2018届高考历史专题复习：专题25材料解析主观题答题的策略和技巧

高考历史材料解析题的解题技巧

高考历史材料解析题的解题技巧 材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点。许多学生在考试中无从下手失分严重。那么，怎样才能解答好这一题型呢？我认为应掌握四个步骤，即：读、找、思、答。 一、读——是解题的前提 阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。 1.先读设问，后读材料。不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料易产生惧怕心理，影响答题，且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强，效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。 2.阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和容作简要介绍的地方，容一般包括材料的背景、时间、国别和作用，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者以某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。如1995年“三大发明题”开头的《非子·有度》所载对回答第一问“司南至迟发明于什么时候”就至关重要。②读懂、读透材料。对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心容。第二遍细读，正确

理解材料的观点，获取有效信息。要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。③阅读材料时，还应注意从省略号两边获取有效信息。省略号删去的是与答题无关的容，省略号两边保留的容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。 二、找——是解题的关键 在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。 1.从材料中找出有助于解题的信息。 具体做法是：先分析材料，长材料分成几段，分别找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词，如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。 2.找出材料与教材的相似点。 尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但必定与课本有不可分割的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起；再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了。 3.找材料与设问的相关点。 读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料。因为，“论从史

高考历史选择题集锦题

高考历史选择题集锦1000题5 401、人民公社化运动和家庭联产承包责任制的不同结果是因为 A、两者所处时代的生产力发展水平不同 B、两者对生产关系调整的内涵不同 C、所处时代农民的思想觉悟不同 D、中国共产党执政水平不同 答案：B 402、隋朝的大运河连接黄河与淮河的一段是（） A．永济渠B．通济渠C．邗沟D．江南河 答案：B 403、我国的社会主义改造使社会主义公有制成为我国唯一的生产资料所有制形式与现行的以公有制经济为主体的多种所有制经济两者的关系是 . Ａ.互相矛盾Ｂ.互相衔接Ｃ.互相制约Ｄ.互相借鉴 答案：B 404、下列关于1787年美国宪法的内容，叙述不正确的是 A．宪法规定了联邦政府的权力B．宪法规定了国家职能部门的权力C．宪法允许奴隶制的存在D．宪法规定成立第一届联邦政府 答案：D 405、新航路开辟、早期殖民掠夺和文艺复兴运动对历史发展所产生的共同影响是( ) A．为欧洲资本主义的发展提供了资本的原始积累B．开始了世界各地相互影响、密切联系的历史c．为欧、美早期资产阶级革命的爆发提供了经济基础和思想武器D．加速了西欧封建制度的衰落和资本主义萌芽的发展 答案：D < 406、与19世纪中期相比，19世纪末20世纪初的亚洲民族解放运动最大的变化是（） A．革命任务B．领导力量C．革命对象D．斗争方式 答案：B 407、之所以说戊戌变法是一次爱国救亡的政治运动，因为它 A．要求建立资本主义君主立宪制度B．在社会上起了思想启蒙的作用C．激发人民的爱国思想和民族意识D．颁布《定国是诏》，实行变革 答案：C 408、制约法国两次工业革命进程的因素不包括

A．工业资本短缺B．国内市场狭窄c．技术力量薄弱D．外来移民较少— 答案：D 409、最早开辟了欧洲从海上直通印度新航路的航海家是 A．迪亚士B．达·伽马c．哥伦布D．麦哲伦 答案：B 410、中国近代外资企业、洋务企业、民族资本主义企业的共同特点是（）①都是向西方学习的产物；②都是半殖民地半封建社会的产物；③都是以追逐利润为主要目的；④都使用机器进行生产 A，①②③④B，②③④C，①③④D，②④ 答案：D 411、1942年，中国共产党的整风运动为争取抗战的胜利和新民主主义革命的胜利奠定了思想基础，这主要是因为整风运动： [ A、促进了党内的团结和统一 B、确定了毛泽东思想为党的思想路线 C、确定了实事求是的思想路线 D、纠正了教条主义和宗派主义错误 答案：A 412、第二次工业革命的出现与下列历史现象有密切联系的是： A 英国资产阶级革命的胜利 B 英国成为世界最大的殖民帝国 C 资本主义在世界范围内的胜利 D 资本主义政治经济发展不平衡 答案：C 413、调解与和谐社会人际关系的是儒家说的重要功效之一。儒家学说的下列主张有利于调解与和谐社会人际关系的是（）①“仁”②“礼”③以德治民④宽刑薄税 A．①②③④B．①③④C．③④D．②③④ 答案：B # 414、法国宪法修改更迭频繁，但多部法国宪法都以《人权宣言》为序言，这是因为它 A．宣布废除君主制B．确定了法国的政治体制C．宣布了关于人权、公民权和法制的一系列原则D．充分阐明了三权分立的原则 答案：C 415、近代自然科学是以天文学为开端的，其最主要的原因是（）

