第十八课 古诗二首

第十八课古诗二首

一、教材分析

《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。

二、学情分析

本单元最重要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。学生在想象画面之后，如不能一下子表达出来，可借助多幅相似的图片，或悠扬的音乐，入情入境地实行想象说话，表达自己的真情实感，从而提升学生的语言表达水平。

三、课时安排

《古诗二首》………………………………………………………… 2～3课

些。

4.背诵古诗。老师示范背诵，然后点名背、齐背。

小结：夜晚，诗人站在寺庙的高楼上远眺，一边想象着山寺的高耸入云，一边想象着山寺与天上人相距之近。多么独特的感受啊！

设计意图：

本环节紧扣“楼之高”理解诗句的意思，引导学生通过想象，初步感悟夸张手法的妙处。通过随文识字落实生字的要求，强化基础。

四、指导写字，规范书写。

1.多媒体播放“危、敢、惊”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画和位置。

2.明确：（1）书写姿势。强调“三个一”的要求：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。（2）书写要点：

3.教师示范书写，学生跟着书空。

4.学生当堂练习，教师巡视指导。

5.评价：同桌之间互评；教师点评。

设计意图：

《语文课程标准》指出：“第一学段（1～2年级）的学生要能初步感受汉字的形体美，养成准确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”所以，本环节通过写前观察，写后完善，让学生在“看”和“练”的实践中提升自身的书写水平。

五、实践活动。

1.背诵古诗。

2.根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁边。

引导学生拓展图文结合的理念，让学生通过绘画表现对诗意的理解，这样，既增强了学生的动手水平，又检测了学生的学习效果。

部编人教版二年级语文上册第18课《古诗两首》教案

18 古诗两首 【教学目标】 1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。 2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。 3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 4．激发学生学习古诗的兴趣。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 【教学难点】 1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 2．激发学生学习古诗的兴趣。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。 2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，

积极进取的精神。 教具准备 教学课件、字词卡片。 教学过程 一、谈话导入，理解题意。 1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺） 启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。 2．让学生观察板画，再观赏插图。 要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。（板书：高） 二、初读古诗，整体感知 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。 要求： 按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。 （1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）； （2）认真想想每个字的意思（字字思考）； （3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优质教学设计

课题：18 古诗二首 【教学要求】 1. 认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字,认读生字组 成的词语。 2．朗读古诗，背诵古诗。 3．通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句意思，感受山寺的高耸如云 和草原高原辽阔。 【教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经 验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 【教学难点】 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“宿、寺”等7个生字，会写“危、敢、惊”等3个生字,认读生 字组成的词语。 2.朗读和背诵古诗。图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象， 探究诗歌的丰富意蕴。 3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，学习诗人奋发向上，积极进取 的精神。 教具准备 教学课件、字词卡片。 教学过程 一、谈话导入，理解题意。 1．出示课题，板书课题。（板书：夜宿山寺） 启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推 想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、 山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，

在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。注意“宿、寺”都是平舌音。 2．让学生观察板画，再观赏插图。（课件出示2：夜宿山寺插图） 要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。（板书：高） 二、初读古诗，整体感知。 现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。（课件出示3） 要求： 按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。 （1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）。 （2）认真想想每个字的意思（字字思考）。 （3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。 1.指名读古诗，检查读的效果。（教师点评） 2.领读、齐读。 3.识记生字 ①形近字辨析：“辰一晨” ②形声字结构识记：“恐、惊”，都是形声字，“心、忄”表意，“巩、京”表音。 三、交流切磋，诵读求悟。 1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。（课件出示4 ）：危楼高百尺。（1）学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。 （出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示5）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。从三个义项中找出一个合适的解释就是③。（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层

18古诗二首

第十八课古诗二首 一、教材分析 《夜宿山寺》用夸张的手法和绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。《敕勒歌》歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。 二、学情分析 本单元最重要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。学生在想象画面之后，如不能一下子表达出来，可借助多幅相似的图片，或悠扬的音乐，入情入境地进行想象说话，表达自己的真情实感，从而提高学生的语言表达能力。 三、课时安排 《古诗二首》………………………………………………………… 2～3课

