大班语言：儿歌《问》

大班语言：儿歌《问》

大班语言：儿歌《问》

活动目标：

1、理解儿歌内容，初步感受问答儿歌的结构特点。

2、能够有节奏的朗诵儿歌。

3、喜欢参与问答游戏，体验活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：对江南水乡的了解，包括（菱角、渔网）；对尖的、圆的、

方方的东西的认知。

物质准备：幼儿用书《虫虫飞》、相关儿歌内容图片（宝塔、菱角、

太阳、荷叶、风筝、渔网）、响板、江南水乡视频、音频。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题。

师：我们生活在哪座城市？知道西安是一座北方城市。

你去过南方吗？南方的景色是什么样的？

二、观看视频，感受江南水乡的美。

1、师：出示“？”这是什么符号？表示什么意思？让幼儿理解问答形式。

2、师：你都看到了什么？在这里面发现什么东西是尖尖的、圆圆的、方方的？

3、师：老师也有新的发现，你们听听老师发现了什么？

4、教师用对唱的形式唱出儿歌的第一段。

三、分段欣赏，感受问答儿歌的句式特点。

（一）欣赏儿歌的第一段，理解问答式儿歌的特点。

1、教师用对唱的方式唱出儿歌的第一段内容，幼儿感知问答儿歌的句式特点（有问有答）。

师：你都听到什么？它是怎么问的？又是怎样答的？

2、教师朗诵儿歌的第一段，师生问答，感受和理解问答式儿歌的语言风格。

（二）幼儿自主阅读小书，尝试仿编儿歌的后两段。

1、师：这首儿歌就藏在这本小书中，请小朋友仔细找一找，看一看在书中的第几页？（幼儿看图朗诵儿歌第一段）

2、师：除了我们说的尖尖的东西，你还看到了什么不一样的东西？

3、幼儿讲述，教师出示相应图片，幼儿尝试仿编诗歌内容。

四、完整欣赏，感受语言节奏。

1、师幼用不同形式完整朗诵儿歌。

* 我问你答 * 男女问答 * 打响板朗诵

* 听音乐对唱

五、延伸活动，鼓励幼儿创编儿歌。

六、区域活动

语言区：小书《虫虫飞》、儿歌的相关图片、供幼儿仿编的图片、自制小书。

科学区：菱角、放大镜、有关植物的书、菱角的生长过程图片、图形的分类。

表演区：儿歌中的相关图片、提供音频幼儿分角色进行对歌。

建构区：提供积木、纸盒幼儿创意拼搭。

美劳区：可利用绘画工具画出儿歌内容、泡泡泥制作儿歌相关内容、彩纸折宝塔。

附儿歌：《问》

什么尖尖尖上天？什么尖尖在水边？宝塔尖尖尖上天，菱角尖尖在水边。什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边？太阳圆圆圆上天，荷叶圆圆在水边。什么方方方上天？什么方方在水边？风筝方方方上天，渔网方方在水边。

大班语言-儿歌《摇篮》

大班语言－儿歌《摇篮》 XX课件大班语言：儿歌《摇篮》教材分析：《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。 它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。 作者运用拟人比喻等艺术手法，将大海天空花园***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静温馨的意境。 大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象迁移能力。 他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。 《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。 处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 设计意图：孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。 在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。

如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 设计思路：开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。 基本部分围绕摇篮分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。 二是结合课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。 三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。 四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。 结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标：感受儿歌宁静温馨的意境，激发对大自然对生活的热爱。 理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动准备：《摇篮》动画，《摇篮曲》音乐。 一张摇篮图片,四幅自制教学挂图。 创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝熊宝宝蝴蝶宝宝等。

大班儿歌教案附儿歌

大班儿歌教案附儿歌

大班儿歌教案附儿歌 【篇一：幼儿儿歌教案】 小班语言活动:儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》/p p 二、活动目标： 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程： 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 （5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。 3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小

