概论课教案

安徽机电职业技术学院教案续页

航论-第二章 第4节 飞机的动力装置

第二章民用航空器 第四节飞机动力装置（一）课前复习 1.飞机的起落架按能否固定可以分为哪几类？ 2.起落架的基本结构是什么？ （二）新课教学 一、基本概述 1.动力装置包括：发动机、螺旋桨、辅助动力装置及其他附件。 其中被喻为飞机心脏的是“发动机” 2.发动机的分类 【飞机发动机的一般分类】 （1）活塞式发动机=> 莱特兄弟的第一架飞机。 （2）喷气式 ①空气喷气式：不能脱离大气层（民用飞机）。 ②火箭喷气式：可以在大气层内和太空中使用。 【飞行器发动机的一般分类】 （1）吸气式 ①活塞式 ②燃气涡轮 ③冲压喷气 ④脉动喷气 （2）火箭喷气式 ①化学火箭发动机 ②核火箭/电火箭 二、活塞式发动机 1.组成和分类 （1）基本结构：汽缸、活塞、连杆、曲轴、进排气门等。 （2）分类： ①按运行方式分：往复式活塞发动机和转子活塞发动机。 ②按喷油方式分：汽化式和直喷式。 ③按冷却方式分：液冷式和气冷式。 2.基本原理及过程 （1）基本概念 ①上死点：活塞在汽缸内运动到最上方的位置。

②下死点：活塞在汽缸内运动到最下方的位置。 ③冲程：活塞从上死点到下死点或从下死点到上死点一次称为一个冲程。（2）工作过程 活塞式发动机的工作过程由进气、压缩、工作和排气四个冲程组成。①进气冲程： ②压缩冲程： ③工作冲程： ④排气冲程： （3）缺点及改进： 缺点：燃烧、能量转化不连续。 改进：多汽缸结构，如星形布局。 3.工作系统 （1）进气系统 ①作用：将燃油泵来的燃油汽化，使与空气均匀混合。 ②分类：汽化或燃料系统和直接喷射式燃料系统。 （2）点火系统 作用：用高压电产生电火花，点燃混合气体。 （3）润滑系统 作用：将润滑油循环不断地输送至汽缸，减小汽缸与活塞之间的摩擦。（4）冷却系统 作用：使冷却介质流过汽缸壁，带走热量，保证正常工作。 （5）启动系统

7—9个月试听课教案

7 — 9个月亲子试听课 1 课前律动：《碰碰舞》 教学准备：音乐光盘 教学目标：通过亲子活动感知音乐的节奏，促进宝宝的的社会交往能力，消除紧张情绪。 教学内容：家长一只手从宝宝的腋下穿过护住宝宝的上肢，另一只手托起宝宝的小屁股。，所有家长顺时针朝一个方向围 圈站好，随着音乐的节奏大踏步围圈向前走，当音乐发 生变化时。所有家长向中间进行举高冲浪的动作。 2 相识礼仪问好歌《宝宝好》 教学准备：音乐光盘 教学目标：增强宝宝的本体意识，了解自己是一个独立的个体，在于同伴的交往中感受尊重和被尊重。 教学内容：家长依次帮宝宝做介绍，并对每一个宝宝鼓掌表示欢迎，随后将宝宝侧抱在怀里随着音乐家长和宝宝对视问好 歌词：宝宝好宝宝好我们握握手问声好 3 音乐环节《亲亲手》《熊宝宝够蜂蜜》 教学准备：手腕铃和脚腕铃音乐光盘 教学目标：感受音乐的节奏，增强亲子依恋关系以及空间感知觉和上下的落差感

教学内容：《亲亲手》 歌词：亲亲手呦亲亲手呦妈妈亲亲小手呦 亲亲手呦亲亲手呦妈妈多么爱你呦 玩法：宝宝面冲外坐在妈妈腿窝里，随着音乐颤动双腿，并亲亲宝宝的手，最后亲亲宝宝的小脸蛋 《熊宝宝够蜂蜜》 歌词：熊宝宝够蜂蜜拿着小棍儿费力气上上上下下下怎么么还没下来蜜？呀！小蜜蜂来了这到了小熊的小屁屁玩法：宝宝面冲外做到妈妈膝盖上随着儿歌节奏坐上下颤膝动作。上上上（屈膝是宝宝位置增高）下下下（宝宝的位置 下降）蛰到小熊的小屁屁（家长拍拍宝宝小屁屁） 4手指儿歌：《贪吃的小猪》 教学准备：儿歌音乐 教学目标：增强宝宝的手部和脚步的触觉刺激和神经刺激，辅助宝宝进行手指的五指分化以及渡过脚趾的蜷缩状态时期。教学内容：宝宝面对外坐在家长的腿窝里，从手指开始进行依次按摩，逐渐在过渡到脚趾 儿歌：这只小猪爱吃鱼这只小猪爱吃肉这只小猪爱你青菜这只小猪爱喝汤这只小猪把它们都吃光。

词牌格律大全(中)

