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2017年下半年全国教师资格考试笔试备考指导(初级中学语

2017年下半年全国教师资格考试笔试备考指导(初级中学语
2017年下半年全国教师资格考试笔试备考指导(初级中学语

2017年下半年全国教师资格考试笔试备考指导

(初级中学语文)

考点·文本分析

1.诗歌鉴赏

对诗歌进行分析,得先明确诗歌写了什么,大致可以依次从以下四个方面入手:

(1)标题

从诗歌的标题能大致了解诗歌的基本信息,如王维的《送元二使安西》,从题目可以得知这是首送别诗,全诗与送元二出使安西这事有关。当然,如果是首词,只有词牌名,而无标题,可以接着看以下内容。例如:苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。

(2)作者

大部分古代诗人有自己稳定的创作内容和艺术风格,熟知作者,可以预测作品内容及主旨。如苏轼,北宋豪放派代表诗人,为人旷达、洒脱;岑参,盛唐边塞诗派代表诗人,多写边塞风光。

(3)课文介绍、单元导语、注解

若有除诗篇内容本身之外的文字,一定要注意查看,如课文介绍、单元导语、注解等,能直接、快速地获取诗歌内容。

(4)形象

诗歌语言凝练、又形象性极强,往往在诗歌形象中蕴含丰富的情感内容,分析诗歌中出现了哪些形象及其特点,可以概括出内容。如“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”中有“燕子”这一形象,可以得知描写的是春季;“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝”中“飞花”“琼枝”指的是雪花,可以得知描写的是冬季。

2.文言文文本的分析

阅读文言文,理解并掌握一定数量的文言词语至关重要,特别要注意理解词语中的一词多义、词类活用、古今异义、古字通假等现象;还要熟悉一定数量的文言句式,熟悉一些常见的文言修辞技巧,理解文言文行文章法的一些特点;还要懂得一些古代文学知识,如主要作家作品,各类文体知识,各种风格流派等;还要懂得一些古代文化常识,如职官科举、典章制度、兵器战具、礼俗节令等。只有在这些理论的基础上才能更好的分析文言文文本。

3.散文的分析

(1)从了解作者创作倾向入手:了解这一作品是作家在什么时期创作的,了解这一时代的社会生活情况,这一作家的一般作品的思想、艺术特点。

(2)从分析文章结构入手:善于把握文眼,寻找关键句、过渡句等。把握这统摄全篇的“文眼”,剖析“片言”与“众辞”的依存关系,能深刻领会文章的主旨和作者的情感态度。

(3)从分析散文的艺术形象入手:散文的艺术形象包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。散文作品的形象,可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。

(4)从分析散文的语言入手:要披文而入,先透过语言外壳初步了解粗略的结构,然后在反复读至“入情”。

考点·中国文学

1.中国古代文学

(1)孔子《春秋》《论语》

孔子,名丘,字仲尼。春秋时期鲁国人,我国古代伟大的思想家和教育家,理论政治家,儒家学派创始人。孔子编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。《论语》记录孔子和其弟子及再传弟子言行,以语录体和对话文体为主,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。作为一部优秀的语

录体散文集,它语言言简意赅、含蓄隽永,富于变化,娓娓动人,擅长通过神情语态的描写,展示人物形象。南宋时,朱熹把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

初中:《论语十二章》(七年级上册第二单元,以人生为主题,侧重于理想和信念)。

(2)汉赋

汉赋是在汉朝涌现出的一种有韵的散文,它的特点是散韵结合,专事铺叙。从赋的形式上看,在于“铺采摛文”;从赋的内容上说,侧重“体物写志”。司马相如是汉代大赋的奠基者和成就最高的代表作家,代表作《子虚赋》、《上林赋》。班固是东汉前期的著名赋家,代表作《两都赋》,张衡的赋作是《二京赋》和《归田赋》。

2.中国现当代文学

(1)老舍,原名舒庆春,字舍予。中国现代著名小说家、文学家、戏剧家,杰出的语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有小说《二马》《骆驼样子》《四世同堂》等,以及剧本《茶馆》《龙须沟》等。

初中:《济南的冬天》(七年级上册第三单元,四季风景),通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。

《骆驼祥子》(人教版八年级上册,名著导读),主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事。表达了作者对劳动人民的深切同情,批判了自私狭隘的个人主义,也揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困改变境遇的方式的主题。

《在烈日和暴雨下》(《骆驼祥子》节选)(苏教版九年级上册第二单元,小说)。

(2)朱自清,原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。现代杰出的散文家、诗人、作家、学者、民主战士。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富真情实感。代表作品有《雪朝》《踪迹》《背影》《春》《荷塘月色》。

初中:《春》(七年级上册第三单元,四季风景),本文通过描绘花草争荣,生机勃勃的春天美景,赞美了春天带给人们的无限希望,激励人们在大好春光里劳作,奋然向前,表达了作者热爱春天,热爱生活的情感。

《背影》(八年级上册第二单元,爱的主题),描述了在家庭遭变故的情况下,父亲送别远行儿子的经过。文章通过朴素真切的语言,表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的愧疚和怀念之情。

考点·文学作品主题

1.“成长”主题:《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《伤仲永》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》

2.“亲情”主题:《散步》《羚羊木雕》《秋天的怀念》《金色花》《荷叶母亲》

3.“生命”主题:《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》

4.“爱国”主题:《离骚》《石壕吏》《春望》《过零丁洋》《最后一课》

考点·语文教材的系统

现代语文教材的内容有四种要素构成:范文系统、知识系统、作业系统、助读系统。

1.范文系统

范文又叫课文,是语文教材的主体部分,是精心选择的文质兼美的典范文章。包括:精读课文和略读课文,或者教读课文和自读课文。

2.知识系统

知识系统大致包括读写听说知识,汉语知识(即语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识),文体知识,文学知识(即初步的文学理论、文学史和文学鉴赏的知识)等四个主要领域。

3.作业系统

作业系统也叫语文实践活动系统和训练系统,是指语文教材为帮助学生复习、巩固所学过的语文知识进而培养和提高其语文能力而专门设计的各种思考和练习。

如:《装在套子里的人》课后的研讨与练习属于作业系统。

4.助读系统

助读系统是指为帮助学生阅读课文,培养和提高学生的自读能力而设计的一系列材料。按照内容分,助读系统分为五类:①注释类,包括注释、作者简介、选文出处、课文背景介绍等;②提示类,包括单元提示、预习提示、助读提示等;③评点类,包括旁批、总批、题解等;④目标类,包括学习重点、难点,教材分配表等;⑤图像类,包括插图、图标、多媒体课件等。