掌握这个好用的主观题答题方法,高考历史得高分

掌握这13个好用的主观题答题方法,高考 历史得高分 1、答题的文字表达方式 基本方法： 文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当； 二要文句通顺、平实、语言准确； 三要在形式上三化，即： ①段落化，一问一段，简明直观； ②要点化，一个得分点一句话；

③序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2、如何分析变法或改革成败的原因 注意四点： 一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。 二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。 三看新旧势力的力量对比。 四看改革者的素质如何。

3、外显比较式问答题的解题思路 基本方法： 外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。 解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4、内隐比较式问答题的解题方法 基本方法： 解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定； 如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 5、比较项的确定方法 基本方法： 属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。 属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内

高考历史答题模板(精选课件)

高考历史答题模板 １、历史背景=（国内国际)(经济政治文化……）?⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……?⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……?⑶文化背景=思想、宗教科技教育……? 2、历史条件:与背景分析基本相同,更侧重于有利因素 3、原因广度：原因=主观(内因）客观（外因) ⑴主观原因:事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因:自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等?原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。?4、原因深度:原因:→直接→主要→根本?⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等） ⑵主要原因:包括引发事件的主观、客观各方面重要因素?⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等 三者既有层次区别,又有联系渗透，如“五四"运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑

暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 答题思路 1答题的文字表达方式 基本方法:文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”,即段落化，一问一段，简明直观；要点化,一个得分点一句话；序号化,不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明,一目了然.? 2如何分析变法或改革成败的原因: 基本方法：注意四点:一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势.二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比.四看改革者的素质如何。 ３外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的

2017年全国1卷高考历史题解析

2017年全国1卷高考历史题解析 平定一中苏双银 24.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都（今北京）。分封 A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 【解析】本试题依托经典史料，呈现出分封制的时空特征，考察学生对分封制认识，从选项内容设置看，试题采取了比较思维选项设置，学生所需要基本知识是分封制政治实质（D分封制把王畿之外土地分封给贵族，实现王权通过各层贵族对地方统治，其中君主贵族实行分权体制，确定了分封下贵族政治）和对文化交流与文化认同的影响（A是间接影响），以及中央集权的基本特征（BC属于中央集权下政治特点），以点带线考察内容主题是早期政治制度的基本特征和历史发展的趋势。涉及两大政治制度即分封制与郡县制特征的比较。 25.表1 表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B.中央行政体制进行了调整 C.朝廷解决边患的条件更加成熟 D.王国控制的区域日益扩大 【解析】本题采用了大事年表形式，呈现出历史事实演变中的基本过程，表格主题“西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化”与图表信息结合时空域特征明确。学生思考重心放在与四个选项的逻辑推论上，A是本主题的背景，B不符合主题领域特征（中央对地方管理），D信息提炼与图表信息相悖。因此正确答案是C。本题学生应具有的基本史实是汉武帝中央集权的措施。 26.表2

