人教版七年级地理上册二次备课教案：绪言与同学们谈地理

绪言与同学们谈地理

教学目标

知识目标：初步了解地理课是一门与我们的生活联系密切的课程，生活离不开地理，学习地理是为了更好地生活。

能力目标：初步了解学习地理的基本方法。

情感、态度、价值观目标：通过地理现象，激发学生对地理问题的探究欲、好奇心。

教学重点

了解地理课学习些什么，学习地理有什么用。

教学难点

了解地理课程特有的学习方法。

教学设计(设计者：)

教学过程设计

●导入新课

同学们，很高兴能与大家一起学习地理这门学科，我们在小学的课程中已经知道“地理”这个名词了，现在就让我们一起来聊一聊“地理”。请大家想想，说到地理，你能想到哪些词汇呢？教师可以示范性地提示几个，如：气候、城市、农业等。学生畅所欲言。

●合作探究

活动一、关于地理的联想

目的：了解地理课学习些什么。

【教师】根据引入新课学生的发言，逐一出示课前准备好的卡片：“地形”“气候”“河流”“人口”“城市”“农业”“工业”“大洲”“大洋”“国家”等。进一步启发学生，让学生提出与这些地理词汇相联系的很多我们感兴趣的地理问题。

【学生】学生尝试提问，并交流回答。

【教师】肯定提问，并指出有些问题已经展示在教材上了，引导学生阅读教材内容。

【学生】阅读课文后，以小组为单位汇报自己感兴趣的地理问题。

【教师】教师归纳并说明这些问题就是地理学科中要探究的问题，而它们也会在学习地理的过程中被一一揭秘。现在请同学们总结归纳下地理课程究竟是要学习些什么呢？

【学生】学生回答，可用自己的话，亦可用书中的语言。

活动二、我们的生活与地理

目的：探究学习地理有什么用。

【教师】同学们，我们的生活与地理息息相关，这里的“生活”是一个广义的概念，包括各种人类活动，大到国家工程，小到居家生活。现在让我们一起来发现生活中的地理吧！

【学生】交流讨论，寻找生活中地理的蛛丝马迹，可以从教材中四个案例为线索，学生结合自己熟悉的或当地实际，说说吃、穿、做、用、行背后的地理因素。(尽可能让学生多说，给每个学生机会，如果学生说出教材中的例子，也要给予肯定和引导)

【教师】增加介绍地理学家在国家建设中发挥的重要作用，介绍南水北调工程，了解这一工程的背景、目的、意义，还可以列举“巴比伦文明的消失”“修建大坝对环境的影响”等事例。

【学生】总结学习地理的作用，用自己的话，亦可用教材中的话：①学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。②学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。③学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。④学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。

活动三、怎样学习地理呢？

【教师】学习地理带给我们很多益处，我们要在以后的学习中慢慢去领悟，那究竟怎样才能学好地理呢？

【学生】小组讨论，汇报回答：

①要善于观察，发现问题。

②会读图表，熟练运用。

③要联系实际，勤于实践。

④要放开手脚，拓宽视野。

【教师小结】不仅如此，大家还要专心上课，与老师积极互动，课后及时复习，多看书，开阔眼界，总之，同学们，我们已经踏上学习地理的旅程了。今天只是预热，大致了解一下地理课程，大家要为今后的学习提前做好准备，除了教材、地图册，你们还要注意收集国内外的有关地理信息材料，做生活的有心人，学习对生活有用的地理知识。

●总结梳理

这节课我们通过聊天的方式，共同探讨了三个问题：“地理课学习些什么？”“学习地理有什么用？”“怎样学好地理？”一起回顾一下。

板书设计

与同学们谈地理

1．地理课学习些什么？

①探究大自然的奥秘；②了解世界、祖国、家乡的地理环境；③经济、文化现象；④人类活动与地理环境的关系；等。

2．学习地理有什么用？

①学习地理，使我们懂得欣赏和尊重人类生活的世界。②学习地理，使我们具备全球观念和环境意识。

③学习地理，使我们会用综合和动态的眼光分析问题。④学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种技能。

3．怎样学好地理？

①要善于观察，发现问题。②会读图表，熟练运用。③要联系实际，勤于实践。④要放开手脚，拓宽视野。

●当堂检测

教师带领学生做点题，目的不在于学生做得对或错，目的是让学生初步了解地理。

●课后作业测评

可设置自由思考类题目，从而掌握学生的基本情况。

●教学反思

与同学们谈地理

与同学们谈地理 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 水平训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适合现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，协助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读使用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理相关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程： 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求

部编版三年级语文下册完成版二次备课表格式全册教案)