例如:《过秦论》一课中的“秦灭六国示意图”属于助读系统。

又如:八年级上册《阿长与山海经》后有一段补白“关注记叙文中的议论和抒情”,这段补白属于助读系统。

考点·教学设计题

1.教学目标依据

(1)语文课程标准。语文课程标准中的语文课程目标表述,是确定具体教学目标的总依据。

(2)语文教材。针对文本,结合题目中给出的课文介绍、单元导语,采集揭示本单元特点或主题的相关信息,确定教学目标。有时候题目中也会给出教材相关的课后习题,课后习题通常是本节课主要的教学内容,因此也可作为教学目标设计的依据。

(3)学生情况。结合学情,结合题目中学生信息,确定教学目标。比如可根据学生学段结合相应学段课程目标及学生认知特点。

2.教学过程设计的模板

总体来说教学过程包含以下几个环节:

一、课堂导入

……

二、新课教学,赏析文本(此环节包含的步骤不固定,需要引导学生酌情参考)

(一)初读课文,整体感知

(二)再读课文,理解内容

(三)精读课文,品味语言

三、巩固提高,情感升华

……

四、小结作业

3.教学过程-高分亮点

(1)环节完整,环环相扣,每个环节的标题清晰内容完整。

(2)具体内容明确,活动方式新颖,能做到以学生为主体,教师为主导的教学理念。

(3)教师能因学生的情况,引导学生从听说读写多方面能力出发,全方面发展,达成教学目标,突出教学重难点。

(4)问题设置,能层层递进,由简到难,引发学生思考,能引导学生探究式学习,体现合作的力量。

考点·写作评析

作文评析就是评论和分析作文。可从以下几方面入手:

1.内容

(1)拟题。拟题是否生动,审题是否精准。

(2)主题。主题是否深刻,选材是否精细。

(3)内容。内容是否充实,表达是否多样。

2.结构

(1)布局合理。详略是否得当,开头结尾是否出彩,过渡是否自然。

(2)线索分明。

3.语言

(1)通顺。能流畅地表达。

(2)生动。如形容词、动词的使用,包含修辞等。

考点·案例分析题

1.案例分析答题思路

案例分析题特点之一是理论联系材料。因此除了掌握好必要的理论知识外,如何思考,如何联系材料,形成严谨的答题思路也很重要。具体可以分为以下三步:

(1)审题。问题有几问;是否限定答题角度;查找关键词。

(2)分析材料。在通读材料的基础上,与题目要求结合,寻找材料中的关键词语。重点是一句句分析,在关键词语后标记,对应相应的理论。

(3)答题。结合材料及理论回答问题,做到有理有据。

无论有几问,无论是否限定答题范围,在具体的作答过程中,最核心的内容就是理论联系实际,具体分为以下三步:

(1)叙。综合回答所体现出的理论依据。

(2)析。结合材料,具体说明其理论来源。

(3)评。是否可倡导推广。可以的说明其积极作用,不可以的要谈出更加合理的方法。

2.案例分析常用理论依据

案例分析答题中,对于理论知识,可从以下几方面进行把握:

(1)语文课程的基本理念,其中在教学中体现学生的主体地位尤为重要。

(2)不同教学方面在不同学段的要求。比如阅读、写作、口语交际等。

(3)教学方法。在具体的教学案例中体现出哪些教学方法,并能分析相应的优缺点。

(4)是否具有引导性、层次性。教师在教学中是否发挥引导作用,所涉及的内容、设计的问题等是否符合学生的认知水平。

除此之外,在解答时,也要结合具体的题目要求,注意分析题目是否有答题范围。

(高级中学语文)

考点·文本分析

1.诗歌鉴赏

对诗歌进行分析,得先明确诗歌写了什么,大致可以依次从以下四个方面入手:

(1)标题

从诗歌的标题能大致了解诗歌的基本信息,如王维的《送元二使安西》,从中得知这是首送别诗,全诗与送元二出使安西这事有关。当然,如果是首词,只有词牌名,而无标题,可以接着看以下内容。例如:苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

(2)作者

大部分古代诗人有自己稳定的创作内容和艺术风格,留意作者,可以预测作品内容及主旨。如苏轼,北宋豪放派代表,为人旷达、洒脱;岑参,盛唐边塞诗派代表诗人,多写边塞风光。

(3)课文介绍、单元导语、注解

若有除诗篇内容本身之外的文字,一定要注意查看,如课文介绍、单元导语、注解等,能直接、快速地获取诗歌内容。

诗歌语言凝练、又形象性极强,往往在诗歌形象中蕴含丰富的情感内容,分析诗歌中出现了哪些形象及其特点,可以概括出内容。如“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”中有“燕子”这一形象,可以得知描写的是春季;“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝”中“飞花”“琼枝”指的是雪花,可以得知描写的是冬季。

2.文言文文本的分析

阅读文言文,理解并掌握一定数量的文言词语至关重要,特别要注意理解词语中的一词多义、词类活用、古今异义、古字通假等现象,还要熟悉一定数量的文言句式,熟悉一些常见的文言修辞技巧,理解文言文行文章法的一些特点;还要懂得一些古代文学知识,如主要作家作品,各类文体知识,各种风格流派等;还要懂得一些古代文化常识,如职官科举、典章制度、兵器战具、礼俗节令等。只有在这些理论的基础上才能更好的分析文言文文本。

3.散文的分析

(1)从了解作者创作倾向入手:了解这一作品是作家在什么时期创作的,了解这一时代的社会生活情况,这一作家的一般作品的思想、艺术特点。

(2)从分析文章结构入手:善于把握文眼,寻找关键句、过渡句等。把握这统摄全篇的“文眼”,剖析“片言”与“众辞”的依存关系,能深刻领会文章的主旨和作者的情感态度。

(3)从分析散文的艺术形象入手:包括作品所写客观事物形象和作者在作品中表现出来的自我形象。散文作品的形象,可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。

(4)从分析散文的语言入手:要披文而入,先透过语言外壳初步了解粗略的结构,然后在反复读至“入情”。

考点·文言基础知识

1.古今异义

卑鄙古:身份低微,出身鄙野。今:道德品质十分恶劣。先帝不以臣卑鄙。(《出师表》)开张古:扩大。今:(店铺)开始营业。诚宜开张圣听。(《出师表》)

烈士古:指有雄心壮志的人。今:指为正义献出生命的人。烈士暮年。(《龟虽寿》)

行李古:使者。今:出门时带的物品、包裹。行李之往来。(《烛之武退秦师》)牺牲古:祭祀用的猪、牛、羊。今:为正义事业舍弃生命。牺牲玉帛。(《曹刿论战》)

