搜档网
当前位置:搜档网 › ae-电子教案1-56课时

ae-电子教案1-56课时

ae-电子教案1-56课时
ae-电子教案1-56课时

File(文件菜单) edit(编辑菜单)

Effect(特效菜单)

Flash《关键帧动画》教案

《关键帧动画》 教案 编写人:廖里山 信息技术备课组 一、 教学目标 1、知识与技能目标 (1)了解flash 制作动画的特点——关键帧动画(补间动画) (2)理解过渡帧与空白帧 (3)初步学会图形元件的建立、使用与修改 (4)学会动作补间动画创建的操作 2、过程与方法目标 (1)通过制作“飞奔在原野上的红色跑车”关键帧动画,初步掌握动作补间动画的制作方法 (2)分析“飞奔在原野上的红色跑车”动画,理解关键帧、过渡帧和空白帧的概念 (3)在制作过程中初步掌握图形元件的建立、使用与修改 (4)通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴,能区分逐帧动画和关键帧动画 3.情感态度与价值观目标 通过制作“飞奔在原野上的红色跑车”关键帧动画,并与上节课的逐帧动画对比,感受传统逐帧动画与flash 关键帧动画各自的优缺点,激发进一步学习动画制作的兴趣 二、 教学重难点 重点:理解关键帧、过渡帧和空白帧的的概念,掌握关键帧动画的创建 难点:理解关键帧、过渡帧和空白帧的的概念 三、 教学方法 本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学。让学生通过完成具体的操作任务来理解关键帧、过渡帧和空白帧等的概念,并结合上节课学习的逐帧动画内容,建立新旧知识之间的内在联系,如逐帧动画与关键帧动画之间的区别、各自具有什么优点? 四、 教学过程 1、教学内容的组织与呈现方式 ①演示-讲解:演示“飞奔在原野上的红色跑车”关键帧动画,让学生观察动画的时间轴与上节课学习的逐帧动画时间轴有什么不同 ②演示-操作:讲解“飞奔在原野上的红色跑车”关键帧动画的制作过程 ③演示-练习:模仿操作完成“飞奔在原野上的红色跑车”关键帧动画的制作 ④演示-练习:模仿操作完成“移动的小球”关键帧动画的制作 ⑤拓展-探究:根据教师提供素材设计“海边公路”动画 ⑥小结-思考:关键帧动画?逐帧动画与关键帧动画之间的区别、各自具有什么优点?

《关键帧动画》教学设计

《关键帧动画》教学设计 一、学习者分析 上节课学生已了解了动画原理,通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面,初步掌握了Flash的基本操作,为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 与传统的逐帧动画相比,Flash动画特点是关键帧动画,而关键帧动画又分为两大类:动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是“动作补间动画”制作中最基础的部分,由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash 的元件,元件是制作Flash动画的基本元素,学生初次接触,只要求会用即可,下节课再作详细介绍。 2、教学重点、难点: 重点:关键帧动画的概念 过渡帧与空白帧 难点:逐帧动画与关键帧动画的比较 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1.知识与技能 ①了解Flash制作动画的特点——关键帧动画(补间动画) ②理解过渡帧与空白帧

③初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法 ④掌握动作补间动画的创建方法 ⑤初步学会绘图工具的使用方法 2.过程与方法 ①通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,初步学会动作补间动画的制作方法; ②分析“小球沿直线运动”动画,理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念 ③在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法 ④通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴,直观上能区分逐帧动画和关键帧动画 3.情感态度价值观 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,并与上节课的逐帧动画对比,感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系),并能在时间轴上加以区分。 四、教学理念和方法 在本节课之前,学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理,初步掌握了FLASH的简单操作,如对象的缩放、旋转,层的增加等。因此,本节课内容——关键帧动画,结合上节课学生学习的内容,可以建立起新旧知识之间的内在联系,如逐帧动画与关键帧动画之间的区别,

大学物理实验电子教案模板

大学物理实验教案 实验题目 霍耳效应法测量磁场 实验性质 基本实验 实验学时 3 教师 冷雪松 教学目的 1、熟悉和掌握霍尔磁场测试仪器和霍尔效应装置的使用方法 2、了解霍尔效应产生的原理 3、学习和掌握了用霍尔效应的方法测量磁场 4、学习霍尔效应研究半导体材料的性能的方法以及消除副效应影响的方法重点 消除副效应对测量结果的影响 难点 霍尔效应的产生机理 怎样消除影响测量准确性的附加效应 教 学 过 程