大班语言活动儿歌.doc

大班语言活动儿歌 大班语言活动儿歌-伞教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌，激发同情心，培养助人为乐的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看儿歌-伞教案吧。 活动目标： 1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。 2、激发同情心，培养助人为乐的情感。 3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动过程： 1、引入主题 观察图片后启发提问 森林的天气怎么样？下雨了，爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下，谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。 2、感受理解。 1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的花？还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞 3、仿编诗歌。 1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。 2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。 3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？ 4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。 伞 下雨了，下雨了 快快撑开美丽的伞 红红的花朵是蜜蜂的伞 黄黄的树叶是蚂蚁的伞 绿绿的荷叶是青蛙的伞 白色的蘑菇是小白兔的伞 下雨了下雨了 大家都有一把伞 活动反思：

幼儿大班语言儿歌教案

幼儿大班语言儿歌教案 幼儿园大班的儿歌教学应该怎样设计教案呢以下是小编收集的相关教案仅供大家阅读参考 活动目标： 1、理解儿歌内容学习有感情的朗读 2、让幼儿感受小熊过桥的心情懂得要勇敢、自信地克服困难 3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助而不讥笑 活动准备： 经验准备：幼儿走过独木桥的经验 物质准备：课件《小熊过桥》、小熊一个 活动过程; 1、谈话引起幼儿兴趣 教师：你们走过独木桥再走得时候有什么感觉（幼儿自由发言教师总结并交代儿歌的名称） 2、欣赏儿歌初步了解儿歌内容 教师：（1）小熊走到桥上样了他心里有什么感觉 （2）头上乌鸦在干什么桥下流水样的小熊说的 （3）小熊过桥后是做的鲤鱼看了乐得样 3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》 4、讨论：你们喜欢儿歌中一个小动物为什么小熊后来为什么能过桥幼儿回答教师总结 5、游戏：走独木桥

活动延伸： 在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰让幼儿分角色表演儿歌内容 活动反思： 《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长但这首儿歌富有情趣根据我班幼儿的实际情况我在活动中运用了相应的课件让孩子进行理解 而且在学习的过程中我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述让 幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习整个活动我以幼儿为主体 调动幼儿的积极性通过启发引导观察讨论体验的过程来快乐学习从 而让幼儿懂得自己遇到困难要克服别人遇到困难应鼓励帮助的道理活动目标： 1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上学习朗诵儿歌 2、让幼儿体会儿歌的意境有表情地朗诵学习正确发出南、老、奶的音 3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德 活动准备： 1、南瓜若干个小拉车一个 2、幼儿情景表演一组 3、PPT背景图一张老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个 活动过程： 1、PPT出示一个南瓜请幼儿猜一猜南瓜来的 2、观看情境表演熟悉儿歌内容

大班语言儿歌活动教案

大班语言儿歌活动教案

大班语言儿歌活动教案 【篇一：幼儿园小班语言活动：儿歌《小星星》(教案)】 小班语言活动：儿歌《小星星》 一、设计意图 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：创造一个自由、放松的语言环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交谈的乐趣；利用图书、绘本及其他方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，激发幼儿对生活中常见的简单标记和文字的兴趣，培养幼儿的前阅读和前书写技能。因此我设计了此次活动儿歌《小星星》。小班幼儿的语言正处在语言的感知理解阶段，儿歌《小星星》以其语言浅显、节奏明快、朗朗上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢，因此将其作为此次活动的教材。此次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源，给幼儿营造愉快的活动氛围，充分利用现有的材料和现代教育技术手段，让幼儿从感知到模仿，最终学会诵读儿歌，并且在此次活动中，让幼儿理解简短文学作品内容，发展幼儿的语言感知能力，从中获得审美感受。 二、活动目标 1.在情境中，自然学习儿歌，感受儿歌带来的乐趣； 2.理解儿歌的内容，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌； 3.在音乐中，感受与同伴一起游戏的快乐。 三、活动准备 1.ppt课件； 2.音乐《小星星》；

