如何提高小学语文课堂效率

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如何提高小学语文课堂效率

作者：王红艳

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第05期

摘要：提高课堂效率，对于教师是一项值得深入研究的长期课题，尤其是担负着对小学生的言语知识和中华语言传承的小学语文教师。那么，如何做到教学中负担轻、质量高，提高课堂效率，从四个方面谈几点思考和意见。

关键词：小学语文教学课堂优化方法

根据《小学语文课程标准》指出：“九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，全面提高学生的语文教育素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作和探究式的学习方式；指导学生正确的理解和运用祖国文字，培养学生的兴趣，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和进取精神。”那么，如何培养学生对语文的兴趣，积极主动探究语文更深层次的知识，这就需要小学语文教师充分利用好课堂教学，提高课堂效率。

一、积极主动备课

“凡事预则立，不预则废”。“聪明的将军不打无准备之仗，成功也青睐有准备的人”。教师在上课前也应做好充足的准备。备课过程中需要做到以下几点：

教师要认真研读教学大纲，只有遵纲教学大纲，才能准确把握教学内容。要合理安排教学范围和教学进度，调整教学顺序，做到主次分明，难易明辨，浅显易懂，虽对课本内容重新规划，但却能够顺理成章。这不仅是检测教师对教材知识的熟悉程度，更是对教师经验、能力和水平的考验，这就是我们所说的教学艺术。教师只有重视基础、不断学习新知，勇于探索求新，教学才能有更大的提高。为师者更要“严于己，而后勤于学生”。根据教学目标和语文学科的特点，教师平时应多收集、整理资料、不能光靠零星的记忆和片段的印象，这样是很难满足教学要求的。需要语文教师平时多读典籍、时事文章，以致在平时的教学中随时引经据典，实施渗透式教学。更能在学生中树立知识渊博的形象，产生独特的教师魅力，做到身教胜于言教。要根据语文教学需求书写教学计划，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学反思等对教学进行思路上的梳理和总结。不但能在授课中起到辅助作用，更能对教学进行时时记录，从中吸取经验教训，从而为今后的语文教学起到积极的推动作用。

二、合理规划课堂时间

1949年，美国一个教育委员会发布了“时间囚徒”（Prisoners of）报告，专门研究了课堂时间安排和学生学习的关系，认为学校课堂时间规划应该是为了促进学习的一个重要因素。从这里我们能看出，课堂时间和教学效果之间紧密联系。许多教师对课堂时间没有很好的规划，所