小学教育专业本科毕业论文(1)

成人高等教育本科毕业论文

论文题目：

论优秀班风的建设

院系名称：

专业名称：小学教育

学号：

姓名：

指导教师：

完成时间：

摘要

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生自我教育的手段。要建设良好的班风，班主任必须从以下几方面做起：确立班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。

关键词：优秀班风建设奋斗目标

目录

一、确立班集体的奋斗目标……………………………………………4、5

二、培养正确的班级舆论 (6)

三、培养骨干力量，形成班级核心 (6)

（一）帮助班干部打好“两个基础”.......................................6、7 （二）培养班干部树立“四种意识”....................................7、8、9 （三）提醒班干部注意“两个问题” (9)

四、培养学生良好的行为习惯…………………………………………9、11

五、开展各种有意义的教育活动………………………………………11、12

六、发扬民主作风 (12)

参考献 (13)

致谢 (13)

论优秀班风的建设

班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生进行自我教育的有效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集体，要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感，树立事业心和自信心，热爱本职工作。

一、确立班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

1、制定“远期目标”

“远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。。

有目标才有动力，“远期目标”是一个优秀集体达到的要求。这些

要求不是学生一天两天能够做到的，也不是一部分学生努力就能做到，而是通过全班同学的不懈努力而达到的，并把奋斗目标作为班集体形成的条件和推动力，并帮助他们明确学会学习，学会生活，学会做人，学会发展的必要性。

2、确定“近期目标”

“近期目标”是指近段时间本班的奋斗目标。班主任根据学校各部门布置的工作，结合本班的实际情况，有组织有目的地完成任务。班主任可以让学生把目标写在班级的墙报上，激励学生朝着目标努力。奋斗目标要从班容班貌、行为举止、学习成绩和班集体活动等各方面来制订。不同的年级，确定的目标也要有所不同。如果学生的自觉性、自律性不够强，那么对他们只能提出短期的、具体可行的目标。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。班主任可以每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律性也提高了，从而为形成良好的班风打下很好的基础。

目标要体现与时俱进和本班的特色，目标的制定还要根据学校的工作来进行具体安排。如：学校将举行校运会，集体目标是在校运会上取得好成绩，每个同学的任务是在近期积极参加体育锻炼，这是为集体、个人的荣誉而进行的锻炼，强烈的集体意识能产生强大的动力，促进学生前进，促使个人目标和集体目标的一致。全班同学有一个共同的奋斗目标，就能促进良好的班风的形成。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福，

从而形成集体的荣誉感和责任感。

二、培养正确的班级舆论

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。

班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，要积极支持和伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辩事非的能力。当一个学生为集体做好事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓励而继续做好事；当一个学生做了有损于集体的事，要让他受到集体舆论的指责，使他感到羞愧而努力改正。从而形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。

三、培养骨干力量，形成班级核心

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，一位优秀的班主任总能培养一批好的学生干部，形成一个团结协作、积极进取的班干部核心，带动全班一起进步，带动全班同学去努力，去努力实现集体目标。班主任应该从以下几方面来培养优秀的班干部：（一）帮助班干部打好“两个基础”

1、思想基础

培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们

意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。

2、学习基础

学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的学习基础，班主任要加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。

（二）培养班干部树立“四种意识”

1、平等意识

既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，大家都处于平等的地位，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准

要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，如果他们的自律意识有所动摇，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

3、职责意识

即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

4、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，

提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

（三）提醒班干部注意“两个问题”

1、注意工作方法

班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，比如：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

四、培养学生良好的行为习惯

1、纪律教育是主线

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。

2、行为习惯教育是主题

一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的，从个人的习惯中常常可以看出其思想境界。因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向、有目标、有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。

3、榜样力量树示范

榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。

4、量化积分显公平

在班级管理中实行德育操行量化积分评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行量化积分评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优秀，惩罚不良。教师可参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的操行评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为

进行评定,每周小结公布一次,要及时进行反馈,让每一位学生看到自己的

进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。班主任要肯定优秀，激励差生，

每学期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动学生的积极性。

抓好纪律制度是培养良好班集体的重要前提和保证，培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的优化。

五、开展各种有意义的教育活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。班集体活动对良好的班风和学风建设有着不可忽视的作用。

1、班集体活动增强了班级成员的集体荣誉感。在集体活动中班级成员为共同的目标，往往采取分工合作方式共同奋斗，如果取得成绩每个成员都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折的方式引起学生反思，激发他们再次尝试的热情和和争取成功的信心。在共同的活动中，“班荣，我荣；班耻，我耻”的观念开始深入学生心中，学生的集体观念高涨。基于此，班主任可在班级中开展一系列集体活动，小到文明寝室的评比、优秀卫生小组的考核，大到开展班级间的体力智力方面的比赛。实践证明，这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级生活中的自律性明显达到提高。