四、活动重、难点 1.重点：通过听一听、说一说、学一学、做一做等活动理解儿歌内容，学说儿歌； 2.难点：在理解儿歌的基础上，能在集体面前大胆响亮地朗诵儿歌和回答问题。 五、活动过程 （一）听一听 播放儿歌《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。 师：小朋友，小朋友。 幼：诶诶诶。 师：请你跟我这样做（教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举过头顶，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手举起，与肩平行，张开五指，转动手腕）。 师：请你跟我这样做（教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕）。 幼：我就跟你这种做（幼儿模仿教师将双手垂放在腿侧，张开五指，转动手腕） （二）说一说

大班儿歌教案附儿歌

大班儿歌教案附儿歌 【篇一：幼儿儿歌教案】 小班语言活动:儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》/p p 二、活动目标： 1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备： 1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3.《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程： 1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 （1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

大班语言儿歌《摇篮》

大班语言儿歌《摇篮》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班语言：儿歌《摇篮》 教材分析： 《摇篮》是省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌容的基础上，大胆想象并进行创编。

设计意图： 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 设计思路： 开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标： 1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌容，尝试有感情地诵读儿歌。 3、在理解儿歌容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动重点：理解儿歌容，尝试有感情地诵读儿歌。

大班儿歌教案《秋风吹》

大班语言教案《秋风吹》 一、活动目标： （一）、能用标准的普通话朗诵儿歌。 （二）、能根据图画提示，说出秋天的树叶有什么变化。（三）、配上动作背诵儿歌。 二、活动准备： （一）、关于秋天的图片。 （二）、秋天的各种树叶。 三、活动过程： （一）、导入： 1、实地观察，导入话题。师：小朋友们，你们发现我们操场上的大树有什么变化了吗？（变黄了，不像以前那么绿了……）（二）、观看图画，导入课文。 1、（出示图片）现在请大家看这幅图，上面都有些什么？（秋风吹过来，金黄的树叶飞起来，有的落到地上，有的在空中飞舞，小朋友们在树下玩耍……） 2、小朋友想一想，这幅美丽的画是哪个季节的景色？（秋天） 3、有一首特别短的儿歌，也描绘了画中的这些东西，我们一起来学学。 （三）、在朗读中理解儿歌并背诵。 1、朗读儿歌。 （1）、教师范读，幼儿倾听。

（2）、教师范读，幼儿跟读。（跟读的目的是让幼儿通过模仿快速的熟悉课文） （3）、学生齐读、轮读、对读。（开展各种形式的朗读活动，培养幼儿的朗读兴趣，巩固幼儿对儿歌的记忆） 2、理解儿歌。 （1）、儿歌中说什么像蝴蝶？ （2）、秋天的树叶变黄了，也有的变红了。调皮的秋风把这些美丽的树叶从树枝上吹下来，就像蝴蝶在空中你追我赶，也像小朋友一样，在操场上快乐的玩耍。 3、背诵儿歌。（根据对儿歌的理解来记忆、背诵儿歌）（三）、看图说话练习。 1、看图说话。（出示图片，看看画面上有什么？ 2、秋天的树叶是什么颜色的。 3、看实物说话。师：老师这儿也有很多秋天的树叶，它们漂亮吗？（出示树叶） 4、让幼儿接触树叶，加深他们对儿歌的理解。 （四）、配上动作背诵儿歌。 四、活动自然结束。

大班儿歌语言活动教案

大班儿歌语言活动教案

大班儿歌语言活动教案 【篇一：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》 完整教案】 《当我害怕时》 （赠送视频+ ppt课件、教案） 一学前分析： 大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。 二活动名称： 当我害怕时〈语言、社会） 三活动目标： 1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。 2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 活动准备：绘本《当我害怕时》ppt，一些关于情绪的字卡。 四活动过程： 1、创设怙境，引出主题 花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡） 师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？ 小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉 师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？ 幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?? 小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等） 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。 2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？ 幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？ 幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??

