写人作文指导1

写人作文指导

我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢?

一、精选事例,以事写人

写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节,写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1.人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

2.人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

3.人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4.人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

例 1 困境?寒流?温暖

(一)考砸了

2月11日星期三上午

今天是我们数学考试的日子,下午同学们一个个埋头背法则。我信心十足,数学嘛,有什么难的!我扫了一眼试卷,太简单了!便匆匆忙忙地开始答题,丝毫没有察觉到粗心。(心理活动和动作的描写都为“暴风骤雨”埋下了伏笔。)“丁零零!”下课铃响了,我笑嘻嘻地把试卷交了上去,满以为能拿一个高分。过一节课,试卷发下来了。我喜滋滋地接过试卷,一看,却不由得傻了眼,怎么办?只有85分!在放学回家的路上,我低着头琢磨着如何应对家中的暴风骤雨。

(二)暴风雨来临

2月11日星期三傍晚

回家后,我把试卷藏了起来,企图不让妈妈发现。可是,妈妈回家后,就检查了我的书包,发现没有试卷,便质问起我来:“闻闻,今天数学考试的试卷放哪儿了?”我结结巴巴地说:“嗯,还……还没有发下来。”到了傍晚,妈妈在整理书柜时,发现了我夹在书中的试卷,一看只有85分,气得脸一阵青,一阵白。大骂道:“好啊,你这丫头,考试没考好,倒学会了撒谎,就这么点分数,还参加什么活动,看我怎么收拾你!”说完,便气势汹汹地向我走来。“你凶什么凶啊!我们班还有不及格的呢!”我不服气地说道。“啪!”一气之下妈妈打了我。(纸里包不住火,矛盾爆发啦!)我再也受不了了!哭着冲进了房间,“砰”的一声把门关上,以表示我的愤怒。那天,从吃饭到睡觉,我再也没看妈妈一眼,也没和妈妈说过一句话。

(三)夜晚的温暖

2月11日星期三晚上

晚上8点半,我上床睡觉了。带着对下午考试的反思和妈妈的责骂,闷闷不乐地关灯睡觉了。仔细想想,确实是我不对,我不应该把试卷藏起来,我不应该……此时,只见一个影子闪了进来。哦!是妈妈!这时,妈妈走到我身边,帮我掖了掖被子,说:“闻闻,我知道今天是我不对,现在还疼吗?”说完,就轻手轻脚地走出了卧室,

霎时,我的泪水夺眶而出……(达成和解,爱满心房。)

评：布局巧妙,有真情实感作者将一件事情分成三个阶段,并且用形象的词语进行了概括,生动地叙述了事情的来龙去脉,由于前面两部分铺陈得到位,所以表现妈妈的爱的最后一段就显得感情充沛,有力度。朴实的语言、细致的心理描写都扣人心弦,让人也感受到了母亲的温暖。

例 2 母爱似水

窗外母亲忙碌的身影不时地映入眼帘,我呆坐在书桌前。平时文思泉涌的我,面对以“母亲”为题的作文不知从何下手。

难道是妈妈对我的爱不够?我不禁自问。我放下笔,调整心态,顺手拿起桌上的剪纸本,准备剪只风筝。

“妈,我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起来。

“我帮你找找,欣欣你等等呀!”母亲停了手中的活,推门进屋。一阵翻箱倒柜。

“给你。”一会儿,母亲推开房门,将剪刀递了进来。

一霎时,我呆住了。我发现母亲伸过来的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住细节,带来情感的震撼。)

“还有什么事吗?是不是太累了?”看到我发呆的样子,母亲关切地问道,“我给你削个苹果,你等着。”