2、班集体活动是班干部展现组织才能，树立个人威信的机会。一个好的班干部以自己良好的言行在学生中树立活的榜样。俗话说，“榜样的力量是无穷的”，如果一个班级的班干部都能各司其职，起到模范带头作用，那么一个班级良好班风、学风的形成就会事半功倍。班干部的榜样力量要想

发挥出来必须给他展现的机会。在学习中展现其个人优秀的才能，在集体活动中更能将这种优秀品质辐射出来。

3、集体活动使学生加深了对课本知识的理解。学生在课堂上学习，最终还是要走向社会，为社会服务。因此，教师要有选择地组织学生进行社会实践活动，把社会中的“真”、“善”、“美”展现给学生看。

六、发扬民主作风

班主任要让学生认识到自己是班级的主人。民主是一个世界潮流，也是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行，人们的民主意识在不断地增强，小学生也不例外。班主任要充分认识这一点，对班级目标、计划、制度的制定及重大活动，必须经全体同学讨论，采取民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主宰，而是参谋，起指导作用。

总之，良好的班风和学风建设是每一个班主任追求的目标，在众多的方式、方法中，以集体活动为平台无疑是较好的一种。教育工作者在充分利用课堂这个传统阵地不断深化教学改革的条件下，也应充分利用课堂之外这个更广阔的空间，设置更多的研究性课题，组织学生参加各类集体活动，在活动中培养学生的高素质，真正将知识转化为力量。

参考文献：

[1] （期刊）作者：黄兆龙《班主任工作十大谋略》，《班主任之友》，2005年第3期，第18页。

[2]（期刊）作者：钱竹倩《凝集共性弘扬个性和谐发展》，《小学德育》，2005年第21期，第26页

致谢

本科毕业论文(小学教育)

语文课堂教学注重学生读的培养 作者 指导教师 摘要：阅读的过程是阅读主体通过特定的心智活动，在自己的脑海中建立文本的言语与本然生活之间对应关系的过程。由于本然状态下的生活只能以直觉的形式存贮于人们的记忆之中，这就决定了阅读的过程是文本的言语形式与主体的直觉经验之间进行相似选择、相似匹配、相似激活的过程。课文中包含的生活底蕴是丰富多彩的，然而人们在解读课文的言语时，无需把这些生活底蕴都找到。阅读主体只需找到其中的一种生活底蕴，并获得直觉经验，就能领会课文的内容。所以在课堂教学中，教师要让学生直接面对文本，充分地去读书。要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使他们主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生读书的积极性越高，其收获就越多，其效果就越好。读书的形式最好是个人诵读或默读。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考。 关键词：阅读，能力，兴趣，积极。 Language teaching focuses on the culture of the students’ read Abstract：The process of reading is to read the main body through a specific mental activity,Establish a relationship between the words of the text Inherent life in your own mind. Inherent state of life can only be stored in the form of intuition in people's memories. This determines the reading process is the intuitive experience of the verbal form of text, with the main similarity between the choices, similar to the match, similar to the activation process. The text contained in the living heritage is rich and varied, however, in interpreting the words of the text, do not need these living heritage have found.Read the main only to find a living heritage, and intuitive experience,and understand the contents of the text. So in the classroom, teachers should allow students to directly face the text, fully to read. Should be good to create an environment conducive to reading the field of the main emotional, enable them to take the initiative to read, to read intently, happily read. Students to study actively the higher harvest more, the effect is better. In the form of reading is the best personal reading or silent reading. Should allow students to deepen understanding of the experience, some perception and thinking in a proactive way of thinking and emotional activities. Key words：Reading, Ability, Interesting, Positive.

有关本科小学教育毕业论文

有关本科小学教育毕业论文 小学教育毕业论文范文一：小学教育作用与教育反思 摘要：在每个人的学生时代小学教育都非常的重要，其是学前教育的过渡阶段。根据相关的研究表明，学生思维、身体和心理等条件最好的发展阶段便是在小学时期。因此，学生的一生都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这小学就必须开始。其作为重要的发展时机存在于学生的全面发展之中，教师应当利用好一切的教学资源和手段，尽可能的在这个阶段将学生的各种能力都能够提高。文章将围绕小学教育在当今时代的作用进行阐述，并对现状反思后提出一些改善措施。 关键词：当今时代;小学教育;作用;教育反思 一、关于小学教育的重要性分析 (一)有利于思想品质的初步形成 小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。因此，学生形成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得非常显著的思想教育效果。如：在班级的管理过程中，

