新时期小学班主任工作之我见
新时期小学班主任工作之我见【摘要】小学班主任在小学教育中扮演着极为重要的角色。小学班主任是小学生学习和成长路上的引导者，他们优秀的工作绩效和有效的工作方法是促使小学生身心健康发展的重要保证。小学阶段是小学生人生启蒙的阶段，小学阶段更应该做好育人的工作，这也就要求教育工作者们一定要把德育工作放在首要的位置，还要将德育育人的理念渗透到具体的工作当中，贯穿在每一位孩子的成长过程中。本文就如何做好小学班主任工作进行探讨。
【关键词】新时期小学班主任工作
班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用，是班集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成长的小环境上起主要作用。下面，笔者结合工作实践就如何做好小学班主任工作谈几点自己的看法。
一、教师要有一颗爱心
爱是教育的润滑剂，是连结教师与学生情感的桥梁。爱也是双向的，当班主任将爱给予学生，那么学生自然也会
爱你。所以，班主任要走近学生，爱学生，和学生产生浓厚的感情。与学生交知心朋友，想和孩子做朋友很难，做知心朋友更难。要想做孩子的知心朋友，老师要放下架子，和孩子们打成一片，想孩子之所想，急孩子之所急。那就必须留心观察每一个孩子，小学生年龄小，还不会掩饰自己，他们的喜怒哀乐都会写在脸上，只要我们做一个细心人就会知道他们的想法，他们的心思几乎就能猜个大概。居里夫人说：“自信是成功的一半。”要和学生交朋友，就必须爱学生，孩子喜欢你，才会和你交朋友，才会和你说心里话，才会言听计从。
二、做好学生的思想政治工作
作为一名小学班主任，如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？
1.一把钥匙开一把锁
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体
分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2.循循善诱
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
3.重视心理健康，做学生的心理“医生”
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
三、以鼓励表扬为主，正面引导
古语云：“数子十过，不如奖子一功。”正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，
就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念的。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。让学生身临于无数的表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，班主任也应大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。
四、联系家庭，力争家庭教育与学校教育相一致
家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。在联系家长时要注意以下两点：（1）在召开家长会时，着重讲班上带有倾向性的问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以