望着母亲的背影,心中有种东西向上涌。在爱河沐浴的我却感觉不出幸福。房门又一次打开,母亲笑吟吟地送来了苹果。吃着苹果,心中一阵感动,眼里有种东西在打转。

我猛然醒悟,这就是母爱,无声无息却无微不至。有时是一个削好的苹果,有时是手握刀口将刀柄伸过来的关注……你不用心体会是感受不出来的。

我坐了下来,提笔写道:这就是母爱,她没有可乐的激情,也没有雪碧的清爽,更没有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白开水,点点滴滴都能折射出人间的那种真情,值得大家细细品尝,久久回味。(小作者悟到了母爱的真谛,感情真挚,发自内心。) 评：内容充实。母爱有时候轰轰烈烈,有时候平淡似水。小作者体会到的母爱就是这么平平常常,哪怕递一把剪刀这样的小事,都能体会到母亲对她的关怀。母爱就这样默默地陪伴着你,帮助着你,感动着你,让你不知不觉沉浸其中,回味起来甘之如饴。

例 3 没有妈妈的日子

妈妈去北京学习已经七个星期了,这些天我是在对妈妈的想念中度过的,妈妈在家时的情景天天浮现在我的眼前。

妈妈为了实现做律师的理想,连续五年都去北京学习,妈妈说北京大学、政法大学的教授讲课,讲得太棒了!看妈妈去北京学习的那股兴奋劲儿,我还有些羡慕呢!可每次我和爸爸去车站送,我都忍不住哭着喊着要妈妈,但妈妈总是头一甩“无情”(引号用得好,这里起到否定的作用,其实妈妈也很不舍啊!)地踏上了去北京的火车。就这样,五年来我经常过着没有妈妈的日子,五年来我也没有过上一次有妈妈陪伴的生日,每次过生日时妈妈都在北京学习,一提起这事妈妈都泪眼汪汪的。(呼应了“无情”其实是有情。)

妈妈在家时,每天除了上班还要把家里料理得井井有条,我和爸爸的日常生活别提有多安逸了。每天夜里我睡着以后妈妈还拖着疲惫的身躯学习法律,可清晨当我睁开眼时妈妈已准备好早餐,并已进入学习状态了。妈妈抓紧每分每秒的时间学习,就连洗衣服、做饭的时间都不放过,都要同时播放法律的录音磁带,妈妈在家时,家里到处回荡着法律的声音。(这段描写突出了妈妈抓紧时间努力学习,写得质朴又充满感情。)

五年如一日,妈妈读过的法律书籍垒起来比她的个子还高。尤其是妈妈的一本很厚的《法规大全》,这本书被她翻阅得破烂不堪,页页都写满了批注,页页都有碎掉的危险。我想那书中一定盛满了妈妈的辛勤耕耘、盛满了妈妈对法律的热爱呀!(妈妈刻苦钻研的精神让人敬佩!)虽然我常常戏称妈妈在“吃书”,但当我看到妈妈的特殊的书籍时,我明白了什么叫刻苦学习。现在,我们小学生都以为自己聪明,都有着远大的理想,以为只要有了这些就足够了,孰不知没有坚强的性格,哪有锲而不舍的努力;没有锲而不舍的努力,哪有未来理想的实现!

五年来,虽然我经常过着没有妈妈的日子,我没有牵着妈妈的衣襟走过春夏秋冬,但将来我一定能走得更远更好,因为母爱的天空是最广的。

评：内容充实,选材新鲜,有真情实感。没有妈妈的日子有着诸多的无奈和思念,但是没有妈妈的日子却让小作者学会了坚强。妈妈苦学的精神感动着她,虽然妈妈时常不在身边,可是妈妈的爱却一直萦绕在她心里,这就是亲情的真谛。小作者选取了一个与众不同的角度来写妈妈的爱,很新颖,而且更加烘托出母爱的伟

例 4 感谢母亲

“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜饺子,有人给你包;你脸上的泪花,有人给你擦……”耳边又响起了让人流泪的歌曲。

春风再次吹绿了柳枝,风风雨雨十几个春秋悄然走过,蓦然回首,来时的路虽然坎坷不平,但因为有了妈妈的陪伴而显得弥足珍贵!(语言舒展优美,充满感激之情。)