2.词类活用

(1)名词活用为动词(①标志:名词出现在副词后;名词出现在能愿动词后;名词出现在“所”字后。

②语法分析:句中无动词;两个名词连用;名词在句中谓语的位置;名词后为代词。)

洞名词活用为动词,打洞一狼洞其中。(《狼》)

军名词活用为动词,驻扎沛公军霸上。(《鸿门宴》)

(2)形容词活用为动词(①标志:形容词出现在代词前面,形容词出现在名词或名词性短语前。②语法分析:句中无动词,形容词带了宾语,又没有使动、意动的意味,它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系。)

亲形容词活用为动词,亲近亲贤臣,远小人。(《陈情表》)

私形容词活用为动词,偏爱吾妻之美我者,私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)敝形容词活用为动词,损害因人之力而敝之,不仁。(《烛之武退秦师》)

(3)名词作状语(①名词出现在动词前;②和动词又不是主谓关系。)

理名词作状语,依照情理至于颠覆,理固宜然。(《六国论》)

考点·中外文学

1.中国古代文学

中国古代神话散见于各种书籍,其中现存最早、保存最多的是《山海经》。《精卫填海》、《夸父追日》出自《山海经》,女娲补天的故事见于《淮南子》、《列子》,女娲造人出自汉代《风俗通》,《盘古开天辟地》来源于《述异记》的记载。另外,魏晋南北朝的笔记小说中也保存了一些神话故事。

高中:《女娲补天》《鲧禹治水》《刑天舞干戚》《羿射十日》(选修“中国民俗文化”)。

(2)汉乐府

汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌,亦称“乐府诗”。汉乐府开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置,它用通俗的语言构造贴近生活的作品,由杂言渐趋向五言,采用叙事写法,刻画人物细致入微,创造人物性格鲜明,故事情节较为完整,而且能突出思想内涵着重描绘典型细节,开拓叙事诗发展成熟的新阶段,是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。

高中:《孔雀东南飞》(必修2第二单元,先秦到南北朝时期的诗歌),创作时间大致是东汉献帝建安年间,作者不详,相传是当时民间为纪念“焦刘”的爱情悲剧而创作的,《孔雀东南飞》目前最早见于南朝陈国徐陵编著的《玉台新咏》一书中,题为《焦仲卿妻》或《古诗为焦仲卿妻作》。诗序文为徐陵所加。后来宋人郭茂倩编著的《乐府诗集》又将其收入,题为《焦仲卿妻》。现今一般取此诗的首句作为篇名《孔雀东南飞》。

2.中国现当代文学

(1)戴望舒

戴望舒,现代诗人。又称“雨巷诗人”,是中国1930年代“现代诗派”的代表诗人。早期作品大都吟咏个人的郁郁情怀和生活遭遇,《雨巷》《我的记忆》等作品讲究音乐性和象征性,追求意象的朦胧;后期诗作《狱中题壁》《我用残损的手掌》等表现出反抗精神,情调趋向明朗。有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。

高中:《雨巷》(必修1第一单元,现代新诗),本诗巧用象征手法,营造了一种既实又虚,朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨,似乎有满腹的愁苦,但又不愿说出,塑造了一位“丁香”一样的姑娘。

(2)沈从文

沈从文,现代作家、历史文物研究家,影响较大的是乡土小说,主要表现士兵、船夫和湘西少数民族人民的生活,富有人性美和风俗美。代表作品有《边城》《长河》,散文集《湘行散记》。

高中:《边城》(必修5第一单元,小说),描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事,展现出了人性的善良美好。

《过节和观灯》(选修“中国民俗文化”)。

3.外国文学

(1)但丁

但丁,意大利中世纪诗人,出身于佛罗伦萨贵族世家,举世闻名的代表作品《神曲》,被誉为中世纪文学的巅峰之作,并作为文艺复兴时期的先声之作。但丁、莎士比亚与歌德,并称为世界三大文学巨匠。

《神曲》欧洲古典四大名著之一,全诗分《地狱》《炼狱》《天堂》三部,通过人物对话,反映中古文化领域的成就和重大问题,具有人文主义思想的曙光,表达了执着地追求真理的思想。

(2)海明威

海明威,美国作家。作表作有《太阳照样升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》《乞里马扎罗的雪》《老人与海》等。其中,《老人与海》使海明威获得了1952年普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

海明威作品的基本题材与主题主要以战场生活、打猎、钓鱼、拳击为内容,表现战争、暴力、死亡、痛苦的主题,即揭示暴力给人造成的肉体与精神创伤,又不断展示人的勇气和不屈的性格,从而深入探讨现代社会人类生存状况和出路。其主要人物首先需要有强悍的膂力,其次更需要坚忍不拔的斗志和不怕牺牲的精神。

高中:《别了,武器》(鲁教版第二册第四单元,选读文本),这部小说富有强烈的反战情绪。小说分成两部分,第一部分是告别战争;第二部分是告别爱情

《老人与海》(必修3,第三单元,小说),它围绕一位老年古巴渔夫,与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。

考点·教学设计题

1.教学目标依据

(1)语文课程标准。语文课程标准中的语文课程目标表述,是确定具体教学目标的总依据。

(2)语文教材。针对文本,结合题目中给出的课文介绍、单元导语,采集揭示本单元特点或主题的相关信息,确定教学目标。有时候题目中也会给出教材相关的课后习题,课后习题通常是本节课主要的教学内容,因此也可作为教学目标设计的依据。

(3)学生情况。结合学情,结合题目中学生信息,确定教学目标。比如可根据学生学段结合相应学段课程目标及学生认知特点。

2.教学过程设计的模板

总体来说教学过程包含以下几个环节:

一、课堂导入

……

二、新课教学,赏析文本(此环节包含的步骤不固定,需要引导学生酌情参考)

(一)初读课文,整体感知

(二)再读课文,理解内容

(三)精读课文,品味语言

三、巩固提高,情感升华

……

四、小结作业

3.教学过程——高分亮点

(1)环节完整,环环相扣,每个环节的标题清晰内容完整。

(2)具体内容明确,活动方式新颖,能做到以学生为主体,教师为主导的教学理念。

(3)教师能因学生的情况,引导学生从听说读写多方面能力出发,全方面发展,达成教学目标,突出教学重难点。

(4)问题设置,能层层递进,由简到难,引发学生思考,能引导学生探究式学习,体现合作的力量。

考点·写作评语

作文评析就是评论和分析作文。可从以下几方面入手:

1.内容

(1)拟题。拟题是否生动,审题是否精准。

(2)主题。主题是否深刻,选材是否精细。

(3)内容。内容是否充实,表达是否多样。

2.结构

(1)布局合理。详略是否得当,开头结尾是否出彩,过渡是否自然。

(2)线索分明。

3.语言

(1)通顺。能流畅地表达。

(2)生动。如形容词、动词是使用,运用修辞等。

考点·高中语文选修课程

高中语文选修课程设计五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。

例如:某学校开设的“经典电影欣赏”这门选修课程属于“小说与戏剧”系列。

详见表格:选修系列

教科书名称

诗歌与散文《中国古代诗歌散文欣赏》

《中国现代诗歌散文欣赏》

《外国诗歌散文欣赏》

小说与戏剧《中国小说欣赏》

《外国小说欣赏》

《中外戏剧名作欣赏》

《影视名作欣赏》

新闻与传记《中外传记作品选读》

《新闻阅读与实践》

语言文字应用《语言文字应用》

《演讲与辩论》

《文章写作与修改》

文化论著研读《先秦诸子选读》

《中国文化经典研读》

《中国民俗文化》

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《数学学科知识与教学能力》(高级中学)教师资格证

《数学学科知识与教学能力》(高级中学) 一、考试目标 1.数学学科知识的掌握和运用。掌握大学本科数学专业基础课程的知识和高中数学知识。具有在高中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。 2.高中数学课程知识的掌握和运用。理解高中数学课程的性质、基本理念和目标,熟悉《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)规定的教学内容和要求。 3. 数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识,具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。 二、考试内容模块与要求 1.学科知识 数学学科知识包括大学本科数学专业基础课程和高中课程中的数学知识。 大学本科数学专业基础课程的知识是指:数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学课程中与中学数学密切相关的内容,包括数列极限、函数极限、连续函数、一元函数微积分、向量及其运算、矩阵与变换等内容及概率与数理统计的基础知识。 其内容要求是:准确掌握基本概念,熟练进行运算,并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。 高中数学知识是指《课标》中所规定的必修课全部内容、选修课中的系列1、2的内容以及选修3—1(数学史选讲),选修4—1(几何证明选讲)、选修4—2(矩阵与变换)、选修4—4(坐标系与参数方程)、选修4—5(不等式选讲)。 其内容要求是:理解高中数学中的重要概念,掌握高中数学中的重要公式、定理、法则等知识,掌握中学数学中常见的思想方法,具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。 2.课程知识 了解高中数学课程的性质、基本理念和目标。 熟悉《课标》所规定教学内容的知识体系,掌握《课标》对教学内容的要求。 了解《课标》各模块知识编排的特点。 能运用《课标》指导自己的数学教学实践。 3.教学知识 了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。 掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。 掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。 掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。

教师资格证考试综合素质真题 2017上

2017年上半年全国教师资格考试 《综合素质》中学真题 一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分) 1.由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法( )。 A.正确,有利于因材施教 B.正确,有利于资源配置 C.错误,不利于教育公平 D.错误,不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题,引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的,我从不这样做!”下列选择中正确的是( )。 A.马老师的说法合理,有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当,有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥,不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学,中考时该班的数学成绩名列前茅,石老师的做法( )。 A.正确,是提高学习成绩的有效途径 B.正确,是提高班级声誉的有利措施 C.错误,不利于学生公平竞争 D.错误,不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究,并发表系列论文,这表明吴老师具有( )。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,建立城乡一体化义务教育发展机制,在有些方面向农村倾斜,下列选项中不符合要求的是( )。 A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费,依据《中华人民共和国教育法》,有权责令该校退还所收费用的是( )。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门 7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失,依照《中华人民共和国教师法》,学校可依法( )。

2017年上半年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案解析

2017年上半年教师资格证考试《幼儿综合素质》真题及答案解析 一、单项选择题 1.吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。 A.综合组织各领域教学内容 B.创设与教育相适应的物质环境 C.维护每一个幼儿的人格与权力 D.培养幼儿的初步生活自理适应力 [答案]D解析:老师善于培养学生初步的生活自理能力 2.活动课上,赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”,被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为()。 A.恰当,教师应当培养幼儿遵守纪律习惯 B.不恰当,教师应当遵循幼儿身心发展规律 C.恰当,教师应当关注每个幼儿发展 D.不恰当,教师应当保护幼儿的自尊心 [答案]C解析:教师应当关注每个幼儿的发展 3.吃午饭时,孩子们抄抄囔囔,不能好好吃饭,李老师说:“咦,教室里怎么飞来这么多小蜜蜂,嗡嗡的好吵呀~快把他们请出去,别打扰我们吃饭”,孩子们听后变安静地吃饭。李老师的语言具有()。 A.教学性

B.趣味性 C.鼓励性 D.示范性 [答案]B解析:教师的言语行为体现了教师语言的趣味性 4.郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料,并改造成适合幼儿的教学材料,郑老师的行为是()。 A.环境创设的能力 B.随机教育的能力 C.教学反思的能力 D.教学生成的能力 [答案]A解析:教师变废为宝的过程体现了环境创设的能力 5.明明午睡后又尿床,保育员张某不高兴的大声斥责:“你真烦,都大班了,还经常尿床,下次再尿床,就扔掉你的小鸡鸡!”小朋友们哄堂大笑,张某的做法()。 A.合法,教师有批评教育幼儿的法定权力 B.合法,有利于幼儿养成良好的生活习惯 C.不合法,侵犯明明的隐私权 D.不合法,侵犯明明的名誉权 [答案]D解析:保育员的行为侵犯了名誉权 6.王某是某集团公司的老总,举办了一家民办幼儿园。下列关于王某举办幼儿园行为说法不正确的是()。

2017上半年教师资格证中学综合素质真题及答案

2017上半年教师资格证考试《中学综合素质》真题及答案(名师版) 一、单项选择题 1.由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法( )。 A.正确,有利于因材施教 B.正确,有利于资源配置 C.错误,不利于教育公平 D.错误,不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题,引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的,我从不这样做!”下列选择中正确的是( )。 A.马老师的说法合理,有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当,有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥,不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学,中考时该班的数学成绩名列前茅,石老师的做法( )。 A.正确,是提高学习成绩的有效途径 B.正确,是提高班级声誉的有利措施 C.错误,不利于学生公平竞争 D.错误,不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究,并发表系列论文,这表明吴老师具有( )。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,建立城乡一体化义务教育发展机制,在有些方面向农村倾斜,下列选项中不符合要求的是( )。 A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费,依据《中华人民共和国教育法》,有权责令该校退还所收费用的是( )。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门 7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失,依照《中华人民共和国教师法》,学校可依法( )。 A.给予孙某行政处分 B.给予孙某行政处罚 C.取消孙某教师资格 D.给予孙某罚款处理 8.母亲杨某外出打工,将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法( )。 A.合法,可以改善小强的物质生活条件 B.合法,可以提高小强的独立生活能力 C.不合法,不得让不满16周岁者脱离监护单独居住 D.不合法,不得让不满18周岁者脱离监护单独居住 9.某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业,要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法()。 A.合法,教师有管理学生的权利 B.合法,教师有教育学生的职责 C.不合法,侵犯了学生受教育权 D.不合法,侵犯了学生的人身权

