学会合理消费说课稿

《学会合理消费》说课稿

说课人：王云

尊敬的各位评委：你们好！

我说课的课题是《学会合理消费》，本课是人教版九年级第七课第三框的内容。下面我将从教材分析、教材处理、教法学法、教学原则和方法、教学程序、板书设计等方面来谈谈我这节课的设计思路。

一、说教材

本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，此前，学生通过前两个框题的学习，感受到我们的生活发生了日新月异的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？中学生该怎样合理消费，学会理财？要正确引导学生解决生活中的这些问题，就有必要了解学习本课的内容。

１教学目标

（1）知识目标：

了解当前消费方式和消费观念的变化，教会学生合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。

（2）能力目标：

通过图片、情景、调查、实例等教学手段，使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

（3）情感、态度和价值观目标：

通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。

２教学重难点

重点：学会合理消费

理由是当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，所以作为重点。

难点：树立绿色消费观

理由是当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程，所以作为难点。

二、说学生

现在国富民强了，很多家庭都富裕了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。

三、说教学原则和方法

教法

课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此，

我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。

学法

本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。

四、说教学流程

本节课的教学过程我设计为四步：导入新课——问题探究——感悟真知——情感升华。

第一步、导入新课

1图片激趣（1）满汉全席

2活动提问面对琳琅满目的品牌服饰怎么办？教材中扬洲烦恼是什么？

设计意图：通过一组有趣的图片和一个真实的活动，学生感受到生活中有很多不理性的消费行为。随着经济的发展，市场产品的日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，那么，作为中学生的我们，该如何面对消费呢？——引出课题。

第二步、问题探究

1展示图片（1）黄金旅游周消费（2）老百姓的生活十大变迁

2生活小调查：新的消费方式和消费热点

设计意图：通过图片材料和调查结果，使学生感受生活的日新月异，人们的消费观念也改变很大，以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费，人们更加注重的是提升生活的品质，追求更加健康文明的生活方式，因此，我们要学会消费。

第三步、感悟真知

（1）消费面面观

1漫画饥饿时只有一个烦恼，吃饱后有无数个烦恼

2问卷调查：零花钱怎么花你的消费习惯

设计意图：本环节中，每个学生的消费情况可能不一样，但调查中我发现，绝大多数同学都存在着不合理的消费现象，乱花钱，没有计划的花钱的现象非常严重，那么，我们该如何把钱花在点子上呢？

（2）他人理财，我理我财

1比尔·盖次谢丽犹太人的故事-

2消费烦恼我有招

设计意图：此环节设想通过别人和自己的理财故事，分享他人消费经验，用实际的消费问题诱导学生该怎样消费，明白理财就得把钱花在该花的地方，即要合理。真正做消费的主人。

（3）消费宝典

活动：将学生分成四个小组，出示问题，通过探讨、归纳，得出结论。

1在消费前和消费中我们该怎么做？

2如何进行绿色消费？

3消费过程中为什么要倡导节俭、适度消费？

4请制作一份你的消费宝典。

设计意图：本环节是本节课的重点和难点的突破口，通过小组讨论、图片展示，让学生自己说出消费前、消费中该怎么做，同时为自己将来的消费作一些规划，在消费中落实绿色消费、节俭消费，真正做到合理消费。使学生明白：我不理财，财就不理我。

第四步、情感升华

1消费感言：写一句或一段自己对消费的感悟

2真情告白：我们要学会理财，合理消费，除了金钱，当然还有我们的青春时光，让我们做一个理智的消费者。

设计意图：这一步是一个课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生作出合理的“消费”计划，同时还要知道在进行合理消费的基础上，一定要把握好当前学习的大好时机，合理“消费”我们的青春时光，——这是对教材教学内容的一个补充和拓展。