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您时,只想收获一缕春风,但是您却给了我整个春天!(将母爱的包容和伟大融入语言,太精彩了!)你还记得那年冬天吗?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都哑了,我发烧到39.5度,您陪我输液输到十二点,您那消瘦的脸上又多了几道沟壑。

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您时,只想收获一丝阳光,您却给了我整个湛蓝的天空,当我把相当糟糕的试卷拿到您面前时,您不但没有打我,反而用安慰的语气跟我说,没关系,这次是粗心造成的,下次一定要注意,争取考个好成绩。妈妈,当您用那温暖的气息,吹开我头上的那片乌云时,我知道了,您就是那个把光明和未来带给我的天使。

妈妈,让我怎样感谢您,您用宽容的心把我心中的不服抹去,又添上了几分快乐。

妈妈,让我怎样感谢您,当我走向您,想亲吻一片雪花,您却将整个银色世界送给我。您教我怎样认识人生,认识竞争的残酷,认识失败的凄苦,认识无奈的叹息;教我珍惜生活,教我关心他人,教我自强不息,教我不向生活低头。(对妈妈的感激之情充满着字里行间,有文采,有灵性。)

假如说儿子是小草,那您就是关照小草的大树,是您给予了我生命和活力。

假如说儿子是骏马,那您就是辽阔的大草原,是您给予了我驰骋的天地。

假如说儿子是行星,那您就是火红的太阳,我时时时刻地需要您的关心。

愿天下所有的子女都能体谅父母,体谅他们浓浓的纯爱,真真的柔情。

评：文采斐然视角独特。多么优美的语言,多么丰富的想象,多么真诚而深刻的情感。文中的很多语句都让人惊艳,是多么浓烈的情感才能催生出这样优美如诗的语言和篇章啊!更可贵的是,文章不仅赞颂母爱,更理解体谅这份爱,让人非常感

例 5 因为有了你,世界更美丽

母爱是伟大的,是无私的,是温暖的。在母爱的世界里,只有母亲默默地付出,我觉得,我们应该为我们的妈妈做一些力所能及的事,不要让妈妈为我们操心。

在一个沉静的下午,一串熟悉的脚步声渐渐接近我的家门。啊!妈妈,我本想告诉妈妈今天在回家路上发生的趣事,可是一听见这沉重的脚步声,就把到嘴边的话收回了肚子里。唉,妈妈又有烦心事了,我该怎么办?咦!有了,送妈妈一个太阳,这样妈妈的脸上就不会有乌云了。妈妈每天为了工作和一家人的生活,常常是那么劳累,真让人心疼。虽然真的太阳是不可能送给妈妈的,但我想,我就是妈妈心中的太阳,我一定会懂事,让妈妈脸上的乌云都成为阳光,让青春的光芒永远照在妈妈的脸上!(小作者想成为妈妈的阳光,呼应了上文“为妈妈做点力所能及的事”,想象也很生动。)

有人说母亲如海,因为她有包容一切的胸怀;有人说母亲如烛,因为她呕心沥血,燃烧自己,照亮别人;还有人说,母亲是阳光,因为她温暖身心,给人力量;还有人说,母亲是春雨,因为那是一种执著、默默无声的、不计回报的付出,那是一种温情,一种关怀……我觉得用世界上任何美好的事物来比喻母亲都不过分,但是我更喜欢把母亲比作土,因为她让我健康成长,使我成为一棵健壮的小树。(如诗的语言,优美的意境让读者如痴如醉。)

我想对妈妈说:“妈妈,我爱你。”我想对大家说:“让我们一起行动起来,爱我们的母亲吧,感谢我们的母亲吧,告诉我们的母亲,因为有了你,世界更美丽。”

评：文采斐然,行文流畅小作者书写工整,用自己的真实体会引发了对母亲的真爱,字里行间流露出对妈妈的疼爱和关心。文章有文采,有真情,且前后照应浑然一体,是一篇抒写“爱”的优秀文章。

写好写人为主的记叙文,可以从以下几方面入手以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,可以从以下几方面入手

