分数乘法练习试题附答案解析

您的评价是对我的鼓励，我会继续努力。

1.1分数乘整数

一、填一填。

1．74＋74＋74=（ ）×（ ） 2. 107

×2=（ ）＋（ ） 3.9

4

×5表示（ ）。 4．8个11

1的和是（ ）；求6个92

的和，列式是（ ）。

5．一个正方形的边长是15

2

米，它的周长是（ ）米。

二、计算。

113×2= 169×5= 4×157

= 93×5= 7×10

7= 三、 一个漏水的水龙头每小时滴水

10

1

桶，5小时滴水多少桶？10小时呢？24小时呢？ 四、

教室的门高2米，小明的身高大约是门高的4

3

，小明的身高是多少米？

五、爸爸和红红都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。

1.红红和爸爸一天分别要吃多少袋？

2.妈妈需要买多少袋药？

答案：

一、 1. 错误！未找到引用源。 3 2. 错误！未找到引用源。 错误！未找到引

用源。 3. 5个错误！未找到引用源。 相加

4. 错误！未找到引用源。 6×错误！未找到引用源。

5. 错误！未找到引用源。 二、 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。

三、 错误！未找到引用源。×5=错误！未找到引用源。（桶） 错误！未找到引用源。

×10=1（桶） 错误！未找到引用源。×24=错误！未找到引用源。（桶）

四、2×错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。（米）

五、 1. 错误！未找到引用源。 ×3=1（袋） 错误！未找到引用源。 ×3=错误！

未找到引用源。（袋） 2. 1×3+错误！未找到引用源。=7错误！未找到引用源。（袋）

1.2分数乘分数

一、计算。

3

241?= 31×61= 4

1

31?=

31

52?= 14

5

87?=

9

8

43?= 79

21?= 7

6

83?= 6

7

92?= 5

6245?= 二、列式计算。

1．71的51

是多少？

2.

43的6

5

是多少？

3．156

千克的3

1是多少千克？ 4.

87

米的21

4是多少米？

三、校园面积的

5

3是空地，空地的32

准备铺草坪，铺草坪的面积占校园总面积的几分之几？

四、五（1）班和五（2）班同学在学校操场上打扫卫生，每班负责打扫操场的一半。五（1）

班完成了本班任务的53，五（2）班完成了本班任务的5

4

。两个班分别打扫了操场的几分之几？

答案：

一、 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！

未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。

二、 1. 错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。=错误！未找

到引用源。 3.错误！未找到引用源。

4. 错误！未找到引用源。

三、 错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。=错误！未找到引

用源。

四、 错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。

1．3 整数乘法运算定律推广到分数

一、用简便方法计算。

92×207×9 52×4+52

75×115+116×7

5

（98+274）×27 75×138×107 5

3×（20-65

）

二、一本书有120页，小红第一周读了这本书的

3

1，第二周读了这本书的41

。两周一共读

了多少页？

三、我国约有660个城市，其中约有32的城市供水不足，其中有6

1

的城市严重缺水，那么全国供水不足的城市大约有多少个？

四、一根木材长9米，做一个工具用9

4

米，已经做了12个这样的工具，还剩多少米？

答案：

一、 错误！未找到引用源。 2 错误！未找到引用源。

28 错误！未找到引用源。 11错误！未找到引用源。

二、120×错误！未找到引用源。+120×错误！未找到引用源。=70（页） 三、 660×错误！未找到引用源。=440（个） 四、 错误！未找到引用源。（米） 9-错误！未找到引用源。（米）

1．4 解决问题

一、水果店有480千克水果，其中苹果占8

3，苹果有多少千克？3天卖出全部苹果的65

，卖

出多少千克苹果？

二、一列火车从甲地开往乙地，已经行驶的路程比全程的52

还多50千米，已知全程是900

千米，还剩多少千米没行？

三、青草晒干后质量会减少2

3 ，一个畜牧场割了66吨青草，晒干后剩下的干草重多少吨？

四、某玩具厂计划生产150万件福娃，第一天完成了计划的15，第二天完成了计划的2

3

，两

天相差多少件？

五、某商场某月的上半月的营业额是480万元，下半月比上半月增加了1

4

。下半月的营业额

是多少万元？

答案：

一、 480×错误！未找到引用源。=180（千克） 180×错误！未找到引用源。=150（千

克） 二、900×错误！未找到引用源。=410（千米） 900-410=490（千米） 三、66×（1--错误！未找到引用源。）=22（吨） 四、150×（错误！未找到引用源。）=70（万件） 五、480×（错误！未找到引用源。）=600（万元）

第一单元测试卷

一、填空题。

1. 错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。×( ) = ( )

2.一桶油重10千克,4桶油重( )千克,算式是( );错误！未找

到引用源。桶油重( )千克,算式是( )。

3. 60的错误！未找到引用源。是( );错误！未找到引用源。的错误！未找到引用源。是( )。

4. 错误！未找到引用源。时=( )分错误！未找到引用源。吨=( )千克

错误！未找到引用源。时=( )分错误！未找到引用源。千克=( )克

5. (1)1千克茶叶40元,买错误！未找到引用源。千克,要付( )元。

(2)有30千克汽油,用去错误！未找到引用源。,用去( )千克,剩下( )千克。

6.“柳树棵数的错误！未找到引用源。相当于柏树的棵数”中是把( )的

棵数看作单位“1”,错误！未找到引用源。对应的是( )的棵数占单位“1”的分率。

7.一根绳子长错误！未找到引用源。米,截去错误！未找到引用源。,还剩( )米,如果截去错误！未找到引用源。米,还剩( )米。

8.在○里填上“>”“<”或“=”。

错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。○错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。○错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。○错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。 5米的错误！未找到引用源。○1米的错误！未找到引用源。

9.4÷5=错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。=( )(小数)

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.3吨的错误！未找到引用源。和5吨的错误！未找到引用源。相比,( )。

A.3吨的错误！未找到引用源。重

B.5吨的错误！未找到引用源。

重 C.一样重 D.不确定

2.下面( )的积在错误！未找到引用源。和错误！未找到引用源。之间。

A.错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。

B.错误！

未找到引用源。×错误！未找到引用源。 C.错误！未找到引用源。×5 D.错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。

