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苏少版音乐一下《小星星变奏曲》教案1

苏少版音乐一下《小星星变奏曲》教案1
苏少版音乐一下《小星星变奏曲》教案1

一、教学内容:星星变奏曲

二、教学目标:

知识与能力:1 .感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义,领悟诗的思想内涵。

2.学会比较阅读的方法,通过诗内物象的对比,理解诗歌主旨。

过程与方法:指导朗读、合作探究、比较阅读。

情感、态度、价值观:使学生在现实生活中热爱光明,热爱希望和自由等生活中最美好的东西。在品味中享受审美乐趣,提升自己的人格素养。

三、教学重点:

通过对诗歌意象的分析和理解,掌握诗歌的主旨和感情。

四、教学难点:

体悟“星星”的象征意义,体味文章的思想内涵。

五、教学方法:

情境教学法、品读鉴赏法、小组合作探究。

六、教具准备:

多媒体设备,课件,学生在课前板块需要完成的预习指导表。

七、教学过程:

课前板块

预习指导表

(课前预习板块的设置,便于学生有目的的搜集整理资料,使课前准备更充分。有了质疑的问题才可能在课中板块中解决,使教学突出重点、突破难点。)

课中板块

板块一:眺望星空,说出你的畅想

同学们当你听到莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》时,当你夜晚遥望群星璀璨的天空,你是否会浮想联翩,那么请说出你的联想。

学生的联想会各种各样,可能有学过的课文,也会有童话和诗词名句。(板书课题)

而后教师追问,那么你与作者有同感吗?把课下的困惑说出来。

师:谢冕给这首诗很高的评价,说这是一部具有经典意义的作品。那么你想了解作者以及他的诗歌创作风格吗?下面我们一起走近江河,解说朦胧诗。

板块二:走近江河,解说朦胧诗

师:你们在课下搜集了大量的材料,你可以和同学们交流吗?(在学生交流的基础上,如果有必要展示就加以补充,如果学生说的很好了,我们可以一带而过。)江河,原名于友泽,生于1949年,北京人,1968年高中毕业,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感,以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。

朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派,因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。朦胧诗为诗歌创作提供了新鲜的审美经验。意象化、象征化和立体化,是朦胧诗艺术表现上的重要特征。朦胧诗高扬主体意识,以意象化方式追求主观真实而摒弃客观再现,意象的瞬间撞击和组合、语言的变形与隐喻构

成整体象征,使诗的内涵具有多义性。内容含蓄,它往往借助象征、比喻等手法,创造一种朦胧的意境,从而引发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。

代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。

师:觉醒与叛逆迷惘与清醒痛苦与庄严失落与找寻追悔与重建――――朦胧诗的诗学主题。这样的诗歌在什么背景下产生的呢?

本诗写于1980年,也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年,目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭,因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代,诗人倾诉着自己质朴的愿望,因此写下了此诗,寄托了诗人美好的梦,也表达了诗人的苦闷与迷惘。

板块三:轻触星空,感知诗之象的变换

师:当你了解了生活在那个特定年代的青年人的向往之时,你是否愿意和他一起去探寻他的内心世界。下面我们随着优美的朗诵,去轻触星空,感知诗之象的变换。

师:在听读之前,很想听听大家在预习时找到了哪些诗中的形象。(教师在此时可以进行必要的学法指导。如果在前两课已经指导过了,那么在这里就可以直接进入学生的主体活动。诗中之象,即作者笔下塑造的形象,可以是人、物、景,这些是诗的根本,因为作者必须借形象来说活。)

环节一,你去发现!(学生的回答会很乱,教师再引导,你再发现!两节诗中的意象众多且富于变化,你能否归类并加以区别?

用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界,而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界。板块四:融入星空,体悟诗之魂的变奏

诗之魂,即作者的思想、情感、观点等,也就是说,作者的诗歌要有一个主旨。诗人无论怎样塑造人、物、景,都绝不单单是人、物、景,诗的意象是为诗魂服务的。

师:很显然,作者身处矛盾之中?我相信你们的困惑也正是作者的困惑,那么,你能设法让作者找到出路吗?。

(以小组为单位,解决困惑,寻找出路。)

附资料:

困惑2、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?变奏曲,是音乐术语。《星星变奏曲》一诗的上下两节,共同以“星星”为主要意象,来表现追求光明的主题,并且结构对称,基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的,因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比,情境、意味发生变化并形成强烈对照,基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐,既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现,使上、下两节构成主题与变奏的关系。所以,诗题叫“星星变奏曲”,可谓名副其实。

困惑3、两段开篇都用假设的语气,但后面的句式和语气都有所变化,这是他的有意安排吗?他又什么意图?