1：写人物要写出人物的灾难和烦恼,只有灾难和痛苦方最现人物本色和韧性

中小学生的作文常常还是以快乐为主。但如若要学习写作,你就必须记住,写灾难和痛苦,才最现人物本色和韧性。一个人平静的时候,你只能看到他的平静,五个人都端坐着,于是你就看到了五个平静。但这时,忽然前方出现了一头猛兽,它正缓缓向这五个人走来。于是,在危险和灾难面前,你就看到了五个不同的表现：

第一个,冷静。第二个,慌张。第三个,恐惧。

第四个,麻木。第五个,昏倒！……

平静的时刻,我们看不到人性最美的风景,就像阳光中所有的树木都长得茁壮而挺拔。它们完全一样。但风雨之时,我们就看到了不同的东西,有的树木在风中歌唱,有的树木东倒西歪,有的树木则轰然倒下。

灾难和痛苦,使人性闪光。正所谓,风雨如稠,方显英雄本色。

2：写父母的文章不要总是歌颂,写写父亲的洋相和母亲的爱美,也能表现出人物的个性

《我的“瘦马”爸爸》：

“瘦马”爸爸爱抽烟,有时一天能抽上一包。所以我叫他烟鬼。

“瘦马”爸爸也爱喝酒,冬天每晚一两白干,夏天每晚一瓶啤酒,有时要喝上两瓶,所以我又叫他酒鬼。

他还喜欢喝茶,赶上休息日,一天能喝上两瓶水,喝得肚皮像个热水袋。用手拍拍,还会发出咕咚咕咚的响声,于是我又叫他茶鬼。

……

以上摘录的,是跟我学写作的一位小学生的习作。当时,她就是拿了这篇文章到我的工作室来,要拜师学艺的。我一般不收学生。但看过这篇习作之后,我同意了。这一篇写父亲的文章与同类的作文有一个很大的不同,那就是小作者具有的写作勇气和她正确的写作观念。她写父亲,不是写光荣事迹,也不是写英俊和才华,她写

父亲的不光荣事迹,写父亲的洋相和“丑态”。她觉得,这样的父亲才是真实的父亲。是啊,我们的父亲母亲都只是平常人,与别人一样,要睡觉,要上厕所；一样地有缺点和坏毛病。我们描写自己的父母亲,就应该选择最能表现他们特点的细节和情节,写出他们的个性,写出属于他们的生活,这其中,当然应该包括那些有趣的洋相或“丑态”。父亲和母亲的伟大并不会因为这些洋相和丑态而减损,相反,民主和宽容,独特和唯一使他们的形象更加高大。而我们也方能惊喜地说：这,才是我最最亲爱的父亲母亲呀！

3：写人物要写出人物的善良和爱心,这些是人性最永恒的东西

写人,我们可以写许多品质,勇敢、坚强、宽容、谦让、合作、礼仪、无私、坦诚、豪爽、义气、坚韧、慎独、平易、节俭、勤劳、勤学……等等。但其中,善良和爱心是人类最闪光的一面。写人,就应该写人性之美,善良之光。

4：面面俱到的肖像描写不如“突出一点”的描写更使人印象深刻。比如突出其胖,突出其黑,突出其圆等,这叫“伤其十指”,不如“断其一指”。写人物的肖像,最忌的是大而全,眉毛鼻子“一个也不能少”。我只要一看到此类的作文,便大摇其头,连连叹气。写肖像,其实就是要让读者记住你的人物。怎么样才能记住呢？当然是描画其特征了。描画特征不在于多,而在于精,。画其一点,描其一处,以一当十,反而效果更佳。比如,要写你同桌的外貌,你就应先研究一下他的特征是什么？你能用一个字概括吗？是胖,是黑,是高,是方,还是圆？你能用两个或三个字概括吗？腿长,手大,人宽,腰细,眼睛小,鼻子挺,头发密,嘴巴大,还是皮肤白？……