平仄有声词牌韵律大全（中） 踏莎行，词牌名 亦称《踏雪行》。 双调五十八字，前后阕各三仄韵，前后阕开始两句例用对仗。 词牌格式 (仄)仄平平，(平)平(仄)仄，(平)平(仄)仄平平仄。(平)平(仄)仄仄平平，(平)平(仄)仄平平仄。(仄)仄平平，(平)平(仄)仄，(平)平(仄)仄平平仄。(平)平(仄)仄仄平平，(平)平(仄)仄平平仄。 张孝祥 古屋丛祠，孤舟野渡。长年与客分携处。漠漠愁阴岭上云，萧萧别意溪边树。 我已北归，君方南去。天涯客里多歧路。须君早出瘴烟来，江南山色青无数。 蝶恋花，词牌名 亦称《鹊踏枝》。 双调六十字，前后阕各四仄韵，一韵到底。 词牌格式

(仄)仄(平)平平仄仄。(仄)仄平平,(仄)仄平平仄。(仄)仄(平)平平仄仄（或仄平仄）,(平)平(仄)仄平平仄。(仄)仄(平)平平仄仄。(仄)仄平平，(仄)仄平平仄。(仄)仄(平)平平仄仄（或仄平仄），(平)平(仄)仄平平仄。 欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 一剪梅，词牌名 亦称《腊梅香》。 双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底。八个四字句一般都用对仗。有一体只须前后阕的一、三、六句用韵。 词牌格式 [仄]仄平平仄仄平，[仄]仄平平，[仄]仄平平，[平]平[仄]仄仄平平。[仄]仄平平，[仄]仄平平。[仄]仄平平仄平平。[仄]仄平平，[仄]仄平平，[平]平[平]仄仄平平。[仄]仄平平，[仄]仄平平。 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 临江仙，词牌名

民航概论教案13魏全斌版

【复习提问】 1.国际、国内关于间隔标准的规定； 2.空中交通服务的目标是什么？ 【导入新课】 目前，航空运输成为运输业的重要组成部分，机场成了整个社会的一部分，我们民航服务人员一部分岗位也是在机场，所以我们有必要对机场进行充分的了解，以便今后的工作能够得心应手。 【讲授新课】 项目三地面服务 任务1 空港概述 能力目标： 1.能大体描述空港的发展历史； 2.能说出道面维护的主要工作内容。 知识目标： 1.理解空港概念； 2.了解空港的分类、管理和运营. 素质目标： 培养团队合作意识。 一、空港的发展 1．空港的概念 可供飞机停放、起降、维护和组织飞行保障活动的场所称为机场，用

于航空运输的机场通常又称为航空港，简称“空港”。 2．空港的发展 空港的发展主要分成了三个阶段 第一阶段（1910-1920）：1910年德国出现了第一个机场，当时只是一片划定的草地，有几个人管理飞机起降，还有简易的帐篷存放飞机。此时机场只为飞机和飞行人员服务，基本不为当地社会服务，是机场发展的幼年期。是“飞行员的机场” 第二阶段（1920-1960）：机场在全世界大量出现，飞机对机场的要求越来越高，诸如跑道强度、航管、通信等，因此出现了混凝土跑道、塔台和候机楼，此时机场主要为飞机服务，机场的雏形基本出现。是“飞机的机场” 第三阶段（1960-至今）：大型喷气运输飞机成为大众交通运输工具。随之跑道、滑行道和停机坪加固延长，候机楼等道路改建扩建，飞机噪音对居民干扰等若干问题不断出现，机场成为“社会的机场”。 3.我国空港简介 1968年我国第一个航空港-北京国际空港建成。 截至2006年底，我国共有民航运输机场147个（不含港澳台地区）。其中，东部地区41个、中部地区25个、西部地区69个、东北地区12个。机场服务的人口数量占全国总人口的61%。 到2020年，我国民航运输机场总数将达到244个，形成北方、华东、中南、西南、西北五大机场群。 二、空港的分类 1.按性质分 军用机场：用于军事目的的机场。 民用机场：商业运输机场（通常称为航空港）、通用航空机场。

于敦利六年级英语下册第二模块矫正课教案

教学案 课题Module 2矫正课课型矫正主备人于敦利审核人杨庆祥 授课时间第 5 课时共5课时序号 5 三维教学目标 知识 与 技能 复习单词短语及be going to结构和助动词will的用法。 过程 与 方法 教师引导学生纠正自己的易错点,自我纠正。 情感态度 与价值观 让学生学会表达近期打算及表述天气预报。 重点与难点重点：单词短语及be going to结构和will用法。难点：be going to结构接形容词的用法。 教具准备测试卷、成绩统计表 板书设计 Module 2矫正课 1.单词短语及be going to结构和will用法。 2.be going to结构接形容词的用法。 教 教师精讲与点拨学生活动备注

与学过程设计 一、教师简单介绍测 试的基本情况。 二、教师要求学生自 己浏览试卷,自行纠错。 要求学生标记出存在疑 问的题目。 三、要求学生小组讨 论有疑问的题目,并把小 组内无法解决的题目标 记出来。小组无法解决的 题目提出在全班交流。 四、归类点拨：教师 对有疑问的题目重点讲 解： 1.It will be cold and windy in Xi'an.提示学 生“cold,windy”是形容 词，will 后用动词be。 2. Hey,there are some dark in the sky. 教师提示学生前面是 there are,故用cloud 复数。 小组长进行数据统计。 组长在课前把统计结果 报给老师。 认真听讲并反思。 学生自己浏览试卷,自行 改错。 标记出存在疑问的题目。 小组讨论有疑问的题目。 学生认真听讲回答问题。 认真做好笔记。 五、课堂小结：师生共同 总结重点内容，交流学习 心得。 学生独立完成巩固训练。 小组讨论题目，交流订正 答案。 学生回答，其他学生认真 听并标记出与自己答案不同 的题目。 总结所学内容，交流学习 心得。

