河南科技出版社四年级信息上册

信息技术教案

四年级

杨爽

小学信息技术四年级上册教学计划

一、学情分析

四年级学生刚接触信息技术这门课程，部分学生家中配备了计算机，对计算机并不陌生，但操作并不规范，但用以玩游戏居多，所以要可以进行深一层次的辅导。

二、教材分析

本学期教材内容包括以下几方面内容：

本册总共15课，前三课主要是计算机的简单介绍；向学生介绍正确开机、关机的方法，以及认识电脑桌面，在“灵巧的鼠标”一课中向学生介绍了鼠标的各种操作方法，使学生能熟练控制鼠标，还介绍了计算器的应用和键盘。学习基本的计算机操作方法——使用鼠标和键盘。在此基础上，进行一些小游戏，既让学生熟练了计算机的操作方法，又使学生对计算机在生活、娱乐、学习上的作用有一定的了解。第四五六课主要让学生认识WINDOWS桌面，“图标”的妙用，和认识键盘结构。第八九十课让学生练习指法，熟练掌握键盘，能进行肓打。第十一至第十五课让学生学会汉字的输入方法。

三、教学目标

1、知识目标、能力目标和情意目标。

（1）知识与技能

要求掌握的具体知识点如下：

了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣；认识计算机的基本组成；学会开机和关机；认识鼠标，知道鼠标的左右两键；学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮，关闭一个窗口；

（2）过程与方法：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

（3）情感态度与价值观：

通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

2、质量目标：

在本学期的教学中，认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验，进一步落实具体措施，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。

四、教学重点

数字和汉字的输入速度是本学期的教学重点。

五、教学措施

1．落实教学“五认真”的具体措施。

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

（1）认真备课：明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路；七备信息技术实验操作的增补及成败关键；八备学生自学提纲；九备操作练习作业精选；十备课堂教学的总设计。

（2）认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

（3）认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

（4）认真组织信息技术操作考核：对学过的知识进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

（5）认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

2．提优补差的内容、途径和方法。

对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

3．教研工作目标和计划。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，使自己不断成长。

六、教学进度

第一课生活与信息技术

一、教学目的

1．理解信息和信息技术的概念。

2．知道信息技术和人类的关系。

二、教学重难点

①知道信息的意义

②了解常用的信息技术

三、教学地点：教室

四、教学过程

开场白：自我介绍

上机课要求：

微机座位：

会打汉字的举手，键盘熟练的举手，会上网的举手。

选十位小组长

讨论题：什么是信息？

在我们生活的周围到处都有信息，我们的生活也离不开信息。比如：天气预

报，告诉我们每天的天气情况；走在大街上，大小商店都写着很大的标牌，告诉我们经营的内容。

讨论题：

1、上课前的铃声告诉我们什么信息？

2、十字路口的红绿灯告诉我们什么信息？

3、小黑板上的通知告诉我们什么信息？

4、有火灾时打119。

说一说：请说出近两天所知道的大事，怎么知道的。

信息的传递和保存需要借助一定的工具和技术。

在古代，为了抵御敌人的侵略，人么借助鼓的响声和烽火台上柴草燃烧冒出的黑烟来传递军事信息。

在生产和生活中，人们发明了先进的技术和方法，需要保存和传给后人，就发明了文字。将文字记录在岩石上、动物骨头上、树皮上、竹子上进行信息的传递。

但是，记录在骨头、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在长期的劳动和实践中，我国人民发明了造纸术和印刷术，使人类保存和传递信息的方法得到了飞跃发展。

随着社会的进步和科技的发展，人们需要更快地搜集和传递信息。科学家经过不断研究，利用电地特性，先后发明了电报机、电话机、广播、电视等，从而彻底改变了传递信息的方法和手段。

现在，我们通过看报纸、听广播、看电视，就能及时准确地了解世界上每天发生的事情。报纸、广播、电视已经成为人们生活中不可缺少的一部分。

当今世界是一个知识和生产技术飞速发展的时代，对信息技术的需求越来越高，新的信息技术也不断地出现并得到应用。

讨论题：指出图中，人们正在使用什么工具传递信息？

电子计算机产生于1946年，经过几十年地发展，如今它所具有的独特的收集、加工处理和存储信息的能力，以及准确地传递文字、图像、声音等多种信息地特点，已经成为人们生活和工作中强有力地信息工具。

现在，人们将世界各地的计算机用通信线路连接起来，形成了国际互联网，使大家通过一台小小的计算机就可以了解到地球上任何地方的信息。

讨论题：下面人员需要知道什么信息？

1、汽车驾驶员

2、假期外出郊游的同学们

3、战场上的指挥员

思考题：下面的通讯工具有什么特点？你使用过哪种工具？

五、课后练习

在家长的带领下，“上网”遨游一下，完成：

1、找到介绍“北京”的资料

2、看一看，“中央电视台”当天有什么好节目。

六、课后小结

四年级学生刚接触计算机，同学们对计算机的兴趣非常浓厚，课堂气氛非常活跃。

上机守则

微机教室机器好，爱护设备很重要；

整整齐齐站好队，文文明明进机房；

按号入座莫出声，嬉笑打闹要受惩；

乱吃乱扔重点罚，莫玩游戏和其它；

上机前要预习好，目标明确效果好；

键盘鼠标要敲轻；操作要领要记牢；

作业：

一、填空

1、信息就是我们通常说的。

2、信息的传递需要借助一定的才能完成。

二：问答：

信息技术的发展经历的5次革命是什么？

第二课认识计算机

一、教学目的

知道计算机地作用和了解计算机的组成

二、教学重难点

①知道计算机的作用

②初步了解计算机的组成

③初步掌握计算机的启动与关闭方法。

三、教学地点：教室

四、教学过程

讨论题：你在什么地方，见过人们使用计算机？

自世界第一台计算机诞生以来，经过短短几十年的发展更新，计算机已经具有强大的功能，被广泛地应用到工厂、学校、军队、商店、医院、银行、图书馆等各个领域。

未来的社会，是信息化的社会，谁掌握了先进的信息技术，获得最新的信息，谁就掌握了未来。所以，人们常说：计算机是打开未来世界的金钥匙。

（一）计算机的组成

讨论题：从图中找一找这些计算机有什么共同点？

1、显示器

像电视机一样，用来显示计算机运行的情况。

2、主机

像个小箱子一样，它是计算机的核心，如果打开，会看到里面有很多连接在一起的电路板和电源、软驱、硬盘等设备。

3、键盘

带有许多按键，用来向计算机输入各种命令和数据。

4、鼠标

拖着长长的尾巴，像老鼠一样灵活移动，用来方便地操作计算机。

练习题：指出下面图中计算机各设备地名称。

有了以上这些设备，计算机还不能使用，一台完整地计算机系统，必须由硬件和软件两部分才能够运行。

硬件是指我那看得见摸得着的实物，如主机、显示器等。软件指的是驱动计算机运行的程序和相关的数据，就相当于录音机里的歌曲。

计算机的软件非常丰富，有学习用的、设计用的、管理用的、娱乐用的、拍电影用的等，在我们学习、生活和工作的各个方面都可以找到。这些软件大都是存放在磁盘和光盘中，使用时通过安装在主机上的磁盘驱动器和光盘驱动器可将软件调入主机。