你要概括出他最显著的一个特点,然后对其进行描写。描写时,可以略带夸张。如此,人物形象方能凸现纸上,读者阅后方能印象深刻。我曾经写过班里的一个体育委员,他的腿特别长,短跑班内无敌手。于是我就抓住他的这一特征,写他的腿如何如何长,然后用了一个比喻,说他像鹤,远远地走来,光看见两条腿在晃荡。

看我的描写：江露奇天生一副好身材,体育老师见了没一个不夸的。特别是他那两只长脚,几乎占了他身高的一半以上。远远地走来,就像一只鹤似地,光瞧见两只长脚在晃荡。

这一段描写,就写人物的腿脚之长这一个外貌,其它的内容一概不提。

5：要学会描写眼睛、眼光和眼神,“眼睛是心灵的窗户”,写心灵,不如写窗户。对于人物的刻划来说,眼睛简直就是一出戏中的女主角。还是先让我们来搜索一下关于眼睛的成语或词语吧,那已经足以使我们“眼花缭乱”的了：

眼睛中表现力量：目光如炬、目光灼灼、目光犀利、虎视眈眈、灼灼逼人；

眼睛中有美丽,有深情：水汪汪、直愣愣、傻瞪瞪、脉脉含情、眉目传情、顾盼多姿、暗送秋波、挤眉弄眼；

眼中有喜庆：笑成了一条线、弯弯眯缝、笑眯眯、含着笑意

眼中有愤怒：金刚怒目、杏眼圆睁、虎目、怒目、冒着火星、燃烧着仇恨的双眼、满布血丝；

……

通过描写眼神和目光,也能表现人物的情感：

1、那灵活闪亮的眼神使人感到一种欣喜和温暖。

2、那灵动俏美的眼神中表达出她难以倾露的心思。

3、水晶一般闪亮的眼中放射出欢快而喜悦的光芒。

4、他的目光里,闪耀着一种强烈的喜悦,透露出18岁青春的活力。——这是美丽。

5、他的目光嗖地射过来,像是一盆冰水浇在脊梁骨上,寒彻肌肤。

6、那严峻而坚定的目光,冷嗖嗖的。

7、寒光闪烁的眼睛使人不敢正视。

8、他冷笑的时候,眼睛里似乎有冰凌花在颤动。——这是冷漠。

9、他目光暗淡,似乎带着无限的愁绪和怅惘。

10、惘然的目光中,流露出她内心的纷乱和慌张。11、她的两道目光上下飘忽,如淡淡青烟一样朦松。——这是忧郁。……

6：要善于发现人物外貌上的特别之处,它常常细小而隐藏,比如一粒黑痣,一道伤疤或裤脚上的几点泥斑等。一个孩子出现在你的面前。请你观察他,然后在一分钟之后告诉我：他有怎样的外貌特征？

我曾经把这个题目给我的学生做。我真的叫来一位低年级的小学生。我们可以叫他“男孩”。男孩站立在五十二位学生的面前。五十二双眼睛在观察他,我也在观察他。一分钟之后,男孩走出了教室。我让学生告诉我他们的发现。于是,我得到了以下的答案：

1、他有一个高高的鼻梁,就像隆起的小山岗似地。

2、他不白,肤色黄中带着一点褐色,就像抹了一层巧克力。

3、他的头发浓密,黑油油的。

4、他的牙齿很整齐,很漂亮。

5、他有两个浅浅的酒窝,浅浅的,就像是一片弯起的树叶。

……

答案还有很多,但大同小异。读完之后,我表示了我的不满意。我说,你们发现的是

一般的观察者也能发现的。你们的观察几乎全都集中在脸部,区域狭小。而且,仅仅限制在人物的品貌方面,而与人物的身份,人物的个性无关。在描述的外貌中,我看不到有故事——什么叫故事？故事就是这个男孩的手背上有一道疤痕,我说,你们看见了吗？疤痕里面就有故事。