慢一些。 4.背诵古诗。老师示范背诵，然后点名背、齐背。 小结：夜晚，诗人站在寺庙的高楼上远眺，一边想象着山寺的高耸入云，一边想象着山寺与天上人相距之近。多么独特的感受啊！ 设计意图： 本环节紧扣“楼之高”理解诗句的意思，引导学生通过想象，初步感悟夸张手法的妙处。通过随文识字落实生字的要求，强化基础。 四、指导写字，规范书写。 1.多媒体播放“危、敢、惊”的书写动画，引导学生观察生字的笔顺、笔画和位置。 2.明确：（1）书写姿势。强调“三个一”的要求：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。 （2）书写要点： 3.教师示范书写，学生跟着书空。 4.学生当堂练习，教师巡视指导。 5.评价：同桌之间互评；教师点评。 设计意图： 《语文课程标准》指出：“第一学段（1～2年级）的学生要能初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”因此，本环节通过写前观察，写后完善，让学生在“看”和“练”的实践中提高自身的书写能力。 五、实践活动。 1.背诵古诗。 2.根据自己对诗意的理解，结合教师的讲解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄在旁边。 引导学生拓展图文结合的理念，让学生通过绘画表现对诗意的理解，这样，既增强了学生的动手能力，又检测了学生的学习效果。

部编版二年级上册语文课文6第18课《古诗二首》同步练习C卷

部编版二年级上册语文课文6第18课《古诗二首》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共6题；共59分) 1. （4分）辨认下列个字后，在分别组词 僚潦嘹燎 官________ ________草 ________ 亮星火________原 2. （8分）加偏旁组成新字，再组词语。 云________乃________ 主________不________ 坐________力________ 工________元________ 3. （10分）看拼音，写词语 mù qián jīng yàn tè zhēng jí sùbó wù guǎn ________________________________________ jí shǐzào yīn jī jǐng qí jìpáng rán dà wù ________________________________________ 4. （9分） (2019二下·岳阳期末) 按要求填一填。 （1）在横线上里填写表示动作的字。 ________野果 ________蜻蜓 ________鹊蛋 （2）在横线上里填写与所给词语意思相近的词。

忽然——________ 立刻——________ 帮忙——________ （3）在横线上里填写与所给词语意思相反的词。 黑暗——________ 安静——________ 失败——________ 5. （6分）根据课文《负荆请罪》的内容填空。 ①“负荆请罪”这个成语出自________，故事又称________。主人公是________，它的意思是________。 ②通过学习，我们认识了________的廉颇，________的蔺相如。 6. （22分） (2020五下·) 句子天地。 （1）孙膑把马调换了一下出场顺序。（改为“被”字句） （2）船长朝儿子喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（改为转述句） （3）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（解释句子意思） （4）孩子________一失足，直摔到甲板上________没有命了。（用关联词填空） （5）齐威王每个等级的马都比田忌的强。齐威王每个等级的马都比田忌的马快不了多少。田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。（用关联词合并三个句子）

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案

18 古诗两首——夜宿山寺 [教学目标] 1．自学诗中的生字。 2．了解诗的大意，感受诗的意境。 3.有感情地朗读，背诵这首诗。 [教学重点] 1．学习生字。 2．指导有感情地朗读古诗。 [教学难点] 有感情地朗读古诗，感受诗的意境。 [教学过程] 一、导入新课 1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗? 2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。出示课题：夜宿山寺 二、初读感知 1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 三、检查生字认读情况 1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。 请同学们自己先读一读。 2．这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。 3．去掉拼音，小组检查认读生字。 4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。 谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 1．学生自由读诗。

2．指名读词： 高百尺、摘星辰、高声语 3．指名朗读全诗。 五、借助插图，了解诗意 1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。 3．指导朗读前两行诗。 (1)老师配乐范读； (2)学生试读； (3)指名读； (4)全班配乐齐读。 4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。 (1)学生自由读后两行诗； (2)指名配乐读； (3)教师配乐范读； (4)全班配乐齐读。 六、创设情境，有感情地朗读全诗 1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2．学生自读整首诗。 3．指名扮演小诗人，表演读。 4．师生配乐合作读。 七、选择作业(三者选其一) 1．自选乐曲配乐背诵全诗。 2．给诗配画。 3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 18 古诗两首——敕勒歌 教学目标： 1. 知识与能力：了解乐府；会认“似”、“笼”、“庐”“茫”“盖”“苍”6

人教统编版二年级上学期语文课文第18课《古诗二首》同步练习C卷

人教统编版二年级上学期语文课文第18课《古诗二首》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础达标 (共6题；共41分) 1. （4分） (2019二上·扬州期中) 我会拼，我会写。（改编题） hǎi yánɡzhī shi xiónɡmāo pénɡ you diàn dēnɡ ________________________________________ xīn kǔlǎo shīnán bùzhǎn xiàn chénɡshì ________________________________________ 2. （8分）给划线字选择正确的读音 邮差________（chāchàchāi） 调________整（diào tiáo） 重________复（chóng zhòng） 憧________憬（cōng chōng） 焚________烧（fén féng） 灼________烧（zhuózháo） 3. （10分）读拼音，写词语。 lí luòcài huā qīng tíng jiá dié ________________________________ máo yán wēng ǎo chú dòu jī lóng ________________________________

