何不留恋自己

何不留恋自己

又是一年冬，雪已飘过几回身后又多一串脚印，有失落有迷悔

盼着谁在前方等候?一朵凉雪两行泪

梦里哪知谁是客，贪欢一杯

让清风再吹，携梦让我追

北风啸过，枯枝乱坠

凄紧，冰凉，灭毁

何处能躲过

这北国冬天的狂飞

只能改变自己

人为何要有记忆

不停地去不停的回忆

直到沧海桑田

自己不认识自己

何不留恋自己

自己的人生自己整理

何不留恋自己

自己的童话自己哭泣

何不留恋自己

自己的大道自己浪迹

何不留恋自己

自己的开始自己拼起何不留恋自己

自己的结尾自己唱曲无意结出的伤疤

是只有自己会哭的笑话拭去泪痕，整装待发向着美好明天

何不留恋自己

自己的诗篇自己赏析自己的自己，自己拾忆——雪，夜作

语文课堂教学氛围的营造

试论语文课堂教学氛围的营造 语文科是一门应用最广泛、最接近社会生活、内容最丰富多彩、最具艺术情趣的学科。照理，这种对母语的学习，应当最能引起学生的学习兴趣，教学质量也应是最理想的。但是，中学语文教材存在着许多问题：违背学生接受心理，泯灭个性想象创造能力，范文陈旧、落伍，整个体例安排上亦不合理，学生、老师疲于奔命，吃力不讨好……我认为，当前语文教学效果的不理想，原因很多，但过分地强调语文教学的科学性而漠视课堂教学中艺术氛围的营造 是其中问题比较大的一个。 那么，语文课堂教学气氛该如何营造？我认为，课堂教学氛围营造的主要方式有以下几种： 一、情感交流法 不少中学生对语文课或多或少都有厌学情绪，在课堂上往往以搞小动作、看课外读物、低声讲话和睡觉等形式表现出来。这种情绪的产生，原因很复杂，但我认为最主要的还是教师在讲课时缺乏一个“情”字。 苏霍姆林斯基曾说：“情感如同肥沃的土地，知识和种子就播在这块土地上。”一个教师冷冰冰地进行知识发售而没有情感的交流，是上不好课的。因此，语文教师在课堂上要善于通过情感交流去完成预定的教学计划，从而达到教学目标。譬如，当课文的基调清新爽朗时，教师应以愉悦欢快的讲授心情去感染学生；当课文的基调哀怨悱恻时，教师应以沉郁凄凉的讲授心情去影响学生。

二、动作启示法 语文教师的手势、表情及走动等能传递管理信息，是课堂上师生相互感知到的各种意识信号。语文教师的手势具有状物、言志、传情的特殊本领，当它被“引进”语文课堂领域后，就成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式，可以对学生作意识上的导向，可以把课文的表现意图和学生的接受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中按照自己所启示的思路去领悟，去融会贯通，并有所发明。语文教师的面部表情也有一定的潜在调控作用，表现理解的微笑和思考式的点头，流露出教师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞许式的点头，则流露出教师对学生的热诚和喜爱，可以收到移情传神之功效。语文教师的站态，与学生的空间距离和行间巡视等体态活动，也具有吸引学生注意力、组织教学的作用。 三、语气导航法 听觉信号输入是语文课堂管理信息输入的主要形式，语文教师在教学过程中可把声音的音质、音量、声调、语速和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情三者融为一体并运用到语气上，用含蓄的方法对学生在上课时的问题行为产生迅速的诱导性影响。学生“耳闻”教师的“弦外之音”，从而领悟到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反应，及时改正自己的误解行为。 有一位教师讲《为了忘却的记念》时，对文中第四节“原来如此！……”的感叹号和省略号是这样引导学生理解的：先用饱含感情的语气分析课文，讲解鲁迅先生对烈士担心、关切和惦念的不能

《始终眷恋着祖国》课堂练习含答案

《始终眷恋着祖国》 班级学号姓名 一、字词文常积累 1.你掌握了吗——根据拼音写汉字。 bài（）读污mia（）áo（）游 2.你了解了吗——钱学森是我国著名，文中提及的“庚子赔款”指的是清政府在年签定的中的赔款。 二、主题文意梳理 1.你提炼了吗——通读全文，将文章分为两大部分，并给每部分加一个小标题。 2.你发现了吗——李鹏同志曾称赞钱学森身上体现了“一个中国知识分子具有的高贵品质”，从课文看，钱学森具有哪些高贵品质？ 三、精彩句段品析 1.你品味了吗——结合文意，分析下列句子中加点词语的含义。 ①他在写给父亲的信中，不止一次 ．．．．地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告 诉父亲，他不止一次 ．．．．梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 ②他（美国海军次长）曾经说：“我宁肯 ．．枪毙他（钱学森），也不 ．．愿放他回中国。” 2.你揣摩了吗——阅读“钱学森1911年生于上海……梦见那所伴他度过童年时代的房子”一段文字，然后回答问题。 ①凭什么说钱学森是火箭技术的开创人?文段中写了美国空军高度赞扬钱学森和美国专栏作家评价钱学森的话，起什么作用? ②文中评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”。这三个评价的顺序能否随意调换？为什么？ ③选段中哪句话表现了钱学森对祖国的无限热爱之情?(抓关键句) ④本文要写钱学森对祖国的眷恋，在文章开头却用了整整四段文字列举钱学森在美国所取得的辉煌成就，是否离题？为什么？

