WORD讲授提纲

一、预备知识

（1）帮助：F1

（2）快速访问工具栏

（3）新建文档：Ctrl+N

（4）“保存”与“另存为”

（5）文档保密

二、基本操作

2.文字

2.1文字和符号的输入

（1）软键盘

练习：输入A2=α+β

（2）全角和半角（注意：在使用公式和函数时，一般只能使用半角即英文的标点符号）（3）错误检查

问题：如何不希望出现错误下面的波浪线，怎么办？

（4）选择性粘贴（应用环境：例如将网页和PDF文件上的文字复制粘贴到WORD中）（5）查找与替换（注意其高级功能）

（6）编号和项目符号

（7）插入艺术字

2.2文字的格式

（1）上标、下标

（2）无极放大（CTRL+]）

2.3文字排版

（1）排版练习所使用的文字的自动生成（例如：=rand(4,8)可以生成4个自然段，每段8句的文字；使用时注意一定要使用半角的标点符号）

（2）页面布局（页边距、页面边框）、水印

（3）首字下沉

（4）分栏

（5）段落属性：

缩进（注意标尺开关）、首行缩进

行间距、段落之间的距离

3.表格

（1）表格工具栏

（2）表格的删除

（3）文字在表格中的对齐方式

（4）边框和底纹（右键单击，选择“边框和底纹”）

（5）练习：完成如下表格

4.图像

（1）图像工具栏

（2）图文混排时的文字环绕方式

（3）插入题注（实际上是文本框，2003版只能在嵌入方式下才能使用插入题注功能）5.绘图

（1）插入形状和文本框（2003版使用绘图工具栏）

（2）微调图形：CTRL+箭头

（3）图形的组合

（4）文本框的使用

（5）练习：完成如下绘图

6.打印

（1）打印范围

（2）打印份数

7. 课后提高练习

见附件“WORD基础练习”，按要求排版《风景不在远处》一文（图片可以从已经排版好的案例文章中选择）

二、格式、样式和模板

1.格式

格式刷的使用（单击和双击）

2.样式

（1）若干格式的集合，即为样式。

（2）样式的名称

（3）文字的级别（升降级快捷键：ALT+SHIFT+左箭头或右箭头）

（4）练习：

A：如何使本文（即这篇讲授提纲）的一级标题全部居中？（三种方法：一是修改样式；二是使用样式修改中的自动更新，然后单独修改采用该样式的文字；三是不选择自动更

新，单独修改采用该样式的文字后，单击右键，然后选择“样式|更新以匹配选择内容”）B：新建文档，用“=rand(4,8)”生成4段文字，如何使每一段的首行均缩进两个字？

3.文档结构图

4.大纲视图

（1）只显示某些级别的文字

（2）不同级别文字的展开和叠起

5. 模板

（1）最常用的文档格式，修改样式之后保存到标准模板（normal.dot）

（2）经常要用到的文档格式，另存为新模板（扩展名为dotx）

三、长文档的处理

1.自动生成目录

引用|目录

2.分节换页

页面布局|分隔符（问题：如何显示分节格式符号？）

3.页眉

（1）奇偶页页眉不同(插入页眉后，会出现页眉和页脚工具，然后再进行相关设置)

（2）不同节页眉不同(一定要事先通过单击“链接到前一条页眉”来取消“与上一节相同”)

4.页码

5.图表目录

选择图片，单击右键，插入题注（注意标签的意义）

6．综合练习

（1）用=rand(200,10)生成长文档，结合文档结构图的使用加入简单的两级标题，练习上述内容（要求：加入封面；目录单独为成页，从正文开始计算页数；有图表目录；奇数页的页眉为“西南财经大学”，偶数页的页眉为所在章的章节号）（操作要点：分节，目录为第一节；转到第二节，将页码格式设置为不续前一节，并取消与前一节的链接，然后插入页码，再将目录页的页码删掉，目录页即可以不出现页码）

（2）见“长文档练习”附件。

四、审阅

（1）批注（参见F1帮助）

（2）修订（参见F1帮助）

五、学习建议

（1）多练习，多提问，多BAIDU，成为WORD高手

（2）经常需要输入数学公式，可使用MathType；对排版质量有更高要求，可使用Latex

word培训资料(讲课稿)

一、word文本的几个操作要点简介 1、如何在原有的word文本中插入新的内容？ 在word文本的最下方一栏为状态栏，其中有一个内容是“改写”。当“改写”字样为灰色时，我们可以直接插入相应的内容。但当“改写”字样为亮色时，则在插入新内容时，后面的文字会被覆盖和替代。此时，我们需要按一下键盘上的“Insert”按钮，再按一下鼠标左键，则“改写”又回复到了灰色状态，再插入文本时就不会自动覆盖后面的内容了。 2、如何快速选定文本？ 在要选定的文本的左侧空白处，单击则可选定行；双击可以选定该段；三击可以选定全文。当然，选定全文还有一个更快捷的方法，即使用快捷键：ctrl+A PS：复制——ctrl+C; 粘贴——ctrl+C; 剪切——ctrl+X ★3、如何查找与替换？ 在一篇很长的word文档中，也许我们会将所有的“张三”的名字写成了“李四”，此时，我们需要将“李四”替换成“张三”，则按ctrl+F，——“替换”——“查找内容”键入“李四”——“替换为”键入“张三”——“全部替换”即完成。 4、在一篇长达百页的文档中，我们如何快速的找到第40页？ 此时，我们需要用到光标的定位功能。选择“编辑”（ctrl+F）——“定位”——“输入页号”，键入40即可。 ★5、关于页眉页脚的综合运用。 1）如何插入页眉页脚？ 点击“视图”——“页眉页脚”，键入相应的页眉页脚的内容即可。 2）如何在奇数、偶数页插入不同的页眉页脚？

