聪明的乌龟说课稿

《聪明的乌龟》说课稿

一、说教材

看到这个故事，让我深深的喜欢上了聪明的小乌龟，再加上小动物深受幼儿喜爱，《纲要》中对教学内容的选择提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。”于是我选择了《聪明的乌龟》作为我这次讲课内容。该活动讲述的是乌龟通过自己的聪明才智不仅保护了自己的生命，还保护了青蛙的安全，气死狡猾的小狐狸这么一个有趣的故事。学前班幼儿的认知水平在不断地提高，但幼儿的思维仍以具体形象思维为主，他们非常喜欢听故事，能理解内容较丰富，表现手法比较复杂的故事，并能按顺序讲述图片，通过学习可以提高幼儿的观察、理解能力，让幼儿发挥想象，提高逻辑推理能力，最终达到提高幼儿的语言表达能力。所以，我选择该内容。二、说活动目标

《纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”我结合了学前班幼儿的语言发展特点预设了以下三个目标：

1.情感目标：理解故事内容，喜欢聪明的乌龟。

2.认知目标：能用自己的语言来表述乌龟机智的对付狐狸的过程。

3.能力目标：懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。

三、说活动重难点

为了发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的聪明才智，于是我确立了以下重难点：能用自己的语言来表述乌龟机智的对付狐狸的过程。

四、说活动准备

1.知识经验准备：查找乌龟、青蛙、狐狸的生活习性（为活动的开展做好铺垫）

2.物质准备：多媒体示范图；乌龟、狐狸图片各一张；狐狸头饰一个，乌龟头饰一个

五、说教法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动。如何体现教师为主导，幼儿为主体这一教学原则呢？在教学中我让幼儿在看一看，听一听，议一议，讲一讲，演一演中学习，体现了寓教于乐的教学目标。

采用的主要教学方法有：

①、游戏情境体验法是本节活动的主要方法。兴趣是幼儿学习最好的老师，他能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。角色扮演使幼儿最感兴趣的游戏，因此在教学中我用角色表演开始，又用角色表演结束，让幼儿在兴趣中开始，在兴趣中结束。

②、观察引导法、提问法：根据课件的图片顺序引导幼儿在观察的基础上透彻地理解、来学会讲解故事内容。因此在第二个环节中我采用这种方法。我先让幼儿观察图片内容，并在观察的过程中、在我的引导下对故事内容进行讲述分析，进一步熟悉故事内容，为角色表演做好准备。

③、讨论交流法：在熟悉故事的过程中如：狐狸还有两步就吃到青蛙了，吃到了吗？狐狸把乌龟扔到河里后会怎么样？这两处我有意设臵悬念，让幼儿讨论交流，猜想故事的内容激起幼儿的兴趣。

六、学法：

①、直观形象法：因为幼儿期的思维特点是形象思维为主，幼儿可以通过生动有趣的画面，直观地去理解故事内容，还可以提高学习的兴趣。

②、讨论探索法、猜想法：幼儿根据自己的理解对设臵悬念处进行讨论、猜想从而激发幼儿的兴趣，充分体现了幼儿在不断的自我尝试和探索中提高推理判断能力。

③、角色对话法：幼儿在对故事内容理解的基础上，组织幼儿分角色语言来讲述故事，从而加深了印象。

④、故事表演法：通过故事表演加深幼儿对活动的印象，使幼儿对活动始终保持着高度的热情，通过请个别幼儿表演故事情节，教师讲述（或请能力强的幼儿）故事，把故事内容表现得淋漓尽致。

七、说活动程序：

根据本活动的目标及重点、难点，设计了以下教学程序：第一环节：角色对话游戏引出故事人物，激发兴趣。

第二环节：教师讲故事，设臵悬念，引发幼儿继续探究故事内容的欲望。故事讲到狐狸上当受骗把小乌龟扔到水里后就不再讲了，让幼儿发挥自己的想象去猜测。结果到底会怎么样，让我们好好来看看吧。

第三环节：播放课件、角色表演，理解故事。

第四环节：结合本活动内容，走进幼儿生活，教育幼儿碰到困难，要想办法解决。

第五环节：总结，游戏结束。师生角色表演：师做狐狸，全体幼儿当乌龟，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着浓厚的兴趣。