第二节使用了与第一节同样的结构、相近的句式和递进式的比喻,但它的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定式,变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定式,这一节前四句与上一节前四句一样,都采用了“如果”的假设句式,一起构成对现实的否定,并由正面表达对自由的企盼转而从反面加以表达。由“谁愿意”以下八行,写出现实的寒冷与苦难。在这个现实世界里,诗人一年又一年总在写着苦难的诗,夜晚被冻僵,一颗又一颗瘦小的星被风吹落。这些描写与第一节的氛围构成强烈的对照。最后四行,则又恢复了第一节用过的“谁不喜欢……”的肯定句式,表现诗人为追求光明而献身的决心:诗人愿意在天上的星星疲倦的时候,燃烧自己,代替它们照亮黑暗的大地。在内容上由对光明的向往转向对现实的否定,随着意象的变换,诗中的情境也由温馨美好转为寒冷严酷,从而构成主题与变奏的关系。

困惑4、从两节诗的语言看,诗人的许多语言都是相对的,他这样写能体现他什么样的情感?与主题有关吗?

1)诗人用“柔软得像一片湖”与“僵硬的土地”、“瘦小的星”

不一样。“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的美好感觉。①残酷黑暗的社会现实。②渺茫的希望。意思

是说残酷的社会无情地摧残着人们渺茫的希望,使一个个像星星一样地陨落。

2)“像星星落满天空”与“每一首诗都是一群颤抖的星星”

“鸟落满枝头”,点缀在繁密的树林间,周围的环境一定是无人搅扰,十分宁静的;“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间,虽然星星视觉上令人感到密集,但并不热闹,反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处,都只有在心境宁静时才能观察体会得到,因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形,更显生机,更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,更生动地表现了“光明”的美好。

“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法,表明“苦难的诗”所受到的束缚,这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖,是人心灵的颤抖,因生活的压抑和束缚而得不到自由,使人心得不到温暖。

最后教师要进行总结,把学生回答的要点梳理后,写在板书上。

八、课堂小结

九、作业

乘《帆》远航,遨游星海

(一)请分析《帆》的意象。

蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!……

它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?……

呼啸的海风翻卷着波浪,桅杆的弓身在嘎吱作响……

唉!它不是要寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆!

下面涌着清澈的碧流。上面洒着金色的阳光……

不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦!

(1)意象是A 的的帆。

B 的大海,的海风,的浪。

C 的碧流,的阳光,的异地。

(2)意象组合构成了三幅画面,分别是、、。

(1)请找出《帆》这首诗表达作者思想感情的话。

(2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?

(二)仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。

(这个板块的设计,是从学生的习得的角度,给学生一个独立解决问题的机会,同时培养学生诗歌赏析河写作能力。)

十、板书设计

星星变奏曲江河

意象:星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香。

对美好理想热烈向往

意境:甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界对黑暗现实强烈否定

意境:凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实

苏少版音乐三年级下册《芦笛》教案 (1)

《芦笛》 教学内容: 歌表演:《芦笛》。 认:附点音符。 教学目标: 通过学唱歌曲《芦笛》,感受在春天田野上放歌的欢快的情绪,学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比,细腻的表现歌曲的感情,了解轮唱等表演形式,轮唱要做到不追赶、和谐。 教学重点难点: 轮唱和谐。 教学准备: 歌纸、投影、磁带、录音机等。 教学过程: 导言:冬天过去了,来说一说冬天里的印象吧。(学生交流“忆冬”) 而现在,春天来了,万物复苏。在春天里,什么是最能打动你的?可以描述一幅春景,也可以叙述一件事情。(学生交流“迎春”) 一、发声练习 1、出示练声曲 我们曾用舒展、优美的声音表演,好象字晴朗的夜晚,那般宁静。大家能在下午这个时候,用声音来展现“月亮出来了”吗? 2、表演 A、舒展优美 B、跳跃轻巧 那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗?你准备怎么做? a、歌词 b、声音要求 春天来了,我们的心情是多么舒畅呀!当我们结伴同行时,走在田埂上时,一路欢歌笑语,是多么高兴呀!还有可能追着、跳着呢!当看到柳树冒出了绿芽时,心中是多么惊喜啊! 二、学演歌曲

1、揭课题、听感受 春天来了,真好!摘下一片青草叶子,一边走,一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢?(熟悉歌词) 2、学演歌曲 我们的耳朵先“看”到了春天,那也让我们的歌声飘在春天里吧! 跟着音乐轻轻的唱,能发现歌曲中有没有相似的地方呢? (采用听唱法,可跟琴声模唱) 草哨儿真厉害,吹出了春天来,摘草叶,口中吹,哨音像银铃,越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了,这样,用轮唱,达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么?(听、唱与歌谱结合) 3、完整的表达歌曲 歌曲中有三段,这三段我们都一齐唱?可以有些变化吗?你想怎样设计呢? (领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…) 真好,那我们按照方案来完整的表达歌曲吧!解决了所有的问题,现在怎么来表演《芦笛》,你理解了吗?用你们的歌声告诉我。 4、认识拍号:二四拍。知道其意义及强弱,通过表演歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。 三、拓展延伸我的创造 制作简易吹管乐器 方案一:你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶,用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。 方案二: 你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平,把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间,然后轻轻地吹。当你吹气时,你使两片“簧片”之间的空气冲出去,而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。四、总结下课 一首《芦笛》,让我们感受了明媚的春天,在你们的歌声中,也让我感受到你们的欢乐。当然,表演能力也在不断的提高中。真是高兴!希望大家有更好的表现。