诗歌韵律

英语诗歌的韵律(metre)英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。 英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 Is this | a fast, | to keqp The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)：英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)：(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。

民航概论教案1魏全斌版

民航概论教案1魏全 斌版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

【课程说课】 《民航概论》是航空服务专业的一门必修课，学好这门课程我们可以了解民航的总体情况；能使大家从一个“门外汉”成长为对民航各方面都有所了解的“准航空人”。从而增加从业自信心，成为“内强素质”的源动力。 一、本课程在我校的设置情况 课程性质——专业基础课 计划课时——32课时 学分——2学分 考核方式——平时成绩（50%）+期末考试（50%） 平时成绩构成——出勤+课堂表现+作业 二、课程内容和学时分配（包括课程重难点介绍） 1.课程内容 本课程共三个学习项目，分别是民航服务准备、空中服务、地面服务。 2.学时分配 民航服务准备是通用性项目，计划18学时；民航空中服务和民航地面服务是专用性项目，各计划6学时； 2学时复习总结。共计划用32学时完成。 三、课程重、难点 1.课程重点——民用航空器的基础知识。 2.课程难点——飞机升力的产生。 四、学习目的 2

1.了解民航发展史，具备飞机飞行、大气环境、空管、空港等方面的基础知识。为后续专业课的学习奠定基础。 2.部分内容可直接为工作岗位提供理论支撑。 五、学习方法 1.总体掌握，融会贯通 2. 用发展的眼光看问题，紧跟新技术、新事物。 3

【导入新课】 人类为了像鸟一样在空中自由翱翔，千百年来进行了各种各样的尝试，最终取得了成功。 【讲授新课】 项目一服务准备 任务1 航空发展史 航空业的种类 能力目标： 能简略叙述航空发展历史； 知识目标： 掌握民用航空的分类和民航系统的组成。 素质目标： 激发学生的学习热情，培养积极探索的好习惯。 一、航空发展史 1.人类的飞行梦想 （1）在中国： 春秋时期——鲁班制作的木鸟 东晋——竹蜻蜓。学者葛洪发明的，当时称为“飞车”，后来称为“竹蜻蜓”，如果照此推算起来，应该有1600多年的历史了。为现代螺旋桨的发明奠定了基础。 东汉——走马灯。公元1000年左右，汉人就创造了走马灯。走马灯上有平放的叶轮，下有燃烛或灯，热气上升带动叶轮旋转，这正是现代燃气涡轮工作原理的原始应用。 4

考试讲评课教案范例

考试讲评课教案范例

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试卷讲评课教案范例 备课日期：05－05－05 上课日期：05－05－10 序号：21 课题××考试试卷讲评课型讲评课 课程标准查找存在的问题，评价学生的学习…… 教学重点查找存在的问题，评价学生的学习…… 教学难点查找存在的问题，评价学生的学习…… 教学方法启发、探究…… 教具课件《新课标地理互动教学系统》（自制）…… 板书设计 ××考试试卷讲评 一、试卷评价 1、难度 2、覆盖面 二、答题分析 1、存在问题 2、成绩分析 三、存在问题 四、补偿教学 教后记查找问题所在…… 教学内容 一、试卷评价 （首先说明试卷的来源，试卷的基本数据，这些数据信息的获得不能仅评主观印象，应该适当进行基础数据的统计，根据统计结果进行数据的处理，其最终结果最好以数据统计图的形式呈现。在进行抽样时可根据具体情况而定，在抽样时必须保证抽样的随机性、代表性、全面性，注意平衡。） 本次考试由全市统一命题、阅卷。 1、难度 本次考试难度相对比较大，部分内容涉及到初中、 选修模块，没有注重学生的基础的考查，本次考试，学 生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和 学生的学习。按难易程度，试题特征如右图所示。 总体来说，试题偏难，考查过于集中，试题 的区分度小，学生成绩分布未按正态曲线。 2、覆盖面： 高一年级，由于实行国家的新课程标准， 淄博市选用的是鲁教版教材。作为高中一年级 的第一次大型考试，试题应该做到以考查基础