2017年教师资格证考试中学综合素质试题及答案

2017年教师资格证考试中学综合素质 1.在生物实验课上,韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题:“实验步骤一:从-号烧瓶倒入-号烧瓶”“显微镜的取镜和放置:右手紧握-左手托住-”这说明韩老师()。 A.教学理念偏失 B.教学态度不端 C.教学评价不当 D.教育行为失范 【答案】A 【解析】新课程改革背景下的教学观倡导教学行“教学者为中心”转向“学习者为中心”,在韩老师的教学过程中完全以教育者自身作为主体,忽视了学生的课堂参与和积极性,所以选A。 2.综合实践活动中,段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对一座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣。在指导学生完成调查报告之后,段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的法,下列评价不恰当的是() A.尊重了学生的学习需要 B.培养了学生的探究意识 C.激发了学生的学习兴趣 D.纠正了学生的研究方法 【答案】D 【解析】题中段老师的行为体现了尊重学生的学习需要与兴趣,并鼓励学生

进行自主探究指导大家完成调查报告和确定新课题,并非是纠正研究方法。 3.下列教学用语中,不利于促进学生学习的是() A.“你读得很响亮,若再有感情一点就好了。你再试试。” B.“刚才这位同学概括得不准确,还是我来吧。” C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话,有自己的观点,非常好!” D.“请大家想一想,刚才这两位同学报告的结论,有何不同?” 【答案】B 【解析】B选项直接否定和打消了学生学习的积极性,所以不利于促进学生的学习。 4,多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法() A.忽视了学生的发展性 B.忽视了学生的差异性 C.尊重了学生的创造性 D.尊重了学生的自主性 【答案】D 【解析】曾老师通过让学生采用多种方法记录学习过程,并指导学生不断优化学习记录,这一教学行为充分体现了尊重学生的自主性。 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》提出,要把教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解,下列选项中不正确的是()。

2017年下半年教师资格证考试真题及

2017年上半年教师资格考试教育知识与能力真题及答案 一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 1.在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威 2.在儿童身心发展存在缟素发展期,某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的那一阶段?() A.顺序性 B.阶段性 C.个别差别差异性 D.不平衡性 3.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是() A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《大学》 4.在教育目的价值取向问题上,主张教育是为了使人增长智慧,发展才能,生活更加从充实幸福的观点属于() A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 5.世界各国的学制存在着差异,但在入学年龄,中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据()。 A.社会政治经济制度 B.生产力发展水平 C.青少年身心发展规律 D.名族和文化传统 6.学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度,在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是()。 A.直线式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式

7.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程,这种课程属于()。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程 8.李老师在语文课上,按照组织教学,检查复习,讲授新教材,巩固新教材,布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构()。 A.单一课 B.综合课C .练习课D.复习课 9.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是()。 A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法 10.有同学在班上丢了30元压岁钱,如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事,教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改,不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。 xx采用的xx方法是()。 A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法 11.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生,告诉她,谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟,此刻若谈恋爱,就如同吃生杏子一般,只能又苦又涩:只有到成熟后再去品尝,才会香甜可口,无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?() A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则 12.学习游泳之前,小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。小兰对游泳知识的记忆是()。 A.陈诉性记忆 B.程序性记忆 C.瞬时记忆 D.短时记忆 13.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握,这种现象属于()。

2017年上半年教师资格证考试_中学《综合素质》真题及答案解析

2017年上半年教师资格证考试 《综合素质》(中学)真题及答案解析 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答,在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。该学校的做法()。 A.正确,有利于因材施教B.正确,有利于资源配置 C.错误,不利于教育公平D.错误,不利于均衡发展 1.【答案】C。解析:本题考查素质教育的全体性。将学生按入学成绩高低分为快慢班,是没有平等对待所有学生的表现,不利于教育公平。 2.为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯,刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题。引导学生自由讨论,探索答案。同事马老师对刘老师说:“你这样做会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做!”下列选项中正确的是()。 A.马老师的说法合理,有利于提高学生学习成绩 B.刘老师的做法得当,有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥当,不利于维持课堂秩序 D.刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度 2.【答案】B。解析:本题考查实施素质教育的基本要求。素质教育要求促进学生创新精神和实践能力的培养,刘老师的做法符合素质教育的要求,有利于培养学生创新意识。马老师的做法不符合素质教育的要求,与维持课堂秩序无关。故本题选B。 3.进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时,该班的数学成绩名列前茅。石老师的做法()。 A.正确,是提高学习成绩的有效途径B.正确。是提高班级声誉的有力措施 C.错误,不利于学生公平竞争D.错误,不利于学生全面发展

《教师资格条例》

第一章总则 第一条为了提高教师素质,加强教师队伍建设,依据《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法),制定本条例。 第二条中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格。 第三条国务院教育行政部门主管全国教师资格工作。 【章名】第二章教师资格分类与适用 第四条教师资格分为: (一)幼儿园教师资格; (二)小学教师资格; (三)初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(以下统称初级中学教师资格); (四)高级中学教师资格; (五)中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(以下统称中等职业学校教师资格); (六)中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(以下统称中等职业学校实习指导教师资格); (七)高等学校教师资格。 成人教育的教师资格,按照成人教育的层次,依照上款规定确定类别。

第五条取得教师资格的公民,可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师;但是,取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。 高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。 【章名】第三章教师资格条件 第六条教师资格条件依照教师法第十条第二款的规定执行,其中“有教育教学能力”应当包括符合国家规定的从事教育教学工作的身体条件。 第七条取得教师资格应当具备的相应学历,依照教师法第十一条的规定执行。 取得中等职业学校实习指导教师资格,应当具备国务院教育行政部门规定的学历,并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。 【章名】第四章教师资格考试 第八条不具备教师法规定的教师资格学历的公民,申请获得教师资格,应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。 第九条教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。 教师资格考试试卷的编制、考务工作和考试成绩证明的发放,