苏教版三年级音乐下册全册教案-苏教版三年级下册音乐教案

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第一单元春天的歌 第一课时 教学内容:歌曲《春天来了》 教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。 并能体会由此而转换的不同情绪。 教学过程: 一.复习《布谷》 教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1.学生演唱歌曲。 教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么歌曲的情绪是怎样的 学生讨论后回答。 2.改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。 学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。 教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化刚才你用怎样的声音来演唱的 教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。 二.新授歌曲《春天来了》。 1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么情绪是怎样的 2.用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的? 3.请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4.唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

苏少版三年级下册音乐教案

苏少版三年级下册音乐教案在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。下面是几篇苏少版三年级下册音乐教案,供大家阅读参考。 教学目标: 1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学重点:欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 教学难点:欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么? 春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作

来告诉大家,看看谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧! 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里? 提问:歌曲的演唱形式是什么? 2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、教师范唱 2、学生轻轻跟唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲? 学生讨论后回答,特别是最后一句 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

三年级音乐下册第一单元《旅行之歌》教案苏少版(全汇总版)

《旅行之歌》 教学目标: 1.在音乐活动中,学生能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。 2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中,体验进行曲速度。 3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。 教学重难点: 1、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 2、学生能准确把握《旅行之歌》中的弱起节奏。 教学准备:打击乐器、课件等 教学过程: 一、律动进教室 背景音乐《快乐的旅行队》 二、导入 师:同学们,现在是什么季节?生:春天 师:美丽的春姑娘来了,她给我们带来了一个五彩的世界。(多媒体出示春天的画面,背景音乐〈嘀哩嘀哩〉) 师:画面中都出现了什么? 师:同学们,春天美不美呀?生:美 师:那么,在这美好的季节里,你们想不想和老师一起出去走一走,看一看呢?师:让我们准备一下,一起出发吧!播放音乐《快乐的旅行队》板书课题(同学们坐在座位上随音乐晃动身体,感受出发的快乐。)

三、新授 师:同学们表现的非常好!我们就快要到达目的地了,不过在这之前,我们还要通过一个障碍,下面的彩色花瓣各代表不同的音符,请同学们说出音符的名称。 1、初听歌曲,感受歌曲内容和情绪。 师:同学们,我们顺利的通过了障碍,大家休息一下。有群小伙伴也来旅行了,他们正唱着歌朝我们走来。快来听听,他们在唱些什么?他们的心情怎样?(听《旅行之歌》范唱) 2、复听歌曲,跟着音乐节拍 师:同学们听的非常认真。他们在唱什么呀? 生:(明亮的天空,晴朗的天气,听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声)师:歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱,你们说他们的心情怎样啊?生:(生回答) 师:没错,他们的心情是无比快乐的!他们想邀请你们加入他们的队伍,下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。(听《旅行之歌》范唱) 3、朗读歌词 师:同学们,你们的表现非常好!让我们看一下歌词,小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”,下面我们来合作有节奏的读歌词,同学们读“啦.啦啦”,老师读剩下的部分。看好歌词,你们要接好。(找同学来给大家示范)4、合作演唱

苏少版小学音乐三年级上册教案全册

小学音乐三年级上册第一单元备课

单元第一单元我的朋友Do Re Mi 课时安排第一课时 授课时间 教学 内容 1.听《Do Re Mi》 2.游戏:小音符找朋友 教学 目标 1.欣赏歌曲《Do Re Mi》两个版本,能模唱部分旋律,加深对音乐的兴趣,在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。 2.学习音符fa和ti,掌握和巩固七个音符的科尔文手势。 重难 点 重点:结合简单分析歌曲的旋律,引导学生感受、表现音乐形象和情绪。 难点:能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。 教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片(或头饰) 教 学 过 程 主备复备 一、组织教学 1.学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。 2.师生问好。 二、新课教学 1.听一听 师:同学们,今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友,他们 是谁呢?请你们在歌曲中找一找吧!听赏歌曲《Do Re Mi》。 师:大家听得真用心,歌曲中唱了哪几个音符的名字? 生:do、re、mi 师:你们还记得do re mi在五线谱上的位置和手势吗? 复习do re mi sol la的科尔文手势。 2.学一学 (1)师:七个小音符还缺少哪两个?学习fa和ti手势 (2)复听歌曲第二乐段,加入科尔文手势。 (3)师:同学们,这首歌曲名就是《Do Re Mi》,有谁知道这首 歌选自哪部电影? 歌曲《Do Re Mi》简介。

