(最新)校级领导申报高级职称工作总结
申报高职称述职材料
我于1983年8月重庆第一师范学校中师毕业，先后在XXX子弟小学（2001年9月子弟校移交地方，更名XXX小学）、XXXX中心小学、XXXX小学工作至今。1992年6月函授取得本科学历， 1996年9月被评聘为小学数学高级教师。
任现职20年以来，17年担任小学数学教学工作，其中6个学年担任班主任工作，先后担任教导主任、校长助理3年，2009年9月起至2015年8月分别在XXX小学（XXX子弟小学）、XX中心小学、XXX 小学担任教学副校长，2015年9月起任XXXX小学副书记。
一、为人师表，恪守师德和党纪国法
任现职20年来，我一贯拥护党的路线、方针、政策，牢固树立建立有中国特色社会主义的理想与信念，坚持政治学习，坚持党的教育方针。作为一名普通教师和中共党员、学校管理人员，自觉遵守《党章》及国家法律法规，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》和《重庆市中小学教师职业道德“十不准”》等规章制度。尊重领导，服从管理，团结同事、虚心学习。在教育教学的过程中，热爱学生，尊重学生的人格，民主对待每一位学生，从不歧视、体罚或变相体罚学生，做到廉洁从教，不以教谋私、不从事有偿家教，与家长平等相处，时时、处处为人师表，体现了一名教师应有的、良好的职业道德风范，在学校进行的师德测评中均评为“优秀”；作为分管业务的教务主任或副校长，一直把“不贪”、“不懒”、“不软”作为自己的座右铭和警示语，坚持平等待人，以情感人，以强自身业务服人，以制度管人。带头做好每一件事，努力维护班子团结，不与教师争名利。每年度上级到校对学校班子成员民主测评，“优秀”均达到90%以上。
二、爱岗敬业，踏实做好教育教学工作。
任现职以来，我先后担任过6年班主任。工作中能平等对待每一
位学生，充分发挥每一位学生的潜能，特别注重学生良好习惯的培养，开展丰富多彩的班队活动，加强家校联系。所带班级班风好、学风正，3次被评为学区、学校“优秀班主任”，班队工作经验在校级以上交流4次。
1999年-2005年，有6年分管学校德育工作的经历，工作中注重充分发挥班主任老师们的积极性，做到与时俱进的同时，更注重将德育常规抓细抓落实，注重小学生日常行为习惯的养成教育，利用好传统节日开展丰富多彩的全校性教育活动。整个学校校风正，学风浓，深受学生家长和社会好评，学校2次受到重庆钢铁公司、XXX镇党委政府的表彰；学校德育工作管理经验在镇德育工作会上进行了交流发言。
在教学工作中，始终坚持教学理论的学习，紧跟时代的发展，不断更新自己的知识和教学方法，积极参加各类业务培训，14-16年就2次参加了重庆市教师继续教育中心组织的远程信息技术培训；认真参加校内外教研活动，教学中坚持做好教学“六认真”，潜心探索出“轻负担，高质量”的新路子。热爱关心学生，注重培养学生学习兴趣和习惯，注重培养学生的学习方法和继续学习的能力。所教班级的合格率、优秀率、平均分等各项指标一直居于学校前列。多次因教育质量优秀被评为校、镇先进教师。
三、勤于学习，努力提升文化专业素养。
多年来我一直坚持不断地给自己“充电”，扩充、更新知识储备，促进自身知识水平和业务素养的提高。主动参加学校及上级教育主管部门组织的教师培训活动、计算机等级考试、现代教育技术等方面的学习；二是自觉阅读大量的教育教学理论刊物，及时学习新的教育理论和新课改的理念，了解教育改革的动态与信息。努力促进自己.向着知识底面宽、理论素养高、业务能力强的学者型教师方向不断发展。近5年来，每年的继续教育都超过了100学时.
四、主动参与，积极投身教育科研活动。
任现职以来，我先后主持了《新课程改革现状调查与策略研究》、
《小学数学课堂提问策略研究》2个区级课题的研究；主研了XX区科委科技计划项目课题《农村小学“三导向十主题”习惯养成的策略研究》、区教科所课题《“习养”课堂教学策略研究》、《小学数学课堂练习设计有效性的研究》3个课题，2014年5月参与主研的《习惯成就一生》项目荣获XX区首届基础教育课程教学改革成果一等奖。教育科研取得了丰硕的研究成果。
任现职以来，公开发表教育教学和管理论文4篇。多篇论文获校区、市级奖励。
五、互学互助，做青年教师专业成长的同伴。
作为青年教师的朋友，我能主动关心他们的成长，在与他们的交流中相互取长补短，共同进步。
2011年指导霍晓飞老师参加重庆市第五届小学数学优质课竞赛，荣获二等奖；2014年指导XXX老师参加XX区首届小学数学优质课大赛，荣获一等奖；2008年指导XXX等3位老师参加“XXX县首届新课程优秀课例评选”活动荣获3个二等奖。
2014年被评为重庆第二师范学院小学全科教师专业教学见习指导教师；2011-2015年3次被XX区教师进修学校聘为教师全员集中80学时培训授课教师；2014-2016年连续3年被聘为XX区公招新教师培训授课教师。
六、尽心尽力，做提升学校教学质量的促进者。
1999年5月至今，我先后在XXXX小学（XXX子弟校）、XXX中心小学、XXXX小学担任副校长，主要分管教学、教研科研等工作。
17年来，始终坚持以教学为中心，始终把提高教师思想和义务素质作为管理的首要任务，把保持和提高学校教学质量作为学校存在和发展的生命线。
在XXX小学任职期间，学校正处于企业办学移交政府管理的前后时期，学校教师、家长思想波动大，但通过行政班子、教师和自己的共同努力，仍然保持了学校教学质量处于县前列；
2005年9月-2007年8月年在XXX小学工作，该校是XXX县农村
教育质量薄弱学校，通过2年时间里大家的共同努力，2007年6月县70所小学教学质量综合考核，学校排名从2005年的57位上升到25位；
XXX小学小学是2007年XX新建的一所城区小学，2007年9月调入学校担任副校长，分管教学、教研、科研、体育等工作。主要抓了教学建章立制工作，大规模“走出去请进来”全员培训从各乡镇调入的老师，提高教师专业素质，积极推进以课堂教学为突破口的课程改革，紧紧围绕“习惯成就一生”的办学理念，建立了“三层六度”课堂评价标准的“习养课堂”。在其他教师的共同努力下，如今的XXX 小学小学已经成为教学质量优、学生快乐、家长满意、社会评价高的学校。本人和学校也荣获很多荣誉，本人2010年为XXX县委、县政府评为“先进教育工作者”，2013年被XX区教委授予教研科研“先进个人”。学校先后被重庆市教委、XX区教委授予“语言文字师范校”、“体育（篮球、足球）特色学校”等称号，被重庆第二师范学院、重庆文理学院、XX区教师进修学校、XX区教科所等作为学生实习、教师培训、科研基地等学校；学校荣获重庆市校园足球“优秀学校”、XX区促进教师专业发展“优秀学校”等多个市、区级奖。