《维修电工》教案1

《维修电工》教案

课题名称：电工安全教育

教学目标：1、电工安全操作技术方面的规定

2、安全检查的规定

3、文明生产的相关内容

重点与难点：电工车间的具体制度

板书设计

安全教育

1、电工安全操作技术方面的规定

2、安全检查的规定

3、文明生产的规定

4、电工车间实习具体制度

教学过程

一、师生间相互介绍

二、安全教育

1、电工安全操作技术方面的规定

（1）工作前必须检查工具和防护用具是否完好

（2）任何电气设备未经验明无电时，一律应视为有电，不准用

手触及

（3）不准在运行中拆缷修理电气设备，检修时必须停车，切断

电源

（4）工作时要带安全帽，穿长袖衣服，带绝缘手套，使用绝缘

工具，并站在绝缘物上进行操作。

（5）电气设备的金属外壳必须接地，不准断开带电设备的外壳

接地线

（6）拆除电气设备或线路后，对可能继续供电的线头必须立即

用绝缘布包好

（7）各种电气设备附近，不准堆放各种易燃易爆、潮湿的物件

（8）当电气设备发生火灾时，要立刻切断电源，然后使用“1211

灭火器或二氧化碳灭火器”灭火，严禁用火或泡沫灭火器

灭火

2、安全检查的规定

（1）为了防止触电事故的发生，应定期检查电工工具及防护用

品

（2）在安装和维修电气设备前，要清扫工作场地和工作台，防

止灰尘等杂物的侵入而造成故障

（3）在维修操作时，应及时悬挂安全牌，检查维修线路时，应先拉下闸刀开关，用验电笔测量，确认无电后，应立即悬

挂“禁止合闸，线路有人工作”的警示牌，然后才能进行

操作检查

3、文明生产的规定

（1）对工作认真，对设备、工具、原材料极为珍惜，具有较高道德风尚和高度主人翁责任感

（2）熟练掌握电工基本操作技能，规章制度和安全技术知识（3）具有较强的组织纪律观念服从领导指挥

（4）工作现场保持整齐清洁，工具摆放合理

（5）电工工具、电工器材的使用应符合要求

4、电工车间实习具体制度

（1）严禁在车间内接打手机，吸烟，吃零食等，一经发现按违纪处理

（2）严禁在实习车间内说笑打闹

（3）实习期间不得随意离开场地，特殊情况须向实习指导教师请示，严格请、消假制度

（4）实习期间不得随意碰触他人物品

（5）要爱护车间内的公共设施

（6）进入车间要着装整齐，穿戴合理

（7）要严格遵守实习安全制度，注意文明生产

（8）要尊敬老师，友爱同学

课题名称：电气元件的认识

教学目标：

认识和了解各种常用低压电器元件；掌握电路图的识读原则。重点与难点：常用低压电器图形符号的画法；识读电路图的原则。

板书设计

电气元件的认识

一、简述各低压电器

1、组合开关：又称转换开关，作为电源引入开关。

2、螺旋式熔断器：（保险）作为短路保护器件

安装要点：（1）（

2）

3、交流接触器

4、热继电器：过载保护元件

1）工作原理

2）安装要点

5、按钮

常

开

辅

助

触

头

常

闭

辅

助

触

头

主

触

头

线

圈

热元件常闭触头

常闭按钮

二、安装电器元件的工艺要求

三、识读电路图的原则

四、万用表的使用注意事项

教学过程

一、发放元件

有：

组合开关（1个）；三联按钮（1个）；熔断器（5个）；交流接触器（2个）；热继电器（1个）；接线端子（1个）

二、发放工具

有：

尖嘴钳；剥线钳；偏口钳；“+”字型螺丝刀；“—”字型螺丝刀；万用表；

三、各元件的作用

1、组合开关：又称转换开关，作为电源引入开关。

2、螺旋式熔断器：（保险）作为短路保护器件

安装要点：（1）电源进线应接在底座中心接线端子上，用电设备应接在

螺旋壳的接线端子上；

（2）熔断器应装合格的熔体，不能用多根小规格的熔体代替

一根大规格的熔体

3、交流接触器：是一种自动的电磁式开关，能实现远距离自动操作和欠电

压释放保护功能

常

开

辅

助

触

头

常

闭

辅

助

触

头

主

触

头

线

圈

4、热继电器：是利用电流的热效应对电动机或其他用电设备进行过载保护

的控制电器。热继电器在电路中只能用作过载保护，不能用于

短路保护（因为双金属片从升温到发生弯曲直到断开常闭触头

需要一个时间过程，不可能在短路瞬间分断电路）安装：热继电器的热元件应串接在主电路中，常闭触头串接在控制电路中

5、按钮：主要用来切换控制电路，使电路接通或分断，实现对电拖系统的

各种控制

分类：常开按钮（起动按钮）

常闭按钮（停止按钮）

复合按钮（常开、常闭组合在一起的按钮）

四、安装电器元件的工艺要求

1）元件安装位置图如下

2）各元件的安装位置应整齐、匀称，间距合理，便于元件的更换。

3）紧固元件时要用力匀称，紧固程度适当。在紧固熔断器、接触器等易碎元件时，应一手按住元件一边轻轻摇动，另一手用螺钉旋具轮换旋紧对

角线上的螺钉，直到手摇不动后再适当旋紧即可。

五、识读电路图的原则

1、电路图一般分电源电路、主电路和辅助电路三部分绘制

1）电源电路画成水平线，三相交流电源相序L1、L2、L3自上而下依

次画出，中性线N和保护地线PE依次画在相线之下。直

流电源的“+”端画在上边，“－”端在下边画出。电源开

热元件常闭触头

常闭按钮常开按钮复合按钮

(按下后常闭触头先

分断常开触头后闭合)