设 计 课前的准备: 仪器设备的检查,注意要校准砝码。 实验的预做(采集三组以上数据进行处理)。 作出数据表格设计的参考。 课上教学的设计: 一、课上的常规检查(预习报告、数据表格的设计等)。(5 分钟) 二、讲解的设计(30分钟) 1、引言 德国物理学家霍尔(E.H.Hall)1879年研究载流导体在磁场中受力的性质时发现,任何导体通以电流时,若存在垂直于电流方向的磁场,则导体内部产生与电流和磁场方向都垂直的电场,这一现象称为霍尔效应,它是一种磁电效应(磁能转换为电能)。二十世纪五十年代以来,由于半导体工艺的发展,先后制成了多种有显著霍尔效应的材料,这一效应的应用研究也随之发展起来。现在,霍尔效应已在测量技术、自动化技术、计算机和信息技术等领域得到了广泛的应用。在测量技术中,典型的应用是测量磁场。 测量磁场方法不少,但其中以霍尔效应为机理的测磁方法因结构简单、体积小、测量速度快等优点而有着广泛的应用,本实验就是采用这种方法。通过本实验了解霍尔效应的物理原理,掌握用磁电传感器——霍尔元件测量磁场的基本方法,学习用异号法消除不等位电压产生的系统误差。 2、提出本实验的目的与任务,讲授为完成本实验设计思想和设计 原则 实验原理 霍尔效应实质上是运动电荷在磁场中受到洛仑磁力的作用后发生偏转而产生的,当霍尔电场力与洛仑磁力平衡时,霍尔片中载流子不在迁移,这样就在霍尔片的上下两个平面间形成了恒定的电位差——霍尔电位差UH,实验测定 系数RH=1/ne称为霍尔系数,是反映材料霍尔效应强弱的重要参数,载流子浓度n越小,则RH越大,UH也越大,所以只有当半导体(n比金属的小得多)出现以后,霍尔效应的应用才得以发展。对于特定的霍尔元件,其厚度d确定,定义霍尔灵敏度KH=RH /d,KH与霍尔片的材料性质、几何尺寸有关,对于一定的霍尔片,其为常数。这样 上式是霍尔效应测磁场的基本理论依据,只要已知KH,用仪器测出I及UH,则可求出磁感应强度B。 3、实验的拓展:(由本实验的完成深化和延伸所学的知识,启发学 生利用现有的设备拓展出新的实验内容,培养学生的创新思维和创新能力。) 1)、测量霍尔元件的不等位电势差 2)、测量霍尔片的特性曲线 4.数据的测量与处理要求用做图法处理数据. 5.介绍主要仪器设备与使用 6.强调实验中要注意的问题 1)、霍尔片又薄又脆,切勿用手摸。

新视野大学英语教案模板

教案 Practical College English 新认知大学实用英语综合教程 教研室:公共课部教师姓名:freefishwang 授课专业和班级11机电01、02、03 课程名称Practical College English 授课学时 6 授课内容Unit 1 Bill Gates in His Boyhood 教学目的Understand the main ideas of text A and text B, grasp the words, expressions, structures and word formations used in the text, and discuss the text among students and offer their opinions on the topic of learning styles and techniques. 教学重点Study the language points and know how to write a letter in English. 教学方法Student-oriented communicative teaching, free discussion and interaction. 教学过程 1.Warm-up activities (10 minutes) 2.Understanding the text (15 minutes) (Ask the students some questions related to the text.) 3. Detailed studies of the text(50 minutes) 4. Grammar and exercises(30 minutes) 5. Writing skills introduction (20 minutes) 作业Assign homework: 1. how to make friends. 2. Translation and after-class reading. 辅助手段Multimedia software 教学内容 1.Warm-up activities Introductory Remarks: Step 1: Show some pictures and watch a video, discuss in groups. Step 2: 1.Are you familiar with Bill Gates? Please say something about him. 2.Please list some other successful persons’ names and give a brief comment on them. 3.People often say that family education plays an important role in one’s life, what’s your opinion about it? II. Understanding the text 1. Analyze the structure of the passage. 2. Introduce the main idea of the Text A. Explain and illustrate the cultural background and language points in the text.

flash动画制作备课教案

信息技术兴趣小组活动教案 王德 亿利东方学校

第一周FLASH的基本知识 教学目标: 1、熟悉FLASH的界面。 2、掌握几个基本工具的使用:选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。 3、掌握几个基本术语:图层、元件 4、记住几个快捷键 5、完成四幅绘制图案 教学重点:应用工具画图 教学难点:复杂遮照的创建。 教学过程: 一、界面环境介绍 二、工具箱的介绍 工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏:“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏,单击某个工具的按钮,即可激活相应的操作功能,以后把这一操作叫作使用某个工具。 (1)“工具”栏:工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。 (2)“查看”栏:工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。(3)“颜色”栏:工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充

的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。 (笔触颜色)按钮:用于给线着色,也叫作描绘颜色。 (填充色)按钮:用于给填充着色。 (从左到右分别是:黑白、没有颜色和交换颜色)按钮:单击“黑白”按钮,可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态(笔触颜色为黑色,填充色为白色)。在选择了椭圆或矩形工具后,“没有颜色”按钮才有效,变为,单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮,可以使笔触颜色与填充色互换。(4)“选项”栏:工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的,大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时,通常应当在选中绘图或编辑工具后,再对其属性和功能进行设置,才能顺利达到预期的效果。 三、动手用一下工具 1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸” 2、渐变工具的使用:几个关键概念 颜色调板 填充变形工具的使用 3、用椭圆画个画环 操作步骤: 1、用填充色画圆,并设置笔触的粗细。 2、设置边线的填充色为“七彩色”。 3、将该线形圆环转换成填充色:修改--形状--将线条为填充。

