高三化学二轮复习中如何查缺补漏
高三化学二轮复习中如何查缺补漏
一轮复习遵循“细”“全”原则，复习必须从基础入手，知识点全面细致到位，但要侧重重点。那么二轮复习时间紧，任务重，应遵循“补漏”“建网”原则，复习必须依据一轮复习中出现的问题入手，查缺补漏、构建知识网络。为此，我们成武一中化学教研组制定以下二轮复习应对策略：
一、认真研究考试说明和高考试题，精选习题和精编导学案、突出补弱
考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
精讲精练是以学情下精选习题、精编导学案为前提条件的，我们依据一轮复习中学生呈现的薄弱环节或内容，精心编制二轮习题和导学案，突破难点、疑点、弱点、盲点及热点知识。我们对二轮复习拟定12个专题，全组老师精细分工，由主备人提前一周拿出专题复习导学案样稿，然后集体讨论、补充，两天后主备认拿出更改稿，集体再讨论修改，最后经学科委员和备课组长定稿，主备人一天后拿出符合学情的高质量的习题和导学案。
二、学生“展演”，进一步暴露“薄弱”以便补弱
补漏的关键是查漏，如何查漏和补漏呢？我们采取了以下措施：
1、检查、批阅导学案。我们将将要复习的导学案提前1-2天发给学生，由学生自主整理、收集、归纳整合导学案中的知识点，在本专题上课前教师检查导学案，收集“薄弱点”，以便教师在课堂上通过设疑、补尝练习等途径,做到精讲重点、难点、易混点，加强学生补弱。
2、学生扮演教师的角色讲解，让其充分暴露“薄弱”。在本专题的正式授课中，我们将本专题划分成若干个知识点，依据学情事先分给不同的学生，课堂上由他们讲解对知识点的认知（包括理论、概念的辨析、适用、注意事项、易错点及对应知识点习题的分析归纳、扩展等），学生可语言表达，也可板演，此环节不仅是查缺，规范化学符号和化学用语及语言表达的良好举措，也是同学相互借鉴、相互学习交流、相互纠错的好机会。另外很多考生在会做的题上，并没有得到多少分。这是因为考生审题不过关，答题不规范，或不按要求答题。如要求写元素名称，写成元素符号；要求写物质名称，写成化学式；要求写离子方程式，写成化学方程式；书写的化学方程式不配平，不标反应条件；有机化学方程式中物质写分子式不写结构简式，漏写产物；酯化反应不写可逆号；写错别字等等。另外这种学习方式更是增强学生自信，提高学生能力，发展学生潜能的最佳途径。
3、课堂前5分钟“黄金补弱”。我们知道，课堂前5分钟是学生记忆、理解的最佳黄金时间段之一，我们依据上节课学生展演中暴露的薄弱项和习题中的不足，精编问题或习题，进行5分钟强化补弱。
4、学生自主查找和弥补知识漏洞（1）查试卷。考试中发现的问题，印象最深刻。通过分析试卷、分析错解的原因，查找自己知识储备中存在的漏洞或盲点，或非智力因素造的丢分。每次综合考试或单元检测后，分析试卷中的失分点，对待知识漏洞，有意识地查对教材和笔记，在试卷上作批注。并对盲点知识作适当拓展，加深理解。若是非智力因素造的丢分。就要处理好速度与正确率的关系，研究在限定时间内如何做对；处理好速度与规范书写的关系，研究在限定时间内如何做得更好等等。（2）多讨论。在二轮复习中，经常与老师、同学讨论一些重点问题或习题，在讨论中查找自己的薄弱区，及时发现知识缺陷。（3）问教材。教材中的许多内容值得深入探究，在探究中加深理解。
三、专题复习，构建知识网络，查缺补漏
构建知识网络是一种重要的学习方式。知识网络就是人们在学习和实践中所获得的众多的知识在其头脑中通过多维度的联系所构成的一个开放性的知识系统。二轮通过专题复习要帮助学生对已基本掌握的零散的知识进行归类、整理、加工、对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，发现知识的疏漏或者盲区，以便及时拉线织网，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来。让学生形成系统化、条理化的知识框架，从而便于知识在头脑中的激活和提取，这样有利于培养学生整体驾驭知识的能力，更便于重点、热点的强化，难点的突破。达到以由“知识立意”到“能力立意”的转变，提高学生的分析综合能力。
四、强化针对性训练，查找思维的漏洞，对重点、常考点加强补弱
在第二轮复习中，要进行一些专题训练。对教材中的关键性知识（我们常说的考点）：氧化一还原反应规律，离子共存，离子浓度大小比较，阿伏加德罗常数，电极反应式，化学平衡判断及化学平衡常数，无机框图题突破口的选择及综合分析，实验题的解题规律等。注重加强专题训练，达到举一反三；加强一题多解训练，探索解题思路；加强多题一解训练，达到触类旁通；加强一题多变训练，达到以少胜多；用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定势。
复习后期要注意考试心态的调整，要善于观察，及时发现和解决学生中出现的思想问题；通过全真模拟，让学生熟悉和习惯高考中的每一个环节和细节，让学生以最佳状态迎接高考，就一定能取得高考的全面胜利。