1.古诗三首

四、诵读感悟。（用时：8分钟） 1.组织学生交流：学了本 诗，你有何感受？ 2.有感情地朗诵古诗。 3.背诵古诗。 1.学生自由讨论， 谈自己的感受。 2.学生尝试有感情 地朗诵古诗，背诵古诗。 板书设计 教学反思 本节课的教学中，我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境，激发学生的学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感受到春天的美丽。 第二课时 教学目标1.会认4个生字，会写9个生字。 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。 3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 教学重点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。 课前准备课件，范读录音。（教师） 教学环节教师活动学生活动二次备课 一、复习引入。（用时：5分钟） 1.复习背诵《绝句》。 2.板书诗题：惠崇春江晚 景。 3.介绍作者苏轼。 4.有感情地朗读古诗《惠崇 春江晚景》。 1.背诵《绝句》。 2.交流收集到的苏 轼的相关资料。 3.听范读录音，熟 读古诗，注意“惠、崇” 二字的读音和写法。

二、理解诗意，感受美景。（用时：15分钟） 1.引导学生将诗歌读正确、 流利，认记生字“惠、崇、芦、 芽、短”。教师指导书写。 2.教师出示前两句诗和相 应插图，指导学生抓住诗中的景 物，结合插图理解诗句意思。 3.再读诗句，感受诗句所描 绘的美景。 1.学生用自己喜欢 的方式自读古诗，把古 诗读通顺。熟记诗中5 个生字的写法及笔顺。 2.诵读前两句诗， 结合课件出示的插图理 解前两句诗的意思，感 受意境。 3.抓住关键字词， 诵读理解后两句诗的意 思。 4.朗读全诗，感受 美景，体会作者的心情。 三、自读古诗，明意悟情。（用时：15分钟） 1.板书诗题，引导解题。指 导学生自读古诗，认记诗中的生 字。 2.引导学生思考：古诗描 绘了什么景色?写出了诗人怎样 的心情？ 3.课件出示前两句诗，理解 字词意思，引导学生交流：这两 句诗写了什么内容？表达了诗 人怎样的心情? 4.出示后两句诗，思考：这 两句诗描写了哪些景物？结合 注释理解诗句意思。 1.学生用自己喜欢 的方式读古诗，认记诗 中的生字。 2.学生思考回答问 题。 古诗描写了春末夏 初时宁静的景色，写出 了诗人山行时轻松愉悦 的心情。 3.读前两句诗，理 解字词和诗句意思，交 流回答问题。 首句点明了游览的 时间是梅子黄时，第二 句点明了此行的路线。 这两句诗写出了诗人高

与同学们谈地理

“与同学们谈地理”教学设计字数：1835 一、学情分析 地理学科是自然和人文交叉学科，在初、高中课程中扮演着相对“尴尬”的角色：因为中考不考，初二结束时已经结业考试，所以在初中阶段不受重视；进入高中则因为初中阶段基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为地理教师，无法改变考试制度，惟一的办法是：激发学生地理学习兴趣，让学生喜欢地理，使其将学习地理当作乐趣。本节内容是新人教版七年级地理上册的开篇，在此之前学生已经在小学学习过“科学与社会”学科，简单了解过一些地理知识，为本节内容的学习打下基础。通过本节内容的学习，让学生对地理学科有更加深入的认识。 二、教学目标 知识与技能：知道生活中的部分地理现象；知道学习地理的用处；知道怎样学好地理。 过程与方法：学会将现实生活与地理知识相互联系；培养学生的团队合作意识；培养学生的地理思维，用地理角度看待、思考问题。 情感、态度与价值观：激发地理学习兴趣，明白地理学科的研究内容、学习方法；树立保护环境及尊重自然的意识。 三、教学重难点及方法

教学重点：使学生初步了解地理学科的学习内容；让学生学会用地理思维解决问题。 教学难点：让学生学会用地理思维解决问题。 课前准备：根据班级人数对全班进行分组，每6人一组，确定小组发言代表及记录人。 教学方法：小组讨论法、观察法、合作探究法。 四、教学过程 1.地理学什么 导入：课前播放“舌尖上的中国”背景音乐。 设计意图：“舌尖上的中国”是目前热播的美食记录片，主要描述中国大江南北的美食，观众的认可度及关注度都很高。利用学生喜爱的纪录片，既吸引学生注意力，又设置悬念。学生猜想：这节课内容与“舌尖上的中国”有什么联系？地理课的开篇就吸引学生，让学生对地理课留下良好的印象，为学生喜欢上地理学科奠定基础。 教师提问：说出你熟悉的“舌尖上的中国”纪录片涉及中国哪些地区？（请各小组代表发言，其他学生补充）

中学地理教学设计

中学地理教学设计 高中地理湘教版必修二第一章第一节“人口增长模式” 一、课程标准要求与分析 课标要求：①学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪 几种主要的增长模式，这是实现本条“标准”的前提;②学生需 要学会将不同的增长模式进行比较，只有在比较过程中，才可 能获得对各种人口增长模式特点的认识；③学生要会分析不同 的人口增长模式在世界上是怎样分布的。 课程分析：①通过图表“历史上的人口增长”分析、说明人口 增长不同时期的增长快慢是不一样的；②通过多则阅读材料分 别说明并且分析三种人口增长模式即“高-高-低”、“高-低-高”、“低-低-低”；③本章节是关于人口问题的内容，和当前社会现 实比较接近 二、教学目标分析 1、知识与技能 通过图表、阅读材料分析说明人口增长的三种基本模式；阅读部分通过说明不同地区的资料，以此来分析三种人口增长模式形成因素以及其人口增长模式的基本特点；阅读部分也对三种模式分别进行了深入的阐述。 2、过程与方法 通过读图、阅读部分的分析，提高读图析图和分析归纳的能力；学会阅读各则材料来了解人口增长模式的基本特点以及理解