大班闽南童谣教案

大班闽南童谣教案

大班闽南童谣教案 【篇一：开展幼儿闽南民间游戏】 探索幼儿闽南本土文化教育，开展闽南民间游戏 厦门市第九幼儿园：王惠涵 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏是幼儿的基本活动，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”在闽南地区流传着许多具有浓厚生活气息的民间游戏，是传承闽南本土文化的良好载体。结合园本特色课程，探索幼儿闽南本土文化教育，积极开展闽南民间游戏，既丰富幼儿的经验，也促进幼儿富有个性地发展。 1.在闽南特色主题活动中的开展 指南中提出：充分利用多方面的资源，激发幼儿爱家乡的情感。闽南民间艺术宝库为幼儿主题活动的开展提供了广泛的选择内容。如在闽台地区流传着“送王船”这一古老而独特的民间信仰，它发挥着联系海内外亲人情谊，增进共识，促进闽南民间文化交流的社会功能。利用这一民俗文化资源来开展“送王船”的闽南特色主题活动，生成并创编了幼儿喜欢玩的“抬王船”游戏：教师与幼儿共同收集并利用各种月饼盒、彩带等制作成一艘大王船，由8名大班幼儿抬王船。刚开始由于彼此步调的不一致，他们抬的王船东倒西歪，前进不了，经过大家的反复尝试，逐渐摸索到规律，幼儿齐心协力抬王船。“嘿咻、嘿咻！大家齐用力哟！嘿咻、嘿咻！脚步要一致哟！嘿咻、嘿咻！力气要一样哟??幼儿自发、主动地探索“抬王船”游戏的内容、规则，不仅促进了情感、态度以及与同伴合作等社会性的发展，而且幼儿在参与游戏的过程中，玩中学，各种潜能都得以很好的发挥。 2.在闽南民间艺术活动中的开展

纲要指出：“幼儿园的教育活动应注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”闽南民间艺术教育活动的形式丰富多彩，其中的闽南童谣结构短小、韵味十足，能较快地反映闽南的风土人情、民俗、民趣。选择具有趣味性的童谣来开展闽南民间游戏，深受幼儿的喜爱。如“一放鸡”、“草蜢公”等，这些游戏童谣用闽南方言来朗读既压韵，又富有节奏、风趣。幼儿边游戏边吟诵，动口、动手，其乐融融。又如游戏“炒米香”：两名幼儿亲昵友好地边拍打对方的手掌边有节奏地念“一的炒米香，二的炒韭菜，三的冲冲滚，四的炒米粉??”游戏中也可以循着数目次序摆出许多闽南小吃，幼儿享受了游戏的无穷乐趣，又丰富相关的生活经验。利用充满诙谐、幽默的闽南民间音乐也能开展趣味十足的游戏， 如“海龙王娶亲”中教师以游戏伙伴的身份参与到幼儿的模仿游戏中，使幼儿再次体验闽南民间艺术活动特有的魅力和所带来的快乐。 （三）在闽南节日习俗活动中的开展 节日是文化的一种表现，与文化不可分割，开展节日习俗活动是幼儿园课程中不可缺少的内容。闽南地区有许多内涵丰富的传统节日，把握特有的节日文化底蕴，结合传统习俗开展闽南习俗游戏，让幼儿以游戏的形式来反映家乡的变化和发展，是非常有意义的。如春节“攻炮城”游戏：据传，该游戏是从古代军营活动演化而来，当年郑成功在闽南操练水师，部将洪旭创作这一游戏，让士兵抛掷、锻炼瞄准技巧，提高作战能力。郑成功收复台湾后，该游戏也在台湾流传，数百年来成为闽台春节并可少的游戏。我们利用这一节日习俗，创编适宜幼儿玩的“攻炮城”习俗游戏，在游戏中，幼儿利用自制的鞭炮，以自己喜欢的方式“建炮城”、“攻炮城”，寓教于乐。而元宵节的“踏火”习俗，端午节的“赛龙舟”“抓鸭子”等习俗都可以充分的挖掘利用，成为适合幼儿玩的闽南民间游戏。 （四）在闽南特色区域活动中的开展 区域活动是幼儿充分体现自主性的活动。从幼儿的认知出发，在生活中寻找幼儿感兴趣的的游戏材料，投放到区角中，开辟富有闽南特