我们学习计算机知识主要学习计算机的软件部分，尤其时指挥管理计算机各个部分运行的操作系统，如Windows“视窗”操作系统。因为它是学习使用其他软件的基础。

5．学会开户和关闭计算机

启动计算机的正确操作方法：

1．

2．

计算机启动后的画面叫桌面。

桌面的组成：桌面墙纸、桌面图标和任务栏三部分组成。

关闭计算机的步骤：

四步

五、课后练习

1、计算机由哪两部分组成？

2、分别说出下列设备的作用。

六、课后小结

通过这节课的学习，学生对计算机有了初步的认识，而且有的学生对计算机的了解比较深入。

板书

计算机的组成：

开机两步：一打开显示器开关二轻轻按一下主机箱面板上的电源开关关机四步：

一：移动鼠标指针到“开始”处，单击鼠标左键，弹出“开始”菜单。

二：移动鼠标指针到“关闭计算机”处，单击鼠标左键，弹出一个长方

形的框，简称“关闭”对话框。“关闭”对话框中有四个选择项目。

三：移动鼠标指针到“关闭”选项上，再单击鼠标左键。销等，计算机会自动关闭。

四：关闭显示器的电源。

作业：

一：选择

1．从外观来看，计算机一般由组成

A 显示器、键盘、鼠标和主机

B 显示器、键盘

C鼠标和主机箱 D 显示器、键盘、鼠标

2．计算机的是用来显示计算机当前运行的状况

A 机箱

B 键盘C显示器 D 鼠标

3．世界上第一台数字电子计算机“ENIAC（埃尼阿克）”出现是在____ 年。

A 1946年

B 1954年

C 1944年

二：填空

1．________ 是计算机的“心脏”，________是用来向计算机输入操作命令和信息的设备，________是一种快捷地向计算机下达操作指令的输入设备。

2．启动计算机的正确操作方法是：

第一步：第二步：

3．关闭计算机最后一步是。

第二课认识计算机第二课时

一、教学目的

掌握基本计算机操作方法

二、教学重难点

①知道在计算机室中的要求

②会使用鼠标

③掌握开关计算机的方法

三、教学地点：机房

四、教学过程

（一）进入计算机室的要求

计算机对环境有一定的要求，必须放置在干净、整洁、温度适中的地方。计算机是比较贵重的设备，使用时又离不开电，因此，同学们在使用中，要养成良好的习惯：注意安全，不乱触摸各种电源；爱护计算机，不随意按动按钮；保持机房清洁，不乱涂乱画、乱仍东西等。特别注意，当计算机发生故障时，要及时告诉老师。

看一看：操作计算机的正确坐姿。

（二）打开计算机

步骤：

1、按下显示器上的开关按钮，打开显示器的电源开关。

2、按一下标有“POWER”对应的按钮，打开主机上的电源开关。

计算机运行片刻，显示器上就会出现如图的图案，说明计算机已经打开，Windows操作系统启动成功。

就像我们上课时，总要将课本文具放在桌子上一样，在Windows“桌面”上放置着操作中经常要用到的“工具”，如“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”等。

在“桌面”上有一个箭头，它就是鼠标的指针，表示当前鼠标的位置。鼠标是操作计算机的重要设备，我们必须正确掌握它的使用方法。

常用的鼠标有两键鼠标、三键鼠标和带滚轮的鼠标。

鼠标基本操作方法：移动、单击、双击、拖动等。操作不同在计算机中表现鼠标的符号也不相同。

操作方法：用右手轻轻地握住鼠标，用食指和中指分别放在鼠标地左右按键上，大拇指、无名指和小指握住鼠标两侧。

（三）鼠标的基本操作

移动：移动鼠标，桌面上鼠标的指针随着移动。

练习：将鼠标移动到屏幕上“我的电脑”处，这个过程也简称为移动鼠标指向“我的电脑”。

单击：分为单击左键和单击右键

单击左键是用食指快速按一下对应地鼠标左键，没有指明单击右键时，一般指单击左键；单击右键是用中指快速按一下对应地鼠标右键。

练习：移动鼠标指针到“桌面”上空白处，单击左键，无任何变化，单击右键，在桌面上会立刻弹出一个方框，方框中包含几项内容，称它为“快捷菜单”。

单击左键这一操作是经常使用的，所以，在操作中当看到“单击”时，指的就是单击左键。

双击：用食指快速按两下鼠标左键。双击用于打开对应的图标。

练习：双击“我的电脑”图标稍停，就会打开“我的电脑”图标，屏幕上出现我的电脑窗口。

拖动：选中目标后，用食指按下鼠标左键不放，并移动鼠标。拖动用来移动图标。

练习：将鼠标指针移到“我的电脑”处，按下鼠标左键不放，移动鼠标到桌面的空白处，松开鼠标左键，便可将“我的电脑”移动位置。

试一试：移动鼠标指针到“桌面”空白处，单击鼠标右键，出现“快捷菜单”。

1、随着鼠标指针在“快捷菜单”中上下移动，观察发生的现象。

2、移动鼠标指针到“桌面”中另一个地方，再单击右键，观察有何变化。

3、移动鼠标指针到一空白处，单击一下左键，观察有何变化。

（四）关闭计算机

步骤：

1、移动鼠标指针到屏幕下端“开始”处，单击鼠标左键，打开“开始”菜单。

2、移动鼠标指针到“关闭系统”处，单击左键，弹出“关闭Windows”对话框。

3、移动鼠标指针，选择其中的一个项目，如“关闭计算机”，并单击“是”按钮。

一般情况下，显示器与主机相连，关闭后，主机与显示器会自动关闭。如果不是这样，需要再按一下显示器的开关。

五、课后练习

1、练习开机方法。

2、练习关机方法。

3、练习鼠标的几种基本操作方法。

4、操作鼠标时，在“桌面”空白处单击右键和单击左键有什么不同？

六、课后小结

学生初次上机，比较兴奋，对计算机非常爱惜，学习习惯很好，课堂纪律井然。大部分学生对开关电脑以及一些鼠标的基本用法掌握得不错。

第三课灵巧的鼠标

一、教学目的

熟练掌握鼠标的几种基本操作方法

二、教学重难点

①熟练掌握鼠标的几种基本操作方法

②学会鼠标的应用

③初步认识鼠标的结构

三、教学地点：机房

四、教学过程

一：认识鼠标：因为它的外形远远盾去像一个小老鼠有：左键右键滚轮信号线按照工作原理，分为机械鼠标和光电鼠标。

二：操作鼠标

移动单击双击右击拖动

三：做一做

（一）选定内容

Ⅰ、选定“桌面”上“我的电脑”

步骤：

1、移动鼠标，指向“我的电脑”图标，注意指针一定要在图标上。

2、单击鼠标左键，“我的电脑”图标就会变成另一种颜色。

Ⅱ、选定“开始”菜单“程序”中的“附件”

步骤：

1、移动鼠标，指向“开始”按钮，单击左键，打开“开始”菜单。

2、向上移动鼠标指针，随着鼠标指针的移动，“开始”菜单上有一个光条快速移动。

3、鼠标指针停在“程序”处，“程序”一栏就被光条覆盖，表明“程序”一项已被选定。

在“程序”一栏中，有一个小三角，说明此处还有下一级菜单。所以，当选定“程序”后，就会自动弹出它的下一级菜单。

4、横向移动鼠标指针到下一级菜单上，再上下移动指针到“附件”处。

（二）拖动

将“桌面”上“我的文档”图标由当前位置移动到另一个地方。

步骤：

1、移动鼠标指针到“我的文档”图标上，同时单击左键，选定“我的文档”。

2、按下鼠标左键不放，移动鼠标，“我的文档”图标便随着鼠标一起移动，到达新位置后，松开鼠标左键，“我的文档”就留在新位置上。

（三）双击

连续快速敲击两下鼠标左键，主要用来运行或打开一个已经选定的应用程序或窗口。

例如：要查看当前的日期和时间，我们就可以打开“日期/时间”对话框。

移动鼠标指针到“桌面”右下角显示当前时间处，双击鼠标左键，就会打开对话框。

五、课后练习

1、分别选定“桌面”上“我的文档”、“回收站”图标。

2、选定“开始”菜单上“设置”中的“控制面板”，以及“附件”中的“画图”。

3、指出打开“附件”中“画图”窗口的操作方法。

六、课后小结

有些学生鼠标得拿法不太正确，经过纠正，绝大部分学生已经掌握了鼠标得基本用法。

作业：

一：填空

1、常用到的鼠标操作动作有_______ ______ _____ ______ .

