中班语言顽皮的小雨滴
中班语言顽皮的小雨滴
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【活动目标】
1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。
2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。
3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
【活动重点】
欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。
【活动难点】
理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。
【活动准备】
1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。
2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。
3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。
【活动过程】
一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣
师：你喜欢下雨吗？为什么？小雨滴是什么样子的？它滴在你的手上或脸上有什么感觉？小雨滴是从哪里来的？他们会到什么地方去？
小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。
师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事？（利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结）
二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文
1.完整欣赏散文，感受散文的优美。
2.尝试朗诵，加深对散文的理解。
三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”
师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧！说一说他们都是怎么玩的？（尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子）
四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的样子
师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧！
师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？我们一起去看看吧！
【活动延伸】
创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。（小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）
附：顽皮的小雨滴
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？来
源
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中班语言《梨子小提琴》教学反思
中班语言《梨子小提琴》教学反思 中班语言《梨子小提琴》教学反思三篇 反思一：中班语言《梨子小提琴》教学反思 本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了，中班梨子提琴反思精选3篇。活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。最后一个环
节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用 反思二：中班语言活动《梨子提琴》教学反思 语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。 最后在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中出现了几点失误： 1、在第一遍讲述完故事后，教师没有根据故事的内容来提出问题，只是匆匆带过。应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动？ 2、幼儿的课前经验准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。 3、活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应该再进一步学习研究的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。
2020年幼儿园中班语言活动说课稿：萝卜回来了教案.pdf
幼儿园中班语言活动说课稿：《萝卜回来了》 尊敬的各位领导、老师： 大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。 一、说教材： 《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。 故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标： （一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：
1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 这是从孩子的知识培养维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听能力还需加强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事内容。 2、学习复述描述动物心理活动的语句。 这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述能力。同时我们也知道“行动和言语是相互强化的”，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。 3、体验相互关心、与人分享的美好情感。 这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，“关爱他人”、“与人分享”这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。（二）、重点、难点： 重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教育重点。 难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。 因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活经验，才能激发起孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。
小中班儿歌
小班语言: 儿歌： 小花狗与大石头 一只小花狗， 出门走走走， 碰到大石头， 跌个大跟头， 骨碌骨碌碌……中班语言： 儿歌： 小兔子开铺子 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小罐子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小罐子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