五、板书设计

学会合理消费

一消费面面观

消费观念的变化

二学会理财合理消费

绿色消费适度消费

我的说课完毕，谢谢大家！

学会合理消费教案

《学会合理消费》教案 教学目标： 1、知识与技能： 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 2、过程与方法： 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 3、情感、态度与价值观： 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 重点、难点： 学会理财，树立合理消费，适度消费的意识。 教学过程： 导入新课： 师：今天我们要上的内容和我们每个人都息息相关，也与我们的钱有关，钱是用来干什么的？消费！ (幻灯片导入) 如果你拥有一大笔钱，你会怎么花？ （视频）看看他是怎么花的啊！ 师：他的这种消费方式是不是合理的啊？ 生：不是 师：今天我们就来学习如何理财，学会合理消费。 进入新课： 【消费面面观——感受消费】 师：首先请同学们看一段短片 （小品：杨洲的烦恼） 师：小品看完了，请同学们思考幻灯片上的两个问题 思考题： 1、电视机的品牌和款型知多少?最低价位和最高价位分别是多少? 2、在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么 答：随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 【感受消费热点】 师：随着我们生活水平的提高，人们的消费方式、消费观念也发生了变化，逐渐向多样化、品质化发展，社会上也出现了许多的消费热点。比如说：自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学等等，那么请同学们思考一下，这些消费方式分别满足了人们的哪些需求？生：A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗； B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要； C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要； D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。 师：同学们想一下除了以上的几个消费热点，还有没有其他的消费热点 生：A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。

学会合理消费说课稿( 新)

《学会合理消费》 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天，我说课的题目是《学会合理消费》，本框是人教版教材思想品德课九年级全一册第三单元第七课第三个框题。下面，我将从“教材分析、教法运用、学法指导、教学过程、设计理念”五个方面进行阐述 一、教材分析 １、教材的地位和作用 本框是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。在此之前，学生们已经学习了两个框题 ,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“合理消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，要正确引导学生解决生活中的这些问题，学习本框，势在必行。 ２、教学目标 根据《新课程标准》中“正确认识从众心理和好奇心，培养独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”这一要求，我确定了如下三维一体的教学目标： 知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化,知道合理消费就要做到理性消费、绿色消费、更注重精神消费。 能力目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感态度价值观目标：通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。 ３、教学重点、难点 （１）教学重点：学会合理消费 确立依据：当前，人们生活水平不断提高，学生消费也不断增加。但是，许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。引导学生学会合理消费，应是本课的重点。 （２）教学难点：树立绿色消费观 确立依据：当今社会提倡可持续发展，绿色消费是其重要组成部分。但是，人们在实际消费时考虑较多的仍是自身的需求和享受观，很少考虑环境、资源等问题。引导学生树立绿色消费观，应是本课的难点。 二、说学情 现在国富民强了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。 三、说教法学法 （一）教法：课堂教学是一个师生的双向互动过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”。基于此点，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。 （二）学法：本着以生为本，尊重学生的主体作用的原则，着眼于解决学生实际

学会合理消费教案

《学会合理消费》教案 【教学目标】 1、知识与能力： 学会理财； 学会合理消费； 学会独立思考、提出问题和进行反思的能力； 提高合理消费和理财的能力。 2、过程与方法： 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会理财、学会消费。 3、情感、态度与价值观： 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重难点】 重点：学会合理消费的要求 难点：适度消费 【教学过程与内容】 导入： 我们几乎每天都在进行着消费行为，但是，在我们的这些消费行为中，并不是所有的都是合理的。今天我们就一起来探讨怎样合理消费。 首先，我们先来感受一下消费的变化。 板书：一、感受消费变化 材料：漫画《吃的变迁》 恩格尔系数变化趋势图 问：上述材料说明了什么？ 学生思考回答 教师：随着经济不断发展，市场上商品日益丰富，人们的消费越来越多样化，消费水平不断提高。 板书：1、消费水平不断调高 材料：人们的日子好了，也更会消费了。近年来，越来越多的恶人喜欢自助旅游、考驾照、自费到国外留学、自费观看大型体育赛事和文艺演出等。 问：这些消费方式分别满足了人们那些需要？反映了什么问题？ 学生分析材料回答问题。 教师总结：这些消费方式满足人们的发展和享受需要。随着经济社会不断发展，人们的消费观念也在发生变化，体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。