律诗的格律

第三章、律诗的格律 第一节律诗之平仄 律诗是针对古体诗而言的，所谓律诗，顾名思义，其创作是有规律的。作为近体诗的一种，它格律严密。本章节主要研究格律诗之“律”。 其发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐时期、宋之问时正式定型，而成熟于盛唐时期。 律诗的格律要求是多方面的。首先要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言句、六言句或七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。其次对诗句数量有不同限制，通常的律诗规定每首八句。如果仅六句，则称为小律或三韵律诗；超过八句，即在十句以上的律诗，称排律或长律。第三是特定的对偶要求。通常以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。排律则除首末两联不对外，中间各联都必须上下句对偶。小律对偶要求较宽，或一二两联，或二三两联，或仅二联要求上下句对偶。第四便是声韵格律的严密要求。 以常用的五律、七律为例，首先是押韵，律诗要求全首通押一韵,限平声韵；第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押，五律首句多数不押韵，七律首句多数押韵。也有押仄声韵的，有人认为押仄韵的应属古体。其次是声调。古代汉语分平上去入四声。诗歌声律以平声字为一类，以上去入三声字为一类，称"仄声"。律诗每句中用字平仄相间,上下句中的平仄相对,有"仄起"与"平起"两式。 五律仄起式 □仄平平仄，平平仄仄平。 □平平仄仄，□仄仄平平。 □仄平平仄，平平仄仄平。 □平平仄仄，□仄仄平平。 五律平起式 □平平仄仄，□仄仄平平。 □仄平平仄，平平仄仄平。 □平平仄仄，□仄仄平平。 □仄平平仄，平平仄仄平。 七律仄起式 □仄平平仄仄平，□平□仄仄平平。 □平□仄平平仄，□仄平平仄仄平。 □仄□平平仄仄，□平□仄仄平平。 □平□仄平平仄，□仄平平仄仄平。 七律平起式

民航概论教学说课魏全斌版

【复习提问】 解释以下名词术语： 飞行器、航空器、飞机、航程、宽体客机、窄体客机、干线客机、支线客机、大型客机、小型客机 【导入新课】 飞机的重量从几十公斤到几百吨不等，如此庞然大物能在空中自由翱翔而不掉下来，就是因为飞机在飞行中产生了足够的升力“托举”着飞机的缘故。下面，我们就从气流的特性入手，来探讨飞机为什么能飞。 【讲授新课】 项目一服务准备 任务4飞机升力的产生 能力目标： 能解释飞机升力产生原理。 知识目标： 1.基本理解伯努利方程和升力公式； 2.了解影响飞机升力的因素有哪些。 素质目标： 培养学生认真、踏实的工作作风。 一、大气层 1．大气层的结构 大气层分为对流层（变温层）、平流层（同温层）、中间层、电离层（热层、暖层）和散逸层。 (1)对流层（变温层） ——高度：从地球表面向上大约11Km ——特点：高度增加，温度下降；风向风速经常变化；空气上下对流剧烈；气象多 ——对飞机飞行的影响： ①温度变化对飞行的影响：飞机结冰，影响气动外形、对机载设备和人体也有危害； ②风速、风向的变化及空气对流：使飞机颠簸等； ③云、雨、雾、雪等影响能见度。

（2）平流层（同温层） ——高度：对流层以上距地面35～40Km ——特点：恒温，受地面影响小；水蒸气少，因此没有云、雨、雾、雪等气象；密度小，风向稳定，没有对流，空气水平流动。 中间层、电离层和散逸层与飞机飞行无关，我们不讲。 2．大气的物理性质 (1)大气压力P ——概念：空气的压强，物体单位面积上所承受的空气的垂直作用力。 ——产生原因：一方面单位面积上方直到大气层顶部的空气柱的重量，另一方面是空气分子在做无规则热运动产生的撞击力量。 ——方向及大小：方向，各个方向；大小，大气压＝物体单位面积上所承受的大气气柱的重量。 (2)大气温度T ——概念：空气的温度指空气的冷热程度；气体的温度越高，空气分子不规则运动的越快。 ——单位：摄氏温度规定国际标准大气的意义：制定统一的标准 3．标准大气 规定的前提：以北半球中纬度地区的大气物理性质的平均值作为基础， 符合理想气体方程 ——规定：海平面的高度为零，在海平面，空气的标准状态是： 大气温度15℃，大气压为760毫米汞柱，密度为1.225千克/立方米，音速为340.29米/秒。 二、气体流动的基本规律 1.流线和流线谱：空气经过空间任意一点的速度、压力和密度都不随时间而变化的气流叫稳定气流，稳定气流中空气质点流动的路线叫流线。许多流线所组成的反映空气流动全貌的图形叫流线谱。 2.翼型和迎角： 飞机的翼型和迎角都会对流线谱产生影响。 机翼的剖面形状简称为翼型。如果机翼在相对气流中的关系位置改变了，流线谱就会改变，机翼的压力分布也就随之而变。 迎角对于流线谱也有变化影响。 3.气流的连续性原理 我们知道，在河道宽而深的地方，河水流得比较慢；而在河道窄而浅的地方，却流得比较快。夏天乘凉时，我们总喜欢坐在两座房屋之间的过道中，因为那里常

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案 一、教学目标： 1．知识目标： ①字词正音； ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标： ①学会仿句的具体方法； ②掌握材料探究题的做题方法； ③提高现代文阅读水平； ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前准备 1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分） 一、学生自己修改试卷，分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 （1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。 （2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。 （3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。 （4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 四、布置作业，巩固提高。 1．两道仿句题。 2．一道语境题。 第二课时阅读讲评

词牌韵律大全

词牌韵律大全 平仄有声词牌韵律大全（上） 词牌格式 (平)平(仄)仄仄平平，(仄)仄平平(仄)仄平。(仄)仄平平(仄)仄平。仄平平。(仄)仄平平(仄)仄平。 忆王孙，词牌名 单调三十一字，五平韵，句句用韵，亦有将单片重复做双调者。 词牌格式 (平)平(仄)仄仄平平，(仄)仄平平(仄)仄平。(仄)仄平平(仄)仄平。仄平平。(仄)仄平平(仄)仄平。 李重元 萋萋芳草忆王孙，韵柳外楼高空断魂。杜宇声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。如梦令，词牌名 又被称作《忆仙姿》、《宴桃园》、《无梦令》，其调为单调三十三字，五仄韵，一叠韵，上去通押。 词牌格式 (仄)仄(仄)平平仄，(仄)仄(仄)平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄(仄)平平仄。平仄，平仄（叠句），(仄)仄(仄)平平仄。 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 乌夜啼，词牌名