动画制作教学课件

动画制作教学课件 动画制作教学课件 一、学习者分析 上节课学生已了解了动画原理,通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面,初步掌握了Flash的基本操作,为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 与传统的逐帧动画相比,Flash动画特点是关键帧动画,而关键帧动画又分为两大类:动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是“动作补间动画”制作中最基础的部分,由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash的元件,元件是制作Flash动画的基本元素,学生初次接触,只要求会用即可,下节课再作详细介绍。 2、教学重点、难点: 重点:关键帧动画的概念 过渡帧与空白帧 难点:逐帧动画与关键帧动画的比较 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1.知识与技能

①了解Flash制作动画的特点——关键帧动画(补间动画) ②理解过渡帧与空白帧 ③初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法 ④掌握动作补间动画的创建方法 ⑤初步学会绘图工具的使用方法 2.过程与方法 ①通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,初步学会动作补间动画的制作方法; ②分析“小球沿直线运动”动画,理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念 ③在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法 ④通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴,直观上能区分逐帧动画和关键帧动画 3.情感态度价值观 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,并与上节课的逐帧动画对比,感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系),并能在时间轴上加以区分。 四、教学理念和方法 在本节课之前,学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理,初步掌握了FLASH的简单操作,如对象的.缩放、旋转,层的增加等。

人教版八年级上册信息技术《flash》精品教案

人教版八年级上册信息技术《flash》精品教案 认识FLASH动画 教学目标 知识与技能 学会启动FLASH的方法。 问题解决与思考 认识FLASH工作界面,动画制作的基本概念。 情感态度与价值观 学习制作简单的动画 教学重点 认识FLASH的工作界面、学习制作简单的动画。 教学难点 认识FLASH的工作界面、学习制作简单的动画。 课时安排 2课时 教学过程: 一、新课导入: 同学们,你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀? 对了,很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么,接下来,我们一起来欣赏一段精彩的动画片,这段动画与我们前天开展的活动是有关系的。那么,这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢? 是的,用计算机做出来的。那是用什么软件做出来的呢?用我

们以前学过的WPS、WORD能做出来吗?不能。这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH》。 二、新课 1、FLASH的特点 FLASH是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用FLASH 制作出来的动画不但占用的空间小,而且动画品质高,不管怎样放大、缩小,它都清晰可见。 FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮,选择菜单来控制动画播放,甚至可以制作成小游戏。 正是有了这些优点,使得FLASH在网络上非常流行。 下面,我们就一起来学习FLASH8的使用。 2、启动FLASH8。 ①单击“开始”→“程序”→“Macromedia Flash8”→“Flash8”即可。(叫学生上台操作) 启动后将出现FLASH8的编辑窗口。 3、FLASH8编辑窗口的介绍 菜单栏 常用工具栏、控制工具栏(动画播放的控制工具栏) 绘图工具栏(放置了各种绘图及编辑工具)、辅助选项 图层区、时间轴(可以设置动画的播放状况) 浮动面板(可以用来控制各种设置) 编辑区(可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑) 视图比例、状态栏(显示所选的工具等状态) 4、试一试:教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏,要

《关键帧动画》

《关键帧动画》教学设计 【学习者分析】 上节课学生已了解了动画原理,通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash 界面,初步掌握了Flash的基本操作,为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。 【教材分析】 本课是“文字处理”一章内容中的重点,也是难点。学习本课之前,学生已经学过了字符排版、段落排版和插入对象图片的方法。本课主要学习图文混排的方法,让学生在排版过程中综合运用已学的技能,掌握排版的指导思想、操作要领,并能应用到实践中去。 【教学目标】 1.知识与技能 ①了解Flash制作动画的特点——关键帧动画(补间动画) ②理解过渡帧与空白帧 ③初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法 ④掌握动作补间动画的创建方法 ⑤初步学会绘图工具的使用方法 2.过程与方法 ①通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,初步学会动作补间动画的制作方法; ②分析“小球沿直线运动”动画,理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念 ③在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法 ④通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴,直观上能区分逐帧动画和关键帧动画 3.情感态度价值观 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画,并与上节课的逐帧动画对比,感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系),并能在时间轴上加以区分。 【教学重点】 关键帧动画的概念、过渡帧与空白帧 【教学难点】 逐帧动画与关键帧动画的比较 【课堂类型】 多媒体教室 【教学方法】 讲授法、演示法、任务驱动法 【教学设计】

【教学过程设计】 教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画,让学生观察动画的时间轴,与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同,导入本节课内容。然后学生模仿教师操作,制作“小球沿直线运动”关键帧动画,在这一过程中,让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法(基本任务),知道动作补间动画的制作过程(提高任务),最后教师启发学生,通过修改元件、设置场景舞台属性面板,制作会移动和旋转的彩盘,完成拓展任务。 【教学过程】

flash基本动画制作教案

第7章 Flash 8基础与实例(2)—— 常见动画的制作 知识点: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配:2学时 教学内容: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点: 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点: 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段:讲授法,多媒体展示 教学过程: (一)创设意境,导入新课(设疑法、提问法) 导入: 教师展示几个Flash实例,然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程: (二)新课教学(讲解法、提问法、示范法、实验法)