4. （12分）我的书写最漂亮。 mù mǎlǐ tou shàng xiàshǒu zútián dìdà xiǎo ________________________________________________ 5. （5分）比一比，再组词。 浇________ 稻________ 淘________ 乐________ 鹅________ 骄________ 滔________ 陶________ 烁________ 饿________ 6. （2分）按要求填空。 童话是一座五彩缤纷的大花园，这里有许许多多动人的故事。这学期，我们在童话王国里认识了智慧勇敢的 ________和严于律己、以身作则的________。课外，我还看了很多童话故事，其中，最令我难忘的是《________》，这个童话故事的作者是________。 二、阅读鉴赏 (共3题；共31分) 7. （6分）古诗赏读。 题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 _____________________，___________________。 （1）把这首诗写完整________，________。这首诗的作者是________诗人________。 （2）解释词语： 题：________缘：________不识：________ （3）前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在________、________、________、________不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是________。 （4）所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是： ________，________。 （5）从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）

(新)部编人教版二年级语文上册第18课《古诗二首 夜宿山寺》同步习题(含答案)

《夜宿山寺》同步练习 1.解释下列词语的意思。 危楼（）百尺（） 星辰（）恐（） 2. 判断下列句子所用的修辞手法。 (1)危楼高百尺，手可摘星辰。() (2)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。() (3)他们一家就住在巴掌大的房屋里。() (4)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。() (5)海上日出不是伟大的奇观吗？() 1、阅读李白的《夜宿山寺》，完成题。 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 【注】危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。 （1）首句通过哪些词语正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云? _____________________________________________________________________ （2）“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了什么修辞手法来烘托山寺之高耸云霄的？其实，这种手法在李白的其余古诗中我们也见到过，试写出连续的两句。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）试赏析“恐惊天上人”一句中“恐惊”一词的妙处？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》原文及教案

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》原文及教案【原文】 yè sù shān sì 夜宿山寺 táng lǐ bái [唐] 李白 wēi lóu gāo bǎi chǐ 危楼高百尺， shǒu kě zhāi xīng chén 手可摘星辰。 bù gǎn gāo shēng yǔ 不敢高声语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐惊天上人。 chì lè gē 敕勒歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕勒川，阴山下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天似穹庐，笼盖四野。 tiān cāng cāng yě máng máng 天苍苍，野茫茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风吹草低见①牛羊。 注释 _____________________________

①〔见〕同“现”，出现。 【教案】 夜宿山寺 教学目标 1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。 2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。 教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。 教学难点 能正确、端正地书写6个字。 教学过程 一、导课 同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题） 二、新授 （一）初读古诗。 1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解） 2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。 3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。 （本环节意在使学生整体把握古诗内容） （二）理解诗句。 1.学生研究、合作、体验。 （1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。

部编版二年级上册语文课文6第18课《古诗二首—敕勒歌》同步练习(I)卷

部编版二年级上册语文课文6第18课《古诗二首—敕勒歌》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础题 (共2题；共14分) 1. （10分）形近字组词。 宿________ 怒________ 经________ 支________ 拆________ 缩________ 努________ 茎________ 吱________ 折________ 2. （4分）选字组词。 纪记 年________ 日________ ________忆 ________念 二、综合题 (共4题；共14分) 3. （4分）写出带有下面偏旁的字，并组词。 扌________ ________ 月________ ________ 4. （4分）读课文《称赞》我会填。 ①在小獾有点 ________的时候,小刺猬的称赞, 让小獾________ 。 ②在小刺猬采果子回来感到________的时候，是小獾的称赞，让小刺猬________； 5. （3分）写出近义词 困难—________ 改革—________ 法令—________ 6. （3分）你还能对老树提出什么问题？ 例：老树，老树，你有多少个孩子？

________ ________ ________ 三、提高题 (共7题；共45分) 7. （3分）看拼音写词语。 yòu rén róng huàyùyùcōng cōng ________________________ 8. （6分）写近义词。 赞赏——________ 平静——________ 鼓励——________ 思量——________ 理解——________ 注视——________ 9. （6分）多音字组词 盛shèng________ chéng ________禁jīn ________jìn ________种zhǒng ________zhòng ________ 10. （9分）我会学。 例：一块（板） 一扇________ 一顶________ 一门________

