初中修辞手法讲解及练习

课堂教案

作用是以简代繁，以实代虚,以奇代凡，以事代情。借代的种类有：特征代本体、具体代抽象、专名代泛称、人名代著作、部分代整体、结果代原因、原料代成品、地名代本体等八种。

例题３

我们的时代需要千千万万个雷锋。

我们要多读点鲁迅。

延安还是西安?要划清这种界限。

指出下列八句借代，各是何种借代。

大胡子凶神恶煞。

不拿群众一针一线。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

专弄文墨，为壮士捧腹。

五十年间万事空，懒将白发对青铜。

知识点四：夸张

夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

夸张的种类有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

例题1

指出以下三句各属于何种夸张。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ( ）

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（)

看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。( )

知识点五:对偶

对偶就是“对对子”,也称“对仗”。它必须是一对字数相等,词性相对,结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。对偶的几种形式：依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。反对：上下句意思相反、相对。串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。

例题5

1.按对偶的内容划分,下列各句分别属于何种对偶?

为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。( )

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。( )

天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。（）

2.按对偶的结构划分，下列各句分别属于何种对偶？

山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。（）

墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（）

知识点六：排比

排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容,加重感情。排比的几种形式：成分排比和句子排比。

例题６

按照排比的形式，下列各句分别属于何种排比。

１.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ( ）

２.好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。( )

知识点七：设问

设问，即“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

例题７

设问句:1.白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。

２.社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么?最主要的要素是科学的力量、技术的力量。

试着也写出一个设问句。

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反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也可打感叹号。

反问的形式有两种:

（１）用肯定的形式表示否定。

(2) 用否定的形式表示肯定。

例题８

根据反问的形式,指出下列两句各属于何种反问。

难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?( ）