关要水平画出。

2）主电路是指受电的动力装置及控制、保护电器的支路，由主熔断

器、接触器主触头、热继电器热元件以及电动机等组成。

画在电路图的左侧并垂直于电源电路。

3）辅助电路由主令电器的触头、接触器线圈及辅助触头、继电器线圈

及触头、指示灯和照明灯等组成。通过的电流值较小，一

般不超过5A。辅助电路要跨接在两相电源线之间，按照

控制电路、指示电路和照明电路的顺序依次垂直画在主电

路右侧，且电路中与下边电源线相连的耗能元件（如线圈、

指示灯、照明灯等）要画在电路图的下方，而电器的触头

要画在耗能元件与上边电源线之间。

2、电路图中，各触头位置按常态位置画出。

3、电路图中，采用国家标准统一规定的电气图形符号。

4、电路图中，同一电器的各元件按其在线路中所起的作用分画在不同的电

路中，必须标注相同的文字符号。

5、画电路图时，应尽可能减少线条和避免线条交叉。对有直接电联系的交

叉导线的连接点，要用小黑圆点表示。

6、电路图采用电路编号法，即对电路中的各个接点用字母或数字编号。

六、万用表使注意事项

1、万用表在使用之前要进行机械调零

2、万用表测电流及测电压时的方法分别与电流表及电压表相同

3、测量电阻前要先进行欧姆调零

4、严禁在被测电阻带电的情况下用万用表的欧姆档测量电阻

5、用万用表测量电阻时，所选择的倍率档应使指针处于表盘的中间段

6、万用表使用后，最好将转换开关置于最高交流电压档或空档

课题名称：三相交流电动机点动正转控制电路

教学目标：1、识读三相交流电动机点动控制电路图；

2、掌握安装三相交流电动机点动控制电路的技能

重点与难点：三相交流电动机点动控制电路的安装；板前明线布线的工艺要求

板书设计

三相交流电动机点动正转控制电路

一、原理图

各元件在电路中所起的作用

1、主电路中

组合开关QS—─引入并隔离电源用

熔断器FU1—─对主电路进行短路保护

接触器KM的主触点—─控制M的启动、运行与停止

2、辅助电路中

熔断器FU2—─对控制电路进行短路保护

启动按钮SB—─控制KM电磁线圈的通路

二、工作原理

三、绘制安装接线图

四、板前明线布线的工艺要求

教学过程

一、绘出点动控制电路图

二、由点动控制电路图共同复习——识读电路图的基本原则

三、各元件在电路中所起的作用

1、主电路中

组合开关QS—─引入并隔离电源用

熔断器FU1—─对主电路进行短路保护

接触器KM的主触点—─控制M的启动、运行与停止

2、辅助电路中

熔断器FU2—─对控制电路进行短路保护

启动按钮SB—─控制KM电磁线圈的通路

四、分析电路的工作原理

首先，合上电源开关QS

启动：按下启动按钮SB →KM线圈得电→KM主触头闭合→电动机M启动正转

停止：松开启动按钮SB →KM线圈失电→KM主触头分断→电动机M失电停转

长期停止使用时，断开组合开关QS。

结论：所谓点动控制是指按下按钮，电动机就得电运转；松开按钮，电动机就失电停转

五、由电路图绘制安装接线图

六、板前明线布线的工艺要求

1）布线通道尽可能少，并行导线应按主电路或控制电路分类集中，单层密排，紧贴安装面布线。

2）同一平面的导线应高低一致或前后一致，不能交叉。非交叉不可时，该根导线应在接线端子引出时，就水平架空跨越，但必须走线合理。

3）布线应横平竖直，分布均匀，变换走向时就垂直。

4）布线时严禁损伤线芯和导线绝缘。

5）布线顺序一般以接触器为中心，由里向外，由低至高，先控制电路，后主电路，以不妨碍后续布线为原则。