2017年下半年教师资格证考试《小学综合素质》真题答案及解析

2017年下半年教师资格证《小学综合素质》真题 一、单项选择题 1、某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动,当研究小组到报社采访时,门卫说他们是“小捣乱”将其拒之门外,作为指导教师应() A.分析原因,修改计划 B.指责门卫素质差 C.安慰学生,劝其放弃 D.埋怨学生能力差 2、张老师再用天平称一支粉笔时,没有拆下天平托盘下的胶垫。第一次称重为100克,第二次为50克,学生问道:“为什么会这样呢?”对此,张老师恰当的做法是() A.让学生寻找问题产生的原因 B.告诉学生不必在意 C.向学生解释这是天平本身的误差 D.不予理睬继续上课 3、小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯” 。不过,他百米赛跑速度很快,连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此,老师的下列做法中不恰当的是() A. 获得信任,寻找恰当教育时机 B.认真分析,了解问题形成原因 C.因势利导,帮助小峰树立学习的信心 D.扬长避短,告诉小峰不要在意文化成绩 4、青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室,积极参与各项教研活动,很快适应了岗位工

作,这表明王老师在专业发展上注重() A.同伴互助 B.自我反思 C.自我研修 D.脱产进修 5、《国家中长期教育改革与发展规划纲要《2010—2020》提出,均衡发展是义务教育的战略性任务,下列实施这一战略任务的措施,不正确的是() A.推进义务教育学校标准化建设 B.建立城乡二元结构义务教育发展机制 C.建议健全义务教育均衡发展保障机 D.均衡配置教师,设备,校舍等资源 6、钱某闯入某乡中心校寻衅滋事,破坏了一间教室的门,依据《中华人民共和国教育法》的规定,对于钱某() A. 应当乡人民政府给予治安管理处罚 B.应有公安机关给予治安管理处罚 C.应有该中心给予教育行政处罚 D.应有教育行政部门给予行 7、教师杨某对学校提出的处理决定不服,向当地教育行政部门提出申诉,被申诉人应为() A.校正 B.教育行政部门 C.学校

2018教师资格证考试大纲:《综合素质》(高级中学)

2018教师资格证考试大纲:《综合素质》(高级中学) 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护

2017年教师资格考试小学综合素质试卷和答案

一、单项选择题 1、某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动,当研究小组到报社采访时,门卫说他们是“小捣乱”将其拒之门外,作为指导教师应() A.分析原因,修改计划 B.指责门卫素质差 C.安慰学生,劝其放弃 C.埋怨学生能力差 2、张老师再用天平称一支粉笔时,没有拆下天平托盘下的胶垫。第一次称重为100克,第二次为50克,学生问道:“为什么会这样呢?”对此,张老师恰当的做法是() A.让学生寻找问题产生的原因 B.告诉学生不必在意 C.向学生解释这是天平本身的误差 D.不予理睬继续上课 3、小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过,他百米赛跑速度很快,连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此,老师的下列做法中不恰当的是() A.获得信任,寻找恰当教育时机 B.认真分析,了解问题形成原因 C.因势利导,帮助小峰树立学习的信心 D.扬长避短,告诉小峰不要在意文化成绩 4、青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室,积极参与各项教研活动,很快适应了岗位工作,这表明王老师在专业发展上注重() A.同伴互助 B.自我反思 C.自我研修 D.脱产进修 5、《国家中长期教育改革与发展规划纲要《2010—2020》提出,均衡发展是义务教育的战略性任务,下列实施这一战略任务的措施,不正确的是() A.推进义务教育学校标准化建设 B.建立城乡二元结构义务教育发展机制 C.建议健全义务教育均衡发展保障机 D.均衡配置教师,设备,校舍等资源 6、钱某闯入某乡中心校寻衅滋事,破坏了一间教室的门,依据《中华人民共和国教育法》的规定,对于钱某() A.应当乡人民政府给予治安管理处罚 B.应有公安机关给予治安管理处罚 C.应有该中心给予教育行政处罚 D.应有教育行政部门给予行

2017下半年教师资格考试初中数学面试真题及答案

2017下半年教师资格考试初中数学面试真题及答案 二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 创设情境:

投影或演示各类具有轴对称特点的图案(如课本上所绘的图象或由学生课前收集的各类具有对称特点的图案) 分析各类图案的特点,让学生经历观察和分析,初步认识轴对称图形。 (二)探索新知 思考:1.试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体,发展学生想象能力。 2.让学生感到具有轴对称特征的物体,它们都是关于一条直线形成对称。 动手操作:1.把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折,使直线两旁的部分能够互相重合把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。 让学生说出以前学习过的轴对称图形,并找出它的对称轴 【答辩题目解析】

1.为什么要学习轴对称现象? 【参考答案】 通过对这一节课的学习,可以让学生对轴对称的知识有一个初步的认识,并为后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备。教材通过丰富的现实情境,引导学生关注生活,并自觉加以数学理性上的分析,感受数学的魅力,体会轴对称在生活中的广泛应用和数学的美,培养积极的情感、态度、价值观,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展,为后面研究轴对称的性质和其他数学知识打下基础,在初中数学中占有很重要的位置。 2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究轴对称现象的? 【参考答案】 在教学过程是,我是根据学生认知的先后顺序,通过观察――讨论――再操作观察――再讨论,一环扣一环的教学。让学生分组讨论,充分参与,自己建立概念,深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣,从而达到本节课的教学目标。