每种模式的意义；了解多个地区的自然以及人文环境从而对人口增长模式有进一步的认识。 3、情感、态度与价值观 通过对人口增长模式的认识与了解，从而联想到现今世界的人口问题，人口增长既不能过快也不能停滞不前；应该保持在自然环境能承载的范围内。 三、教材分析 本章节是本单元的第一节课，在此之前，学生对人口方面的问题并没有很深刻的认识以及了解，因此老师在教学的过程中应加强与学生的互动，无形中让学生形成对人口问题的一些基本认识，为接下来几章节的学习打下一定的基础。 本章节“人口增长模式”有三部分内容：一是“高-高-低”模式；二是“高-低-高”模式；三是“低-低-低”模式。通过三部分内容的学习，可以让学生了解不同时期人口增长模式的特点，加深学生对人口问题的认识。 四、教学方法 1.多媒体演示 2.自主学习、合作学习、探究学习结合起来 3.图表分析法、比较法 五、教学重点、难点 重点：1.人口增长模式特点及其分布 2.中国人口增长状况

排列(第二课时)公开课教案

1.2.1 排 列 （第二课时） 2010-5-6 第六节 高二（3）教室 一 、教学目标： 1．知识与技能： 熟练掌握排列数公式；熟悉并掌握一些分析和解决排列问题的基本方法； 能运用已学的排列知识，正确地解决简单的实际问题 2．过程与方法： 通过对排列应用问题的学习，让学生通过对具体事例的观察、归纳中找出规律，得出结论，正确地解决的实际问题； 3. 情感、态度与价值观： 会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力；培养学生严谨的学习态度 二 、教学重点与难点 教学重点：理解排列的概念, 熟练掌握排列数公式，分析和解决排列问题的基本方法，对加法原理和乘法原理的掌握和运用，并将这两个原理的基本思想方法贯穿在解决排列应用问题当中 教学难点：分析和解决排列问题的基本方法，对于有约束条件排列问题的解答 三、 教学方法分析： 分类计数原理和分步计数原理既是推导排列数公式、组合数公式的基础，也是解决排列、组合问题的主要依据，并且还常需要直接运用它们去解决问题，这两个原理贯穿排列、组合学习过程的始终.搞好排列、组合问题的教学从这两个原理入手带有根本性. 排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素，或排成一排或并成一组，并求有多少种 不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题，与顺序无关是组合问题，顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别，从定义上来说是简单的，但在具体求解过程中学生往往感到困惑，分不清到底与顺序有无关系. 排列的应用题是本节的难点，通过本节例题的分析，注意培养学生解决应用问题的能力． 在分析应用题的解法时，教材上先画出框图，然后分析逐次填入时的种数，这样解释比较直观，教学上要充分利用，要求学生作题时也应尽量采用． 在教学排列应用题时，开始应要求学生写解法要有简要的文字说明，防止单纯的只写一 个排列数，这样可以培养学生的分析问题的能力，在基本掌握之后，可以逐渐地不作这方面的要求．教学中指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在于度，学的真谛在于悟，只有学生真正理解了，才能举一反三、融会贯通. 四 、教学过程： 一、复习引入： 1分类加法计数原理：做一件事情，完成它可以有n 类办法，在第一类办法中有1m 种不同的方法，在第二类办法中有2m 种不同的方法，……，在第n 类办法中有n m 种不同的方法那么完成这件事共有 12n N m m m =+++种不同的方法 2.分步乘法计数原理：做一件事情，完成它需要分成n 个步骤，做第一步有1m 种不同

七年级地理上册单元备课

七年级地理上册单元备 课 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第一章《地球和地图》单元备课 （一）本章在教材中的地位： 本章是整个初中教材最基础的章节，对以后的地理学系起到关键的作用。因此在教学过程中一定要体现它的重中之重，让学生为以后的学习打下坚实的基础。 （二）学情分析： 学生以前没有真正的学习地图，地理空间学习能力较差，而我校学生由于家庭背景等原因，在地图等方面了解的，这更加大了学习的难度。本章既是理解的难点，也是记忆的难点，因此在教学过程中也要及时对学生的学习加以分析。（三）教学目标： 认识地球的形状、大小与运动；能提出证据说明地球是个球体并且能用相关数据描述其大小；学会用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 观察并运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；并且能够用景卫网确定地球上任一地点的位置；培养学生的空间思维能力。 （四）教学策略： 突出重点，学习过程练习化。重点练习经线和纬线、经度和纬度的划分；通过指地图、指空白图、填图、绘图、联系等相关步骤对经线和纬线的相关知识有一个全面地认识，观察并运用地球仪。 运用多媒体教学，形象直观地把有关图片和Flash动画展示给学生，达到培养他们空间思维能力的目的。 （五）课时安排： 共九课时。 《地球和地球仪》4课时; 《地球的运动》2课时; 《地图》3课时 第二章《陆地与海洋》单元备课

