论述小学语文翻转课堂教学

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论述小学语文翻转课堂教学

作者：李远秀

来源：《读与写·上旬刊》2017年第08期

摘要：翻转课堂教学中，教师和同学进行良好的互动。不但可以突出学生的主体地位，而且还能增强他们的自学意识，继而让他们对语文学习产生足够的兴趣和意识。翻转课堂主要是以学生为本的教学模式，尊重学生的个性发展，能够让学生根据自己的学习需求来掌握学习进度，学生能够在轻松的学习环境中学习，减轻了学习压力。

关键词：小学语文；翻转课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0087-01

引言：翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生"翻转课堂式"教学模式。"翻转课堂式"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。翻转课堂是早起在美国中小学教育当中流行起来的教学模式，这种教学模式随着互联网的发展也逐渐在各个国家流行起来。在传统的教学课堂上，教师都是在课堂上传授知识，学生们在下课之后完成作业进行知识巩固，这样学生们失去了学习主体地位。翻转课堂则是学生们在课堂开始之前就完成了新知识的学习，这样在课堂上，教师主要负责引导学生学习，完成答疑解惑的作用，学生们主要在课堂上进行知识运用的练习，课堂主体变成学生，课堂教学目标也不再是知识的传授，而变成学生运用能力的培养。

1.翻转课堂教学模式特点

1.1 以学生为主体。翻转课堂教学模式改变了传统的课堂教学关系，在这种新的教学模式中，学生能够在课堂开始之前通过自主学习完成新知识的学习，在教学课堂中就能够利用课堂时间来完成知识的运用和消化。教师从课堂的主导者变成引导者，学生从被动听讲变成了课堂活动主动参与者，这样不管是在课堂上的学习还是课堂上的互动环节中，都是以学生为主体开展的。

1.2 把能力培养作为主要目标。翻转课堂需要教师在课堂开始之前，从网络中下载或者是根据教材需求制作出微视频、音频、文档、PPT 等一系列的学习资源，然后发送给学生，这样