幼儿园大班语言儿歌

幼儿园大班语言儿歌 0种瓜 活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。 2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。 3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本。 2、带有瓜字的词卡。 活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。 二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？ 三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。 师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？ 教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。 师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？ 师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。 教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。 四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。 1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ 3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。 5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。 五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。 1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。 2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。 六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷

幼儿园大班的语言儿歌教案

幼儿园大班的语言儿歌教案 幼儿园大班的语言儿歌教案 活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习 反义词。 2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和 西瓜的生长过程以及特征。 3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本。 2、带有瓜字的词卡。 活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶 会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。 二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？ 三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面， 感知理解故事内容。 师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？

教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。 师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？ 师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。 教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。 四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。 1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的`？哪些地方是不一样的？ 3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？ 4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。 5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。 五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。 1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。 2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。 六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。 引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

大班语言儿歌教案_幼儿大班儿歌教案

大班语言儿歌教案_幼儿大班儿歌教 案 【--生子祝福语】 儿歌是民歌的一种，全国各地都有。下面是为大家整理的关于幼儿大班儿歌的教案，欢迎大家的阅读。 幼儿大班儿歌教案一【设计意图】 现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。 【活动目标】 1、理解童谣内容，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。 2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。 【活动准备】

幼儿有走独木桥的经历。PPT课件。 【教学过程】 1、谈话，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，集合啦！我们一起去郊游吧。（播放《去郊游》来到小桥边）看，这是什么？师带领幼儿过桥，坐下。 师引导理解：走这么窄的小桥你心里有什么感觉？ 小熊的外婆生病了，小熊要去看她，在去的路上要走过一座竹子做成的小桥，我们去看看过桥时小熊会遇到什么事呢？ 2、出示PPT，初步了解童谣内容。 （1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？ （2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了？他说了什么？ （3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。 （4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？ 3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，学习朗诵童谣。 4、多种形式念童谣，感知童谣的韵律美。

大班语言：儿歌《摇篮》

大班语言：儿歌《摇篮》 教材分析： 《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 设计意图： 孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用

自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。 设计思路： 开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。 活动目标： 1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。 2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。 活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。 活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

幼儿园大班优质语言教案《颠倒歌》

幼儿园大班优质语言教案《颠倒歌》 活动目标： 1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养 孩子的幽默感。 2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。 重点难点：掌握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。 活动准备：课件 活动过程： 一、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一 个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。 二、学习颠倒歌 1、看一看听一听 (1)火车到站了，咦你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是 倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。 (2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首有趣的儿歌？（播放儿歌）不过老师有个要求请小朋友一定要仔细听听完后要告诉我你有什么样 的感受 (3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思） (4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢 我们再来听一听（放课件）

(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应该在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片） (6)小鸟展翅应该在哪呀？他怎么说的？ (7)青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀？他怎么说的？ (8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应该怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。 (9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？ (10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多有趣的事情老师说一遍。 小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。 2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。 三、仿编儿歌 1、小朋友们真能干从颠倒王国学到了这个本领，那首颠倒歌是别人编的我们自己也来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？ 2、这样吧我先说一正确的话小朋友试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他颠倒了说我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小朋友一起编这次老师想让小朋友当一次小老师你来说一句正确的话让老师来点到说其他的小朋友来颠倒了说谁想当小老师上前说（个别提问）这次我要加大难度请四个小朋友上前来说分别说一句正确的话然后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了