3.有两根2米长的铁丝,第一根剪去错误！未找到引用源。,第二根剪去错误！

未找到引用源。米,剩下的部分相比,( )。

A.第一根剩下的长一些

B.第二根剩下的长一些

C.两根剩下的一样长

D.不确定哪根剩下的长

4.错误！未找到引用源。×28=错误！未找到引用源。×28+错误！未找到引用

源。×28,这是运用了( )。

A.乘法交换律

B.乘法结合律

C.乘法分配律

D.加法结合律

三、计算题。

1.直接写出得数。

错误！未找到引用源。×2=错误！未找到引用源。×1=错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。= 16×错误！未找到引用源。=

错误！未找到引用源。×7=错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。= 错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。=

错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。=

2.计算下面各题,能简算的要简算。

错误！未找到引用源。×25×错误！未找到引用源。8×错误！未找到引用源。-错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。×4+错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。×5-错误！未找到引用源。

错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。错误！

未找到引用源。×错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。

四、解决问题。

1.仓库里有水泥75吨,第一天运出总数的错误！未找到引用源。,第二天运出

的相当于第一天的错误！未找到引用源。,第二天运出水泥多少吨?

2.还要折多少个就能完成任务?

3.教师公寓有三居室180套,二居室的套数是三居室的错误！未找到引用源。,一居室的套数是二居室的错误！未找到引用源。。教师公寓有一居室多少套?

4.一个平行四边形的底是2米,高比底长错误！未找到引用源。,这个平行四边形的面积是多少平方米?

5.学校花圃里共有1200棵花苗,其中菊花苗占错误！未找到引用源。,桂花

苗占错误！未找到引用源。,桂花苗比菊花苗少多少棵?

6.有两堆煤,第一堆重错误！未找到引用源。吨,第二堆比第一堆的错误！未

找到引用源。多错误！未找到引用源。吨,第二堆煤重多少吨?

五、附加题。

1.五一黄金周,泰山风景旅游区第一天的门票收入是24万元,第二天的门票

收入比第一天增加了错误！未找到引用源。,这两天的门票总收入是多少万元?

2.甲、乙两堆煤共重35吨,如果各用掉错误！未找到引用源。,甲堆还剩12

吨,乙堆还剩多少吨?

第一单元测试卷参考答案

一、1.7 错误！未找到引用源。 2.40 10×4=40 4 10×错误！未找到引用源。=4

3.40 错误！未找到引用源。

4.20 5250 48 750

5.(1)30 (2)5 25

6.柳树柏树

7.略

8. < > > =

9. 12 35 0.8

二、1.C 2.B 3.B 4.C

三、1.错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。 4 错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到引用源。错误！未找到

引用源。 2.25 错误！未找到引用源。 3 错误！未找到引用源。错误！未

找到引用源。错误！未找到引用源。

四、1.75×错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。=15(吨)

2.40×错误！未找到引用源。=15(个)

3.180×错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。=30(套)

4.2×错误！未找到引用源。×2=6(平方米)

5.1200×错误！未找到引用源。=100(棵)

6.错误！未找到引用源。×错误！未找到引用源。+错误！未找到引用源。=错误！未找到引

用源。(吨)

五、1.24+24×错误！未找到引用源。=51(万元)

2.35-35×错误！未找到引用源。-12=16(吨)

分数乘法思维训练

分数四则运算 【知识视窗】：1、分数四则运算的意义与整数四则运算的意义基 本相同。 2、分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四 则混合运算的顺序相同。 3、整数运算定律和运算性质在分数运算中同样适 用，运用运算定律可以使计算简便。 〖典例精析：〗 例1、 95÷﹙503×85－503×8 3﹚ 【分析】 除数是两个部分积的差，可以通过逆用乘法分配律简算，但注 意在逆用乘法分配律时，需要加中括号。 【解答】 95÷﹙503×85－503×8 3﹚ =95÷[50 3×(85－83)] = 95÷3 200 =27 1000 例2、（729+927）÷（7 5÷95） 【分析】观察数据的特征，发现被除数和除数的分母是一致的，且被除 数化成假分数后也是相同的，所以可以用拆分法简算。 【解答】（729+927）÷（7 5÷95） =（765+965）÷（7 5÷95） =65×（71+91）÷[5×（71+9 1）] =65×（71+91）÷5÷（71+9 1） =13

例3、 21+41+81+161+321+64 1 【分析】直接通分也能完成，但如果再按照这样的规律继续添写家书呢？尽量寻找期中隐藏的规律，观察下面的图，能够帮助思考： 21+41+8 1=1-81（即阴影=正方形-空白），继续加下去，试着画画看。 【解答】21+41+81+161+321+64 1 =1-64 1 =64 63 例4 211? +321?+431?+…+50 491? 【分析】 先估计一下和大约是多少，再从少量的算式开始试一试。 比如：211?+321?=21+61=21=3 2=1-31 211?+321?+431?=21+61+121=43=1-4 1 照这样试几个，你有什么发现？再举些例子验证你的发现。 最好联想我们学过的知识直接推理计算。 211?=1-21 321?=21-31 431?=31-4 1 。。。 【解答】原式=1-21+21-31 +31-41+。。。491-501=50 49 〖当堂训练：〗 1、（8 71+712）÷（83÷73） 2、4.6×811+8.4÷118-8 11×5 3、23+43+83+163+323+643+1283+256 3 4、212? +322?+432?+…+100 992?