（一）内容分析： 本章中世界海陆分布图大势是学习世界区域地理的基础，与经纬网一起构成地理学系的最基础的章节，对以后的地理学系起到关键的作用。 （二）教学目标及重难点： 认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。（重点及难点） 认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣、教学方法和科学探究精神，以及辩证唯物主义的思想观点。（三）教学措施： 1、突出重点，学习过程练习化。重点练习七大洲、四大洋的分布；通过指地图、指空白图、填图、绘图、联系等相关步骤对大洲大洋的相对位置、大洲大洋相对于经纬线的位置、相对于半球的位置进行充分联系。 2、海陆变迁侧重于对大陆漂移学说和板块运动学说的掌握并运用解释地理现象。 第四章《居民与聚落》单元备课 （一）内容分析： 本章的教学内容包括世界人口和人口问题、世界语言和宗教，观念教学是这一章教学的重点，通过本章教学旨在帮学什树立正确的人口观、了解不同国家的文化差异，懂得世界文化遗产保护的意义。 （二）教学目标： 1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。 2、举例说明人口问题对环境及社会经济的影响。 3、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区。 4、说出世界主要语言、宗教的分布地区。举例说明不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化。 5、运用图片描述城市景观和乡村景观的差异。举例说明聚落于自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。 三、教学措施：

人教版一年级下册数学教案支持二次备课

第一单元认识图形（二） 认识平面图形 教学内容： 本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长 方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以 后进一步学习更深层的知识打下基础。 教学目标： 通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。 教学重、难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 课型：新授课 教学过程： 一、游戏中梳理回顾 老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？ 在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。 二、引导认识长方形。 1.摸一摸 摸一摸长方形积木，观察。 2.画一画 动手绘画长方形。 3.比一比 学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。 三、自主认识正方形 1.谈话启发方法。 请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。 2.学生活动，教师在一旁观察指导 3.交流后概括正方形的特点。 四、放手认识圆形 要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形 五、认识平行四边形 你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？（教师出

示两个完全一样的直角三角形） 让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。 平面图形的拼组 教学内容： 本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。教学目标： 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。教学重、难点：让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 课型：新授课 教学过程： 一、引入新课 同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形） 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 二、动手操作，探索新知 1．教学流程一 （1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。

与同学们谈地理教案

《与同学们谈地理》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 1.通过旧知链接，举例分析，认识“地理”； 2.了解地理课程的主要内容，明确地理学习的重要意义； 3.培养学习地理的良好习惯，初步形成地理意识。 过程与方法目标 1.通过举例，多媒体材料展示等途径，感知身边的地理事物，并形成地理表象； 2.通过谈话，小组活动等学习方法，培养观察事物、分析问题的能力和相互协作的能力。情感态度与价值观 1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关 心和爱护环境的行为习惯。 二、教学重点 认识“地理”，了解地理课程的主要内容，明确地理学习的目的和意义。 三、教学难点 学会用地理思想“武装”头脑，掌握正确的地理学习方法。 四、课时安排：1课时 五、教具准备：多媒体课件 六、教学过程 【新课导入】 在上课之前让学生观看一段视频，让学生感悟大自然的神奇，激发学生兴趣，从而引入我们今天所要学习的课程。 各位新同学大家好！欢迎大家升入七年级，我们安排了很多新课程，《地理》就是我们今天即将要接触和学习的一门新课。 【旧知链接】 （师）虽是初学地理，但大家对“地理”一词应该都不陌生，因为在小学科学中这个词语经常出现。我们也已经在不知不觉中学习了许多地理知识，如一年级劳技课的各种各样天气的认识；三年级科学中动植物、水、空气的认识；四年级考察活动准备，多样的生物；六年级的日地月系统、水循环、资源的保护与环境危机等等。 活动1，想一想，做一做——教材第1页的小活动 通过以上的举例，再联系我们的实际生活，分组讨论，看看哪一组想出的答案最多。（学生自由讨论，发言） 既然我们已经学习了这么多的地理知识，大家能不能总结出什么是“地理”？它都包括了哪些内容呢？（学生自由讨论，发言） “地理”的“地”是指大地，“理”是指道理、理论、规律。“地理”是研究地球上一切事物的科学。这里所谓的“一切事物”可以分为自然和人文两大方面。自然方面主要包括地理位置、地形、天气与气候、河流与湖泊、自然资源和植被土壤等；人文方面主要包括人口、农业、工业、文化和交通等。以上是我对地理内容的简要介绍。 【新课讲解】 活动2.提出疑问——我们为什么要学习地理呢？ 请大家在思考这个问题的同时，看几组材料，找出每组材料中的地理信息。（“歌曲”中