四、读写能力拓展 1.你想象了吗——经过长达五年多的斗争，钱学森夫妇和他们的两个孩子终于可以离美回国。在回国的轮船上，钱学森会想什么呢？请发挥想象，写出人物当时的心理活动。 2.你积累了吗——邓小平要我们把钱学森等一批老科学家作为学习的榜样。在那一批老科学家中，除钱学森外，还有我们比较熟悉的李四光、钱三强、竺可桢等。课外搜集有关他们的感人事迹，在感受他们身上“中国知识分子具有的高贵品质”的同时，丰富自己的写作素材库。 五、中考题型链接 1、用一句话概括下面这则消息的内容。（不超过20个字） 新华社北京9月18日电（奚启新、苏扩善）今天下午，中共中央、国务院、中央军委召开的?表彰为研制‘两弹一星’作出突出贡献的科技专家大会?刚结束，受中央委托，全国政协副主席朱光亚，中央军委委员、总装备部部长曹刚川，总装备部政委李继耐，立即驱车来到著名科学家钱学森的寓所，将中央授予的?两弹一星功勋奖章?送到钱学森手中。 朱光亚、曹刚川、李继耐向钱学森传达了江主席在表彰大会上重要讲话的精神和中央的表彰决定，讲述了大会的盛况，并向钱学森获得?两弹一星功勋奖章?表示热烈祝贺，对他在?两弹一星?事业中的卓越贡献，致以崇高敬意。 2、仔细阅读下面几则材料，写出你的探究结果（不少于两点）。 ①居里夫人，当有人要以重金购买镭的专利时，她不仅断然拒绝，而且毫不保留地将镭的?秘密?公之于世。她不谋私利，甘愿为社会做贡献的高尚人格堪称楷模。 ②布鲁诺为传播哥白尼的?日心说?而被烧死在罗马鲜花广场。他在火焰和浓烟的包围中，仍然坚信：?火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值。?他坚持真理，不畏邪恶，推进了人类文明和科学的进程。 ③我国著名科学家钱学森，在美国人重金留聘面前，毅然选择了归国之路。他名扬海外，身在他乡，但心里想念的是祖国人民，渴望的是祖国繁荣昌盛。他的赤子心、民族情永远感召着亿万中国人。 ④科学家高士其，原名高仕錤。当有人问他为什么改名时，他说：?去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不为钱。?改名实为小事，但足以表明科学家那崇高的理想和人生目的。

歌词

爱江山更爱美人 道不尽红尘舍恋诉不完人间恩怨 世世代代都是缘留着相同的血 喝着相同的水这条路漫漫又长远 红花当然配绿叶这一辈子谁来陪 渺渺茫茫来又回往日情景再浮现 藕虽断了丝还连轻叹世间事多变迁 爱江山更爱美人那个英雄好汉宁愿孤单好儿郎浑身是胆壮志豪情四海远名扬人生短短几个秋啊不醉不罢休 东边我的美人哪西边黄河流 来呀来个酒啊不醉不罢休 愁情烦事别放心头 道不尽红尘舍恋诉不完人间恩怨 世世代代都是缘留着相同的血 喝着相同的水这条路漫漫又长远 红花当然配绿叶这一辈子谁来陪 渺渺茫茫来又回往日情景再浮现 藕虽断了丝还连轻叹世间事多变迁 爱江山更爱美人那个英雄好汉宁愿孤单好儿郎浑身是胆壮志豪情四海远名扬人生短短几个秋啊不醉不罢休 东边我的美人哪西边黄河流 来呀来个酒啊不醉不罢休 愁情烦事别放心头 人生短短几个秋啊不醉不罢休 东边我的美人哪西边黄河流 来呀来个酒啊不醉不罢休 愁情烦事别放心头 得意地笑 我得意的笑 人生本来就是一出戏 恩恩怨怨又何必太在意 名和利啊什么东西 生不带来死不带去 世事难料人间的悲喜 今生无缘来生再聚 爱与恨哪什么玩意 船到桥头自然行 且挥挥袖莫回头

饮酒作乐是时候 那千金虽好 快乐难找我潇洒走条条大道我得意的笑 又得意的笑 笑看红尘人不老 我得意的笑 又得意的笑 求得一生乐逍遥 我得意的笑 又得意的笑 把酒当个纯镜照 我得意的笑 又得意的笑 求得一生乐逍遥 人生本来就是一出戏 恩恩怨怨又何必太在意 名和利啊什么东西 生不带来死不带去 世事难料人间的悲喜 今生无缘来生再聚 爱与恨哪什么玩意 船到桥头自然行 且挥挥袖莫回头 饮酒作乐是时候 那千金虽好 快乐难找我潇洒走条条大道我得意的笑 又得意的笑 笑看红尘人不老 我得意的笑 又得意的笑 求得一生乐逍遥 我得意的笑 又得意的笑 把酒当个纯镜照 我得意的笑 又得意的笑 求得一生乐逍遥 九百九十九朵玫瑰

小学教师精彩课堂教学用语(精华版)

小学教师精彩课堂教学用语（精华版） 教师言语道德集锦 1.你真了不起！你太聪明了！ 2.老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！ 3.请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。） 4.你的回答比沉默更有风度！ 使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。 5.再想想，办法总比问题多。 使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。 6.你的知识面真广，会的知识真多！ 使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。 7.你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。 使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。 8.你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。 使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。 9.你的语言组织得真完整。 使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。 10.问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？ 使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。 11.你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。