板书：2、消费观念不断变化 教师过渡：经济的不断发展，使得市场上的商品日益丰富，面对琳琅满目的商品，我们该怎样做出最恰当的选择呢？这就需要我们学会一些合理消费的基本要求。 板书：二、学会理财合理消费 学生活动：结合自身实际谈谈购买商品时主要考虑的因素 教师：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时应多一些理性，少一些盲目。 板书：1、理性消费 教师：在生活中，我们常常会遇到这样一些问题，遇到这些问题时，你会怎么办？ 创设情境： 朋友跟你借一笔数目不小的钱； 你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力； 一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买…… 学生就其中某一情境谈自己的做法。 教师：在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。 板书：2、计划消费 材料：郑蕊和林眉一起购物时，郑蕊随手买了个塑料袋。林眉说：“你家里的塑料袋怎么不带上？”郑蕊随口说：“反正才两毛钱，不算什么。”林眉说：“不该花的钱一分也不能花，何况这种塑料袋不能被回收利用，多用会造成更多的污染。” 问：林眉的行为体现了怎样的消费观念？ 学生分析回答。 教师：在消费过程中要用环保的眼光去选购商品。这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会可持续发展。 板书：3、绿色消费 图片：绿色环保标志 材料：漫画《小儿麻痹症》 学生：分析漫画中患者的行为 教师：经济社会不断发展，我们在满足基本的物质生活需要后，也要更加注重精神消费，在消费过程中提升自己的精神境界。 板书：4、精神消费 材料：漫画《父与子》 学生分析漫画中儿子的行为 教师：这种消费行为远远超出了自己及家庭的支付能力，是不可取的。在消费过程中，我们应根据实际情况，量入为出，适度消费。 板书：5、适度消费 教师：所谓适度消费，是指与基本国情和家庭收入相适应的、量入为出的消

部编人教版四年级道德与法治下册《5.合理消费》(第2课时学会合理消费)教案

5. 合理消费 教学目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。 教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入。 1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的 小伙伴说一说。 2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？ 3.揭示课题：学会合理消费 二、新知探究。 (一)比一比,写一写，讲一讲。 1.比一比: 计划的消费——量入为出 过度的消费——入不敷出………… （1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？

（2）全班交流汇报。 （3）师小结： 计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来 理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累…… 2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处过度消费的坏处 （1）学生根据生活经验填空。 （2）先在小组内交流。 （3）全班交流汇报。 3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 （1）同桌交流。 （2）选择有代表性的在全班交流。 (二)阅读体会。 1.生阅读p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?

九年级思想品德《学会合理消费》说课稿模板

九年级思想品德《学会合理消费》说课稿模板 下面以九年级思想品德《学会合理消费》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写作内容 及技巧，希望对大家有帮助。 各位评委、老师们，大家上午好! 我说课的内容是人教版思想品德九年级第三单元第七课《学会合理消费》，以下我就 将来从课前分析、课中定位、课后展示三个环节来展开我今天的说课，希望大家提出意见 和建议!让我更好的进步。 一、课前分析 (一)教材分析： 最新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》严格了对驾驶员的管理，提高了违法成本，记分项由38项增加至52项…这部新规的施行( ) (一)、说教材的地位和作用：第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上 的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通 过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元 是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与 合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”， 它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争 合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。因此处于十分关键的地位。 该课是人教版九年级第三单位第七课第三个框题。它是在前两个框题先容了市场经济 给社会带来巨大变革底子上，将变革引入到消耗范畴。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导门生到场经济生存，学会理财，对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。 (二)学情分析： 目前，我们国富民强了，所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多，孩子的要求一 般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到 享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会中我们应 该引导学生去思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。 二、课中定位 (一)根据教材内容和学生实际,我制定了三维一体的教学目标:

初中七年级政治：《学会合理消费》教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 《学会合理消费》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan of "learning reasonable consumption" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《学会合理消费》教案 作者：范小妹 【教学目标】 知识目标 通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 能力目标 通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度与价值观目标 通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点】 帮助学生学会合理消费。 【教学难点】

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。 【教学理念】 从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。 【课时安排】 一课时 【课前准备】 多媒体课件，结合远程教育资源 【教学设计】 一、导入新课 （多媒体显示图片flash我赚钱了） 这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。 引出课题：学会合理消费 二、学习新课 活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活