夏天的歌 夏天的歌，在哪里?“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。 夏天的歌，在哪里?“知了知了”，在高高的大树上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里， 在小娃娃乐呵呵的笑声里。 大班语言： 古诗： 元日 （宋王安石） 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
毕业诗 今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起， 我是多么欢喜。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 学习更多的知识和道理， 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师， 我有很多话想告诉您： 我刚到这里时， 瘦瘦小小， 有时候还耍小脾气。 今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥， 手帕、袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞、 画画、讲故事， 懂得了更多道理。 亲爱的老师， 我从心里谢谢您！ 再见吧，老师， 以后我一定来看您， 向您报告我的学习成绩！
中班绕口令： 猫和包 小宝拿包追小猫， 小猫喵喵叼走了包， 小宝追猫去要包， 小猫叼着包和小宝藏猫猫。 诗歌： 春天是一本书 春天是一本彩色的书…… 黄的迎春花， 红的桃花， 绿的柳叶， 白的梨花…… 春天是一本会笑的书…… 小池塘笑了， 酒窝圆又大， 小朋友笑了， 咧开小嘴巴…… 春天是一本会唱的书…… 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱……
中班语言小花鼓教案
中班语言小花鼓教案 教学目标： 1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。 2正确认读声母gkh。会看图拼读相关音节：guhukugekehe。 3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4能在老师指导下正确描摹“画、电”。 重点和难点 1能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。 2能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。 教学准备： 小动物图片，生字卡片，小花鼓。 教学过程： 一启发谈话，出示课题。 1（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？ 说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。 2谁想敲敲小花鼓？（个别学生敲小花鼓。） 3有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听（听课文录音）。 4交流：小弟弟在干什么？ 5这就是我们今天要学习的课文。出示课题。 6读课题。（个别读、齐读）
说明： 从实物入手，通过敲敲小花鼓，激起学生学习的兴趣。说话训练既能提高学生的口头表达能力，又初步感知了课文，为下面的课文学习打下基础。 二学习儿歌，自主识字。 1老师范读课文，要求学生注意听清生字的读音。（学生指读，字字入目） 2自由读儿歌。 3交流。 4齐读。 说明： 读的要求步步提高。从听老师读，自由读，个别读，到齐读，帮助学生通过反复阅读，与多次生字见面。 5出示生字：画、虎、哭、哥。 瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。 （1）读一读，读儿歌。 （2）圈一圈，圈生字。 （3）学一学，学生字。 6你们认识了哪些字？让我们来交流一下。 画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空），背古诗《画》。
中班语言梨子小提琴教案讲解学习
中班语言梨子小提琴 教案
中班语言《梨子小提琴》 活动目标 1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。 2、体验音乐带给人们的快乐. 3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“ X X也来听，X X也来听，森林里又美好，又安静”。 活动准备 Ppt课件、音乐《梦幻曲》活动过程 ppt小提琴 1、这是什么乐器？你在哪见过？它是怎么演奏的？你没听过小提琴演奏的乐曲吗？我们一 起跟着音乐学一学拉小提琴好吗？ 2、听完这段美妙的音乐，你心里是什么感觉？ PPT梨子 1、有一只小松鼠捡到了一只大梨子，它把它切开，瞧，像什么？ 2、梨子做的提琴，可以叫它（梨子小提琴） 3、今天老师就给你们带来一个好听的故事《梨子小提琴》ppt5-9 （放音乐） 1、故事里有谁？他们在干什么？森林里为什么又美好又安静？ 2、狐狸是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？ 3、狮子是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？ 4、我们再来看一看狐狸和狮子都说了什么？（ppt7、8）猜猜小鸡会说什么? 四、角色表演 1、教师来做狐狸，一幼儿来做小鸡 （一直狡猾的狐狸正在捉小鸡，听到音乐停下）师：小鸡，我不捉你了，我要去 听音乐 2、请一组幼儿做狐狸，另一组做小鸡 3、请一幼儿做狮子，一幼儿做小兔 4、请一组幼儿做狮子，一组幼儿做小兔 五、练习句式 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
1、森林里还有谁来听音乐了？XX来听，XX也来听，森林里变得又美好又安静 2、老师为小朋友们准备了一些卡片，请你们分组讨论、选择你喜欢的卡片贴在 空白的位置，用一句话把这些卡片连起来说一说。 3、每组选两个代表上前来说一说你们的图 六、完整欣赏故事 1、大家都来听音乐了，森林里变得又美好又安静，后来啊，森林里一下子有了 很多很多梨子小提琴，这是怎么一回事呢？我们一起再来听一听故 事。（为什么森林里到处都是欢乐？哪来那么多小提琴？小松鼠掉下来的是真的小音符吗？） 2、假如你有一把这样的梨子小提琴，你要把琴声传给谁听？ 七、结束，再次放音乐 让我们再次拉起好听的小提琴曲，让着美妙的音乐给所有的人带去美好。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
幼儿园：中班语言《萝卜回来了》说课稿
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言《萝卜回来了》说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The middle class language "The Turnip is Back" says the text 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言《萝卜回来了》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《萝卜回来了》。 一、说教材： 《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。 故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是