八、说活动延伸：

让幼儿根据故事的内容，联系生活实际情况，回家和爸爸、妈妈共同探讨学习逃生方法，让幼儿学习到实用保护自己的方法。

九、反思不足：

幼儿园大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿

幼儿园大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿 一、说教材 《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标： 1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。 2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。 3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。 三、说活动准备 《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟

的手偶。 四、说活动重难点 通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。 五、说教法 《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学： 1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。 2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。 3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思 Teaching design and Reflection on the langua ge activity of "smart turtle" in small class

小班语言活动《聪明的乌龟》教学设计及反思 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。 2、知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。 活动重点： 理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化， 活动难点： 知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。 活动过程： 一、导入 1、看，今天林老师请谁来我们班做客了？（小乌龟） 2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。 二、整体讲述故事 提问：故事力有哪些动物，你喜欢谁？

三、分段讲述故事 1、出示挂图一： 图片上有谁？ 狐狸想干什么？ 狐狸向干坏事情被谁看到了？ 2、出示挂图二： 乌龟怎么做？青蛙怎么样了？ 乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？ 出示挂图三： 狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？ 狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？ 狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？ 最后狐狸怎么样了？ 四、再次完整讲述故事 讨论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪明的乌龟？ 五、师幼共读故事 幼儿翻看《小朋友的书》，共读故事《聪明的乌龟》。 活动反思： 《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得

故事 聪明的乌龟

故事聪明的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。 这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。 乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。” 乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。” 乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下烧死你。” 乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！” 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，`扑通`一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！” 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。 乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。 [幼儿园大班主题教案]“神秘非非”

幼儿园大班语言公开课教案《聪明的乌龟》

幼儿园大班语言公开课教案《聪明的乌龟》 参考范本

【活动目标】 1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 【活动准备】 故事磁带、图片。 【活动过程】 1.完整欣赏故事。 ――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 ――完整欣赏故事录音一遍。 ――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗? 2.幼儿看图片分段讨论。 ――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。 ――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办? ――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话) ――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢? ――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。 3.角色对白。

――教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的 幼儿进行绘声绘色的对白。 ――在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导 幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。 建议 1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这 样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。 2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开 头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。 3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜， 实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了” 直到结尾这部分进行。 附：聪明的乌龟 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只 青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。 这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 “哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。 乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一 声跳到水里去了。

聪明的乌龟

哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于相处了一个办法。 豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让他们一个个来看我。我想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快创给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到报的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 1、逐段读懂文章内容，然后用归并法概括每段内容填空 短文主要写一只豹，它为了自己不被饿死，让猴子通知动物们，说它得了重病，想跟动物们。动物们可怜豹，一个个，结果。聪明的乌龟。 2、豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？ 3、“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……”句中的省略号表示。 4、联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。 5、“躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。”豹听到脚步声，以为，所以心里暗暗高兴。 6、请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾 提示（1）豹后来怎样了？ 提示（2）乌龟会做些什么？

哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于相处了一个办法。 豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了，让他们一个个来看我。我想和他们作最后的告别。” 猴子把豹的口信很快创给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到报的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 1、逐段读懂文章内容，然后用归并法概括每段内容填空 短文主要写一只豹受伤了，它为了自己不被饿死，让猴子通知动物们，说它得了重病，想跟动物们告别。动物们可怜豹，一个个去看望豹，结果都被豹吃掉了。聪明的乌龟发现了豹的诡计，就掉头离开了。。 2、豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？ 因为豹子伤得很厉害，所以疼得直叫唤。他想出欺骗动物们的办法，请猴子通知森林里的动物，假装自己要死了，临死前要和动物们告别，骗动物们到它的住所去，然后吃掉它们。 3、“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……”句中的省略号表示森林里很多动物同情快要死的豹子，都去看他，省略号省略了其他去看豹子的动物。 4、联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。 意思是动物们到豹子家去，进去了，就被豹子吃了，没有一个能离开的。 5、“躺在床上的豹听见了门外轻轻地脚步声，心里暗暗高兴。”豹听到脚步声，以为又有受骗上当的动物来看他了，他又有吃得了，所以心里暗暗高兴。 6、请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾 提示（1）豹后来怎样了？ 提示（2）乌龟会做些什么？

幼儿园大班语言故事活动聪明的乌龟教案反思

大班语言故事活动聪明的乌龟教案反思 大班语言故事活动聪明的乌龟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作，乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看聪明的乌龟教案吧。 活动目标： 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 活动准备： 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图《聪明的龟龟》。 活动重点： 学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 活动难点： 设计动作，扮演故事中的角色。 活动过程： 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？ 2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。 5、分组排练。