学会合理消费教学设计

九年级思想品德《学会合理消费》教学设计 庆阳长庆中学吴文雅 一、教学目标 (1)知识与能力目标: 了解当前消费方式和消费观念的变化；教会学生合理消费,提高适度消费，理性消费的能力。 (2)过程与方法目标：通过图片、情景讨论、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。 (3)情感、态度和价值观目标: 通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。 二、教学重、难点 1、重点:学会合理消费 2、难点:树立绿色消费观 三、教学方法 情景教学法、合作探究法 四、课程类型 新授课 五、教学过程 （一）让学生做一个消费心理测试；由此引入新课内容。 （二）新课： 活动一：以我买手机为例，面对琳琅满目的手机品牌怎么办? 请同学们帮忙推荐一下。我这一烦恼从侧面说明什么? 老师引导总结：随着经济的发展,市场产品的日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高，消费观念不断更新。 展示一组图片（月光族的条件和天价消费）使学生感受到生活中有很多不理性的消费行为，其实绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱, 作为中学生的我们要学会合理消费，这是我们必备的生活技能。那么,我们应掌握哪些技能呢？从而引出活动二。 活动二：合作探究——小组合作，共同解决下面情景中的问题，并制定合理的消费秘诀。

展示四个情景案例： 镜头一：小张和儿子去逛街，见很多人挤在一个促销柜台前，原本要500元的棉衣现在只售150元，虽然她的棉衣已经够多了，但是看到这么多人在买，样式也挺好看的，她决定也买一件。你赞同她的作法吗？ 镜头二：小张儿子看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的肖扬也有一个，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格，“呦，挺贵啊，二百多呢！”儿子要求也买一个。这时，她应该怎样做？ 镜头三：她和儿子去了一家比较经济实惠且很干净的小吃店。在吃饭时，他们发现客人们都在使用一次性木筷子。问：使用一次性木筷子是好事吗？ 镜头四：她和儿子吃过饭，准备回家，看见书店在促销书，小张想买几本书给自己充电，儿子坚决不让，并说买书没用还不如用这些钱来吃喝。你赞同她儿子的说法吗？ 教师引导总结——我的消费秘诀： 1.消费前，作预算，把钱花在关键点。 2.消费中，不超支，经济适用是首选。 3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！ 5.重精神，提素质，物质精神要协调。 6.消费后，不粗心，垃圾分类你能行！ 活动三：消费烦恼我有招——专家答疑 学生提出其他自己面临的消费烦恼，全班共同解决 （三）小结： 学生总结学习本节的收获。

《学会合理消费》说课稿

九年级第七课第三框《学会合理消费》说课稿 湖北省特级教师李洪祥 一、说教材 1．教材地位 《学会合理消费》是人教版九年级《思想品德》第七课的第三框题。本框的主要内容包括学会理财、合理消费、绿色消费、适度消费、注重精神上的需求等。学生理解和把握了这些内容，有利于他们树立正确的消费观念，养成良好的行为习惯，提高生活的技能。因此，本框在九年级思想品德教材中具有重要的地位。 2．教学目标 依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下。 情感、态度、价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。 能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。 知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。 3．教学重难点 教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。 理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。 教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。 理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。 二、说教法 本框的内容与学生的生活实际和思想实际联系较紧密，既适合学生进行讨论、案例分析，也便于学生进行合作探究，因此，本框的教学采取案例分析法、问题讨论法和活动探究法等相结合。 三、说教学过程

学会合理消费教案 (1)

《学会合理消费》教案 五城中学吴灶辉 【教学目标】 知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 【教学重点与难点】 我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费? 【教学手段】 多媒体 【教学过程】 导入新课： 歌曲《等咱有钱了》。 讲授新课： 学会合理消费 一.消费面面观 活动一：多媒体显示教材小栏目"杨洲的感叹" 在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？ 得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高 活动二： （展示幻灯片）—人们消费方式和热点的变化，提问学生，这些变化说明了什么？ 得出结论：人们的消费观念发生了变化 活动三： 你每月的零花钱大约是多少?你是怎样安排这些零花钱的?现在,让我们来开展一个"中学生的零花钱使用情况"的小调查."你是如何选择商品的?"的调查.(见多媒体) 同桌或前后桌讨论：我们是怎样消费的？ 引出“学会理财合理消费”。 二、学会理财合理消费 活动四：说说、看看我们身边的各种浪费现象 提问学生或学生主动回答 得出结论：中学生理性消费的必要性 活动五：我有妙招 想一想:见课本(P100)情境中的问题。 (1)朋友跟我借一笔数目不小的钱时 (2)如果我看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力, 讨论“在实际生活中,中学生消费还应注意什么?” 结论：做理性的消费者，一、消费前，要先做预算，把钱花在关键地方（原

学会合理消费(说课)

