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新加坡华文参考资料(一)

参考书/工具书

一.汇编、摘录、提要、评介

新加坡

饶宗颐编。新加坡古事记。香港:中文大学出版社,1994。366页。

魏维贤编。新加坡华文书刊:1965-1990。新加坡:南洋艺术学院,1990。137页。

杨松年。大英图书馆所藏战前新华报刊。新加坡:新加坡同安会馆,1988。155页。

余定邦、黄重言等编。中国古籍中有关新加坡、马来西亚资料汇编。北京:中华书局,2002。423页。

余秀斌。新马华文文学研究书目提要。新加坡:新社,1991。381页。

东南亚

顾海。东南亚古代史中文文献、提要。厦门大学出版社,1990。282页。

收《汉书》、《通典》、《新唐书》、《诸蕃志》、《南海志》、《岛屿志略》、《元史》、《瀛涯胜览》、《西洋番国志》、《星槎胜览》、《东西洋考》、《郑和航海图》、《海国闻见录》、《续文献通考》、《海岛逸志》、《海录》、《粤海关志》、《海国图志》、《瀛环志略》、《新加坡风土记》、《小方壶舆地从钞》等与新加坡古代史料有关文献,按年代编排,可补饶编年代之不足。

许云樵<南洋文献叙录长编>,载《南洋研究》第一卷,1959:1-170。

收录有关南洋研究之文献1101种,其中与新加坡文史有关者约120种,种类繁多,有参考书、课本、题解、历史、地理、语文、词典、试题解答、文学创作、史料、经济等,尤以战后初期文献之题解,最具参考价值。

许云樵<南洋文献叙录续编>,载《东南亚研究》第一卷,1965:107-167。

收录386本南洋文献之提要,约有50种与新加坡有关,多为60年代文献,亦有几种战前出版物,如《星洲日报二周年纪念刊》(1931)、《星洲日报周年纪念刊》(1930)、《南洋华侨教育会议报告》(1929)、《南洋群岛英属之

邦》(1920)、《南洋群岛游记》(1926)、《南洋华侨学校之调查与统计》(1930)、《南洋英属华侨教育之危机》(1921)、《南洋实地调查录》

(1916)、《南洋商业考察团专刊》(1936)、《南洋丛谈》(1931)、《南洋与创建民国》(1933)等,尤为罕见图书。

二.目录

中文

发展新加坡文艺创作研讨会(贵都大酒店:1976)。

当地华文文艺作品展出目录。新加坡:南洋大学图书馆,1976。11页。油印

本。

国立中央图书馆台湾分馆采编组编。东南亚资料目录。台北:国立中央图书馆台湾分馆,1987。276页。

林孝胜编。新加坡会馆书刊目录汇编。新加坡:新加坡宗乡会馆联合总会,1989。157页。

吕振端。新加坡学生华文文艺书刊目录(1948-1992)。新加坡:新加坡宗乡会馆联合总会,华中初级学院,1993。137页。

吕振瑞编。一九六零年至一九九零年新加坡华文报章社团特刊汇目。新加坡:新加坡吕氏公会蔗里纪念堂,1992。97页。

马华文艺杂志编目。载南洋大学中国语文学会编。马华文艺的起源及其发展(新加坡:南洋大学中国语文协会,1964):页81-84。

马华文艺作品分类编目。载南洋大学中国语文学会编。马华文艺的起源及其发展(新加坡:南洋大学中国语文学会,1964):页54-80。

萧新煌、陈明秀编。东南亚、日本、韩国研究博硕士论文汇编。台北南港:中央研究院东南亚区域研究计划东亚研究资讯服务,1999。254页。

萧新煌、林淑慧编。东南亚研究书目汇编。台北南港:中央研究院东南亚区域研究计划,1995。528页。

新加坡国家图书馆华文小说及文学书刊评选委员会编。新加坡华文文艺书刊选目。新加坡:新加坡国家图书馆,1980-1986。

新加坡国立大学中文图书馆编。馆藏南洋研究中文资料目录。新加坡:新加坡国立大学图书馆,1990。283页。

许云樵藏书目录初编。新加坡:新加坡宗乡会馆联合总会,无版期。177页。影印本。

许云樵为南洋研究先驱人物,对新加坡事典亦有研究,个人收藏颇丰。他的藏书,现藏新加坡宗乡会馆联合总会,其中颇多有关新加坡的资料。

郑良树。新马华族史料文献汇目。新加坡:南洋学会,1984。161页。

郑良树、魏维贤编著。马来西亚、新加坡华文中学特刊提要附校史。吉隆坡:马来亚大学中文系,1975。319页。

周婉窃、蔡宗宪编。台湾时报东南亚资料目录(一九零九-一九四五)。台北南港:中央研究院东南亚区域研究计划,1997。139页。

庄钦永。十九世纪新加坡华文资料书目。新加坡:国家图书馆,1987。49页。

(英文书名:A Select Bibliography of Chinese Sources for nineteenth-century

Singapore)

庄钦永。大英图书馆所藏新加坡华文期刊。新加坡:国家图书馆,1987。60页。

英文

A sense of history: a select bibliography on the history of Singapore/editor, Tim Yap

Fuan; compilers Tim Yap Fuan…[et al]. Singapore: National University of

Singapore Library, 1998. 其中含中文资料部分,收录目录、编史、研究、新加

坡通史、淡马锡及开埠前以迄1990年之新加坡断代史文献目录约300种,由

李金生主编。

National University of Singapore, 90 years of NUS history: a select

bibliography/compiled by Reference and Information Services Department,

Central Library, Chinese Library; edited by Lee-Wang Cheng Yeng and Lee Ching

Seng. 中文部分,收录新加坡国立大学前身之一的南洋大学史料文献约350

种,包括法令、法规、报告书、校方刊物、校史、校务、毕业刊物、学生刊

物等方面,涉及面广泛。

Singapore national bibliography, Singapore: National Library, 1969-. 册。包含新加坡华文出版物资料,1993年起改为光盘版。

三.索引

新加坡

马来西亚、新加坡、文莱期刊索引。吉隆坡:马来亚图书馆协会;新加坡:新加坡图书馆协会,1967-68。油印本,2册。

含中、英、马来语文期刊文章。英文书名:Indeks Majallah kini Malaysia Singapore and Brunei periodicals.

星马华文报星马资料引得初编:一九六五年正月至三月,南洋商报、星洲日报、新加坡:南洋大学,1973。油印本。211页。

东南亚

南洋研究中文期刊资料索引,1905-1966。新加坡:南洋大学南洋研究所编印,1968。

厦门大学南洋研究所资料室编。东南亚研究论文索引,1980-1989年。厦门:厦门大学出版社,1992。897页。

厦门大学南洋研究所资料室编。东南亚研究论文索引,1990-1995。厦门:厦门大学出版社,1998。

余秀斌、张长虹编。东南亚与华侨华人研究论文索引(1996-2000年)。厦门:厦门大学出版社,2002。263页。

其他

林孝胜编。亚洲文化:亚洲研究学会索引,1983-2002。新加坡:新加坡亚洲研究学会,2002。112页。

四.词典、百科全书

新加坡

汪惠迪。时代新加坡特有词语词典。新加坡:联邦出版社,1999。559页。

赵戎。新马华文文艺词典。新加坡:教育出版社,1979。

周长辑、周清海编。新加坡闽南话词典。北京:中国社会科学出版社,2002。

401页

世界

海外华人百科全书/主编潘翎;编译崔贵强。香港:三联书店,1998。400页。

严格而言,本书的体制与一般的百科全书不同,但从其资料而言,“社区”

篇的“新加坡”一目,对新加坡华人的历史形成、社区发展、重要人物如林文庆、陈嘉庚、李光耀等有概要叙述,可资参考。

华侨华人百科全书/周南京主编。北京:中国华侨出版社,2000。12册。

世界华侨华人词典,北京:北京大学出版社,1993。

正文收录有关新加坡华人与华人社会的专用名词(如“估里间”)、寺庙(如“广福古庙”)、人物(如刘金榜)、封号(如“太平局绅”)、华校(如广肇学堂)、华文报刊(如“天南新报”)、华团(如“菩庐俱乐部”)、财团(如“丰隆集团”)、私会党(如“义兴”)、银行(如“和丰银行”)、民信局(如“再和成伟记兑信局”)等词目。共约460条。附有《世界华侨华人大事年表》(120-1991)、《近年世界华侨华人人口统计表》、《地名译名对照