本次课开始学习用Flash制作动画效果,在Flash中共有5种动画形式:逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法,它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作,也就是每一帧中的内容不同,连续播放而成的一种动画。 优点:与电影播放模式相似,适合于表演很细腻的动画,如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点:每一帧的序列内容都不一样,增加制作负担,文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画,由于是一帧一帧的画,所以逐帧动画具有非常大的灵活性,几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧,如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1.用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中,就会建立一段逐帧动画。 2.绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件,实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件(如swish、swift 3D 等)产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1.绘图纸的功能

逐帧动画的制作教案

逐帧动画制作 授课人:刘建 学习目标: 1、认识逐帧动画的动画原理 2、会制作逐帧动画 重、难点: 认识逐帧动画的动画原理,会制作逐帧动画 教学方法: 演示法、讲授法、练习法 教学过程: 一、引入 由演示几个逐帧动画实例引入 二、新课学习 1. 逐帧动画的动画原理 原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作,也就是每一帧中的内容不同,连续播放而成动画 2. 帧、关键帧、空白关键帧 时间轴上的小方格叫单元格。可以把单元格转化为帧、关键帧、空白关键帧。当播放头移到帧上时,帧的内容就显示在舞台上。 帧与关键帧都用来记录舞台的内容,但是帧只能显示离它最左边关键帧的内容,我们不能对帧的内容直接进行修改编辑,要想修改帧的内容,必须把它转变成关键帧,后者修改帧最左边关键帧的内容。 关键帧是可以直接编辑的帧。 空白关键帧是在舞台上没有任何内容的关键帧,一旦在空白关键帧上绘制了内容,它就变成关键帧。 3. 创建逐帧动画的几种方法 (1)用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入到Flash中,就会建立一段逐帧动画(参考实例:奔跑的豹子)。 (2)绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧帧的画出帧内容(参考实例:旋转的立方体)。 (3)文字逐帧动画 用文字作帧中的元件,实现文字跳跃、旋转等特效。 (4)指令逐帧动画 在时间帧面板上,逐帧写入动作脚本语句来完成元件的变化。 (5)导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第3方软件(如swish、swift 3D等)产生的动画序列。 4. 演示逐帧动画奔跑的豹子制作 三、学生练习 任务:熟悉逐帧动画的制作 1. 根据老师所提供的学习资料制作逐帧动画 2. 从网上搜索更多的教程学习 四、课堂小结 小结本节的主要内容和学生中存在的问题

大学学习教案模板.doc

附件1:教案封面 山西农业大学 教案 ~ 学年第学期 学院名称 课程名称 课程性质 授课对象 授课教师 职称 使用教材 授课时数 年月日

附件2:表格式教案模板 教案(首页)

填表说明:1、每项页面大小可自行添减;2、板书设计可在教学进程中直接用横线、浪线等标示出;3、教案要有电子版本。

附件3:文字叙述式教案7模板 教案编写说明 一、教学目的和任务: 二、教学要求: 三、教学重点和难点: 四、教材选择的原则: 五、教学方法建议: 六、总学时: ()学时,()学分,难度等级()。 具体的教学内容纲目和学时安排如下(讲授时,可视情况作必要的调整):序号课题内容学时分配 第一章绪论()学时 ……… 关于使用教材《》的说明 一、本书的指导思想: 二、本书的缺憾: 三、本书特色: 第一章绪论(以普通心理学为例) 教学目的:让学生初步了解一些心理学的知识,从而逐步培养学生学习这门课的兴趣。 教学内容:心理学研究的对象、任务、方法、心理学史 教学重点:心理学研究的对象、方法、心理学史 授课方法:讲授、实验[视(听)简单反应时,似动现象]、演示:stroop效应 主要参考书目: 1、杨博民主编:《心理实验纲要》北大出版社 2、黄希庭主编:《心理实验指导》 3、杨清主编:《西方心理学主要派别》辽宁人民出版社

4、李汉松主编:《西方心理学史》 第一节心理学研究对象 在我们周围有多种现象分别由不同的学科去进行研究从而构成了人类不同的知识领域。人的心理现象是自然界最复杂、最奇妙的一种现象,恩格斯把它誉为“地球上最美的花朵”。人眼看世界五彩缤纷、耳听八方优美旋律,人脑还可以贮存丰富的知识,记忆许多的信息,还可以思维自然和社会的各种奥秘,人还有七情六欲、如需要、情感、意志等等,凡此种种都属于心理现象。 无机 物质世界植物 有机 动物?高级为人 人类知识领域有两大类 精神世界?主要为心理 心理学是研究心理现象的科学,具体地讲是研究: (1)心理现象:既研究人的心理,也研究动物的心理、既研究个体的心理现象,也研究群体的社会现象。 (2)行为:人的心理是精神的,内在的东西,不具形体性,所以要通过外部表现—一行为来分析、观察。因而本书倾向于认为:心理学是研究行为与心理的科学。 ……精品文档

flash基本动画制作教案

第7章Flash 8基础与实例(2)—— 常见动画的制作 知识点: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配:2学时 教学容: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点: 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点: 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段:讲授法,多媒体展示 教学过程: (一)创设意境,导入新课(设疑法、提问法) 导入: 教师展示几个Flash实例,然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程: (二)新课教学(讲解法、提问法、示法、实验法)