教师需要提前将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听老师的话，也就会自觉的遵守这些制度。 (二)奠定了知识基础 九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。学生综合素质的形成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。因此，在学生后续的学习过程中都需要借助于小学时代积累的知识来奠定基础。如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在现代化的小学教学中，教学条件的提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的口语能力。自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，增强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习中保持知识的求知欲。 (三)形成自身都有的个性 闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，教师在小学阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上形成。在小学阶段，教师就应当引导学生在生活和学习过程中有计划和意识的进行系统的学习，在此时期，无论是学生的思维方式还是认知能力都会发生重大的改变，他们对

小学教育专业毕业论文

小学教育专业毕业论文 目录 容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11)

参考文献 (12) 致谢 (13) 课堂教学中培养学生行为习惯的策略 容摘要 新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。 全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规；第四：创设有效情境，打造高效课堂。 教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我

2018届小学教育专业毕业论文题目

小学教育专业毕业论文选题 一、论文选题说明 该选题表是某重点大学多名在校教师多年指导毕业论文的总结，为了更好地引导学生写作论文。 另外，在论文写作、格式规范以及论文答辩等等方面有困难的同学，都可以回复我私信，我会定时地登陆文库给予回复！ 论文参考题目 1 浅谈中小学教师专业化及其发展 2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想 3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响 4 厦门市家校合作的现状、问题及对策 5 新课程背景下的文本解读 6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养 7 美国小学教师教育的基本特点及启示 8 小学习作评改的策略研究 9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示 10中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示 11浅谈如何提高小学教师的审美素质 12信息技术与小学课程整和的问题与对策 13集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究 14试论小学生学习习惯的发展特点及其培养 15当前语文课堂评价的误区与矫正 16不同家庭结构对儿童个性的影响 17教学中批判性思维及其培养策略研究 18女大学生心理健康现状及其相关因素研究 19论文辅导老师扣扣五衣衣七久吧七久叁

20小学习作教学存在的主要问题及对策初探

试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用 浅谈新课标理念下的课堂教学改革 教师教学风格对小学生个性形成的影响 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响 小学生口语交际能力的培养策略初探 新课改背景下的阅读教学误区初探 浅析中国现代母亲教育 关于课堂提问以学生为主体问题的思考 传统个别化教学与网络个别化教学之比较 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探 厦门市小学生课余培训调查研究 研究型教师的成长策略 浅谈小学口语交际课堂教学的策略 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策 台湾“感恩教育”教学范例阐析 运用现代教育技术优化小学课堂教学 小学数学课堂情境教学探究 论文辅导老师扣扣：五衣衣七久吧七久叁 在数学教学中加强情感教学的策略 小学教师教学语言现状调查与分析 重塑当代大学生的人文精神 浅谈小学生良好阅读习惯的培养 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键 放飞语文课堂开辟求知天地 “任务驱动型”口语交际教学模式的构建 中国画与西方绘画的造型之比较 小学生信息素养的培养 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

小学教育毕业论文5篇

小学教育毕业论文5篇 小学教育毕业论文5篇 【篇一】 简述小学教育中劳动教育的意义 关键词：劳动教育； 智慧；人格；幸福； 小学教育 一、儿童的智慧在他的指尖上 苏霍姆林斯基认为，那些双手灵活、热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好探究的智慧。手所掌握的或正在学习的技能越高超，儿童就越聪明，他对事实现象、因果联系和事物之间的规律进行思考和分析的能力就表现得越明显。 （一）劳动与智慧的结合是智力情感的首要源泉 学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。我们学习的绝大部分来自做事、创造，以及靠双手去感知。手的神经与大脑中枢神经相连，对手的刺激就是对脑的刺激，削弱动手的能力也会削弱大脑活动的能力。如果学生在学习上遇到困难，那么产生这种困难最主要的原因，就在于他不能洞察事物之间的关联和相互之间的关系。因此，劳动中的创造是激发学生智力的最强有力的刺激之一。 （二）通过劳动发展儿童的才能和爱好 依靠学生的独立性来组织劳动，能有效激起和发展学生的才能。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。我们学校会组织"巧手折趣""水果拼盘""开心农场"等活动，把不同年级的学生组织到一个劳动集体当中，互相帮助，完成一个需要创造性的、有挑战的劳动项目。学生在劳动中锻炼自己的才能，发现自己的爱好。保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，千方百计让它们熊熊地燃烧起来是教师的主要任务。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。 二、劳动教育也是人格教育 有一次做放学做值日，一个孩子竟然不知道怎么将一个垃圾袋从一卷垃圾袋上扯下来。哭笑不得的我只能耐下心来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的虚线，告