2、双击是指将鼠标移动到指定的位置，用食指很快地按两下鼠标______ 后立即松开。作用是用于打开相应的图标、文件、文件夹或完成其他方面的操作等。双击时速度要连贯而不是两次。

3．

第四课Windows 的“桌面”

教学目标

知识与技能：知道视窗系统的界面(桌面)的特点，桌面上的一个图标就是一个“程序”或文件，掌握用鼠标双击启动桌面上的图标的方法，掌握用鼠标单击从“开始”菜单启动程序。

过程与方法：学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。

情感、态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。

教学重点：桌面内容的认识和启动程序。

教学难点：启动程序的方法。

教学准备：媒体课件、准备二个欣赏文件，教师机，学生机，优异平台等。

一、联系生活、揭示课题。

（说明：从学生学习生活出发了解计算机“桌面”的作用。）

1、学习用品放在桌子上面，可以方便使用。

2、计算机也有许多东西，它们也要放得好好的，经常用到的东西要放在我们大家看得到的地方。小朋友你们猜猜看，它的那个神奇的“桌面”在哪里？

3、学生猜一猜。

4、教师归纳：是呀，计算机显示器上这张我们看到的画面，就是它的“桌面”。这是中文windows的视窗操作的界面也称为“桌面”。也就是我们的计算机启动后windows进入的界面。

5、出示课题认识“桌面”

二、观察桌面、发现特点。

（说明：通过观察与发现，了解计算机“桌面”的内容。其中发挥小组合作的能力，相互学习，共同提高）

1、观察与发现（一）统一屏幕上的桌面

（1）集体的力量大：老师希望小小组发挥作用：一起看看这个桌面，桌面上有什么呢？比一比，那个小小组最早发现。而且发现最多。

（2）学生观察讨论，教师巡视。

（3）学生交流，教师根据交流归纳：

出示：图标、任务栏、鼠标指针、“开始”菜单。

（4）说明和介绍：计算机的“桌面”的背景图片可以不一样。欣赏不同背景的计算机“桌面”

2、观察与发现（二）

（1）观察学生机，学生前面自己计算机的桌面上有什么？你也可以数一数图标有几个？有什么和刚才看到的不同的地方？

（2）学生交流

3、观察与发现（三）

（1）启发学习“开始”菜单——大本营

（2）学生看书自学

（3）学生交流

（4）根据交流归纳（出示）

★“开始”菜单中有两类选项：

一类选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单：

另一类不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows将执行该程序。

三、自主学习，启动程序

（说明：这一环节是让学生从书本上获取信息，理解方法，学会技能，养成良好的自学习惯）

1、试一试：尝试启动，“开始”菜单里的“画图”的程序。

（1）自学尝试

（2）示范演示

（3）集体尝试

2、练一练：你能通过“开始”菜单启动“写字板”程序吗？

（1）学生练习，教师巡视。

四、拓展练习、启发思维

（说明，在一系列的学习后，启发学生动脑筋独立解决问题的能力）

1、在我们的桌面上老师放了两个文件，你们想不想看呢？

2、你有什么好办法？

3、归纳：老师告诉你们只要对准图标双击鼠标就行了。

五、小结

时间匆匆，今天我们一起学习了认识桌面，在课上你有哪些收获呢？你还有什么问题呢？老师为大家准备了一封信，（幻灯片出示）老师请小朋友回去填好，明天放在老师的办公桌上。老师会及时和你交流。学习信息科技，了解计算机奥秘，我们刚刚起步，就像我们同学看到的图标中有许多不懂的，大本营里——“开始”菜单中我们不认识的更多了，老师相信大家在以后的日子里一定让计算机成为你生活和学习的小助手，同学们，让我们一起继续努力好吗？

六、板书设计

开始---程序---附件---写字板

认识“桌面”

启动图标任务栏鼠标指向

启动“开始”菜单的程序

作业：

一：填空

1、图标是Windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，每个图标由_____ 和____ 两部分组成。每个图标都是打开一个程序或者文件的一个_________ 2．_____ 主要是用来管理整个计算机中的文件、程序、资源等。

3．_____就像我们生活中的垃圾桶。

4．凡是带有▲的选项表明还包含有的菜单选项。

5．位于WINDOWS“桌面”的最下方，主要用来显示当前正在运行的程序。

二：选择

1.通过单击"开始"按钮可以打开_________

我的电脑网上邻居回收站"

2 _________ 主要用来显示当前正在运行的程序或窗口。

回收站任务栏桌面我的电脑

三：判断

1、任务栏的位置也是可以移动的，但不能自动隐藏。

四：、问答：

1．启动计算器的程序：开始→程序→附件→计算器

第五课Windows“窗口”