人教版数学六年级上册第一单元《分数乘法》单元思维训练拔高卷1

人教版数学六年级上册第一单元《分数乘法》单元思维训练拔高卷 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、选择题 1 . 能在○里填“<”的是（） A．×○B ． ÷○C．7 米的○8米的 2 . 把一根绳子对折三次后，得到相同长的几段，其中每一段都是这根绳子全长的（） A．B ． C． 3 . 我们在计算19×＋时用到的运算定律是（）。 A．加法结合律B．乘法结合律 4 . 小芳拿走右边小棒的，她拿走了多少根？（） 5 . 把一根长度为 5 米的绳子平均分成 3 段，下列说法正确的是（） 7 . 在五年级的数学学习中，我们领略到了很多数学思想方法的真谛与奥秘，我们用 姓名: _______ 班级: _______________ 成绩: ______ C．乘法分配律 A． 2 根B． 4 根C．5根 A．每一段绳子的长度是米 C．每一段绳子的长度是米 B．每一段绳子的长度是 米 D．每一段绳子的长度是米 二、填空题 6 . 30 的 7 倍是 ____ 的方法学习了异分 第 1 页共 5 页

1- ×12= 第 2 页 共 5 页 三、计算题 14 . 看图写算式。 □○□○□ =□（只） 16 . 根据线段图列式计算并填空 15 . × 17 . 直接写出得数。 68÷10%= - + = 母分数加减法． ×3 可以表示（ ）个（ __ ）是多少，也可以表示（ ）的（ ___ ）是多少。 9 . 分数 ，当ａ＝ 时，它是最大的真分数；当ａ＝ 时，它是最小的假分数． 11 . 12 . 时=（ 把它写成乘法算式 ）分； 千克 =（ ）克。 把 10 个苹果分成 5 份，每份是这 10 个苹果的 ． 13 . 在下列题的○里填上“>”、“<”或“ =” 2） ○2 3） ○1． 10 . ×

分数乘法练习试题附答案解析资料讲解

分数乘法练习试题附 答案解析

您的评价是对我的鼓励，我会继续努力。 1.1分数乘整数 一、 填一填。 1．7 4＋7 4＋7 4=（ ）×（ ） 2. 10 7 ×2=（ ）＋（ ） 3.94×5表示（ ）。 4．8个 11 1的和是（ ）；求6个92 的和，列式是（ ）。 5．一个正方形的边长是152 米，它的周长是（ ）米。 二、计算。 113×2= 169×5= 4×157 = 93×5= 7×10 7= 三、 一个漏水的水龙头每小时滴水 10 1 桶，5小时滴水多少桶？10小时呢？24小时呢？ 四、 教室的门高2米，小明的身高大约是门高的4 3 ，小明的身高是多少米？ 五、爸爸和红红都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。 1.红红和爸爸一天分别要吃多少袋？ 2.妈妈需要买多少袋药？ 答案： 一、 1. 3 2. 3. 5个 相加 感冒冲剂成人一次 2 1袋，儿童一次31 袋，一日3次。

4. 6× 5. 二、 三、 ×5=（桶） ×10=1（桶） ×24=（桶） 四、2×=（米） 五、 1. ×3=1（袋） ×3=（袋） 2. 1×3+ =7 （袋） 1.2分数乘分数 一、计算。 3 2 41?= 31×6 1= 4 131?= 3 152?= 145 87?= 9 8 43?= 79 21?= 76 83?= 67 92?= 5 6245?= 二、列式计算。 1．7 1的5 1是多少？ 2.43的6 5是多少？ 3．156 千克的31是多少千克？ 4.87米的 21 4 是多少米？

三、校园面积的53是空地，空地的3 2准备铺草坪，铺草坪的面积占校园总面积的几分之几？ 四、五（1）班和五（2）班同学在学校操场上打扫卫生，每班负责打扫操场的 一半。五（1）班完成了本班任务的5 3，五（2）班完成了本班任务的5 4。两个班分别打扫了操场的几分之几？ 答案： 一、 二、 1. ×= 3. 4. 三、 ×= 四、 = 1．3 整数乘法运算定律推广到分数 一、用简便方法计算。 92×207×9 52×4+52 75×115+116×7 5

苏教版六年级数学分数乘法(练习)

苏教版六年级数学——分数乘法（练习）分数乘法（练习） 教学目标： １、使学生进一步理解求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，掌握这类应用题的解题思路和解题方法。２、培养学生认真审题，独立思考的学习习惯。 ３、训练学生分析、解题问题的能力。 教学过程： 一、书上第44页上的第12题 １、先引导学生观察每一组分数的大小特点，知道有一些分数比1大，有些分数比1小。计算后，再把每一个积分别与15（或36）比较。 从而发现：一个数与比1大的分数相乘，所得的结果比原数大；一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数小。２、书上第44页上的第13题 引导学生根据第12题发现的规律，直接判断出每组两道算式得数的大小。 二、说说分数的意义，并把数量关系补充完整 （1）今年的产量比去年增产1/8。 1/8＝ （2）钢笔枝数的2/5相当于圆珠笔的枝数。 2/5＝

（3）花布的米数比白布长1/4。 1/4＝ （4）实际每月比计划节约了1/10。 1/10＝ （引导学生想到：单位1是哪个量，另一个量是多少，写出数量关系。） 二、对比练习。 １、有两块布，白布长15米，花布是白布的1/3，花布有多少米？ ２、有两块布，白布长15米，花布比白布长1/3，花布比白布长多少米？ ３、有两块布，白布长15米，花布长1/3米，白布比花布长多少米？ (1)分别说说题中的分数是哪两个量比较的结果，比较时把哪个量看作单位1？ (2)比较３题有何异相点？ 三、综合练习。 1、一种商品原价是250元，现价是原价的4/5,现价是多少？ 2、一种商品原价是250元，后来降价了1/5，降价多少？ 3、修路队修一条1200米的路，第一天修了全长的1/6，第二天修了全长的1/4。 (1)两天分别修了多少米？

六年级数学课程分数乘法简便运算分配律分类练习题

（712 - 15 ）×60 (183+ 89 )×18 ( 56 - 59 )×185 （220 + 15 ）× 5 （89 +427 ）×27 6 ×（218 +730 ） 分数乘法分配律（二） 47 ×613 +37 ×613 56 ×59 + 59 × 16 34 ×53+ 34 × 25 2722×34 +527 × 34 613 ×75 - 613 × 25 712 ×6 +512 × 6 乘法分配律练习（三） 625 × 24 34 ×3435 613 ×12 527 ×26 2931 × 30 2728 × 27

（15 + 37 ）×7 ×5 （712 - 15 ）×5 × 12 ( 56 - 59 )×6×18 ( 47 + 89 )×7×9 （220 + 15 ）× 5×4 （89 +427 ）×27×3 乘法分配律练习（五） 710 ×101- 710 35 × 99 + 35 710 ×101- 710 12×613 + 613 85×7＋85 0.92×99＋0.92 分数混合计算练习题(七) 16 ×（7 - 23 ） （35 + 2521 ）× 25 1- 514 × 2125 12 + 64 × 46 16 ×（5 - 23 ） 25 ×210 + 910

