浅谈作文教学中引用范文的困惑

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浅谈作文教学中引用范文的困惑

作者：李淑英

来源：《商情》2014年第44期

在我们三年级的作文中，有一部分作文离学生太远，对于学生来说有着很大的难度，因而造成了学生的“无话可说”，对于这类作文我真的有些不知如何引导，学生写出来的作文显得很空洞，没有什么内容，只是简单的几句话而已，不能算是一篇好的作文。

让我感到最困惑的就是在进行《李华取钱以后……》这篇作文教学时，我紧紧围绕这篇作文的教学目标：有意义的使用零用钱，培养学生懂得关心他人，乐于为有困难的人和有意义的事情奉献自己的爱心来引导学生。首先我提出了一个问题：当你自己有了零花钱时，你最想做些什么？这时同学们都说买些自己最想要的东西。接着我又提出了一个问题：但这时候我们打开的是自己心爱的储钱罐，取出的是自己一分一分省下来的零用钱，这时你最想做些什么？或者有一件什么重要的事会让你把钱取出来呢？让他们懂得这些的重要性，应该把它用的有价值、有意义。（如书上的几幅图片提示：生日蛋糕、小树、汇款单……等等）

学生也都按照这一要求和标准去想、去说、去写，引导学生开阔思维，把自己丰富的想象加进去。我们班有一位叫了华华的学生，他写的很快，他写的是给妈妈买了一个蛋糕，因为今天是妈**生日，而他又不想把蛋糕直接送到妈妈手里，于是他就把蛋糕送到了邮局，托那里的阿姨按照指定的时间和地点送到妈妈手里。然后他先回到了家里，并且把屋子打扫的干干净净，因为他想为一直辛苦的妈妈做些事情……我觉得他的作文很有创意，所以就把他的作文当做范文进行了讲评，是想通过此来引导学生，激发学生的想象，然后进行创作。就这样我满心期待着一篇篇丰富多彩的作文。

但当我拿起学生的作文时，我的心一下子就沉了下来，绝大部分的学生都是写买蛋糕，通过邮递员送到妈妈手里给妈妈过生日，和李丙瑞的几乎一样，就这样一篇很有想象空间的作文一下子就被束缚在了这篇范文当中，这时我就在想为什么一篇范文的影响会这么大呢？如果没有这篇范文的存在，那又会是什么样子呢？

于是，我就这篇作文对学生进行了重新的引导，让他们重新的构思和想象，让学生脱离于上一篇的创作，走进一个新的想象空间内，不在运用范文进行讲解，只是强调他们，只要想的合理、写的清楚、明白就可以了，远离范文的束缚，创作一篇真正属于自己的文章。在重新的引导之后我就怀着一颗忐忑的心等待着，不知道这次的结果会是怎样的。但当我再次拿起学生的作文时，我真的很开心，因为这次学生的作文思路开阔了，创作也特别的新颖，出现了许多丰富多彩的故事内容：为得了重病的人捐款;为贫困儿童助学，为敬老院的老爷爷老奶奶买水果……等等。虽然这些作文写的不是特别精彩，但，内容上却十分的丰富，思路开阔，让学生不再受到局限，有自己的想法……