教学过程认识反复记号,并了解其作用。 (6)完整唱歌曲,注意音准,同时引导学生使用科尔文手势,以及用手势提示第二乐段的节奏变化。 3.创编活动,表现歌曲。 (1)为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴奏。(2)师:童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀? 生:白雪公主 师:我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧! 学生讨论:请老师或女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人”。 歌表演:结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不同的表现方式。三、课堂小结 1.Do ri mi fa so la ti这七个小兄弟是所有音乐的基础,因为有了他们才有无数动人的音乐,给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友,了解它们、熟悉它们,与它们相伴!2.随音乐离开教室。

苏教版小学三年级音乐下册教案

第一单元春天的歌 第一课时 教学目标: 1.能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。 2.通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 认识断音记号,了解断音记号的唱法。 3.通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。 教学重难点: 1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。 2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 教学过程: 一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。 师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的? 学生讨论后回答。 二、新授歌曲《春天来了》。 1.学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的? 2.用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的? 3.教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4.唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。 5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。 教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。 6.处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱? 7.看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师:用你的声音来营造一个美好的春天吧! 二、创编旋律 师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现春天姐姐微笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学们听一听吗?),就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗? 1.(出示课件3:花瓣里的节奏)带领生读节奏。

苏教版音乐三年级上册教案电子教案

第二单元《快乐恰恰恰》 第一课时《快乐恰恰恰》 教学目标: 1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生的自学能力,让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。 2、认一认二分音符唱两拍,在“恰恰恰”处创编动作。 3、了解印度的相关文化。 教学重点: 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。 教学难点: 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 唱:《木瓜恰恰恰》 教学过程 一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。 二、新授: 1、叫卖歌:叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。 今天,我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。 2、学习歌谱: 1)学生听老师范唱歌谱, 2)认识二分音符x- ,学生自己弹琴试唱乐谱,找出乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏吧! 3)唱歌谱 4)师生接唱 3、学习歌词 1)读歌词(恰恰恰是衬词,不读) 2)用第一乐句带歌词教方法。 3)学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。 4)学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。 5)让学生自己演唱一遍,在“恰恰恰”处创编动作。 三、了解印度的相关文化。 感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的热闹场面。 第二课时《跳到我这里来》 教学目标 1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”,让学生感受热烈、奔放的情绪;同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。 2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》,并能投入到歌词的创编活动中来。 3、让学生在观看动画片段的过程中,正确模仿片中的动作,并学跳集体舞。

最新苏教版小学音乐三年级下册全册教案

苏教版小学音乐三年级下册全册教案第一课时:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》 教学目标:1、欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学过程: 一、导入: 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答) 春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。 二、欣赏:《嘀哩嘀哩》 师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧! 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里? 提问:歌曲的演唱形式是什么? 2、复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗? 要求可能自由结合为一小组,分配角色。 三、新授歌曲:《春天的小河》 师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的? 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲? 学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱) 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。 第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》 教学目标: 1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。 教学内容: 一.欣赏导入部分。1.乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2.复习演唱《嘀哩嘀哩》 二.欣赏《渴望春天》 师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1.初听全曲一遍。 提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。 2.介绍莫扎特。

苏少版音乐三上《八月桂花遍地开》教案

《八月桂花遍地开》教学设计 (人教版小学音乐第六册第七课) 一、学生分析 虽然三年级学生已经具备了一定的音高、节奏、齐唱和简单的轮唱演唱,但毕竟现在的学生年龄比较小,还需要借助他人的帮助,利用必要的学习资料来获得知识。因此在本节课中,我们首先让学生练习读节奏,然后通过教学主页中的朗读歌词、学习曲谱等多种形式使学生掌握歌曲中的轮唱。 二、教材分析 《八月桂花遍地开》是一首江西民歌,以国内革命战争时期根据地人民的革命斗争和生活为题材,节奏明快,曲调动听,表现了人们丰收后的喜悦。歌曲为宫调式,基本上由四个具有起、承、转、合关系的乐句构成。 三、教学目标 一、通过歌曲学习,使学生感受当年革命根据地人民欢庆胜利的热烈气氛,接受革命传统教育; 二、了解本课歌曲的演唱形式,在歌曲轮唱中,要求学生既保持声部间音量的平衡、协调,也注意各声部的独立和清晰。 四、教学重点 指导学生感受和体验音乐,发展学生想象力和创造力。 五、教学难点 歌曲轮唱的理解和表现。 六、情景创设 首先,激发学生的学习欲望观看有关红军抗战胜利的图片,然后听范唱,激发学生的学习欲望。 七、教具准备 1、教师准备:多媒体课件、电子琴。 2、学生准备:音乐课本 八、教学多媒体设计