赠送以下资料 考试知识点技巧大全 一、考试中途应饮葡萄糖水 大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。 据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。 我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。 二、考场记忆“短路”怎么办呢？ 对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

分数乘法练习题带标准答案

您的评价是对我的鼓励，我会继续努力。 1.1分数乘整数 一、填一填。 1．74＋74＋74=（ ）×（ ） 2. 107 ×2=（ ）＋（ ） 3.9 4 ×5表示（ ）。 4．8个11 1的和是（ ）；求6个92 的和，列式是（ ）。 5．一个正方形的边长是15 2 米，它的周长是（ ）米。 二、计算。 113×2= 169×5= 4×157 = 93×5= 7×10 7= 三、 一个漏水的水龙头每小时滴水10 1 桶，5小时滴水多少桶？10小时呢？24小时呢？ 四、 教室的门高2米，小明的身高大约是门高的4 3 ，小明的身高是多少米？ 五、爸爸和红红都感冒了，妈妈要给他们买3天的药。 1.红红和爸爸一天分别要吃多少袋？ 2.妈妈需要买多少袋药？ 答案： 一、 1. 3 2. 3. 5个 4. 6× 5. 二、 三、 ×5=（桶） ×10=1（桶） ×24=（桶） 四、2×=（米） 五、 1. ×3=1（袋） ×3=（袋） 2. 1×3+ =7（袋） 1.2分数乘分数 一、计算。 感冒冲剂成人一次21袋，儿童一次31袋，一日3次。

3 241?= 31×61= 4 131?= 3152?= 14 5 87?= 9 8 43?= 7 9 21?= 7 6 83?= 67 92?= 5 6245?= 二、列式计算。 1． 71的51是多少？ 2.43的6 5 是多少？ 3．156千克的3 1是多少千克？ 4.87 米的214是多少米？ 三、校园面积的5 3是空地，空地的32 准备铺草坪，铺草坪的面积占校园总面积的几分之几？ 四、五（1）班和五（2）班同学在学校操场上打扫卫生，每班负责打扫操场的一半。五（1） 班完成了本班任务的53，五（2）班完成了本班任务的5 4 。两个班分别打扫了操场的几分之几？ 答案： 一、 二、 1. ×= 3. 4. 三、 ×= 四、 = 1．3 整数乘法运算定律推广到分数 一、用简便方法计算。 92×207×9 52×4+52 7 5 ×115+116×75 （98+274）×27 75×138×107 53×（20-65） 二、一本书有120页，小红第一周读了这本书的3 1，第二周读了这本书的41 。两周一共读

稍复杂的分数乘法应用题教学案例分析

稍复杂的分数乘法应用题 泗阳县来安小学赵杰响 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之 几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些，题目所求的数量不是已知的几分之几所表示的数量，而是与这个数量有关的另一个数量，它是基本的分数乘法应用题的发展。所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题，而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路，学生容易理解，也容易纳入学生的知识结构中去，是后面用方程解分数除法应用题的基础。稍复杂分数除法应用题在解题思路、数量关系与稍复杂分数乘法应用题是完全一致的。同时也与中学解答应用题的方法相一致，为中学应用题学习打基础。所以这种思路是本节课教学的重点，务必是每位学生都能熟练的掌握。教材在这种方法解答后，提出了“还有其他的解法吗？”的问题，让学生思考，使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的理解，灵活解答。 二、目标预设。 1、通过学生独立的思考，生生间、师生间的多向交流，初步理解，掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，每位学生务必学会先求单位“1”这个数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，以此提高学生的分析推理等思维能力。 2、在此基础上，根据班级的实际情况，让学生在解题时开放思路，探讨其他解答，加深对数量关系的理解，达到灵活解答。以此来提高学生数学思维的深刻性与灵活性，体验解答问题的多样性。 3、让学生在经历数学问题的发生、形成、解决的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学就在身边，从而对数学产生亲切感，培养数学意识，发展数学眼光，形成良好的数学思考、数学学习的习惯。 三、数学重点： 学会先求单位“1”数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，提高思维力。 四、教学资源的开发与利用 1、教学资料的开发与利用，首先每位教师深入研究教材、教参，吃透教材的精神、准确把握知识点、思维点的内涵与外延。使学与教定位处于一个适当“度”的上（包括教学的深度与广度等多个层面）。其次深入钻研《课改》的精神，使教学符合

六年级上册数学试题-分数乘法解决问题练习题人教版 含答案

分数乘法解决问题 1.王伯伯有一块360平方米的土地。他计划将其中的一半用 。黄瓜占地多来种蔬菜，黄瓜所用面积占整块土地面积的1 6 少平方米？ 2.一条公路长1800千米，A队修了这条公路的5 ，B队修了A 9 ，B队修了多少千米？ 队的7 10 3.六年级参加美术小组的有42人，参加书法小组的人数是 美术小组的5 。参加书法小组的人数是多少？ 6 ，六年4.复兴小学六年级有男生175人，女生人数比男生少1 5级有多少人？ 5.学校体育室，有乒乓球60个，篮球的个数是乒乓球的4 ， 5 。学校体育室足球有多少个？ 足球的个数是篮球的1 2

6.实验小学共有女生200人，男生的人数比女生的人数多1 。 4实验小学男生有多少人？ ，水蜜桃有7.鲜鲜水果店有苹果640千克，水蜜桃比苹果少1 4多少千克？ 8.水果店有水果480个，其中苹果占1 ，苹果有多少个？3天 2 ,3天共卖出多少个苹果？ 卖出苹果的5 6 9.光明玩具厂计划生产180万件儿童玩具，第一天完成计划 ，第二天比第一天多完成30万件，问第一天，第二天的1 3 共完成多少万件？ 10.童乐幼儿园为装饰教室，做了一些彩色花朵。已经做了 42朵红色的花，做的黄花比红花多2 ，做了多少朵黄花？ 7

11. 学校合唱队有168人，舞蹈队人数是合唱队的34 ，管乐队人数是舞蹈队的79 。学校管乐队有多少人？ 12. 乐天商场第一季度营业额是356万元，第二季度比第 一季度营业额多14 ，问第二季度营业额是多少万元？ 13. 思源学校图书馆有故事书120本，漫画书比故事书多13，诗词本比漫画书少38。漫画书和诗词本各有多少本？ 14. 商店现有黄气球32个，蓝气球占黄气球的34，红气球占蓝气球的23，红气球有多少个？ 15. 小明的体重是54千克，小兰的体重是50千克.李红是他俩体重和的12.李红的体重是多少千克？