本次课开始学习用Flash制作动画效果,在Flash中共有5种动画形式:逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法,它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作,也就是每一帧中的容不同,连续播放而成的一种动画。 优点:与电影播放模式相似,适合于表演很细腻的动画,如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点:每一帧的序列容都不一样,增加制作负担,文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧容称为逐帧动画,由于是一帧一帧的画,所以逐帧动画具有非常大的灵活性,几乎可以表现任何想表现的容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧,如图7-3-1所示。 图7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1.用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中,就会建立一段逐帧动画。 2.绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件,实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件(如swish、swift 3D等)产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1.绘图纸的功能

计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画

计算机动画制作逐帧动画和关键帧动画计算机动画制作——逐帧动画和关键帧动画 一、教学内容分析:计算机动画制作是选修模块《多媒体技术应用》第四章的内容。计算机动画的应用十分广泛,在日常生活和学习当中,我们经常可以接触到计算机动画,如电视、网络、教学或学习软件等。信息的表达有多种形式,其中动画是信息的一种重要的表现形式。它在信息的表达上具有文本、图形等信息无法比拟的特点和魅力。本章内容的学习目的是让学生了解动画产生的原理与生成的方法,并能够根据表达需求设计制作出自己需要的动画,因此计算机动画制作是本章的重点内容之一。 二、教学目标分析:flash动画的生成技术主要包括逐帧动画和关键帧动画两类。为了让学生能够自己动手制作动画,就必须学会计算机动画的生成方法。因此我将教学目标定为:了解动画制作的原理,知道flash逐帧动画、关键帧动画的制作方法及两者在制作过程中的区别。初步掌握使用flash制作简单动画的技能。 三、学情分析:由于学生是在高中阶段才开始接触flash这个计算机动画制作软件。况且在必修模块的学习当中,教材也没有较大的篇幅对计算机动画作更深入的阐述和说明,学生对flash动画只有一个模糊的概念,只会依葫芦画瓢。因此对于学生来说,对flash动画的制作才是刚刚起步。 四、教学策略分析:在教学过程中,我主要采用讨论法、演示法、讲授法和实践法。让学生在掌握基础知识和基本技术的同时,通过亲身实践,了解和体会问题探究的过程和方法,并初步掌握发现问题、思考问题和解决问题的基本方法,真正学会学习。 五、教学过程:

在前面的学习中,我们知道由于人眼具有视觉暂留特征,当一系列动作连续的图像从我们的眼前快速经过,我们就会看到一个动态的画面。计算机动画正是利用了人眼的这一特征来制作动画的,也就是说计算机动画其实就是由一系列内容相关联的静态图像构成的。 根据图形、图像的生成方式可将计算机动画分为逐帧动画和关键帧动画两类。 1、逐帧动画的制作 逐帧动画也称为帧动画,这是一种常见的动画形式,是通过计算机产生动画所需的每一帧画面并记录下来,然后一帧帧显示动画的图像序列而实现运动的效果。所以逐帧动画具有非常大的灵活性,几乎可以表现任何想 表现的内容。逐帧动画将组成动画所需的一系列画面分别放在不同的帧当中。当播放动画时,是一帧一帧顺序播放的,我们看到的是帧的工作区中的画面,如果这些画面的动作是连续的,那么我们看到的就是一个动画。 用两个例子来讲解逐帧动画的制作:一个是行驶中的小车,这是一个物体运动位置改变的动画;另一个则是成长的小树,是涉及到物体大小发生改变的动画。 分别播放这两个动画,让学生仔细观察,然后讨论:这两个动画应该分别由哪些图片构成,它们的位置和大小有什么样的变化, 然后再进行演示讲解。在第一例子当中,首先进行分析,一辆小车从左边往右边方向开动,涉及到位置的改变,这就需要多张处在不同位置的小车的图片来构成这一个动画。因此第一步要先确定所需要的一系列图片。当然,如果为了使我们的动画更逼真,可以采用更多的图片来构成我们的动画。

大学教案模板范文图片

大学教案模板范文图片 【篇一:大学教案格式模板】 贵州理工学院 教案 20 ~20 学年第学期 学院(部、中心) 课程名称 专业、年级、班级 主 讲教师 教案编写说明 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应 根据专业的培养方案,紧扣教学大纲,认真分析教学内容,切合学 生实际,提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案编写说明如下: 1、编号:按施教的顺序标明序号(每堂课一个序号)。 2、教学时数:指完成一个授课题目所用教学时间。理论课通常以学时数为单位(一般2学时),而实践课则以学时数,天数或周数为 单位。 3、教学课型表示所授课程的类型,请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 4、题目:标明章、节或主题。 5、教学目的要求。 6、教学重点、难点。 5、教学方式和手段。 6、教学过程(含复习旧课、引入新课、组织教学、启发思维等)。将授课的内容按逻辑层次,有序设计编排。本部分不同专业的授课 可有自己的特色。 7、讨论、思考题和作业。 8、参考资料:列出参考书籍、有关资料。 9、日期的填写系指本堂课授课的时间。 授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平,以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写,以