七年级地理上册 绪言《与同学们谈地理》教案 新人教版

【课题】与同学们谈地理 总第1课时 课标与教材分析： 这节课要让大家对地理有一个简单的认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。使同学们知道，要学习地理就是为了更好地利用地理知识解决我们学习和生活中出现的一些地理问题，使我们能够更快乐地学习，更健康地生活。 地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！ 重点和难点： 重点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 难点：通过地理课给学生装上“地理的头脑”会用地理的思维想问题 学情分析： “地理”一词对初一学生并不陌生，在小学的科学与社会中学过，已经有所了解，但并不系统，因此通过学习激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学目标： 知识与技能目标： 生活与地理地理的关系、具备地理观念的重要性 过程与方法目标： 1.通过本节大量的图片培养学生运用地理图像获取知识能力。 2.通过小组讨论培养学生的团体合作意识。 情感态度与价值观目标： 通过本节课学习，激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。教学媒体与方法： 教学方法：合作交流、自主探究、讨论法、 教学媒体：多媒体 【教学过程】 上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？学生讨论回答。 一、生活离不开地理 问：下面的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。

七年级下册地理单元备课

单元备课：《地理》（七下） 第六单元我们生活的大洲——亚洲 教师：时间：集体备课 内容简析 本章是学习区域地里的开篇之章，在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家提供了基本的方法和策略。在本册教材中只安排了这一个大洲的学习，其寓意是通过这一个大洲的学习，教会学生学习其他大洲的方法，即从哪些方面描述一个大洲、如何通过相关地图和资料分析归纳一个大洲的区域特征、如何分析一个大洲各地理要素之间的关系等。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对区域研究方法的学习。 教学目标一、自然环境 1、学会从纬度位置、海陆位置分析亚洲的地理位置。 2、了解亚洲的地形和地势特点。识记主要地形区、主要河流及其分布。 3、理解亚洲的气候主要特点、主要气候类型及其分布。 4、运用地图和有关资料分析亚洲地形、气候、河流间的关系。 二、人文环境 1、识记亚洲是世界人口最多的大洲。理解东亚、东南亚、南亚是人口稠密的地区。 2、理解亚洲众多的人口对资源和环境的压力。 3、理解亚洲多样的地域文化及其与自然条件的关系。 4、理解亚洲经济发展水平的差异。 重点、难点1、亚洲自然环境的基本特点。（地理位置、地形、气候） 阅读分层设色地形图、地形剖面图掌握地形地势特点；阅读亚洲气候图分析气候特点；会描述亚洲的地理位置。 2、学习大洲的基本方法 在教学过程中总结方法：地理位置、自然环境、人文环境。 课时安排第一节自然环境约1课时第二节人文环境约1课时复习课约1课时 改进建议

第七单元我们邻近的国家和地区 教师：时间：集体备课 内容简析 本章主要是通过对我们邻近的国家和地区的学习，学习研究区域地里的方法。本单元共四部分：日本、东南亚、印度、俄罗斯。 第一节日本 1、自然地理特征 2、经济特征 3、民族与文化特征 第二节东南亚 1、“十字路口”的位置 2、热带气候与物产 3、地形与城市分布 4、华人华侨集中地 第三节印度 1、世界第二人口大国 2、地形和气候 3、发展中的工业 4、工业城市及工业中心的分布 第四节俄罗斯 1、世界面积最大的国家 2、地形特征 3、以温带大陆性气候为主 4、主要的河流和湖泊 5、自然资源丰富 6、以铁路为主的交通 7、以重工业为主的经济8、主要的城市和港口 教学目标1、日本的地理位置。 2、东南亚的地形与河流对人口分布的影响以及气候对农业的影响。 3、印度的工业与农业。 4、俄罗斯的自然环境特征、经济特征、主要城市和港口。 重点、难点1、描述一个国家或地区的自然环境特征。 2、理解一个国家或地区自然环境对人类活动的影响。 3、说明某地区气候对当地农业生产和生活的影响。 4、联系某一国家自然条件说出该国因地制宜发展经济的实例，并说明一个国家的经济特征。 课时安排第一节日本第二节东南亚第三节印度第四节俄罗斯复习课 改进建议