六年级分数乘法分配律练习题及详解答案

分数乘法分配律练习题 (712－ 1 5 )×60 ( 1 6 ＋ 8 9 )×18 ( 5 6 － 5 9 )× 18 5 ( 1 10 ＋ 1 5 )×5 ( 8 9 ＋ 4 27 )×27 90×( 2 18 ＋ 7 30 ) ( 3 5 ＋ 2 25 )×25 1 6 ×(12＋23 ) ( 15 24 － 3 8 )× 6 15 24×( 7 24 ＋ 5 6 ＋ 3 4 )

(48＋ 8 3 )× 1 24 ( 7 20 － 1 5 )×20 ( 5 6 － 5 9 )×18 ( 1 5 ＋ 3 7 )×35 4 17 ×( 3 4 ＋ 17 2 ) 48×( 11 24 ＋ 1 6 ＋ 5 12 ) 22 27 × 3 4 ＋ 5 27 × 3 4 6 13 × 7 5 － 6 13 × 2 5 7 12 ×6 ＋ 5 12 ×6 3 3 8 × 7 11 ＋ 4 11 ×3 3 8

4 7 × 6 13 ＋ 3 7 × 6 13 16 5 × 7 13 － 3 5 × 7 13 2 3 ×7＋ 2 3 ×5 21× 3 7 ＋ 4 7 ×21 63 100 ×101 6 77 ×78 5 27 ×28 37× 3 35 34× 34 35 6 13 ×12

4 4 5 ×10 25 3 8 ×8 3 4 5 ×25 ( 1 5 ＋ 3 7 )×7×5 ( 7 12 － 1 5 )×5×12 ( 5 6 － 5 9 )×6×18 7 10 ×101－ 7 10 12× 6 13 ＋ 6 13 9 5 ×19＋ 9 5 23× 3 4 ＋ 3 4

六年级分数乘法思维训练

分数乘法简算 【知识视窗】：在整数计算时，正确、熟练地运用结合律、交换律、分配律，能简化计算。那么分数的运算也同样适合这些运算定律，今天我们就利用这些运算定律来简化分数的运算。 【典例精析】： 例1、12317(3816)(2)434320 +++?- 【分析】：仔细观察，我们发现有些分数可以凑成整数，计算的时候可以先把它们凑在一起在计算，这样计算就变的简单了，像这样凑在一起变成整数的方法，我们叫做凑整法。 原式=13217[(31)(86)](2)443320 +++?- =（5+15）×3320 =33 例2、19170169 ? 【分析】：这道题我们如果直接进行计算会比较麻烦，仔细观察发现170比169多了1，不妨把170拆成（169+1），然后利用乘法分配率来计算。 原式=19(1691)169 +? =19+19169 =1919169 例3、 198819891987198819891 +??- 【分析】：仔细观察分子、分母中各个数的特点，可以考虑将分子变形。 1988×1989—1=（1987+1）×1989—1=1987×1989+1989-1=1987×1989+1988.这样分数的分子和分母就变成一样了，计算也就简单了。 原式= 198819891987(19871)19891+?+?- =1988198919871987198919891 +??+-

= 198819891987198719891988 +??+ =1 例4、1234849505505050+++++ 【分析】：这道题中的相邻两个分数之间相差 150 ，可以看成是等差数列，因此我们可以运用等差数列的求和公式来计算。 原式=149()4925050 +?÷ =1×49÷2 =24.5 『当堂训练』 1、25512(2477)(2)767611 +++?- 2、99920022000 ? 3、 200920101200920092008 ?-?+ 4、 1232006200720082008200820082008+++++ 分数乘法应用题

(完整版)人教版小学六年级上册分数乘法综合练习题__(附答案)

人教版小学六年级上册分数乘法综合练习题 一、计算。 1、直接写得数。 12 ＋13 ＝ 18×23 ＝ 910 ×23 ＝ 1×78 ＝ 34 －25 = 57 ×21＝ 512 ×45 = 213 ×6＝ 310 ×56 29 ×9＝ 58 ×25 ＝ 2－79 ＝ 2、下面各题写出必要的计算过程，能简便计算的要简便计算。 （1）415 ×75 （2）718 ×914 （3）914 ×21×29 （4）1114 ×710 ×833 （5）34 ×25 +35 ×34 （6）45 ×58 ＋512 ×45 （7）920 ×（23 －37 ） （8）（56 ＋58 ）×825 3、列式计算。 （1）215 的10倍是多少？ （2）78 千米的45 是多少千米？ （3）2吨的58 是多少千克？ （4）3个59 的25 是多少？

二、填空。 1、18 的倒数是（ ）；（ ）的倒数是37 。 2、20个34 是（ ）；25 的15倍是（ ）。 3、75的23 是（ ）；56 的35 是（ ）。 4、一桶油重32 千克，10桶油重（ ）千克。 5、把5米长的钢管平均截成6段，每段长（ ）米，每段占全长的( )( ) . 6、正方形的边长34 米，它的周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。 7、在“女生占全班人数的59 ”这一条件中，（ ）是单位“1”的量，与59 对应的量是（ ），写出求女生人数的数量关系式是：（ ）＝女生人数。 8、甲数是78 ，乙数是甲数的47 ，乙数是（ ），丙数与乙数互为倒数，丙数是（ ）。 9、一根铁丝长58 米，截去14 ，还剩下( )( ) ；若截去14 米，还剩下（ ）米。 10、一段布长9米，第一次用去13 ，第二天用去13 米，还剩下（ ）米。 11、35 米是一米的( )( ) ，也是3米的( )( ) 。 12、如果甲数、乙数都不等于0，甲数的12 和乙数的13 相等，那么甲数和乙数相比，（ ）大。 13、某工地要拌制36吨的混凝土，其中水泥占14 ，黄沙需7.2吨，其余的是石子，石子占( )( ) 。 三、判断。 1、3吨的15 和1吨的35 一样重。 （ ） 2、12×14 和14 ×12的意义相同。 （ ） 3、甲数的12 一定比乙数的23 小。 （ ） 4、一个自然数（0除外）与57 相乘，积一定小于这个自然数。 （ ） 5、a 是整数，a 的倒数是1a 。 （ ） 6、因为0没有倒数，所以1也没有倒数。 （ ） 四、应用题。 1、 人体中的血液约占体重的113 ，小华的体重是52千克，他身体中的血液大约重多少千克？

