让学生扬起自信的风帆

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让学生扬起自信的风帆

作者：何惠仪

来源：《学校教育研究》2016年第09期

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师。”教师的职责是教书育人，无论是过去利少弊多的传统教育，还是现今以发展素质、培养创新人才为重点的素质教育，或是旨在健全人格的心理教育，教师均要倾其所能，把新一代培养成为社会所需要的人才。而教师所要培育的幼苗——学生，则是形形色色的，他们的智力有高有低，能力有好有坏，品德有优有劣。这就决定了每个教师必须面对那些各方面总是不如人意但又不容忽视的特殊生。如何塑造孩子美好的心灵，使他们成为社会有用的人才，我的做法是：给单亲孩子一个爱；给心理障碍学生一个正常的环境；给双差生一个自信，让学生扬起自信的风帆。

一、给单亲孩子一个爱

班里有位姓陈的学生，从小失去了父亲，家庭不幸，生活艰难，使他有时流露出与人为仇的思想，和同学稍微有矛盾出手就打，并且下手凶狠，我对他进行多次教育，收效甚微。我仔细分析后，认为这种意识根源是缺少家长的关心，缺少人们的爱。我事事处处关爱他，让他感到老师喜欢他，这位同学身体素质好，体育方面很有天赋。我抓住这一闪光点，鼓励他好好锻炼身体，将来当一名优秀的运动员，当一名军人，要想实现这一目标，现在必须脚踏实地刻苦学习，否则这一切都是空想。他酷爱踢足球，生活有困难我就出手帮助他。对他体贴入微，他的心终于被打动。他积极投入到学习之中，得到任课老师的好评。响鼓还得重锤敲。从那以后，我更加严格要求他，给他压担子，让他当班干部，担任劳动委员，这种信任约束着他，使他松懈不得，他工作很努力，学习成绩直线上升，赢得了全班同学的信赖，年终被评为三好学生，并在自然竞赛中获奖，也不和同学闹矛盾，见了同学很亲热，不再是一副冷漠的神态。

二、给心理障碍生一个正常环境

有些学生常因学习不好而遭家长的苛责，同学的冷遇，心理大多比较自卑，缺乏安全感，整日忧心忡忡，情绪低落，出门就自觉矮人三分，从而形成心理障碍。要使他们像其他学生一样生动活泼、主动全面地发展，就一定要关注他们主观心理的成长，给予他们一个正常的环境。本班有位后进生小泳，她曾因偷过同学的东西被发现，便觉得自己在班上没有地位和自尊，从此表现更差：作业经常不交，甚至躲在家里不肯上学，父母对她也失去了信心。我看在眼里，急在心上，不断分析她如此消极的原因，一次次不厌其烦地为她打气、鼓劲，平时更是注意观察她的一举一动，仔细捕捉她潜在的优点，给予肯定，加以表扬。在素质发展报告书上，我写道：“……你从来都是老师心中美丽的花朵，父母眼中可爱的天使。生活不会一帆风顺，只要能挺起胸膛，勇敢地向困难、缺点挑战，那你的进步一定会令人惊喜，生活也将无限精彩。”这诚恳而期盼的评语犹如一股暖流注入了她内心的深处，和她的思想产生了共鸣，使她恢复了应有的自信和活力。通过这件事。我认识到爱真是灵丹妙药，孩子犯错误后，他们迫切想得到的是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚，他们错最不值得人爱，但这时却恰恰