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学生新闻写作指导(教案)

学生新闻写作指导

教学目标:1、复习新闻各个部分及其作用。

2、分析学生新闻,并指出其优缺点。

3、向学生展示教师修改稿,并在课堂上通过对学生习作分析,进行修改。 教学过程:

一、复习新闻各个部分及其作用。

1、新闻的结构,一般包括:

2、标题:高度概括,抓人眼球,(眉题、正题、副题 )

3、电头:新闻机构(法律)

4、导语:概括事件的核心内容,使读者一目了然。

5、主体:是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分,

6、结语:一般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾,它依内容的需要,可有可无。

7、背景:事物的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分,常插在主体部分,也插在结语之中。

二、分析学生标题

• “打扫真的有这么困难吗”? 标点一般不用,内涵不清楚

• 初二第一次大扫除,全体动员 就初二吗?颠倒

• 扔掉的素质 有点内涵,但表意仍不清楚,可以有个副标题 • 师生齐动手 表意不清楚

• 拭去阴暗使心灵清晰起来 有诗意,但表意不清楚

• 从细节中看出一个人的品行 能概括,但表意不清楚

• 美化校园环境 开展全校大扫除 优秀

• 9月1日我校进行大扫除 合格

• 学生变保洁,老师来指挥 句式整齐,良好

• 共同努力,搞好寝室卫生 合格

二、分析导语

1、 两个月的暑假为校园积下了许多灰尘,不用说,大扫除是免不了的。(徐诗莹) 基本不符合导语的规定,且表意错误。

2、 开学初期,教室内堆积的灰尘已是满满一层,这些有害物质一但多摄入,便会对自己的身体造成不可磨灭的影响,为预防这些有害物质被吸入体内,对身体造成伤害,各所学校将进行一次彻底的大扫除。(余丹)

基本不符合导语的规定,啰嗦,且这部分可以是背景,写在主体部分中;范围选择也是错误。

3、 通过些次大扫除以及对少数同学的采访我发现校中普遍存在学生打扫卫生时不积极,敷衍居多的现象。(郑佳杰)

总结性的话语应该是作为结语的,而不能作为导语。

4、 二个月的暑假结束,学生们再次踏入这可爱又可恨集满了欢声笑语的地方。两个月不见的学校,很显然,好几处地方都布满了灰尘,那就来一次大扫除吧。(施乐熠) 抒情写法不适合新闻。

5、 9月1日下午第四节课,校园大扫除,教学楼满是同学们忙碌的身影,而寝室虽没有老师的监督,依然把卫生搞得很干净。(徐远燚)

基本符合导语要素,但范围选择狭窄。

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