2015年下半年教师资格证高级中学《语文》真题及答案

2015年下半年教师资格证高级中学《语文》真题及答案注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.教学《边城》后,教师推荐“爱情悲剧”主题的小说,引导学生拓展阅读,下列作品合适的是() A.铁凝《哦,香雪》 B.小仲马《茶花女》 C.莫泊桑《羊脂球》 D.茹志娟《百合花》 【答案】B。解析:本题考查的是文学作品的主题。A《哦,香雪》作品以香雪为主要人物,以香雪生活的山村台儿沟为主要地点,以火车在台儿沟停留的一分钟展开描写,以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往,具有浓郁的乡土气息。B《茶花女》通过一个出身贫苦、堕入娼门、苦于不能自拔的妓女的恋爱悲剧,揭露资产阶级道德的虚伪和罪恶。这部作品兼有浪漫主义和现实主义的特色,是法国戏剧由浪漫主义向现实主义演变时期的优秀作品。C《羊脂球》文章选择以普法战争为背景,描写了妓女羊脂球在与一群贵族老爷太太们结伴逃难的旅途中,为大家闯饥饿和被敌人扣留等难关而慷慨舍食和羞于委身敌寇,但到头来却遭到被救者们的嘲笑,轻蔑和谩骂,落个饥寒交迫、痛苦绝望的惨状。小说猛烈抨击了那些所谓的高贵的人士贪婪、尔虞我诈和荒淫无耻,正是他们毒化了社会风气,丢失了民族尊严。同时小说对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。D《百合花》以淮海战役为背景,小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写,塑造了以通讯员、新媳妇两个人物形象,讴歌了为崇高的信念,年轻战士的革命精神和军民鱼水情。因此答案选择B选项。 2.教学《孔雀东南飞》,教师要求学生梳理古代叙事诗的发展脉络,下列作品中朝代最早的叙事诗是() A.《陌上桑》 B.屈原《离骚》 C.《诗经.氓》 D.白居易《长恨歌》 【答案】C。解析:本题考查的是文学作品的时期。A《陌上桑》是汉乐府,创作于南朝;B《离骚》是《楚辞》的代表作,是中国最早的长篇抒情诗,创作于战国;C《诗经.氓》是一首叙事诗,创作于约西周初年至春秋中叶;D.《长恨歌》创作于唐朝。因此答案选择C选项。 3.设计《死水》教学,教师准备引入一篇采用“美丑对照”原则创作的文学作品,下列作品 合适的是() A.雨果《巴黎圣母院》 B.老舍《茶馆》 C.张若虚《春江花月夜》 D.歌德《少年维特之烦恼》 【答案】A。解析:本题考查的是中外文学。A.雨果在其《克伦威尔序言》一文中,提出了著名的“美丑对照原则”,他的《巴黎圣母院》就是运用这一原则的典范作品。因此答案选择A选项。 4.指导话题作文“春光无限好”时,教师建议学生引用描写春色的古诗名句,增加文章的文化意蕴,下列名句合适的是() A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞 C.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇 D.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦 【答案】B。解析:本题考查的是文本分析。A.出自岑参的《白雪歌送武判官归京》描写的是冬季景色;B.出自韩愈的《晚春》,描写的是春景;C.出自柳永的《雨霖铃》,由“寒蝉”得知是秋景;D.出自李清照的《醉花阴》,由“黄花”,并作于重阳节,得知是秋景。答案选择B选项。 5.教师安排学生以小组为单位,总结古代诗文中有关年龄的称谓,全班交流分享,下列总结正确的是() A.总角之宴,言笑晏晏(《诗经.氓》)总角:婴儿一两岁 B.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发:少年七八岁 C.豆蔻梢头二月初(《赠别》)豆蔻:女子十五岁 D.既加冠,益幕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠:男子二十岁 【答案】D.解析:本题考查的是文学文化常识。A.“总角”是八九岁至十三四岁的少年;B.“束发”指代成童的年龄,即15至20岁;C.“豆蔻”指女子十三四岁时。D.古代男子二十岁行加冠礼,表示成年,所以“加冠”指满二十岁。因此答案选择D选项。 6.学习文言文单元,教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法,下列语句中的“而”表示承接关系的是() A.青,取之于蓝,而胜于蓝(《劝学》) B.此四君者,皆明智而忠信(《过秦论》) C.余方心动欲还,而大声发于水上(《石钟山记》)

(完整版)2017年下半年教师资格证真题答案:中学综合素质(附答案)

2017下半年教师资格证真题:中学综合素质 来源:凯程教师资格证,跟着徐影考教师。 一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在生物实验课上,韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题:“实验过程一:从____ 号烧瓶倒入____号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置:右手紧握____左手托住____……”这说明韩老师 A.教学理念偏失 B.教学态度不端 C.教学评价不当 D.教育行为失当 2.综合实践活动中,段老师设计了主题为“社会旅游资源”的调查。有部分同学对某座古塔的建筑材料、风格产生了兴趣,在指导大家完成调查报告之后,段老师又引导这部分同学确定了新课题——“古塔建筑材料、风格与保护”。对于段老师的法,下列评价不恰当的是 A.尊重了学生的学习需要 B.培养了学生的探究意识 C.激发了学生的学习兴趣 D.纠正了学生的研究方法 3.下列教学用语中,不利于促进学生学习的是 A.“你读得很响亮,若再有感情一点就好了。你再试试。” B.“刚才这位同学概括得不准确,还是我来吧。” C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话,有自己的观点,非常好!” D.“请大家想一想,刚才这两位同学报告的结论,有何不同?” 4.多年来,曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程,并不断指导学生优化记录的方法,曾老师的做法 A.忽视了学生的发展性 B.忽视了学生的差异性 C.尊重了学生的创造性 D.尊重了学生的自主性 5.《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)年》提出,要教育摆在优先发展的战略地位。对于教育优先发展战略的理解,下列选项中不恰当的是。 A.财政资金优先保障教育投入 B.社会资源优先向教育领域倾斜 C.经济社会发展规划优先安排教育发展 D.公共资源优先满足教育和人力资源开发需要 6.中学生邹某上课时玩手机游戏,班主任王老师发现后,当场删除了邹某的游戏账号和他购买的游戏装备,并告诚邹某不要在上课时玩游戏。课后,王老师将手机返还给了邹某。王老师的做法。 A.合法,教师有权批评和管教学生 B.不合法,侵犯了邹某的财产权 C.合法,教师无权没收学生的手机 D.不合法,侵犯了邹某的隐私权 7.某地区教育行政部门未经公开招标,直接将当地两所较为薄弱的公办学校移交给一家民办教育集团承办,并规定对该校所有学生按市场价格收费。该地区教育行政部门的做法。 A.合法,有利于促进学校本身的内涵发展 B.合法,有利于实现优质教育资源的均衡共享 C.不合法,不得以任何名义改变或变相改变公办学校的性质

2017年下半年教师资格证《教育知识与能力》[中学]真题与答案解析

2017下半年教师资格证中学《教育知识与能力》真题及答案 导读,注意事项: 1.考试时间为120 分钟,满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 1.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是() A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.赞可 D.布鲁纳 2.教育人类社会共始终,为一切人一切社会所必需,是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段,这表明教育具有() A.阶级性 B.历史性 C.永恒性 D..平等性 3.社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。这种教育的功能是( ) A.社会流动功能 B.文化传递功能 C.社会改造功 D.人口控制功能 4.法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是() A.《理想国》 B.《巨人传》 C.《教育论》 D.《爱弥儿》 5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性,无不打上历史地域、民族和阶层的烙印,表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是() A.遗传因素 B.社会环境 C.教育影响 D.个体实践 6.教育目的的制定受到诸多因素的影响,其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素() A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想 C.生产力水平和政治经济制度 D.文化传统和教育传统 7.李老师在教育过程中,深入了解学生,针对学生的不同发展水平、兴趣、爱好和特长。引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?() A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性 8.像任何事物的发展一样,学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( ) A.社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 B.学习德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾 C.学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾 D.学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾 9.教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是( ) A.主动性、阅读性和引导性 B.探索性、间接性和引导性 C.间接性、引导性和简捷性 D.间接性、引导性和复杂性 10.2001年,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国普通高中阶段的课程设置方式是( ) A.以分科课程为主 B.分科课程和综合课程结合 C.以综合课程为主 D.活动课程和学科课程结合 11在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件() A.课程计划 B.课程标准 C.教学方案 D.教学指南 12在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响很小或没有影响,这个时期称为() A.关键期 B.发展期 C.转折期 D.潜伏期 13.图1是由三个扇开和三条折现组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形怏的知觉特性是( )