（1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。 （2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。 （1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。 （2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。） 一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。 狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。 这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。 哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？狐狸叫了起来。 乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。 狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。 乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。 狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，格崩，格崩，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。

幼儿园大班语言活动：聪明的乌龟

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构

大班语言活动：聪明的乌龟 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材分析： 新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。 一、活动目标： 1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。 2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人

为乐的愿望。 二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰地表达自己的想法。 三、活动准备： 1、幼儿情景剧表演； 2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本——视时间情况而定） 四、活动过程： 活动过程： 设计意图： 一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。 今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟） 2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。 到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！ 二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。 1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）： 1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问： 啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？

聪明的乌龟

《聪明的乌龟》说课稿 一、说教材 看到这个故事，让我深深的喜欢上了聪明的小乌龟，再加上小动物深受幼儿喜爱，《纲要》中对教学内容的选择提出：“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩展幼儿的经验和视野。”于是我选择了《聪明的乌龟》作为我这次讲课内容。该活动讲述的是乌龟通过自己的聪明才智不仅保护了自己的生命，还气死小狐狸这么一个有趣的故事。学前班幼儿的认知水平在不断地提高，但幼儿的思维仍以具体形象思维为主，他们非常喜欢听故事，能理解内容较丰富，表现手法比较复杂的故事，并能按顺序讲述图片，通过学习可以提高幼儿的观察、理解能力，让幼儿发挥想象，提高逻辑推理能力，最终达到提高幼儿的语言表达能力。所以，我选择该内容。 二、说活动目标 《纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”我结合了学前班幼儿的语言发展特点预设了以下三个目标： 1、情感目标：理解故事内容，喜欢聪明的乌龟。 2、认知目标：能用自己的语言来表述乌龟机智的对付狐狸的过程。 3、能力目标：懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。 四、说活动准备 为了更好地服务于活动目标，我做了以下准备： 1、知识经验准备：查找乌龟、青蛙、狐狸的生活习性（为活动的开展做好铺垫） 2、物质准备： （1）多媒体示范图（帮助幼儿能直观地了解故事内容） （2）乌龟、狐狸图片各一张（方便幼儿进行情景表演的情节） （3）狐狸饰一个，乌龟饰幼儿一人一个（为幼儿进行故事表演时提供） 五、说教法 《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动。如何体现教师为主导，幼儿为主体这一教学原则呢？在教学中我让幼儿在看一看，听一听，议一议，讲一讲，演一演中学习，体现了寓教于乐的教学目标。采用的主要教学方法有： ①游戏情境体验法是本节活动的主要方法。兴趣是幼儿学习最好的老师，他能调动幼儿主动学习的愿望，产生强烈的求知欲。角色扮演使幼儿最感兴趣的游戏，因此在教学中我用角色表演开始，又用角色表扬结束，让幼儿在兴趣中开始，在兴趣中结束。 ②观察引导法、提问法：根据课件的图片顺序引导幼儿在观察的基础上透彻地理解、来学会讲解故事内容。因此在第二个环节中我采用这种方法。我先让幼儿观察图片内容，并在观察的过程中、在我的引导下对故事内容进行讲述分析，进一步熟悉故事内容，为角色表演做好准备。 ③讨论交流法：在熟悉故事的过程中如：狐狸还有两步就吃到青蛙了，吃到了吗？狐狸把乌龟扔到河里后会怎么样？这两处我有意设置悬念，让幼儿讨论交流，猜想故事的内容激起幼儿的兴趣。 六、学法： ①直观形象法：因为幼儿期的思维特点是形象思维为主，幼儿可以通过生动有趣的画面，直观地去理解故事内容，还可以提高学习的兴趣。 ②讨论探索法、猜想法：幼儿根据自己的理解对设置悬念处进行讨论、猜想从而激发幼儿的兴趣，充分体现了幼儿在不断的自我尝试和探索中提高推理判断能力。

大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思

大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思 大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳，积极参加活动，大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看聪明的乌龟教案吧。 一、说教材 《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标： 1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。 2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。 3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。 通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，

形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。 三、说教法 《纲要》中指出："教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求形成"合作探究式"的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学： 1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。 2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。 3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。 此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 四、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。 五、说过程 根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