6）在每根剥去绝缘层导线的两端套上编码套管。所有从一个端子（或接线桩）到另一个接线端子（或接线桩）的导线必须连续，中间无接头。

7）导线与接线端子或接线桩连接时，不得压绝缘层、不反圈及不露铜过长。

8）同一元件，同一回路的不同接点的导线间距离应保持一致。

一个电器的接线端子上的连接导线不得多于两根，每节接线端子板上

的连接导线一般只允许连接一根。

七、注意事项

i.电动机及按钮金属外壳应可靠接地

ii.注意熔断器的连接方向

iii.按钮内部接线用力不可过猛

iv.训练应在1小时内完成

八、自检线路

a)电路图或接线图从电源端开始，逐段核对接线及接线端子处线号是否正

确，有无错接、漏接之处。检查导线接点是否符合要求，压接是否牢固。

接触应良好，以免带负载运行时产生闪烁现象。

b)万用表检查线路的通断情况。

断开QS，用手操作KM来模拟触头的分合动作，万用表R*1档

1）检查主电路拔去FU2以切除辅助电路，万用表笔分别测量组合开关下端U11∽V11、V11∽W11、U11∽W11之间的电阻，结果均应

该为断路（R→∞）

如果某次测量结果为短路（R→0），则说明所测量两相间的接线有短路问题，应仔细逐线检查。

用手按压接触器的触头架，使三极主触点都闭合，重复上述测量，应分别测得电动机各相绕组阻值，若某次测量结果为断路（R→∞），

则应仔细检查所测两相的各段接线。

例：

测量V11∽W11之间电阻值R→∞，则说明主电路L2、L3两相之间的接线有断路处。可将一支表笔接V11处，另一支表笔依次没

V12、V各段导线两端的端子，再将表笔移到W、W12、W11各段导

线两端测量，这样即可准确地查出断路点，并予以排除。

2）检查辅助电路拆下电动机接线，插好FU2的瓷盖，万用表笔接组合开关下端子U11、V11（辅助电路电源线）处，应测得断路；按

下启动按钮SB，应测得接触器KM线圈的电阻值。如果所测得的结果

不正常，则将一支表笔接U11处，另一支表笔依次接1号、2号……

各段导线两端端子检查，即可查出短路或断路点并予以排除。移动万

用表笔测量，逐步缩小故障范围是一种快速可靠的探查方法。

课题名称：三相交流电动机自锁正转控制电路

教学目标：1、识读三相交流电动机自锁控制电路图；

2、掌握由自锁控制电路图绘制安装接线图的技能。

重点与难点：自锁的含义；三相交流电动机自锁控制电路的安装检修技能。

板书设计

三相交流电动机自锁正转控制电路

一、原理图

自锁：是指松开启动按钮SB1后，靠KM常开辅助触头的作用，使KM线圈仍然保持得电的现象，其常开辅助触头叫自锁触头

二、工作原理

三、绘制安装接线图

教学过程

一、复习提问

绘制点动正转控制电路图并叙述其工作原理

二、讨论

当要求电动机起动后能连续运转时，点动线路怎样满足？

结论：点动线路在这种场合不适用

三、导入正文

三相交流电动机自锁正转控制电路，如下：

讨论：本图与点动电路图有什么异同？

结果：主电路与点动控制电路的主电路相同，但在控制电路中串接了一个停止按钮SB2，在起动按钮两端并接了接触器KM的一对常开辅助触头。

●小知识欠电压和失电压保护的概念

“欠电压”是指线路电压低于电动机应加的额定电压。“欠电压保护”是指当线路电压

下降到低于某一数值时，电动机能自动切断电源停转，避免电动机在欠电压下运行的一种保护。“失电压保护”是指电动机在正常运行中，由于外界某种原因引起突然断电时，能自动切除电动机电源；当重新供电时，保证电动机不能自动起动的一种保护。