一、教学目的

掌握“窗口”的简单操作

二、教学重难点

①了解“窗口”的

②学会“窗口”的简单操作

三、教学地点：教室

四、教学过程

引言：采用“窗口”操作界面，是Windows操作系统的主要特征，如同打开房子的门窗，我们才能看到外面的风景一样，要查看一个对象就必须打开该对象的窗口。

（一）打开对象的方法

Ⅰ、用鼠标直接双击要打开的对象图标。

Ⅱ、利用快捷菜单。

练习：用快捷菜单方式打开“我的电脑”。

步骤：

1、选定“我的电脑”图标，单击鼠标右键，弹出快捷菜单。

2、移动鼠标指针到快捷菜单中的“打开”处，再单击鼠标左键，就将“我的电脑”窗口打开了。

在Windows中，虽然每一个程序都有一个窗口，但是，这些窗口的组成和操作方法都是一样的。

（二）“窗口”的基本组成

标题栏：主要用于显示当前窗口的名称。上面还有改变窗口大小的按钮。

菜单栏：用于显示操作的菜单内容，其中的每项都有一个下拉菜单，可以通过这些菜单中的命令来完成各种操作。

工具栏：显示存放各种常用的命令按钮，它们的功能和菜单栏中相对应的项目作用一样，但操作更方便快捷。

工作区域：在此范围内可以对选定的内容进行各种操作。

状态栏：用于显示当前窗口内操作的状态，如选择的对象数量等。

在Windows中，“窗口”可以通过菜单栏中的“查看”菜单进行改变，因此，

我们看到的窗口界面有时会不一样。

（三）对“窗口”的简单操作

1、控制菜单操作方式

移动鼠标指针到“我的电脑”窗口的标题栏上，单击鼠标右键，弹出控制菜单，也可以直接单击标题位置左端的控制按钮。

在菜单中，分别包含有“恢复”、“移动”、“大小”等六项，其中，“恢复”一项的颜色与其他不同，表明这项操作不能使用。

在这个菜单中，上下移动鼠标指针，会有一个“光条”移动，这个“光条”停留在哪一项，说明将要进行哪一项操作。

窗口最大化：当打开一个窗口如图，仅占整个屏幕的一部分时，只能查看到窗口中的一小部分内容。为了便于操作，可以将窗口最大化，使它铺满整个屏幕。

窗口还原：当窗口最大化时，我们可以看到控制菜单中的某些项目发生了变化，可以看到“恢复”按钮现在可以使用，我们通过单击“恢复”可使窗口还原到原来的形状。

窗口最小化：在打开任何一个窗口时，屏幕最下边的任务栏上，就会显示当前窗口的名称。

将窗口变为“最小化”窗口，就是将当前的窗口缩小到任务栏，在屏幕中找不到窗口。

通过控制菜单中的“最小化”命令可将窗口缩小到任务栏中。

2、简捷的操作方法

在窗口最大化状态，要还原时，移动鼠标指针到标题栏上，然后双击鼠标左键，或者单击标题栏上的还原按钮。

同样，在小窗口状态，要使窗口最大化，可移动鼠标指针到标题栏上，然后双击鼠标左键，或者在标题栏上单击最大化按钮。

单击“最小化”按钮，能将当前窗口缩小到任务栏中。

在窗口最小化时，用鼠标单击任务栏中的窗口按钮，将恢复窗口的原状。

用鼠标直接单击关闭按钮可以关闭窗口。

五、课后练习

1、打开“我的文档”窗口，指出各部分的名称。

2、将“我的文档”窗口“最大化”，查看控制菜单的变化。

3、将“我的文档”窗口“还原”，查看控制菜单的变化。

4、将“我的文档”窗口“最小化”，查看控制菜单的变化。

5、使用快捷的操作方法完成对窗口的各种操作。

6、“窗口”在什么状态下，控制菜单上“移动”和“大小”字体变为深色？

六、课后小结

学生对窗口有了初步的了解，学习气氛浓厚。快捷方法掌握的不是太好。

作业：

一：填空

1、Windows的最大特征是以“窗口”的形式进行操作。

2、窗口由________ _______ ________ _______ ________ 组成。

3．在操作中，根据需要可以随时对“窗口”进行调整，如____________、_________、__________、__________和改变窗口的大小。

4．下拉菜单中选项后面如果有箭头，就表示还有___________.

5.标题栏最左边的小图标是一个__________ .

6.拉动__________ 可以查看操作区的全部内容。

7．单击标题栏右边的“最小化”按钮，窗口缩小到任务栏中部，变成一个__________。

8．单击最大化按钮，窗口充满整个屏幕，同时，最大化按钮变成了__________铵钮

点击按钮它会变成以下哪个

不改变

对错

对错

第五课“窗口”的基本操作

一、教学目的

熟练掌握“窗口”的各种操作

二、教学重难点

①熟练鼠标的操作方法

②初步掌握“窗口”的各种操作

三、教学地点：机房

四、教学过程

（一）“窗口”的移动

两种方法：

Ⅰ、移动鼠标指针到“窗口”标题栏上，按下鼠标左键不放，拖动鼠标。这时，会看到有一虚线框在随着移动，它代表着“窗口”。移动到指定位置后，放开鼠标左键，“窗口”即停留在新的位置。

Ⅱ、移动鼠标指针到“窗口”标题栏上，单击鼠标右键，打开“控制菜单”，

选择“移动”操作，此时鼠标指针变为四箭头形状，同时在窗口上有一个虚线框，使用键盘上的方向键即可进行上下左右移动“窗口”，到指定的位置后，按回车键即可。

（二）“窗口”大小的改变

两种方法：

Ⅰ、移动鼠标直接进行改变

移动鼠标指针到左右边框，指针变为双箭头形状，按下鼠标左键并左右拖动，可以对“窗口”进行左右调整；同理，移动指针到上下边框，可以进行上下调整；同理，移动指针到窗口的四角，可以进行上下左右改变窗口的大小。

Ⅱ、使用“控制菜单”中的“大小”

单击控制菜单中的“大小”后，指针变为四箭头形状，如果移动到相应的边框上，使用键盘上的方向键就可以改变窗口的大小。

练习：

1、打开“我的文档”窗口，在“桌面”上改变它的位置。

2、调整“我的文档”窗口形状的大小。

3、使用多种方法将“我的文档”窗口“最大化”和“最小化”，注意观察任务栏上的变化。

（二）窗口滚动显示

有时窗口形状改变后，窗口的内容显示不全，这时，就会在窗口的下边和右边出现滚动条。

查看内容的方法：

将鼠标指针移动到滚动条上下或左右的箭头上，单击鼠标左键，窗口中内容将逐行或逐列移动显示。

如果将鼠标指针移动到滚动条上，按下鼠标左键，上下或左右拖动，随着滚动条的移动，窗口中的内容也会跟着移动。

移动鼠标指针到滚动条与滚动箭头之间的空白处，单击鼠标左键，滚动条将快速移动，窗口中也会显示出相应位置处的内容。

五、课后练习

1、打开“附件”中的“记事本”窗口。

2、指出“记事本”窗口各部分的名称。

3、改变“记事本”窗口的位置。

4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。

5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。

六、课后小结

这节课内容比较浅显，学生掌握得不错。

作业：

1、WINDOWS 最大特征是“窗口”形式进行操作。

2、窗口一般由：等组成。

3、下拉菜单后面如果有箭头，就表示还有子菜单。

4、“窗口”的最小化，还原和关闭都能通过窗口的来实现。

5、“窗口”最小化后，缩小到任务栏，变成一个。如果单击这个按钮，又重新还原成原来的样子。

6．单击右边最大化按钮后，窗口，同时，“最大化”按钮变成了按钮。窗口又恢复到。

作业：

1．

选择题

点击按钮它会变成以下哪个

不改变

判断题

对错

对错

第六课图标的“妙用”教学设计

教学目标：

1、熟练掌握鼠标的各种操作方法。

2、掌握改变图标大小、图标排列。

教学重点：

掌握图标大小和排列

教学过程：

一、动漫引入

师：同学们，喜欢看动漫游戏吗？

生：喜欢

师：在欣赏的过程中你要认真的思考，在这段动漫游戏中，哪些是我们上节学过的内容。（在电脑中播放《图标大战》的动漫。）师：动漫动画播放完了，那么谁能告诉我你看到了什么啊？

生：图标墙纸任务栏

（把上节课的内容进行下复习。）

师：同学们回答的都很棒，那么你们想不想知道这些图标有什么妙用呢？

生：想

二、改变图标大小

先找2个学生来讲台演示，师在做讲解。

反复让学生操作，把图标变大，随后在还原。

方法：1、鼠标指针移到到桌面空白处，单击右键，系统弹出菜单，鼠

标指针移动到“属性”单击，2、系统再次弹出菜单，鼠标指针移动到“外观”单击，3、鼠标移动到“使用大图标”单击。 操作步骤如图： 2、

1、

3、

三、图标的排列：

师：现在我们来看几幅图片（播放用图标排列的图片），同学们想让自

己桌面图标也焕然一新吗？

生：想

（选项前有“对勾”的说明是当前已经选择的，在选项上单击，我们就

可以改变图标的排列方式。）

操作方法：

将鼠标指针移到桌面空白处，单击右键，系统弹出活动菜单，再将鼠标指针移到“排列图标”选项，系统弹出下一级菜单，

如图：根据需要从里面选择一种排列方式重新排列你的桌面图标。

“做一做”