《学会合理消费》教学设计 一、“三维”目标确立及其依据： 知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。 过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 二、教学方式与方法： 根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。 三、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路） 学会合理消费 教学环节教学活动设计设计意图 导入：记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这个问题。 从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。 消费面面观：我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。 杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住越来越多的品牌，越来

学会合理消费教案

学会合理消费 教学目标 1、知识目标： （1）了解消费方式及消费观念的变化 （2）知道消费和理财都是参与社会生活的表现 （3）了解如何合理消费。 2、能力目标： 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观: 帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 重点：帮助学生学会合理消费 难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 四、教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。 讲授新课：

一、消费面面观 提出问题：电视机款型和价格的变化同学们感受到什么？ 1、经济发展，市场上的商品日益丰富。 2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。 提出问题：从这些新的消费热点反映出什么现象，说明了什么问题？ 1、人民生活水平提高，人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 2、消费观念发生变化。 二、学会理财，合理消费 社会经济发展了，人民生活水平提高了。作为一个社会人，同学虽然还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活；另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。 生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么我们怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？关键在于把握好以下几个消费原则： 消费前： 原则一：作好预算，适度消费 原则二：避免非理性消费 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱 在消费的过程中：

《学会合理消费》说课讲稿

《学会合理消费》说课讲稿 各位评委老师：大家好!我是初中思想品德组01号考生。今天我说课的内容是《学会合理消费》。下面开始我的说课。 一、说教材 (一)说教材的地位和作用本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家和社会带来巨大变化的基础上，特别关注消费领域的变化。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。因此本课起到了承上启下的作用。 (二)说教学目标根据以上对教材的地位和作用的分析，以及新课改的要求，我确立了如下三维教学目标： 1、情感态度与价值观目标：初步树立理财意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行动中，树立正确的价值观。 2、过程与方法目标：通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财，提高适度消费、理性消费的能力。 3、知识与技能目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;了解现代社会的消费方式和消费热点;知道适度消费、理性消费的具体做法和相关理财知识。

(三)说教学重难点 1、重点：树立合理消费的意识。 2、难点：如何做到合理消费。 二、说学情现在国富民强了，很多家庭逐步富裕了，对孩子的消费投入也增加了，在使用零用钱上，学生大多比较随意。许多学生过早把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在经济发展、商品丰富的社会大背景下教育学生合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。这些都是我组织教学过程考虑的因素。 三、说教法为了更好地帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点，我选择的主要教法是启发式教学法与情境教学法，同时辅之以多媒体教学法。借助故事材料、实践活动等学生喜闻乐见的形式，创设情境，以情感人，达到优化课堂教学的效果。 四、说学法在学法方面，我指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互交流和探讨中得到提高。 五、说教学过程教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。 思想品德课最大的特点是用生活提升理论，用理论指导生活，“从生活中来，到生活中去”。结合此特点，我将本节课的教学过程设计为四步：观察生活——盘点生活——走进生活——指导生活。

《学会合理消费》教案

人教版九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下： 1、知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。 2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。 二、教学重难点 1、教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。 理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。 2、教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。 理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。 三、教学方法 本框的教学，结合社会生活实际和学生的思想实际，采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等相结合。 四、教学过程

重要意义？3、你打算在生活中如何做到绿色消费？ 学生讨论完毕后，引导学生归纳出消费应遵循的原则之二：消费讲环保，利国利民利自己。 活动六：小小辩论会 多媒体显示：辩一辩：物质生活水平提高后是否还要 提倡节俭。然后由学生推荐辩手组成正方和反方，进行辩 论。辩论完毕，教师进行适当的点评，引导学生归纳出消 费应遵循的原则之三：消费要适度，节俭美德要牢记。 开展这样的辩论 活动，有利于突破本 框的难点，有利于帮 助学生树立适度消费 的观念和勤俭节约的 意识。 活动七:各抒己见 多媒体显示人们购买图书、看电影、旅游的图片，然 后显示：在满足基本的物质消费需求后，我们是否应该更 注重自己精神上的需求？为什么？在学生讨论这个问题的 过程中，引导学生归纳出消费应遵循的原则之四：消费讲 品位，精神境界上档次。 这样的讨论，可 以让学生懂得在满足 基本的物质消费需求 后，我们应该更注重 自己精神上的需求， 提升自己的精神境 界。 课堂小结 学生复述本节课已经归纳出的消费应遵循的原则，并 用多媒体显示这些原则，学生齐读这些原则。 学生复述这些消 费原则，能让他们记 得更牢固。 课堂练习 多媒体显示以下练习题： 某中学校团委就学生的消费行为对全校1208 名学生 进行了一次问卷调查，统计结果如图所示。 1、这一调查结果反映了什么问题？ 2、针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展 一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。如果你该校的学 生，请你写出演讲稿的提纲。（提纲不少于3点） 此练习题的综合 性较强，基本上涵盖 了本框的主要内容， 有利于学生复习巩固 本节课学习的内容。