[教学过程] 一、组织教学 1、课前欣赏音乐《小星星》,自由做律动; 2、师生问好(鼓励学生做端正,眼睛亮,有精神)。 二、乐理知识和节奏练习 1、回忆歌曲的演唱形式:独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱; 其中齐唱指两个人以上同时演唱同一旋律; 合唱指多声部歌曲的每个声部各由一组人演唱。单声部歌曲由两组人演唱,在第一组唱几拍或几小节后,第二组加入唱同一旋律称为轮唱,这也是合唱的一种形式。 板书:演唱形式齐唱合唱(轮唱) 2、出示节奏练习 加—|油0|加—|油0|加油|加油|加油|加油|| 0 0 |加—|油0|加—|油0|加油|加油|加油|| ①在什么时候听过这样的声音?如果这是一首歌,它采用了哪种演唱形式? 板书:二声部轮唱(卡龙) ②读一声部 ③用二声部轮唱的方式为运动员加油(讲解、指挥)

三年级音乐上册第一单元《音乐是好朋友》教案苏少版完美版

音乐是好朋友 教学目标 1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音 乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。 2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。 3.学做音乐游戏,体验音乐的美感, 教学难点 感受四分符点音符x.x 教学重点 开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感, 教学思路 用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高 学生感知美、创造美、表现美的能力。 鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时让学 生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感,体会相互合作的快乐。 教学过程: 一、感受音高位子 (听“七色光”音乐进教室) 1.师生问好:5 5 3 - | 5 5 3 - | 5 3 5 - | 大家好老师好大家好 大家上午好老师上午好大家 好 2.模声练习:5 3 5 - | 5 3 5 5 3 | lu l u lu lu lu lulu lu 3.同学们模唱的非常好!现在老师唱一首歌请你们听(范唱“春晓” 5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣春眠不觉晓,处处闻啼鸟夜来风 雨声,花落知多少。) 请大家来感受一下(学生跟唱),我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高?请大家一 起用手势来感受一下。(5、3、1)

二、音乐游戏 1.歌表演:刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友,现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友,请七位小朋友到前面来表演,其它同学在自己位子上边唱边表演。 2.音乐游戏:感受时值,创编节奏及旋律。 (认识、体验四分音符 x、x ) 三、学唱歌曲 1.谈话:同学们,我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐,让我们和音乐交朋友吧!请大家听《音乐是好朋友》 2.初听歌曲《音乐是好朋友》 3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。 4.(先用球感受强弱,再用走路的形式感受音乐节拍 5.用哼鸣熟悉旋律 6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。 7.视唱歌谱(先用柯尔文手势视唱) 8.学唱歌曲。 要求学生富有表情地演唱全曲。 9.律动:体验音乐给我们带来的乐趣。 四、音乐游戏: 全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束。

苏少版小学音乐二年级上册(第三册)全册教案

苏少版小学音乐第三册全册教案 课时 1 课题 第一单元好朋友唱:拍手唱歌笑呵呵 教学要求 1、能用欢快的情绪、自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。 2、用唱名模唱旋律片段。 重点 学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 难点 体验歌曲情绪;模唱旋律片段 教学过程 备注 一、组织教学 二、师生问好 三、导入新课:眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是(学生对面坐,看一看是不是)? 四、教学过程 1、讨论:将对面坐看到的结果告诉老师 2、听录音范唱,老师简介: 《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真、活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演。 3、再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏 4、师生一起按节奏读歌词 5、轻声哼唱歌词 6、齐唱 7、用不同的形式演唱(分男女生唱、边唱边进行拍手游戏等) 8、欣赏同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》 提问:这两首歌曲情绪是否相同?你喜欢哪一首?为什么? 五、小结:同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处。 课题 唱:大白象听:小象 教学要求 1、能用的抒情、自然的发声,演唱歌曲《大白象》。 2、能专注的聆听音乐,对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识,用自己喜欢的方式表达对作品的感受。 重点 感受“管弦乐” 难点 感受“管弦乐”;歌曲的节奏 教学过程