表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是 A.皇帝李世民与薛举战于泾州 B.刘文静是战役中唐军的主帅 C.唐军与薛举在泾州作战失败 D.李世民患病导致了战役失败 【解析】本题是史料辨析题，主题明确“唐武德元年同一事件的历史叙述”设问明确要求是“不同历史叙述——能够认定的历史事实”要求学生在不同历史叙述中找出共性的历史结论。强调历史叙述具有主观性，历史事实和历史结论具有客观性，史料真伪辨析是历史实证的前提，是历史学习和历史思维能力培养的基本能力。 27.明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了 A.君主专制统治逐渐加强 B.经济发展冲击等级秩序 C.市民兴起瓦解传统伦理 D.低级官员易染奢靡风气 【解析】本题涉及历史现象的时间是“明前中期——明后期”，核心主题是“朝廷对饮食器皿等级管制从严格到松弛”问项是“这一变化反映了”，解题关键在“这一变化”本质是饮食器皿上变化反映的是社会习俗的变迁。思维转化为学生熟悉思维即“决定社会习俗变迁的原因是什么，社会习俗变迁产生的影响是什么”的思路上来，用唯物史观分析，社会经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。A不符合这一理论认识，C项说法绝对化没有适当反映出伦理瓦解的程度性排除。D项是材料信息的一种表象之一，失之于信息片面。正确选项是B项。符合唯物史观认识论。 28.开平煤矿正式投产时，土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货，须缴纳出口税和复进口税，每吨税金达1两以上，比洋煤进口税多20余倍。李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减1钱。这一举措 A.增强了洋务派兴办矿业的信心 B.加强了对开平煤矿的管理 C.摆脱了列强对煤矿业的控制 D.保证了煤矿业稳健发展 【解析】本试题提供信息丰富，主题是中国近代工业化进程的艰难。本题可以看到中国近代是自上而下的政府主导的近代化，受到列强排挤和压制，立意在于反思中国近代化进程，民族经济发展一定是以民族政治独立为前提的，引导学生关注国家经济现代化发展。考察国家政策的变化对经济发展的影响。BC不符合材料主题排除，D项放在洋务运动特定时空中思考，没有政治独立，中国重工业无从发展是历史事实。因此排除。正确选项是A。此试题平实的如同一个模拟题，不符合高考选拔功能。A项答案仅仅是就试题论试题而已。 29.1904年，湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1883人，占全国留日学生总数的78%，直隶亦有172人，山西、陕西等其他十几个省区仅有351人，影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是 A．地区经济文化水平与开放程度有别 B．革命运动在各地高涨程度存在差异 C．清政府鼓励留学生的政策发生变化

高考历史经典材料解析题选

高考历史经典材料解析题选——西方世界的挑战 材料一： 第三十四款和约一经议定，两国各宜遵守，不得轻有更改；至各口情形不一，所有贸易及海面各款恐不无稍有变通之处，应俟十二年后，两国派员公平酌办。又和约既经批准后，两国官民人等均应恪遵；至合众国中各国均不得遣员到来，另有异议。 ——《望厦条约》材料二： 鸦片战争后的中英贸易（此表所列为正常商品贸易额，不含鸦片贸易。单位：万英镑）年份1840年1842年1845年1850年1851年1853年输华商品总值52.4 96.6 239.0 140.0 216.0 100.0 材料三： 外国人始终想将贸易从五个口岸扩展到全中国，在北京设立常驻使节以绕开顽固的广州当局，以及由于战后商品价格普遍下降而产生的降低关税要求。这些问题汇合到一起，在外国人中间引发了一种要求修约的强烈冲动。……1856年，三国公使再次提出修约要求。朝廷告知可允许作一些合理的小变动，但重大条款不予考虑，以免万年和约《南京条约》失去其意义。 ——徐中约《中国近代史》问题：（25分） （1）材料一中《望厦条约》第三十四款规定了什么原则？（2分） （2）材料二中的数据说明了什么问题？（3分） （3）材料三中所述的“在外国人中间引发了一种要求修约的强烈冲动”的原因是什么？当时中国内部正面临怎样的统治危机？（5分） （4）综合上述材料并结合所学，谈谈你对清政府应对西方世界挑战态度的看法。（15分）答案： （1）条约一经签订，双方应遵守；如确因情况变化，须经双方协商而定。（2分） （2）中国人民购买力低下；自然经济的抵制作用；英国打开中国大门的目的没有实现；（3分） （3）对华商品倾销额远没有达到预期效果；与中国方面打交道不顺畅；战后商品价格下降