我重新把门外的男孩叫进来,请同学们继续观察。这一次,我露出了微笑。以下,是他们的第二次发现：

1、他的脖子里很脏,似乎有好几天没有洗了。

2、他的蓝色外套的袖子上有一个小小的破绽,露出了里面的粉红色毛衣。

3、他的手掌一直紧握着,似乎在坚持着什么。

4、他的白色旅游鞋的两侧,沾满了黄色的泥巴；

5、他的微笑是可爱的,目光中充满了热情；但一分钟之后,就消失得无影无踪了。……

7：要注意腿和脚的描写。人的第二张脸不是手,而是腿和脚。人类通过腿和脚来表现内心的各种活动。在人物的描写中,实在应该给腿和脚以足够的重视和地位。我们表现人物的情感,比如愤怒,常常会通过眼睛和眉毛来表现——双眼圆瞪、横眉怒对；或通过双手来表现——双拳紧握、拍案而起等,一般的人很少会想到腿或脚。这是不奇怪的,因为腿脚总是在暗处隐藏着,难以吸引眼球。但,细想一下,我们的哪一种情感,与腿脚没有联系呢？光是与腿脚有关的字词就有很多,比如蹬、踩、挪、抖、跃、跺、踢、踱、踹……每一个都能表现出一种情绪,写出一则心情故事。更有趣的是,汉语中就有好几个表示心情的词语正是从腿脚的动作演化而来,比如：踌躇——原意是走来走去,现在表示拿不定主意；踟躇——原意是想抬脚又不想抬脚,现在表示犹豫不决；蹂躏——原意是用脚踩踏,现在则表示用暴力迫害。手边正好有着几本小说,随手翻翻,也发现了好几处有关腿脚的描写,请看：

1、表现悠闲：他有节奏地抖动着二郎腿,非常得意的样子。

2、表现惶恐：他勉强地挪动着那颤抖的双腿,心中充满了恐惧。

3、表现劳累：他的两条腿沉死了,像灌了铅似地提不起来。

4、表现坚强：他拖拽着那条截过肢的残腿,一拐一拐地向前移动着。

5、表现沉重：他拖着如坠千斤巨石的两脚,简直连一步也走不动了。

6、表现不屈：他两脚实实地踏着,像岿然不动的一座山。……

腿脚是无声的,是隐藏的。它通过一退一进、一上一下来表情达意。动

作看似简单,含义实则丰富。它,是人的第二张脸。

8：让笑声成为性格的一扇窗户,笑声是人类的第二种语言。与笑有关的词语简直可以编成一本百科全书。在我原先所使用的初中语文课本里,专门有一篇文章谈笑,文中引用与笑有关的词语竟达103个！作者还发现,笑与身体的很多部位有关,比如与嘴有关,如“笑口大开”；与牙齿有关,如“笑掉大牙”；与下巴有关,如“解颐”（颐,下巴）；与眼睛有关,如“眉开眼笑”；与肚皮有关,“捧腹”；与腰有关,如“笑弯了腰”,等等。真是眼光独到！文中还特地谈到了笑声：哈哈、嘻嘻、嘿嘿、扑哧、咯咯、银铃般的笑声、朗朗的笑声、脆生生的笑声、放肆的笑声、无拘无束的喧笑声、爆豆般的欢笑声、连珠似地的笑声、刺耳的阵阵笑声……

不过,关于笑的描写,最为生动的一处地方,当属《红楼梦》。这一段描写将人物的性格、身份和动作全都融为一体,成为了一处笑的大赛。下面,我们将这一段描写分解开来阅读,一个人一句,使欣赏更为从容：