亦称《相见欢》、《秋夜月》、《上西楼》，双调三十六字，前阕三平韵，后阕两仄韵、两平韵。 词牌格式 [平]平[平]仄平平，仄平平。[仄]仄[平]平平仄、仄平平。[仄][平]仄，[仄][平]仄，仄平平。[仄]仄[平]平平仄、仄平平。 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味、在心头。 长相思，词牌名 亦称《长相思令》《相思令》《吴山青》。 双调三十六字，前后阕格式相同,各三平韵,一叠韵,一韵到底。 词牌格式 仄(仄)平，仄(仄)平（叠后二字），(仄)仄平平(仄)仄平。(平)平(仄)仄平。仄(仄)平，仄(仄)平（叠后二字），(仄)仄平平(仄)仄平。(平)平(仄)仄平。 白居易 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。 生查子，词牌名 亦称《楚云深》，双调四十字，前后阕格式相同，各两仄韵，上去通押。 词牌格式 (平)平(仄)仄平，(仄)仄平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄平平仄。(平)平(仄)仄平，(仄)仄平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄平平仄。 欧阳修

民航概论教案14魏全斌版

民航概论教案14魏全 斌版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

【复习提问】 1.空港的概念 2.空港的运营需做好哪几方面的工作？ 【导入新课】 图片导入——多媒体展示空港飞行区图片；请同学们结合去首都机场参观的情况，试着对图片做出讲解和说明。 【讲授新课】 项目三地面服务 任务2 空港的飞行区 能力目标： 1.能准确识别跑道、滑行道、停机坪、机场导航设施； 2.能熟知飞行区等级相对应的跑道长度和宽度。 知识目标： 理解跑道方向；会依据跑道方向标注跑道号。 素质目标： 培养严谨、踏实的工作作风。 2

航空港作为商业运输的基地可以分为： 飞行区：飞机活动的区域 地面运输区：车辆和人员活动的区域 飞行区包括空中部分和地面部分。 空中部分（机场空域）:包括进场和离场的航路 地面部分:跑道、滑行道、停机坪、登机门和维修、空管设施及场地（机库、塔台、救援中心等） 我们主要学习地面部分的跑道、滑行道和停机坪 一、跑道 供航空器着陆和起飞之用的一块划定的长方形场地。 1.机场飞行区等级 我国民用航空运输机场飞行区技术标准采用飞行区等级代码和飞行区等级代字方式。 飞行区等级代码：跑道长度。（1、2、3、4） 飞行区等级代字：跑道宽度。（A、B、C、D、E、F） 3

例如：4E:飞行场地长度≥1800 m; 翼展= 52-65 m; 轮距= 9-14 m 2.跑道的基本参数：方向和跑道号；基本尺寸；道面强度。 ①跑道号 跑道中心线磁方向以10度为单位，四舍五入表示。一条跑道的两个方向有两个编号 , 二者相差180°,跑道号相差18。 机场至少有一条跑道，有的机场有好几条跑道。为了使驾驶员能准确地辨认跑道，每一条跑道都要有一个编号，它就相当于跑道的名字一样。 例1：一条指向为西北284度的跑道，它的编号就是28，如果是285度，编号就是29。 例2：一条正北正南的跑道，从它的北端向南看，它的编号是18;从南端向北看，它的编号就是36。 跑道号都是两位数，如果第一位没有数就用0来表示。 例3：咸阳机场跑道的方向是东北一西南方向，指向东北的方向为50度，跑道号就是05，相反方向是230度，跑道号是23。 4

少儿美术课试听课教案

中和艺术美术课试听课教案 初级班：（3-4岁无基础） 主题：蜘蛛大战虫虫 知识点：蜘蛛的体型特征，圆形， 教学材料：8开黑卡纸、各色彩色超轻彩泥、白色油画棒。 教学流程：老师跟学生介绍认识（2分钟）------导入新课（15分钟）-------开始绘画（68分钟）-------教师总结（5分钟） 一．师生介绍认识；老师幽默自我介绍，学生自我介绍，熟悉。 二． 1.老师导入课题，蜘蛛大战虫虫。以游戏的方式提问大家知道什么昆虫很可怕，让学生学蜘蛛爬行。介绍蜘蛛的体型特征、颜色，生活习性蜘蛛网的形状等。（一定要有互动）。 2.老师做半成品范画（知识简单的示范，不能画完）先用白色油画棒画出蜘蛛网，再用 随意颜色彩泥做出蜘蛛半成品。完了让学生随意用色做蜘蛛。（要强调头和身子的大小比例，腿的方向）。 3.装饰上蜘蛛吃的昆虫。 三：学生开始作画，老师指导。 四：学生画完后，把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五：布置作业。用铅笔在白纸上画一只蜘蛛。 作品画面效果：