与你若只如初见,何须感伤离别

一，流水过往，一去不返，可为什么总是在悲伤惆怅的时候，会无法抑制地怀念从前。曾经对天发誓，分手了就不会回首，更不会留恋。可是为什么？在这闃静的夜晚，依然无法忍受相思的煎熬，忧伤的敲打着泣血的文字。你好吗？紫宸……现在的我们已经很久不在联系，可，爱你的心从未离分。回忆过去的点点滴滴，为啥，心痛的心依然不肯把你忘记。回首曾经的朝朝暮暮，就像海水把我淹埋。听着忧伤的音乐，受伤的心为何依然无法得以释然。爱的越真，痛的越深。爱了一个不该爱的人，所有的付出最后换取的却是泪痕。你曾经，说，我是你今生最爱的宝贝，你曾经，说，我是你今生定要娶的人。可，为啥，你我，最终放弃了我们的爱情。抚摸着曾经记录着爱的影集，心里真的很难过。你还是我最爱的那个人？为何没有了以往的温度。夜是那样的美丽，有人在笑，也有人在哭泣。暮然回首，曾经往昔里熟悉的呼吸，永久定格在了冰寒的世界里。窗外，下着雨，真的好想你……为什么？曾经柔情似水的你，却变的这般残忍，曾经渡口撒下的唯美过往，依然荡漾在我的脑海，久久无法从记忆中抹去。秋风萧萧却充满了丝丝凉意，在这个风和日丽的秋天里，紫烟，却像那随风飘落的枫叶，离开了树的身躯。秋天，是丰收的季节，而我，却带着满身的疲惫要远离。秋天，有了金色的点缀显得异常的华丽，而夏天呢？却褪去了赤色的火焰，带着秋天的祝福，漠然的消失在灰色的世界里。回忆，总是无时不刻的冲击着我的脑海，让心伤在一次燃起。夏天的闷热总是会给人平添一种郁闷的压抑。炎热也并没有因为自己的热度，而传递到紫烟的冰凉世界里。紫烟喜欢灰色的世界，因为那里才可以找到自己的安宁。一个没有灵魂的躯壳，也许，只有在那暗淡无光的世界里，才可以让自己安心的睡去。是，那个午后吗？是，你吗？带着春风的暖意，让即将哀朽的枯木注入了春的气息。那天，雨后的那个下午。紫烟屹立在窗前，手握红酒细数流年芳华。突然有一只雄鹰，像一个白色的天使降临到她的窗台，带着他那赤诚的热情，诉说着莲的心声。你向往自由，所以一心向善，努力让自己脱掉尘世的阴霾，变成一只展翅翱翔的雄鹰。你说，如果我们是两只小鸟，你定会带着紫烟远离这个钢筋水泥的都市，去那幽静的森林里，尽情的高歌，尽情的舞蹈。你说，如果我们是一对鱼尾鱼，永远离开喧闹的红尘，嬉笑在长河。莲的心声包含着彼此的深情，诗行里有我们心灵的感动。咖啡里飘散着未流失的香甜，芙蕖晶莹的项链，也因为你的离去而变成了泪水涟涟。苦涩的回忆总是能够勾勒起紫烟的心事，赤色的回忆里，为什么？依然保留着你的足迹。二，秋雨再一次，无情的袭击着整个小城，灯火不兴，死寂一片，心情的低落总是牵引着紫烟的心伤。走到窗前拉开白色的窗幔，看着冷雨敲打着寂寞的窗台，心情也因此消沉到了极点。在这个秋雨绵绵的夜晚，有谁会在意北国的冰川，有一颗炽热的心，在牵挂着江南的风光。北国的风啊!是否，愿意带着我的思念与牵挂，去那烟雨蒙蒙的江南，去那，美丽如画的西子湖畔，见见我的心上人。在这寂寞如风的夜晚，微弱的灯光拉长了我凄凉的背影。聆听冷雨的声音，心绪却随风而飘荡。带着缕缕忧伤，化作一只相思鸟，飞向那江南的梧桐树上。没有歌声，没有心灵的对唱，只有默默的守护与无私的瞭望。看着你那忙碌的身影，而我，却无能为力的相帮。泪水化作一杯杯咖啡，放到了你的书桌。你曾经答应过我，为了家人要放下一切去疗伤，难道你失言了吗？走在慢慢的爱情长廊，不知何时已经爱上了自己的寂寞，你是否也爱上了我的忧伤。初夏的脚步已经远去，秋的来临是否代表你即将又一次要把我遗忘。看着美丽如画的香山，红红的山头却衬托着我的悲凉。灵感全然尽失，因为你离开了我的身旁。唯美的诗句，何时才会把你的心灵点亮，我不是水手，所以不会荡漾在海洋。我也不是那迷途的羔羊，所以不会离开你的家乡。如果，我是那座灯塔，我愿意用孤独，换取你的心伤。如果我是那颗明星，我愿意用自己的光亮，为你指引方向。如果，你看到了我眼中的泪光，那是因为我的心在为你荡漾。听着，忧伤的旋律，不知道何时已经爱上了自己的忧伤。明明是曾经发誓，不会再回首，不再留恋。那，为何却又滴濹成伤续写伤痛，难道真的是，自己爱上了自己的寂寞与忧伤。十月的季节总是荒凉的，