小学教育专业本科毕业论文(1)

成人高等教育本科毕业论文 令狐采学 论文题目： 论优秀班风的建设 院系名称： 专业名称：小学教育 学号： 姓名： 指导教师： 完成时间： 摘要 班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生自我教育的手段。要建设良好的班风，班主任必须从以下几方面做起：确立班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、培养学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。 关键词：优秀班风建设奋斗目标 目录

一、确立班集体的奋斗目标……………………………………………4、5 二、培养正确的班级舆论 (6) 三、培养骨干力量，形成班级核心 (6) （一）帮助班干部打好“两个基础”…………………………………6、7 （二）培养班干部树立“四种意识”………………………………7、8、9 （三）提醒班干部注意“两个问题” (9) 四、培养学生良好的行为习惯…………………………………………9、11 五、开展各种有意义的教育活动………………………………………11、12 六、发扬民主作风 (12) 参考献 (13) 致谢 (13)

论优秀班风的建设 班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效，是学生进行自我教育的有效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、讲奉献等特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集体，要求班主任有一颗活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感，树立事业心和自信心，热爱本职工作。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。 1、制定“远期目标”

小学教育专业毕业论文

小学教育专业毕业论文

华东师范大学网络教育学院 本科生毕业论文 姓名： 学号: ____ 专业： _ 站点： 年级层次： _ 指导老师：

目录 内容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11) 参考文献 (12) 致谢 (13)

课堂教学中培养学生行为习惯的策略 内容摘要 新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。 全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的内涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。 教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。 关键词：行为习惯课堂教学中的问题分析和成因培养目标培养对策

小学教育专业毕业论文题目

小学教育专业毕业论文题目(参考) 序号论文题目 1 浅谈中小学教师专业化及其发展 2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想 3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响 4 厦门市家校合作的现状、问题及对策 5 新课程背景下的文本解读 6浅谈小学“学困生”自我效能感的培养7 美国小学教师教育的基本特点及启示 8 小学习作评改的策略研究 9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示 10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示 11 浅谈如何提高小学教师的审美素质 12 信息技术与小学课程整和的问题与对策 13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究 14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养 15 当前语文课堂评价的误区与矫正 16 不同家庭结构对儿童个性的影响 17 教学中批判性思维及其培养策略研究 18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究 19 网络成瘾对儿童心理发展的影响

20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探 21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用 22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革 23 教师教学风格对小学生个性形成的影响 24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究 25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响 26 小学生口语交际能力的培养策略初探 27 新课改背景下的阅读教学误区初探 28 浅析中国现代母亲教育 29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考 30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较 31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探 32 厦门市小学生课余培训调查研究 33 研究型教师的成长策略 34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略 35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策 36 台湾“感恩教育”教学范例阐析 37 运用现代教育技术优化小学课堂教学 38 小学数学课堂情境教学探究 39 浅析当前教师评价体制 40 在数学教学中加强情感教学的策略 41 小学教师教学语言现状调查与分析

电大论文小学教育专业专科毕业论文

中央广播电视大学开 放教育小学教育专业 专科毕业论文（设计） 论文题目谈小学生不良行为习惯及矫治策略 学校名称：包头广播电视大学 指导教师： XXX 学生姓名： XXX 学号： XXX 专业： XXX 入学时间： XXX

论文提纲 一、小学生不良行为习惯的成因 1.学校教育的失误 2. 家庭不良因素的影响 3.社会不良因素的影响 二、小学生不良行为习惯的表现 1.在学校的不良生活习惯表现在以下几个方面 2.在家庭的不良行为习惯的表现 3.在社会的不良行为习惯 三、纠正小学生不良行为习惯的对策 1.学校对小学生不良行为习惯的矫治策略 2.家庭对小学生不良行为习惯的矫治策略 3.社会对小学生不良行为习惯的矫治策略

谈小学生不良行为习惯及矫治策略 【摘要】随着人民物质生活水平的不断提高和学校德育教育逐步淡化，在小学生中出现了一些不良的心理倾向和行为习惯。在对学生和家长问卷调查的基础上，我们认真地进行了调查研究，分析了小学生不良行为习惯的成因，提出了矫正的措施。 【关键词】不良行为习惯成因矫正措施 近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。人民精神文明生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中，也普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒惰、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。在学校中，学校德育教育逐步淡化，教育形式单一，只重视知识的传授，忽视了学生个体特征和情感体验。学生受到考试分数的压力和周围环境的影响与制约，常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象，他们进入社会无所适从，甚至产生心理错位和变态。 一、小学生不良行为习惯的成因 1.学校教育的失误 学校和家庭教育价值取向的背离，我国中小学校十分重视学生德育，重视学生的品德教育和习惯培养，希望把每个孩子培养成德才兼备的优秀人才。但是，由于多年来应试教育的负面影响，升学竞争和考试压力的环境影响，广大家长虽然懂得孩子的德育和行为习惯教育重要，但在现实生活中还是把主要精力投放到孩子的学习成绩上。因为学习成绩直接影响孩子能否上好的初中、高中和大学，所以家长想尽一切办法提高孩子