备注 一、组织教学 二、师生问好 三、听赏《小象》 1、简介:位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷,青山绿水,风景秀丽,一座著名的大象城就建造在这里。这个大象营是泰国最早的大象表演场之一,每天早晨有两场表演,节假日下午加演一场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演结束后,游客可以喂大象,或骑象游玩。 世界上现存的象有两种,亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列为一级保护动物,并在西双版纳建起了大象自然保护区。 2、听赏《小象》 △完整聆听音乐,体会音乐的情绪。 △复听音乐。提问:在乐曲中小象“叫”了几次? △再次完整聆听音乐,随着音乐模仿小象的动作,并用嗓音模仿小象的叫声。 四、唱《大白象》 1、导入:小朋友们,刚刚我们认识了小象,那么大家认识它的妈妈吗?老师带大家一起去看看。 2、听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲 3、轻声哼唱,找出难唱的地方 4、模唱歌词(节奏复杂处重点练习) 5、齐唱 五、小结 课题 唱:一对好朋友听:口哨与小狗 教学要求 1、用活泼、欢快的情绪演唱《一对好朋友》,并背唱。 2、能用自己的方式表达对乐曲的感受。 重点 感受乐曲情绪;背唱歌曲 难点 在听的基础上表演 教学过程 备注 一、组织教学 二、师生问好 三、学唱《一对好朋友》 1、导入:今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢? 2、听录音范唱三遍 △说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。 △模仿歌曲中鸭子和小牛的叫声,要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。 △要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽”时,轻声跟唱 3、按节奏念歌词 4、轻声跟唱全曲 5、齐唱,试背唱

苏少版三上音乐教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版三上音乐教案 苏少版三年级上册音乐教案第一单元我的朋友单元总目标: 1、在听、唱、动、奏、活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。 2、在音乐活动中认识简谱1 2 3及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨do mi sol的相对音高。 认识四分音符节奏 x 及八分音符节奏 x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。 单元教学重难点: 本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点,通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开,让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验可爱的音乐朋友给童年带来的快乐。 单元教具准备: 钢琴、多媒体、音像资料、打击乐等等。 课时安排: 五课时。 第一课时教学内容: 唱、表演《七个小兄弟》。 教学目标: 1、让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲七个小兄弟 2、 1/ 14

教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。 教学重、难点: 用不同的方式感受歌曲的情感。 教学准备: 钢琴、多媒体、音响资料等。 教学过程: 一、感受探索自主学习 1、小音符的本领: 这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。 现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?(小音符有高有低、有长有短、可以组合) 2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习 1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。 (让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌) 2)听别歌曲中(14 小节)与(21---24 小节)进行对比,找出它们的相同与不同。 3)分男生、女生进行演唱 3、表演与创作:请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演(举例)感受歌曲中时值的长短及音的高低,使学生得到感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏(把学过节奏,用五个小兄弟来

最新三年级上册音乐全册教案(苏少版)

三年级上册音乐全册教案(苏少版)第一单元我的朋友doremi 第一课时《七个小兄弟》 教学目标:演唱歌曲《快乐的doremi》,感受歌曲活泼欢快的情绪,认识和演唱音符doremi。 教学内容:学唱歌曲《快乐的doremi》,识记doremi三个音。 探究过程: 一、听唱歌曲《快乐的doremi》 1、听赏歌曲 (1)、听录音范唱《快乐的doremi》 师:请?它出现了几次? (2)请你跟唱一唱这三个音。 (3)教师演唱《快乐的doremi》,学生接唱歌曲中的doremi。 2、听唱法演唱歌曲 (1)轻声读歌词第一段 (2)听教师慢速范唱第一段歌词,。 师:唱到那一句时你觉得困难?那位同学来帮帮他? 引导学生帮助学生解决困难,多数学生唱不准的地方由

教师来教。 (3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。 “演唱”四分休止符时,可用手势动作代替 (4)学习演唱二、三段歌词。 (5)全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。 2、跳房子游戏 doremi分别在三座小房子里,部分同学分别戴上doremi 三个音的头饰,当听到教师弹奏自己所带音符时,唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里,谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢,逐渐加快速度。 三、演唱歌曲 1、再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价 同学们这节课有什么收获? 第二课时《乃哟乃》 一、教学目标:

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》,感受乐曲热烈欢快的气氛。 2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。 教学内容:学习歌曲《我是小小音乐家》 探究过程 一、我是小小主持人 学生介绍自己喜欢的音乐作品,并和大家一起欣赏。 二、我是小小音乐家 1、初听歌曲 你听了这首歌曲有什么感受?是几拍子的? 2、听歌曲 学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐(铃鼓)伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、我是小小作曲家 1、游戏《找朋友》 教师在黑板上贴图片,请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方,并读出节奏,也可以按节奏说象声词。 2、活动《小小作曲家》 (1)教师做一个范例:选图片、节奏、分析创编乐曲。

三年级上册音乐教案汇总(苏教版)