高考历史-中国古代历史基础问答题范文

中国古代历史基础问答题 １．试以春秋战国时期历史发展的史实说明经济、政治、文化三者之间的辩证关系。 答：⑴经济上：春秋时期，随着铁器和牛耕的使用，生产力发展，私田大量开垦，鲁国实行“初税亩”，井田制开始瓦解，封建剥削方式出现，奴隶社会逐渐走向崩溃。战国时期铁器和牛耕进一步推广，封建经济得到发展，新兴地主阶级的力量进一步增强。⑵政治上：生产力的发展推动了生产关系变革，战国时期各国开展变法，经过一百多年的变法运动，新的封建制度在各诸侯国确立。⑶思想文化上：文化是一定的经济、政治在观念形态上的反映，划时代的变革，形成了百家争鸣局面，经济的发展促进了科技文化事业的发展，春秋战国时期在天文、医学、文学、艺术等领域取得了一系列成就。 ２、结合战国、秦汉史实，概括指出我国封建社会的政治制度和统治思想是怎样确立起来的？简要评述这些制度和思想对早期封建社会的影响。（１０分） 答：确立：①秦统一后，采用法家理论，建立专制主义专制主义中央集权的政治制度，规定最高统治者称皇帝，中央设置丞相、御史大夫、太尉，地方实行郡县制，中央和地方的主要官吏由皇帝直接任免（３分）②西汉武帝时，接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，在中央设立太学。用儒家经典来教育青年人，从而使儒家思想成为我国封建社会的正统思想。（３分） 影响：①秦朝封建政治制度的确立，巩固了国家的统一，促进了经济的发展．但加重了地主对农民的剥削，并引发了暴政；（２分）②西汉思想的“”大一统’巩固了政治统一，但长期束缚了人们的思想（2分） ３．汉初政治家陆贾曾向汉高祖提出“无为”而治的主张，认为“治道贵清静无为，而民自定”。结合所学知识，简述汉初“无为”的主要内容，并说明实行这种主张的必要性、实质和后果。 答：内容：①高祖实行士兵复员，免除若干年徭役；战争期间逃亡的人回家，恢复原有田宅；因饥饿卖身为奴的人释为平民；减轻田租十五税一。②文帝时继续减轻田租，鼓励农耕，两次把田租减为三十税一，甚至十多年不收税，提倡节俭，取消肉刑和连坐制度。③景帝下劝农诏。 必要性：一是汉初统治者接受秦暴政而亡的教训；二是长期战争、社会经济十分贫困。实质：将封建剥削降到农民可以接受的程度。结果：经过六七十年的“无为”而治，社会经济得到恢复和发展，到汉武帝时期，国家出现了空前繁荣的景象。 ４．租庸调制与两税法的实施背景有何不同？说明租庸调制无法维持的实质原因及两种赋税制度对农民的具体影响。 答：①租庸调制建立在均田制基础上，均田制的必要前提是国家掌握一定数量的土地，因土地兼并严重，均田制被破坏，租庸调制无法实行，国家财政困难，唐政府推行两税法。②租庸调制无法维持的实质原因是地主土地所有制。土地兼并是地主土地所有制必然产生的现象，土地兼并的结果也使封建国家失去了土地控制，唐政府无地可分，均田制自行瓦解。③租庸调制保证了农民的生产时间．封建国家直接剥削农民，有固定标准，农民有生产积极性。两税法虽然改变了人丁为主的征税标准，但土地掌握在地主手里，农民要接受国家和地主的双重剥削，农民生活更加贫困。

2017年历史高考试题答案及解析-浙江

2018年普通高等学校招生全国统一考试<浙江卷） 文科综合历史部分试题 12．东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是 ①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张④百科全书派的共同追求 A．①③ B．②④ C．①②④ D．①③④ 【解读】墨子针对战国时期诸侯争霸、社会动荡的局面，提出“兼爱”“非攻”“尚贤”，表达了小手工业者反对战争、提高社会地位的诉求。公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。①③都贯穿着讲求实际功利精神。智者学派主张以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。针对法国的君主专制制度，以狄德罗为代表的百科全书派宣扬理性和科学，反对迷信和专制。gCYST5o6Gm 王阳明心学的主旨是“致良知”和“知行合一”，体现了哲理思辨的倾向。 【答案】A 13．中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻<故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断gCYST5o6Gm ①晋国是姬姓封国②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚④秦燕两国可以通婚 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【解读】根据“同姓不婚”，鲁国是姬姓封国，晋两国不可通婚，可知①正确；燕国是姬姓封国，因此晋燕两国不可以通婚，可知②不正确；宋国不是姬姓封