《始终眷恋着祖国》

《始终眷恋着祖国》（刘敬智）导与练 “无论到哪里，他都抵得上五个师。”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公——被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。 一、学习目标 1．了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。2．学习本文选材精当、条理分明的写法。3．理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 二、学习要点 【基础知识】 1．注意下列红色字的读音 庚（gēng）遨（áo）游眷（juàn）恋拘（jū）留触（chù）怒募（mù）捐┏ hè恐吓 吓┗ xià吓唬 2．把握下列词语的含义 拜读：读别人作品或书信的敬词，文中是拜师求学的意思。营救：设法援救。营，谋求。 3．写作背景 课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。 4．钱学森简介 钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。 1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1939年在美国获航空和数学博士学位。在美学习研究期间，钱学森与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。 1955年，钱学森回到祖国的怀抱。四个月后，他向国务院呈交了《关于建立我国国防航空工业的意见书》1956年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，钱学森被任命为委员。1956年．钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。 【课文理解】 1．分析本文的结构内容：课文共18段，可分为两个部分。 第一部分（第1-5段），叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出了他对祖国的无限眷恋之情。 第二部分（第6-18段），叙述钱学森为回到新中国进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。这一部分可分为两层。 第1层（第6—14段），写钱学森夫妇决定返回并报效祖国，为此遭到美国当局的种种迫害，但这更加坚定了钱学森夫妇返回祖国的意志。 第2层（第15—18段），写钱学森向祖国发出求救信，周恩来总理亲自过问此事，促成钱学森一家胜利返回祖国。 2．理清思路、明确主题 本文是按照“拜师求学――创业辉煌――决心回国，爱国报国的赤子之心――饱受折磨――胜利回来”

打造精彩课堂有妙招心得体会

读《打造精彩课堂有妙招》之心得体会 白竹小学彭建文以往，每当我得到一本好书的时候，我都会爱不释手，废寝忘食地读完它方罢，得到学校发下来的《打造精彩课堂有妙招》时，我亦如获至宝，但我舍不得一口气将它阅读完，同时也不能够就那样囫囵吞枣般，因为我实在是太需要它的指导了！我必须得慢慢地学习这些妙招，并将之运用到以后的实际教学活动当中去。 作为一名在教师岗位上只站了一年岗的年轻教师，我几乎没有什么教学经验可言，有的只有初下河时寻找石头的那种谨慎与彷徨。对教材的掌握还不够透彻，对教学方法的运用还难以自如，对学情更谈不上了解，因此，在教育这条大道上，我还刚刚迈出了万里长征的第一步，需要学习和探索的东西实在是太多。 《打造精彩课堂有妙招》中一共给我们支了81招，到目前为止，我并未将这本书阅读完，但仍然收获不少，尽管还未完全消化。书中对教师的一些基本素质进行了要求，比如板书、教师仪表、语言表达等，然更多的是对教学方法的运用方面支了许多招。如书本的第一招就是“举例，使课堂充满趣味”这就如当头一棒狠狠地敲击了我，因为在我以前的教学中，我很少列举知识点相关的实例在引导学生，所以总觉得自己的表述很苍白。而举例既能使知识更形象，又能使课堂教学生动活泼、趣味横生、进而提高教学效果，因此，我会在以后的教学中尽量多举例，引导学生关心身边的地理知识，真正做到知行合一。又如观察法，在课堂上，教师除了要把握教学内容外，还要对学

生进行密切的关注，了解每一位学生的课堂表现，激励与赞扬并重，鼓励胆怯的学生参与课堂活动，表扬课堂表现优秀的学生，同时可以在课堂上适当地穿插一些易围绕知识点开展的辩论，这样能极大程度上调动学生参与的积极性。 在教育改革的新形势下，对教师的教学方法提出了许多新的要求，其中创设情境法可谓是最值得关注的。在此书中也花了大量篇幅来阐述创设情境法，通过教师创设的悦目、悦耳、悦心的情境，可以调动学生多种感官参与学习，从而激发起学生的学习兴趣，促使其思维和认识的发展，提高教学效率。书中还提供了一些创设情境的具体方法，如布置具体场景、实物演示、语言描绘、音乐渲染、扮演角色等，还列举了一些教学案例，让我更加明白了创设情境法的妙处。 总之，学海无涯，尽管现已成为一名教师，但仍然需要不断地学习，这样才会有所提高。在教学过程中，需要竖立尊重生命、尊重教育事业的观念，在提升专业知识水平的同时，不断充实自己的头脑和心灵，尽量做到愉快地教，愉快地学，在快乐中完善自我，完善他人。

《始终眷恋着自己的祖国》

广洋湖镇中心初中初二语文（上）导学案 第周第课时授课时间：年月日主备： 班级：姓名：学号： 【课题】《始终眷恋着自己的祖国》 【学习目标】1、感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。2、理清文章的条理结构。理解一些重要语句的含义。 【学习重点】理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。 【学习难点】了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。品味文章朴实却包含感情的语言，理解一些主要语句的含义。

《始终眷恋着自己的祖国》 预习 一、给加点字注音。 卓．越（zhuó）庚．（gēng）遨．（áo）游眷．（juàn）恋 拘．（jū）留募．（mù）捐恐吓．（ha）吓．唬（xià） 二、《始终眷恋着自己的祖国》的体裁是人物通讯。 三、钱学森简历。 1911年：出生上海 早年：上海师大附中和交大读书 1935年：留学美国 1939年：在美国获航空和数学博士学位。 1943年：进美国火箭技术研究室 1947年：加州理工学院终身教授 1949年：古根海姆喷气推进研究中心主任。萌生归国念头。 1950年：下决心回国，在美国受麦卡锡迫害被关押15天 1955年：回到祖国 1956年：钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所。 四、取得成就 1．力学界和应用数学界的权威 2．现代航空科学和火箭技术的先驱 3．工程控制论的创始人 钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。被授予“两弹一星功勋奖章”（原子弹、导弹、人造卫星）。 五、这篇课文是按什么顺序写的？画出表明这一顺序的词语。 时间顺序 六、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？ 美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。 最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。 这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。

