医药信息检索教学探讨

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医药信息检索教学探讨

作者：占艳晏峻峰韦昌法刘青萍

来源：《教育教学论坛》2015年第25期

摘要：通过对中医药院校在校研究生设置信息能力问卷调查，发现学生信息意识较为淡薄。针对这一学情，根据自身教学经验的归纳与总结，提出了医药信息检索课程的教学需从加强学生信息意识的培养、提高信息检索的技能、改进信息管理的方法三方面开展，以便更好地培养学生的信息意识以及对信息的获取、处理、分析、利用的综合能力。

关键词：医药信息;信息检索;信息意识;检索技术

中图分类号：G642.0 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2015）25-0179-02

美国科学基金会凯斯工学院基金委员会、日本国家统计局曾有数字标明：一个研究人员

的全部工作时间中7.70%在思考计划、50.90%在查阅文献、32.10%在科学实验、9.30%在编写报告。可见查阅文献占据了科研工作过半的时间。如何从海量信息中快、全、准地查到与课题相关的资料与信息，并利用其进行科学研究与实验，是每位科技人员必备的技能。

为提高我校在读研究生获取和开发利用医药信息的能力，开设了医药信息检索课程的教学。笔者通过近5年的教学经验与总结，认为医药信息检索教学不只是简单教会学生查找医药信息，更重要的是培养学生的信息意识以及对信息的获取、处理、分析以及利用的综合能力。因此，围绕这一目的，笔者认为医药信息检索教学可以从以下三个方面展开。

一、加强信息意识的培养

信息是指在特定背景下经过整理的，表达一定意义的数字、文字、符号、图像、声音、信号等。而信息意识是人类所特有的对信息的感受、判断和洞察能力。在竞争日趋激烈的现代社会，具有超强的信息意识能为大学生的就业与创业赢得先机。因此，如何培养大学生（尤其是作为科研型人才的在校研究生）的信息意识，是值得深思的问题。

兰毅辉[1]《“信息思维”辨析》一文中指出：“信息思维”实质上就是探讨信息中所蕴含的信息的思维。大学生信息思维能力的培养表现在：

1.把握信息主要来源，扩大信息思维广度。以医药信息的获取为例，其主要源于医药公用信息和医药临床信息。医药公用信息指不涉及病人隐私的医药信息和不属于内部管理机构的医药信息，通常来源于医药学情报、书籍、期刊、医疗卫生档案、医药卫生年鉴、政府工作的医药卫生统计信息等;医药临床信息是以病人临床数据为核心的系列临床诊疗信息，通常来源于病患的个人信息、检验信息、检查信息、医学影像信息、治疗相关信息等[2]。