1、反复练习，操作改变图标大小。

2、利用“桌面”上的图标，组成一个“心形”的图形。

3、利用“桌面”上的图标，发挥自己的想象力组成一个图形

“扫雷”大战

一、教学目的

练习鼠标操作和“扫雷”游戏的玩法

二、教学重难点

1、练习鼠标的操作和应用

2、掌握“扫雷”游戏的玩法

三、教学地点：机房

四、教学过程

（一）启动“扫雷”游戏

步骤：如图8－1

查看“帮助”信息，了解“扫雷”游戏的玩法。

（二）“扫雷”游戏的玩法

步骤：

1、移动鼠标到菜单栏单击“游戏”，选择“开局”。

2、在“雷区”中，任选一处，单击鼠标，出现数字。

3、在分析的基础上，认为不是雷的地方，单击左键，翻开方块；认为是雷的地方，单击右键，做个标记。

如果想玩难度大的，可以通过“游戏”设置，进入中级、高级，而且还可以自定义雷区。

五、课后练习

1、说说“扫雷”游戏的基本玩法。

2、根据自己的经验，想一想如何提高“扫雷”的速度。

六、课后小结

学生对扫雷游戏很感兴趣，只是扫雷游戏需要计算，玩起来难度比较大。

作业：

一：填空

1．图标的排列顺序：-------- ------ - ------ --------

2．图标排列方法：------------------

3．选项前有“√号说明是当前已经选择的。

4．要自由地拖动图标组必须取消“自动排列”和“对齐到网格”

第7课认识键盘

人教版小学四年级上册科学教案

小学四年级科学上册教案 第一课我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 4．看明白了吗？有不明白的请提问。 5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课后反思： 第二课天气日历 教学目标： 科学知识： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

教科版小学科学四年级上册教案

教科版小学科学四年级上册教案 第一课我们关心天气 探究活动分析： 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

信息技术新教材培训总结

信息技术新教材培训总结 根据学校的安排，我参加了由XX市教研室组织的初中信息技术新教材培训，培训会议在XX县举办，历时三天。 会议由市教研员刘辉老师主持，邀请了信息技术教育研究方面的专家和有丰富教学经验的教师，他们深厚的教育教学理论和先进的教育教学方法，让与会人员耳目一新，茅塞顿开，解决了我们教学中许多实际问题，让我们感觉到培训的非常及时和必要，为我们下一步的信息技术教学指引了道路。现将培训会议学习总结，向各位领导和老师作一汇报： 一、信息技术新教材遵循的理念 我们使用的青岛版初中信息技术教材充分体现了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与工具的双重价值。 二、新教材内容丰富，形式多样 从教材的内容上可以看出，学生学习的内容不再是那么专注的学习某一软件的使用，而是很全面的学习生活和工作中经常接触到的各种软件和技术，不要求内容上的详细，而是追求多角度多方面。设置了“阅读与思考”、“学习目标”、“学习与探究”、“实践与创新”、“我的收获”

等栏目，形式多样，不再像以前那样对于一个学习目标分为一、二、三、四、五几个步骤，创设了良好的学习情景，激发了学生学习的兴趣，赋予了学生自主学习的权力，拓展了学生学习的空间，增强了学生的创新实践，培养了学生的学习能力，给与学生思考的时间和思维发展的空间。 初中三年的课程内容设置如下： 七年级上：1、信息与信息技术；2、我的新学期；3、畅游齐鲁 七年级下：1、数据处理；2、网络技术基础；3、多媒体素材的采集和加工 八年级上：1、网站设计与制作；2、flash动画制作 八年级下：1、算法思想初步；2、vb程序设计 九年级上：感测技术、控制技术、通信技术、智能机器人 三、新教材新理念，给我们带来了新的挑战 本来我们就有两个重要的困难，一是小学的信息技术课程开设的不够齐全，学生的基础差，参差不齐；二是我们的学科课时严重不足，每周只有一节课，学生往往是学了这节课内容，忘了上节课内容。新教材从三年级到九年级的教材内容几乎没有重复，衔接很紧密，无疑给我们的教学带来新的挑战。如何更好的实施课堂教学，让学生在短暂的时间得到技术上提高，充分的开展自主学习，通过探究和实践培养学生的创新思维和创新能力，这是摆在我们面前的新的课题。我们将借这次新教材的实施，在教学过程中，不断学习，不断探索，不断创

2020年河南科技学院函授报名时间地址

一、河南科技学院函授报名地址及时间 成人高考报名从2007年开始实行网上报名，此举标志着成人招考步入网上报名、网上阅卷、网上录取信息化时代。此举标志着全省成人招考步入网上报名、网上阅卷、网上录取信息化时代。 报名时间： 1、2020年河南成人高考报名时间：因河南成人高考实施网上报名，为不耽误您的学习和工作时间，所以成考预报名时间从即日起开始。 2、2020年河南成人高考具体时间安排（预测）： （1）网上预报名时间：9月11日－9月24日。 （2）报名信息确认时间：9月19日－9月24日。 （3）全省集中验收汇总报名数据时间：待定。 二、河南科技学院函授报名条件 1、河南成考报考高中起点升专科、本科：应届和往届高中、中专、职高毕业生及同等学历者。 2、河南成人高考报考专科升本科：已取得或将取得国民教育系列专科文凭者。 3、河南成人高考高等教育考试报考条件与报考对象 （一）拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则，遵纪守法，品德良好，身体健康。 （二）在职、从业人员，高中、中专、技校应届毕业生及社会其他人员。（三）报考高中起点本、专科考生应具有高中毕业文化程度，报考专科起点本科

及第二专业专科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。 （四）生活能自理、能坚持学习的残疾人也可以报考。 （五）有关院校专业招生范围 ①西医类（不含药学）专业招收符合报考条件的在职卫生技术人员。 ②中医药类专业招收符合报考条件的在职、从业中医人员。 我们在职成人继续教育的六大理由： 找工作的敲门砖、升职的跳板、考公务员、考研、职称考试、出国留学

河南科技学院成人教育学院电工技术试题

河南科技学院成人教育学院 电子技术试题 注意事项：1.在试卷的标封处填写专业、年级、姓名和学号。 2.考试时间共100分钟。 一、选择题（每小题2分，共30分） 1、PN 结的正向接法是（ ） A 、 阳极接电源的正极；阴极接电源的负极； B 、P 区接电源的正极；N 区接电源的负极； C 、N 区接电源的正极；P 区接电源的负极； D 、 阳极接电源的负极；阴极接电源的正极。 2、设置静态工作点的目的是（ ） A 、使放大电路工作在非线性区； B 、提高放大电路的增益； C 、增强放大电路的抗干扰能力； D 、提高放大电路工作的稳定性。 3、已知某一晶体管的三个管脚的电位分别是5V 、3V 、3.7V ，则该晶体管的材料，类型以及对应的电极是（ ）。 A 、硅；NPN ； c 、e 、b B 、硅；PNP ； c 、e 、b ； C 、锗；PNP ； e 、c 、b ； D 、锗；NPN ；e 、b 、c 。 4、要想解决因温度引起的零点漂移，常采用的电路时是（ ）。 A 、共射极放大电路 B 、差动放大电路 C 、功率放大电路 D 、共基极放大电路 5、放大电路需提高输入电阻，稳定输出电流，则引入（ ）反馈。 A 、电压串联负反馈； B 、电流并联负反馈； C 、电流串联负反馈； D 、电压并联负反馈。 6、已知一放大电路，当输入10mV 的电压时，输出为1V ，输入20mV 的电压时，输出为3V ，试问该放大电路的交流增益为（ ）。