小学教育专业语文教育方向本科毕业论文选题指南

小学教育专业语文教育方向本科毕业论文选题指南儿童课外文学阅读现状的调查与研究 儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义 某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究 关于文学欣赏的研究 在语文教学中培养学生的审美情趣 小学语文教师人文素养的形成和发展研究 小学教师专业素质研究 课改背景下的语文课程发展性教育评价研究 小学识字教学的现状、分析及对策研究 拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究 论小学语文教育中的语文素质培养 家庭教育对儿童语言发展的影响 小学拼音教学的现状、分析及对策研究 识字教学的人文教育研究 词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 小学阅读教学中涉及的汉语语法知识及其教学问题研究 小学语文教师的逻辑知识与小学生思维发展研究 小学高年学生作文心理的成因分析及其对策 小学作文常见病句类型成因及对策 新中国成立以后小学生作文的发展脉络研究 改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 传统作文教学的误区研究 中外优秀小学作文教学模式之比较研究 小学语文教学内容的研究 小学语文教学模式的研究 小学语文教学评价的研究 小学语文学习方式的研究 小学语文教师教育的研究 小学语文创新教育的研究 小学语文教学中的美育教育的研究 小学语文教学中学生创造性思维的培养 小学语文口语交际训练途径的研究 小学作文训练与学生观察能力的培养 小学生常见的拼音错误调查分析 小学生错别字情况调查及对策分析 小学语文教学中多媒体使用状况的研究 语感与小学语文教学

口语交际与小学语文教学 小学生语文能力发展的评价研究 小学生语文能力发展的研究 小学生语文自学能力培养 小学生语文知识构成的研究 小学生语文作业批改的艺术 小学语文课程资源的开发和利用 小学语文教学中的考试改革研究 小学语文教学中朗读指导的研究 在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法（或策略）研究改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 小学生语文学习兴趣的培养 小学语文的合作学习研究 小学语文的研究性学习研究 现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用 小学作文评语的研究 中国古典诗歌艺术鉴赏的研究 中国古代小说鉴赏的研究 中国现代小说鉴赏的研究 中国现代散文鉴赏的研究 中国现代诗歌鉴赏的研究

专升本科小学教育类毕业论文.小学教育.初稿

四川师范大学继续教育学院 函授本科毕业论文 论文题目：课堂教学中培养学生行为习惯的策略年级：2019级 专业：小学教育 学号： 姓名： 二O二一年二月五日

内容摘要 新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。 全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的内涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。 教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。 关键词：行为习惯培养目标培养对策

目录 内容摘要 (1) 一、研究背景及意义 (3) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (4) （一）课堂问题行为的特点分析 (4) （二）课堂问题行为形成的原因 (5) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (5) (一) 专心听讲习惯的培养 (5) (二) 动脑多思习惯的培养 (6) (三) 质疑问难习惯的培养 (6) (四) 阅读课本习惯的培养 (6) (五) 完成作业习惯的培养 (6) (六) 参与合作习惯的培养 (6) (七 )准确表达习惯的培养 (6) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (7) (一) 加强教师自我因素的管理 (7) (二) 对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (7) (三)创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范 (8) (四)创设有效情境，打造高效课堂 (9) 结语 (10) 致谢 (10) 参考文献 (10)

小学教育专业毕业论文

华东师范大学网络教育学院 本科生毕业论文 姓名： 学号: ____ 专业： _ 站点： 年级层次： _ 指导老师： 目录 内容摘要 (3) 一、研究背景及意义 (4) 二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析 (5) （一）课堂问题行为的特点分析.................................................... 6. （二）课堂问题行为形成的原因. (6) 三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯 (7) (一) 专心听讲习惯的培养 (7) (二）动脑多思习惯的培养 (7) (三) 质疑问难习惯的培养 (7) (四) 阅读课本习惯的培养 (7) (五) 完成作业习惯的培养 (7) (六) 参与合作习惯的培养 (7) (七 )准确表达习惯的培养 (7) 四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策 (8) （一）加强教师自我因素的管理 (8) （二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法 (8) （三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范 (9) （四）创设有效情境，打造高效课堂 (10) 结语 (11)