表》、《词目分类索引》等参考工具,是查找新加坡及其他地区华人的基本工具书。

五.年鉴、通鉴、概览、大事记

新加坡

新加坡概览:事实与统计。新加坡:文化部,1966。48页。

新加坡年鉴/新加坡新闻与艺术部、联合早报。新加坡:新加坡报业控股华文报集团,1998- 。年刊。

新加坡一百五十年/南洋商报编。新加坡:南洋商报,1969。670页

星马通鉴,新加坡:世界书局,1959?1册。

许云樵。新加坡一百五十年大事记。新加坡:青年书局,1969。214页。

英属马来亚概览/刘焕然编。新加坡:新国民日报,1935。214页。

页24-38专述新加坡史略、面积与气候、政治与居民、山脉与河流、海港、交通、土产、工业、教育、宗教、建设、华人纪念建筑物、沿革、华人文化事业、及新加坡的辖区等方面的近况。

东南亚

南洋年鉴/傅无闷等编辑。新加坡。南洋商报,1939,1951。2 册。

星洲日报周年纪念册。新加坡:星洲日报,1930-1935。6册。

星洲十年:星洲日报十周年纪念特刊/关楚璞主编。新加坡:星洲日报社,1940。

另有台北文海出版社《近代中国史料丛刊续编》版,分为政治、市政、经

济、文化、社会、附录:大事记五分册。

六.指南

通用

新加坡实用指南/主编洪鸿。新加坡:华夏现代资讯私人有限公司,1999。181页。

新加坡洞悉指南/edited by Stai Black. 香港:亚太文库出版商,1980。第5版,236页:插图。

新加坡指南/潘醒农等编译。新加坡:南洋出版社,1933-1958。共6版。

在新加坡定居/黄美玲等编辑。新加坡:社会融合服务处,1994。135页:插图。

街道

新加坡街名录。新加坡:世界书局,1971。125页:插图。

新加坡指南:附街道索引。新加坡:新加坡文化部,1970-

中文译名不统一,有时亦名《新加坡街道指南》、《新加坡指南:附街道索引及分区地图》等。

星加坡指南与街道名录:包括分区地图,1967。

本书亦上述系列之中文版之一种,由知识出版社於1967年出版初版。

旅游

王裕超。新加坡之旅。海南:三环出版社,1990。3,122页:插图。

新加坡。北京:中国旅游出版社,1999。256页:插图。

新加坡:旅游代理商便览。新加坡:新加坡旅游促进局,1988。100页。

新加坡旅游便览/曾铁忱主编。新加坡:新企业出版社,1966。236页。

新加坡旅游指南。新加坡:柏利彩印,1981。

新加坡名胜介绍。新加坡:Express Publishers & Distributors Service, 1988。72页:插图。

新加坡名胜介绍/李秋枫。新加坡:新马出版印刷公司,1969。25页:插图。

新加坡游。香港:国际出版有限公司,1994。84页:插图。

新加坡游览指南/潘醒农、林建邦译。新加坡:南岛出版社,1936。

新加坡之旅/冯仁安编。台北:德昌出版社,1979。239页:插图。

七.地方志

改变中的新加坡风土、风物、风貌:芽笼、牛车水、实笼岗/魏维贤编译。新加坡:FEP国际出版公司,1983。99页:插图。

李钟珏。新加坡风土记。新加坡:南洋编译所,1947。18页。(南洋珍本文献)现存较早版本有灵鹣阁丛书本,线装一卷,约出版於十九世纪末。

鲁虎。新加坡。北京:社会科学文献出版社,2004。334页:插图。(列国志系列)

邱新民。新加坡风物外记。新加坡:胜友书局,1990。206页:插图。

吴彦鸿。新加坡风土志。新加坡:新加坡潮州八邑会馆文教委员会,1997。409页:插图。

寺庙志

石叻古迹/林孝胜等合著。新加坡:南洋学会,1975。261页:插图。

民族志

华人传统/<<华人传统>>编委会。新加坡:新加坡宗乡会馆联合总会, 1990。195页:插图。

唐志尧。新加坡华侨志。台北:华侨文化出版社,1960。388页:插图。

杨庆南。新加坡华侨概况。台北:正中书局,1989。74页。(海外华人青少年丛书)

会馆志

吴华。新加坡华族会馆志。新加坡:南洋学会,1975。2册。

八.人物志

新加坡

黄存燊。华人甲必丹/黄存燊著;张清江译。新加坡:新加坡国家语文局,1965。

123页:插图。

柯木林、林孝胜。新华历史与人物研究。新加坡:南洋学会,1986。203页:插图。

研究对象包括新加坡开埠初期的拓荒先驱者(1819-1921)、与马六甲青云亭有关系的十九世纪华人领袖、怡和轩诸公、薛佛记家族、左秉隆领事、南洋第一报人叶季允、章芳琳、黄遵宪总领事、民信业领袖林树彦、姚楠等,这些人物与新华社会发展都有密切关系。

李王晶莹。我的爸妈:王佐与秀锦的故事。新加坡:李王晶莹,2005。Xvii, 73, 68, ix 页:插图。

讲述前南洋大学注册主任王佐先生及其夫人陈秀锦的一生事迹。陈秀锦是新加坡图书馆界先辈,亦为第一位出任本地大学图书馆馆长职务的先驱人物。

闽人创业史 /曾心影主编。新加坡:闽人创业史出版委员会,1970。页码变异:插图。

收录战前人物如陈笃生、陈金钟、吴寿珍、黄仲涵、胡文虎、胡文豹、林秉祥、陈嘉庚、邱菽园、谢荣西、郑聘庭、李振殿、李俊承、林文庆、李光前、高德根、林谋盛、张泰助、佘文贤、谢启山、王禄梓及战后人物如梁光南、陈六使等共80人。

南平。新加坡地方领袖志。新加坡:[出版者不详],1970。2册:插图。

收录新加坡地方领袖王维新、王可味等214人,按姓名笔划顺序排列,易于检索。

邱新民。新加坡先驱人物。新加坡:新加坡新闻与出版公司,1982-1983。3册。

收录新加坡四大民族三十名先驱者,包括早期海人首领岜丁沙比 (Batin Sapi)、天猛公阿都拉、柔佛苏丹东姑朗、珍珠山甘密园主陈银夏、开埠功臣莱佛士爵士、第一任驻扎官法库哈 (Major Farguhar) 、登陆先锋曹亚珠(曹亚志)、百万富翁陈泽生、垦殖河水山的戴汉良、马来新文学先锋文西鸭都拉 (Abdullah Bin Adul Kadir Mushi, 1796-1854)、富商阿裕尼、慈善家陈笃生、陈金钟父子、苏格兰巨商钟士敦、不倒翁牙直利、印度籍巨子皮赖、甘密王余有进、余连城父子、政学兼优的克罗福、陈金声、种植家达美打医生、黄埔先生胡璇泽、马来女杰花蒂玛、建筑师汤申、甘蔗园主马礼士他、维持治安的康卡顿和汤士德明、消防先锋章芳琳、资政第主人陈旭年、兴办义学著名的颜永成、邱笃信和孝廉邱菽园、改良割胶法的李德利等人。

邱新民。新加坡先躯人物。增订版。新加坡:胜友书局,1991。283页:插图。

除收录上述同名书第一至第三辑人物外,另增辑林文庆、邱菽园、宋旺相、陈嘉庚、伍连德、林义顺、梁宙、何畅秀及国歌创作者朱比赛等十人。

吴华。新加坡海南人物录。新加坡:武吉智马琼崖联谊会, 海南作家作品研究室,2004。203页。

宋旺相。新加坡华人百年史。新加坡;新加坡中华总商会,1993。490页。

本书为宋旺相的 One hundred year’s history of the Chinese in Singapore 的中译本,原书出版于1923年,以人物叙事为纲领,故亦为查检历史人物之重要参考资料。书后附有中文索引,易于查索。