A、100 B、150 C、200 D、300 7、晶闸管的结构比较简单，具有体积小、重量轻、效率高等特点；其内部有（）PN结。 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 8、有一逻辑电路，逻辑关系如右图所示，则逻辑式为（） A、 Y=B B、Y=A C、Y=A D、Y=B 9、在桥式整流电路中，每个整流二极管所承受的最高反向电压是输入电压有效值的（） A、1倍 B、1.2倍 C、1.4倍 D、2倍 10、下列不能够防止“空翻”的触发器是（） A、主从RS触发器 B、主从JK触发器 C、可控RS触发器 D、维持阻塞D触发器 11、一个全加器电路中包含有（）半加器电路。 A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 12、下列触发器中，时钟脉冲上升沿触发的触发器是（） A、基本RS触发器 B、主从JK触发器 C、边沿JK触发器 D、维持阻塞D触发器 13、在寄存器中，对数据存取最快的方式是（） A、串行输入，串行输出 B、串行输入，并行输出 C、并行输入，串行输出 D、并行输入，并行输出 14、异步计数器不同于同步计数器之处是（） A、触发器的输出不同步 B、信号输入不同步 C、触发器的触发脉冲不同步 D、以上答案均不对 15、将数字信号转换成模拟信号需采用（） A、555定时器 B、移位寄存器 C、D/A转换器 D、A/D转换器 二、填空题（每空2分，共24分） 1、在P型半导体中，多数载流子是__________，少数载流子是____________。 2、晶体管正常放大的外部条件是________________和_________________。 3、已知差动放大电路的输入信号u i1=8mV，u i2=3mV，则u c1=_______；u d1=______ 。

初中教师信息技术个人研修计划2019【三篇】

初中教师信息技术个人研修计划2019【三篇】 【篇一】初中教师信息技术个人研修计划2017 通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”课程实行研修。下面就和小 编一起看看小学教师信息技术的研修计划吧。 信息技术课程由是计算机课程发展而来,随着社会信息化的发展,信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术 教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适合的信息素养教育。所以,高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这个转型,关键在于：一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验;另一方面,更需要每一位信息技术教师在认真研究课程特点的基础上,增强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课 集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点, 它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节,是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得： 一、营造良好的教学环境 良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件,给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面,要尽可能给 学生提供学习所需的物质条件,大到校园的整体规划,小到图书馆、机 房和教室的建设,都要考虑到信息环境的营造;另一方面,更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点,设计与学生的学习、生活相适合的信息文化环境。 其次,要营造好学生课堂学习的小环境,教师应在引导学生把握知识体系的基础上,适当放手,让学生通过自主探索掌握技术工具的操作 方法与应用技巧,在过程中理解和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成

小学四年级上册科学教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级上册科学教案 1、冷与热 一、教学目标和能力要求 1、通过认真观察，知道一些物冷与热的现象。 2、会用不同方法研究水的冷与热。 3、亲历用感觉器官研究物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够。 二、教学准备。 每组三个装有冷、热、温水的水槽，媒气炉、炒菜、煮开水、冰箱等视频，有关沙漠、冰川、地热、喷泉的视频。 三、教学过程。 （一）任务驱动 1、师：夏天真热，琪琪、波波、彬彬、妍妍四年好朋友约好到泳池游泳，游完水刚上岸的波波觉得浑身发冷，但准备游泳的彬彬却热气死了，你能帮他们找出原因吗？ 2、学生发言。 3、师：在我们的生活中热与冷的现象随处可见。 （二）哪里热，哪里冷？ 1、师：你能说说，家里哪里热、哪里冷？ 2、师：现在，我们一起到家里面寻找冷和热的现象。（播放体现冷、热现象视频） 3、师：在自然界中也有冷热的现象吗？

4、分小组讨论。 5、师：在自然界里，冰川、沙漠、地热、喷泉冷热都不相同，现在，我们一起走进这些地方，亲身感受一下。（播放视频） （三）感觉水的冷与热 1、师：桌子有三杯冷热不同的水，你有什么方法知道它们的冷热不同呢？ 2、生答，师板书。 3、分组实验，师巡视，提醒学生用多种方法尝试。 4、小组派代表到台前汇报。 5、师：如果我们把两只手分别放在冷、热水里，然后再把两只手同时放在温水，你的手有什么感觉？ 6、请两位学生到台前试验。 7、学生汇报感觉。 8、师：靠手能准确知道物体的冷热吗？ （四）问题延伸：怎样才能准确的知道物体体的冷热程度？ 1、生讨论。（为下一节课的学习作铺垫） 2、生答：温度计。 3、师：请同学们回家尝试一下。 2、温度计（第1课时） 一、教学目标和能力要求 1、通过观察，认识温度计的构造，能正确地使用温度计。 2、能正确地读写温度。 3、学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。 4、亲历一系列测量物体温度的活动，逐步培养严谨的科学态度。 二、教学准备。

(完整版)初中和小学信息技术课程标准

初中和小学信息技术课程标准（简称新课标） 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。 义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有"双衔接"，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表： 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保持学习 动机掌握常用软件/工 具的应用技能 体验信息活动形成 信息意识 勇于质疑的问题意 识敢于尝试的创新 精神 ↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具自主选择综合运用创新能力培养，改

新教科版小学四年级上册科学期中试卷(含答案)

新教科版小学四年级上册科学期中试卷（答案） 一、填空题。（26分每空2分） 1、测量降水量多少的仪器是(雨量器 ) 。 2、水除了能溶解固体、液体外，还能溶解 ( 气体 ) 。 3、把大小、形状相同的两块肥皂分别放入热水和冷水中，(热水)中的肥皂溶解的快。 4、记录每天各种天气现象的表格，我们通常叫做(天气日历) 。 5、人们常常根据的( 云量)多少，来区分晴天、多云和阴天。 6、 ( 风向标 )是测量风向的仪器，箭头指向风(吹来)的方向。如北风是由( 北 )向( 南 )吹来的风。 7、气象学家通常把云分成三类：( 层云 ) 、(积云)和( 卷云 ) 。层云变厚，将会出现毛毛雨、中雨或( 雪). 。 二、判断题：（正确的打"√"，错误的打"×"。每小题2分，共20分） 1、24小时的雨量小于10毫米的属于小雨。（√） 2、风向通常采用八个方位来记录。（√） 3、降雨概率40%--60%为下雨的可能性很大。（X ） 4、降水是天气的一个基本特征，它指的就是下雨。（x ） 5．在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。（√） 6、经溶解的物质还能用过滤的方法从水中分离出来。（x ） 7、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。（√） 8、黑压压的乌云实际上就是卷云。（x） 9、积云高于层云，通常与晴好天气相联系。（√） 10、通过加热的方法可以加快食盐在水里的溶解。（√） 三、选择题。（24分每题2分） 1、在我们记录风力的时候，数字“1”表示（B） A、无风 B、微风 C、大风 2、27℃读作（C） A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度 3、下列哪种方法在嘴里溶解方糖最快？（D） A．含在嘴里不动 B．用舍翻动搅拌 C．把糖块咬碎D．咬碎并搅拌

初中信息技术教案【五篇】

初中信息技术教案【五篇】 教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操， 达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。###小编整理了初 中信息技术教案【五篇】，希望对你有协助! 制作封面和封底 一、教学目标 1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作 的基本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能使用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义； 能以自主或合作的方法实行设计和制作。 3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提升对书籍封面设计的审美水平，形 成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼 光以及学生的操作水平，让学生在实践中创造美，体验美。 二、教学重点 引导学生能使用以前学习的美术知识，灵活使用字体、色彩、图形和 编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 三、教学难点 学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能使用象征性的 手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 四、教学准备 1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生准备：学生构思自我设计作品等。

五、教学方法 演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。 六、教学过程 （一）复习 1．复习上节课所学内容 2．检查讲解上节课所布置作业 （二）创设情境并导入新课 1、情景设计 师：PPT课件展示图片（封面和封底） 师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生：…… 2、导入新课 三大要素：文字、图像、色彩. 师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合） （三）任务探究，自主学习 封面背景制作 （1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。 （学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。）

教科版小学四年级上册科学教案(全册)

四年级上册教材目录第一单元天气 1、我们关心天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气观察 第二单元声音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、保护我们 第三单元溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 的听力 第四单元我们的身体 1、身体的结构 2、骨骼、关节和肌肉

3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、呵护我们的身体 第一单单元天气 本单元教材分析 一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议： 1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。

