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做儿童绘本阅读的点灯人
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做儿童绘本阅读的点灯人
作者：李少兴
来源：《读与写·教师版》2018年第09期
摘要：苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”在这个信息技术发达的今天，不多孩子愿意拿起书、静下心来阅读。孩子们的阅读就需要老师的耐心引导，如何做好农村儿童绘本阅读的点灯人？同时让绘本发挥真正的阅读价值，笔者结合《爱心树》整本书阅读指导教学设计为例子来谈如何做儿童绘本阅读的点灯人。
关键词：绘本阅读;教学设计;理念;爱心树
中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0010-01
1.引导观察封面，整体把握绘本
1.1 从封面处着眼，激发学生阅读的欲望
绘本是一张到处都隐藏着秘密的“地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的组成部分。阅读封面，猜测故事内容，可以激发阅读兴趣;这样精彩的绘本，让我们稍稍翻阅就爱不释手，又怎能忍住不静下心来好好欣赏呢？
例如设计《爱心树》激趣导入：
师：今天老师给大家带来一本厉害的书，（老师把书腰封举向孩子看），这本书获得了很多评价——世界杰出绘本选（课件出示一一一-2001年被美国评为100本最佳图书之一;2003年中国优秀儿童读物;2005年全国十佳童书。）。
师：这本书厉害吧，想不想马上去见识一下这本厉害的书啊？
生：想。
（课件出示《爱心树》封面）
師：这本厉害的书名称是——
生：爱心树。
1.2 从封面处探究，大胆猜想故事
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