三年级上册音乐教案汇总(苏教版) 三年级上册音乐教案汇总 教师模仿动作让学生猜。 教师带着年夜家一起做动作二、感想感染并学习歌曲主要节奏 用口技模仿节奏。。 导言:同学们你们听!创编的真棒,现在请年夜家观看学生哼唱旋律 四、画一画同学们,让我们拿起手上的小蜡笔,画一画我们祖国的美好江山。提问:听了这首歌曲有什么感想感染?歌词表现了什么情绪?学生回答:活泼、有地。他们在干什么?2、现在老师为年夜家演唱一首我们南京六合平易近歌,也是田间劳动进程的歌曲。3、我们跟着音乐来感想感染一下。4、伴奏:随琴用啦哼唱歌曲旋律。按节奏凑词:轻轻声模唱歌词。先唱歌词,辨认歌曲中重复变化。5、随琴合唱、边唱边感想感染歌曲劳动的心情。6、一领众唱,体验“劳动号子”的独特演唱效果。三、学生创编表演活动,边歌唱边表演。集体创编插秧、抛秧、收割等动作。四、音乐游戏跳格子,将“re、fa、la”三个音符随意任性放入格内,在按不同顺序方向边唱边跳。五、竖笛练习用“sol、la、si”三个音,做“竖笛接龙”游戏。六、课堂小结经由

进程歌曲学习,发扬了爱劳动的好品质,体验了平易近歌的特点。第四单元《采山谣》三课时传授教养总目标1、在“视、听、唱、动”的活动中感想感染秋天算夜自然的美景,体验秋天丰收之后的乐趣,从而表达对秋天喜爱之情。2、演唱《溜溜山歌》,观赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》,河北吹歌《打枣》初步了解中公平易近歌的表现形式,产生对平易近族音乐的兴趣。3、能根据自己的想象,创编歌词,创编画面,创作游戏,考试考试创作的乐趣,培养学生的创新能力。4、初步掌握全音符和十六分音符的时值。传授教养思路本单元用“歌谣”串联一些平易近歌、平易近间音乐和童谣,让学生感想感染秋天的美丽,体会人与自然的和谐。用演唱歌曲形式,使学生热爱生涯,热爱年夜自然、喜欢平易近族音乐;用感想感染二胡独奏曲的形式,是学生了解二胡和河北吹歌,喜欢它们的独具魅力的演奏风格。在音乐活动中,让学生学到一些基础的音乐知识。发挥学生的想象力,给学生营造一个自主学习的氛围。传授教养内容唱:《树叶儿飘飘》《秋天红艳艳》《溜溜山歌》听:《八月桂花遍地开》《采山谣》动:音乐游戏“夸秋天”传授教养重点选择情绪的方法处理歌曲传授教养难点初步掌握全音符和十六分音符的时值。课时《树叶儿飘飘》传授教养目标1、学唱《树叶儿飘飘》,学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验,在“视、

苏教版三年级上册音乐全册教案

苏教版三年级上册音乐全册教案 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第一课时 【学习内容】 唱 《小朋友的家》 听 《真善美的小世界》 动 采集与分享 “卡通歌会” 【文本分析】 、《真善美的小世界》是歌唱“迪士尼乐园”的美国歌曲,在迪士尼这个五光十色的小世界中,充满了友谊和阳光,大家共同分享着生活的美好和欢乐,受到真善美的感染。歌曲为二四拍。其中用了弱拍起,节奏舒展,旋律优美。聆听歌曲,有表情的演唱歌曲,并且能编创动作表演,填创歌词。 2、《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌,这是一首充满情趣带有童谣风格的儿童歌曲。这首歌曲歌词密度大,都是一字对一音,教学难点是吐字,可利用童谣式的朗诵来帮助掌握吐字的清晰。

3、对歌曲进行创造性的综合表演。引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。 【学习目标】 、运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近一卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。 2、聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。 3、在创设的情境中,用灵巧的吐字,保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》,能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。 【导学过程】 一、创设情境 、听音乐《米老鼠进行曲》,用律动进教室。 师:米老鼠今天带我们来到了它的家,你知道是哪里吗?(引导学生观赏事先布置好的环境)。得出答案:迪斯尼乐园。 2、了解迪斯尼乐园,进行节奏游戏 自主学习 师:你们瞧!进迪斯尼乐园可不容易,哪同学能敲开这

苏少版三上音乐教案

最新资料推荐 苏少版三上音乐教案 苏少版三年级上册音乐教案第一单元我的朋友单元总目标: 1 、在听、唱、动、奏、活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。 2 、在音乐活动中认识简谱1 2 3 及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨do mi sol 的相对音高。 认识四分音符节奏x 及八分音符节奏x ,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。 单元教学重难点: 本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点,通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开,让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验可爱的音乐朋友给童年带来的快乐。 单元教具准备: 钢琴、多媒体、音像资料、打击乐等等。 课时安排: 五课时。 第一课时教学内容: 唱、表演《七个小兄弟》。 教学目标: 1 、让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲七个小兄弟2、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感 1 / 14