部编版小学语文二年级上册课文6 第18课 古诗二首 课时练习B卷

部编版小学语文二年级上册课文6 第18课古诗二首课时练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础练习 (共6题；共60分) 1. （6分）读拼音，写词语。 qīng wāmài diào bān jiācǎo zǐshān quán yīng gāi ________________________________________________ 2. （6分）听一听，写同音字。 ①（gǔ）________份________诗稻________ ②（shǐ）驾________ ________劲________壳郎 3. （3分）根据课文《骑牛比赛》填空 ①小明________观看比赛； ②只有一个骑手________，稳坐在牛背上； ③全场响起了________掌声 4. （5分）根据课文内容填空。 （1）《刷子李》选自《________》，作者________，文章用生动的文笔写出了________。 （2）曹小三半信半疑，他“信”是因为________，“疑”是因为________ 5. （15分）读诗歌《早发白帝城》，回答问题。 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 （1）请解释整首诗的大意。 （2）这首诗的中心思想是什么？ （3）“轻”字体现了什么？ 6. （25分）按要求写句子。 （1）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（改为陈述句） （2）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（用下划线词语造句） （3）多么有趣的一幅图画呀！（仿写感叹句） （4）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句） （5）照样子写一句话，写一种小动物的外形特点。

小学语文二年级(上)课后达标练习测试卷：第18课《古诗二首》

课后达标练习测试卷：第 18 课 《古诗二首》 一、基础达标 1. 选择正确的读音。 欲 _________ (y u y u) 穷 _________ (q m g qi n) 2. 拼一拼，写一写 3. 我会组词。 人 ________ 云 ________ 每 _________ 草 ________ 入 ________ 层 ________ 海 _________ 黄 ________ 4. 填空。 ① “烟”字用音序查字，查 _________ 母，用部首查字查 _________ 部。 ② “照”用音序查字，查 _________ 母，用部首查字查 ____________ B 。除部首外 还有 ________ 画。 ③ “楼”共 ______ 笔，第十一笔是 __________ ，部首是 ________ 。 5. 根据句子意思写相应的诗句。 ① 再登上一层楼。 ________ xi mg l u y 1 r dn gu a h do zh CD m ing l du fang n t m u 层 _________ (c eng ch eng ) 瀑 _________ ( b u p u)

②傍晚的太阳靠着连绵起伏的山，渐渐落下来了。 ___________ ③ ____________________________ 要想看到很远的地方。 ④ ________________________________ 滔滔的黄河水向大海流去。 6. 课文整体梳理。 ( 1 )《望庐山瀑布》是 ___________ 朝诗人 _________ 写的，这首诗是作者看到 ________ 时写的。我还知道《_________ 》也是他写的。 ( 2)《登鹳雀楼》这首诗的作者是__________ 朝著名诗人__________ 。诗的前两句写诗人登楼看到的_________ ，后两句抒发诗人登楼时的__________ 。 7. 判断下列说法是否正确。 (1)“白日依山尽”中的“白日”指白天的太阳。 (2)“欲穷千里目”中的“穷”是“贫穷”的意思。 (3)《登鹳雀楼》告诉我们站得高、望得远的道理。 (4)“依y 1”是整体认读音节。 8. 选一选。(填序号) ( 1)“遥看瀑布________ 前川。”横线上应填入的字是( ) A. 飞 B. 挂 ( 2)《登鹳雀楼》这首诗的作者是唐代的__________ ；《望庐山瀑布》这首诗的 作者是唐代的_________ 。 A.李白 B .王之涣 ( 3)“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们的道理是( ) A. 只有再登上一层楼，才能看到千里之外

部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》教案

18、古诗二首 教学目标： 1、认识6个字，会写6个字。 2、了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。 3、朗读、背诵两首古诗。 教学重点： 1、朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。 2、认识6个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。 教学难点： 1、用自己的话讲解两首古诗的意思。 2、能正确、端正地书写6个字。 教学准备： 1、课前查找的有关资料。 2、字词卡片，电脑课件或挂图。 教学时数： 3课时。 第一课时 教学过程： （一）复习导入。 同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题） （二）初读古诗。 1、设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解） 2、教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院

里的楼很高）。 3、请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。 （本环节意在使学生整体把握古诗内容） （三）理解诗句。 1、学生研究、合作、体验。 （1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。 （2）让学生小组内交流。 （3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。 2、小组汇报。 （1）通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说） （2）在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？ （请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。） （3）请四个同学每人说一句诗的意思。 （4）请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高） （5）你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。 （四）诵读欣赏，品读古诗。 1、通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗） 2、教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导） （五）齐读古诗，加强记忆。 在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。 （六）拓展延伸。 利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。