四、分析线路的工作原理

结论：自锁是指松开启动按钮SB1后，靠KM常开辅助触头的作用，使KM线圈仍然保持得电的现象，其常开辅助触头叫自锁触头

五、由电路图绘制安装接线图

课题名称：具有过载保护的接触器自锁正转控制线路

教学目标：1、熟悉热继电器的工作原理及其作用；

2、掌握热继电器的接线原则。

重点与难点：热继电器的工作原理及其在线路中所起的作用

板书设计

具有过载保护的接触器自锁正转控制线路

一、原理图

二、工作原理

三、绘制安装接线图

教学过程

一、复习提问接触器自锁正转控制电路图及其控制原理

引入问题：该线路要求电动机要长期连续运转，若出现负载过大，或启动操作频繁，或者缺相运行等现象时会使电机定子绕组的电流增大，超过其额定值。

（在这种情况下，熔断器往往并不熔断，从而引起定子绕组过热，使温度升高，若温度超过允许温升就会使绝缘损坏，缩短电动机的使用寿命，严重时甚至会使电动机的定子绕组烧毁。）

故电动机还必须采取过载保护措施

解释：过载保护是指当电动机出现过载时能自动切断电动机电源，使电动机停转的一种保护。

三、电路图

区别：增加了一个热继电器，将其热元件串接在三相主电路中，把常闭触头串接在控制电路中

思考：总结其工作原理

讨论1：热继电器在电路中怎样起到过载保护作用？

结果：如果电动机在运行过程中，由于过载或其它原因使电流超过额定值，那么经过一定时间，串接在主电路中热继电器的热元件因受热发生弯曲，通过动作机构使串接在控制电路中的常闭触头分断，切断控制电路，KM的线圈失电，其主触头、自锁触头分断，电动机M失电停转，达到了过载保护的目的。

讨论2：在三相异步电动机控制线路中，热继电器和熔断器在线路中能否互相代替？

结果：①用熔断器作过载保护时

这时，选择熔断器的额定电流就应等于或略大于电动机的额定电流，但因为三相异步电动机的启动电流很大，这样在其启动时，由于I ST>>I E(熔断器)使熔断器在很短的时间内熔断，造成电动机无法启动。所以熔断器只能作

短路保护，熔体额定电流应取电动机额定电流的1.5—2.5倍。

②用热继电器作短路保护时

因为热继电器的热惯性大，即热继电器的双金属片受热膨胀弯曲需要一定的时间。当电动机发生短路时，由于短路电流很大，热继电器还没来得及动作，供电线路和电源设备可能已经损坏。而在电动机启动时，由于启动时间很短，热继电器还未动作，电动机已启动完毕。

