如何上好绘本阅读课

如何上好绘本阅读课

2011-06-07 09:52:14来源:宝宝地带

绘本时兴的年代，怎么少得了绘本阅读课，很多早教机构争先办起了绘本阅读班，让孩子享受大最科学的绘本阅读方法，小编为您总结了一些阅读绘本时需要注意的地方，帮助孩子们真正阅读好绘本不再是难题。

绘本到底是什么？绘本是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。一流的画作与一流的文字的结合，“图”“文”一体、互识互释。根据儿童的年龄特征与认知心理，绘本是最适合低年级儿童阅读的优秀读物。在国外，绘本阅读已有100多年的发展历史，而在我国大陆，对绘本的认识与绘本阅读的实践才刚刚起步。绘本阅读切忌识字朗读，如此图文并茂的绘本，并非用来识字，有些低年级孩子在绘本阅读中进行专项识字训练和专门的朗读训练，在识字、朗读的要求的压力下，让绘本失去原有的趣味性和吸引力，让孩子对绘本望而却步，更有甚者将绘本搬进语文课堂，当成一般的语文教材来教学，引导孩子研读绘本，字词句段、篇章结构，面面俱到，精雕细琢，这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。尤其是老师不停地提问，讲读，在一连串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追问下，孩子们的阅读兴趣被蒸发。种种急功近利的讲学模式都是绘本所排斥的。

如何上好绘本阅读课呢？我们提示您，绘本既不需要全面的讲解和分析也不能完全无指导的让孩子独自进行，要学会启发孩子，点拨孩子，让绘本的意义能淋漓尽致的发挥出来，就算选择绘本的阅读课，我们也希望家长能将以上的误区作为选择标准，为孩子找到真正优质的绘本培训。

大班公开课绘本阅读《天生一对》

大班公开课绘本阅读《天生一对》 活动目标： 1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱，懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。 2.观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人之间和谐的情感。 活动准备： PPT、扭扭绳 活动过程： 一、引出课题 师：今天缪老师给你们带来了一本书，我们来看看这本书叫什么？幼：《天生一对》。 二、理解一对的含义 师：你们知道一对是有几个组成的吗？（两个）一对一般是有两个组成，两个可以组成一队。 师：看看这里有4个，你选两个把它们组成一对，你选哪两个？ 幼：红的和红的、紫的和紫的。 师：你们为什么选这两个红的和红的是一对，紫的和紫的是一对呢？理由是什么？ 幼：它们的颜色、样子都是一样的。 师：也就是说它们的外型都是一样的对吧。 师：我们再来看看一个是花朵、叶子，还有两只不同颜色的手套，请你在这4个当中选两个配成一对，怎么配？ 幼：花和叶子，手套和手套配成一对。

师：花和叶子不同，手套和手套颜色不同为什么把它们配成一对呢？ 幼：花和叶子本身是长在一起的，手套和手套都是用来带的。 小结：其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对，只要有理由，只要有原因。 师：你看你们都长得不相同，外型、脾气、爱好都不相同是不是，可是这里有没有你的朋友，请你交出他的名字，他是你的谁？你们是一对。 师：孩子们你们看，我们都有自己的朋友，都可以配成一对，尽管你们长的是那样的不同，可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么？你们怎么会成为朋友的。 幼：日子久了就成一对了，我们经常在一起玩、、、、、、、 小结：尽管我们是那样的不同，看上去外型、样子是那样的不同，可是我们总是有理由让我们成为好朋友。 三、理解故事情节 师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗？（不一样，它们一个高一个矮，一个大一个小）。可是这并不影响它们是一对，它们是相亲相爱的一对。 师：看看它们都做了什么事，你觉得它们做的事情看上去般配吗？它们在一起做了什么事让人家觉得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。 师：你们看他们玩起来也很般配，它们在扔金币的游戏，长颈鹿把它高高的扔起来，你看鳄鱼先生把它低低的接住，看上去怎样？（很般配）。 师：它们在一起做了很多事，玩了很多游戏，如此不同却让人看了它们是很般配的一对，孩子们刚才你和你的朋友也是天生一对，对吗？你们可以在一起做什么事，让人们觉得你们很般配，般配的象天生一对？ 幼：我们一起玩传球，他传过来然后我就接住、、、、、、、 四、游戏“天生一对”