受学习的快乐和合作的快乐。 教学重、难点:用不同的方式感受歌曲的情感。 教学准备: 钢琴、多媒体、音响资料等。 教学过程: 一、感受探索自主学习1 、小音符的本领: 这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。 现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?(小音符有高有低、有长有短、可以组合)2 、引入歌曲《七个小兄弟》的学习1 )播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。 (让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)2)听别歌曲中(14 小节)与(21---24 小节)进行对比,找出它们的相同与不同。 3 )分男生、女生进行演唱3 、表演与创作: 请七位高矮不同的学生扮演〈七个小兄弟〉角色来进行表演(举例)感受歌曲中时值的长短及音的高低,使学生得到感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏(把学过节奏,用五个小兄弟来代替,把 4 、7 小兄弟去掉。 教师伴奏,学生唱歌曲中最后一句有长有短、有高有低,谱成一支曲,

2016最新苏少版四年级上册音乐全册教案

苏少版四年级上册音乐全册教案 一、学生情况分析 经过三年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中,有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的,我要抓住这个有利条件,让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。 二、教学分析 四年级的音乐是一个过渡时期,在这个阶段,要求学习的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱,这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中,我会一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,另外,注重课堂内容的延伸,和时俱进,开拓学生的音乐视野。 三、教材分析 本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的,它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践和创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 四年级上册共编成八个主题单元:《五彩民歌风》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《飞翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当》。基本内容包括:听、唱、动、奏、认,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性和欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,在创造和活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。 四、提高教学质量措施 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意和新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 周次单元内容课时 1——3 第一单元五彩民歌风四课时

三年级下册音乐教案-1嘀哩嘀哩 苏少版

《嘀哩嘀哩》教学案例 《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲,曲调通顺流畅,节奏简洁明快。 教学目标: 1、根据这首歌的特点,指导学生学习这首歌曲时,用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。 2、引导学生在听、唱、表演的过程中,感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美! 学习重点: 指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美 学习难点: 歌曲的第五、六句(第二乐段的一、二句)。 学习准备: 钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。 教学过程: 一、寻找春天,感受春天的美 1、组织教学:学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。 (设计说明:背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课,学生在这一课中已经感受到春天的美丽,在这个开始设计听春天来了进教室的目的是想通过简单的动作,熟悉的旋律,把学生一下子带入春天的回忆中,为下面的教学打下基础) 2、师:同学们,刚才听的歌曲是什么季节?(春天)是呀,人们都说春天是五彩缤纷的季节,是个百花盛开的季节,那么春天究竟在哪呢?今天呀,老师就要带着小朋友去寻找春天。 (1)课件一:黄鹂鸟的声音,听是谁来了?它在唱什么?(学生讨论并模仿)出示节奏:︱O︱︱-︱︱O︱︱-︱ 师:你能学学它的声音吗?学生跟琴唱一唱。 (设计说明:嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲,所有的同学都能哼唱这首这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对,主要是出错的地方就是师出示的这个节奏,在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来,让小鸟来教小朋友唱歌,抓住学生善于模仿、多好

胜的特点,使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。) (2)课件二:黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错,它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声,感受春天的美丽景色。(出示课件:春天风光组件)(设计说明:鲜艳的色彩,生动的画面最能引起学生的注意力,利用媒体播放春天的景象,伴随美妙的音乐,学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花,飞舞的蝴蝶,他们仿佛置身其间,再次感受到春天的气息,从而更好的营造一个春天的氛围) 二、学唱歌曲,体味春天的美 师:小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色,它呀,还给我们带来了一首非常美丽的歌曲,听,放歌曲《嘀哩嘀哩》,学生随着音乐节奏自由表演。刚才我们在欣赏范唱的时候,老师就发现一些同学情不自禁唱了起来,那就让我们来一起学习这首歌曲吧。 1、出示大歌谱版:配乐朗读歌词,再次感受春天的美丽. 2、采用对唱学习歌曲的第一段 (设计说明:这首歌曲学生都很熟悉,在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很容易解决,所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲,这样不仅使学生更好的掌握歌词更利于促进师生关系的和谐发展,营造民主、亲切的学习气氛。) 3、提出要求,进一步巩固:设计问题:歌曲的情绪是怎么样的?歌曲的速度是怎么样的?应用什么样的声音来演唱歌曲?活泼、明亮、有弹性的声音(学生讨论后回答)师范唱。 (设计说明:在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上,再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行巩固,使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之情,更加充分地表现出来) 4、提示歌名:唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢?你能给歌曲起个名字吗?学生谈论(师尽量鼓励学生踊跃发言).讨论后用花形贴上歌词。 (设计说明:因为这首歌的版本很多,而且歌名也不少,所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字,既轻松的解决了这个问题,又培养了学生的想像力和创作能力。) 5、完整演唱歌曲: (1)二、三段与第一段的不同之处并唱一唱. (2)师弹琴,集体有表情的演唱歌曲(男女对唱、领唱|边打节奏边唱) 三、创造表演,表现春天的美丽 1、创编歌曲:师:春天呀,除了歌曲中唱的外,我们的生活中无处不有春天的景色,你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗?(小组讨论、回答)

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