初中信息技术课程标准(20190426205829)

初中和小学信息技术课程标准（简称新课标）已由专家组起草完成。 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。

义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有" 双衔 接 " ，初 中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表： 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保持学习掌握常用软件 / 工体验信息活动形成勇于质疑的问题意动机具的应用技能信息意识识敢于尝试的创新 精神↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发现特长拓展 +提升初步具自主选择综合运用创新能力培养，改 备一技之长进方案，动手创新↓↓↓↓↓ 高中专业学习和发展兴自选门类专业发展信息→知识→智慧某一技术门类的设趣计、制作、创造 二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。 要让学生在 " 玩中学 " 做中学 " 。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学 生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活 动 中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。 以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。 四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的国家课程。 各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材 呈现方式上有一定的自主权；教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学 生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，体现“四地”——立 足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融合地域文化。 五、“应用与创新相结合”的课程目标。要体现个别差异，鼓励技术创新。 多样的课程，打破教室和书本的局限； 鼓励学生自主选择主题，任务要求分水平，适应个别差异的特长发展需求；

四年级上册科学概念

四年级上册科学概念 一、天气单元 1、记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做（天气日历）。 2、制作天气日历需要收集记录：每天的（云量、降水量、风向、风速、气温） 3、天气日历中，用简化的风速等级来划分风速：(0是无风，1是微风，2是大风) 4、使用温度计等到液柱（停止上升或下降）后才能读数，视线与(液柱的上表面)相平。 5、(室外阴凉通风处)的温度更能反映当地的气温。气象台在（百叶箱）测得当地气温。 6、一天中的气温变化规律是先上升后下降，（清晨和晚上）温度最低，（午后）温度最高。 7、风向是指（风吹来）的方向，如北风是由（北）向（南）吹的风。风向可以用（风向标）来测量，风向标箭头指向的方向就是风向，如箭头指向南，就是南风。可以用（八个）方位来描述方向。（降水）是天气的一个基本特征。风速用（风速仪）来测定. 风的速度是以(每秒行进多少米)来计算的。气象学家把风速记为（13）个等级。（书本P10的等级表读一读） 8、常见的降水形式有：(雨、雪、冰雹)等。雨量器是测量（降水量多少）的装置。(直筒)容器可以用做简易雨量器。 9、天空中漂浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的，它们的形状千姿百态。 10、根据云量的多少可以划分(晴天、多云、阴天)。（会画四幅图，在书本P14） 11、气象学家把云分成三大类：(积云、层云、卷云)。积云像棉花，晴好天气，会下雷阵雨；层云一片灰色，在低空，会下雨；卷云像羽毛，在高空，由冰晶组成。 12、在雷雨前，黑压压的乌云实际上就是(积雨云)。 13、气象学家根据雨量多少把下雨分为6个等级：

小雨（小于10毫米），中雨（10—25毫米）大雨（25—50毫米） 暴雨（50—100毫米），大暴雨（100—200毫米），特大暴雨（大于200毫米） 14、认识常见的天气符号：晴、多云、阴、雨、雪等。会作气温数据柱状图。 二、溶解单元 1、溶解是指物质（均匀地、稳定地）分散在水中、（没有沉淀、没有漂浮、不能用过滤方法分离）。溶解在水中的物体溶解后，会分布在水的（各个部位）。 2、能溶于水的物质有：（食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾）等 不能溶于水的物质有：（面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料）等 3、溶解在水中的物体分布在（水的各部分中），不能用过滤分离，部分溶液能用（蒸发）的方法分离。不能溶解在水中的物体会有（沉淀）能用（过滤）的方法分离。 4、不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打的溶解能力要强。100毫升的水大约能溶解（36）克的食盐。一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（加水）的方法让它溶解。 5、水除了能溶解固体和液体之外，还能溶解少量的（氧气、二氧化碳）等气体。“可乐”“雪碧”等碳酸饮料溶解了大量的二氧化碳。 6、加快物质在水中的溶解的办法有：（加热、搅拌、粉碎）。 7、研究水温对物质的溶解快慢的实验中，不同的条件是：（一杯热水、一杯冷水）。相同的条件是：（水量一样、食盐量一样、食盐颗粒一样、同时倒入水中、都搅拌或者都不搅拌、杯子一样）。 8、分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法，比如：放在（阳台上暴晒、放在锅子里烧、放在酒精灯上加热）等。 9、酒精灯火焰分（外焰、内焰、焰心），我们通常用（外焰）给物体加热。 10、分离食盐与水的装置材料有（蒸发皿、石棉网、三角架、酒精灯、火柴）等。

河南科技学院大学生思想状况调查分析报告

河南科技学院大学生思想状况调查分析报告 按照2008年工作计划，党委学工部、学生处近期以问卷形式，在全校范围内对学生的思想、学习、生活等状况进行了调查。 一、调查问卷的基本情况 1.问卷的设计：问卷内容涉及学生人生观和价值观、政治态度、对学校的评价、恋爱观、诚信教育、基础文明素养、人际交往、消费观念、网络、毕业生就业观等十个方面。 2.问卷的发放和回收：本次调查共发放问卷2100份，回收2056份，回收率97.9%，有效问卷2018份。 3.被调查对象的比例： (1)性别:男50.3%，女49.7%； (2)政治面貌:党员13.2%，团员84.4%，群众2.4%； (3)年级:一年级30.6%，二年级30.0%，三年级22.9%，四年级15.2%， 五年级1.4%；(4)生源地:城市18.5%，乡镇16.5%，农村65.1%。 二、调查结果及存在的问题分析 调查结果显示，我校大学生思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的态势，学生比较关注国内外时事政治，拥护党的领导，人生态度比较积极，能够把个人价值实现与服务社会统一起来。现将调查情况和结果分析报告如下： 1. 人生观和价值观 调查显示，大学生人生价值观的主流呈健康向上的趋势，自主、竞争、公平、效率等时代意识明显增强。绝大多数的学生认为人活着是一种精神追求，为了生存和发展、要履行人生责任。80%的大学生认为人的价值取决于对社会的贡献大小、是否干出了一番事业；90.3%的大学生认为追求的目标是做社会需要的人才、完善自我，实现自我价值；在选择上大学的理由

方面，47.3%的学生选择找一份好工作，实现个人价值，34.2%的学生选择改变家庭命运，让父母幸福生活，10.1%的学生选择改变家乡面貌，为了国家富强和民族复兴。同时，被调查学生认为要实现人生目标须具有专业知识和技能、英语、计算机、口才、写作能力、人际交往和组织协调能力等素质。但是也有7.9%的学生认为人活着是为了享受物质生活，甚至有4.6%的学生认为人生价值无目标可谈，随遇而安。 2. 政治信仰 总体情况看，我校大学生政治思想进步，关心国家大事，有较强的政治鉴别力，学生党员入党动机端正，起到了先锋模范作用。调查中，80.4%的学生希望自己成为一个坚定的共产主义者、合格社会主义建设者和忠诚的爱国者。当国家发生特大灾害，造成重大损失时，97.6%的受调查者选择了“尽自己所能，帮助受灾群众”和“响应号召，捐款捐物”。入党者或已申请入党者在回答入党动机问题时，90.1%的同学选择了“信仰共产主义”和“为他人和社会多做贡献”。评价学生党员为“合格”或者“多数合格”的占绝大多数。 调查中也反映出了学生在政治思想和政治观念存在的一些不容忽视的问题：在政治信仰方面，有19.6%的学生对自己要求不高，仅仅希望自己成为一个“遵纪守法的公民”；尚未要求或不打算要求入党的学生中，选择“您不要加入共产党的主要原因是”时，8.4%的认为党的宗旨不符合个人的信仰，11.3%的认为各方面受到约束，不自由。 对于开设政治理论课，有80%的学生对感到满意，原因是分析深刻，结合实际，深入浅出，给人启示，讲课生动，扩宽视野等。不满意的主要原因是：抽象空洞，言之无物，脱离实际，说明不了现实，老师讲课水平差等等。同学们最满意的思想教育方式是：理论联系实际，与老师谈心、交流，以重大节日、实践为契机，开展主题教育活动等。