公开课绘本阅读教学设计：《我想要爱》

活动目标: 1＞初步了解爱，懂得爱,学会爱和珍惜爱。 2、了解主人公从被爱到去爱转变的过程，了解主人公的神情变化及情感变化。 3、培养学生仔细观察，认真思考的习惯，提高学生的口头表达能力 教学活动： 一、教师讲述故事内容。 出示幻灯片，三个重要角色，师简单介绍”土拨鼠“样子长得像兔子，和松鼠属于同_类。. ?师：小朋友，今天老师要给你们讲个关于小熊的故事，故事里的这只小熊的名字叫做吉米，吉米从小就缺少爱和爱他的人，他很小的时候，妈妈就不在了，有一天他的爸爸也离开了他，让小吉米独自生活。吉米一天天长大，有个春天的早晨，吉米望着草原上山羊妈妈温柔地舔着她的小山羊宝宝，他羡慕极了，觉得自己心里空空的，仿佛破了一个洞，他对着天空说”我想要爱”，后来小吉米决定出发去寻找爱。走了一会，小吉米坐在岩石边休息，遇见了一只老鹰正在追捕老土拨鼠，小吉米冲到老鹰面前，张开大嘴，怒吼一声：嗷！老鹰害怕极了，收起爪子，灰溜溜地飞走了。老土拨鼠因此获救了，他十分感激吉米，为了报答他，她每天为吉米做好吃的饭菜，-陪伴在吉米身边。吉米开心极了，他叫老土拨鼠” 小奶奶”，天热的时候小奶奶拿树叶给吉米扇风，吉米累了就给他洗脚，睡前还会给吉米讲很多很多有趣好听的故事。就这样，吉米和小奶奶快乐地生活在一起。一天，小奶奶睡着了，却再也没有醒过来，吉米一遍一遍得呼唤着她，摇晃她的身体，小奶奶都没有醒来。吉米伤心极了。一天晚上，吉米感到身边暖融融的，睁开一看，一只小兔子正依偎在他身边取暖，吉米每天晚上都期待小兔子的到来，

他好喜欢那种温暖的感觉，吉米叫小兔子为”小可爱”，吉米像大哥哥那样为小可爱准备了加了花瓣的土豆泥，还煮汤给小可爱喝，讲小奶奶讲给他听的故事给小可爱听。小可爱享受着吉米对他的爱护，她也变得很幸福。可是有一天，小可爱碰上了兔妈妈，就离开了吉米跟着兔妈妈走了，吉米到处找小可爱都没有找着，一天又一天，小可爱再也没有回来。吉米伤心极了。冬天到了，吉米独自回到山洞冬眠了。又到了春天，吉米想起小奶奶和小可爱，感觉心里又像破了一个洞，空空的，他戴上帽子，又一次出发去寻找爱。走到一个山谷，他听到可怕的隆隆声，突然一个巨大雪团滚来，冲毁了路上一切东西，可怕极了，许多小动物都好奇地跑出来观看。吉米明白这时候只有他的山洞时最安全的，他必须想办法让小动物进他的山洞躲避，吉米一边跑，一边向动物吼叫，动物们用尽全力跑着躲进了吉米的山洞，安全得躲过了危脸。小动物们都感谢吉米，有些小动物都围着吉米追逐打闹，拥抱亲吻着吉米。吉米心里的破洞也被填满了，他对自己说：我很强壮。我可以保护他们。他决定叫这些小动物为”小朋友“。 二、教师组织学生观察绘本中小熊的神情了解小熊情感变化，回顾故事情节内容[ \ - 1、展示绘本封面，让孩子们观察图片上小熊的神情。教师提问：（1）、图片上小熊是一种什么样的神情呢？幼儿回答（2）、为什么小熊有这样的神情呢？他想要什么呢？幼儿回答 2、教师提问：小朋友回顾下刚刚老师跟你们讲的故事，吉米在寻找爱的路上，遇见哪些小动物，发生什么样的事情？（幼儿回答）简笔画教师板书

逃家小兔绘本阅读公开课教案

《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 教学重点：激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点：学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 2、小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙） 3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡） 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子） 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！ （一）封面、封底。 这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字：孩子们，你从封面上发现了什么？这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底，封底上有时候会有对书的概括，有时候会有书的介绍，看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 （二）蝴蝶页。