大班儿歌经典教案三篇.doc

幼儿园大班儿歌经典教案三篇 培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。学念儿歌，了解各季节常开的 花，对植物开花的现象比较感兴趣。下面就是我给大家带来的幼儿园大班儿歌经 典教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园大班儿歌经典教案一：大街上 活动目的 1. 培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。 2.认读汉字：杂货店洗钟表饭 3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。 活动准备：带有节奏型的儿歌 活动过程： 1. 谈话引起幼儿的学习兴趣 2.欣赏儿歌 -- 大街上 提问：(1). 儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭 (2). 如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么 ? 3.再次欣赏后 提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同? 让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。 4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习 流程：由慢——快——用铃鼓伴奏 5.集体仿编一 * 长的儿歌《大街上》 6.延伸活动：

创造、想象画——大街上 幼儿园大班儿歌经典教案二：我班有个小问号 【设计意图】 大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方 总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。 【活动目标】 1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。 2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。 3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求 知欲与好奇心。 【活动准备】 物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、 16 开白纸若干张、 KT板一块、“问号大王” * 一个、糨糊等。 【活动过程】 1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。 师： ( 出示“ ?”教具 ) 这是什么符号 ?表示什么意思 ? 幼：这是小问号，表示提问题。 师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

大班儿歌公开课教案

大班儿歌公开课教案 【篇一：幼儿园大班公开课教案：好玩的泡泡】 幼儿园大班公开课教案：好玩的泡泡 活动目标： 1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。 2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。 3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。 活动准备： 1、溶解有餐洗净的水 2、透明塑料杯，塑料吸管。 活动过程： 一、导入 1、出示餐洗净和水 小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？ 现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。 2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。 教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？ 二、展开 1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。 2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？ 小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。 3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。 小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？ 请几个小朋友来试试。 4、老师示范：吹泡泡 用力不要太大，要慢慢吹。 5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。 提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。 （1）你是怎么吹出泡泡的？ （2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？ （3）泡泡飞到高的地方会怎样？ （4）谁知道为什么泡泡破了？ 小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.

三、结束 欣赏儿歌《吹泡泡》 屈老师 【篇二：幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》】 2015山西教师招聘考试 幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》 设计意图: 我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此 活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发 幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。 目标: 1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 3、感受人与动物和谐相处的美好情感。 活动重点:理解、掌握诗歌的内容。 活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。 准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录 音机。 过程: 一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。 1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一 个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。 师:你们想去吗? 幼:想。 2015山西教师招聘考试 师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带， 双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了 吗?

幼儿园大班语言儿歌教案《花开歌》(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言儿歌教案《花开歌》(三篇)目录： 幼儿园大班语言儿歌教案《花开歌》一 幼儿园大班语言儿歌教案吹泡泡二 幼儿园大班语言儿歌教案季娃娃三

幼儿园大班语言儿歌教案《花开歌》 一 【活动目标】 1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。 2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。 【活动准备】 1、活动前观看各种各样的花。 2、常见各季的花的图片。 【活动过程】 一、请幼儿回忆看到过的花。 1、教师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜欢什么花?为什么? 2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放? 二、学念儿歌，了解各个季节开的花。 1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。 教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲 到了一年四季开的花，你们想知道吗? (1)教师念儿歌，引导幼儿提问。教( )师做出解答或者引导幼 儿讨论。

(2)教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇) (3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。 根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。 (4)进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。 三、活动结束： 活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。 附儿歌《花开歌》 一月水仙清水养; 二月杏花伸出墙; 三月桃花红艳艳; 四月杜鹃满山岗; 五月牡丹笑盈盈; 六月栀子带头上; 七月荷花浮水面; 八月桂花腌蜜糖; 九月菊花迎秋风; 十月芙蓉斗寒霜; 十一月山茶初开放; 十二月腊梅雪里香!