苏教版小学数学六年级上册分数乘法应用题学案及专项练

三、分数乘除法 【教学目标】 1．使学生体会分数乘法、除法的意义，理解并掌握分数乘法、除法的计算方法，能正确计算分数乘法、除法式题以及分数连乘、连除和乘除混合运算的式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2．使学生经历探索分数乘法、除法的计算方法和应用分数乘除法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。 3．使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 【拓展目标】 1.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。 2．简便计算。运用一些运算技巧，灵活选择计算方法，使一些较复杂的分数计算化难为易，化繁为简。 【知识概述】 分数应用题一般有三类： 1．求一个数是另一个数的几分之几。 2．求一个数的几个几分之几是多少。 3．已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 解决分数乘除法应用题一般要先做到以下几步： 1．读题，理解题意。 读题要做到读懂题、弄清题意，这是正确解题的前提。读题时注意把数量关系从应用题中提取出来，从而正确地理解题意。 2．找准关键句（即分率句）。 解答分数乘除法应用题，重点要抓关键句。例如：1、牧羊厂里养白羊150只，黑羊的只数是白羊的2/5，牧羊厂里有黑羊多少只？ 读题后要抓住分率句“黑羊的只数是白羊的2/5”细细分析。 3．确定单位“1”，分析数量关系式。 “黑羊的只数是白羊的2/5”也就是把白羊只数平均分成5份，黑羊占其中的2份，把白羊只数平均分成了5份，所以白羊就是单位“1”。并养成在题中圈出单位“1”的量的习惯，然后写出乘法数量关系式，如：白羊的只数×2／5＝黑羊的只数。 4．决定乘除法。 当分析出数量关系式后，看已知量与未知量。根据“已知单位1，求它的几分之几是多少”联想到一个数乘分数的意义，可以确定用乘法。反过来，当分析出已知单位1的几分

稍复杂的分数乘法应用题

稍复杂的分数乘法应用题 皂户李镇中心小学马晓玲 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些，题目所求的数量不是已知的几分之几所表示的数量，而是与这个数量有关的另一个数量，它是基本的分数乘法应用题的发展。所以稍复杂的分数应用题的教学基础是一步分数乘法应用题和一般复合应用题，而一步分数应用题的教学依据实质上是分数乘法的意义。教材借助线段图帮助学生分析数量关系，寻求解题思路，重点突出先求出一个数的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路。这种解题思路，学生容易理解，也容易纳入学生的知识结构中去，是后面用方程解分数除法应用题的基础。稍复杂分数除法应用题在解题思路、数量关系与稍复杂分数乘法应用题是完全一致的。同时也与中学解答应用题的方法相一致，为中学应用题学习打基础。所以这种思路是本节课教学的重点，务必是每位学生都能熟练的掌握。教材在这种方法解答后，提出了“还有其他的解法吗”的问题，让学生思考，使学生在解题时放开思路，加深对数量关系的理解，灵活解答。 二、目标预设

1、通过学生独立的思考，生生间、师生间的多向交流，初步理解，掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，每位学生务必学会先求单位“1”这个数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，以此提高学生的分析推理等思维能力。 2、在此基础上，根据班级的实际情况，让学生在解题时开放思路，探讨其他解答，加深对数量关系的理解，达到灵活解答。以此来提高学生数学思维的深刻性与灵活性，体验解答问题的多样性。 3、让学生在经历数学问题的发生、形成、解决的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学就在身边，从而对数学产生亲切感，培养数学意识，发展数学眼光，形成良好的数学思考、数学学习的习惯。 三、数学重点： 学会先求单位“1”数量的几分之几是多少，再根据整数加、减应用题的数量关系求出题目要求的数量的解题思路，提高思维力。 四、教学资源的开发与利用 1、教学资料的开发与利用，首先每位教师深入研究教材、教参，吃透教材的精神、准确把握知识点、思维点的内涵与外延。使学与教定位处于一个适当“度”的上（包括教学的深度与广度等多个层面）。其次深入钻研《课改》的精神，使教学符合新课

人教版六年级数学上册2.1.4分数乘法巩固练习(1)练习题及答案.doc

第4课时 分数乘法巩固练习(1) 基础作业 不夯实基础，难建成高楼。 1. 直接写出得数。 16×4＝ 37×59＝ 38×23＝ 25×57＝ 512×45＝ 56×611＝ 720×47＝ 23×47×34＝ 2. 填空。 (1)34时＝( )分 35米＝( )分米 38吨＝( )千克 (2)47吨的12是( )。 25个35是多少，列式是( )。 3. 用简便方法计算。 711×6＋411×6 ? ????18＋712×24 28×227 49×23×32 综合提升 重点难点，一网打尽。 4. 选择。

(1)求比24的38多5的数是多少，列式为( )。 A. (24＋5)×38 B. 24×38＋5 C. 24×38 －5 (2)用简便方法计算? ?? ??16＋14×24，正确的是( )。 A. 16×14×24 B. 16×24×14 ×24 C. 16×24＋14 ×24 5. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 20×35 20 512×6512 78×178 56×9556 我发现了这样的规律：______________________ __________________________________________ 6. 列式计算。 (1)725与514 的积比1少多少？ (2)12与23的积再乘613 ，积是多少？

7. 根据测定，儿童体内的水分占体重的45 ，六年级同学小青的体重是35千克，他体内的水分重多少千克？ 8. 食堂买来30盒酸奶。 这些酸奶一共有多少升？ 拓展探究 举一反三，应用创新，方能一显身手！ 9. 某乘客在火车行驶完一半路程时睡着了，醒来发现还需要再行他睡着时所行路程的一半。他睡着时的行程占全程的几分之几？ 10. 计算：11×2＋12×3＋13×4＋…＋19×10