总之，热继电器与熔断器两者所起的作用不同，不能相互代替。

五、由电路图绘制安装接线图

六、自检线路

1、电路图或接线图从电源端开始，逐段核对接线及接线端子处线号是否正

确，有无错接、漏接之处。检查导线接点是否符合要求，压接是否牢固。

接触应良好，以免带负载运行时产生闪烁现象。

2、用表检查线路的通断情况。

断开QS

1）按点动控制线路的步骤、方法检查主电路

2）检查辅助电路接好FU2，作以下几项检查

a、检查起动控制。将万用表笔跨接在组合开关QS下端子U11、V11

处，应测得断路；按下SB1（启动按钮），应测得KM线圈的电

阻值。

b、检查自锁线路。松开SB1（启动按钮）后，手动按下KM触头架

使其常开辅助触点也闭合，应测得KM线圈的电阻值。如操作

SB1或按下KM触头架后，测得结果为断路，应检查按钮及KM

自锁触点是否正常，检查它们上、下端子连接线是否正确，有无

虚接及脱落。必要时用移动表笔缩小故障范围的方法探查断路

点。如上述测量中测得短路，则重点检查线圈上、下接线是否错

接到同一端子上了。

例：

启动按钮SB1下端子引出的4号线应接到KM线圈上端的4号端子，

如果错接到KM线圈下端的0号端子上，则辅助电路的两相电源不经负

载（KM线圈）直接连通，只要按下SB1就会造成短路。

再例如：

停止按钮SB2下接线端子引出的3号线如果错接到KM自锁触点下接

线端子（4号），则启动按钮SB1不起控制作用。此时只要合上隔离开

关QS（未按下SB1），线路就会自行起动而造成危险。

c、检查停车控制。按下SB1或按下KM触头架测得KM线圈电阻

值后，同时按下停车按钮SB2，则应测出辅助电路由通而断。否

则应检查按钮盒内接线，并排除错接。

d、检查过载保护环节。摘下热继电器盖板后，按下SB1测得KM线

圈阻值，同时用小螺丝刀缓慢向右拨动热元件自由端，在听到热

继电器常闭触点分断动作的声音同时，万用表应显示辅助电路由

通而断，否则应检查热继电器的动作及连接线情况，并排除故障。

课题名称：按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路

教学目标：1、掌握电动机正转变反转的原理；

2、掌握双重联锁正反转线路的工作原理；

重点与难点：双重联锁正反转的工作原理

板书设计

按钮、接触器双重联锁的正反转控制线路

一、原理图

“联锁”概念：当一个接触器得电动作时，保证另一个接触器不能得电动作，这种相互制约的作用叫作联锁（或互锁），联锁符号用“▽”表示。单独实现联锁有两种方式：接触器联锁、按钮联锁