幼儿园大班儿歌教学活动：今天我来做爸爸

幼儿园大班儿歌教学活动：今天我来做爸爸 活动目标： 1、了解儿歌内容，感受作品的幽默有趣。 2、念准平翘舌音。 活动重点：引导幼儿学习念儿歌。 活动准备：幼儿用书《今天我来做爸爸》 活动过程： 1、完整感受儿歌，引起学习兴趣： （1）听录音，引起幼儿学儿歌的兴趣： “老师给大家介绍一首新的儿歌，名字叫《今天我来做爸爸》，它的内容很有趣，大家听一听它有趣在哪里。” （2）幼儿听儿歌两遍。 （3）幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿的回答，逐一重复，加深幼儿对儿歌的印象。 2、学习儿歌，理解儿歌内容： （1）集体跟读儿歌：“儿歌中的我真的做爸爸？”“为什么我叫妈妈别害怕？” （2）教师朗读儿歌，幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。 （3）分小组朗读儿歌。 (4)提供机会鼓励幼儿在集体面前表演，自由讨论。 3 、感受儿歌的幽默;

（1）自由讨论：“你觉得这首儿歌幽默在哪里?” （2）幼儿听录音跟念儿歌。 （3）教师引疑：“如果我们把儿歌中的爸爸妈妈改成其他人，会是怎么会是呢?你们可以回家试试。” 活动二：今天我来做爸爸（改编儿歌） 活动目标： 1、体验用替换代词的方法改编儿歌。 2、幼儿已基本了解儿歌内容。 活动过程： 1、复习儿歌： （1）教师引出儿歌的名字 “还记得我们学的这首儿歌吗？”“有谁愿意朗诵给我们大家听呢？” （2）幼儿自告奋勇，可以一个人也可以是两个人表演。 （3）集体复习儿歌。 2、尝试改编儿歌： （1）请已经回家尝试改编过的幼儿试一下，并告诉大家是怎么替换的。 （2）幼儿打开图书，找一找儿歌中的哪些词可以被替换。 （3）幼儿回答，教师与幼儿一起寻找替换的规律： （4）“儿歌中称呼相同的地方可以替换。”“替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。” “儿歌中的

幼儿园大班语言教案：夏夜的梦

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：夏夜的梦 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

学习目标： 1. 学习并理解字词：露珠、梦、树枝。 2. 自主阅读儿歌，理解背诵儿歌，感受儿歌所蕴涵的童趣。 3. 感受父母对自己的爱。 活动准备： 图片、字卡活动过程： （一）导入儿歌1. 教师根据儿歌内容，请幼儿按顺序观察学图，主条出事儿歌。 （1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。 小朋友们，请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？ 导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是绿的”，带领幼儿指读一遍。 （2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？ 导出儿歌“星星在天空中睡觉，星星的梦是亮”，带领幼儿指读一遍。 （3）（教师出示图三）小朋友，你们看，小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？ 导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉，小鸟的梦是香的：，带领幼儿指读一遍。

（4）（教师出示图四）你们看，宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？ 导出儿歌“宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜的”，带领幼儿指 读一遍。 2. 请幼儿想一想，为什么夏天夜晚的梦都非常美。 3. 请幼儿想一想，自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。 引导幼儿感受父母对自己的关爱。 （二）带领幼儿理解、记忆儿歌1. 师范念，并有感情的 朗读儿歌两遍。 2. 请幼儿结合图片、字词卡，朗读儿歌两遍。 3. 幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍，教师巡回观看幼儿 指读是否正确。 （三）玩字游戏游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机，其 他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：“叭叭叭，汽车开过来！我的汽车真 奇怪，不要你把票儿买，只要你把字来认，认出就可上车来。”教师 处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”，请幼儿认读。 游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰，再画一段通往山顶 的台阶，在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组，两组幼儿轮流翻读字词卡，读对了就可上一个台阶，读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。