苏教版小学科学四年级上册知识点

苏教版小学《科学》四年级上册知识点 第一单元:空气 1、空气具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 2、被压缩的空气叫(压缩空气)。压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大，产生的(弹力)就越(大)。 4、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。热空气会(上升↑)，冷空气会(下降↓)。 5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 6、空气总是在(循环运动)的，(流动的空气)就是(风)。 7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 8、空气是由多种气体(混合)而成的，空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)，(氧气)大约占空气体积的(21% )。 空气中最多的气体是(氮气)，(氮气)大约占空气体积的(78%)。 10、(二氧化碳)能使(澄清的石灰水)变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳;二氧化碳比(空气)重;二氧化碳(不支持燃烧)，能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多(有害物质)，空气就被(污染)了。 12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 第二单元:冷热 1、(温度)是指(物体的冷热程度)，用(摄氏度℃)、(华氏度)作单位。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一杯热水的降温规律是(先快后慢)；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中)，不要碰到容器的(底部和侧壁)。要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读，并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 6、热在(固体)中，总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方，这种传热的方式称为(传导)。 7、(液体或气体)受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为(对流)。 8、真空状态下，不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热，这种传热方式称为(辐射)。 9、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽，将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后，用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰，再提起一次重盖。

河南科技学院新科学院发展对象名单

河南科技学院新科学院党委（377人）： 李孟蔚郑江鹏任利萍杨晓峰王停停朱可超古芬芬司佩柴晓凯张瑞玲王亚楠鲍银平李利吕艳琪朱雪楠张晓伟展镖赵业成章向南高蝶方亭亭杨珂曹亚兰付得全杨秋梦禹云云张存张舵李程灏徐莉芳马丽珂王赏刘秋亚闫雯雯张丹丹刘洋洋李玄马石丹陈伸王珊周佳张利娟 李泽睿庞林林张亚娟熊丹丹周晓丹宋旭佳赵宁宁庄雨晨桑张利毛鹏庞露芳孙蒙侯紧紧张露露靳芳莉陈汝文李雨焦新新蒋芳芳周韩王晴向静文翟金金毛芳冰刘爱君赵林波秦鹏美赵静静张丽娜朱胜楠张巧玉周玉段亚楠慕庆禄邵洁琼李朝阳王飞刘艳艳杨炎李文豪吴利云倪宁

孙琳琳王晓媛董梦男曹娜娜黄晨光程鑫王小龙吴亚东倪凤凤蔡盼盼郑俊涛丁冬芹张茜婷母文倩赵萌王银玲张静孟荣荣杜雅何媛媛刘亚新陈艳艳刘雅年谷玉娟张卫建张晨辉卢遇鹤张娜李云云李岩郭鸣鸣陈伟高寇书瑜白辛宫金晓茹高转穆明合周文龙周娟岳志坤张美琴杨康张美洁崔晓娟张静杨蓬利伍少玲丁玲李慧馨马瑞敏赵丙洋张志勇孟明君陶杨军张兰兰王广帅陈楠楠王彩芳张晓丹郝俊科李雪丽曹男男孙倩倩王晓凡安平平庄晓兵王东杰张猛张旭林亚楠许玉鑫常万里王银平王超刘英会高敏贺坤李绿化 王蕾程少华郭飘飘孟小俊岳云峰韩亚南余正豪蔡敏杰陈彦强路琳张丹丹吕亚杰

朱继云张万万杨锐冀蒙蒙韩园园高阳王晶邓智铭朱玉龙宋涛杨培高晓玲 王佳佳赵丽君刘丹萍金红简聪史珍珍韩兆龙胡洋申鹏飞史瑞雪何咪咪马静胡江涛罗康宋顺娣韩军辉张松韶高明强张荣荣杜晶国王非非赵琴唐安培赵瑞雪郝艳孙丽娜马艳艳朱晓丹高珍琪韩璐霞李治南尚阁朱彬彬田西鹏王轲王呈瑞马莲娟李国瑜王光常永辉刘亚赛任岩龙曹一帆李伟姣张高杰何梦丹张小杏赵利培高文莉朱阿闪邵士然程志芳郭亚茹袁燕存李勇军乔芳方敬朱朋李小芳王旭峰 孙立李莎刘影张克宇柴亚方廉丹丹 张月马冰星刘会敏陈杰李欣马慕原 张静冯明粲徐风军王艳平张海燕郑光焕

河南科技学院成人高等学历教育期终考试《电机与拖动》试卷 A

河南科技学院成人高等学历教育期终考试 《电机与拖动》试卷（A ） 注意事项：1.在试卷的标封处填写年级、专业、姓名和学号。 2.考试时间共100分。 3.本试卷需A4演草纸（ ）张。[默认值为0张] 一、单选题：（在上表对应题号下填入正确选项。每题2分，共20分） 1、直流发电机中的换向极绕组必须和 （ ） A ．励磁绕组串联 B ．励磁绕组并联 C ．电枢绕组串联 D ．电枢绕组并联 2、在直流电动机的运行中，不能空载或轻载启动的是 （ ） A ．复励电动机 B ．并励电动机 C ．它励电动直流电机 D ．串励电动机 3、在讨论直流电动机的工作特性时，并励电动机的理想空载转速应是 （ ） A ．E a /C e Φ B ．I a R a / C e Φ C ．U a /C e Φ D ．U a /C T Φ 4、、三相变压器运行效率最高时应是 （ ） A ．不变损耗与机械损耗相等 B ．应是铁耗与铜耗相等时 C ．铁耗与磁滞损耗相等时 D ．可变损耗与不变损耗相等 5、、在直流电动机中，理想的换向应是 （ ）

A ．直线换向 B ．延迟换向 C ．超前换向 D ．前面三个答案都正确 6、在直流电动机中机械特性最硬的一般为 （ ） A ．并励电动机 B ．他励电动机 C ． 串励电动机 D ．复励电动机 7、多台变压器并联运行中危害最大的因素是 （ ） A ．环流 B ．铁芯不对称 C ．阻抗不相等 D ．电流不均 8、在三相异步电动机磁场理论的应用中，表明定子磁场、转子磁场、励磁磁 （ ） 场，三者有以下关系 A. 11111112222I K N m I K N m I K N m N m N N =+ B. m N N N I K N m I K N m I K N m 11111112222=+ C. 0)(1 1112222=++I I K N m I K N m m N N D. 222211111111I K N m I K N m I K N m N N N =+ 9、某单相交流异步电动机，定子槽数为24，极对数是2，则它的电角度应该是（ ） A ．15° B ．30° C ．40° D ．50° 10、在讨论交流绕线式异步电动机机械特性曲线时，我们知道可调转子的串加电阻， 才可以调起动转矩，起动转矩达到最大，下列正确的是 （ ） A ．调r 2越小越好，使0＜S m ＜1 B ．调r 2越大越好，使S m ＞1 C ．调r 2使得S m =0 D ．调r 2使得S m =1 二、多选题：（在上表对应题号下填入正确选项。每题1分，共10分） 1、三相交流异步电动机再进行等效电路的讨论时，必须满足 （ ） A ．等效前后转子电势不能变 B ．等效前后磁势平衡不变化 C ．等效前后转子电流不变化 D ．转子总的视在功率不变