《神州谣》精彩教学镜头 课堂实录(部编本二年级下册)

《神州谣》精彩教学镜头课堂实录(部编本二年级下 册) 师：同学们都知道我们国家的哪些山或江河？ 生1：长江，黄河，泰山，长白山。 生2：还有汉江，云台山。 师：好，那么大家又去过哪些景点旅游过呢？ 生1：我爸爸带我去过长城。 生2：我去过天安门。 师：大家在图上找一找你们去过的地方都在咱们国家的哪里。 （课件展示中国旅游地图，学生寻找） 师：好，下面同学们在地图上找一找我国宝岛台湾在什么地方？ （课件展示中国地图，学生寻找） 师：那同学们关于台湾大家了解多少呢？ 生1：台湾是我们国家的一部分。 生2：台湾离厦门很近。 师：非常好！现在我给大家讲一下我国台湾省的历史。 （课件展示台湾省的图片和视频，教师向学生讲解） 师：我们刚才了解了我国台湾省的情况，现在有哪位同学知道我国都有哪些少数民族？ 生1：我知道，有傣族，有蒙古族。 生2：有回族，他们不吃猪肉。

师：很好，下面让我们看一下我们国家的少数民族。 （课件展示我国少数民族的图片视频，简略介绍一些少数民族）师：我们刚才了解了台湾和少数民族，那么请大家读一下课文的第3、4小节。 （学生齐读课文第3、4小节） 师：读完了课文，台湾跟我们大陆是什么关系？ 生：台湾和大陆是一家人。 师：对，台湾是我们国家不可分割的一部分，我们都是中国人，都是华夏子孙、龙的传人。那少数民族跟汉族是什么关系呢？ 生：我们是友好的朋友。 师：对，我们56个民族都是一家人，我们要相亲相爱，团结一致，为我们国家的繁荣富强共同奋斗！ 赏析:在这个教学片段中，师生以问答为主线，通过展示丰富多彩的图片和视频，调动学生兴趣的同时，丰富他们的知识储备，在欣赏中增加他们对我国的了解，培养起他们的爱国情感，树立正确的价值观和世界观。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

《始终眷恋着自己的祖国》语段阅读训练附答案

《始终眷恋着自己的祖国》语段阅读训练 附答案 《始终眷恋着自己的祖国》语段阅读训练附答案 《始终眷恋着自己的祖国》语段训练 阅读《始终眷恋着祖国》选段，完成下列各题。 从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他 在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所 伴他度过童年时代的房子。 1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国 贡献自己的智慧和力量。 1959年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会 见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即 动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论 在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” 1950年8月，钱学森预购了机票，准备搭乘加拿大 太平洋公司的飞机离开美国。他辞去了美国洛杉矶加利

福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国。 1．说说句中加点词的作用。 （1）就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头；回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。 （2）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作何时”的感叹。 2．若将祖国比作母亲，文中第二段中钱学森在中秋节萌发的感情，可用一句唐诗来形容。 3．文中钱学森夫妇萌发起一个强烈的念头，根据文章内容，请你以第一人称来揣摩他俩尚未说尽的话。 4．钱学森为回国进行了一系列的准备工作，请简要概括出来。 5．听说钱学森要回国，美国海军次长大为震惊，这

课堂上教师要敢于放手,善于放手

课堂上教师要敢于放手，善于放手 课堂上教师要敢于放手，善于放手 有一句名言：“教是为了不教。”从“教”到“不教”，这是一个逐步放手的过程。也就是说课堂上教师要敢于放手，善于放手。 最初我们是心存担忧的: 如何放手？放手后的课堂会是什么样？教学效果又会如何？其实若只“放”而不收，课堂当然一团糟，更谈不上教学效果。这就要求我们既能“放”得出去，又能“收”得回。那么如何放手把学生的主动性发挥出，让学生走出传统的教学模式呢？我们从以下几方面去思考： 一、相信学生，放手让学生解决他们自己能够解决的问题。 前段时间，我有幸参加小丘中学的“同课异构”交流研讨活动，在备课中，我反复思考:是按照以往上课经验以老师讲为主，还是按照高效课堂模式？如果按前者组织教学，教学任务会顺利完成，但有悖于新课程理念。新的《物理课程标准》指出：教师在物理教学中应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识和技能、思想和方法，获得广泛的物理活动经验。因此，我采用引导学生自主探究的教学模式，把更多的机会