六年级数学下册思维综合训练试题3附答案

六年级数学下册思维综合训练试题3（附 答案） 前言 在琳琅满目的教辅类图书前—— 孩子的心声：奥数真难，大人们为什么总要我们学习奥数呢？ 家长的心声：太难的奥数，让孩子越来越没自信学习数学了。 教师的心声：现行的奥数比课本难多了，若有一套配合课本进度，并能提高学生抽象思维能力的奥数书，将能真正作为课堂教学的延伸。 针对以上种种心声，将此作为课题来研究，在多所名校和社会信誉度较高的办学单位试行的基础生，推出了这套《同步奥数培优》，内容力求体现： 配套现行教材以新课标北师大版内容为知识体系，做到在已有知识基础上的拓展，重视知识的螺旋上升，在和教材同步的同时，培养学生的抽象思维能力。【适当加入一些同学们感兴趣的内容】。 注重素质提高学好数学的前提是要有兴趣，这是编写此套丛书的出发点。为了更全面综合地提高学生的数学素质，此书适合大多数学生的学习与使用。

强化思维训练数学的学习是思维的学习。此套丛书在章 节安排上，重视对学生系统思维的训练，能结合学生学 习的特点，相对形成知识编排上的系统性。即能以知识 为章，以知识点为节，由浅入深，层层深入，使学生的 认知相对完整。 本书将本着自学能会，教师能辅导、家长能参考的宗旨，全心全意为莘莘学子、为酷爱奥数的同学们而编，望你 们用心学习，对以后的学习有所帮助，由于编写时间仓促，书中难免有些不妥之处，敬请广大同学们在使用过 程中批评指正，以使本书更加完善。《五年级奥数》编写组 目录 第一讲分数乘法（乘法中的简算） (2) 练习卷 (5) 第二讲长方体和正方体（巧算表面积） (6) 练习卷 (10) 第三讲分数除法应用题 (11)

六年级分数乘法计算练习题附答案

分数乘法计算练习题 一、分数与整数相乘。 512 ×4＝ 26×613 ＝ 1115 ×5＝ 24×1348 ＝ 221 ×7＝ 310 ×20＝ 425 ×15＝ 718 ×12＝ 16×920 ＝ 17×1351 ＝ 1415 ×30＝ 1011 ×121＝ 1627 ×54＝ 11×922 ＝ 1415 ×20＝ 1819 ×38＝ 36×527 ＝ 100×2425 ＝ 二、分数和分数相乘。（注意：能约分的先约分，再计算。） 25 ×34 ＝ 67 ×78 ＝ 59 ×815 ＝ 911 ×715 ＝ 1225 ×1516 ＝ 45 ×910 ＝ 23 ×1516 ＝ 78 ×521 ＝ 49 ×2716 ＝ 1415 ×2521 ＝ 2027 ×38 ＝ 79 ×1835 ＝ 611 ×2215 ＝ 1727 ×4568 ＝ 1933 ×1138 ＝ 817 ×1720 ＝ 1321 ×726 ＝ 89 ×2740 ＝ 1319 ×3839 ＝ 910 ×5063 ＝ 1234 ×1736 ＝ 三、分数乘、加、减混合。 716 ×(5063 －27 ) 45 ×1516 ×14 56 ×34 ＋1 23 ＋512 ×415 914 －59 ×2735 1 －1819 ×3845 615 ×(5－513 ) 1991 ×7＋813 四、分数乘、加、减简便运算。 1315 ×726 ×5 (58 ＋1112 )×24 914 ×1718 ×14 (56 －49 )×36 99× 9798 913 －718 ×913 67 ×12×712 815 ×47 ×316 911 ×97×119 38 ×712 ＋512 ×38 517 ×79 ＋79 ×417 1225 ×15－725 ×15 分数乘法计算题练习

分数乘法典型错题分析

六年级分数乘法典型错题分析 2012-9-27 一、思维欠条理、思路不清晰 典例：公交车始发站有24人上车，其中61没有座位，到某站有31的乘客下车，上车的人是下车的4 3。这时有多少人没有座位？ 思路：学生解决这个问题没有清晰的思路。应由第一个条件求出没有座位的人数，同时也可求出车子的座位数，然后由第二、第三个条件分别求出下车和上车的人数，再算出目前车上的现有人数，从而解决问题。 点评；此题要求学生在理解生活背景的基础上，条理清晰的思路，灵活的确定单位“1”. 解决办法：在课堂教学和练习中，加强思维训练。课堂上遇到类似问题给学生思考交流的时间。让学生说解题思路，在相互补充中不断修正清晰条理思路。对思路清晰学生进行表扬。选择适量的思维训练题目。 二、做题过程中头脑短暂迷糊 典例1：3252165=?（轩辕书畅） 点评：法则使用错误。 典例2：）（16 2783783-41583-16512==? （杨邵珂） 典例3：2千克食盐，吃去21，还剩21千克。（认为2千克就是22千克）（冯晓宇） 点评：（1）法则应用错误（2）数感差，对数字短时记忆能力差。思

路暂时迷糊，注意力时间短。 解决办法：培养学生检查纠错的习惯。 三、读题、审题、理解题意能力差 典例：一个不等于0的数乘以真分数，积一定比这个数小。（）注：全班42人有25人错。（六、四） 点评：①学生对“这个数”指的是“一个不等于0的数”还是“真分数”不清楚。②部分学生认为有了“一定”两字，就盲目地判为错。 3○□。 ③方法缺失，应用举例也可解决问题。□× 4 四、知识基础不牢固 典例1：两个假分数的积（） ①大于1 ②小于1 ③大于1或等于1 点评：假分数包括大于1和等于1两种。学生知识掌握的不全面、不牢固。 解决办法：在修正错误过程中，不断巩固完善知识系统。