新华历史人物列传 /柯木林主编。新加坡:教育出版私营有限公司,1995。305页:插图。

本书收集一千一百七十余名新华历史人物,上起1819年,下迄1990年,凡在政治、经济、宗教、学术、医学、新闻、体育、文艺、演艺、美术等领域或在社区、各血缘性、地缘性和业缘性组织活动之已故著名人物,都在收录之列,是迄今搜罗最详备的新华人物参考工具书。书前有人名笔划索引,该篇幅之后另有新华历史名词解释、新加坡宗乡会馆成立年份表、新加坡街道英华名称/华人俗名对照表、中西历对照表(1819-1990)、主要名词华英对照表、主要地名华英对照表及主要参考资料等附录七种。

新加坡南安先贤传 /新加坡南安会馆编委会编。新加坡:新加坡南安会馆,1998。256页:插图。

第一辑收录林路、赵翁、林谋盛、侯西反、李源水、周献瑞、李光前、卓金树、梁宙、黄种行、蔡多华、林建达、刘牡丹、黄西京、黄奕欢、吕德火、广洽法师、陈振亚、蔡金钟、广义法师、戴佑志、黄福义等南安籍新华人物21人。

星马人物志/宋哲美编。香港:东南亚研究所,1969-1990。 4册:插图。

本丛刊收录新马各界现代人物简介,分新加坡共和国和马来西亚部分。所收人物上自政府首长、议院各党要,下至社会名流贤哲,多至四百多人,新马人物参半,可谓洋洋大观。

许苏吾。义人脚踪。新加坡:南海编译所,1978。58页:插图。

本书仅志义人六名:文化拓荒者基斯柏里牧师、新华史家宋旺相、郑聘廷牧师、安礼逊牧师、倡办星洲幼稚园的徐东藩及华校视学官刘伯和等。

东南亚

东南亚人物志/许教正主编。新加坡:许教正,1965-1969。3册:插图。

每册分三卷。卷一为“星洲人物志”,共录新加坡福建、潮州、琼州、广帮、三江等籍先贤及时人330余名。

东南亚著名华侨华人传/蔡仁龙等编。北京:海洋出版社,1989-。

第一集收录陈嘉庚、陈楚楠、李光前、陈六使、黄奕欢、许云樵、黄庆昌、黄祖耀、孙炳炎等新加坡华人九名。

南洋名人集传 /南洋民史纂修馆编辑部编。槟城:[光华日报],1922-1941。5册。

现代东南亚成功人物志: 沙、砂、汶暨星马之部 /宋卓英主编。新加坡:现代东南亚成功人物志编辑室,1968, 1970。3册:插图。

收录123名现代新加坡成功华人小传。

远东民史纂修所。远东人物志。槟城:远东民史纂修所,1941。

著录第二次世界大战前远东地区成功的文人学士、军政要人、工商平民等数百人,但不标示特定地方,不易检察。

云昌潮。东南亚琼侨人物志。[曼谷] :丰年文化服务社,1967。页码变异:插图。

本书由泰国的云昌潮先生撰述,收录新加坡华人86名。目录之编排原则上以资料供给迟早为先后,以各姓氏为单位并依笔划多寡为顺序。号码则分为泰

国、寮国、香港、新加坡、马来西亚、越南、俾便于检索。

九.掌故、散记

韩山元。从大坡到小坡:新加坡市区掌故。新加坡:八方文化创作室,2004。155 页:插图。

韩山元。狮城史话。新加坡:泛太平洋出版社:新加坡宗乡会馆联合总会,2003。77 页。

韩山元。文史. 华社纵横谈。新加坡:世界科技出版公司,2003。144页。

郝知本。好大哥讲新加坡先贤故事。新加坡:新加坡郝氏企业公司,1997。65页。

黄今英。新加坡古今谈。新加坡:教育出版社,1979。78页。

回忆牛车水/捷乐丁.罗.伊斯梅尔; 廖锦囗译。新加坡:牛车水民众俱乐部,[出版年不详]。64页。

鲁白野。狮城散记。新加坡:世界书局,1953。184页。

邱新民。新加坡寻根。[新加坡] :章金福,1983。157页。

邱新民。新加坡寻根。增订版。新加坡:胜友书局,1990。193页。

邱新民。新加坡宗教文化。新加坡:星洲日报·南洋商报,1982。433页。

王振春。根的系列。新加坡:胜友书局,1988-92。3册。

王振春。喊默迪卡的时代。新加坡:新加坡海南文化学会,2004。174页:插图。(根的系列;6)

王振春。黎园话当年。新加坡:玲子大众传播(新)私人有限公司,2000。167页:插图。(根的系列;5)

王振春。石叻老街。新加坡:胜友书局,1997。200页:插图。(根的系列;4)

吴华。狮城掌故。新加坡:教育出版社,1981。127 页:插图。

许永顺。地方戏剧。[出版者不祥]:[出版社不祥],1982。

许永顺。记得,大坡牛车水。新加坡:许永顺工作坊,2002。112页。

许永顺。牛车水民众联络所历史的回顾, 1960年 - 1982年。[新加坡]:[出版社不详],[1982?]。39-82页:插图。

许永顺。狮城邮坛记。新加坡:新加坡集邮馆,2000。80页。

许永顺。说吧! 牛车水。新加坡:新华文化事业(新)有限公司,2001。108页:插图。

许永顺。寻访牛车水。新加坡:许永顺工作厅,2003。99页:插图。

许永顺。音乐、舞蹈、戏剧。新加坡:许永顺,1978。95页:插图。

许永顺。又见牛车水。新加坡:许永顺工作厅,2004。122页:插图。Copyright? Lee Ching Seng 2005

新加坡学前教育专业

https://www.sodocs.net/doc/a818707614.html, 新加坡学前教育专业是基础教育的基础,是终身教育的起点,在素质教育战略中具有奠基性地位。把握学前教育未来发展前景,顺应其发展方向,对学前教育事业发展意义重大。立思辰留学360介绍,新加坡学前教育专业100%的学生将在毕业前最后2个月获得幼儿园实习机会。和雇主有近距离交流与接触,学生全方位体验幼教老师的工作,实习期间学校将为学生申请新加坡劳工部颁发的实习准证,多元化展示个人工作与教学魅力。 新加坡学前教育专业就业 1、新加坡学前教育专业国内就业:我国两会的召开,把我国学前教育的发展推上了一个至高点,为了解决幼儿入园难的社会问题,国家鼓励大力发展学前教育,除了公立园计划扩大招生规模外,民办幼儿园更如雨后春笋般涌现,因此留学新加坡学前教育专业的学生,在回国之后的就业前景发展也是十分可观的。同时社会对学期教育教师的需求,尤其是对高素质幼儿师资的需求量越来越大。 2、新加坡学前教育专业新加坡就业:据新加坡政府声明,新加坡学前教育市场热招华文幼教,急需更多具有学前大专学历和资格的华文幼教老师。这也是华文幼教行业一直在新加坡盛行的原因,这又势必将引起一场哄抢幼教毕业生的的潮流。所以学生在新加坡学前教育专业毕业之后,未来的就业前景发展还是十分不错的。

https://www.sodocs.net/doc/a818707614.html, 新加坡学前教育专业申请 普通GCE“O”水准5科及格(华文科目至少达到C6或以上)GCE“O”水准华文成绩为C5/C6的申请者,必须在注册为老师的两年内,考到华文GCE“O”水准B4或更好的成绩,或HSK6级(包括口语)。外国文凭的申请者必须具备有至少12年以上华语为教学媒介语言的正规教育;至少五科及格成绩包括华语及格(60分/100分)