保持教学内容的先进性和适用性。请妥善保存各阶段的教案,并配合好学院的教学检查和归档等工作。 2 编号: 教师姓名:职称:请插入日期 3 4 备注:电子版的字体为宋体。 教师姓名:职称:请插入日期 5 【篇二:高校教案模板】 教案 课程名称:中外建筑史 教学内容 【篇三:大学试讲教案教案格式】 学生试讲教案 院专业: 班级: 学生姓名:学号: 指导教师:2011 年 4月 (本页打印说明:“内江师范学院”图片字号为小一,“学生试讲教案”黑体不加粗,字号为小初;图片与“学生试讲教案”居中,段前段后空1行;其余内容字体为宋体,三号,段前段后空2行;) 此仅为教案打印格式样本,具体内容应根据不同教学内容进行补充或 调整。 teaching plan for module x (student’s book x) (times new roman, 三号,段前段后空1行,行距为22磅) the first (second, third, forth) period, listening and speaking (reading, grammar, exercises): “课文标题” 注:每个单元分为五至六个教学模块,即(listening and speaking,reading, grammar, exercises 等)学生可以选择任何一个模块教学。 i. teaching objectives (一级标题顶左,小四粗体)

《FLASH动画制作》教案八年级下册电子教案

第二单元制作Flash动画 第一节帧和逐帧动画 一、教学目标 知识与技能: 1.掌握空白关键帧、关键帧和普通帧的概念; 2.掌握帧的基本操作; 3.掌握制作逐帧动画的方法并会进行测试。 过程与方法: 通过学生自主学习和合作探究,培养学生运用信息技术理解问题的能力。 情感态度与价值观: 培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神,提升素质,发展个性。 二、教学的重点和难点: 重点:帧的基本操作。难点:制作逐帧动画并进行测试。 三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH 四、教学方法:讲授法演示法提问法实践操作法 五、教学安排:1课时 六、教学过程: (一)展示动画,导入新课 播放一段FLASH动画影片,引导学生了解flash动画,并激发其学习flash动画制作的激情。 我们在上一单元学习的FLASH的基本操作,以及利用场景创作一份作品。今天我们一起来学习FLASH动画的制作。 (二)讲授新课 1.基本概念 我们在前面接触的库的概念,它有什么用途呢? 打开“生日快乐.FLA”,发现什么? 学生观察。 库:存放动画元件的地方(好比是一场戏的后台)。 场景:动画的表现,场所(好比是舞台)。 打开FLASH,介绍时间轴和帧的概念。 大家最近都看过什么电影啊?。。。 这些电影和电视剧、动画片一样,看上去非常地流畅,实际上都是由一幅幅的图片剪辑起来的。每一幅画面或图片称为一个帧。如我们FLASH窗口上的“1、5、10”。

提示学生观察FLASH窗口。 这些帧实际上是由一个叫时间轴的面板控制的。 时间轴:动画制作的最重要的区域,是编辑动画的工作台,是加工动画的流水线,包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。(好比是剧本) 我们要制作一个动画,就好比是在导演一出戏,需要找好演员(制作好元件),置于后台(放在库里),然后把演员放在舞台上(把元件放在场景上),让演员照着剧本演出(在时间线上设置开始、结束时的状态,生成动画)。 或者说,FLASH就是将这些画面按一定的空间和时间顺序排放,然后按时间轴的顺序连续快速地显示,从而达到动画的效果。 2.帧的基本操作 在FLASH中,根据帧功能不同,通常可分为空白关键帧、关键帧和普通帧等。通过帧可以设定画面的前后顺序。 (1)空白关键帧 空白关键帧是没有包含舞台上实例内容的关键帧。我们每新建一个FLASH文档,显示在工作区域的就是一个空白关键帧。特征:在时间轴上表示为空心圆点。 演示50页“做一做”。 方法1:选中某帧,右击“插入空白关键帧”。 方法2:选中某帧,快捷键F7。 (2)关键帧 关键帧是舞台上有实例内容的帧。只要在空白关键帧是随意画点什么,这个帧是称为关键帧。特征;在时间轴上表示为实心黑点。 演示51页“做一做”。 方法:选中某帧,右击“插入关键帧”。 第5帧和第1帧有什么区别? 学生观察。 提示:通过该命令所生成的关键帧与前一关键帧的内容是一样的,但它们又彼此独立。 (3)创建普通帧 特点:只能显示实例对象,不能对实例对象进行编辑操作。 特征:在时间轴上表示为灰色小方格。 演示52页“做一做”。 观察发现,从关键帧到普通帧的内容是一样的。 关键帧和普通帧的区别:关键帧的增加会加大FLASH文件的容量,使用普通帧可以有效减少文件容量。 练习1:分别创建普通帧和复制帧,画上同样的内容,分别保存,体会他们的区别。 3.创建逐帧动画 逐帧动画是在“连续的关键帧”中分解动画动作,即在时间轴的每帧上逐帧绘制不同的内容,使其连续播放而成动画效果。 教师以实例“跑动的小人”讲授逐帧动画的制作步骤: ①新建FLASH文档,并将其命名为“跑动的小人”存盘; ②选择“画笔”工具,调整画笔大小和画笔形状,在舞台中间绘制一个运动的小人。 ③右击第2帧,插入空白关键帧,单击“绘图纸外观”按钮,让第1帧图案淡化并显示出来。 ④绘制出第2帧小人运动图案,并分别在第3、4、5帧插入空白关键帧,绘制出小人的其他运动状态。 ⑤绘制完毕,单击“编辑多个帧”按钮,调整绘图纸上的开始与结束位置,将所有帧全部显示出来。依次调整每个帧中的小人在舞台上的位置,小人从舞台的右边跑过。 学生根据教师演示的操作步骤完成任务。(教师进行指导) 学生演示作品,教师和学生作出评价