方法同上。在打开“页眉页脚”后，点击“页面设置”——“版式”——“奇偶页不同”——“确定”，分别在奇偶页键入不同的页眉页脚。 3）如何在每一页插入不同的页眉页脚？ 举例说明。 打开一篇多页的文档，我们需要在每一页都插入不同的页眉页脚。 第一步，将光标移至第一页的最后一个字符后，“插入”——“分隔符”——“分节符类型”中选择“下一页”后点击“确定”。在第二页的最后一个字符后，第三页的最后一个字符后……做同样的操作。 第二步，选择“视图”——“页眉页脚”，分别在每一页键入不同的页眉页脚。我们注意到，当我们在第一页输入了页眉页脚后，第二页则自动显示为与第一页相同的页眉页脚了，此时我们需要将鼠标移至第二页的页眉页脚处，点击“页眉页脚”工具栏中“连接到前一个”按钮，使其变暗，然后键入不同的页眉页脚的内容。每一页都按这样的步骤操作后，则点击页眉页脚工具栏上的关闭按钮，就完成了。 4）如何删除“页眉页脚”的内容 点击“视图”——“页眉页脚”，将内容删除即可。 5）如何删除页眉的那条横线？ 点击工具栏中的“格式”——“样式和格式”——“请选择要应用的格式”选择“页眉”下拉，选择“修改”——点击“格式”——边框——无边框，应用于“段落”，则可删除那条横线。 ★6、如何为一篇word文档制作目录？ 1）将鼠标移至需要插入目录的页面，点击工具栏中的“插入”——“引用”——“索引和目录”里选择“目录”，选择需要在目录里显示的级别——点击“显示大纲工具栏”——取消，则可以调出大纲工具栏 2）依次选中需要显示在目录中的文字，点击“正文文本”中相应的级别 3）回到需要插入目录的页面上，点击“插入”——“引用”——“索引和目录”里选择“目录”——选择相应级别，确定即完成了目录的制作

WORD讲授提纲

WORD讲授提纲 一、预备知识 （1）帮助：F1 （2）快速访问工具栏：最左上角一栏，可以编辑 （3）新建文档：Ctrl+N （4）“保存”与“另存为”： （5）文档保密：另存为——工具——常规选项（有打开密码和修改密码两个） 点击文件——权限也可以 二、基本操作 1. 基础 2.文字 2.1文字和符号的输入 （1）软键盘 练习：输入A2=α+β(输入2后开始的字体一栏有一个上标选中点击即可，αβ是右下角软键盘右击选择希腊) P.S:半月和全月是字间距 （2）全角和半角（注意：在使用公式和函数时，一般只能使用半角即英文的标点符号）（3）错误检查(蓝色是语法,红色是拼写,修改时点击右键自动修改) 问题：如何不希望出现错误下面的波浪线，怎么办？文件------选项 （4）选择性粘贴（应用环境：例如将网页和PDF文件上的文字复制粘贴到WORD中）（5）查找与替换（注意其高级功能）在编辑中或ctrl+g(查找特殊格式里找特殊符号,替换为中空格等于删除) （6）编号和项目符号:右击------项目符号和自动编号 （7）插入艺术字 2.2文字的格式 （1）上标、下标 （2）无极放大（CTRL+]）:ctrl+]是放大,ctrl+[是缩小([]方括号)

2.3文字排版 （1）排版练习所使用的文字的自动生成（例如：=rand(4,8)可以生成4个自然段，每段8句的文字；使用时注意一定要使用半角的标点符号）用英文 （2）页面布局（页边距、页面边框）、水印（页面布局） （3）首字下沉（插入中） （4）分栏（页面布局）；右上角上下滑动的上箭头上边的是标尺开关 （5）段落属性： 缩进（注意标尺开关）、首行缩进 行间距、段落之间的距离p. s.:大纲级别很重要！ 3.表格 （1）表格工具栏（插入中）注意鼠标形状 （2）表格的删除 （3）文字在表格中的对齐方式 （4）边框和底纹（右键单击，选择“边框和底纹”） （5）练习：完成如下表格 4.图像 （1）图像工具栏 （2）图文混排时的文字环绕方式（右击图片自动换行中） 将彩色图像变成灰度即把黑白分成若干等级（打印时效果好）：图片工具上颜色中。 （3）插入题注（实际上是文本框，2003版只能在嵌入方式下才能使用插入题注功能）5.绘图 （1）插入形状和文本框（2003版使用绘图工具栏），右击添加文字 （2）微调图形：CTRL+箭头 （3）图形的组合：右击ctrl+上下键：微调位置。 （4）文本框的使用（在插入形状里面）

诚信党课讲课提纲word] 党课提纲格式

[诚信党课讲课提纲word] 党课提纲格式 .诚信党课讲课提纲诚信党课讲课提纲谈“诚信”的几点思考要谈诚信这个话题确实有些大，是儒家思想(简单说下佛、道、中庸、大学），我只讲下工作和生活中一些思考或感知，与大家共同商榷：对诚信的认识说诚信，我的可以说第一印象就是（一些浅显的东西）：对个人、企业、社会和一个国家来说，诚信是贯穿始终的，其实也是一个伴随成长的过程。在这个过程中诚信行，则兴，走的远； 诚信失，则废，走到短或亡。诚信完了啥也就没了（其实诚信比黄金更珍贵、更值钱，因为它既无形有无价--）。像这样的事很多：最普遍讲的就是-- 你咋么说话不算话，都因失诚丢信所害，导致同事、朋友间的口舌之战，甚至刀光剑影。在说的宽一些，动物、植物界讲诚信的也不乏很多，咱们常说，狗是人类最忠实的朋友，还有像一些花草忘叫啥了等等，它们也懂感恩，讲诚信。何况我们能主宰世界的人类，再进一步说，作为党的干部，企业家更应该讲诚信。(再如污水厂菌，生命力非常强，只有有氧气，繁殖力极强，在显微镜下菌的情况，----吃的是污泥出来的是养肥，喝的是污水出来的是清水----这个菌非常勤劳，默默无闻、任劳任怨，从不抱怨，非常诚信，为我们的碧水蓝天在分分秒秒地做的贡献。在这顺便介绍我们污水厂一下，举个例子就知道了：一天 4万多吨，一吨就是一立方米，这就