新加坡小学华文课程《欢乐伙伴》拍一拍三件套电子版使用

新加坡小学华文课程《欢乐伙伴》 “拍一拍三件套” 电子版使用说明 简介 本软件“谁来了——拍一拍——谁走了” 是师生们喜爱的课堂及课后识字小游戏的电子版,可供使用者在电脑和手机上进行游戏。三个小游戏环环相扣,既可以辅助课堂教学,也能够鼓励儿童自主学习。 使用界面 本软件的使用界面如上图:1号区域为活动字词选择与设置区;2号区域是游戏区;3号区域是关卡选择与答案显示区。 游戏步骤 本游戏的步骤为“选字→谁来了→拍一拍→谁走了”。 本软件支持电脑端的Chrome 浏览器,或iPhone 上的Safari 浏览器,以及大部分Android 手机的自带浏览器。本软件不支持Internet Explorer 。 1 2 3 小贴士

字词选择 打开软件后,屏幕显示选字页面,使用者可根据学期、课次、板块、识读字/识写字和等,在此页面选择用来游戏的汉字,然后开始游戏。

点击空白处,之前所选定的汉字将逐一显示,使用者依次认读汉字。 若无法说出答案,可点击左下角的“显示答案 ”。点击后,正确答案将会 以大号字体出现在屏幕上,同时,该字的读音也会播出。 点击空白处引入字词

进入本关后,点击空白处即可听到语音提示,使用者根据语音提示选择汉字。若需要重播,可再次点击空白处,系统会重复播放语音提示,直到使用者选择正确后,系统才会播放下一个语音提示。 使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。 小贴士 进行此关前,使用者需要确保电脑或手机不在静音状态。

本关与第一关“谁来了”正好相反,每点击一次空白处便会隐去一个汉字,使用者依次说出隐去的汉字,直到所有汉字消失。 使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。 三关游戏——谁来了,拍一拍,谁走了,有着不同的背景颜色,方便使用者辨别。 使用者可通过左下角的“上一关”和“下一关”灵活选择,不一定按照固定的顺序来进行游戏。 小贴士

现代汉语真题有参考答案

2017年10月现代汉语真题—、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1.【题干】汉语没有丰富的形态变化,属于()。 【选项】 A.屈折语 B.黏着语 C.孤立语 D.混合语 【答案】C 【解析】C:孤立语:没有丰富的形态变化。 A:屈折语:句子中某些词本身有丰富的形态变化。如“德语” B:黏着语:句子中某些词的形态变化表现为在词的前后附有词缀。如“日语”。D:混合语:在一定社会条件下形成的两种或多种语言的混合体。 【考点】语法方面的主要特点 2.【题干】决定语音与其他声音之不同的属性是()。 【选项】 A.社会性质 B.生理性质 C.物理性质 D.个体性质

【解析】语音作为语言必不可少的要素之一,必须表达一定的意义,什么样的语音表达什么样的意义,是使用该语言的全体社会成员约定俗成的。因此语音具有物理、生理、社会三方面的性质,其中社会属性是语音的本质属性。 【考点】语音的性质 3.【题干】下列各词,两个音节声母不同的是()。 【选项】 A.意义 B.字纸 C.历来 D.扭捏 【答案】B 【解析】A:“意义”为零声母;C:“历来”声母均为“L”;D:“扭捏”声母均为“n”;B:“字”声母为“z”,“纸”声母为“zh” 【考点】声母的发音 4.【题干】下列各词,两个音节都属于撮口呼韵母的是()。 【选项】 A.需求 B.温度 C.学院 D.鱼嘴 【答案】C

【解析】撮口呼:有韵头ü的,或韵腹是ü的韵母。A:“需”为撮口呼,“求”为齐齿呼;B:“温”“度”均为合口呼,D:“鱼”为撮口呼,“嘴”合口呼。 【考点】韵母的分类 5.【题干】下列音节,调值为51的是()。 【选项】 A.前 B.春 C.比 D.去 【答案】D 【解析】调值51为“去声”,A调值为35;B调值为55,C调值为214 【考点】调值和调类 6.【题干】“不”的读法与其余三项不同的是()。 【选项】 A.不是 B.决不 C.不好 D.不多 【答案】A 【解析】“不”在词尾或非去声前,读本调“去声”,在去声前读阳平。 【考点】变调

新加坡学前教育基本理念

www.iedu.sg 新加坡学前教育基本理念 新加坡学前教育的基本理念是希望幼儿能拥有以下的品质:能辨别是非对错;愿意与他人分享;能与他人沟通;具有好奇心及勇于探索;掌握听说的技能技巧;能与他人和睦共处;建立健康的生活以及培养良好的习惯;爱家人、朋友、师长和幼儿园;具有优良的道德品质;掌握独立生活的能力。 从中我们不难看出,新加坡的教育十分强调必须从小进行基本的社会行为准则、价值观、道德观的教育,以培养具有完整、良好个性品质的公民。 教育部规定幼儿园每日课程活动包括语言、数概念、自然科学、社会交往、创造力、解决问题的能力、自理能力、音乐律动以及户外活动等。由于教育部规定幼儿园必须以英文和第二语文(母语——华语、马来语等)为媒介语,所以,许多幼儿园的实际课程内容包括英文、华文、马来文、数学、科学、音乐律动、美劳、游戏、户外活动、室内活动、电视观赏、故事分享、道德教育以及电脑课程等。 过去,新加坡的幼儿教育同中国幼儿园一样,比较注重知识的传授和学业成绩,如在幼儿园要学会写字等等。随着逐渐与国际接轨,新加坡人开始越来越关注儿童身心发展的独特性。2003年教育部提出了有关学前教育课程的六大指导纲领,强调孩童全面的身心发展;掌握综合学习、积极学习、互动学习、从游戏中学习的能力,更注重教师与家长在孩子学习中扮演的角色。同时,教育部还倡导推行主题教学、角落教学(相当于我国的区角活动)。许多幼儿园在实施幼儿教育中加入了更多的游戏元素,强调从游戏中学习,让幼儿在互动和自主学习中,达到主动学习的目的。 资料源自: http://www.iedu.sg/show-19-731-1.html

新加坡小学英语一年级试卷practice 1

PRACTICE 1 Vocabulary (30 marks) (A) Look at the pictures and tick √ the correct boxes. (6*2 = 12 marks) 1. 2. 3. 4. 5. 6.

(B) Match each picture to the correct word. (4*2 = 8 marks) 7.* 7.* *straw *basket 8.* 8.* *newspapers 9.* 9.* *book *spectacles 10.* 10.* *umbrella (C) Choose the most suitable answer. Write its number in the brackets provided.(5*2 = 10 marks) ( ) 11. Mother went to the __________ to buy some fish. A. market B. bookshop C. toilet D. clinic ( ) 12. I like Jenny because she is __________. A. fierce B. kind C. loud D. angry ( ) 13. Peter drinks soup with his ___________. A. fork B. spoon C. hands D. toothpick ( ) 14. She has just taken a meal. She feels ________ now. A. full B. hungry C. sad D. gentle ( ) 15. The sponge is _________. A. hard B. heavy C. soft D. rough Grammar (40 marks)

让人误会的新加坡中文

让人误会的新加坡中文 就绝大部分来讲,新加坡人讲的汉语与中国大陆人讲的汉语其实也没有什么不同,就连两地的汉语拼音在读写上也是完全相同,但是两地语言中个别词汇在语意上的细微差别却很容易引起误会。 新加坡长途汽车站旁的"德士站"。 刚到新加坡那天,我们在长途汽车站下车后询问车站工作人员到我们之前预定的旅馆怎么走方便,工作人员接过英文地图及详细地址看了看说:不懂。我又把地图和地址递给第二个人,也告诉我“不懂”,建议我还是打德去为好。虽然是第一次听到打德的说法,但还是立刻明白了他的意思,让我乘坐出租车过去。