美术六册电子教案二次备课-小陀螺转呀转

教学内容小陀螺转呀转课时第 1 节共 1 节 授课时间 课程标准【设计应用】 1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。 3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 教学目标1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。 2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。 3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣。 教学重点巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。。教学难点制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。 教学准备（学生）卡纸（或硬纸板）、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的材料及必要的工具 （教师）陀螺、多媒体课件。 初步教学活动设计练习设计意图二次备课 一、动画引入，激起学习兴趣 1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝， 他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。 (播放课件) 2、在这份礼物(动画片《陀螺战士》)里面都看到哪些陀螺？ 3、教师出示纸陀螺，提问：“老师手里的玩具叫什么？是怎么玩的？” 4、请学生玩转纸陀螺。 5、板书课题：小陀螺，转呀转。 二、欣赏古今陀螺 1、现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！ 2、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。 【翻看教科书第34页，书中介绍了哪些陀螺？你喜欢哪种陀螺？为什么？】 3、教师提问：你知道陀螺最早出现在什么时代？学生交流后，教师介绍陀螺的历史：从我国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。实物欣赏可以让 学生更加清晰地 感受纸陀螺的形 态，通过玩转纸陀 螺进一步激发学 生的学习兴趣，并 自然引入课题。 充分利用教科书， 通过教科书中的 各种陀螺，使学生 对陀螺有更多的 了解。 通过教师的介绍， 使学生了解陀螺 的历史，知道陀螺 是中国的传统玩 课件呈现中 国画《古代 风俗之打陀 螺》，这幅画 表现了古代 的儿童玩陀 螺的情景， 你知道陀螺 的历史有多 久?

关于与同学们谈地理教案

关于与同学们谈地理教案 课型：新授课教学目标 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”地球而学习的志向。 教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

世界地理集体备课教案

西亚、北非 一、西亚和北非 西亚－［读图识记］1．主要国家（石油、战争），沙特、伊朗、阿富汗、伊拉克、卡塔尔首都，伊拉克的邻国；2．阿拉伯半岛、安纳托利亚半岛（高原）、伊朗高原、两河平原、河流、；3．苏伊士运河、霍尔木兹海峡、土耳其海峡、五海；4．北回归线 北非－［读图识记］1．五国；2．北回归线；3．运河、海峡、地中海、红海 1、地理位置和自然环境 ⑴ 两洋、三洲、五海之地：沟通大西洋、印度洋，联系亚欧非三洲，位于地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海（湖）之间，还有苏伊士河和土耳其海峡控制海上交通要道 ⑵ 高原为主的地形：有阿拉伯高原、伊朗高原、小亚细亚高原等，平原在尼罗河谷地和三角洲及两河流域，在巴勒斯坦和约旦交界处，有世界陆地表面最低处死海（-400米） ⑶ 炎热干燥的气候：大部分属热带沙漠气候，干燥少雨，河流稀少。地中海沿岸地区属地中海气候 撒哈拉沙漠：世界面积最大的沙漠。地表植物稀少，地下石油丰富 无流国——阿拉伯半岛上的沙特、科威特、阿曼等七国降水很少，地面没有河流。 2、居民和经济 ⑴ 阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会：白色人种，半数为阿拉伯人，以阿拉伯人为主的国家被称为阿拉伯国家。伊斯兰教、基督教、犹太教的发源地。 ⑵ 世界最大的石油库和磷矿库 西亚和北非是目前世界上石油储量最大，出产和输出石油最多的地区。 西亚石油以波斯湾为中心，沙特、伊朗、科威特、伊拉克为主要产油国，北非石油分布在撒哈拉地下，利比亚、阿尔及利亚、埃及为主要产油国 油田特点：储量大、埋藏浅、出油多、油质好 输出：输出量占生产量的90%，输往西欧、美国、日本等发达国家 A 油田油管 地中海、红海沿岸 路 线 B 波斯湾 西欧、北美（过好望角运输量最大） C 波斯湾 日本 北非摩洛哥一国的磷酸盐占世界的3/4，磷酸盐生产是该国的经济支柱 ⑶ 畜牧业和灌溉农业 畜牧业：比较发达，游牧为主。安卡拉羊毛和阿富汗紫羔皮著名 种植业：分布在河谷平原和绿洲地区，枣椰是绿洲农业的代表植物，椰枣是伊拉克特产 ［注意］北非是非洲工矿业最发达地区 3、埃及 ［读图识记］1．地中海、红海、苏伊士运河（亚非分界线）；2．尼罗河、纳赛尔水库和阿斯旺水坝3．北回归线；4．金字塔、开罗（非洲第一大城市）、亚历山大（埃及最大海港） 位置和领土：非洲东北部，亚洲境内的西奈半岛（在苏伊士运河以东），也是埃及领土 人口城市：主要集中于尼罗河沿岸平原和入海处的河口三角洲地区，开罗在尼罗河三角洲顶端，是阿拉伯国家中人口最多的城市，亚历山大是地中海边的重要海港 尼罗河：全长6600千米，世界第一长河，发源于东非高原、自南向北，注入地中海 苏伊士运河：沟通红海和地中海，连接大西洋和印度洋。 经济：传统出口商品长绒棉，现在经济支柱是石油、运河、侨汇、旅游收入 ［注意］中东问题：领土、石油、水源、宗教、外国势力插手等。 马六甲海峡 好望角 油管 苏伊士运河

人教版高中地理必修一第五单元教学设计-精品教案(推荐)

