山中访友教案教学设计(9篇)精选

山中访友教案教学设计（9篇）

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山中访友教案教学设计第一篇：

学习目标：

1、会写8个生字, 正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自我喜欢的部分。

3、感受作者所描述的境界, 培养学生热爱自然、亲近自然的完美情感。

4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

重点难点：

本文的学习重点：一是透过感受作者描绘的境界, 体会他一路上的好情绪, 培养学生热爱自然、亲近自然的完美情感；二是学习作者透过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法, 并积累语言。

难点是：感受作者对山里的朋友那份深厚的感情, 并体会作者表达情感的方法。

学法提示：

同学们学习这篇课文能够从理解课文题目展开, 然后细读课文思考下方几个问题：①作者在山中拜访了哪些朋友？②课文为什么以《山中访友》为题？

③从哪些描述中能够看出我和山里的朋友有着深厚的感情？④你是否也有过类

似的体验？透过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。

课安排：推荐2课

学习过程：

（一）预习达标

友情提示：充分读课文, 不认识的字查字典, 难读处做上记号, 多读几遍, 争取读正确、读流利。

1．透过认真朗读课文, 我能扫清文字障碍：

①瞧, 本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)

（）（）（）（）（）

清爽吟诵唱和瀑布陡峭

（）（）（）

奥秘津津乐道蕴含

●我想和教科书对照或请教同桌, 以上注音都正确吗？正确（）错误（）

●我来总结一下, 我的识字方法是：____________________________。

●我能自我检查写的对错正确（）个错误（）个

②在预习课文我理解的生词有：________________________________________________________________

2．这篇课文的题目是《山中访友》, 透过预习我明白实际上作者拜访的对象是_________________________________。

●这篇课文我读了（）遍就读熟了。读这篇课文, 我喜欢：

◇大声地朗读。（）

◇默读。（）

◇和同学一齐读。（）

我能正确流利的读一遍。

3．初读课文后我有几点收获, 我想写在下方：

____________________________________________________________________ _________________________

4．初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:

疑问一：____________________________________________________________________ 疑问二：____________________________________________________________________ 疑问三：____________________________________________________________________ （二）学习探究

1、自读自悟, 小组合作交流, 抓住文章重点部分, 体会表达的思想感情。

学法提示：反复朗读课文, 画出有感触的词或句子, 边读边思考:从哪些描述中能够看出我和山里的朋友有着深厚的感情？

读读这些句子, 把自我的体会和同桌交流。

例如：啊, 老桥, 你如一位德高望重的老人。

透过这段话我体会到：____________________________________________。

再如：我脚下长出的须根, 深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠, 胳膊变成树枝, 血液变成树的汁液, 在年轮里旋转、流淌。

我从中体会到了：________________________________________________________。

我感受深的句子还有：____________________________________________________________。

我从中体会到了：____________________________________________________。

2、通读全文, 看看文章的开头和结尾, 你能总结出课文有怎样的写法？

____________________________________________________________________ _________。

3、这篇文章的语言丰富生动, 作者对山中景物的观察细致入微, 体验十_大自然的热爱之情。

【教学重点】

是感受作者对山里的朋友那份深厚的感情, 并体会作者表达情感的方法。

【教学目标】

１、会写８个生字, 正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意等词语。

２、有感情地朗读课文。背诵自我喜欢的部分。

３、感受作者所描述的境界, 培养学生热爱自然、亲近自然的完美情感。

４、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

【教学方法】

启发诱导法、讨论法。

【教学准备】

学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。

【教学课】

２课。

【教学过程】

第一课

一、导入新课, 激发兴趣

同学们, 当你们久居城市, 远离了大自然, 有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下情绪？那么这天就让我们带着满怀的好情绪, 带着丰富的想象, 跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林, 走到山涧边, 去感受作者的心, 去会晤作者山中的众朋友, 去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

板书：

题目《山中访友》

作者李汉荣中国作家协会会员, 著名诗人、散文家。

二、初读课文, 整体感知

１、正音：检查预习, 读准字音。（课件）

（抽学生试读, 师生纠正, 学生齐读。）

幽径（jìng）唱和（hè）蕴（yùn）含奥（ào）秘栀（zhī）子花

宁（níng）静犬吠（fèi）湛（zhàn）蓝衬（chèn）托仪（yí）式

凝（níng）望树冠（guān）吟（yín）咏恩（ēn）泽（zé）短暂（zàn）

旋（xuán）转（zhuàn）津津（jīn）乐道雄（xióng）浑（hún）

２、教师范读：学生初步感知课文, 思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎样称呼他们？课文为什么以山中访友为题目。

３、回答思考的问题, 并提出疑难。梳理学生提出的问题：

⑴交流明确：

作者要访的都是自然界的朋友, 它们依次是：

古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟。

⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂

瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟。

从文章的字里行间, 我们能真切地感受到在作者的眼里, 这一花一树, 一鸟一石, 一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话, 能跟我们交流, 它们成了我们的朋友。作者进山看景, 自然便成了山中访友。

４、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些朋友？用我喜欢因为同桌说话。

三、精读课文, 领悟情感

１、精读第三段, 教给学习方法：

⑴下方, 让我们跟着作者, 一齐去拜访他的第一位老朋友。请大家一齐朗读课文第３自然段。

（生齐读第３自然段。）

⑵一进山, 一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥）, 老朋友相见, 作

者是怎样和他交流, 心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文, 在书上画一画。

（默读画句, 读后交流。）

⑶引导理解德高望重, 说说你从哪体会到古桥的德高望重的？

交流明确：德高望重：道德高尚, 名望很大。

德高望重的具体体现：

（引导抓住几百年、多少人马、躬着腰、俯身凝望等关键词句理解古桥为人们服务的光之长, 服务之多, 真是默默无闻, 任劳任怨。）

⑷随着光一天又一天、一年又一年的流逝, 只有他依然如旧, 默默地站在这涧水上, 为大家服务。难怪作者一见到他, 就由衷地赞美他, 对他说──（引读：啊, 老桥, 你如）

⑸小结：

这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中, 古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写, 把自我对老桥的深厚感情, 生动地传达给了我们。我们在读课文, 要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一部分的方法。

讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解资料──体会特点──诵读课文。

２、自学课文其他部分, 并交流, 教师适点拨。自学提纲：（课件）