职业院校专业技能课公开课电子教案模板

公开课教案 授课教师:郭平授课班级:10高职数控2班 课题 凸模方板的轮廓加工 (刀具半径补偿功能) 备课时间2011年9月18日 授课时间2011年9月20日第一节 教学目标1.掌握刀具半径补偿的编程方法 2.会利用数控铣床对凸模方板进行轮廓加工 3.培养学生精益求精的工作态度 重 点 刀具半径补偿的作用 难 点 刀补的建立与取消 教 具 挂图 教学时间2课时课型新课教法任务驱动 一、组织教学 师生问好,检查着装,点名 二、出示任务 (一)教师出示挂图:方板轮廓二视图 简要介绍工件(模具的凸模)的结构及用途 (二)找学生分析图纸 教师从三方面进行引导:1.技术要求 2.尺寸数字 3.加工符号(粗糙度值) 三、计划实施 (三)根据图纸分析结果,填写加工工序卡片 教师提出3个问题:1.刀具尺寸如何选择? 2.粗精加工时S和F的大小? 3.半径补偿如何理解? 4.顺铣还是逆铣? 集中学生注意力 为下一步填写工序卡奠定基础 为下一步编写程序提供数据支撑

(四)编写加工程序: 教师提问: 问题1: 利用之前学习的编程知识,把刀具想象成一个点按轨迹直接编程可不可以?为什么?找学生上前面编程,规定起刀点。 导出:不可以。必须让出一个刀半径值。 知识链接: G41:刀具半径左补偿 G42:刀具半径右补偿 问题2:那刀具应该偏多少呢?一定正好是一个刀半径吗? 如何设置偏值大小? 导出:D 补偿值存储器号 知识链接: 刀具半径补偿编程格式: G41/G42 G01(G00)X Y D F G40刀补取消 注意事项: 1.建立或取消刀补时不可以用G02或G03 2.建立或取消刀补的距离必须大于刀具半径补偿值 3.在执行刀补的时候,不允许出现Z方向连续移动的指令 (五)学生分组,上机操作 要求:学生变换不同的刀补值进行加工,检测工件尺寸变化 四、总结提高 (六)学生分组总结刀补都有哪些用途 提示:在刚刚加工的过程中,通过不断改变刀补,我们发现工件的尺寸发生了什么变化? 问:请从中总结刀补功能具有什么用途? 1.简化编程 2.控制粗精加工 3.加工同一尺寸的凹凸型面通过2个问题的提问,引出刀具半径补偿功能 解决难点:图形分析 期间教师巡回指导 由学生通过检查、观察测量结果,总结出刀补的作用。此部分为本节重点