2018教师资格证考试大纲:《教育知识与能力》(高级中学)

2018教师资格考试大纲:《教育知识与能力》 (高级中学) 一、考试目标 1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。 2.理解中学生思想品德发展的规律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。 3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律,能指导学生进行有效的学习。 4.理解中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。 5.掌握班级日常管理的一般方法,了解学习环境、课外活动的组织和管理知识,具有设计一般课外活动的能力。 6.掌握教师心理,促进教师成长。 二、考试内容模块与要求 (一)教育基础知识和基本原理 1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能,理解教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展,教育与人的个性形成,以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化,包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。 3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。 4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。 5. 了解教育研究的基本方法,包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。(二)中学课程 1.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素,包括儿童、社会以及学科特征等。 2.掌握基本的课程类型及其特征,其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。 3.了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。 4.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。

2017年下教师资格证初级体育真题

2017年下半年中小学教师资格考试 体育与健康学科知识与教学能力试题(初级中学) 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共35小题,每小题2分,共70分)在每小题列出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.细胞膜是细胞的重要组成部分,其结构特征为()。 A.双层多糖分子和外侧的细胞衣B.双层磷脂间夹有蛋白质分子 C.双层多糖分子间夹有类脂分子D.双层蛋白质分子间夹有类脂分子 2.关节是人体运动的枢纽,构成关节的三要素是()。 A.关节面、关节囊和关节腔B.关节面、关节囊和关节唇 C.关节带、关节囊和关节腔D.关节盘、关节唇和关节腔 3.肌节也称肌小节,是骨骼肌收缩的基本单位,它由()。 A.肌膜、肌浆和肌核构成B.两条肌线之间的部分构成 C.肌细胞和神经元的连接构成D.两条相邻Z线之间的部分构成 4.下列选项中发展胸大肌力量最有效的方法是()。 A.直立持哑铃外展B.直立持哑铃扩胸 C.直立持哑铃屈肘D.仰卧持哑铃扩胸 5.出入肝脏的主要血管有肝门静脉、肝静脉和肝固有动脉,其中肝门静脉是()。 A.肝的营养血管B.由下腔静脉和肝静脉汇成 C.肝的功能血管D.由下腔静脉和脾静脉汇成 6.心肌与骨骼肌相比不易产生强直收缩,其原因是()。 A.钙离子储备量少B.有效不应期特别短 C.具有自动节律性D.有效不应期特别长 7.关于血红蛋白酶的叙述,错误的选项是()。

A.血红蛋白与O2结合需要酶催化B.血红蛋白可以运输O2和CO2 C.血红蛋白与O2结合不需要酶催化D.血红蛋白可以运输O2和CO 8.呼吸频率从24次/分降至12次/分,潮气量从250ml增至500mL,通气量的变化是()。 A.每分通气量变大B.每分肺泡通气量增大 C.每分通气量变小D.每分肺泡通气量变小 9.血压可分为收缩压和舒张压,它受搏出量、心率、外周阻力和循环血量等因素的影响。下列哪种描述是正确的?() A.心率增加主要影响收缩压B.搏出量增加主要影响舒张压 C.外周阻力主要影响舒张压D.循环血量大幅降低时动脉血压升高 10.人体产生应激反应时会引起内分泌等一系列变化。下列选项正确的是()。 A.肾上腺皮质激素上升B.副交感神经兴奋 C.去甲肾上腺素浓度降低D.胰岛素和胰高血糖素都增高 11.武术冲拳技术要求“先充分收拳,再用力冲拳”,其生理学依据是()。 A.能改变肌肉的生理横断面积B.能进一步动员慢肌纤维 C.能提高中枢神经系统兴奋性D.能有效增加肌肉初长度 12.运动中当机体出现假稳定状态时,摄氧量与需氧量的关系是()。 A.摄氧量=需氧量B.需氧量达到最大值,但仍小于摄氧量 C.摄氧量>需氧量D.摄氧量达到最大值,但仍小于需氧量 13.下列组织器官中修复能力最差的是()。 A.透明软骨B.韧带C.骨骼肌D.腓骨 14.“痛弧试验”通常可用于检验哪种伤病?() A.肱骨骨折B.肩关节脱位 C.软骨病D.肩袖损伤 15.下列哪种损伤属于闭合性软组织损伤?() A.擦伤B.挫伤C.烧伤D.冻伤 16.心肺复苏的黄金时间是在发病的4~6分钟内,双人操作的正确方法是()。 A.人工呼吸要求每间隔5秒吹气1次 B.人工呼吸要求每间隔1秒吹气1次 C.人工呼吸与胸外按压次数的比例为1:5 D.人工呼吸与胸外按压次数比例为5:1 17.运动中发生小腿大量出血,紧急止血的最佳办法是()。 A.腘窝加垫屈膝B.迅速包扎C.抬高患肢D.固定下肢 18.下列哪一选项属于运动损伤治疗与康复的物理疗法?()

2017年上半年教师资格证考试真题及答案:中学综合素质

2017年上半年教师资格证考试《中学综合素质》 真题及答案 一、单项选择题 1?由于生源存在差异,某中学将学生按入学成绩高低,分为快慢班,该学校的做法()。 A.正确,有利于因材施教 B.正确,有利于资源配置 C.错误,不利于教育公平 D.错误,不利于均衡发展 2.为了改变学生从课本中找"标准答案"的习惯,刘老师经常在课堂上设计—些开放性问题,引导学生自由讨论、探索答案。同事马老师对刘老师说:"你这样会使学生思维太发散,也浪费时间,将来考试肯定会吃亏的,我从不这样做!" 下列选择中正确的是()。 A?马老师的说法合理,有利于提高学生学习成绩 B刘老师的做法得当,有利于培养学生创新意识 C.马老师的说法欠妥,不利于维持课堂教学秩序 D.刘老师的做法欠妥,不利于保证正常教学进度 3.进入初三年级后,班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学,中考时该班的数学成绩名列前茅,石老师的做法()。

A.正确,是提高学习成绩的有效途径 B.正确,是提高班级声嘗的有利措施 C错误,不利于学生公平竞争 D.错误,不利于学生全面发展 4?吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究,并发表系列论文,这表明吴老师具有()。 A.良好的教学硏究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力 5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,建立城乡—体化义务教育发展机制,在有些方面向农村倾斜,下列选项中不符合要求的是Oo A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6?某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费,依据《中华人民共和国

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