语文课导语的设计与研究

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语文课导语的设计与研究

作者：赵秀英

来源：《商情》2014年第45期

【摘要】本文从导语设计的重要性出发，主要从创造语境导入新课、巧设疑问导入新课、设置悬念激发兴趣导入新课、承前启后、巧妙衔接导入新课、原著梗概导入新课。

【关键词】语文导语设计研究

良好的开端是成功的一半。导语作为教学过程中的重要环节，它在很大程度上决定了整堂课的成败，在提倡语文教学优化课堂结构的今天，导语的设计显得尤为重要。岛屿如同工人师傅建筑高楼大厦，地基打好了，就为整座高楼的构建打下了结实的基础。语文课如果教师引导得法，就能激发学生的学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，很快进入最佳的学习状态，否则，就会前功尽弃。

因语文课文的体裁不同、内容不同，思维方式也不同，所以设计导语的方式也会多种多样。每个语文教师都应该根据课文内容对导语精心构思、巧妙设计，使其短小精悍、神秘动人，使教学过程引人入胜、扣人心弦、生机盎然，让学生享受好的导语所带来的美的气息。

一、创造语境导入新课

要想提高语文课的教学效果，激发学生学习语文的兴趣，最行之有效的方法是设置环境，营造一种轻松愉快的气氛，让学生未见其人，先闻其声，如临其境。如讲朱自清的散文《荷塘月色》时，将月色下的荷塘月色一一展示，让学生充分体验那纯美的景色，细细品味感悟作者的匠心独具别有情趣。并且一边放音乐，一边有感情地朗读课文，当读四、五、六三段时，要求学生合上书，边听老师朗诵，边用心体会内容中的画面和意境。用配乐朗诵的方法来渲染气氛，这种方法能触动潜藏在学生意识深处的情感，从而产生情景交融的效果。然后用多媒体课件，除讲解课文外，再配上荷塘、荷花的插图，让学生有一种身临其境的感觉，让学生想象这么美的荷塘在月色下，在薄雾笼罩中是怎样一幅优美的画面，这样使学生在美的读解中，了解在当时的社会环境中作者想超脱现实的一种淡淡的愁苦的心情。

二、巧设疑问导入新课

教学过程是一个引导学生生疑、解疑的过程。疑是思维的“导火线”、“启发剂”，它能激发学生强烈的求知欲望，从而使学生由被动变主动，产生成功的喜悦，迅速进入听课状态。鲁迅《祝福》一文中祥林嫂这一人物远离现在，在21世纪的今天，学生难以理解人物的悲剧。如何走进祥林嫂，更好地理解这一典型人物呢？我先用鲁迅“悲剧”的定义作为导语，结合录像，展示祥林嫂不同时期的面貌，让学生留心观察其异同（特别是眼神的变化）。教师穿插引导，