背道而行的。新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标： (一)、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： 1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 这是从孩子的知识培养维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听能力还需加强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事内容。 2、学习复述描述动物心理活动的语句。 这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断
中班语言：儿歌：轻轻地(学前班幼儿园大班教案)
儿歌：轻轻地（中班） 活动目标： 1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2．初步学习有感情地朗读和表演。 重点和难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 设计思路： 中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。 活动准备： 请大班幼儿事先排演好情景表演 活动过程： 1．情景表演（让幼儿初步感受作品） （1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲） （2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？ 2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？ 请你再仔细地听一听，看一看。 （情景表演，老师旁白配儿歌） （1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？ （2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？ （3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？ （4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？ 3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感） （1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感） （2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情） 4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 （1）、教师范念儿歌。 （2）、幼儿尝试着跟念。
中班语言梨子提琴教案
中班语言梨子提琴教案 中班语言梨子提琴教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面小编给大家带来中班语言梨子提琴教案，欢迎大家阅读。 中班语言梨子提琴教案1 活动目标: 1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。 2、引导幼儿自主阅读图书内容，大胆用语言描述图片内容，提高幼儿阅读能力。 3、培养幼儿真、善、美的情感。 活动准备: 大图书，大字卡：梨、提琴、狐狸、兔子、音乐、熊等 活动过程: 一、出示半个梨子，激发兴趣。 师：看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨像什么呢? 它可以用来做什么?(幼儿发散性想象) 这半个
梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗? 二、引导幼儿阅读13幅图，鼓励幼儿大胆讲述。 1、第幅图：在什么地方?有谁?看到了什么?(鼓励幼儿大胆表述自己的意见，认读字词：梨、) 2、第二幅图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(认读字词：松鼠) 3、第三幅图：小松鼠把梨全部吃完了吗?它是怎么做的?(幼儿猜测故事内容) 小松鼠真的把半个梨子做了把小提琴，拿树枝和自己的胡子做成把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。(认读字词：提琴)、三、让幼儿自主阅读46幅，仔细观察图片，大胆讲述。小松鼠美妙的琴声真好听，还带着股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢?(教师翻大图书，让幼儿自由说说) 四、教师完整讲述故事(边翻图边指字)，引导幼儿理解故事内容。 问：森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)它们在干什么? (大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑)它是只怎样的大狮子?小兔子被吃掉了吗?为什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了，还有谁也来听了?这半个梨子的故事好听吗?这个故事叫什么名字呢? 五、教师和幼儿共同阅读大图书。
幼儿园中班故事教案《萝卜回来了》
幼儿园中班故事教案《萝卜回来了》
幼儿园中班故事教案《萝卜回来了》【活动目标】 1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。 2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。 3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。 4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。 【活动准备】 1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。 2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。 3、故事录音。 【活动过程】 一、设疑导入，激发学习兴趣。 1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？（萝卜）师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。 2、引出故事： 师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。 二、初步欣赏故事内容。 1、教师播放故事。 2、提问： 师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。 师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。 师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教师根据幼儿回答出示图片） 3、在教师的带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。 师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。 三、再欣赏故事。 1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话： A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。 B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。 2、提问： （1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？ 师：小白兔找到了吃的，他心（）里是怎么想的？ 幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。 （2）他们是怎么做的？