是说，一天就是一个四米宽，10 公里长的水路。一天这样，一月，一年，现在都十年了。是个啥概念，你说污水厂重要不重要)。说回正题： 在社会主义核心价值观中，在个人层面提出的第三个价值准则，是诚信（敬业、诚信、友善）。但自古仁人志士对诚信也作了不同的解释，但都是从各个层面、各个角度，也是多维对诚信的诠释，也是和而不同，其实是大同。现在我把诚信这两个字拆开说一下：讲一下起源，或是演变过程（各种思想的精髓）---看大典中对诚的解释，“中庸”认为：“诚”这一精神实体起着化生万物的作用。 “诚者，自成也，而道自道也。诚者物之始终，不诚无物”。说的是：诚是人的立身之本，是做人的道理，是万物的始终。对大自然界的认知：大家都知道：无诚不行诚，讲的是内心自觉。诚信，必须心意真诚，才好信守约定。 《大学》里论到，“欲正.其心者，先诚其意”，“意诚而后心正”，孟子所言的正义、正心，都是从“意诚”开始。能秉真诚之性、能怀赤诚之心、能发坦诚之言，才能拥有正直的心、才能遵循正义的理、才能奉行正义的事。弘一法师这个人也不简单，世界各地传道。也说道：“内不欺已，外不欺人。 ”不欺人，便是“信”，不欺已，便是“诚”，如此内外合一、表里如一，才是“诚信”的本质。综上所说：国之诚信，在固邦，在安民； 人之诚信，在立世，在明道。企业诚信，在立业，在聚财。大家孔子

《山东大学授课讲稿》word版

山东大学授课讲稿 第七讲 第七章产品的零件图、装配图 第一节标准件和常用件 在机器或仪器中，有些大量使用的机件，如螺栓、螺母、螺钉、键、销、轴承等，它们的结构和尺寸均已标准化，称为标准件。还有些机件，如齿轮、弹簧等，它们的部分参数已标准化，称为常用件。本章将分别介绍这些机件的结构、画法和标注方法。 一、螺纹及螺纹紧固件 螺纹是零件上常用的一种结构，如各种螺钉、螺母、丝杠等都具有螺纹结构。螺纹的主要作用是连接零件或传递动力。 1．螺纹的基本知识 （1）螺纹的形成 螺纹是根据螺旋线形成的原理而制作出来的。如图7-1所示，当一动点M沿圆柱面的母线AB作等速直线运动，同时该母线又围绕圆柱轴线作等角速回转运动，则动点M 运动的轨迹即为圆柱螺旋线。 图7-1 圆柱螺旋线的形成 在车床上车削螺纹，是常见的形成螺纹的一种加工方法。如图7－2所示，将工件装夹在与车床主轴相连的卡盘上，使它随主轴作等速旋转，同时使车刀沿主轴轴线方向作等速移动，当车刀切入工件达一定深度时，就在工件表面上车制出螺纹。在圆柱体外表面上的螺纹叫外螺纹，在圆柱孔内表面上的螺纹叫内螺纹。 图7-2 在车床上加工螺纹 a）加工外螺纹 b）加工内螺纹

（2）螺纹的基本要素 螺纹的基本要素主要是牙型、直径、螺距、线数和旋向等。其意义分述如下： 1)螺纹牙型 螺纹牙型是指螺纹件轴向剖面的轮廓形状。常用的有三角形、梯形、锯齿形等。 2)直径 螺纹的直径有三个：大径(d、D)、小径(d1、D1)和中径(d2、D2)。 螺纹的大径：是指与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相重合的假想圆柱面的直径(图7－3)，即螺纹的最大直径。螺纹的大径通常又称为规格尺寸或公称直径（管螺纹除外） 图7-3 螺纹各部分的名称 螺纹的小径：是指与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相重合的假想圆柱面的直径，即螺纹的最小直径。 螺纹的中径：是指螺纹的牙齿厚度与牙槽宽度相等处的假想圆柱面的直径，它近似或等于螺纹的大径和小径的平均值。 3)线数n 螺纹有单线和多线之分。在同一螺纹件上只有一条螺纹的叫单线螺纹(图7－4a)，在同一螺纹件上有几条螺纹的叫多线螺纹。如图7－4b为一段双线螺杆，在它上面做了两条螺纹。一般连接用的螺钉，车床上的传动丝杠等都是单线螺纹，而摩擦压力机的螺杆是多线螺纹。 图7-4 螺纹的线数 4)导程s和螺距p 导程：在车制螺纹时，工件旋转一周刀具沿轴线方向移动的距离叫导程，即同一条螺旋线上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。 螺距：是螺纹件上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。单线螺纹的螺距等于导程(图7－4a)；如果是双线螺纹，由图7－4b可知，一个导程包括两个螺距，则螺距＝导程/2；若是三线螺纹，螺距＝导程/3。因此，螺距和导程之间的关系可以用下

完整word版,内科学课程教学大纲.docx

《内科学》课程教学大纲 一、课程说明 课程编号： 143L01B学分数：5周学时：5 总学时： 85学时分配：理论85开课学期： 3.2 开课学院：医学院 英文名称： Internal Medicine 适用专业：供五年制预防医学专业使用 课程类别：专业方向模块课 课程修读条件：基础医学课程及诊断学修读之后 网络课程地址 : 课程负责人：所属基层学术组织：内科学教研室 二、课程简介 内科学是临床医学中的核心学科，它是临床医学各科的基础学科，所阐述的内容在临床 医学的理论和实践中有其普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。本课程以课堂理论教学为主，教学内容包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统与营养代谢性疾病和风湿性疾病。通过内科学教学使学生掌握各 系统常见疾病的病因和发病机制、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗及预防，并培养学生临 床医学的共性诊断与治疗思维。其中的实践环节是一门理论联系实际的桥梁课程，通过见习课程的学习，能够巩固提高内科学课堂讲授的理论知识，提高学生实际诊查病人的能力。通过临床见习和门诊见习来完成，掌握完整病历的书写，培养独立观察和诊治病人的工作能力，初 步掌握临床思维方法，全面培养医学生医德、理论知识和临床技能，为毕业实习打下良好的基础。 三、课程教学的目的与任务 通过教学使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的 理论知识与技能，为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其它临床各科提供理论和实践依据，为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。 三、课程教学的基本内容及学时分配 教学内容学时分配 章节授课内容学时章节授课内容学时第二篇呼吸系统疾病15第五章高血压2 第一章呼吸系统总论0.5第六、九章心肌和心包疾病2 第三章慢性支气管炎、慢性阻塞 2第八、十章 心脏瓣膜病及感染性心内 4性肺疾病膜炎 第四章支气管哮喘2第四篇消化系统疾病18第五章支气管扩张症0.5第二章胃食管反流病2第六章肺部感染性疾病2第四、六章慢性胃炎、胃癌2第七章肺结核2第五章消化性溃疡2