国，晋宋两国可以通婚，可知③正确；秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚，可知④正确。gCYST5o6Gm 【答案】C 14．史籍记载，东汉南阳樊氏“能治田，殖至三百顷。广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼蠃梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万。”下列关于樊氏庄园的说法，错误的是gCYST5o6Gm A．庄园经济力量强大 B．自给自足程度很高 C．草市交易十分发达 D．生产经营活动广泛 【解读】从材料可以看出，在樊氏的庄园里，实行了农、林、牧、渔多种经营，生产经营活动广泛；“资至百万”说明樊氏庄园经济力量强大；“闭门成市”反映自给自足程度很高；草市是在乡村、城外交通便利处自发形成的商品交易场所，在材料中没有体现。gCYST5o6Gm 【答案】C 15．某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是gCYST5o6Gm A．李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信 B．李白是唐代著名诗人，意见具有权威性 C．外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新 D．历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨 【解读】本题考查史学研究方法。史料是历史研究的基础，获得丰富的史料就更能接近真相。社会意识是社会存在的反映，诗歌是特定的时期社会风貌在文学领域的反映。它可以作为研究的史料，A不准确；但受到多方面因素影响，对这样的

高考历史重点问答题精选10

问答题精选（十） 1．简述明清时期我国封建经济发展的主要特点及其成因。它对明清时期的社会产生了哪些影响？ 特点：①封建经济达到顶峰：边疆地区获得开发，经济发展速度较快；农业生产结构发生显著变化，农业生产发展；手工业进步；商业繁荣。②资本主义萌芽产生并缓慢发展：明中后期，在江南一些地区，一些生产部门，稀疏地出现了资本主义萌芽，在清代，手工工场规模扩大，部门和地区增多，资本主义萌芽缓慢发展。 成因：①生产力的发展②生产关系调整（更名亩，一条鞭法、地丁银等）③有利的社会环境（政治稳定，国家统一，多民族国家进一步巩固和发展）④腐朽的封建制度严重地阻碍资本主义萌芽成长。 影响：经济上，冲击自然经济，加速农产品商品化，加速城市化进程，导致资本主义萌芽产生和发展；政治上，冲击封建统治，反映封建社会由盛而衰； 思想文化上，反封建的早期民主启蒙思想产生和市民文学的兴起。 2、结合史实概括隋唐时期与明清时期（前期）赋税制度和商业贸易活动的变化的特点。明清君主专制制度的加强造成了怎样的消极影响？ 赋税特点：①以人丁为主要标准变为以地产为标准；②征收实物变为征收银两。如：唐初的租庸调制和唐中期的两税法；明中期推行“一条鞭法”和清初实行“摊丁入亩” 商业特点：商业活动的时间和范围、商品的数量和品种、城市和运输均超过了隋唐时期。如：隋唐的商业贸易活动主要集中在几个大城市。明清全国出现了数十座较大的商业贸易城市，商品经济向农村延伸。商业化的农产品和手工业品增多；区域间长途贩运贸易发展。 消极影响：①阻碍资本主义萌芽的发展；②使中国落后于世界潮流；③延缓了封建社会的瓦解；④使早期民主启蒙思想不能发展。 3．（1）在儒家学说和道家学说的思想中，最能体现“人民性”的思想是什么？ （2）简述辛亥革命时期，以孙中山为代表的资产阶级革命派对我国“民主性”发展所作的主要贡献。 （3）新中国建立初期，我党是怎样体现“人民性与民主性”精神的？ （4）我国封建社会中，国家对农民人身控制的主要手段是什么？ （5）简述中国古代史上重要的法制思想和法制建设成就。 （1）儒家：孔子倡导“仁”；孟子主张仁政，并提出“民贵君轻”的思想。（2分）道家：老子主张“无为”，反对严刑峻法；庄子鄙视富贵利禄。（2分） （2）结束中国二千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶段共和国；颁布具有资产阶级民主共和国宪 法的《中华民国临时约法》，使人民获得了一些民主和自由的权利，民主共和观念深入人心；实现了我国第一次历史性巨变，大大推动我国民主化进程。 （3）开展土地改革运动，废除封建剥削土地制度；进行企业的民主改革；建立党领导下的多党合作制；确立人民代表大会制的确立；颁布《中华人民共和国宪法》。 （4）国家建立户籍制度，对农民征收赋税和征发徭役。 （5）成就：①战国时期韩非子主张“以法治国”，“法不阿贵”。②秦朝建立后颁布通行全国的秦律。③明太祖统治期间，制定了《大明律》量刑“重其重罪，轻其轻罪”；④明末明清初思想家黄宗羲提倡“法治”反对“人治”。 4、（1）18世纪末至19世纪初，中国与法国在政治、经济、社会思潮和对外政策方面有哪些主要差别？ （2）在19世纪末20世纪初的法中交往中，法国对中国历史与社会发展有何影响？试举例加以说明。 差别：政治上：中国是清王朝统治下的落后的封建专制大国；法国是资产阶级统治的资本主义大国。经济上：中国自然经济占主导地位；法国资本主义经济得到发展。社会思潮方