一节绘本公开课

一节绘本公开课 发表时间：2016-05-19T09:21:41.080Z 来源：读写算（新课程论坛）》2016年第2期（上）作者：陈华 [导读] 宜宾市女学街小学校本着“最简单的就是最好的”原则，对于一年级的孩子，我就是想和孩子们一起讨论一个有趣的故事而已。（宜宾市女学街小学校宜宾 644000） 本周星期三下午，是我们学校隔周一次的语文教研活动，我有幸给同仁们上了一节绘本公开课。这是我第一次上绘本公开课，对于我校语文老师来说也是“大姑娘上轿——第一次”，有的老师甚至是第一次听说“绘本公开课”这个名词。 其实，对于绘本公开课，我心里也没有底，本着“最简单的就是最好的”原则，对于一年级的孩子，我就是想和孩子们一起讨论一个有趣的故事而已。 所以，刚一上课，我就开门见山地说：“孩子们，你们喜欢听故事吗？今天给大家讲一个故事，名字叫《鼠小弟荡秋千》。有谁看过鼠小弟系列的书？” 孩子们回答：“《想吃苹果的鼠小弟》《鼠小弟的小背心》···” 接着我们一起分析鼠小弟的特点：鼠小弟个子小力气小胆子小，但善良温和热心肠。 然后我用生动的声音讲述故事的开头：一天，小鸟站在一个秋千上，高兴地扑扑翅膀，叽叽喳喳的叫着，骄傲地对大家说：“爸爸妈妈给我做的秋千。”小鸟高兴地荡了起来，荡过去，荡过来，可好玩了。提问：什么样的秋千？小鸟说话时的语气怎样？ “呯――呯――大象走来了，看见小鸟在荡秋千···”拟声词把天真的孩子们带进了故事里面，我一边讲故事，一遍听孩子们分析。 “嘚、嘚、嘚，分析：谁来了？”“马跑过来了，看见小鸟在荡秋千···” “嗷――嗷――狮子叫着走来了，看见小鸟在荡秋千···”孩子们发出了尖叫声！ “啪――啪――啪――海狮摇摇摆摆地走来了，看见小鸟在荡秋千···”“海狮真可爱！” “嘟哝、嘟哝，猪走边拱地来了。看见小鸟在荡秋千···”当我学着猪发出的哈呼声时，全班孩子都发出了哈哈的笑声。 “叽、叽、叽，鼠小弟高兴地跑来，看见小鸟在荡秋千···”听到主角鼠小弟来了，孩子们都竖起来小耳朵。 “喵――喵――老猫叫着也来了。”故事到了高潮部分，孩子们都觉得老猫很霸道。 最后，老猫“咚！”的一声，从上面摔了下来，把屁股都摔疼了。孩子们很遗憾地说：“鼠小弟都告诉了老猫这个秋千太小，会压坏的。摔了吧！” 不知不觉故事讲完了，引导孩子们回答三个问题，学会一个道理：与人和睦相处，有礼貌，不欺负人，被人拒绝也不生气。这时候，下课铃响了，我布置了读写绘作为家庭作业。 评课时，教研组长先让我讲绘本的魅力。我从什么叫“绘本”讲起。绘本是带插图的小人书，但它又不仅仅是只有图画和寥寥可数的文字，它使用极少的元素创造出一种单纯的快乐。所以只有薄薄的几页图画，文字很少又价格不菲，但是绝对值得一读。有人对绘本有一种误解，认为绘本是小孩子看的，其实它并不单单是给小朋友看的，它适合0到100岁的人，百看不厌。看绘本就像看电影一样，每翻一页，绘本中的图画就述说着精彩可期的故事情节，让人看了爱不释手。任何用心、喜爱与孩子相处的老师、家长，可以透过绘本的优势，让孩子在零压力，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力；以及听、说、读、写的语文能力；让孩子在阅读过程中，享受文学，得到艺术的熏陶。 另外，我还讲了2则看绘本故事的亲身经历。我三十多岁的人了，当我读《死了一百万次的猫》，看到那只经历了狂风暴雨仍然没有死的高傲的猫，结婚生子以后，躺在老婆和孩子的身边睡着了，幸福得喉咙里发出咕噜咕噜的声音···我眼睛湿润了，家庭的温暖能融化任何一颗坚硬而高傲的心。还有一次，我和儿子在读《猜猜我有多爱你》，儿子看到小栗色兔子对大兔子说“我爱你有从手到脚趾头那么多！”儿子哈哈地笑起来。隔了几天，儿子再次看这个情节，又哈哈地笑起来···连续看了五六次，都笑得那么开心。说明绘本对于小孩和大人都有不可阻挡的魅力。 老师们听得津津有味，没有一个人说话，没有一个人走神，大家都在思考···用周校长的话来说就是：教研活动取得了前所未有的成功！ 感谢新教育让我认识了绘本；感谢绘本让我的教学更加有趣；感谢这节绘本公开课让我重新找回作为教师的底气！