中班语言儿歌教案
中班语言儿歌教案 中班语言儿歌教案：学好样活动目标： 1.帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。 2.引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。 3.教育幼儿要有正确的姿势。 活动准备： 小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片 活动过程： 一、开始部分 1.出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。 2.出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀?你喜欢它们吗?为什么? 3.老师来表演(走路，坐姿的不正确的样子)。小朋友看到老师刚才的样子，好不好?怎样才是好样的? 二、学习儿歌 1.老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。 2.提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?你喜欢谁?为什么? 3.老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容
出示相关动物图片。 4.老师根据儿歌内容提问： (1)走路为什么要学小花猫?不学小螃蟹? (2)坐着为什么要学小白鹅?不学大青虾坐的样子? (3)为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗? 5.幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌 6.幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。 三、结束部分。 1.评价幼儿上课情况。 2.复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。 中班语言儿歌教案:颠倒歌活动目标： 1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。 2.感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。 3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活动。 活动准备： 课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。 活动过程： 一、律动游戏 二、导入： 师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想
幼儿园中班下语言教学内容
1、红灯笼【故事】 元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼。 外面真热闹啊！调皮的红灯笼一蹦一跳的，来到了大街上。哇！小汽车、小轿车看见了红灯笼，都“嘎”的一声停下来！警察叔叔急得吹起哨子：“快抓住红灯笼！”红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？ 红灯笼走呀走，来到了树林里，咦，身后跟着一只小白兔，小白兔后面又来了一只小胖猪，嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗！喵喵喵！小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正在准备过节，联欢会上正好少了一只红灯笼，大家一起说：“红灯笼！我们都喜欢你。” 老奶奶半夜醒来了，不见了红灯笼，老奶奶真着急呀！她出门去找红灯笼，一边找一边喊：“红灯笼，你在哪里？” 小花猫听见了，告诉了小黄狗，小花狗告诉了小胖猪，小胖猪告诉了小白兔，小白兔告诉了红灯笼。 老奶奶终于找到了红灯笼。在元宵节的晚上，老奶奶带着红灯笼，还参加了灯会呢！ 红灯笼又回到了老奶奶的家，老奶奶把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真高兴呀！ 2、狐假虎威【故事】
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。忽然老虎看到前面有只狐狸正在散步。它觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的抓住了狐狸。 老虎张开大嘴就要吃掉狐狸。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。“我是天帝派来管理你们百兽的，你要吃了我，会受到天帝的惩罚……不信，我带你转一圈。” 老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带着你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去，狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。 森林里的野猪啦、小鹿啦、黄羊啦、兔子啦，看着狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，都很纳闷，再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎，大大小小的动物们吓得四处逃窜。 小朋友，你们知道吗？凶恶的老虎受骗了，狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 3、小花鼓【绕口令】 一面小花鼓， 鼓上画老虎。 宝宝敲破鼓，
幼儿园中班语言教案：梨子小提琴教案及教学反思
（封面） 中班语言教案：梨子小提琴教案及教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标： 1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。 2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。 3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。 活动过程： 1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。 ——你们看这是什么水果?(梨子) ——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗? ——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答) ——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧! 2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。 ——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么? ——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。 ——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了
啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” )。 ——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜) ——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。 ——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论) ——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么? ——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐) 3.配乐完整地欣赏故事。 (1)听小提琴曲 ——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场) (2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。 ——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴) ——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。 ——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊? ——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢 慢的，很悠扬的，很缓慢的)
幼儿园萝卜回来了教案
幼儿园萝卜回来了教案 【篇一：萝卜回来了说课稿】 幼儿园中班语言《萝卜回来了》优秀说课稿范例 一、说教材： 《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中 以萝卜为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串 联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类 似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既 有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有 一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符 合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。 故事中所反映的关心他人、与人分享的情感主题，正是当今孩子所 缺失的一种美好情感，因为独生子女的家庭结构以及充斥利益因素 的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏关心他人、与人分享 的情感体验，进而造成了孩子的霸道、自私，这和我们和谐社会的 发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出：在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是 非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并 已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交 往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝 卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人 物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标： (一)、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我 从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： 1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 这是从孩子的知识培养维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平 还处在初级水平，倾听能力还需加强，加上本故事内容是很长的， 所以我从故事的线索出发，让幼儿来逐步理解故事内容。 2、学习复述描述动物心理活动的语句。 这个目标是从孩子技能的培养维度出发的，中班的孩子虽然能独立 讲述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以 语句的复述学习来促进幼儿的完整讲述能力。同时我们也知道行动
幼儿园中班语言：幼儿绕口令30个
幼儿园中班语言：幼儿绕口令30个 幼儿中班教案《幼儿绕口令》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供 参考。 1、石榴树上结辣椒 颠倒话，话颠倒，石榴树上结辣椒。 东西大路南北走，碰见兔子去咬狗。 拿住狗，打砖头，砖头咬住我的手。 2、多少罐 一个半罐是半罐，两个半罐是一罐; 三个半罐是一半，四个半罐是两罐; 五个半罐是两罐半，六个半罐是三; 七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。 3、登山 三月三，小三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。 出了一身汗，湿了三件衫。 小三山上大声喊：“离天只有三尺三!” 4、连念七遍就聪明 天上七颗星，地上七块冰，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯。 呼噜呼噜扇灭七盏灯，哎哟哎哟拔掉七根钉，呀嘘呀嘘赶走七只鹰， 抬起一脚踢碎七块冰，飞来乌云盖没一颗星。一连念七遍就聪明。 5、八座屋
八只小白兔，住在八棱八角八座屋。八个小孩要逮八只小白兔， 吓得小白兔，不敢再住八棱八角八座屋。 6、拔萝卜 出八十八二十八，八个小孩把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔 得多，看谁拔得大。你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一 个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加 十八，拿个算盘打一打，一百差俩九十八。 7、牛驮油 九十九头牛，驮着九十九个篓。每篓装着九十九斤油。牛背油篓 扭着走， 油篓磨坏篓漏油，九十九斤一个篓，还剩六十六斤油。你说漏了 几十几斤油? 8、盆和瓶 桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。 9、看姥姥 有个小孩叫巧巧，巧巧有个哥哥叫摇摇。摇摇划船带巧巧，巧巧 要去看姥姥。姥姥站在桥头笑，欢迎巧巧和摇摇。 10、画画 小华举花小花画，小花画画看小华，小华问小花，画上画了啥?小 花举画答小华，画中有花有小华。 11、看豆豆 小妞妞围个圆兜兜，牛头沟边看豆豆，忽听泡前喊抓牛，妞妞怕 牛牛踩着豆豆紧抓住牛牛不松手。 12、是灯还是星星 天上满天星，地上满山灯，满天星亮了满天庭，满山灯接满天星。星映灯，灯映星，分不清是灯还是星，是星还是灯。 13、学捏梨