【高考主观题答题技巧——特点类题目】历史特点类解题方法【2015年4月14日打印】

高考历史解题方法指导-历史特点类解题方法 设问呈现： 历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。 角度一，针对某一历史知识设问，如根据材料总结法家思想的特点。 角度二，针对某一历史知识的某一方面设问，如田纳西水利工程的兴建体现了罗斯福新政的什么特点。 角度三，针对两项或两项以上历史知识设问，如与欧盟相比东盟有哪些特点。 答题模版： 回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。 时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。 目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点(从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡)。 过程——相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比)、是顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。如法国共和政体确立的过程与英国、美国政治制度的确立相比，就具有艰难曲折的特点(从1789年到1875年，共和势力与封建势力经历了近百年的斗争)。 内容(措施)——产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。如《资政新篇》的内容，最突出的特点就是体现了学习西方、发展资本主义的思想。 程度——完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。 范围——包括地域、领域等。如1929～1933年资本主义世界经济危机与以往的危机相比，就具有范围广(波及地域广、涉及的经济部门多)的特点。 性质——是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。如西班牙内战开始时属政府与叛乱势力的内战，后由于德国干涉而发展为反法西斯的民族解放战争。 影响——影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。如中国共产党第十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的伟大决策，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，会议的影响直至今天，并将继续影响中国，因此该会议具有影响深远的特点。 范例运用： [例] 材料1：在整个工业革命期间，有1/3左右的工人家庭始终处于贫困状态……工人意识到不公平的分配使他们受苦，因而滋生出对社会的反叛情绪…… 材料2：19世纪30年代英国制定了新的《济贫法》，并推行了以“救济大量贫民、失业者为主要内涵”的社会保障措施。但在当时，英国国民充斥着自由放任的自由市场意识形态，认为……国家不负担救济和帮助贫穷者的责任和义务。英国社会保障制度的安排形式也以自愿为主……在1908年之前，英国始终没有一个由政府管理的公共养老金计划。 材料3：二战后发达国家的社会福利已经从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保障。第二次世界大战结束后，英国工党艾德礼政府最早宣布建立福利国家，实行“从摇篮到坟墓”的社会保障。婴儿出生时，产妇的医疗费用由国家负担，还可以得到一定补贴。16岁以前的公民每周有补助，公立学校实行免费教育。职工患病可以免费得到治疗，失业后有救济金，退休后有养老金，死亡后其家属还能得到抚恤金。 (1)依据材料2，分析英国政府为解决材料1中存在的社会问题采取了什么措施？这一措施有何特点？ (2)根据材料3，概括二战后发达国家福利制度的特点。 [解析]第一步，审清设问。第(1)问要求回答的是“措施”及其“特点”，问题主体是“解决材料1中存在的社会问题”，有两个限制性条件，即回答依据(材料2)、采取措施的力量(英国政府)。第(2)问要求回答的是“特点”，问题主体是发达国家福利制度，限制性条件是回答依据(材料3)、时间(二战后)。 第二步，套用“答题模板”。材料2、3都重点介绍了英国政府的社会保障措施，第(1)问的“特点”，根据材料并结合答题模板，从做法上总结(自愿原则)；第(2)问的“特点”，根据材料并结合答题模板，主要从依据、涉及面方面总结。 第三步，提取材料中的信息“以自愿为主”“成为公民的社会权利”“得到立法和制度上的保障”“实行‘从摇篮到坟墓’的社会保障”。 [答案] (1)措施：推行社会保障措施。 特点：以自愿为主。 (2)特点：成为公民的社会权利；得到立法和制度上的保障；保障的种类繁多，覆盖面广。 尝试运用： 1.中外教育史表明，教育内容变革与社会发展密切相关。 阅读下列材料，回答问题。 材料1：《论语》曰：“学而优则仕。”宋真宗在《劝学诗》中说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读(六经：《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》)。” 据《明史》记载，明代科举制“沿唐宋之旧，而稍变其试士之法”。 材料2： (1)依据材料1指出中国封建社会教育的核心内容及特点。 (2)与材料1相比，清末中学堂课程内容有哪些特点？你怎样评价？ 解析：第一步，审清设问。第(1)问要求据材料1回答“核心内容”和“特点”；第(2)问要求在比较材料1、2的基础上，总结材料2中课程内容的“特点”，对课程内容进行“评价”。 第二步，套用“答题模板”。根据材料，结合答题模板，第(1)问的“特点”应从目的、内容两方面思考，第(2)问的“特点”根据课程内容总结。 第三步，提取材料中的信息。第(1)问由材料1中的“学而优则仕”和“男儿欲遂平生志”可知读书人的“平生志”是做官；由“六经勤向窗前读”可知所读之书主要为“六经”(儒家经典)。第(2)问中材料2与材料1的对比主要是课程内容上的比较，材料1中课程内容为“六经”，而材料2中，除经学外，还有多门社会与自然方面的课程，可见课程内容有同有异。 答案： (1)儒家学说(四书五经)。读书与做官紧密结合(教育为统治阶级培养统治人才)。 (2)添设西学课程，科目设置全面，经学仍占据重要地位。促进了中国近代教育的发展，带有半殖民地半封建时代教育的基本特征。 2.阅读材料，回答问题。 材料1：一般而言，历史事件随着时光流逝其意义日减，鸦片战争则不然。它是中国历史的转折，提出了中国必须近代化的历史使命。中国的近代化一日未完成，鸦片战争的意义就一分不会减。 ——茅海建《天朝的崩溃》 材料2：1840年以前是我们对人家不公正，1840年以后是人家对我们不公正。 ——蒋廷黻《中国近代史》 材料3：由于中国人闭关自守、骄傲自满，三次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激：第一次是1840～1842年同英国的战争，第二次是1856～1858年同英、法的战争，第三次是1894～1895年同日本的战争。在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。其结果是入侵和反入侵的连锁反应；它产生了一个新中国，产生了至今震撼着远东和全球的影响。 (1)简析材料1中“鸦片战争……是中国历史的转折”的含义。