初级班：（5-6岁有基础） 主题：老板，来碗面 知识点：半圆的绘制，点线面装饰 教学材料：水彩笔、各色超轻粘土、构线笔，剪刀，各色卡纸，胶水白色素描纸。 教学流程：老师跟学生介绍认识（2分钟）------导入新课（15分钟）-------开始绘画（68分钟）-------教师总结（5分钟） 三．师生介绍认识；老师幽默自我介绍，学生自我介绍，熟悉。 1.老师导入课题老板来碗面。以情景再现的形式，像学生表演客观面馆吃饭，叫小儿上 菜。让学生表演。激发课堂兴趣。导入陕西美食“面”，介绍陕西面食文化，介绍面的型，碗的形，和一碗面的食材。 2.老师做半成品范画（知识简单的示范，不能画完）先画碗，再装饰碗，再画超级饱满 的面，最后用超轻彩泥做蔬菜。（范画时，要强调和老师不一样，每个人装饰要不一样）三：学生开始作画，老师指导。 四：学生画完后，把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五：布置作业。画三种不同的碗（机构发美术装用纸） 作品画面效果 ：

平仄韵律

平仄韵律 平仄，是中国诗词中用字的声调。平指平直，仄指曲折。根据隋朝至宋朝时期修订的韵书，如《切韵》、《广韵》等，中古汉语有四种声调，称为平、上、去、入。除了平声，其余三种声调有高低的变化，故统称为仄声。 诗词中平仄的运用有一定格式，称为格律。平声和仄声，泛指诗文的韵律。 按传统的说法，平声是平调，上声是升调，去声是降调，入声是短调，明朝释真空的《玉钥匙歌诀》曰： 平声平道莫低昂， 上声高呼猛烈强， 去声分明哀远道， 入声短促急收藏。 简单来说，区别平仄的要诀是“不平就是仄”。 古代汉语也有四个声调，但是和今天普通话的声调种类不完全一样。古代的四声是： ⑴平声。这个声调到后代分化为阴平和阳平。 ⑵上声。这个声调到后代有一部分变为去声。 ⑶去声。这个声调到后代仍是去声。 ⑷入声。这个声调是一个短促的调子。现代江浙、福建、广东、广西、江西等处都还保存着入声。北方也有不少地方（如山西、内蒙古）保存着入声。 在普通话四声中，分为阴平、阳平、上声及去声。 古代“平声”这个声调在普通话中分化为阴平及阳平，即所谓第一声、第二声。 古代“上声”这个声调在普通话中一部分变为去声，一部分仍是上声。上声是现代汉语拼音的第三声。 古代“去声”这个声调在普通话中仍是去声，即第四声。 古代“入声”这个声调在普通话中已经不存在；变为阴平、阳平、上声及去声里去了。 普通话四声声调表为：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。 不想太过受限于平仄的其实知道这些就够了，但如果像我一样的考据癖……你就只能把平水韵背下来了，因为古今很多字音真的是不同的。 接下来是韵律。 谈到诗词的韵律，大致包括三个方面的内容： 一是平仄，由南北朝时期的沈约等首先提出，在盛唐以后的格律诗中得到广泛应用，主要是讲究平声和仄声的协调。 二是对偶，在韵文特别是格律诗中，对对偶的工巧是要求比较严的，诗词中一般是句对，在赋和八股文中还有多句对和段对。 三是押韵，指同韵的字在适当的地方（一般是停顿的地方），有规律地重复出现。这三个方面都来自于汉语语音的特点，就是单音节语素占优势，有声调。 在诗词写作特别是格律诗写作时平仄、对偶和押韵运用的好，运用的自然，可以使诗作增强音乐感，呈现韵律美；运用的不好，用得过多过滥，就会给人以生拼硬凑之感，甚至以文害义，六朝到初唐的骈体就是一个明显的例证。这是每一个诗词爱好者必须掌握的基本功。

民航概论教案魏全斌版第一章2

导入：采用故事导入法，我们的课程和飞行有关，大家想想能给大家讲个跟飞行有关的故事吗？先根据嫦娥奔月、伊卡洛斯等古代神话，引出人类飞行活动的产生和发展，然后讲解民用航空发展历程和中国民航的发展概况。 讲授新课 第一章第二节航空发展史 一、人类的飞行梦想 （一）在中国： 春秋时期（-770----486）公输般 《墨子》一书中有这样的记载：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下。”就是说鲁班制作的木鸟，能乘风力飞上高空，三天不降落。这可不可以认为，是原始航空科学的先头兵。 宋代 明代的万户就曾利用风筝加上火药作为推力进行航天飞行试验。万户是中国明代的一个官吏，当时他曾将风筝与火药制成的火箭结合使用，进行升空尝试。万户在一把座椅的背后装上47枚当时最大的火箭，他将自己捆在椅子上，两只手各拿一只大风筝，然后点燃火箭，以借火箭的前进推力，加上风筝上升的力量飞向上空。虽然万户的实验失败了，但作为人类第一次用火箭作动力飞行的尝试，却不失为一个伟大的事件。为了永远纪念万户的功绩，国际天文联合会将月球背面的一座环形山，命名为“万户山”。 明代 竹蜻蜓”。它是由一根竹棒和一个（或几个）竹片构成的，竹片被削成了向同一方向的倾斜面。因此，当用孩子们双手夹住竹棒使劲一搓时，“竹蜻蜓”就会旋转着飞向空中。随着惯性减弱、转速降低，“竹蜻蜓”又会旋转着稳稳地落回地面。大约到了明代的时候，中国的大约到了明代的时候，中国的“竹蜻蜓”传到了欧洲，被称作“中国的飞行陀螺”。 （二）在西方： 在欧洲的文艺复兴时代，在达·芬奇的扎记中记载了他对滑翔升空的构想。据说他曾经花了20多年观察与研究鸟、蝙蝠、昆虫的飞行，并且计划将他的发现写成一本著作。1505年，达·芬奇写成了研究手稿《论鸟的飞行》。达·芬奇是