分数乘法案例分析

小学数学“小组合作学习”案例的反思 陕西省榆林市神木县第十小学马艳琴 动手操作、自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式，而小组合作学习的教学形式越来越被教师所重视，所接受。这主要是“小组合作学习”的形式能充分发挥学生的主体作用，给他们从事数学活动和交流的机会，帮助他们在合作学习中真正理解和掌握知识、技能和方法，符合学生的认知水平，但在教学过程中如何把握好学生合作学习时机，使“小组合作学习”不流于形式且能达到事半功倍的效果，让学生互补互促，共同提高。这就要求我们在教学中应避免以下几个“误区”： 一、设置套路、抑制“思维” 案例：分数基本性质教学，教师设计了三个任务，让小组合作解决。 1、三张大小相同纸，分别折出1/4、2/8、4/16，并将他们涂上不同的颜 色。 2、认真观察，并将结果添入○里。1/4○2/8○4/16。 3、小组讨论，这三个分数______变了,____不变。 各小组经过操作、合作、交流后派代表回答，结果表述完全一样。 反思：常言道，问题是智慧的窗口，是开启创新之门的钥匙。我们知道只有当学生意识到问题的存在才是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维，被动的思维。但象小组合作“探索”，事先设定“套路”，无须经过讨论，一目了然的“形式小组合作”学习现象,学生似乎都在积极参加,是否有探索性？是否体现了课堂的主人？这样的小组合作学习充其量只不过是一场依据剧本的演出罢了。我认为教师小组合作学习，应根据学生的年龄和个性特点及认知规律设计探索的问题，让学生在课堂上有“跳一跳摘果子的感觉”，应该围绕知识诞生的原始情景中发生的问题来建设合作学习的依据，设置的问题应没有明显的“正确”答案，应是开放性的，这样就意味着他们有多种研究和讨论的路线，以期提出新问题，而不

分数乘法练习试题附答案

×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×57= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×93= ×= × = ×45= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×= ×66=

× = × = ×= ×1= ×= ×= ×= ×= × = 5×= 1×= ×1= ×= ×3= 4×= ×= × = 1× = 2× = × = ×38= × = ×= ×= ×= ×= ×= 4×= ×= ×= ×62= ×= ×72= ×15= ×= ×= × = × = × = 3× = × = × = × = × =

×=6/25 ×=5/8 ×= 7/15 ×=9/25 ×=1/2 ×=7/15 ×=5/22 ×=2/3 ×=7/128 ×= 28/55 ×=1/16 ×=1/5 ×=5/76 ×=3/10 ×=1/6 ×=7/10 ×57=36 ×=8/189 ×=12/221 ×=7/30 ×=65/256 ×=25/216 ×=1/15 ×=147/95 ×=1/3 ×=7/27 ×93=45 ×=1/6 × =256/45 ×45= 21 ×=5/119 ×=2/63 ×=24/125 ×=2/15 ×=1/10 ×=2/27 ×=15/32 ×=8/135 ×=33/217 ×66=39

×=8/13 ×=3/4 ×=2/5 ×=1/5 × =1 5×=21/5 1×=35/66 ×1=16/15 ×= 7/8 ×3=98/55 4×= 3/2 ×=9/5 × =3 1× =2 2× =4 × =46/5 ×38=100 × =3 ×= 8/3 ×=6/5 ×=57/39 ×=5/3 ×= 102/33 4×=136/117 ×=4/3 ×=1 ×62=154 ×=2/3 ×72=232 ×15=78 ×=60/119 ×=1 × =72/5 × =18 × =9 3× =32/5 × =85/16 × =39 × =48 × =15

六年级数学课程分数乘法约分专项练习题

分数乘法约分专项练习题 24 5 ×120 56×149 94×83 12125×5011 43×21 7×218 54×165 5 ×3152 52×10 149× 36 35 94×83 43×98 1211×12136 9564×32 19 85×12 3.6×43 27×185 127 ×7 4 183×8 165×3 127×126 5 1511×5 85×1.6 209×15 19×21 72×125 2417 ×34 9 2518×165 1917×5138 3619×24

48×1613 6326×3928 28×87 871×0.875 1511×33 25 150×152 3.25×134 3617×85 72 2152×65 1511×5 194×18 1575×52 65×24 2518×165 154+12 5 108× 187 183×11 8 944 ×11 313 ×2637 1821 ×79 23 × 910 311 ×7 4 3×151 712 × 314 42×928 2324 ×869 16 51 ×34 1340 ×5 411 × 114 265×12 4229×8756 243× 3 214×21 7

赠送以下资料 考试知识点技巧大全 一、考试中途应饮葡萄糖水 大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。 据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。 我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试

人教版六年级数学上教案8分数乘法简便运算练习课

分数乘法简便运算练习课 累计课时数： 7 共享备课（设计者：马冬梅） 审验签字：（ 同意使用 ） 教材分析： 整数乘法运算定律推广到分数的练习，是在学生学习例5、例6 之后进行教学的，使学生熟练用整数乘法的有关定律推广到分数乘法并使计算简便，并培养学生灵活计算的能力，发展学生的逻辑思维能力。 目的要求： 1、使学生熟练用整数乘法的有关定律推广到分数乘法并使计算 简便。 2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维的能力。 教学重点： 运用定律熟练进行简便计算，并培养学生灵活计算的能力。 教学难点： 灵活运用定律使一些分数计算题的计算更简便。 教法学法：三疑三探 教学准备；小黑板 教学过程： 一、设疑自探：（10分钟） 1、复习引入 用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么定律。 32×41 ×3 （98＋274）×8 87×865 导课：这节课我们对分数乘法的简便运算进行练习。（板书课题：分数乘法简便运算练习课） 2、让学生根据课题提出问题。 看到课题你还想了解关于分数乘法的简便运算哪些知识请提出 来。 （教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师 根据同学们提出的问题，归纳、整理成为下面的自探提示。 3、出示自探提示，组织学生自探。

(1)计算第16页第6题，并说一说分数的简便运算有哪些？ (2)在进行分数简便运算时应注意什么问题？ 二、解疑合探(13分钟) 检查自探情况，提问学困生，中等生补充，优等生评价，根据反馈况适时组织小组或同桌讨论，得出如下结论： 在进行分数简便运算时应注意：在计算时，应结合数字和运算符号特点选择合适的方法使计算简便。 7/12×6+5/12×6 =（7/12+5/12）×6 =1×6 =6 三、质疑再探（5分钟） 关于分数乘法简便运算，你还有什么疑惑，提出来大家一起研究。 四、运用拓展（12分钟） （一）学生自编习题 1、 请同学们根据本节课所学知识互编习题，解答，评价。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 （二）根据学生编题情况，选择出示下面练习题。 1、用简便方法计算下列各题。 31 × 165× 53 （51+32）×15 74× 95＋ 75×93 3/8×79/75×24×25 23/11×(22/4×1/3-77/46) 2、课本第16页7——9题。 （三）全课总结 1、学生谈学习收获 教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。 2、教师归纳总结 学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，