留给学生。 整节课只要是学生自己能看会的我不讲，学生不会的可以通过小组讨论解决，学生通过讨论不能解决的我再讲。通过学生自学、讨论、展示、总结，让学生在不同的学习情境中较好地完成了不同的学习任务，碰撞出许多火花，教学效果不言而喻。 因此，我们要敢于把课堂交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考及集体讨论去获得知识。多给孩子一些机会，让他们去体验，多给孩子一点困难，让他们去解决，多给孩子一个问题，让他们去寻找答案，你就会发现，孩子是一个真正的发现者、研究者、探索者和创造者。 二、通过学习，培养学生解决问题、分析问题的能力。 我们在教学中总是包办太多，尤其是责任心强的教师，哪里不讲就不放心。很多学生能够做好的事，教师也不敢放手。这样做的结果是教师讲得很累，学生很少动脑，遇到问题学生不会自己解决。要想学生得到锻炼，能力得到提高，我们就要放手课堂给学生，引导、鼓励学生大胆地说出自己的思维和想法。要放手让学生讲，学生思考，学生展示，并拓展到课外。要相信学生的潜力是无穷的，只有将课堂真正放手给学生，才能打造出精彩的课堂。 例如：讲《压强》一节时，首先，让他们从“观察与思考”的三幅图中自己总结共同点，从而引入压力概念，培养

八年级语文上学期课《始终眷恋自己的祖国》时精练精析测试(带答案)

八年级语文上学期课《始终眷恋自己的祖国》时精练精析测试（带答 案） 始终眷恋着自己的祖国第一部分： 1．加点字的读音完全不相同的一项是（）（2分） A．惴惴踹开端丽喘气B．磋商蹉跎差使嗟叹 C．妖娆阻挠侥幸富饶D．玷污粘帖请帖沾染 2．根据汉语拼音写出汉字：（3分）( o)游推(ji n) 枪(b ) (ju n)恋(d n)生(qi n)订 3．下列各句中加点词语使用不当的一项是( )（2分） A．汤皓上课讲话被老师发现叫到办公室，正在据理力争。 B．为了减少朋友们的麻烦，整整2年，钱学森处在与世隔绝的境地。 C．在敌人的集中营里，共产党员林红饱受折磨，仍坚强不屈。 D．在铁的事实面前，罪犯无言以对。4．下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是( )（2分）例句：这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。 A、画眉在树林边宛转地唱歌。 B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C．烽火连三月，家书抵万金。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 5．对下面句子分析最恰当的一项是（）（2分）他在写给父亲的信中……发出“旅客生涯作到何时”的感叹。……梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 A．表明其牵挂年老的双亲，想回国。 B．作为海外游子迫切想回来，投身于祖国建设，贡献自己的智慧和力量。 C．虽然在美国取得了辉煌成就，但那里毕竟不是自己的故土，且有种族歧视之感。 D．上海给钱学森留下了美好的童年回忆。他急切想回去看看。 6．文章写美国海军次长的态度有哪几方面的作用?（3分） 第二部分：（一）从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他，。然而，始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，你不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学

歌词

我爱上了你等于爱上了错 每一次你经过 你总轻轻对我说 你说今生今世爱的只是我 每一次听你说 心里好像有团火 所以爱你爱的认真 爱的执着 直到后来有一天 你突然间告诉我 你说我只是你的寄托 当时我保持沉默 心里悲伤又难过 甚至不敢相信自己的耳朵 我爱上了你等于爱上了错 爱你水深火热 最后你却给我冷漠 我无法去解脱 我也无处去闪躲 只能悬挂在地狱天堂之间生活我爱上了你等于爱上了错 爱你赴汤蹈火最后泪水把我淹没 我不知怎么说 不知该说些什么 只想自己此刻化做流星坠落 直到后来有一天 你突然间告诉我 你说我只是你的寄托 当时我保持沉默 心里悲伤又难过 甚至不敢相信自己的耳朵 我爱上了你等于爱上了错 爱你水深火热 最后你却给我冷漠 我无法去解脱 我也无处去闪躲 只能悬挂在地狱天堂之间生活 我爱上了你等于爱上了错爱你赴汤蹈火最后泪水把我淹没 我不知怎么说 不知该说些什么 只想自己此刻化做流星坠落爱上你是我的错 女：爱上你是我的错 可是离开又舍不得 听着你为我写的歌 好难过 如果说我说如果 我们还能重新来过 不去计较谁对谁错 该怎么做 男:我从来没想过 会有这样的结果 成为了彼此的过客 是爱的太少 还是要求的太多 总是会觉得不快乐 曾经就算是一个吻 我们也能从寂寞中挣脱 就算用泪水换来笑容也值得 而现在就算拥抱着 为何两颗心总不知所措 难道注定就这样擦肩而过

当爱情来了谁又能说我舍不得寂寞当爱情走了谁又能说我不觉得失落当爱燃烧过谁又能说我不觉得快乐当爱变沉默谁又能说我过得很洒脱女:爱上你是我的错 可是离开又舍不得 听着你为我写的歌 好难过 如果说我说如果 我们还能重新来过 不去计较谁对谁错 该怎么做 男：当爱情来了谁又能说我舍不得寂寞 当爱情走了谁又能说我不觉得失落当爱燃烧过谁又能说我不觉得快乐当爱变沉默谁又能说我过得很洒脱当爱情来了谁又能说我舍不得寂寞当爱情走了谁又能说我不觉得失落当爱燃烧过谁又能说我不觉得快乐当爱变沉默谁又能说我过得很洒脱 最佳答案 当我孤独的时候还可以抱着你 我以为自己应该是最寂寞的人 却忘记了身边那双温暖的眼神 再怎么寂寞又算得上什么 只要有你陪着我 我以为自己可能是最孤独的人 却忽略了心中那份美丽的温存 再怎么孤独也算不上无助 身边有你的脚步 当我孤独的时候还可以抱着你 那该有多甜蜜 当我寂寞的时候还可以想着你 那该有多幸运 当我孤独的时候就这样抱着你 一辈子不放弃当我寂寞的时候就这样想着你 一生都只为你珍惜 当我孤独的时候还可以抱着你—龙军 我以为自己应该是最寂寞的人 却忘记了身边那双温暖的眼神 再怎么寂寞又算得上什么 只要有你陪着我 我以为自己可能是最孤独的人 却忽略了心中那份美丽的温存 再怎么孤独也算不上无助 身边有你的脚步 当我孤独的时候还可以抱着你 那该有多甜蜜 当我寂寞的时候还可以想着你 那该有多幸运 当我孤独的时候就这样抱着你 一辈子不放弃 当我寂寞的时候就这样想着你 一生都只为你珍惜 当我孤独的时候还可以抱着你 那该有多甜蜜 当我寂寞的时候还可以想着你 那该有多幸运 当我孤独的时候就这样抱着你 一辈子不放弃 当我寂寞的时候就这样想着你 一生都只为你珍惜 《等一分钟》歌词内容 如果时间 忘记了转 忘了带走什么 你会不会 至今停在说爱我的那天