《学会合理消费》优质课教案

合理消费学会理财 克州三小马祥龙 一、教学目标： 知识目标：了解消费方式及消费观念的变化；懂得合理消费的方法。 能力目标：帮助学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。 情感、态度与价值观目标：帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费。 二、教学重点：帮助学生学会合理消费。 三、教学难点：帮助学生学会合理消费，树立绿色消费观。 四、教学过程： （一）创设情景，导入新课 板书课题：学会合理消费 （二）讲授新课 活动1：感悟生活：视频“校园超市购物”“电器消费”“假日旅游” 提问：看了这三组视频有何感想？ 教师小结：从人们的消费行为可以看出，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。 板书：消费选择多样化，消费水平提高。 活动2：比比说说：视频“两代中学生的消费行为对照” 讨论：他们的消费观念有何不同？为什么？ 教师小结：随着经济社会的发展，人们在满足基本的物质消费需求后，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 板书：消费观念发生变化。 活动3：消费在线：课件展示图表，学生填写。 你每个月的零花钱约是元； 你的零花钱一般是这样安排的：

零食约元； 学习用品约元； 电脑游戏约元； 礼节应酬约元； 文体娱乐约元； …… 节余---- 元或超支---- 元。 节余的钱你是存进银行还是---- 讨论：他们的零花钱安排是否合理？如果有不合理的地方，请你帮忙改正？ 学生发表看法，教师小结：要学会理财，学会合理消费。 活动4：各抒己见，说说你的理财小窍门？ 活动5：情景对话：《小刚的生日》：小刚家条件一般，今天是他生日，一早向爷爷偷偷要了500元钱。 情景一：上学路上从李宁牌专卖店经过，不禁放慢脚步。小刚想：班上有80%男生有李宁牌运动服，今天生日也风光风光。于是选了一款，打了3折还要三百多，刚进教室坐下，又收到了几个好友的小礼物。 议一议： 小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：作为中学生社会阅历不够丰富，购买能力弱，在消费时要多一些理性，少一些盲目。 板书：多些理性，少些盲目。 情景二：小刚想，好友送了我礼物，来而不往非礼也，得请他们大吃一顿。于是，晚上带着好友去了大排档，点了一大桌菜，很多没吃完。离开时，桌上杯盘狼藉，地上一次性碗筷、纸杯、餐巾纸如天女散花。一结账，380元，爷爷给的钱不够，把这个月的零花钱垫上了。 议一议： （1）小刚的消费行为合理吗？把你的看法告诉他？ 学生讨论、上台展示，教师小结：要适度消费，提倡节俭，还要注重环保，绿色消费。 板书：适度消费，提倡节俭 注重环保，绿色消费

学会合理消费说课稿

学会合理消费说课稿 《学会合理消费》说课稿 我说课的题目是《学会合理消费》，本节课选自九年级第三单元《关注经济发展》这一课。 一、教材分析 《学会合理消费》是第七课《关注经济发展》这一课的最后一个框题。这课内容是在学生学习了我国的基本经济制度和我国现阶段的基本分配制度的基础上进行教学的，从整体上看，本课的内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平和消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理消费的意识和能力。 二、学情分析 初三年级的学生积累了一定的书本知识和社会实践经验，思维较活跃，求知欲、表现欲都很强，具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力，学生通过对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生在学习过程中遇到问题后自我调控的意识与能力培养学生正确的消费观念与理财观念。 三、教学目标: 1.了解人们消费活动的内容和特点。 2.了解理财的重要性与学会合理消费，养成健康文明的生活方式。四、教学重点:了解理财的重要性与学会合理消费。 教学难点:学会理性消费,养成健康文明的生活方式。五、教学流程: (一) 创设情境，激趣导入:

播放动漫《等咱有钱了》让学生感受应如何消费，展示商场图片等方面的变化引导学生感受日益繁荣的社会主义市场经济和人民群众不断提高的消费水平，以及日益更新的消费观念，从而 更好地理解下文，“经济的发展市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，人们的消费观念也在不断更新。” 合作探究，讲述新课: (二) 教师组织学生从如何花自己的零用钱这一探究活动出发，引导中学生参与经济生活。一方面表现在关注国家的经济建设，另一方面表现在日常生活中学会理财、合理消费。教师主要引导学生从第二个方面展开论述，具体讲以下几层意思: 其一，学会理财，教师创设情境向学生介绍一些成功的知名人士的理财故事让学生从中受到一些启示，从而认识到在现代社会，能理财、善理财是一种必备的生活技能。 其二，在选择、购买商品的过程中，他人的议论、推销商的介绍、产品自身的质量价格等，都会对我们产生影响。在多种因素影响下，中学生应如何作出合理的选择,教师围绕这一情境设计一个探究活动，引导学生在具体情境中进行辨析，在辨析的过程中自我感悟，从而作出理性的判断。在探究活动的基础上，指出“作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。 其三，教师启发学生讨论，在实际生活中，还会遇到哪些消费烦恼,中学生在实际消费过程中还应该注意哪些问题呢,比如说购买商品时是否注意到以下两个标志:绿色食品标志与中国环境标志，购买商品时是否注意到过度包装的问题，所以我们在消费 中还应该注意环保的问题。在师生探讨的过程中，教师总结最后组织学生进行合作性学习，制定“我的消费守则”。 (三)及时点评，课堂小结:

学会合理消费教案.doc

学会合理消费 辛村镇第一初级中学王超 教学目标 1、知识目标： （1）了解消费方式及消费观念的变化 （2）知道消费和理财都是参与社会生活的表现 （3）了解如何合理消费。 2、能力目标： 帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。 3、情感态度价值观: 帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。 重点：帮助学生学会合理消费 难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 四、教具：多媒体 教学过程： 导入新课： 近年来在年轻人出现了“月光族”，在同学们当中也有“月光族”，即零用钱常常不知不觉就花完了，也不知道花到哪里去了，甚至还要透支，但是并不见得买了什么实在的东西，这其实是涉及到什么问题？——合理消费的问题。讲授新课： 一、消费面面观 提出问题：电视机款型和价格的变化同学们感受到什么？ 1、经济发展，市场上的商品日益丰富。 2、人们的消费的选择越来越多样化，消费水平不断提高。 提出问题：从这些新的消费热点反映出什么现象，说明了什么问题？ 1、人民生活水平提高，人们温饱型的消费向享受型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 2、消费观念发生变化。 二、学会理财，合理消费 社会经济发展了，人民生活水平提高了。作为一个社会人，同学虽然还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活；另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。 生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么我们怎样抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？关键在于把握好以下几个消费原则： 消费前： 原则一：作好预算，适度消费 原则二：避免非理性消费 原则三：不进行盲目攀比，不浪费金钱 在消费的过程中：

公开课《学会合理消费》教学设计

人教版九年级政治第七课关注经济发展 第三课时《学会合理消费》教学设计 一、教学目标 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。 二、教学重难点： 教学重点：学会合理消费，科学理财 教学难点：我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费 三、教学过程： 导入新课： 老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。 首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢？紧接着，我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢？那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？（共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程，是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了，赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。 ——视频资料：我赚钱了）（按步骤点击幻灯片讲解） 老师：很明显他赚钱了，赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取？学生：不可取，太浪费。 老师：我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。 点击幻灯片出示课题《学会合理消费》 环节一：消费面面观

大家都知道，每逢节假日，很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲，最近有点烦。我们一起去看看到底是怎么回事？ 《杨洲的烦恼》（课件展示） （提示学生阅读材料） 老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。现在让我们来做一个小调查，电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的？ 学生：（略）。 老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些。（点击幻灯片） 老师：（讲解略）那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。那么我们来思考一个问题：杨洲的烦恼说明了什么？ 学生1： 学生2： 学生3：（略） 老师：综合以上同学的观点，我们可以得出，其实现在 1、人们的消费水平在不断提高。（第一个知识点，提醒学生在课本划下来） 老师：随着新中国的成立特别是改革开放以来，中国的经济大踏步发展，人们的日子越来越好了，也越来越会消费了，那么我们来看一看现在人们的消费又呈现怎样的特点？（点击幻灯片，老师讲解） 让我们首先从吃说起（点击幻灯片）图片看出这些都是我们日常生活中的一些食品，以前人们吃饭是为了什么？现在呢？ 学生：（略） 接下来看穿，以前我们穿衣服是为了什么？ 学生：（略）