word考试试题及答案教学提纲

w o r d考试试题及答案

word考试试题及答案 一、选择题 1.在Word中，单击下面四个常用工具栏中的按钮，可以打开一个下拉列表，该按钮是： (A)显示比例(B)拼写检查(C)帮助(D)新建 2.在Word窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示： (A)鼠标位置(B)插入点(C)键盘位置(D)按钮位置 3.在Word中，不打印却想查看要打印的文件是否符合要求，可单击： (A)"打印预览"按钮(B)"文件"按钮 （C）"新建"按钮(D)"文件名"按钮 4.下列操作中，执行不能选取全部文档。 (A)执行"编辑"菜单中的"全选"命令或按Ctrl+A组合键 (B)将光标移到文档的左边空白处，当光标变为一个空心箭头时，按住Ctrl键，单击鼠标 (C)将光标移到文档的左边空白处，当光标变为一个空心箭头时，连续三击鼠标 (D)将光标移到文档的左边空白处，当变为一个空心箭头时，双击鼠标 5.把单词cta改成cat，再把teh改成the后，单击"撒消上一次"按钮会显示：

(A)cta (B)cat (C)teh (D)the 6.下列操作中，执行不能在Word文档中插入图片。 (A)执行"插入"菜单中的"图片"命令 (D)使用剪切板粘贴其他文件的部分图形或全部图形 (C)使用"插入"菜单中的"文件"命令； (D)使用"插入"菜单中的"对象"命令 7.要改变文档中单词的字体，必须： (A)把插入点置于单词的首字符前，然后选择字体 (B)选择整个单词然后选择字体 (C)选择所要的字体然后选择单词 (D)选择所要的字体然后单击单词一次 8.Word把格式化分为等3类。 (A)字符、段落和句子格式化(B)字符、句子和页面格式化 (C)句子、页面格式和段落格式化(D)字符、段落和页面格式化 9.在Word中，进行段落格式设置的功能最全面的工具是： (A)制表位对话框(B)水平标尺

(完整word版)《电视音乐音响》教学大纲

《电视音乐音响》教学大纲 课程编号：04449 适用专业：广播电视编导 总学时数：32学时理论学时：32学时实验学时： 总学分：2 选用教材：《电视音乐音响》郝俊兰著中国广播电视出版社2008 参考书目：《影视音乐》陈斌/程晋著浙江大学出版社 2004 《影视声音艺术与制作》姜燕著中国传媒大学出版社 2008 一、课程说明 《电视音乐音响》是我院艺术与传播系电编专业的专业基础课程，课程对音乐与音响在影视作品中的作用和运用，进行深入的介绍，使学生能相对全面的认识音乐与音响的各种表述形式。课程的主要内容包括影视音乐音响的艺术特性、分类、具体作用以及声画结合方式等。作为电视编导专业的基础课程，电视音乐与音响的学习重在让学生深入理解把握音乐与画面、剧情、语言音响等其他影视要素的关系，以及在结合时需要注意的各种关系。在理论教学的同时，结合欣赏有代表性的音乐作品和视听作品，培养学生的音乐鉴赏能力，能够较准确的判断音乐作品的情感，时代，民族和地域等风格特征以及艺术审美特征。同时根据影视艺术中视听结合的特点，组织学生进行实践操作，提高听觉构成能力，掌握调节声音与画面协调关系的基本技能（如为指定音乐编辑画面和为指定画面编辑音乐），并能进行声画结合文案的简单创作。 二、学时分配 三、教学内容及教学基本要求 第一章视听艺术声音的发展历程 教学目的：通过本章的学习，使学生对视听艺术的产生与发展有全面的了解，并熟悉其在各个时

期的显著特点，以及与传统艺术的同异之处。（1）舞台艺术，电影音乐，电视音乐的时代性；（2）影视音乐与舞台艺术的差异；（3）音乐率先进入视听艺术的原因；（4）音乐的六个基本特性；（5）电影电视音乐的发展史。培养学生的视觉构思能力与听觉构思能力是本章教学的重点。 第二章声音——感情深处的写意“画” 教学目的：通过本章的学习，使学生深入认识音乐对感情的描述功能，掌握一定的音乐理论知识，了解音乐内部各要素的表现作用，提高欣赏能力。（1）从宏观，运用的角度理解音乐理论；（2）音乐与情感的微妙关系；（3）音乐的原始材料：高低，快慢，强弱及音色；（4）音乐的表现手段：旋律线，节奏，调式和声，速度力度音强等的具体作用。讲述理论同时，结合音乐欣赏，使学生对音乐材料及表现手段有主观的认识。

(完整word版)教学大纲模板

《******》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《》课程是我系专业及其相近专业必修的一门专业课程。该课程的特点是概念多、实践性强、涉及面广，并有极广泛的实用性。本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础理论、实践知识，同时通过大量实验，着重培养学生的动手能力。 课程任务： 1. 使学生可以全面了解组建一个计算机网络的各个环节。 2. 结合实际介绍常见计算机网络的组网和网络管理方法。 3. 提高学生对计算机网络基本原理和实际网络关系的深刻理解。 4. 提高学生的计算机网络应用水平。 5. 掌握组建网络和进行网络管理所需要的各种专业技术知识。 6．奠定学生对未来计算机网络开发和应用基础。 二、本课程的目标与基本要求 目标：培养学生在处理网络工程方面的规划、安装、管理、维护等一般问题的能力。 基本要求： 了解并掌握计算机网络、数据通信基础知识。 掌握网络体系结构，熟练使用TCP/IP协议知识对网络的配置与