参考文献 (12) 致谢 (13) 课堂教学中培养学生行为习惯的策略 内容摘要 新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。 全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的内涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。 教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。 关键词：行为习惯课堂教学中的问题分析和成因培养目标培养对策 研究背景及意义 培养学生良好行为习惯这一课题在国内外已有比较系统的研究。一部分专家将其纳入学校心理健康教育的范畴，主要内容是对学生的学习、生活、人格的辅导，经过发展，已经构建了较为丰富的理论体系，使这项工作成为学校教育体系的一个组成部分。在研究中，国外比较有代表性的是：班杜拉的“榜样法”理论，海德的“归因”理论以及行为主义心理学中的“强化”理论等。夸美纽斯在《大教学论》中也指出，教师要在学生有了学习要求的情况下去教；要在学生理解的基础上要求记；要在学生明白行动规则的条件下再要求去做。其中对学习策略的研究和探讨是热点,提出了大量的有关学习策略的思想和理论模型,可以作为教

小学教育毕业论文范文

小学教育毕业论文范文 2012年度本科生毕业论文,设计, 农村小学寄宿制对学生学习的影响 院 , 系: 教师教育学院基础教育系 专业: 小学教育,文科, 年级: 2008级 学生姓名: 罗娅灵 学号: 200810050141 导师及职称: 樊洁,教授, 2012年6月 2012 Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate The Impact of Boarding in Rural Primary School on Students' Learning Department: Department of Elementary Education College of Teachers’ Education Major: primary education

Grade: Grade of 2008 Student’s Name: Luo Yaling Student No.: 200810050141 Tutor: Fan Jie(Professor) June, 2012 毕业论文(设计)原创性声明 本人所呈交的毕业论文,设计,是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果.据我所知～除文中已经注明引用的内容外～本论文,设计,不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果.对本论文,设计,的研究做出重要贡献的个人和集体～均已在文中作了明确说明并表示谢意. 作者签名: 日期: 毕业论文(设计)授权使用说明 本论文,设计,作者完全了解红河学院有关保留、使用毕业论文,设计,的规定～学校有权保留论文,设计,并向相关部门送交论文,设计,的电子版和纸质版.有权将论文,设计,用于非赢利目的的少量复制并允许论文,设计,进入学校图书馆被查阅.学校可以公布论文,设计,的全部或部分内容.保密的论文,设计,在解密后适用本规定. 作者签名: 指导教师签名: 日期: 日期: 罗娅灵毕业论文(设计)答辩委员会(答辩小组)成员名单 姓名职称单位备注杨利银副教授教师教育学院组长 樊洁教授教师教育学院 刘振会助教教师教育学院 红河学院本科毕业论文,设计,

电大小学教育教学结业毕业论文

谈谈小学生课外阅读能力的培养 阅读是学生提高语言能力的重要途径与基础，基础教育是打开小学生智慧之门的钥匙，《小学生语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标：具有阅读的能力，小学阶段每个小学生的阅读量小于150万字，背诵优秀诗文160篇以上，其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”。要让学生在课外能广泛的阅读，老师在教学中必须加强对小学生语文课外的阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣引导其养成良好的课外阅读习惯，使课外阅读成为学生内在的要求，叶圣陶先生说得好：“教育的本质就是养成良好的习惯”。那么怎么样才能有效地培养小学生的阅读能力呢？现我就此谈几点肤浅的看法： 一、怎样让孩子养成课外阅读的兴趣： 兴趣培养是孩子养成阅读习惯的重点。所以首先应从兴趣抓起。我们常常说“兴趣是最好的老师”，兴趣是儿童主动积极阅读的基础，培养学生的兴趣才能如花香引来蜜蜂一样。那如何激发学生的课外阅读兴趣，使学生主动积极地遨游书海，采珠拾贝呢？可以采取以下几种方式： 1、打造浓郁的读书环境和氛围：学校是培养人才的重要基地，是开启学生阅读兴趣的必要条件，要为小学生的课外阅读创造一个良好的环境。首先，可以在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图、诗词、名言等，让孩子耳濡目染，知道读书的重要性。其次，发动学生向班

级捐献图书，定期向学校图书馆借阅一定量的图书，也可以在班级里设置书角，在教室墙壁上也挂上各种课外书、报刊、让学生随时都能拿到自己喜欢的书，找到自己需要的知识养料。 2、情景引趣：设置学生感兴趣的环节，如讲故事，孩子们是最爱听有趣动人的故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着老师的声情并茂、娓娓渲讲，被渲染的故事情节早已把孩子们带入一个或有趣、或惊险，或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局之际，老师嘎然收声，欲知后事，请自读全文。孩子们肯定会有很高的兴趣参与阅读，这时教师也可以不失时机地向学生推荐相关的读物，引导他们去阅读相关的书籍。 3、正确引导：小学生的兴趣爱好是不稳定的，在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就是要求教师因势利导，循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣，要立足课内，带动课外。在课内奠定课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件，教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。学校开设了读报课，我就经常以读报课读报为切入口，激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、教育意义深的课外阅读活动。学生从报中获得大量的社会知识，潜移默化地提高阅读能力，激发学生强烈的求知欲望和积极阅读的兴趣。