《纠错课堂---纠正错别字》教学设计(陈郑华)

《“纠错”课堂-----纠正错别字》教学设计 钱三小陈郑华 课前谈话 今天这节课，老师将带领咱们五（1）班全体成员走进语文“纠错”课堂，一起齐心协力------纠正错别字。大家有没有信心完成这个光荣而又艰巨的任务？ 一、话题导入 前段时间，我们开展了“遨游汉字王国”的综合性学习活动，领略了汉字的神奇和有趣。然而在使用过程中，出现了一些错字，别字和不规范的用字。特别是在大街上，这样的错误更是随处可见。下面就来试试你的火眼金睛，请看这几幅来自生活中的照片，看谁能最先找出错别字来。（出示：生活中的错别字图组）交流 小结过渡：看来生活中错别字的身影还真不少，而正因为这些错别字的滥用还引发了以下几段小插曲呢。 二、错别字故事组（出示：生活中的别字插曲） 1指名一女生读2、指名一男生读3、老师讲述4、师生配合读 小组互动，交流感受：听了这些故事，此时此刻，大家有何感受？ （这都是错别字惹的祸，错别字真是害人不浅呀！） 三、探究根源，纠正错字（出示：找出导致别字的原因） 1、错别字真是害人不浅呀！唉，这小小的错别字究竟是怎么产生 的呢？小组同学再讨论讨论，咱们研究一下错别字产生的原因。 2、小组讨论，分析错字原因。（板书：原因） 3、交流，同学们找出了哪些原因？（粗心马虎，字形相似、多笔 少画、、、、、、）可随机板书 4、师：造成错别字现象的因素是多方面的，老师从同学们的语文 纠错本中找出了这么几个典型的错例（出示纠错本封面，通过下

面的纠错活动，我想同学们对于错别字产生的原因会有更深刻地了解。（生拿出练习纸纠错） ▲出示：金壁辉煌迫不急待 举世闻明大喜过忘 生改，交流；小结原因：①音近致误（板书：音近） ▲出示：低头拆节别出心栽 斩针截铁玲珑易透 生改，交流；小结原因：②形近致误（板书：形近） ▲出示：豪不犹豫一如即往 顷盆大雨不容争辨 生改，交流；小结原因：③音、形相近致误（板书：音、形相近）师：除了以上常见的错字之外，我们还会发现街上有些字，既不是错字，也不是别字，而是一些比较特殊的简化字，比如：▲出示：另售、茶叶旦、仃车 小结原因：④不规范字（板书：不规范字） 师：而有些字为了⑤标新立异，故意写错，以引人注目 ▲出示：蛋糕广告：步步糕升 胃药广告：一步到胃 赛马广告：乐在骑中 （板书：故意写错） 四、错别字笑话（案例） 错别字不仅在街上出现，在同学的作业本，日记本上还经常留下它“光辉”的足迹呢!特别是同学们的日记本，老师在批改的时候，发现几乎每篇日记，都有许多同学出现了错别字。 出示：日记错别字 五、纯洁汉字（消灭错别字的方法）

词牌格律大全(上)

平仄有声词牌韵律大全（上） 忆王孙，词牌名 单调三十一字，五平韵，句句用韵，亦有将单片重复做双调者。 词牌格式 (平)平(仄)仄仄平平，(仄)仄平平(仄)仄平。(仄)仄平平(仄)仄平。仄平平。(仄)仄平平(仄)仄平。 李重元 萋萋芳草忆王孙，韵柳外楼高空断魂。杜宇声声不忍闻。欲黄昏。雨打梨花深闭门。 如梦令，词牌名 又被称作《忆仙姿》、《宴桃园》、《无梦令》，其调为单调三十三字，五仄韵，一叠韵，上去通押。 词牌格式 (仄)仄(仄)平平仄，(仄)仄(仄)平平仄。(仄)仄仄平平，(仄)仄(仄)平平仄。平仄，平仄（叠句），(仄)仄(仄)平平仄。 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

乌夜啼，词牌名 亦称《相见欢》、《秋夜月》、《上西楼》，双调三十六字，前阕三平韵，后阕两仄韵、两平韵。 词牌格式 [平]平[平]仄平平，仄平平。[仄]仄[平]平平仄、仄平平。[仄][平] 仄，[仄][平]仄，仄平平。[仄]仄[平]平平仄、仄平平。 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱， 是离愁。别是一般滋味、在心头。 长相思，词牌名 亦称《长相思令》《相思令》《吴山青》。 双调三十六字，前后阕格式相同,各三平韵,一叠韵,一韵到底。 词牌格式 仄(仄)平，仄(仄)平（叠后二字），(仄)仄平平(仄)仄平。(平)平(仄)仄平。仄(仄)平，仄(仄)平（叠后二字），(仄)仄平平(仄)仄平。(平)平(仄)仄平。 白居易 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。明月人倚楼。 生查子，词牌名 亦称《楚云深》，双调四十字，前后阕格式相同，各两仄韵，上去通押。