管理。 掌握局域网基本特点、网络互联设备的使用、常见网络的组建方案。 掌握WINDOWS2000网络操作系统。 了解网络安全的基本知识和措施。 掌握几种常见网络服务器的安装、配置、管理和维护技能。 三、课程教学基本要求 掌握计算机网络的基本原理、数据通信的基础知识、基础知识、局域网和广域网技术、Internet技术应用等内容。能够熟练进行Windows 2000的系统安装、管理及维护，了解并掌握Windows 2000网络服务的安装与设置，能够胜任一般网络工程方案设计、组建、网络维护以及简单网络应用程序的开发。 四、先行课程要求 本课程的先行课有：《计算机文化基础》。 五、课程的教学方法和教学形式建议 １、本课程概念多、实践性强、涉及面广，因此教学形式以讲授方式为主。 ２、为加强和落实动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节，保证实验课时不少于36学时。建议在WINDOWS 2000或兼容的系统中完成实验。 ３、对关键性概念、整体实现思想方面的问题可辅以课堂讨论的形式。

完整word版,初中英语听说课讲课稿模板

听说课讲课稿模板 Good morning, everyone, I’m delighted to stand here to show my lessons. I’m No.______. The lesson I’m going to present is the fourth period of Unit ______, which is taken from students’book “Go for it” Book _____ 一、OK, class begins, good morning, boys and girls. Today we will learn Unit_____, ___________________________(2a~~_____),同时板书题目。 Step 1. Warm—up First,let’s watch a video about ______/ Here are some questions about the topic, please answer them……Step 2. Presentation 1.1)Look at the screen, here are some pictures about the new words and phrases. Please read after me for several times. 2)Now please read and remember them by yourselves( two minutes). 3)Now let’s play a guessing game to check if we have grasped the words and phrases. 2. Structures : First, I’ll make a dialogue with students to introduce the structures of this class and write them on the blackboard. Then, ask the students to read after me for several times. After that, give them one or two minutes to read and remember by themselves.

【最新推荐】如何撰写讲座提纲-word范文模板 (3页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 如何撰写讲座提纲 如何撰写讲座提纲——以信访工作讲座为例 潜龙：201X年5月12日晚，在笔杆子学院YY语音教室，我回答了某学员提出 的如何充实完善信访工作讲座提纲这一问题，现将现场回答的录音整理成文， 以飨各位同行。 学员：某信访局领导准备给老干部讲信访工作，讲座提纲如下：一是正确认识 信访工作的作用。二是客观分析信访工作的形势。三是牢固树立信访工作的理念。四是把握信访工作的重点。五是推进信访工作的改革。您指导下，这几个 层次合理吗? 潜龙：我一直讲一个观点，大家在起草文件、讲话稿，包括讲座提纲在内的各 种材料之前，必须先搞清楚几个问题。下面，以起草讲座稿的提纲为例子，说 说这个问题。 第一，要明确参加的对象。 要弄清楚参加讲座的都是什么人？我曾经讲过，写讲话稿就好比如到什么山唱 什么歌，不能脱离受众，受众即是下面的听众，参会人员。写出来的讲话稿不 能放之四海而皆准，放之四海而皆准的这种文稿就缺乏针对性。当然，中央领 导人的讲话可以放之四海而皆准，具有普遍性、指导性的意义，越到基层越到 部门，就要越具有针对性、可操作性，不能泛泛而谈没有针对性。所以，到什 么山唱什么歌，就要看对象。特定的对象就要用特定的语言、特定的风格来说。 第二，要明确讲座的目的。要弄清楚为什么要给他们开讲座？通过讲座你要达 成什么目的？这非常重要，也就是说，要通过讲座来回应受众最关心的问题。 第三，要明确讲座的主要内容。讲座的内容原则上要根据受众、参会的对象， 他们的关注以及你的想法来设置，不能泛泛而谈。 第四，要明确讲座到底要达到一个什么样的效果。也就是说通过这场讲座，你 最终要达到什么样的效果，解决什么问题。讲座的目的是你的出发点，讲座的 效果是你的落脚点。 所以，我认为，开讲座之前，首先要把这四个最基本、最核心的问题弄懂，然 后再来设计你的讲座提纲。

课程教学大纲word版

《空间解析几何》课程教学大纲 课程英文名称:Spatial Analytic Geometry 学时数： 48 其中：实验学时： 课外学时： 学分数： 3 适用专业：小学教育（数学方向） 执笔者：王豫黔 编写日期：2011年2月 （1）课程的性质、目的和任务 本课程的授课对象小学教育本科专业（数学方向）的学生。属于专业必修课，在人才培养计划中安排在第7个学期开设。作为一个合格的小学数学教师，《空间解析几何》在培养学生具有良好的空间观念和素养上具有不可代替的作用。学生通过本课程的学习，使他们受到几何直观化及逻辑推理等方面的训练，扩大知识领域，培养抽象的空间想象能力，运算能力和逻辑思维能力，能运用解析方法研究几何图形的性质，并对解析表达式予以几何解释，为进一步学习其他数学课程打下坚实基础。同时通过本课程的学习，进一步提高学生对初等几何理论与方法的理解，联系小学数学的教学，获得高观点下处理小学几何问题的能力，以及几何画图能力。 （2）课程教学的基本要求 本课程由二次曲线、向量代数、空间直线与平面、常见曲面四大模块构成。 二次曲线模块：了解两种坐标变换公式、理解坐标变换在化简二次曲线中的作用和二次曲线方程在坐标变换中系数变化的规律，掌握用坐标变换化简二次曲线的方法；了解二次曲线的不变量，理解不变量在判定曲线类型中的作用，掌握用不变量判断二次曲线类型的方法和根据不变量写出二次曲线的标准方程。 向量代数模块：了解空间直角坐标系的结构，理解坐标系在刻画空间元素中的意义，掌握几何元素在坐标系中的表示；了解向量的概念和各种运算法则、理解向量运算的意义