高考历史问答题答题方法指导

高考历史问答题答题方法指导 问答题的种类 问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。 叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因(或背景)、经过、意义(或性质、影响、作用、评价)按一定顺序直接叙述出来。 综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。 分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么?有什么启示等等。 比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。 评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。 问答题的结构及其作用

问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。选例并图解如下： [例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何?中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么? 问答题结构的作用。 提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。 限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。 中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。 求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。 解问答题的读、审、答 读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。 审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答

高考历史选择题答题技巧总汇

高考历史选择题答题技巧总汇 一．必考知识点： 1.先秦政治与思想：一般出现在24题，考察体现的是若干趋势，所以答案要考虑这些趋势 （1）从神到人的趋势 （2）专制主义中央集权逐渐加强的趋势 （3）中华文化逐步传播的趋势 （4）国家民族概念逐步深化的趋势：尊王攘夷 （5）从百家争鸣到诸子合一的趋势：荀子 （6）由春秋分裂到战国逐步统一的趋势 （7）中华民族民族思想逐步形成的趋势 （8）由奴隶制向封建制过渡的趋势 2.专制主义中央集权逐步加强：主要出现在汉代，特别是汉武帝时期，主要是25题，或者26、27题 （1）神化皇权，君权神授 （2）思想统一，儒家成为正统（董仲舒） （3）分化权利，依靠制度解决王国及相权问题 （4）这一部分还涉及到唐朝的三省六部制、科举制 （5）宋明两朝的理学发展及通过分化事权达到加强军君权目的 3.商品经济的发展趋势：主要出现在宋明，题目是26与27题 （1）如果问根本原因、本质上反映了什么等，直接选择经济 （2）宋明文学艺术发展同样也是这个原因