2019苏教版八上《7、始终眷恋着祖国》课文全文语文

苏教版八上《7、始终眷恋着祖国》课文全文始终眷恋着自己的祖国 刘敬智 钱学森1911年生于上海，早年曾在北京师大附中和上海交通大学求学。1935年，他考取了庚子赔款公费留学，先是在美国麻省理工学院学习，后到加利福尼亚州理工学院深造，拜读于美国航天科学创始人之一、著名物理学家冯 ·卡门门下，三年后获博士学位，留校任教。这期间，他在冯·卡门的影响下，对火箭技术发生了兴趣，参加了加州理工学院古根海姆实验室的火箭研究小组。这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮，钱学森就是在这个摇篮里最早研究火箭技术的三名成员之一。 钱学森是冯·卡门教授的得意门生。在卡门的指导下，钱学森写出了有关高速空气动力学方面的博士论文。1943年，美国军方经过慎重的选择，委托钱学森同马林纳合作，研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题。 第二次世界大战结束时，美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的贡献”。美国专栏作家密尔顿·维奥斯特认为，钱学森已是“制定使美国空军从螺旋桨式向喷气式飞机过渡，并最后向遨游太空无人航天器过渡的长远规划的关键人物”，“是帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的

1947年，经冯·卡门推荐，钱学森成了加州理工学院最年轻的终身教授。自1949年下半年开始，他肩负起 该学院“古根海姆喷气推进研究中心”主任的职务，领导研究生的研究和教学工作。那时，年仅37岁的钱学森，已被 世界公认为力学界和应用数学界的权威以及流体力学研究 的开路人之一，是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人。 从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。 这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰 厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。 就在那年的中秋节(新中国诞生的第六天)，钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。 1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中

美术教师课堂精彩用语

美术教师课堂精彩用语 1、同学们的想法真棒。 2、你画的作品很有创意，继续加油！ 3、这幅画的色彩非常鲜艳，而且对比强烈，给人很强的视觉冲击力。 4、这幅画的构图老师觉得还不够好，能修改一下吗？ 5、你的作品表达出了你内心的感受，你真棒！ 6、你很有自己的想法。 7、这幅画虽然在色彩和构图上需要修改，但老师觉得作者画出了自己独特的想法，这是值得我们学习的。 8、你能说出你所见过的生活中类似的现象吗？ 9、他说的太棒了，让我们为他鼓掌加油吧！ 10、绘画的要求是：构图合理，色彩搭配和谐，有自己的创意。 11、画画，首先要想清楚，想好了再画，把自己要画的画面在心里整理一下，然后再动笔就能画出好的作品了。 12、想要画出好的作品，首先要做到“会欣赏画”。 13、画画时，贵在边画边思考，画出自己对生活的感受。 14、绘画，不仅要讲究速度，而且要讲究质量，还要有创意。现在我请大家仔细看完绘画要求，然后动笔。 15、作品完成了，最重要的是修改。 16、看你们的作品是一种享受，你们的画让我很感动，感谢你们。 17、我请同学扪再把这幅画多看几遍，感受一下作者创作这幅作品时的心情和想法。 18、我今天要表扬这些同学，他们的作业色彩很美，画出了自己的思想，进步很大。 19、同学们画出了自己的想法，老师找了几幅有特点的作品让大家欣赏，你能说出他们这些作品的主要优点在什么地方吗？ 20、这么多优秀的作品，你能找出你最欣赏的作品并说说你为什么欣赏它吗？ 21、你真勇敢，说出了你自己独特的想法。 22、大胆一些，你是最棒的！

23、你的声音真动听，能再大点声吗？ 24、相信你能行，认真想一想然后动手画，别着急，你一定行。 25、老师为你今天的表现感到骄傲。 26、祝贺你,你又进步了。 27、孩子,你又多了一个认真学习优点。 28、你真棒,老师要向你学习。 29、请你回答,你能行。 30、真聪明,再加把劲会更好。 31、来,让老师帮助你。 32、你进步真快,老师发自内心的为你高兴。 33、如果你努力，你会做得更好。 34、让我们一起做好吗？ 35、你真有头脑，老师很羡慕你。 36、别着急，老师相信你能行。 37、你是一个诚实的好孩子。 38、老师相信你会做好这件事。 39、只要努力，谁都能学好。 40、对这件事你有什么看法？ 41、能改正错误就是好孩子。 42、没关系，犯了错误改了就好。 43.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 44.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 45.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气. 46.你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 47.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 48.从你的回答中，老师知道你是个爱动脑筋，善于观察的好孩子。 49.这些举手的同学是同意他的看法了