毕业论文-小学教育

毕业论文（设计）材料题目：低年级小学生阅读能力培养研究 学生：XXXXXX 学生学号：XXXXXXXXXXX 系别：教育科学系 专业：小学教育专业 届别：2012届 指导教师： XXXXXXXX

. . . . 目录 前言 (4) 一、绪论 (6) （一）什么是阅读能力 （二）选题意义 （三）课题研究的理论依据 1.多元智力理论 2.新教育实验理论 （四）课题的研究目标 （五）课题研究的方法 1.行动研究法 2．调查研究法 二、低年级小学生阅读能力现状及原因分析 (8) （一）阅读兴趣不高，阅读时间不充足。 （二）阅读方法不当，学生阅读能力低。 （三）阅读习惯有待提高，阅读水平偏低 三阅读能力培养的策略 (10) （一）、激发兴趣，让学生喜爱阅读 （二）、教给方法，让学生学会阅读 （三）、循序渐进，引导课外阅读 （四）、强化积累，多读熟读 1.多读，首先遍数多 2.还要数量多 3.多读，还指品种多 四、重方法指导促进学生读书积极性 (12) （一）教师要掌握常用的读书方法 （二）教师要将读书方法渗透在阅读能力的培养中 五、低年级小学生阅读能力要求 (14) （一）读懂 1.字：指课文中的生字 2.词：结合上下文理解关键词 3.句：指文中的中心句、过渡句等 4.段：重点理解文中的典型段，让学生学会自学 （二）会读 1.会读，即初步形成正确的阅读的策略 2. 品味、积累课文语言，提高学生的语言运用能力 （三）精选读物 1.要培养学生课外阅读的兴趣，兴趣是最好的老师 2.加强课外阅读的指导 （四）注重阅读环境 1.开展活动积极调动学生的阅读兴趣 2.注重课堂阅读氛围的建立

小学教育毕业论文

小学教育毕业论文Revised on November 25, 2020

浅谈数学教育中学生想象力的培养摘要：创新思维的点滴火花，是被人类的“想象”所触发而迸溅产生的。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。作为义务教育阶段的数学老师，理应创设各种情境，贯彻培养学生想象与创新能力的理念，为培养学生的创新能力、想象能力，为学生展开想象的翅膀而营造良好的环境。 关键词：数学教育想象力创造环境培养 正文：二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。 一、数学教育的特点与目标。 数学是人们生活、生产、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，是数学教育面向全体学生，实现： ——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必需的数学； ——不同的人在数学上得到不同的发展。 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。二十世纪中叶以来，数学自身发生了巨大变

化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好的探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息做出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息、建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 作为一门自然科学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。 二、数学教育中学生想象能力的重要性。 想象也叫想像。它是在改造记忆表象的基础上创造出新形象的一种心理活动。为什么要在这里解释“想象”一词呢因为当今社会中，青年人、成年人都逐渐失去了想象能力，而在数学教育过程中，儿童少年也面临失去想象能力的威胁。现在的孩子迫于教师与学校的应试教育，迫于繁重的作业，迫于家长的殷切希望，更迫于社会生存的激烈竞争；他们被迫远离娱乐，远离电影与电视，远离与学习无关的书籍、报刊；不是老师与父母，就是自己把自己牢牢的禁锢在教室中、书房里。孩子们没有时间，也没有空间去挥动他们想象的翅膀，他们的那双稚嫩的翅膀还没有发育成熟就被斩断了。

2020年小学教育专业毕业论文开题报告

教育过程开始于一个人的出生并持续终身已被广泛接受。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。“教育”一词来源于拉丁语educare，意思是“引出”。社会根据受教育程度选拔人才。人通过受教育实现社会地位的变迁。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。 一、研究或设计的目的和意义 目的 通过一些心理学知识和实践意义，阐述教师的个人特长对小学生存在的影响，增强教师提高个人特长素质的意识。让家长了解到个人特长对小学生的全面发展及性格塑造有正面影响，打破家长只重视孩子考试成绩的旧观念，让学生更健康的学习、成长。 意义 在教师个人特长的熏陶下，给小学生提供一个展现自我的平台，有利于激发小学生各方面的学习兴趣、表现欲望和不断进取的精神。在特长学习过程中，磨练小学生的意志，培养小学生吃苦耐劳的精神和交际能力。学以致用的过程中，让小学生理论联系实践，融入到校园之外的生活圈，体验生活，开拓小学生的眼