第五章自认地理环境整体性与差异性《第一节自然地理环境的整体性》教学设计 教学目标： 1．知识与技能目标： （1）以植物为例，说明一种要素通过与其他要素进行物质能量交换，改变了其他要素的性质和自然地理环境的性质，理解其在地理环境形成和演变中的作用。 （2）强调构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能──生产功能和平衡功能。 （3）以黄土高原的水土流失为例，说明自然地理环境的变化是统一的演化过程。 2．过程和方法目标 学生看书自学、讨论，教师利用语言、课件发挥主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考，得出结论。 3．情感态度与价值观目标 教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。 教学重点难点： 自然地理环境的整体性的表现。 教学方法： 本节内容是建立在前面几章的基础之上的，具有较强的理论性，教学中应选取相应的图片或视频等资料，直观地向学生展示地理环境整体性的实例，使学生产生充分的感性认识，并通过学生的合作探究和老师的启发引导，让学生的感性认识上升为理性认识。 教学课时：1课时 教学过程： 【导入新课】假设教室是地球，同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。 【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现） 1．根据刚才假设的分布状况，同学们想想自己“生活在”什么气候区内。（可观察世界气候类型图） 2．你所在的气候区有什么特点？原因有哪些？ 3．描述一下你所在的地区自然环境系统要素有哪些，要素间的关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） 4．全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等） 5．通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体） 【学生讨论回答】略。 【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。 【板书】第一节自然地理环境的整体性 一、地理要素间进行着物质与能量的交换

电子备课二次备课的要求

电子教案二次备课要求 一、指导思想 强化二次备课，立足教师、班级、学生实情，实施差异管理，提高教师教学设计和课堂执行能力，使电子备课更加完善，更加合理化，构建有效课堂，提高教学质量。二次备课是教师在集体备课的基础上针对本班教学实际，为提高自身课堂教学效益而对教案所进行的再加工、再深思和再创造；也是教师多年积累的教学经验的有效体现。 二、二次备课的要求及方法 1、教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课，根据学生的需要和自己教学的素养及风格，采取相应的措施，修改、调整集体备课设计的教学过程，对集体备课的内容进行标、增、删、改、调，形成可操作的、针对性较强的教案。以增强课堂教学的针对性和实效性，完成二次备课。 2、二次备课要根据他人完成的电子备课，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路作必要、合理的修改，在原有的设计基础上增加自己的创新备课内容。 3、二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一。 4、总体要求是做到“标、增、删、改、调”，具体做法如下。标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意。增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节补充具体说明。删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。写出自己的见解改：根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设

计的先后顺序。 5、个人二次或三次备课要突出教法和学法，体现以学论教和以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫。 6、教师在教材上也必须要有批注、勾划，体现深入研究教材的思想。 三、二次备课的内容（突出三备） 1、一备教学目的、教学重难点。以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，根据本班实际做出相应的调整与修改。 2、二备教学设计。 （1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性。 （2）新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；教学问题的设计是否具有一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识，领悟学习的方法与技巧。 （3）教学环节之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂。要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等等，也就是预设与生成的问题。（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出。在学生自主学习、小组合作这一环节，是否给予足够的时间，是否设计了巩固练习。 3、三备练习设计 一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通，灵活运用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。练习设计包括当堂的练习、新知与课外延伸。

七年级地理与同学们谈地理3

前言与同学们谈地理 教学目标： 1、解地理在日常生活中的作用，生活离不开地理。 2、了解学习地理是为了更好的生活，因地制宜，扬长避短。 课时安排： 1课时 教学过程 导入：新学期开始，课程表中有一门新课，就是地理课。地理课是学什么的呢？在讲课之前，我想问大家一个问题，现在，你们的理想是什么？（学生回答，分类）（讲授新课）学生的理想分类后大体有这些： 第一类：建筑师。告诉学生要想当建筑师要学习地理，比如说，画图Ⅰ将学生分组，让每组学 啦，要学地图，比如说在什么地方设计建筑，当地的地形条件如何等等，都到用到地理知识。 第二类：服装设计师。还得学地理，比如说在国内在什么地方用什么样的面料，也就是各地的棉花以及蚕丝等的分布，什么季节什么时候设计什么样的衣服，比如说给非洲设计什么样的衣服呀，皮袍可以吗？所以你得了解世界各地的气候，因地制宜，设计人们喜欢的衣服。 （就是说，不论学生的理想是什么，一句话，干什么都得学地理）老师介绍初中地理内容。

板书：一、生活离不开地理 提出问题： 生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关，并说出来？ Ⅱ教师根据学生说的内容，并选择一部分对应做出简单的解释。 用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？ ●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。 ●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。 ●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。 ●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。 学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。 教师总结： 从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关，总而言之，生活离不开地理 板书：二、学习地理，为了更好的生活 说出下列地区收入以什么为主？在生产生活中应注意些什么？见课件图片。