，掌握向量运算在刻画空间关系中应用方法；了解“坐标”的思想、理解向量坐标的意义以及用坐标表示向量关系的方法，掌握用坐标工具解决几何问题的方法。 空间平面与直线模块：了解空间平面与直线的各种方程的表现形式，理解用向量工具求解平面与直线方程的作用，掌握用向量工具求解平面与直线方程的方法；了解空间平面与直线的各种位置关系和度量关系，理解方程在判断空间直线与平面的各种关系中的作用，掌握用方程和向量方法断定空间各种关系的方法。 常见曲面模块：了解柱面、锥面、旋转面的几何特征，理解向量在推导上述曲面方程中的地位与作用，掌握推导上述曲面方程的方法；了解常见二次曲面的几何特征，理解二次曲面标准方程的结构，掌握二次曲面与其对应标准方程的关系，以及根据方程判定曲面类型的方法。了解直纹曲面的概念，理解直纹曲面直母线方程的特征，掌握求直母线的方法。 （3）课程的教学内容、重点和难点 整个课程内容分为四章，第一章为二次曲线简介，第二章为向量代数，第三章为平面与直线，第四章为常见曲面简介。课程的重点内容是向量代数和空间平面与直线，课程的难点内容是运用向量代数建立空间曲线（直线）与曲面的方程。具体要求如下： 第一章，二次曲线简介：二次曲线在解析几何中应该占有比较重要的地位，但当前高中数学中对二次曲线的讨论还相当肤浅，仅涉足于不含交叉项的二次曲线方程，因此本章着重于讨论利用坐标变换将含有交叉项的二次曲线方程化简成标准方程、利用二次曲线的不变量判断二次曲线的类型，重点放在二次曲线的非退化类型。本章的教学难点是对二次曲线不变量的不变性的理解。具体教学内容为：平面直角坐标平移变换和旋转变换，平移和旋转的复合变换；二次曲线方程在坐标平移变换和旋转变换下系数的变化规律；中心型和非中心型二次曲线的化简步骤和方法；二次曲线的不变量和用不变量判断二次曲线的类型和用不变量确定二次曲线的标准方程。 第二章，向量代数：向量代数是解析几何的重要工具，目前中学数学以及在前修课程《高等代数》中均有比较详细的介绍，因此本章的重点内容应放在向量的外积和混合积以及

Word长文档编辑讲课讲稿

W o r d长文档编辑

Word长文档编辑 实验目的 1. 了解篇幅较长的Word文档的排版技巧。 2. 掌握大纲视图的使用方法。 3. 掌握设置大纲级别的方法。 4. 掌握长文档目录的创建方法。 5. 掌握多级符号的设置方法。 6. 掌握Office公式编辑器的使用方法。 7. 掌握流程图的制作方法。 8. 了解撰写毕业论文时的一般方法和技巧。 实验内容 本实验我们以撰写文档“毕业论文(草稿).doc”为例，练习用Word制作毕业论文，掌握编辑长文档的方法和技巧。论文的格式我们以“青岛大学硕士论文规范”为要求。 首先了解一下大纲视图： 1. 大纲视图用缩进文档标题的形式代表标题在文档结构中的区别，也可以使用大纲视图来处理主控文档。 2. 大纲极别：用于为文档段落指定等级结构的段落格式，分为1级～9级。 一、页面设置 1. 单击【文件】→【页面设置】，打开“页面设置”对话框。 2. 在“页边距”选项卡中，设置上边距： 3.5cm；下边距：2.6cm；左边距：2.6cm；右边距：2.6cm；装订线：0.5cm。 3. 切换至“纸张”选项卡中，在“纸型”下拉列表框中选择“A4”。 4. 切换至“版式”选项卡中，设置页眉2.5cm，页脚2cm。 二、利用样式创建纲目结构 因为毕业论文篇幅较长，所以首先应该完成的工作是确定各部分的主要内容，然后创建文档的纲目结构。我们首先创建一个空白的Word文档，文件名“毕业论文.doc”。 1. 定义各级标题样式 在论文中，共有三级标题，而这些标题的格式与Word的内建标题样式不同，所以我们修改以下三个内建标题样式和内建正文样式。 样式名格式 标题1 小三号、黑体、段前段后0.5行、居中对齐 标题2 四号、黑体、段前段后0.5行 标题3 四号、黑体、段前段后0.5行

完整word版,《生理学》教学大纲

《生理学》教学大纲 课程编号：03040010 课程名称：生理学（physiology） 学分：4学分 总学时： 理论学时：80学时 实验学时：参见机能学实验 先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学 适应专业：临床医学五年制 教材： 1.朱大年、王庭槐生理学（第八版）北京:人民卫生出版社，2013； 参考数目： 1.朱大年生理学（第七版）北京:人民卫生出版社，2008； 2.姚泰生理学（第六版）北京:人民卫生出版社，2003； 3.姚泰生理学（第一版）北京:人民卫生出版社，2005； 4.丁报春生理学（第一版）北京:北京大学医学出版社，2009。 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 生理学是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础，因而，生理学的目标应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。由于现代科学和技术的迅速发展，以及相关学科间的相互渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。在教学中，也要及时向学生介绍生理学的重大进展，使学生对生理学的发展动态有所了解。教学内容的选择，应根据学习医学的需要，参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、信息处理和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。此外，要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词，以加强学生专业英语的学习。 生理学教学包括理论课和实验课两部分。其中实验教学在机能实验学课程中完成。有关实验教学要求详见机能实验学教学大纲。