本以为新加坡人的英文水平都还可以,不知道怎么却都搞不懂那小小的英文地图呢?直到后来我才知道这恰恰是因为语言的误会,在此先暂时不谈。 打上出租车之后,出租司机一张口就引起了我小小的不快。他用批评的口吻问我:旅馆在哪里你自己不懂吗?我老实地回答:不懂。一边回答一边再次拿出地图让司机看。没想到司机连头也没回就说了句:你不懂新加坡的法律,这里不让一边开车一边看地图。这个司机一口一个你不懂,让我这个掏钱坐车的乘客心里多少涌出了一丝不快。 昨天一大早在街边的一家小超市买报纸,店主让我自己去门口的架子上取。到门口一看根本就没有什么报纸,于是又走进店里说外面的架子上什么报纸都没有。这时候店主略带歉意地说:对不起我不懂,本以为架子上还有报纸-说实话,直到这个时候我才忽然意识到,新加坡人嘴里的“不懂”其实就是“不知道”的意思啊!联想到问路的时候别人看着我递过去的英文地图说不懂其实是说他们不知道怎么走,而出租司机说我不懂旅馆在哪里也并没有任何责备的意思吧。

马来西亚报纸上招聘"罗里司机"的广告-新加坡也有罗里司机的叫法。 今天在报纸上又看到一个不懂的中文词汇:罗里。某公司在报纸上刊登广告招聘“罗里司机”,看着这几个能读会认的中国字却怎么也搞不懂究竟是什么意思,最后还是在旅馆老板那里得到了确切答案;所谓罗里其实就是货车的意思。 此外,和新加坡人聊天的时候很容易获得另外一个新词:伯仙。当我询问当地华人在人口构成中的比例时,他们回答说大概有七八十伯仙。乍一听还真不大懂,刚要询问伯仙是什么的时候忽然意识到那不就是百分比的英文音译吗? 其实,新加坡还有其他一些类似的中文歧义词,譬如说我们在喝汽水的时候喜欢用吸管,而新加坡人则管吸管叫做水草,这些歧义词有的令人感觉新鲜而有的又有可能会引起小小的误会。好在这是一个咨询发达的时代,更是一个提倡文化交

新加坡华文教育改革

https://www.sodocs.net/doc/a818707614.html,/special/special/chinese.html (21/01/99) 李显龙副总理声明全文 引言 1. 在1997年的国庆群众大会上,总理谈到保留亚洲传统的重要,特别是华人社群在保留文化根源方面所面对的挑战。他特别讨论了两个课题: a. 首先,培养一批对华族文化传统、历史、文学和艺术根基深厚的核心分子。我们需要他们成为华文教师、作家、新闻工作者、社区领袖、国会议员和部长; b. 第二,为学校的华文水平制定一个合乎实际的标准,使学习能力一般的学生,特别是家中讲英语的学生,只要付出一定的努力,也能达到所定标准。 挑战:同时达到两个目标 2. 在这之后,教育部针对学校的华文教学展开全面的检讨。参与这项工作的包括教育部的课程发展署职员、决策人员、特选学校和英校的校长、教育部的部长们,以及我本身。探讨的范围包括: a. 鼓励更多学生在学校修读高级华文,并对华族文化有深一层的了解; b. 让多几所学校的环境发展得更适合学习华文; c. 检讨华文课程的文化内容; d. 为华文课程制定大多数学生预期的适当水平;以及 e. 着手为学习华文有困难的学生解决问题。 3. 政府已接受建议。鉴于教学和学习华文政策有着长远影响,许多教师、学生和家长都会受到影响。我将解释主要的改革。不过首先让我解释对问题的整体方法。

恒久不变的原则;因时制宜的措施 4. 政府长期以来对学校的双语教育和学习母语的政策保持不变。英文是共同的工作语言,将来也是如此。英文是全球商业、贸易与科技的用语。但母语是构成我们的价值观、根源和共识的重要部分。母语使我们可以直接接触我们的文化传统,使我们具有不同的世界观,与英语世界的观点相辅相成。它使我们有定力面对逆境,以坚忍不拔的精神面对挑战,并对我们在世界的定位产生一股潜在的自信心。保持我们亚洲社会的特性与共识,将有助于我们的国家屹立不倒。这对所有的种族来说都是一样的。 5. 在华文教学方面,我们有两大目标: a. 促进学生在听、讲、读、写方面的语文能力; b. 通过学习华文,灌输华族文化与传统价值观。 6. 这两个目标确定了华文是传导文化与价值观的重要媒介。我们对语文能力水平所能定下的目标,随不同的学生组别而各有不同,要看他们的天资与能力。不过我们还是要向他们灌输这些文化价值观,即使是那些学习华文有困难的学生。必要的话,部分会采用英语。 7. 尽管策略目标保持不变,推行措施随形势的改变而改变。最近的一次是1991年由当时的副总理王鼎昌领导的委员会负责检讨华文课程。委员会建议对学校的华文教学与学习做出重大的改革。这些建议都已推行,包括对文化上的内容作了大量改善后的各年级革新课本。 8. 不过情况继续演变。一些发展趋势影响了新加坡华文的学习与教学: a. 首先,新加坡人家中所用的语言迅速改变。现在,更多新加坡

现代汉语试题(一)附答案

现代汉语试题(一) 一、填空(10分,3、5小题每个空格0.5分,其余每个空格1分) 1.现代汉语里的基本词具有( )三个特点。 2.现代汉语词的结构有( )的趋势。 3.音素分为两类,发音时声带振动,气流通过口腔等部位不受阻碍而形成的音叫( ),气流在口腔等部位受到阻碍而形成的音叫( )。(每个空格0.5分) 4.现代汉语语素的基本形式是( ),这是汉语语素的一个重要特点。 5.在汉字形体演变的过程中,最大的变革有两次:一次是( )的推行,这是汉字历史上时间最早、规模最大的一次规范化运动;一次是( )的产生,这是汉字发展史上最大的一次字形定型化运动,它也是古今汉字的分水岭,它在汉字发展史上具有划时代的意义。(每个空格0.5分) 6.单纯词是( ) 合成词是( ) 7.语言的三要素是( )。 8.要实现现代汉字标准化,就是要在对现代汉字进行全面的、系统的、科学的整理的基础上,做到通用汉字的四定,即( )。 9.民族共同语是在一种方言的基础上形成的,民族共同语的形成与 ( )的集中分不开。 得 分 评阅教师

得分 评阅教师 二、判断题:请在正确说法的题号前打“√”(10分,每小题1分) 1.普通话里的单元音韵母有a、o、e、ê、i、u、ü、er。 2.偏旁是由笔画组成的较大的构字单位,有的可以表示词义的类别,有的则是字的表音成分,偏旁一般就是部首。。 3.“妇”是单音节的、不成词的、不自由语素。 4.从外国语言中吸收进来的词叫外来词。 5. 简化汉字的工作包括简化笔画和精简字数两个方面。 6.一般说来,一个汉字是代表一个单音词或语素的。 7.从普通话的声韵配合关系来看,与韵母相拼的范围最小的声母是f。 8. 言语是每个人对语言的运用,它是属于个人的,具体的;语言则是音义结合为基础的词和语法规则的总和,它是属于社会的、抽象的。言语是信息,语言是代码。语言和言语的关系是一般与个别的关系。 9.从汉字形体演变的历史来看,总的趋势是由简到繁,如“然”—“燃”,“莫”—“暮”。 10.现代汉语词汇是由不同来源的各种成分构成的,它包括了基本词、新造词、古语词、方言词、外来词、专业词、熟语等。

新加坡政府中小学入学考试AEIS英语考试

新加坡政府中小学入学考试AEIS英语考试 新加坡政府中小学国际学生统一入学考试(Admissions Exercise for International Students)是由新加坡教育 部专为有意申请就读新加坡政府中、小学的国际学生统一组织、安排的入学考试,考试时间为每年9月或10月。顺利通过该考试的国际学生将在次年1月份直接入读新加坡政府中、小学。 AEIS考试 内容由两部分组成,即英文与数学。考试将主要考核考生的英语读写能力、数学计算能力,以及逻辑思维能力。新加坡教育 部将会根据各公立学校的空缺学额情况、考生的考试成绩,以及考生的所在住址,为顺利通过该考试的学生安排合适的学校就读。