集体备课第二次教案

商都五中数学组集体备课第二次教案 八年级数学教案 备课教师：张守平授课班级：24班 课题：19.2.3正方形 课时安排：第1课时 课型：新授 教学目标 知识与技能 1．能说出正方形的定义和性质． 2．会运用正方形的概念和性质进行有关的论证和计算． 过程与方法 1．经历探究正方形性质的过程，进一步发展学生的合理论证能力． 2．通过由一般到特殊的研究方法，分析平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及性质之间的区别与联系． 3．探索并掌握正方形的性质． 情感态度与价值观 1．在探究正方形性质的过程中，发现正方形的结构美和应用美，激发学生学习数学的热情． 2．进一步加深对“特殊与一般”的认识． 教学重点 正方形的定义与性质． 教学难点 选择适当的方法解决有关正方形的问题． 教具准备 多媒体课件． 教学过程 一、导入新课 师：前面我们已研究了平行四边形家族里两个特殊的成员-----矩形、菱形，在其家族里还有一个成员，其形状、性质最为特殊，可以说它遗传了矩形和菱形的所有性质。同学们猜猜它是谁？ 生：正方形． 师：对．它就是我们非常熟悉而又陌生的正方形。说其熟悉是因为我们在生活中经常见到它，在课本里从幼儿园就接触它了。说它陌生是因为我们仅仅是认识它而没有深入地去研究它。这节课就让我们一起去走进它，了解它，看它究竟有何特殊性质！（板书课题） 二、讲授新课 1、出示学习目标。 2、师：演示课件，从定义出发，展现把一个任意四边形变成一个正方形所需添加条件的全过程；请同学们给正方形下一个定义． 生：（1）有一组邻边相等的矩形叫做正方形； （2）有一个角为直角的菱形叫做正方形． （3）有一组邻边相等并且有一个角为直角的平行四边形叫正方形．

地理教研组集体备课工作总结3

本学期我们七、八年级地理集体备课组根据课标要求对初中地理两个年级的内容进行了集体研讨，较好地完成初中地理的教学任务。 一、深刻领会课标要求，制定有效教学计划，做好备课工作。 备课组成员仔细研读《初中地理课程标准》，制定可行有效地理教学计划。 备课组教研活动做到有计划，每周的星期五下午第二节课，是地备课组集体备课时间。我们根据教学进度，相互讨论教学重点，难点，和教学方法，并交流心得，做到有的放矢，收获很大。二．团结协作，资源共享，促进教学。 备课组具有团结协作的精神，充分发挥备课组的优势，三位教师紧密配合、勤于切磋、相互协调。在备课、教学资源的使用，试卷命题，学案的使用，学生学习状态等方面，既有分工又有合作；备课组之间经常相互听课，交流教学经验，做到统一认识，统一传授；把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。 三、采取有效方法,促进整体提高。 我们做好对个别学生的拓展、补差工作，采用鼓励、作业面批、个别辅导交谈等方法，并根据学生的实际，积极实施分层次教学，分层次布置课外作业，平时注重抓学生的基础，重要的知识点不断地强调，努力提高后进生的成绩。 学好地理，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧失信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师关爱学生走近学生、进而激活学生学习的热情。 1、由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。 2、大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。 3、总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。 4、主备课人进行记录、总结 当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字，形成集体

如何进行二次备课

什么叫二次备课 所谓的“二次备课”一方面是指：在常规备课的基础上，依照本人及本班的实际情况，为了更加成功地进行课堂教学，在授课前通过再学习，通过再翻阅教参和课辅材料等，对已有的教案进行适度调整。另外还有在上课之后进行二次备课，如果把通常说的备课看作课前的准备工作的话，这种准备工作一般是经验的乃至主观的，其实际效果只有通过上课的实践才能检验，同时，教师的教学水平的提高，需要一个在教学实践基础上不断积累经验，提高认识的过程，这就要求教师在上完课后抽出一定的时间再备课，即对课上所获得的反馈信息进行思考总结，克服缺点及经验不足，通过再认识，明确改进的方向和方法，为以后的教学工作做准备。二次备课是内容的再丰富，教学风格的再创新，精彩设计的更完美体现，不是机械地抄录和拷贝，也就是说要上好一堂课，只有反复琢磨，用心研读，再三修改才能真正备好课，只有备课扎实，才能上课有效。 一、二次备课的方法： 总体要求是做到“标、增、改、删、调”，具体做法如下： 标：标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及有比较性、典型性、易错性的内容，以便在教学进程中引起注意。 增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明。 改：改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教

学的教法和学法。 删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。 调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。 二、第二次备课的内容和要求 （一）课前二次备课的内容和要求： 1．备教学目的、教学重难点 以班级学生的认知发展水平为基础，解读教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否需要做出相应的调整与修改。 2、备教学设计 （1）看课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近，能不能最大限度地调动本班学生的学习积极性？ （2）看新课的教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应；教学问题的设计是否具体一定的层次性与开放性，是否能启发、引导学生的积极思维，是否能促使学生掌握所学知识的本质特征，领悟学习的方法与技巧？ （3）看教学环节之间的过渡语言是否能让自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手？其实就是要充分估计到学生在学习过程中可能出现的