聪明的乌龟教学设计

聪明的乌龟 一、教学目标： 知识与技能目标：学会泥塑的基本技法，熟练掌握抟、揿扁、搓、接合、捏合等方法。制作聪明的乌龟。 过程与方法目标：通过泥艺制作，学会使用生活中常用的牙签、小刀等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。 情感态度价值观目标：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。 二、教学重难点： 重点：掌握基本的泥艺制作方法，培养动手实践能力。 难点：揉、抟、捏、压、粘、剪等各种方法的搭配及实际灵活使用。 三、教学策略建议： 教法建议： 1、课的导入：采用故事引入，以丰富、生动的动画引入课题。激发他们的学习兴趣。 2、学习方法：本课适宜探究式教学，让学生在动手中不知不觉地学会泥塑的基本技法，发现窍门。同时也有小组学习，小组成员互相交流，相互评价。 3、动手实践：指导学生熟练掌握泥塑的基本技法：抟、揿扁、搓、接合、捏合等。指导学生注意抟要用力均匀，两手左右来回旋转抟成一个结实的泥球。揿扁是指用两手均匀地把泥球压成扁状。搓是做泥条用的方法，粗细要适当。接合、捏合要与身体结合牢固。再熟练掌握后能创作出更多的泥塑作品。 4、作品展评：学生在展示自己作品的过程中，敢于发表自己不同的看法和认识。目的是让学生之间学会相互借鉴，取长补短，使他们体验到劳动的快乐和创作的乐趣。 5、注意的问题：注意爱护桌面，不要把桌子划破。同时要注意安全，讲究卫生。 学法建议： 本课是以动手实践为主的手工制作课，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创作奠定基础。倡导学生

大班语言教案聪明的乌龟

大班语言教案聪明的 乌龟 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大班语言活动《聪明的乌龟》 一、活动目标 1、理解故事内容，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，并积极学说对话。 2、懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。 二、活动准备 动画录象狐狸、乌龟手偶 三、活动过程 （一）、引题部分 1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁（ 狐狸）为什么？ 2、狐狸经常想坏主意骗小动物，可是今天它却被另外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是怎么回事 3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁发生了什么事 （二）、基本部分 1、幼儿看第一部分的录像（无声）。 1）师：小朋友们你们看清楚了吗？动画里有谁呀发生了什么事赶快和旁边的小朋友讨论一下，一会儿我请一个小朋来讲给大家听。（幼儿讨论） 2）、刚才小朋友们讨论的很激烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。 2、幼儿看录像（有声）。 1）师：刚才狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，狐狸疼得叫起来，它是怎么叫的（ 幼答） 2）狐狸被咬得很疼很疼，你觉得它的表情是怎样的？请你来学学看。 3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句话，是怎么说的为什么这么说 4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是怎么做的（把头、四肢、尾巴都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟，这时狐狸心情又是怎么样的请个别来学学。 5）狐狸要想办法来对付乌龟了，它会想什么办法？它会怎么对乌龟说呢？我们来接着往下看。 3、幼儿看录像，狐狸的办法。（分段欣赏） 1）师：狐狸第一次想了一个什么办法来对付乌龟乌龟是怎样回答的呢（师幼学习对话） 2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗狐狸真的把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗乌龟为什么还要让狐狸把它扔到天上呢 3）师：狐狸想的第二个办法是什么呀乌龟又是怎么回答的呢(分两部分幼儿学习对话) 4）你觉得乌龟怕火吗狐狸真的把乌龟扔到火里会烧死它吗乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火里去呢狐狸扔了吗 5）师：接下去狐狸还会想出了什么办法来对付乌龟呢？大家来猜猜看 6)（看故事）狐狸想了什么办法呀你觉得这次乌龟会怎么回答呢（幼答）（个别学习对话）7）我们都知道乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？ 4、引导幼儿猜想故事的结尾。

幼儿园大班语言活动：聪明的乌龟教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言活动：聪明的乌龟教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class language activity: smart turtle 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班语言活动：聪明的乌龟 教材分析： 新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；《聪明的乌龟》生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发“帮助他人”和“积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿“倾听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：鼓励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。 一、活动目标： 1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景中的特征。 2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。 二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰

地表达自己的想法。 三、活动准备： 1、幼儿情景剧表演； 2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本——视时间情况而定） 四、活动过程： 活动过程： 设计意图： 一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。 1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。 今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟） 2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。 到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！ 二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。 1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了）： 1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问： 啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？ 2）幼儿猜测，教师适当概括小结。 2、借助故事回应幼儿(乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声

2021大班语言教案及教学反思《聪明的乌龟》

大班语言教案及教学反思《聪明的乌龟》 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图《聪明的龟龟》。 活动重点： 学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

活动难点： 设计动作，扮演故事中的角色。 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?(本文.：.教案网) 2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。 5、分组排练。 (1)讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。 (2)幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。 (1)教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。 (2)请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。) 这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。 大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后

幼儿园大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思

大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思大班语言活动聪明的乌龟说课稿教案反思主要包含了说教材，活动目标，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳，积极参加活动，大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看聪明的乌龟教案吧。 一、说教材 《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。 二、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活动设计了三个目标： 1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。 2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。 3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。 通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能

够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。 三、说教法 《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学： 1、演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。 2、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。 3、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。 此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 四、说学法 通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。 五、说过程 根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。 第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。

英语儿童故事：聪明的乌龟

英语儿童故事：聪明的乌龟 所属专题：英语儿童故事来源：沪江英语要点：儿童英语故事收藏 众多阅读乐趣、隐藏知识、互动功能，不注册是无法体会的！ 本文相关应用 ?鼠标划词关闭划词 ?收藏 ?评论 ?打印 A Smart Tortoise 聪明的乌龟 A tiger is hungry, he is looking for food. He sees a frog in front of him. 一只老虎很饥饿，他正在寻找食物。他看到一只青蛙在他前面。

“Haha! A frog! My dinner!” so he rushes at the frog. “哈哈！一只青蛙，我有晚餐啦！”于是，他扑向青蛙。 Behind the tiger, there is a tortoise. The little tortoise sees it; he bites the tiger’s tail. 在老虎的后边，有一只乌龟。小乌龟看见了，他猛咬一下啊老虎的尾巴。 “Ouch!” cries the tiger and he looks back. The frog hears the voice and jumps into water. “哎呦！”老虎疼得叫起来并回头看看。此时青蛙听见了老虎的声音，他迅速跳进水里。“Thank you, little tortoise.” says the frog. “谢谢你，小乌龟。”青蛙说。 But the tiger is very angry. “Bother it! I’ll throw you to the sky!” 大事老虎十分愤怒：“讨厌！我要把你扔到天上去。” “Thank you, I like flying in the sky,” says the tortoise. “谢谢你，我喜欢在天空飞翔。”乌龟说。 The tiger stops, “I will throw you into the river.” 老虎停下来：“那我就把你扔到到水里。” “Oh, no! I can’t swim; I will die if you throw me into the water.” The tiger threw the tortoise into the water quickly. “哦，不！我不会游泳，如果你把我扔井水里我会死的。”老虎很快就把乌龟仍进水了。“Thank you, Mr. Tiger. Bye-bye.” The torto ise and the frog swim away together. “谢谢你，老虎先生，再见！”乌龟和青蛙一起游走了。

大班语言教案-聪明的乌龟

大班语言活动《聪明的乌龟》 一、活动目标 1、理解故事内容，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，并积极学说对话。 2、懂得遇到事情要动脑筋，想办法的道理。 二、活动准备 动画录象狐狸、乌龟手偶 三、活动过程 （一）、引题部分 1、师：小朋友你觉得在森林里最狡猾的动物是谁？（狐狸）为什么？ 2、狐狸经常想坏主意骗小动物，可是今天它却被另外一只动物给打败了，猜猜会是谁呢？这是怎么回事？ 3、接下来我们来看一段动画故事吧！看看故事里有谁？发生了什么事？（二）、基本部分 1、幼儿看第一部分的录像（无声）。 1）师：小朋友们你们看清楚了吗？动画里有谁呀？发生了什么事？赶快和旁边的小朋友讨论一下，一会儿我请一个小朋来讲给大家听。（幼儿讨论） 2）、刚才小朋友们讨论的很激烈，现在请一位小朋友把你们讨论的结果讲给大家听听吧。 3）、师：这位小朋友讲得真棒，那狐狸和乌龟之间到底发生了什么事？我们再看看。 2、幼儿看录像（有声）。 1）师：刚才狐狸要吃青蛙，被乌龟看见了，乌龟一口咬住了狐狸的尾巴，