我不再半命题作文600字

我不再半命题作文600字 我不再半命题作文600字一：我不再留恋 时间那沙漏，一点一滴的流逝。每一颗细沙不由自主的坠落，“砰”，与瓶底发出那么震人的声音。那是一段又时光成为不可掀翻的回忆沉落心底的声音。 剪一段甜蜜回忆，清清晰晰的在画纸上重演。不只是用眼过度还是灯光，亦或是一些别的什么原因，我的眼里竟涌出泪来。问我最想去那里，不假思索的回答：过去。想想即将小升初，天还是天，云还是云，我们已不是那时的我们了。 忆不起多少次哼着那首歌而嚎啕大哭。我不敢眺望未来，胆小的不敢去面对接下来更加奋力拼搏的日子。妈妈说我沉溺在过去，我仍是摇摇头，可我何尝不知道，该来的，他不会留情。 时光一秒秒逼紧，或许是“长大”这个词让我有所感悟。就算鸟儿在怎么眷恋温暖的巢穴，终究还是要迎风翱翔。忘了自己还有个温暖的巢吧，这样才能在风雨中逼自己一把，告诉自己应该努力飞翔，才不至于镑羽他乡。 我拭去泪水，汇万千情感交集为一句：拜拜，过去!

我还要聚集精力去争取自己的未来，回忆，就只当是闲暇之时供以欣赏的片花吧。 昨天，已是过去，尽管你那般喊呀，哭呀，时光却无情的将它荡漾至触不到的记忆里，哪怕它是好是坏。若是迟迟放不下，也便成了种负担。人的思想可以容纳万物，但有些是需要适当忘却的。有的时候，忍痛割下回忆，反而是种好的选择，他会让你专注于现实。 昨天，封存。今天，努力。明天，争取。 如今我面对记忆里那一抹时光，选择咧开嘴笑笑，悲伤被淡化了，我独享这其中的奥秘。 我不再半命题作文600字二：我不再沮丧 升入初中，随着学习科目的增加，作业量的增多，我 也将全部精力投入其中，也取得较为令人满意的成绩。而

始终眷恋着祖国课课练答案

初一语文课课练（30分钟） 课题: 始终眷恋着祖国命题: 班级: 姓名: 一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 áo 遨游juàn 眷恋mù募集诬蔑．mia英磅．bàng 恐吓．ha 1、乡书何处达，归雁洛阳边。 2、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 3、梁园虽好，不是久恋之家。 4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 5、白头搔更短，浑欲不胜簪。 6、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 7、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。8、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 四、语言表达与运用。用一句话概括下面这则消息的内容（不超过20个字）。 新华社北京9月18日电（奚启新、苏扩善）今天下午，中共中央、国务院、中央军委召开的“表彰为研制‘两弹一星’作出突出贡献的科技专家大会”刚结束，受中央委托，全国政协副主席朱光亚，中央军委委员、总装备部部长曹刚川，总装备部政委李继耐，立即驱车来到著名科学家钱学森的寓所，将中央授予的“两弹一星功勋奖章”送到钱学森手中。 朱光亚、曹刚川、李继耐向钱学森传达了江主席在表彰大会上重要讲话的精神和中央的表彰决定，讲述了大会的盛况，并向钱学森获得“两弹一星功勋奖章”表示热烈祝贺，对他在“两弹一星”事业中的卓越贡献，致以崇高敬意。 朱光亚等受中央委托为钱学森送奖章 五、阅读课文，回答下列问题。 （1）钱学森是一位科研人员，并没有奔赴战场，也没有参与指挥任何一次战役，为什么美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的。 _他是“最早研究火箭技术的三名成员之一”，他“写出了有关高速空气动力学方面的博士论文”并与马林纳合作“研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题”。这些赞扬和评价钱学森的话都是从侧面表现了钱学森在火箭技术研究领域所取得的巨大成就。因为钱学森的科研成果大大提高了美国空军的战斗力。__ （2）第④段评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”。这三个评价的顺序能否随意调换？为什么？ 不能。因为原文是按照钱学森在这两个科学领域的作用和地位由轻到重排列______________ （3）第①至第④段列举钱学森在美国所取得的辉煌成就，有什么作用？ ___④不离题。写这些内容是用来衬托钱学森对祖国的眷恋之深切。 （4）请展开联想和想象，说说钱学森假如不回国会怎样。 ___ ______________________________________________ 六、阅读下面的文字，下面各题。 高原，我的中国色 （1）他站在一架冲沟纵横，褶皱斑驳的山梁上。 （2）天可真低。他想，一抬手准能碰到老天爷的脑门儿。 （3）残阳把他周身涂成一色金黄。他伸出手臂，出神地欣赏着自己的皮肤。金黄的晖光从手臂上滑落下去，掉在高原上。一样的颜色。他想，我的肤色和高原一样。 （4）豪迈的西风从长空飒然而至。他的衣襟和裤角同时低唱起喑哑而粗犷的古歌。刹那间，他获得了人与天地自然、与遥远的初民时代那种无缝无隙的交合。是一种虚空又充实，疏朗又密集，渺小又雄大的感觉。 （5）他不禁微微一笑。 （6）然而，只一笑，那难以言喻的快感消退了。渐渐塞满胸壑的，是无边的落寞，莫名