二、工作原理

三、绘制接线图

教学过程

一、复习：由学生画出具有过载保护的接触器自锁控制线路原理图并叙述其工作

原理

二、提问：该线路只能使电动机朝一个方向旋转，带动生产机械的运动部件朝一

个方向运动。当要求运动部件能向正、反两个方向运动时，例如：机

床工作台的前进与后退；万能铣床主轴的正转与反转；起重机的上升

与下降等，该如何用线路的方式加以解决。

三、导入

问题：使电动机由正转变反转的方法？

答案：当改变通入电动机定子绕组的三相电源相序，即把接入电动机三相电源进线中的任意两相对调接线时，电动机就可以反转。

讨论：具有过载保护的接触器自锁控制线路中，其电动机正转时能入电动机定子绕组的相序？

结果：L1——U；L2——V；L3——W；（正转）

推论：由反转原理可知，要使电动机反转则可以

L1——W；L2——V；L3——U；（反转）

思考：这是不是电动机反转的唯一方式？

四、按钮、接触器双重联锁正反转控制线路

讨论：该线路中如果KM1、KM2同时得电会出现什么现象？

结果：会造成电源两相短路事故。

引入“联锁”概念：当一个接触器得电动作时，保证另一个接触器不能得电动作，这种相互制约的作用叫作联锁（或互锁），联锁符号用“▽”表示。

单独实现联锁有两种方式：接触器联锁、按钮联锁

解释：接触器联锁是在正、反转控制电路中分别串接对方接触器的一对常闭辅助触头，实现联锁作用的常闭辅助触头称为联锁触头（或互锁触头）；

优点：工作安全可靠；缺点：操作不方便

按钮联锁是把正转启动按钮SB1和反转启动按钮SB2换成两个复合按钮，并使两个复合按钮的常闭触头代替接触器的联锁触头。

优点：操作方便；缺点：工作不安全，易造成电源两相短路事故故

为克服上述两线路的缺点，在实际生产中常采用由这两种联锁组合而成的双重联锁正反转控制线路，既安全又方便。

六、工作原理

七、由原理图绘制接线图

《电子技术》课程标准

电子技术》课程标准 课程代码：适用专业：电气自动化制订 系部：机电工程系制订时间： 2018 年 2 月

《电子技术》课程标准 一、课程概述 （一）课程定位 本课程标准依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《电子技术》课程教学 与课程建设。 本课程是电气自动化专业的一门公共学习领域专业基础课程，是一门基于职业能力分析，以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有机融合的理论性、实践性都较强的课程。 本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后 续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，自主学习能力，训练学生的创新能力。 （二）先修后续课程 本课程的前导课程为：高等数学、电工技术，使学生具备基本的电子元器件检测能力、电路识图绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电气控制技术、PLC 技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。 二、课程目标 本课程的目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面 掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，培养学生的团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。 （一）知识目标 1、初步掌握常用电子器件 2、掌握放大电路基础，频率特性与多级放大器，功率放大器 3、掌握运算放大器及其应用 4、掌握稳压电源的工作原理 5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计分析。 （二）能力目标 1、学会常用电子元器件的识别和选用； 2、学会设计小信号功率放大器电路； 3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计； 4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。 （三）素质目标 1、提高学生分析问题和解决问题的能力 2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一定的分 析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位的需要 3、培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠定基础。 三、课程内容 《电子技术》课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进行整合、序化，按照职业成长规律与认知学习规律，精心设计了六个学习主情境，分别是: 常用仪表的使用和常用电子器件的测试与辨别、功率放大器的设计、集成运放的 应用电路设计、直流稳压电源的设计、三人表决电路设计、计数器电路设计。每个学习情境包含多个学习性工作任务。 表1课程内容与学时分配

维修电工中级工培训资料

维修电工中级工培训资料 本教案是根据《电子技术基础》和《维修电工国家职业技能鉴定标准》，按照“以情蹊径、深入浅出、知识够用、突出技能”的编写思路，以中级维修电工 技能鉴定所必备的技能为主线，按“课题呈现、知识链接、操作实践、课题总结、课题拓展”的结构顺序编写。课题呈现应用任务驱动法，让学员明确学习课题， 循路探真、有的放矢地学习。知识链接以“必需、够用”为原则，围绕任务，把 有关的知识串联起来，呈现给学员，激活学员的知识储备。操作实践按技能操作的步骤，让学员实际动手操作，在实践中学会操作技能。课题总结评价学习成果， 反馈提高，使学到的技能熟练化、综合化。课题拓展提出相关的探究性、开放性 问题，开发潜能，实现知识和技能的迁移。 本教案“以职业活动为导向，以职业技能为核心” ，突出职业技能培训特色，理论联系实际，以满足实际应用需求；内容上紧扣技能鉴定标准，体现学以致用的原则，实用性强；在行文中力求文句简练、通俗易懂，使之更具直观性；在编 撰的体系结构上，采用模块结构，使学员在学习过程中更能体现连贯性、针对性和选择性，让学员学得进、用得上；在方法上注意学员的兴趣，灵活多变，融知 识、技能于兴趣之中，让不同层次的学员都学有所得，方便学员学习。

目录 课题一白炽灯两地控制线路的安装 课题二小型配电板的安装 课题三维修电工安全操作规程

课题一白炽灯两地控制线路的安装 总计时：1 天 实训目的： (1) 进一步训练室内照明电路的安装. (2) 掌握白炽灯两地控制线路的设计与安装方法. 实训内容： 1. 一只单联开关控制一盏灯. 2. 两只双联开关控制一盏灯. 3. 两只双联开关和一只三联开关在三个地方控制一盏灯. 主要仪器设备：自制木台1 块; 三联开关 1 只, 双联开关 2 只, 单联开关 1 只, 刀开关1 只; 白炽灯 3 只; 万用表 1 只; 电工工具 1 套; 导线若干. 讲解与示范 1. 用一只单联开关控制一盏灯. 开关必须接在相线端. 转动开关至" 开", 电路接通, 灯亮; 转动开关至" 关", 电路断开, 灯熄灭, 灯具不带电. 2. 用两只双联开关控制一盏灯. 用两只双联开关在两个地方控制一盏灯, 常用于楼梯和走廊上. 在电路中, 两个双联开关通过并行的两根导线相连接, 不管开关处在什么位置, 总有一条线连接于两只开关之间. 如果灯现在处于熄灭状态, 转动任一个双联开关即可使灯点亮; 如果灯现在处于点亮状态, 转动任一个双联开关, 可使灯熄灭. 从而实现了" 一灯两控". 3. 用两只双联开关和一只三联开关在三个地方控制一盏灯, 也常用于楼梯和走廊上. 课题二小型配电板的安装 总计时：1 天 实训目的： (1) 掌握单相电度表的安装和接线方法. (2) 掌握小型配电板的配线与安装方法. 实训内容： 1. 小型配电板的安装. 2. 小型配电箱的安装.