狐狸疼得叫起来，它是怎么叫的？（幼答） 2）狐狸被咬得很疼很疼，你觉得它的表情是怎样的？请你来学学看。3）师：狐狸回头一看是乌龟，它说了一句话，是怎么说的？为什么这么说？ 4）师：狐狸要吃乌龟，乌龟是怎么做的？（把头、四肢、尾巴都缩到硬壳里去）狐狸没吃到乌龟，这时狐狸心情又是怎么样的？请个别来学学。5）狐狸要想办法来对付乌龟了，它会想什么办法？它会怎么对乌龟说呢？我们来接着往下看。 3、幼儿看录像，狐狸的办法。（分段欣赏） 1）师：狐狸第一次想了一个什么办法来对付乌龟？乌龟是怎样回答的呢？（师幼学习对话） 2）小朋友你觉得乌龟怕摔吗？狐狸真的把乌龟扔到天上会把乌龟摔死吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到天上呢？ 3）师：狐狸想的第二个办法是什么呀？乌龟又是怎么回答的呢？(分两部分幼儿学习对话) 4）你觉得乌龟怕火吗？狐狸真的把乌龟扔到火里会烧死它吗？乌龟为什么还要让狐狸把它扔到火里去呢？狐狸扔了吗？ 5）师：接下去狐狸还会想出了什么办法来对付乌龟呢？大家来猜猜看6)（看故事）狐狸想了什么办法呀？你觉得这次乌龟会怎么回答呢？（幼答）（个别学习对话） 7）我们都知道乌龟会游泳，乌龟不怕水，为什么乌龟听到狐狸要把它扔到水里，反而哭了呢？ 4、引导幼儿猜想故事的结尾。 1）师：你觉得狐狸这次有没有把乌龟给扔到池塘里去？是不是这样呢？

幼儿园大班语言聪明的乌龟课件

幼儿园大班语言聪明的乌龟课件 【活动目标】 1、了解故事的内容，学习故事里的对话，学习词：缩、硬、壳。 2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。 3、遇事能动脑筋、想办法。. 【活动准备】 《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。 【活动过程】 （一）谜语导入 师：胡老师想请小朋友来猜一个谜语，仔细听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗？ 幼：乌龟。 师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗？ 幼：乌龟主要生活在水里。 师：小朋友觉得乌龟聪明吗？ 幼：不聪明，因为它做什么都很慢。 师：叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪明的乌龟》。 （二）完整讲述故事，幼儿了解故事的基本内容。

师：故事听完了，老师有一些问题要问小朋友了。 提问： （1）故事的名字是什么？（《聪明的乌龟》） （2）这个故事里都有谁？（乌龟、狐狸、青蛙） （3）故事里发生了什么事情？ （三）看图讲述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。 师：小朋友看一看这是在哪里？（池塘边）我们来看一看在池塘边发生了什么事情。 （教师讲述故事）. 提问： （1）这个故事发生在什么哪里？（池塘边）青蛙在池塘边干什么？（捉害虫）这时候谁出现了？（狐狸）狐狸想干什么？（想吃了青蛙）狐狸是怎样靠近青蛙的？（轻轻地跑过去，（请幼儿模仿狐狸的动作）） （2）狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，情况变得很紧急，谁出现了？它是怎样救青蛙的？ （3）青蛙逃跑了，狐狸想干什么？乌龟是怎样做的？ （4）乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么？ （5）当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗？乌龟为什么要那样说？ （6）狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的害怕吗？为什么？ （7）狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情？狐狸最后怎么样

聪明的乌龟

聪明的乌龟 大班莫紫稀 有一天，一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地想找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸悄悄、悄悄地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是青蛙一点也不知道。 这事儿让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴，“哎呦，哎呦，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗？没有，它一张嘴说话就不是放了狐狸了吗?乌龟不说话一个劲儿的咬住狐狸的尾巴不放。 青蛙听见背后狐狸在叫，又是蹦又是跳的跑到池塘边，扑通一声溜走了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看，啊，原来是一只乌龟呀，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头、腿和尾巴一缩，全缩到硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，格崩，格崩，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动。 狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”乌龟听狐狸这么一说，哇的哭起来了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我们乌龟最怕水，掉到水里就没命了！” 狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，扑通一声扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？请呀，请呀！”狐狸气昏了头，把身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，扑通一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再也没有看见狐狸露出水面来。