对外国学生而言,AEIS是踏上新加坡正规教育的第一步。AEIS考试 旨在考察学生的英文和数学能力。数学对绝大多数中国学生而言不是问题,因为大部分学生会因为英语的原因降级报考。 考试总分为100%,作文(一篇)占50%,选择题占50%。选择题有50道,可以说一题就占1%的分数。选择题和作文两项同时考,试卷2小时10分钟。理想地说,选择题应该占40分钟;作文占1个半小时。如果达不到这个时间要求,说明对英文的掌握还远远不足。 考中一的学生会面临2道作文题(2选1),考中二、中三的学生会面对四道作文题(4选1) 选择题的分配如下: 语法题 10分 词汇题 10分 阅读理解 15分 (两篇) 文章填空 15分 (两篇) 同时也需要说明:AEIS英文考试是一个设计得非常好的考试。它的题型不是靠懵或是“技巧” 就能通过的;相反的,它的范围是大得技巧无从着手;若要花那时间学“技巧” ,还真不如花时间去提高自己的水平。 AEIS 的作文题主要能写成记叙文、抒情文、描写文(或称说明文)、议论文。中国学生在英文写作上所面对的

新加坡AEIS小学三年级数学小测试

数学小测试(一) Section A(20×2 mark) 1、Find the sum between the values represented by the digit ’5’ in 5432 and 4135. (1) 9567 (2) 10 (3) 5005 (4) 4995 ( ) 2、442 tens less than ( ) tens is 40 ones. (1) 446 (2) 402 (3) 482 (4) 40 ( ) 3、There are ( )odd numbers between 14 hundreds and 141 ones. (1) 4 (2) 14 (3) 40 (4) 44 ( ) 4、Which is the largest even number that can be formed from the digit ‘9’, ‘8’, ‘4’, ‘1’ ? (1) 9841 (2) 9814 (3) 9184 (4) 9148 ( ) 5、250 less than 6200 is ? (1) 6450 (2) 6000 (3) 5950 (4) 6500 ( ) 6、8843 – 72 ( ) 5 =1558 What is the missing number in the bracket ? (1)6 (2)7 (3)8 (4)9 ( ) 7、What is the sum of all the odd numbers between 20 and 31 ? (1)11 (2)51 (3)125 (4)130 ( ) 8、The difference between 361 and 134 is ? (1)227 (2)277 (3)494

新加坡语言文化简析

新加坡语言文化简析 新加坡是一个多民族、多语言、多人种组成的复合性国家。其中华人占76%,马来人占15%,印度人占6. 5%,欧亚混血人和其他人种占2.5%。新加坡的国语为马来语,英语、华语、马来语和淡米尔语为官方语言。在教学、商业、出版、公务等方面使用各民族语言文字都是合法的。英语被列为行政语言,成为各民族共通的语言,并且说英语被认为是一种时髦。英语也是商业界的官方语言,大部分新加坡人尤其是年轻的一代均能用流利的英语交谈。此外,新加坡人大多通晓本民族的母语。从1984年起,政府规定所有学校都要逐步过渡到以英语为第一教学语言,各民族语言作为第二教学语言,以加强各民族的融合,提高全社会办事效率。由于新加坡华人占多数,对于香港游客和福建、广东游客来说,可能只需用闽南语和粤语就能游遍新加坡。 70年代初,新政府提倡有中国血统的人讲普通话,并制定几项措施在学校、电台、商店、和公交车中推广:(1)政府官员在公开场合对华人讲话必须用普通话;(2)华人小学生要起中文名字;(3)新建筑物除了英文外必须用中文名称;(4)采用中国的简体字。 在新加坡的超级市场、摊贩、购物中心、公交车上或一些政府机构里随处可见一张张标语牌,上面用中英文写着:“讲华语,是福气,别失去!” 这是新加坡文化部门的宣传手段,它标志着新加坡政府推广华语的决心。新加坡政府还有一个专门规范华语标准的华语委员会,把一些词汇规范化,刊登在华文报章上,并且使用汉语拼音为汉字注音。 有意到新加坡留学的学生,理所当然要加强必备的英语知识,因为新加坡主要的大、中小学均以英语为第一授课语言。近年来随着我国政治和经济地位的步步提高,在新加坡有很多私立学校及公立学校开设或正在筹备以中文授课的中高级课程和专业文凭,例如新加坡管理学院的企业管理和国立南澳大学的中英双语授课的工商管理硕士课程等。 新加坡,这个以华人为主的国家,为了保持自身的竞争优势和特色,在重视汉语的同时,将英语视为一门不可否认的世界语言。 原文摘自: https://www.sodocs.net/doc/a818707614.html,/CollegeNews/show/19.html

现代汉语下期末考试试题

现代汉语下期末考试试 题 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

现代汉语下册试题及答案(彩笔标注为多 考题) 一、填空题(总共20分,每空1分。) 1、语法这个术语有两个含义,一个是:另一个是。 2、语法有三个性质,分别是、和。 3、是最小的能够独立运用的语言单位,是构成短语和句子的备用单位。 4、“同意参加”是属于(短语类型);“用笔写字”是属于 (短语类型);"愿意他进来"是属于(短语类型)。 5、按宾语与动语的语义关系来分,宾语可划分为三种:、 、。 6、句子根据内部结构可分为和。 7、语法研究应包含、和三方面的内容。 8、联合复句可分为并列、顺承、、和 五小类。 二、选择题。(总共20分,每个2分) 1、()表示人和事物的属性,有区分事物的分类作用。 A.区别词 B.名词 C.量词 D.代词 2、下列形容词中,属于状态形容词的是()。 A.软 B.大方 C.伟大 D.雪白 3、“发现意外”和“意外发现”这两个短语是()。 A.述宾短语;兼语短语

B.偏正短语;述宾短语 C.兼语短语;述宾短语 D.述宾短语;状中短语 4、下列句子中主语是受事主语的是()。 A.我们跑丢了一只猫 B.狼把羊吃掉了 C.这孩子我也疼她 D.小妹只掉了几滴眼泪 5、“新中国的青年谁都感到幸福!”其中代词“谁”是()。 A.表示疑问 B.表示虚指 C.表示任指 D.表示确指 6、“他们两个去很适合”中主语是()。 A.他们两个去 B.他们两个 C.他们 D.他们俩 7、“大师傅,白天的事您千万不要见怪!”其中“大师傅”是()。 A.主语 B.称呼语 C.与“您”是同位语

新加坡学前教育概况

新加坡首个学前教育课程指导纲领对新加坡幼儿教育发展的影响。 2003年1月20日,当时的新加坡教育部长尚达曼发布文告推出本地首个学前教育课程指导纲领(Kindergarten Curriculum Framework: Nurturing Early Learners, 简称NEL)。时至今日,这学前教育课程指导纲领不但没被淘汰,教育部还在这框架的基础上逐步加强改善幼儿教育课程指导的内容。在此,笔者将结合本地独立后的学前教育发展概况,渐进式简述新加坡这首个学前教育课程指导纲领对本地学前教育发展的影响。 20世纪60年代至90年代末——良莠不齐的新加坡幼儿教育体系 新加坡是个天然资源贫乏的小国,惟有的最大资源是人。所以建国初期,政府对于人民普遍上教育程度低的问题,显得特别关注。于是政府开始向人民灌输教育的重要性,但这也仅仅是对主流教育的重视罢了。虽然建国后,幼教机构如雨后春笋般发展迅速,但新加坡政府直到80年代末,对幼教却还处在不甚关注的阶段,这可从早期的幼儿教师培训课程时间短,内容不全面,以及只有教育部及成人促进局开的晚间课程中可窥探出一二。到了20世纪80年代后期,本地才逐渐增设多几家较有规模的培训中心负责开办相关课程。 可以这么说,从20世纪60年代至90年代,因为幼儿教育不被政府看重,导致当时的学前教育课程不存在系统化的纲领和明确的教学原则,师资方面也良莠不齐。这种现象一直维持到90年代末,新加坡政府才开始着力于学前教育师资的培训,重点检讨并进行一系列的纲领统筹以进行教学改革,本地首个学前教育课程指导纲领在这种情况下应运而生。 21世纪初新加坡学前教育课程指导纲领的实施