部编人教版二年级上册语文第18课《古诗二首》 优秀教案

部编人教版二年级上册语文第18课《古诗二首》优秀教案 一、教材分析 部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，获得初步的体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积累。 《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。 《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。最后两行描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。有静有动，有形象，有色彩。全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。 《语文课程标准（2011版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”温儒敏教师谈到古诗的教学，最好的办法就是反复诵读，熟读成诵。要注重引导学生感受诗词音韵之美，不必在主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。二年级的学生对诗歌语言的感受力有限，因此教学时力求做到：谈化诗意，精析诵读，多元教学，渲染意境。重视朗读的指导，通过朗读，培养学生的语感。每一次朗读要达到什么目的，教师要心中有数。朗读的形式要多样，以充分调动学生的的兴趣。遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。 二、教学目标 《语文课程标准》在第一学段阶段目标中指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”基于教材内容、《语文课程标准（2011版）》的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标制定如下： 1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2.朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 教学重难点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。 三、教学准备 生词卡片、多媒体课件、古筝曲有关草原的视频及歌曲。 四、教学过程 第一课时 一、交流作者，读懂课题。 1.全班交流，知道李白的哪些诗？ 2.创设情境，理解诗题。 李白爱到名山大川去游览。有一天，李白来到一座风景秀丽的大山。这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。（板书：山）来不及下山了。可这么晚了住在哪呢？

部编版二年级上册第18课《古诗二首》图文讲解+练习

部编版二年级上册第18课《古诗二首》图文讲解+练习 知识点 我会写 危wēi（危险、危楼、危难） 敢gǎn（勇敢、不敢、敢作敢当） 惊jīng（惊动、惊奇、惊吓） 阴yīn（阴天、阴雨、阴晴） 似sì（相似、类似、似乎） 野yě（田野、野菜、野外） 苍cāng（苍白、苍天、苍老） 茫máng（白茫茫、茫然、渺茫） 我会认： 宿sù（住宿、宿舍、宿营） 寺sì（山寺、寺庙、寺院） 辰chén（星辰、时辰、辰光）

恐kǒng（恐怕、惊恐、恐龙） 庐lú（庐山、庐江、茅庐） 笼lǒng（笼罩、笼络、笼统） 盖gài（盖住、盖房、掩盖） 多音字： 宿sù（宿舍）xiù（星宿） 似sì（相似）shì（似的） 笼lóng（笼子）lǒng（笼罩） 近义词： 危——险惊——吓 反义词： 阴——阳低——高 理解词语： 危楼：高耸的楼房。 星辰：星的总称。 敕勒川：敕勒族祖居住的地方，在现在的山西、内蒙古一带。

阴山：在内蒙古自治区北部。 穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。 四野：草原的四面八方。 茫茫：辽阔无边的样子。 见：同“现”，出现。 古诗大意： 1.《夜宿山寺》：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。 2.《刺勒歌》：敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。 问题归纳： 1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。 2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？

新人教版二年级语文上册第18课《古诗二首》教学设计

18、古诗二首教案 教材分析 课文由两首古诗构成。《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。 学习目标 1.会认“宿、寺”等15个生字，会写“危、敢”等个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。 2.朗读古诗，背诵古诗。 3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 重点难点 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。 教学准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、背诵古诗，导入新课 同学们，一年级的时候我们学习了一首古诗，题目是《静夜思》，你们还会背吗？ 这首诗的作者是谁呢？出示李白图片，介绍李白生平：李白，字太白，人们称他为“诗仙”。李白一生游览过许多名山大川，也写了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗充满想象力，充满了豪迈之情。今天我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。 二、自读标注，识记生字。 1、让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。 2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒通假字的读法：“见”同“现”。 3、开火车读生字“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”，老师正音。 三、创设情境，理解诗题 李白喜欢游览名山大川。有一天，他来到一座风景秀丽的大山。这座山太高了，等他爬到了山顶，天已经黑了。（板书：山） 这么晚了，住在哪呢？正在为难，他发现不远处有一座寺庙。（板书：寺）他就住在这山顶的寺庙里。（板书：夜宿） 李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天繁星，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。谁来说一下“夜宿山寺”的意思。 四、朗读古诗，尝试背诵 （1）生自由读古诗，要求读得准确、流利。 （2）师指导朗读。 ①读正确，读流利，声音响亮。 ②读好韵脚。二四两句最后一个字分别是“辰、人”。 ③读出节奏。 夜宿//山寺 危楼//高//百尺，手可//摘//星辰。不敢//高声//语，恐惊//天//上//人。