幼儿园中班语言梨子小提琴
教学资料参考范本 幼儿园中班语言：梨子小提琴 _________________ 撰写 人： _________________ 门：部
间： 1 / 5 活动目标：1. 欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。2. 认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。3. 尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。活动准备：梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。活动过程：1. 教师引导——出示梨子（果盘、刀）。——你们看这是什么水果？（梨子）——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？——那我们来切看看。看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面, 及时给于孩子们肯定的回答）——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！2. 观看故事课件，分段观察理解故事内容。——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声， 都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好
又安静” ）。——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）——到底是什么东西啊？我们一起来看看。（继续欣赏第三、四段）。——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。大树上结出了许多许多的......................... 梨子，这些梨子被小动物做成了什么？——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）3.配乐完整地欣赏故事。⑴听小提琴曲 2 / 5 --- 嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）⑵小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。——这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根）。——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊？是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的）⑶教师配上音乐完整地将故事讲一遍。一一现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。 ――我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？⑷教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀................ 星星也来听，月亮也来听，森 林里又美好又安静。”一一我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来 拉呀拉。（教师边拉边念“拉呀，拉呀........ 星星也来听，月亮也来
小班语言：萝卜回来了教案
小班语言：萝卜回来了教案 Small class language: radish back teaching pla n
小班语言：萝卜回来了教案 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、初步了解故事的内容。 2、在老师的带领下学说小动物们想的话：雪这么大，天气这么冷，、、在家，一定也很冷。我找到了东西，去和他一起吃。 3、感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。 重点：在老师的带领下学说小动物们想的话和。 难点：感受小动物之间相互关心、相互爱护的感情。 活动准备：大书、萝卜、小白兔、小猴、小鹿和小熊的图片。 活动过程： 开始部分： 一、设疑导入，激发学习兴趣。
1、出示萝卜图片，并提问：你知道这是什么吗？（萝卜）谁爱吃萝卜啊？（小白兔） 2、引出故事：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。 过程部分： 一、初步欣赏故事内容。 1、教师有感情的讲述故事。 2、提问： （1）小白兔找到了什么吃的？ （2）你还听到了哪个小动物的名字？（教师根据幼儿回答出示图片） 3、在教师的带领下，疏通故事情节。 （1）小白兔把萝卜送给了谁？ （2）小猴把萝卜送给了谁？ （3）小鹿把萝卜送给了谁？ （4）小熊又把萝卜送给了谁？ 二、再欣赏故事。
中班语言活动儿歌《伞》
中班语言活动儿歌《伞》 活动目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。 2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。 活动准备： 教师材料： 1．儿歌大书一本，句卡。 2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片 幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸 活动过程： 一、出示大书导入主题 1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？ 下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？ 2．认识大书封面及伞字。 师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？ 这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！ 二、理解画面，模仿创编 1．出示小鸟，引出第一句。 师：看！谁来了？ 它是怎么来的？你能用动作做做看吗？小鸟有伞吗？