公开课绘本

绘本《母鸡萝丝去散步》教学设计 姚丽琴 一、教学目标： 1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，能根据已有的线索进行合理猜测。 4、试着用情节线这一阅读策略阅读进一步激发阅读绘本的兴趣。 二、教学过程： （一）导入 1、孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？（出示图扉2）指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右） 2、出示词语：磨坊、干草堆、池塘、篱笆、蜜蜂房（齐读） 刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？ 3.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。那我们就一起来欣赏一下这个故事——《母鸡萝丝去散步》。 （二）初读故事 1、欢迎主角出场（掌声） 母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！（出示P3） 开头观察到的母鸡：说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情） 2、略讲故事 （老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。 3、交流 听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？（引导关注不同的动词）做动作：越过 齐读文字（故事的主要内容44个字） 抓住几个重点动词进行朗读以及朗读指导 4、故事讲完了，故事好听吗？为什么？ （三）、配角出场 看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？ （出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？ （四）、好戏开始 1、走过院子 （1）（出示图P3\4）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？

幼儿园优质绘本公开课

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园优质绘本公开课 幼儿园优质绘本公开课《谁咬了我的大饼》活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述： 是你咬了我的大饼吗？不是我，你看嗯，果然不一样。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、KT 板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一： 引出课题他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。 from 《生活在别处》师： 1 / 5

今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书1： 看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具： 大饼）师： **是你咬了我的大饼吗？师： ***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼： 看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。 ）二．理解故事他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。 from 《生活在别处》 1、师： 小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书 2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？小鸟说： 不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！（取走大饼一小块）师： 小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙

幼儿园公开课教案：大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》

幼儿园公开课教案：大班绘本阅读《狐 狸爸爸鸭儿子》 教学活动目标： 1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表 情，理解狐狸心情的巨大变化。 2、体验狐狸爸爸和鸭儿子之间的爱。 活动准备： 课件、可活动的鸭蛋内有小鸭，狐狸、鸭子的头饰。 活动过程： 一、激趣引疑 1、了解故事的背景，认识狐狸笨笨 师：（出示森林图片）今天黄老师，带来了一个故事，这个故事 就发生在这样一片森林里， 提问：森林里有什么？这是一片怎样的森林呢？ 小结：哦！有那么多可爱的动物，有那么多茂密的树木，这就是 一片美丽、热闹、漂亮的森林。 师：告诉你们一个秘密：在这片森林里，有一样看不见，摸不着，

但却能让人们感到快乐的东西，那就是爱！ 提问：听说过爱吗？什么是爱啊？（幼儿根据自己理解简单讲述） 小结：爱，就是看不着的一样神秘的东西，一定是一个很有心的 人才会拥有爱。就因为有了爱，所以森林里面的动物都特别的快乐。 师：不过，有一天，森林里发生了一件事儿，在森林里，（出示 一群狐狸（图片）来了一只狐狸，一只走到哪儿都会被认出来的狐狸，因为他个子特别小，脑袋也不怎么灵。于是，所有的狐狸都偷偷的叫他…（引导幼儿说出笨笨），你们猜这笨笨会喜欢这个名字吗？就是呀！笨笨，尽管不喜欢，也没办法，只能接受别人送他的名字。 2、猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣 师：（演示PPT）终于有一天，笨笨不乐意了！他说：哼！我呀， 要离开狐狸王国，我要出去闯闯，我要让所有的狐狸都知道，我是世界上最了不起，最聪明的狐狸！ 二、阅读分享 1、阅读大图书一部分，了解狐狸找到鸭蛋后的心情。 师：带着这个愿望，笨笨出发了，不知不觉他就走到了

逃家小兔绘本阅读公开课教案教程文件

逃家小兔绘本阅读公 开课教案

《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 教学重点：激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点：学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 2、小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙） 3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡） 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子） 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！ （一）封面、封底。 这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字：孩子们，你从封面上发现了什么？这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底，封底上有时候会有对书的概括，有时候会有书的介绍，看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 （二）蝴蝶页。

幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公开课教案及课堂实录

幼儿园大班绘本课《我的幸运一天》公开课教案及课堂实录 1、通过师生共读故事，了解书的内容。 2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。 3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备： 图文对照的课件 活动过程： 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么

样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 二、共读故事 猜一猜 1、今天会是谁的幸运一天呢？ 2、理解“幸运”的意思。 （三）读一读 师生共看故事，读故事。读中交流、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！” 看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？ （自由发言）

那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。 挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。 “恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！” 小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。 “好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”

绘本公开课

语言：大灰狼娶新娘 目标： 1.乐意和老师一起阅读故事，发现人物形象的主要特征。学说句式：新娘，新娘，请把你的XX伸（露）出来，给我看看。 2.能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。 3.积极体验扮演游戏的乐趣。 准备： 故事《大灰狼娶新娘》PPT、大灰狼头饰，丝巾。 过程： 一、音乐导入，激发兴趣。 1.播放中式的《婚礼进行曲》 师：你们在什么时候会听到这个音乐呀？（结婚） 2.看，这是小动物结婚的图片，图上的小动物在干什么呀？ 3.让我们一起吹起唢呐，参加婚礼吧！（幼儿开心地随音乐做吹唢呐动作） 4.那今天到底是谁要结婚呢？（大灰狼） 二、观看PPT课件——《大灰狼娶新娘》 1.引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请把你的XX伸出来，给我看看！”。 1．师：“原来是大灰狼先生要结婚了。那谁会成为大灰狼的新娘呢？”为什么？（引导幼儿充分地发言，激发幼儿的学习兴趣。） 师：大灰狼的新娘到底是谁呢？我们都不知道，大灰狼也不知道。让我们一起到书本里去找答案。《大灰狼娶新娘》。瞧，大灰狼想了个办法，对新娘说：“新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。”（幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的手伸出来，给我看看。） 我们一起来学学大灰狼。 大灰狼的语气是什么样的？

2.新娘的手长得怎么样？（毛绒绒的，灰灰的，长满毛的手……）（请个别幼儿完整讲述“新娘有毛绒绒的手……”）那新娘有可能会是谁呢？（可能、估计、也许……） 3.大灰狼可不像你们那么聪明，看看他还对新娘做了什么？谁来学学他是怎么说的？ （幼儿学说句式：新娘，新娘，请把你的脚伸出来，给我看看；新娘，新娘，请把你的尾巴伸出来，给我看看；新娘，新娘，请把你的嘴巴伸出来，给我看看。） 4.新娘的脚伸出来了，也伸一点点，新娘的脚长得怎么样？(新娘的脚指甲好长啊！尖尖爪子的脚……) （请个别幼儿完整讲述“新娘有尖尖爪子的脚……”） 5.新娘的尾巴长得怎么样？（又粗又长，毛绒绒的……）（请个别幼儿完整讲述“新娘有又粗又长的尾巴……”）像个什么？（幼儿自由回答）。 5.新娘的嘴巴长得怎么样？（哟，新娘的嘴巴好长啊，尖尖的牙齿。）（请个别幼儿完整讲述“新娘有长长的牙齿和嘴巴……”） 6.大灰狼的新娘有着长满毛的手、尖尖爪子的脚、又粗又长的尾巴、还有一张长着尖牙齿、长长的嘴巴，她到底是谁呀？我们把眼睛蒙起来，和大灰狼一起把红盖头打开。教师揭示谜底。(1、2、3……) 7.“原来，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！” 8.带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。（恭喜恭喜啊！） 9.接下来，会发生什么美好的事情呢？ 瞧！大灰狼和他的新娘生了一只可爱的小狼宝宝，真幸福呀！ 三、完整欣赏故事。 四、游戏：娶新娘 1.请一位女小朋友用教师准备好的道具扮演成新娘，然后其他的男小朋友扮演新郎，用故事中的对话将故事表演一遍。 2.男小朋友和女小朋友一对一，扮演新郎新娘表演故事。 3.结束 师：“今天真是太热闹了，请新郎拉着你的新娘一起给客人老师发喜糖吧。”（播

绘本阅读课《爷爷一定有办法》公开课教学设计

绘本阅读《爷爷一定有办法》 绘本解读： 《爷爷一定有办法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。 设计理念： 1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子的想象力。 2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。

3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。 阅读目标： 1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。 2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰 富的内容。 3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。 4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。 5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。 阅读重点： 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话； 阅读难点： 体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱。 教学准备：多媒体课件 预计课时：1～2 课时