初中信息技术八年级上册《制作电子表格》表格式教案

(制作电子表格)
教学环节 新课导入 教师活动 导入:同学们,上一节课我们班将表 格的内容和结构全部都设计好了;同 时,大家在课外都收集了表格所需要 的数据。这几课我们要按照要求制作 电子表格,并将数据准确录入其中。 1. 把表格的样例投影到屏幕上,要求 每位同学都动手用Excel 2003软件建 立表格。 2. 提示学生在建立表格时特别注意: (1)表格的结构全班必须完全相同。 (2) 每位同学新建的表格命名不能相 同。 1.让学生完成自己小组内部所有成绩 的录入, 要求每位同学都要录入数据。 2.演示自动填充的方法: (1)在“学号”一列中,先输入前2 个 学号,并选中这2 格。 (2) 将光标移至单元格右下角的控制 块, 当指针变为“+”时按下鼠标左键不 放,向下拖动,最后放开鼠标左键, 完成自动输入。 1.要求每个小组核对自己小组的数据 是否有误,核对之后生成一份确定的 电子表格,以自己小组命名。 2.提供一个FTP空间给学生, 让学生将 自己的表格上传上去。(这个时候, 学生可以下载其他小组的电子表格到 自己的计算机上,打开其他的电子表 格,复制相应内容到自己的表格里 面。 ) 3.教师演示表格数据的复制操作: (1)选中需要的数据区域。 (2)单击右键,在快捷菜单中单击“复 制”命令。 (3)打开文件,选中要粘贴数据的起始 单元格,单击右键,在快捷菜单中单 学生活动 认真听讲,了解教 师的意图及自己本 节课的任务 设计意图 开门见山,引入主 题。
按照要求建立 表格
1.结合自己设计的 表格结构, 在Excel 中新建工作薄。 2.按照表格的结 构,输入标题、表 头等一系列内容。 1.将自己小组的数 据录入自己的电子 表格。 2.观看教师的操作 演示,自己动手自 动填充数据。 3.遇到问题及时向 同学或者教师请 教。 1.核对数据,修改 数据。确定小组一 份正式的电子表格 并以自己小组名命 名。 2.将自己小组的电 子表格上传至教师 指导的FTP文件夹 中。 3.下载其他小组的 电子表格到自己的 计算机上,打开其 他的电子表格,复 制相应内容到自己 的表格里面。
1.每位学生都能参 与进来, 动手实践。 2.命名要不同,是 因为下一环节要共 享表格数据,为后 面表格数据的共享 提供方便。 通过观看教师 演示和亲自实践, 学生可以掌握数据 的录入方法和自动 填充相同数据的方 法。
分组数据填充
共享自己的电 子表格、复制 拼合表格
1.培养学生严谨的 学习态度,耐心、 细致的工作作风。 2.提供FTP空间, 供 学生共享同学的电 子表格。 3.为其他同学的学 习提供资料,培养 学生合作学习、写 作学习的能力。 4.让学生掌握表格 数据的复制、粘贴 操作。

flash关键帧动画教案

第二章Flash 动画制作初步 第1 节关键帧动画 第1 课时 1、教材基于flash5.0 平台 2、主要讲解了flash 关键帧画面的绘制 工作界面的构成及个部分功能基本操作概念简要介绍 3、动画预览、保存和输出学生通过本章节前面内容的学习,能够使用工具软件对图片素材进行加工,表达意图,为动画学习做好铺垫。通过本节课的学习,拓展学生处理多媒体信息的技术与能力。 本课教学重点是角色的设计、flash 鼠绘技术、动画原理和动画生成方式。 难点是flash 中角色形象的设计和鼠绘技术。 教材分析:由于教学内容涉及到艺术学科的相关知识,教学上以学生探究创作实践为主,教师引导教学为辅。 学生分析:学生在之前已经学过信息技术基础知识(信息与信息技术、计算机系统的基本组成)基本操作(基本操作、启动和关闭系统、键盘及其操作、Windows 基本操作、汉字输入、资源管理器)文字处理(文字编辑、图文混排、表格的制作、综合应用)因特网使用初步(计算机网络基础知识、浏览信息、信息检索、文件下载、电子邮件)多媒体基础(多媒体及多媒体系统、图形与图像、音频与视频)演示文稿的制作(创建演示文稿、修饰演示文稿、播放效果、控制幻灯片切换)网站建立初步(网站的创建、网页的基本操作、表格的编辑、超级链接的设置、设置网页的动画效果、站点发布)已经具备了基本的电脑操作技能。 教学目标: 了解计算机动画的制作原理和方法 熟悉关键帧动画相关的概念 掌握关键帧动画的初步制作 教学重点:计算机动画的分类;关键帧、空白关键帧的概念; 教学难点:简单对象的移动、变形动画的制作方法、关键帧对象的操作 教学方法:课堂讲授+上机操作 学习方法:以学生实践为主,以老师辅导为辅助形式帮助学生完成作品,强调自主探究学习教学内容与教师活动 老师:大家都知道现代社会信息化很快,同学们也都很喜欢上网玩,搜集信息与交流信息。我们任意打开一个网站,就可以看到各种各样的Flash 动画的广告、MTV 等。Flash 的前身软件是Future Splash。后来,被Macromedia 公司收购改名为Flash2。Flash 的中文意思为“闪烁”,它是一种交互式矢量图编辑和多媒体创作软件,主要用于网页设计,功能强大、效果独特。用它能做出各种动画,占用电脑资源少,且很容易被掌握,说道这里我想问一下大家,占用资源少有什么好处呢? (学生不需举手回答)学生给出反应后给出答案 老师:是的,占用空间小有利于在网络上快速传输和下载。这也就和我们前面讲到的Flash 大量应用于网络联系到了一起,对不对?从最初的仅被网络技术员使用到现在,已经有越来越多的网民用它来编辑设计自己的“动画”。flash 制作高手又被称为“闪客”。喜欢Flash 的同学,你们也可以成为一个“闪客”哦~过多的我们就不去讲解了,有兴趣的同学可以上网查阅,有疑问的可以找老师,我可以和大家一起探讨、学习。下面我们就来欣赏一个flash 作品,感受Flash 的独特魅力。 播放一个比较简短学生作品“中国航母。

相关主题