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？ 师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句） 你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！ 2．观察第二页画面，引出第二句。 师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图） 什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？ 谁猜对了，到底是谁呢？ 蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！ 蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！ 我们看着卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。） 3．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。 师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图） 青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。） 谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！） 4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生
幼儿园中班语言 梨子小提琴
幼儿园活动设计
教导处审批签名： 梨子小提琴 有一天，小松鼠从树上爬下来，到地上来玩。他在地上走来走去，看见一个大梨子。 大梨子颜色黄黄的，一头大一头小。可是小松鼠不认识它。
“咦？这是什么东西呀？真好玩。” 小松鼠费了好大的劲，把梨子背回家去。他找来一把刀，把梨子对半切开，一股香味飘散开来。 “啊，好香啊，好香啊。” 小松鼠吃掉半个梨子。那剩下的半个，他舍不得吃了。 小松鼠捧着那半个梨子左看右看，突然想到一个好主意。 “我拿它做一把小提琴吧！” 小松鼠真的把半个梨子做成了一把小提琴，又拿小树枝和自己的胡子，做成了一把琴弓。 小松鼠坐在树枝上，拉起小提琴来。拉出来的琴声好听极了，还带着一股淡淡的香味，传出很远很远去。 这样好听的音乐，森林里从来没有过。 这时候，在森林里的一个地方，有一只狐狸在追一只小野鸡，小野鸡一面哭，一面拼命地跑。“我一定要把你捉住！”狐狸可凶啦。 狐狸跑得快，小野鸡跑得慢，狐狸很快就要追上小野鸡了。“救命呀，救命呀！”小鸡吓得尖声乱叫。 突然，好听的音乐传进了狐狸的耳朵。呀，真好听呀！狐狸对小野鸡喊起来：“喂，你别跑啦，我不捉你了，我要去听音乐。” 这时候，在森林里的另一个地方，有一只狮子在追一只小兔子。小兔子一面哭，一面拼命地跑。 “我一定要把你捉住！”狮子可凶啦。 狮子脚步大，小兔子脚步小，狮子很快就要追上小兔子了。“救命呀，救命呀！”小兔子吓得失声乱叫。 突然，好听的音乐传进了狮子的耳朵。呀，真好听呀！狮子对小兔子喊起来：“喂，你别跑啦，我不捉你了，我要去听音乐。” 小松鼠还在松树上拉小提琴。 森林里许多动物都来了，脚步轻轻的，在松树下坐下来。 狐狸走来。他的身后，跟着那只小野鸡。 狮子走来。他的身后，跟着那只小兔子。 小松鼠拉呀，拉呀，星星也来听，月亮也来听。 优美的音乐，好像果子蜜流到动物们的心里去了，大家都觉得心里甜蜜蜜的。森林里，真安静。狐狸让小野鸡躺在他的大尾巴上，这样，小野鸡听音乐会觉得更舒服些。狮子让小兔子躺在他的怀里，这样，小兔子听音乐会觉得更暖和些。小松鼠拉着拉着，突然，从小提琴上掉下来一粒东西，落在地上不见了。“咦，是什么东西掉下来呢？” 小松鼠说：“是我不小心，让小提琴里的一个小音符掉出来了。” 第二天，这儿地上长出来一棵小绿芽。动物们围着它，都说：“这准是发了芽的小音符。” 瞧它弯着腰，是见了陌生人怕难为情吧？ 小松鼠拉小提琴给绿芽听，听到琴声，小绿芽呼呼地直往上长，很快长成了一棵大树，大树上，结出很多很多的梨子。这些梨子，有的很大，有的很小，满满地挂了一树。 小松鼠说：“这些果子，都可以做提琴呢！” 小松鼠把梨子摘下来，送给动物们。最大的送给狮子，不大不小的，送给狐狸
中班语言活动萝卜回来了说课稿教案反思
中班语言活动萝卜回来了说课稿教案反思 中班语言活动萝卜回来了说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动重难点，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感，学习复述描述动物心理活动的语句，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看萝卜回来了教案吧。 一、说教材： 《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以"萝卜"为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。 故事中所反映的"关心他人"、"与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为"独生子女"的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏"关心他人"、"与人分享"的情感体验，进而造成了孩子的"霸道"、"自私"，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出："在与同伴的交往中，要学习互助、合作和分享"，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标： （一）、根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标： 1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。 这是从孩子的知识培养维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，
中班语言梨子小提琴教案
中班语言《梨子小提琴》 活动目标 1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。 2、体验音乐带给人们的快乐. 3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“X X也来听，X X也来听，森林里又美好，又安静”。活动准备 Ppt课件、音乐《梦幻曲》 活动过程 一、ppt小提琴 1、这是什么乐器?你在哪见过？它是怎么演奏的？你没听过小提琴演奏的乐曲吗？我 们一起跟着音乐学一学拉小提琴好吗？ 2、听完这段美妙的音乐，你心里是什么感觉？ 二PPT梨子 1、有一只小松鼠捡到了一只大梨子，它把它切开，瞧，像什么？ 2、梨子做的提琴，可以叫它（梨子小提琴） 3、今天老师就给你们带来一个好听的故事《梨子小提琴》 三、ppt5-9（放音乐） 1、故事里有谁？他们在干什么？森林里为什么又美好又安静？ 2、狐狸是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？ 3、狮子是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？ 4、我们再来看一看狐狸和狮子都说了什么？（ppt7、8）猜猜小鸡会说什么？ 四、角色表演 1、教师来做狐狸，一幼儿来做小鸡 （一直狡猾的狐狸正在捉小鸡，听到音乐停下） 师：小鸡，我不捉你了，我要去听音乐 2、请一组幼儿做狐狸，另一组做小鸡 3、请一幼儿做狮子，一幼儿做小兔 4、请一组幼儿做狮子，一组幼儿做小兔 五、练习句式 1、森林里还有谁来听音乐了？XX来听，XX也来听，森林里变得又美好又安静 2、老师为小朋友们准备了一些卡片，请你们分组讨论、选择你喜欢的卡片贴在空白的 位置，用一句话把这些卡片连起来说一说。 3、每组选两个代表上前来说一说你们的图 六、完整欣赏故事 1、大家都来听音乐了，森林里变得又美好又安静，后来啊，森林里一下子有了很多很 多梨子小提琴，这是怎么一回事呢？我们一起再来听一听故事。（为什么森林里到处都是欢乐？哪来那么多小提琴？小松鼠掉下来的是真的小音符吗？） 2、假如你有一把这样的梨子小提琴，你要把琴声传给谁听？ 七、结束，再次放音乐 让我们再次拉起好听的小提琴曲，让着美妙的音乐给所有的人带去美好。