新加坡小学华文教材历时研究

新加坡小学华文教材历时研究 从1979年至2012年的33年间,新加坡的华文课程历经数次重大改革。作为华文课程重要组成部分的小学华文教材,则根据不同时期的政策报告书而不断改变着,以适应不同阶段的需求。在这期间,由教育部主导编写了四套全国通用的小学华文教材,发行到全国一百八十所小学使用,数十万华族子弟从中受益。这四套教材分别为:1979年版;1994年版;2001年版和2007年版。三十多年间,四套教材的主题、编写与设计有哪些嬗变?教材的华语拼音、汉字、词汇、语法教导和呈现各有什么不同?课程考核评鉴都有哪些进步?教学手段又是怎样逐步提升的?教材编写过程中有哪些经验值得学习?又有哪些教训值得吸取?这理当引起华文教育工作者进行回顾、总结、归纳、分析。然而,至今没有人做过全面地、系统地探讨。如果有机会静心梳理、研究四套教材的演变,不仅可以回顾往昔走过的路,更重要的是可以为今后的教材编写提供借鉴!正是这种责任感使然,笔者斗胆冒昧地选择了这个课题做研究。本博士论文从新加坡小学华文四套教材的社会背景出发,探讨四套教材内容的变迁、文字应用的消长、词汇和语法的变化、彼此间的异同、各自的优缺点,最关键的是,通过新加坡小学教材的历时变化研究,可以更好地观察教材存在的问题与因由,找出解决之法,并积极地找寻编制有效教材的方法。全文共分七章:绪论部分介绍新加坡的社会结构与语言政策,简介教育改革与社会趋势,研究目标、研究方法和综述相关研究的文献,以确立研究的理论依据、重点和方法。第二章阐释了小学华文教材框架设计与体系的总特

征,说明课程标准对教材编制的影响。第三章是针对课文的用字变化 探讨汉字数量的嬗变,选字标准的差异和字的复现率;通过实际调查 的量化统计材料找出四套教材共有字和每一套教材独有字在课文中 的出现率和难易度,藉以帮助不同年级的学生有效识字。第四章探讨 词汇数量的嬗变,比较不重复的词,量化统计四套教材共有词与独有 词在3000常用词表中出现的比例,以及在各年级教材中的分析,从词 的复现率分析遗忘率高的词。第五章针对四套教材编写者背景和指导思想的差异,找出适合的篇章主题与解析,通过调查问卷与学生对理 解篇章的测试,藉以评估学生对不同教材的理解能力与喜好。第六章 从教材中汉语拼音的变化,口语互动教学的演变发现教材的特征越来 越明显。从教师对历来教材的综合评价可以看出教材编写的内容重点、字词的难易度与编写有效的教师用书是教师最关注的问题。教材编者应积极进行“创新教学模式”,提高学生自主学习的能力。第七章是 对四套教材综合分析的总结,笔者提出建议与期许,希望本论文能较 好地配合新加坡教育部在以后推行的教育改革,并希望论文中的各种 分析不仅对其他小学华文教材的研究者有时间层面的意义,同时对教 学工作者也有参考价值。本文的主要结论与创获如下:1.本文属首次全面地、综合地检讨33年来新加坡全国统编小学华文教材编写的方 方面面,不仅重视新加坡华文教学背景的分析,提出多元语言特殊背 景下如何提高小学华文教材水平,而且着重分析、反思了华文教材的 定位、编写原则、具体编写等事宜。2.新加坡小学普通华文教材,必 须定位在第二语言的教学,不能用第一语文的理念、原则与操作来教

现代汉语考试试题 (2)

现代汉语期末考试试题上(一) 一、填空题(每题1分,共10分) 1.现代汉民族共同语是()。2. 据阻碍方式普通话声母可以分为( )。 3.后鼻韵母有( )。4.普通话声调的四种调值是( )5.传统的“六书”是指()。6.汉字标准化的四定是指( )。7.合成词是由()的词,包括()三类。8. 语义场的类型有()。9.成语的特征是()。10.词汇的发展变化主要表现在。 二、名词解释(每题1分,共6分) 1.音素 2.单元音 3.音位 4.词。5.义6.歇后语 三、语音题(共20分) 1.写出声母的发音部位和发音方法。(每题1分,共5分) (1)m (2)b (3)ch (4)k (5)x 2.比较各组声母、韵母发音上的异同。(每题2分,共10分) (1) z —— zh (2)f —— h (3)ɑo ——i ɑ(4)on ɡ ——ion ɡ (5)en —— in 3.给下列音节注音,并列表分析音节的结构方式。(共5分) (1)优秀(2)权利(3)威武(4)爱护(5)谚语 四、分析题(共20分) 1.分析词的结构类型。(每题1分,共10分) 倾销、利害、房间、老乡、吩咐、年轻、仅仅、皑皑、提高、地震 2.辨析下列各组同义词(共10分) (1)持续——继续(2分)(2)愿望——希望(2分) (3断)果——决断——断武(3分)(4)要求——请求——恳求(3分) 五、单项选择题(每题1分,共10分) 1. 语音的强弱跟说话时用力的大小。 A .成正比 B .成反比 C .没有关系 2. 语音的本质属性是。 A .物理属性 B .社会属性 C .生理属性 3. 普通话声母中有六个塞音声母,它们是。 A .z 、c 、zh 、ch 、j 、q B.b 、p 、d 、t 、g 、k C .z 、c 、d 、t 、j 、q D.b 、p 、c 、z 、j 、q 4. 普通话中声母。 A .都是清音 B .只有m 、n 、l 、r 是浊音,其他都是清音 C .都是浊音 D .只有鼻音m 、n 、l 、r 是清音,其他都是浊音 5. “瘦(shou )”这个音节的韵母是。

小学学前教育现状调查报告

小学学前教育现状调查报告 一、基础情形 ***小学始建于xx年,xx年9月正式招生办学,不开设幼儿园,有学前班2个,学前儿童118名,聘请低级幼儿教师4人。至XX年9月,***小学学前班增至4个,就读儿童201名,学前一年入园率100%,其中流动听口146人,占比73%,聘用初级幼儿教师8人,均有教师资历证,月均匀工资800元,其中6人"五险一金"均自行购置。 在学前教育建设的经费投入上,***小学坚持"不等、不靠,多条腿走路"的准则,建立了多元投入机制。 首先,政府拿出资金和无偿供给土地,筹建了***小学,并于xx 年9月正式开学。 二、重要办法 学前教育是基本教育的重要组成部分,是我国学校教育和终言教育的奠基阶段。自***小学建校以来,引导班子就从实际"xxxx"重要思惟、落实迷信发展观、构建协调社会的高度认识发展学前教育的

重要性,把学前教育纳入学校发展的总体计划,兼顾部署,增强指导。 ***小学当真落实上级有关学前教育的法律法规,及时拟定学前教育发展规划、相干文件和政策。每学期,学校都把安全工作放在首位,坚固建立"珍重性命,保险第一"的观点,始终坚持高度的警惕,做到警钟长鸣,常抓不懈,切实把学前班各项平安和管理工作落实到位,谨防各类安全事变的产生,新加坡留学学费。坚持依法治教,惯例管理步入规范化、轨制化、科学化。 ***小学保持幼先生资队伍建设,加大培训力度,通过开展对青年教师的学习培训、教学大比武、群体备课和教研交换等情势,增进幼儿教师彼此学习,丰盛教学教训;同时请求每学期至少组织一次教师全员介入培训运动,发展教研探讨和教学方式交流。这些措施有力地推动了学校学前教育事业的发展。 三、存在问题 目前制约***小学学前教育发展的瓶颈仍是资金不足。目前学前教育都是自信盈亏,经费主要用在聘用老师和少部分器材添置上等,学前教育场地和小学公用,没有独自的学前教育场地,师资缺少,