《合同法讲座提纲》word版

合同法讲座提纲 青山工商分局陈华堂 女士们、先生们： 合同，是经济与社会生活中必不可少的交易方式和权益确定工具。它涉及各个领域和方方面面，与生产和生活密切相关，人们的衣食住行、企业的生产经营、科学技术的开发和科技成果的转化、对外经济、贸易的往来等，都离不开合同。英国的一位法律权威说：“财富的一半是合同”，这句话形象地说明了合同在提高经营效益中具有举足轻重的地位。因此，无论怎样强调合同的重要性都不过分。《合同法》正是规范经济与社会生活中一系列行为的重要法律。学习、贯彻好《合同法》与我们每个企业、每个人都有着十分重要的关系。 对于《合同法》的学习，在场的各位领导和专家可能比我对合同法律知识的理解和掌握更深刻、更全面。所以，在今天谈不上给大家作辅导讲座课，只是对合同法有关的问题谈一些自己学习的体会，仅供大家参考。由于时间的问题，我们今天不可能全面地展开讨论《合同法》的每一章节和每一个条款，只是讲讲我认为企业管理工作者应该关注的几个问题。 一、《合同法》新确立的几项法律制度 （一）表见代理制度 我们知道：代理是代理人在代理权限内，以被代理人名义实施民事法律行为，被代理人对代理人行为承担民事责任。它包括委托

代理、法定代理、指定代理。《合同法》第9条第二款规定：

“当事人依法可以委托代理人订合同。”这个规定确定了委托代理人订立合同的制度，并肯定了合同代理人作为合同订立主体的地位和作用。 什么是表见代理呢？下面我举一个例子来进行分析。陆某是本市一套房屋的产权人。去年5月，陆某已成年的儿子拿着他的印章、身份证和房屋产权证原件委托一家房产中介公司出售房屋。中介公司及时找到了下家徐某。去年6月，陆某儿子拿陆某印章和徐某签了房屋买卖合同，并到房地产交易中心办理了房屋过户手续。去年8月，徐某要求入住房屋时，遭到陆某的拒绝。陆某认为，自己的印章、身份证和房屋产权证是被儿子偷出去的，儿子的所作所为他并不知情。双方在交涉无果的情况下，陆某于去年8月15日起诉到法院，要求法院宣告房屋买卖合同无效。 庭审中，陆某坚持儿子拿自己印章、身份证和房屋产权证签订买卖合同，自己并不知情，均是儿子私下所为，但没有拿出证据予以证明。徐某则认为，在此次房屋买卖中，陆某儿子拿出的陆某印章、身份证和房屋产权证都是真实的，这应视为委托代理关系，而且自己是通过合法途径卖得房屋，应当受到法律的保护，所以请求法院依法判决驳回陆某的诉讼请求。 法院在查明事实的基础上认为，由于陆某儿子所持的陆某印章、身份证和房屋产权证均是真实的，因此陆某儿子的售房行为在法律上可以视为表见代理关系。

《普通生物学》教学大纲(可编辑修改word版)

《普通生物学》教学大纲 （供生物科学、生物技术专业生物技术安全评估方向使用） 一、课程性质、目的和任务 普通生物学是高等生物类专业教育的专业基础课、必修课，系统介绍生物科学的基本知识、基 本规律，反映近代生物科学的成就和发展动向，不仅是生命科学各分支学科、生物工程技术的重要 基础，而且也是医学、农林牧、食品、环境等科学的重要基础，学好普通生物学将为学习这些学科 奠定基础，为生物科学、生物技术等专业后续专业课的学习打下基础。 学习普通生物学使学生比较全面、系统地了解生命科学的全貌，掌握生物学的基本知识、基本 理论、基本规律、基本实验操作技能，培养学生的科学素质，为后续专业课的学习打下基础。 二、课程的基本要求 本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。 通过本课程的学习，使学生掌握生物学的基本知识、基本理论、基本规律，包括生物分子、细 胞的结构功能、个体生物学（高等动植物的结构、功能、生殖发育）、遗传变异、生物进化、生态学、 现代生物技术等基本内容，使学生了解当前生物学技术的应用和生物学的发展现状。强调结构和机能 的统一、生物与环境的统一，理论联系实际，以联系的观点认识生命现象和过程，理解生命的基本特征以及生命科学的分支与相互关系。掌握生物学常规仪器的使用、基本实验操作技能，培养分析问题和解决问题的能力。 考试内容中掌握的内容约占 70%，熟悉、了解的内容约占 25%，有 5%左右的大纲外内容。 本大纲的参考教材是普通高等学校“十五”规划教材《陈阅增普通生物学》第二版，吴相钰主编，北京，高等教育出版社，2005 年。 三、课程基本内容及学时分配 普通生物学教学总学时数为 90 学时（其中理论学时为 66 学时，实验学时为 24 学时），共分36 章。本课程大体分为六部分：第一部分：从 2 章到5 章，主要内容为细胞与生物大分子的基础知识；第二部分从 6 章到16 章，主要内容为动物的形态和功能；第三部分从 17 章到 19 章，主要内容为植物的形态与功能；第四部分从 20 章到24 章，主要内容为遗传与变异；第五部分从 25 章到31 章，主要内容为生物进化及生物多样性进化；第六部分从 32 章到36 章，主要内容为生态学和动物的行为。 第一章绪论（2 学时） 【掌握】 1.生命的基本特征。 2.生物命名的二名法及生物的分类阶元、五界分类系统。 【熟悉】 生物学的基本内容、在所学课程中的地位,明确学习目的。

(完整word版)语言学纲要 笔记提纲(word文档良心出品)

语言学纲要提纲 导言 1、语言学的三大发源地P1 中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。 2、传统语文学的构成部分P1 文字、音韵。训诂是我国传统语文学的构成部分，统称“小学”。 3、语言的构造P2 语音、词汇和语义、语法三个部分 4、语言交际的五个阶段P3 编码——发送——传递——接收——编码 5、语言学的概念 以语言为研究对象的科学，研究探索语言的本质、结构和发展规律。 第一章语言的社会功能 1、语言与言语的关系？ 言语是利用语言进行交际的行为和结果。 言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。 语言（language）和言语（parole）的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。其区别表现在：第一，从运用角度来说，语言是社会共有的交际工具，相对稳定，语言是不自由的，有规则的，处于相对静止状态，语言是一个封闭的系统；言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品，是自由结合的，处于运用状态，言语始终是开放的。第二，从表现形式看，语言是个音义结合的符号系统，人们要遵照这个系统的规则来使用它，是社会的，有共同性，也就是说语言属于全体社会成员；言语是人们运用语言的过程和结果，除了具有社会的因素外，还具有个人的因素，而且还要受某种特定语境的影响，从某种程度上来说，言语属于讲话者个人。第三，语言的各个部分是有限的，抽象的；但言语