界，让他们的思维更加敏捷，促使小学生的身心更健全的成长，充分实现教师有价值的“教”和学生有价值的“学”。 二、研究或设计的国内外现状和发展趋势 现状 目前，国内外开设了许多特长培训班，但这些班级几乎都是一些在校外开办的私立班级，没有把特长学习和学校里的书面学习有机结合起来，无法实现小学生真正意义上的德、智、体、美、劳全面发展。学校里有特长的教师很少，而且具有的特长比较单一，或者大多数有特长的教师只注重按时授予关于特长的基础知识，不能充分利用课堂资源来发现和激发小学生的兴趣爱好，导致一些小学生对特长所具有的天赋被抹杀，或者一些小学生的家长不了解自己孩子的兴趣爱好，盲目地把家长自己的意愿强加给孩子，让他们去学习自己并不感兴趣的东西，不利于学生的健康成长。 小学生特长的兴趣激发和培养不能与学校课本知识的教学有机结合，忽视了教师的个人特长对小学生的影响，一个身心健康、活泼的孩子才能够更好的接纳和理解教师授予的课本知识，促进其发展，而国内外对这一问题的研究还是比较少，不够全面，不够成熟。 发展趋势

小学教育方向毕业论文

浅谈小学教育方向数学教育想象力的培养 摘要：创新思维的点滴@火花，是被人类的“想象”所触发而迸溅@产生的。数学是人们对客观世界@定性@把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛@应用的过程。作为义务教育阶段的@数学老师，理应创设各种情境，贯彻培养学生想象与创新能@力的理念，为培养学生的创新能力、想象能@力，为学生展开想象@的翅膀而营造良好的环境。 关键词：数学教育想象力创造环境培养 正文：二十一@世纪是一个以创@新为特征的@知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的@核心。适应这种形势，教育@改革@已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改@革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们@教师在教学@改革中重视教学观念，重视人的个性和才@能的发@展，重视学生思想观念中想象@能力的培@养，才能培养出创新人才。 一、数学教育的特点与目标。 数学是人们生活、@生产、劳动@和学习必不@可少的工具，能够帮@助人们处理数据、进@行计算、推理和证明。义务教育阶段的数学课程应突出体@现基础性、普及性和发@展性，是数学教育@@面向全体学生，实现： ——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必需的数学； ——不同的人在数学上得@到不同的发展。 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。二十世@纪中叶以来，数学自身发生了巨大变化，

特别是与计@算机的结合，使得数学在研究领域、@研究方式和应用范围@等方面得到了空前的拓展。@数学可以帮助人们更好的探求客观世界的@规律，并对现代社会中@大量纷繁复杂的信息@做出恰当的选择与判断，同时为人们@交流信息提供了一种有效、简洁的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、@描述信息、建立数学@模型，进而解决问题@，直接为社@会@创造价值。 义务教育@阶段的数学课程，基本出发点是@促进学生全面、持续@、和谐的发展。它@不仅要考虑数学自@身的特点，更应遵循学生学习@数学的心理规律，强调从学生已有的@生活经验出发，让学生亲身经@历将实际问题抽象成数学模型，并进行解@释与应用的过程，进而使@学生获得对数学理解的@同时，在思维能力、情感态度与@价值观等多方面得@到进步和发展。 作为一门自然科@学，学生的数学学习内容应@当是现实的、有意义的、富有挑战性的。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学@的重要方式。由于学生所处的@文化环境、家庭背景和自@身思维方式的不同，学生的@数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。 二、数学教育中学生想象能力的重要性。 想象也叫想像。它是@改造记忆表象的基础上创造https://www.sodocs.net/doc/b43469995.html,@出新形象的一种心理活动。为什么要在这里解释“想象”一词呢？因为当今社会中，青年人、成年人都逐渐失去了想象能力，而在数学教育过程中，儿童少年也面临失去想象能力的威胁。现在的孩子迫于教师与@学校的应试教育，迫于繁重的作业，迫于家长的殷切希望，更迫于社会生存@的激烈竞争；他们被迫远离@娱乐，远离电影与电视，远离与学习无关的书籍、报刊；不是老师与父母，就是自己把自己牢牢的禁锢在教室中、书房@里。孩子们没有时间，也没有空间去挥@动他们想象的翅膀，他们的那双稚嫩的翅膀还没有发育成熟就被斩断了。