众人先还发怔,上上下下都一起哈哈大笑起来。——笑赛开始了！

1、湘云撑不住,一口茶都喷出来。——大出洋相了！

2、黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎吆！”——柔柔地,典型的黛玉风格。

3、宝玉滚到贾母怀中里。——无所顾忌！

4、贾母笑得搂着叫“心肝！”——妇人的笑法。

5、王夫人笑得用手指着凤姐儿,都说不出话来。——无声胜有声！

6、薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了一裙子——同样地洋相,但还得洗衣服。

7、探春的茶碗都合在了迎春的身上——因笑失控。

8、惜春离了座位,拉着她奶妈,叫“揉揉肠子！”——娇小姐的笑法。

9、地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。——丫环们的笑法。……

这一段笑态大会串,真是精彩绝伦。——你能“笑”得比曹雪芹更出色吗？

9：让神态带点夸张。如“他点点头”,不如说成“他用力地点点头”；“他张开嘴巴,大笑起来了”,不如说“他仰头朝天,从嘴里喷出一串串笑声”等。写人需要描写,描写有时需要讲一点艺术。其中,让语言带点夸张,是一种办法。比如,我们描写一位同学听老师讲话,老师讲完了,“他点点头”。这样的语句缺乏一种力度,给读者的印象也不深。不如写成“他用力地点点头”为好。加了“用力”二字,描述具体了,我们的眼前也似乎出现了一个“用力”的镜头,印象深刻。再如,“他张

开嘴巴,大笑起来了”。这一句句子本身比较生动了。但如果想再写得好一些,就可以加进一点夸张,让人物“张开嘴巴”的画面感更强一些,可以写成“仰头朝天”。这样,给读者视觉的冲击力会更强大一些；“从嘴里喷出一串串笑声”,这一句也比原先的要生动许多。原先只是写“大笑起来”,怎么大笑,不够具体,缺乏动感。现在,让笑声“喷出来”,就给人一种具体的“大笑”感觉,使人想到“井喷”,无论是视觉还是听觉,都会浮起翩翩联想。人物的刻划是一门艺术。怎样用有限的语言,去表现无限丰富的人物,这是所有的作者应该花一生的时间去探求的内容。

10：把一个同学如何谗,或是如何胖,或是如何懒写得活灵活现,使人过目不忘,大笑不已,这就是写人作文的成功。其实,有时跟一个馋猫似地的同学在一起,也是很有趣的。即使过了二十年,你仍然不会将他忘记。而那时,如果问班级的三好生是谁,你恐怕早已不记得了。馋不是错,胖也不是过,懒惰更不是天大的祸。相反,对于写作者来说,这些人物和内容正是独一无二的好材料呢。

比如,我以前就写过胖学生和他的故事,题目叫《熊猫博士》：初进中学的时候,熊猫还不是熊猫。身材和挺匀称,往同学堆里一站,没什么特别的。准确点说,是初二暑假过后吧,猛一照面,嚯,不认识了！瞧他那高高大大的个儿,圆圆胖胖的脸儿,伸出手臂来,满把都长的是肉。于是,走路开始迟缓了,跑步开始超重了,腿脚也开始变懒了。最苦的大概要算是他那张四脚伶仃的椅子了,常被他压得“重哟！重哟”地呀呀叫唤。于是,“熊猫”开始成为“熊猫”。……

熊猫有时太懒惰了,劳动委员一怒之下就把状告到了班主任那里：

大扫除大家都很卖力,没一个偷懒的——就熊猫一个人！叫他擦窗子,他踮着脚像抹雪花膏,乱擦一气。四角里还满是灰呢,他就在一边做起作业来了。我好好地说熊猫你别偷懒！可熊猫他根本不听,还骂我是拿摩温,母老虎,一点也不知道“关心群众”！呜呜呜呜,那么多人都听见了,熊猫骂我那摩温、母老虎……

劳动委员声泪俱下。班主任瞪着两眼睛,像掉在雾里,听得没头没脑。他眉一皱：“别哭了,烦人！你说说清楚,什么熊猫雌猫的,又不开动物园！”

……

这是我的一篇人物素描。写一个外号叫熊猫的男生,我写了他的胖和他的懒。怎么样？很有趣吧？我写这类文章时,要注意一点,就是要在文字中带有欣赏的态度,不能鄙视,也不能嘲弄,更不能丑化。你要记住,每一个人都不可能是完美的,都有

这样那样的小缺点和小毛病。如果你觉得沾有泥巴的孩子就是一个脏孩子的话,那么,你的人生态度肯定需要修正了。