Word操作题知识点汇总教学提纲

W o r d操作题知识点汇 总

Word知识点汇总 一、各试题具体考点汇总 二、知识点汇总 打开WORD文档 新建文档：在指定位置新建文档 页面设置：纸张大小页边距应用范围纸张方向页面边框 字体格式：字体字号颜色下划线阴影字形：加粗倾斜着重号 字符间距文字效果0 图片格式：插入图片环绕方式图片大小锁定纵横比对齐方式 图片位置（岳阳楼） 艺术字格式：插入（编辑）艺术字字体字号样式竖排环绕方式填充颜色预设线条 对齐方式 段落格式：对齐方式段前段后间距首行缩进行距左右缩进 边框和底纹 插入特殊符号 分栏：分栏栏间距分割线 表格格式：新建表格插入、删除行合并、拆分单元格单元格对齐方式 页眉页脚：叶眉标题页码对齐方式

项目符号和编号 自选图形：线条、填充颜色 文本框：插入文本框填充色线条颜色线型 保存并关闭文档保存另存到指定路径 三、考题对应知识点 第一、十一套：入秋气温变化的影响 页面设置：纸张大小页边距 字体格式：字体字号颜色下划线 段落格式：对齐方式行距 图片格式：插入图片环绕方式图片大小 第二、十三套：节约用电小常识 打开WORD文档 字体格式：字体字号颜色下划线阴影 段落格式：对齐方式首行缩进段前段后间距行距 图片格式：插入图片环绕方式 保存并关闭文档 第三套：落叶 字体格式：字体字号颜色字形：加粗 段落格式：对齐方式段前段后间距首行缩进行距 边框和底纹 插入特殊符号 艺术字格式：插入艺术字字体字号样式竖排环绕方式填充颜色预设 分栏 第四套：课程表 新建文档：在指定位置新建文档 表格格式：新建表格插入、删除行合并、拆分单元格单元格对齐方式

第五套：云台山 字体格式：字体字号颜色下划线阴影字形：加粗倾斜段落格式：对齐方式段前段后间距首行缩进行距 图片格式：插入图片环绕方式 第六套：发现美 页面设置：纸张方向页边距应用范围 艺术字格式：样式 对齐方式 字体格式：颜色 段落格式：对齐方式段前段后间距首行缩进行距左右缩进 图片格式：插入图片环绕方式图片大小锁定纵横比 第七套：我不知道风是在哪一个方向吹 字体格式：字体字号 段落格式：对齐方式段前段后间距行距 边框和底纹：底纹颜色应用范围 保存并关闭文档保存另存到指定路径 第八套：岳阳楼简介 字体格式：字体字号颜色字形：加粗 段落格式：对齐方式段前段后间距行距首行缩进行距边框和底纹：底纹颜色应用范围 艺术字格式：插入艺术字字体字号字形：加粗样式环绕方式填充颜色预设 图片格式：插入图片环绕方式大小（需要解除纵横比锁定） 图片位置 页眉页脚：叶眉标题页码对齐方式 第九套：模考成绩表 新建文档：在指定位置新建文档

word讲课稿

一、word文档的新建、保存、另存为 1、新建 ①开始→程序→Microsoft Office→Mcrosoft Office Word2003 ②在桌面上单击右键→新建→Mcrosoft Office Word文档 ③文件→新建→文档 2、保存 保存的时候有位置和名字两个注意的地方。注意要时刻保存！快捷键：（） 3、另存为 顾名思义，另存一份，在我们做东西的时候可以将我们各个阶段的作品保存下来，便于让别人看到你做作品的过程。另存为的时候也要注意选择位置和名字两个地方。 二、word工作界面 标题栏、菜单栏、工具栏：将菜单栏的常用命令变成了按钮方便使用、状态栏 三、word文本操作 1、文本的删除：delete键是删除光 标后面的文本。 2、文本的选定：单击选行，双击选段，三击选全文，全选的快捷键是（）； 3、文本的复制，粘贴，剪切。粘贴和剪切的区别。快捷键分别是（）； 4、文本的插入： 5、 6、页眉页脚的插入 例：人生一半是浮云，一半是烟霭，有时浪漫，有时洒脱，有时忧伤，就像各种颜色的花一样呈现着，高雅优美，淡定自信，在轮回中的展现，那是对生命的顿悟，那是对岁月的淡然，朦胧了岁月，朦胧了人生。 四、word视图设置 1、最近处理过的文件列表：打开文件就可以打开了。 2、视图设置：web板式：在做网页设计的时候用的、页面：排版，所见即所得、阅读 三种视图 3、显示影藏工具栏：视图→工具栏勾选上常用和格式就可以了。有的时候工具栏在一 排使用不方便，怎样拖动工具栏？ 4、标尺、段落标记、网格线：视图→标尺/显示段落标记/网格线 5、显示比例：视图→显示比例，显示比例变小不影响打印效果 五、word字体和段落 word字体格式：工具栏的：字体，大小，加粗，倾斜，下划线，底纹，格式→边框/底纹，居左，居中，居右，分散对齐，行距（磅值），项目符号，突出文字，文字颜色，给文字注音，带圈字符 1、使用“字体”对话框：格式→字体 例：人生一半是浮云，一半是烟霭，有时浪漫，有时洒脱，有时忧伤，就像各种颜色的花一样呈现着，高雅优美，淡定自信，在轮回中的展现，那是对生命的顿悟，那是对岁月的淡然，朦胧了岁月，朦胧了人生。