航论-第二章 第2节 飞机的飞行原理

第二章民用航空器 第二节飞机的飞行原理 （一）课前复习 1.轻于空气的航空器有哪些？ 2.按照用途不同，民用飞机可以分为？ （二）新课教学 一、大气层 1.大气层的结构 （1）对流程： 位置：从海平面到对流层顶平均11千米，赤道17千米左右，极地8千米左右 特点：空气有水平流动和竖直流动，有雨、云、雪、雹 （2）平流层： 位置：距海平面11千米以上，55千米以下 特点：流动只有水平方向，无云、雨、雪、冰雹 （3）中间层（了解） （4）电离层（了解） （5）散逸层（了解） 民用飞机的飞行范围： 航空器一般在对流层和平流层下部飞行。 对无座舱增压的飞机和小型喷气式飞机一般在6000米以下的对流层飞行； 对于大型和高速喷气式飞机装有增压装置，一般在7000米到13000米的对流层和平流层中飞行。 2.大气的物理性质 物理性质包括：大气温度、大气密度、大气压力、音速。 （1）大气温度 ①定义：大气层内空气的温度，表示空气分子做热运动的剧烈程度。 ②温度与高度的关系 对流层：高度升高，温度线性下降，每升高1000米，温度下降 6.5℃。 平流层（同温层）：平流层底部，温度不随高度变化，约为-56℃。 （2）大气密度 ①定义：单位体积内大气的质量。 ②大气密度与高度的关系：高度越高，大气密度越小，空气越稀薄。 （3）大气压力 ①定义：指空气在单位面积上产生的压力。 ②来源：

A. 单位面积上方直到大气层顶部空气柱的重量。 B. 空气分子做无规则热运动产生的撞击力。 ③大气压力与高度的关系：高度越高，大气压力 越小 。 （4）音速 ①定义：声音在空气中的传播速度。 ②音速与高度的关系：高度越高，大气温度降低，音速降低。（了解） 3.标准大气压 （1）国际标准大气压：大气被看做理想气体，以 海平面 高度为零，海平面上大气的温度为15℃，大气压为10×105pa ，密度为1.225kg/m 3，音速为340m/s 。 （2）作用：为了使飞行器的设计制造、性能比较有一个统一的标准。 二、气体流动的基本规律 1.气体流动的状态参数 包括：速度 、 压力 、 密度 、 温度 。 2.流动空间对速度的影响 （1）连续性原理 同一时间，流进流管和流出流管的空气质量是相等的，即：ρ1v 1A 1 = ρ2v 2A 2 （2）低速气流的连续方程 低速气流特点：密度ρ不变 方程：v ·A=常数 意义：横截面越小，气流流速越大；横截面积越大，气流流速越小（可举河流与河道）。 3.流动空间对压力的影响 （1）影响： 横截面积大的地方，气体流速小，压力大； 横截面积小的地方，气体流速大，压力小。 （2）伯努利方程：流体力学之父“伯努利” 0221P v P =+ρ，其中P 为静压，22 1v ρ为动压，P 0为全压 （3）伯努利定理 内容：流体在稳定连续流动中，流场各处全压不变，如果某点的流速越大（动压大），则该点的静压就会越小。 适应条件：气流是连续、稳定的，即流动是定常的；流动的空气与外界没有能量交换，即空气是绝热的。空气没有粘性，即空气为理想流体。

拼音试听课教案

No. Date Time稳定持久赢高分YJX-005 个性化试听教案 教学主题： 钟表问题 教学重难点： 时间单位的简单转换，求经过时间的方法，24时计时法 授课内容 时，分，秒 秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒分针走一小格就是1分钟，走1圈是60分钟，也就是1小时，所以1时=60分普通计时法，24时计时法 普通计时法转换成24时计时法的方法： 1、中午12时以前的，直接去掉限制词 2、中午12点以后的，去掉限制词，“整时”加上12 24时计时法转换为普通计时法的方法： 1、中午12时以前的，直接加上限制词 2、中午12点以后的，加上限制词，“整时”减掉12 注意晚上12:00可以说成24时也可以说成0时

经典例题 1、单位换算 2时=（）分 5分=（）秒 3分=（）秒 60分＝（）时 2、比较大小 1时（）100分60分（）1时60秒（）11分（）10秒 3、时间计算 （1）小明7时30分离家，7时45分到校，小明从家到学校用了多少时间呢？ （2）从北京到兰州的列车经过A城市的时间是早晨6:30，现在要晚点15分，它什么时候到达？ 要晚点30分呢？ 4、用24时记时法表示下面的时间． 上午9时是( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是（）晚上10时是（） 5、用普通计时法表示下面的时刻 17时是( ) 20时是( ) 7时是( ) 12时是( ) 本次课评价 值得表扬的优点： 需要改进的方面： 负责人确认签字：教学主管签字：

随堂练习及课后作业 1、 2、 营业时间： 早9:00开门 晚8:00关门 才8:40,我还需要等多久呢？