新加坡小学英语二年级试卷practice8

PRACTICE 8 Vocabulary (11 marks) Choose the most suitable answer and write its number in the brackets provided. (5*1=5 marks) ()1. The clock has stopped work ing. You n eed to cha nge the ________ A. switch B. batteries C. plug D. chemicals ()2. Nick stepped on the banana peel and _________ . A. flew B. boun ced C. leapt D. slipped ()3. The postma n delivered to Meixia ng a ________ from Japa n. A. parcel B. box C. case D. tube ()4. The little boy ___________ w he n he was praised. A. shouted B. blushed C. cried D. screamed ()5. The _________ of the choir is famous. A. con ductor B. prin cipal C. sin ger D. leader An swer the questi ons in complete senten ces using the words in the brackets. (3*2=6 marks) 6. Why did Mother give her the medici ne? (fever) 7. What is the baby doing? (favourite toys) 8. Why was the wizard puzzled? (poti on, did not work)

新加坡(地理)教学设计

新加坡(地理)教学设计 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 教学目标 1、了解新加坡地理位置的重要性;了解新加坡的领土组成和居民特点,新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。 2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性,初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。 3、通过自学、讨论、讲演等方式,培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。 4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习,借鉴新加坡成功经验,振兴中华的思想。 教学建议 教材分析 第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面,是著名的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”,意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的

国家,居民中约四分之三是华人,其次是马来人,印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口,处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港,可停泊许多艘大型轮船。简介中提出:城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。 “利用有利条件,迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件,回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后,探讨了新加坡发展经济的重要突破点:(1)利用优越的地理位置,积极发展转口贸易、对外贸易和航运业;(2)在发挥本国技术优势的基础上,积极引进外资和技术,发展炼油、造船、电子电器等工业;(3)利用本国的自然、交通优势,积极发展旅游业。 “花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。 教法建议 1.从观察新加坡岛的形状入手,说出它像什么动物的形态,以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图,了解新加坡的领土的组成,北面靠近什么半岛,南邻什么岛,处于什么海峡东口,从而认识新加坡交通位置上的重要性。引导学生查阅新加坡的面积、人口数

中国与新加坡小学语文课程标准比对

中国与新加坡小学语文课程标准比对 从分析语文课程目标的角度,比较两国的语文课程设计的异同,以期为中国《语文课程标准》的解读、实施及进一步完善有所启示。 一、中国与新加坡小学阶段语文课程目标之共性 新加坡深受儒家文化影响,某种程度上与中国文化有许多默契,体现在课程目标的目标上有很多相似的成分,主要表现在以下几个方面: (一)重视语言能力和人文素养的培养 语文课程的“工具性与人文性的统一”特点,几乎是两国小学阶段语文课程理念的共识。在中国的《语文课程标准》中,语文被定位为“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。改革之后的新加坡《小学华文课程标准》,开宗明义地把“兼顾语言能力的培养与人文素养的提高”,“注重华文的实用功能”纳为课程理念的首要项目。 (二)注重语文课程的实践性和综合性 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”,要“在大量的语文实践中掌握运用语文的 规律”。新加坡华文教学经多年课堂实践,提出的综合教学法就是一种讲求综合化、交际化,以及以学习为中心的教学法,它的特点是根据教学情境,综合各项语文技能、思维技能,根据教学内容综合各项语言材料与语言结构,根据不同教材和各类学生的需要综合各种教学手段。这与中国的综合实践课的设计不谋而合,显示出两国对语文课程实践性和综合性的重视。 (三)倡导自主、合作、探究的学习方式 在学习方式上,中新两国都明确提出倡导自主、合作、探究的学习方式。新加坡在《小学华文课程标准》的课程理念中提到:“教师应组织和引导学生在实践中学习,加强学生之间的互动与合作,培养学生积极、自主学习的精神。” 二、中国与新加坡小学阶段语文课程目标之差异 (一)目标定位的差异 新加坡《小学华文课程标准》的总目标将华文课程定位为“以‘理想教育成果’为宗旨,以‘核心技能与价值观’为基础,兼顾国民教育、思维能力、资讯科技、社交能力与情绪管理的学习等方面”的课程。这种关于小学华文课程基木性质的定位的表述,和中国的定位——“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”相比,新加坡对语文的学科木位似乎强调不够,对母语的语言掌握缺乏更有力度的要求。

新加坡学前教育概况作业课案

新加坡学前教育概况 个人书面作业 1、对新加坡托儿所及幼稚园的异同点进行比较,并针对这两种办学模式提出个人见解 (1)相同点: 执照要求:向商业注册局注册,也要向所属相关机构申请营业执照。目前,儿童早期发展局(ECDA)监督幼儿中心在新加坡的设立并定期巡查核对,给予执照更新。 学生、老师: 学生:一般身心健康的幼儿、身心特殊的幼儿、环境特殊的幼儿 老师:都有资格要求,确保照顾及教育幼儿的老师们每位具备专业的水平师生比例:2至18个月 1 :5 18个月至30个月 1 :8 30个月至3岁 1 :12 3岁至4岁 1 :15 4岁至7岁 1 :25 护理活动:在日常入园活动中,都需要提供安全、卫生的护理环境,关注幼儿的生理需要,给予全面的照顾 教师培训:都必须要具备相关学前教育资格,如参加:幼儿保育课程(CIT、HCIC、ACEY、FCECCE),学前教育课程(CPT、DPT、DPL)以及相关急救课程、特殊教育课程等

管理层资格要求:两种教育机构对管理层的资格要求也相同。如对园长的学历要求必须是5科“O”水准,学前教育双大专文凭(DPT、DPL) 课程设计:都需要根据不同年龄的幼儿身心发展的需求设计教学计划与课程模式。要涵盖两大部分的均衡课程:学术型范畴(语言、数理、艺术、社会、健康)和三位一体的全面涵盖(知识、技能、情感) 环境布置:凡是幼儿直观感受到得皆是幼儿的学习环境,包括家庭,社会及自然界得大环境,包括学校里的小环境。教室的布置,各种资源的投放都要在幼儿身心发展基础上实施。同时,物质环境要考虑安全和卫生元素,精神环境则要营造舒适和谐的学习气氛 教材教具:都应该选择能满足幼儿生活、游戏、学习及身心发展的教材教具,能吸引幼儿兴趣且必须考虑幼儿的安全,使用安全材质的教具 (2)不同点:

新加坡小学数学练习册分享

Unit 1 Welcome back to school Part A 一、Amy:Hi, I'm Amy. I'm from the UK. Zhang Peng:Hi, I'm Zhang Peng. I'm from China. Mike:Hi, I'm Mike. I'm from Canada. 二、1连UK 2连China 3连Canada 4连USA 三、hand bag cat 四、读音规律:所有单词中的a都发【?】(大口“哀”) 五、任画一面或几面国旗,并写上国家名 Part B 一、China连Zhang Peng Canada连Mike USA连Miss White Australia连Sarah 二、哈利波特:UK 海绵宝宝: USA 神笔马良:China 邮递员特派叔叔:UK 爱探险的朵拉:USA 飞哥与小佛:USA 小羊肖恩:UK 开心超人:China 小龟富兰克林:Canada 三、C B D A 四、1.上 2.上 3.上 Part C 一、China teacher boy Miss White Mr Jones Canada student girl 二、×√× 三、Hi, I'm Amy. I'm from the UK. Hi, I'm Mike. I'm from Canada. Hi, I'm Zhang Peng. I'm from China. 四、A A A A 五、可选句型:I'm+姓名. I'm a +身份/职业/性别. I'm+ 年龄. I'm from +国家. Unit 2 My family Part A 一、上:B 下:A 二、A B A 三、Who's that man? He's my father/ teacher. Who's that woman? She's my mother/ teacher. 四、钢笔pen 红色red 十ten 腿leg 五、规律:所有e都发【е】(哀) Part B 一、上:A 中:C 下:B 二、Hi! This is my family. This is my grandpa/ grandma/ father/ mother/ sister/ brother. 三. 1连右5 2连右6 3连右3 4连右4 5连右 2 6连右 1 四、anut mum dad grandma brother sister grandpa

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