学会合理消费教案

学会合理消费教案(一) 一、教学目标 (1) 知识与能力目标: 了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费，理性消费的能力。 (2) 过程与方法目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 (3) 情感、态度和价值观目标: 通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费, 摆脱消费中的攀比虚荣心理, 确立节俭消费观和绿色消费观。 二、教学重难点 1、重点:学会合理消费 2 、难点:树立绿色消费观 三、教学过程 (一) 复习提问：1我国基本经济制度是什么？2、四个尊重是什么？ 由复习提问引入新课活动一。 (二 )新课： 活动一：以我买手机请同学帮忙为活动问题，面对琳琅满目的手机品牌怎么办?我这一烦恼从侧面说明什么? 老师总结：随着经济的发展,市场产品的日益丰富,人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高。人们的日子好了，也更会消费了，请同学们说说今天我们的消费除了用于吃的，还会用于哪些？引出活动二。 活动二：人们的日子好了,也更会消费了, 近年来越来越多的人喜欢： A、自助旅游-- B、考驾照- C、去健身房健身- D、自费到国外留学- 老师总结：生活的日新月异,人们的消费观念也改变很大,以前的温饱型消费已转变成今天的享受与发展型的消费,人们更加注重的是提升生活的品质,追求更加健康文明的生活方式。 展示一组有趣的图片使学生感受到生活中有很多不理性的消费行为，从而引出活动三。 活动三：小调查你的消费习惯 ____________ 你的零花钱怎么花？ 你每个月的零花钱大约是_____________ 元； 你的零花钱一般是这样安排的： 零食________ 元； 学习用品、书籍______ 元； 交通费________ 元； 娱乐_______ 元 其他_______ 元； 剩余________ 元； 剩余钱这样处理：__________________ 。 老师总结：调查中我发现,绝大多数同学都存在着不合理的消费现象,乱花钱, 作为中学生的我们我们要学会理财合理消费这是我们必备的生活技能。那么,我们应掌握哪些技能？ 活动四：他人理财的故事

学会合理消费说课稿范文

学会合理消费说课稿范文 一、说教材的地位和作用 《学会合理消费》是人教版教材思想品德课九年级第三单元第七课第三个框题在此之前学生们已经学习了两个框题感受身边的变化但是生活水平提高了为什么还要提倡节约学生怎样学会理财、合理消费同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等要引导学生正确理解生活中的这些问题就有必要了解本课的基本内容 二、说教学目标 1、知识与技能：学会理财学会合理消费从参与社会生活的角度体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性 2、情感态度价值观： 引导学生懂得在经济社会不断发展的今天我们应该有适度的消费但同时还要提倡节俭要避免非理性消费；在满足基本的物质消费需求后我们更应该注重自己精神上的需求；在消费的过程中我们应该用环保的眼光去选购商品 3、过程与方法： 由调查话题引入本课运用多媒体直观、形象的作用辅助教学通过“设置情境——提出问题——学生讨论——发表意见——师生共同来解决问题” 三、说教学的重、难点 本着新课程标准在吃透教材基础上我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：学会合理消费 教学难点：如何做到合理消费 四、说教法 ⑴为体现学会合理消费我采用调查法、谈话法、讨论法等方法加以强化 ⑵为让学生真正做到合理消费我采用情景法、比较法、归纳法等方法让同学排疑、解惑 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切学生已经具有了直观的感受可以让学生自己阅读课本并思考并例举社会上存在的一些有关的经济现象在老师的指导下进行讨论然后进行归纳总结得出正确的结论这样有利于调动学生的积极性发挥学生的主体作用让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻 五、说学法 （1）调查法：课前对家电产品的式样、价格、销售情况进行调查然后进行交流共同感受我国经济的繁荣景象 （2）归纳法：在课堂中就消费过程中的一些成功之处由学生根据事例列举出来然后引导学生进行归纳得出如何合理消费（3）自主探究法：“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际设计情境调动学生的积极性、主动性让学生在实际参与中通过小组合作体会如何做到合理消费结出生活中应遵守的消费原则 六、说教学过程