“理解记忆法”在驾驶规则教学中的应用研究

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“理解记忆法”在驾驶规则教学中的应用研究作者：杨宇田志刚苗在强吕海军

来源：《东方教育》2016年第01期

车辆驾驶规则是指驾驶员在驾驶车辆时所要遵守的规定和法则，是人们在驾驶实践中总结归纳出来的必须遵循的方法原则，主要内容包括对参训车辆和参训人员的具体要求;车辆驾驶过程中的注意事项及安全要求;车辆驾驶操作规程及特殊要求;车辆驾驶训练勤务的基本方法和要求等。

一、驾驶规则教学的特点

1.在教学内容上，驾驶规则教学具有综合性、抽象性和独立性。驾驶规则教学内容既有法规类知识，又有常识类知识;既有常规性技能，又有经验性技能，集知识和技能于一体，具有较强的综合性。驾驶规则是实施实车驾驶训练的基础，对实车训练具有较强的指导性和引领性，其中以结论性、要求性和强制性的内容为主，条条框框较多，不便记忆，具有较强的抽象性。驾驶规则内容涉猎范围较广，各部分内容之间关联性不大，逻辑关系不强，具有较强的独立性。

2.在教学组织实施上，驾驶规则教学需将理论教学、模拟训练和实车体验等多个环节有机结合。驾驶规则教学实施过程中，既有针对法规和勤务的理论教学，又有针对装备使用和驾驶操作动作规程的模拟训练，还有针对实车的认知和操作实习体验。要合理分配各环节所占比例，科学安排各环节的先后顺序，恰当组织各环节之间的相互穿插，强调各环节功能的相互配合和补充，时刻关注学员的理解接受情况，并随机进行调整，达到最佳教学效果。

3.在教学方法手段运用上，驾驶规则教学是对课堂讲授、示范演示和实践指导等多种教学方法手段的综合运用。驾驶规则教学内容的综合性，决定了在教学过程中使用教学方法手段的多样性和灵活性，不同性质的教学内容采用适当的教学方法手段才能达到最佳的教学效果。不同的教学方法手段可以选择不同的教学场所，既可以在教室，也可以在车场（车库），还可以在驾驶训练场组织教学规则教学;既可以利用视频仿真软件，也可以利用模拟器，还可以利用实车进行示范演示教学;既可以采用集中指导，又可以采用个别指导，还可以采用相互讨论纠错的方式组织实习指导。教学方法手段的灵活使用给教员组织驾驶规则教学带来了较强的自主性和针对性。

二、“理解记忆法”的内涵及特点

1.心理学认为，理解是通过利用现有的知识在事物与事物之间建立起一种逻辑联系。在学习比较容易的内容时，理解仅表现为感知，也就是说一下子想到以前所掌握的知识，或者马上能够从现有的知识里抓住所需要的东西并把它同新的印象结合在一起。但是，在学习不熟悉和抽象不易理解的内容时，就要利用知识建立新的逻辑联系。