（3）宋明出现特殊的现象也是商品经济发展的结果，但是并没有超出封建的经济基础和上层建筑 （4）王阳明思想及明末清初反传统思想也受到商品经济发展、资本主义萌芽出现的影响，同样也没有超出封建儒家思想范畴 4.同样是26与27题，从宋代开始出现了对动植物人性化的表述，比如什么花中四君子什么的，这是理学发展的结果，理学出现以后“饿死事小，失节事大”的义利观蓬勃发展。 5.28题是清末题目，一般考察近代化是主潮流 （1）这道题考察的重点是近代各个派别如何救国救民 （2）侧重经济上走向工业化，特别注意向西方学习出现新的经济元素 （3）政治民主化同样要注意，主要包括戊戌变法、清末新政、预备仿行立宪、辛亥革命等 （4）今年要注意帝国主义对中国的侵略，比如鸦片战争和八国联军之役 6.从新文化运动到中共成立这部分一般在29题，侧重选择马克思主义与中国共产党是历史的必然，这是历史的选择，是中国具体国情造成的 7.30题是抗日战争、解放战争近几年的侧重点： （1）毛泽东思想 （2）中共抗日民主政权的民主化建设 （3）抗日战争时期的民族精神

2020高考历史主观题解题方法

2020高考历史主观题解题方法01异同型（比较型）试题 一．什么是异同型（比较型）历史试题？ 比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”、“不同点”、“共同”、“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处”等。有些试题，题干中无“比较”、“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。 二.异同型（比较型）历史选择题解题指导 1．解答异同型（比较型）选择题的四个步骤： （1）一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。 （2）二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。（3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。 （4）四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。 2．解答异同型（比较型）选择题的主要方法 （1）比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。

（2）比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。（ 3）解答比较型选择题时要善于运用相关哲学理论进行分析判断。经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。 （4）同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。 （5）解答比较型选择题最常用的是排除法。 3．异同型（比较型）非选择题的主要分类、设问模式及答题思路（1）求异类：比较历史事件的不同特点或差异。 【设问模式】“根据材料X结合所学知识，指出或比较……不同？（X分）”。 【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……，后者……”。（2）求同类：比较事件的共性或相似性。 【设问模式】“根据材料X结合所学知识，指出或比较……相同点？（X分）”。【答题思路】提示比较角度，用“都……”，条目清晰。 （3）“变化”类：在比较中探索事物的发展趋势或变化规律。 【设问模式】“根据材料X，指出……变化？（X分）” 【答题思路】必须答出“变化”前和“变化”后的两种情况，常用“由……到……”。 4.未指明比较点时一般要思考的比较点 在没有指明比较点的情况下，一般从背景（原因）、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。 02目的型试题

高考历史六种常见综合类题型

高考历史六种常见综合类题型 六种题型 1.叙述型 从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并 结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。 题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提 示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中 的内容根据要求实行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。 2.综合型 把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联 系的历史内容融合在一起实行综合考查，它既便于考查学科知识之间 的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。 从解答方法上看，多使用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，水平要求高。 3.说明型 说明型是对事物的本质或者对事物（事件）实行分析说明。设问 中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。 这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出准确阐释的 水平和多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。 4.比较型

比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起实行对比分析。按照不同的标准，能够划分为单项比较 与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较 与定量比较四大类。 这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维水平。 5.评述型 评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基 本原理实行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性理解。这种题型 的要求一般是对历史事件（现象）和历史人物的活动，实行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。 把不同要求的评述结合在一起，又能够分为：评价与叙述相结合 成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析 型题。 题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。 6.开放型 开放型试题的答案是开放的，学生能够根据自己的知识结构、认 知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。 试题中一般有“你同意哪种观点（看法）”、“试谈谈……”、“你的理解（体会）是……”“你的理解”等。 解题技巧 1.答题的文字表达方式 基本方法： 文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；

不容错过的高考历史答题技巧及思路

重庆中高考辅导分享 重庆勤思教育是一家专注于重庆中小学课外辅导,一对一课外辅导的课外培训机构，多年来开设小学,初中,高中的语文,数学,英语,写作等课外辅导班,拥有丰富的课外补习教学经验,总部设在重庆、现在渝中区、九龙坡区、沙坪坝区、江北区、北部新区均设有直营校区。详细课外一对一辅导信息欢迎来电咨询！

高考英语常考的9大类动词 历史大题答题模板公式 1、历史背景 （国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 2、历史条件 与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因广度 原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起参与者内在经济政治思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济政治思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 4、原因深度 原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素

⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析 生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 历史大题答题思路 1、答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2、如何分析变法或改革成败的原因 基本方法： 注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。 3、外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4、内隐比较式问答题的解题方法