国家职业资格标准(维修电工2009年版)

维修电工国家职业技能标准 （2009年修订） 1.职业概况 1.1 职业名称 维修电工 1.2 职业定义 从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试、维护、修理的人员。 1.3 职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技术（国家职业资格一级）。 1.4 职业环境 室内、外，常温。 1.5 职业能力特征 具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调。 1.6 基本文化程度 初中毕业。 1.7 培训要求 1.7.1 培训要求 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于400标准学时；中级不少于400标准学时；高级不少于400标准学时；技师不少于300标准学时；高级技师不少于300标准学时。 1.7.2 培训教师 培训初级、中级、高级的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。 1.7.3 培训场地设备 理论知识培训场地应具有可容纳30名以上学员的标准教室（配多媒体设备），实训操作培训场地应具备能满足实训要求的实训室，且有相应的维修电工实训设施和必要的仪器仪表、工具。 1.8 鉴定要求 1.8.1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员。

1.8.2 申报条件 ——初级（具备以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。 （3）本职业学徒期满。 ——中级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）连续从事本职业工作7年以上。 （4）取得经人力资源和社会保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等及以上职业学校本职业（专业）毕业证书。 ——高级（具备以下条件之一者） （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。 （3）取得高级技工学校或经人力资源和社会保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。 （4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。 ——技师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 （3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生和大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作满2年。 ——高级技师（具备以下条件之一者） （1）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）取得本职业技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 1.8.3 鉴定方式 分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格。技师、高级技师还须进行综合评审。

电工技术基础 课程标准

电工技术基础课程标准 一、课程基本信息 先修课程：高职数学 后续课程：电子技术基础电气控制与PLC 课程类型：专业必修课 二、课程性质 该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业基础课程，采用项目化教学。通过该课程学习，学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。 1、与前续课程的联系 通过高职数学等基础课程的学习，学生具备了学习电工技术基础课程的能力。 2、与后续课程的关系 为学生后续课程，如电子技术基础、电气控制与PLC等打下基础，以及对学生今后从事电气操作等提供知识、技能支持。 三、课程的基本理念 为后续课程提供知识准备和以职业工作过程为导向，设计课程结构；以职业岗位能力要求为基础，改革课程内容，结合企业电工操作实际案例，将新知识、新技术、新工艺等引入课程；以职业素质培养为主线，提升学生职业能力和创新创业能力。 四、课程设计 主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。 该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项

目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 通过对课程内容高度归纳，以电工操作所需知识和技能为中心，概括电路分析、电工安全生产知识、基本元器件和材料选用及运维、识图与设计等相关知识，包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的电工方面的职业技能以及为后续课程提供知识准备。 五、课程的目标 （一）总目标 课程教学目标和任务：通过学习，使学生掌握电工方面相关的理论知识和具备安全操作技术技能。 （二）具体目标： 1、知识： （1）掌握电路分析相关知识； （2）掌握电工安全生产知识； （3）了解常用电工工具和测量仪表使用知识； （4）了解常用电工元器件和材料选用方面知识； （5）了解电气原理图识读知识； （6）了解低压配电设计基础知识。 2、能力 （1）能按照安全规程进行电工操作； （2）能正确使用电工工具和测量仪表； （3）能选用电工元器件和材料； （4）能进行电气控制原理图分析； （5）能进行电气控制原理图设计； （6）能进行控制继电控制电路基本故障诊断。 3、素质 （1）热爱本专业技术工作； （2）具有较好的职业道德；

维修电工中级理论试题及答案

《维修电工》中级理论考试复习题 一、单项选择题 1、（B ）反映了在不含电源的一段电路中，电流与电路两端电压及电阻的关系。 A、楞次定律 B、欧姆定律 C、基尔霍夫定律 D、全电路欧姆定律 2、正弦交流电常用的表达方法有（D ） A、解析式表示法 B、波形图表示法 C、相量表示法 D、以上都是 3、在正弦交流电路中，流过纯电感线圈的电流与它两端的电压在相位上（C ） A、同相 B、超前900 C、滞后900 D、反相 4、正弦交流电的有效值（C） A、在正半周不变化，负半周变化 B、在正半周变化，在负半周不变化 C、不随交流电的变化而变化 D、不能确定 5、在正弦交流电路中，流过纯电容的电流与它两端的电压在相位上是（B ） A、同相 B、超前900 C、滞后900 D、反相 6、电工钳、电工刀、螺钉旋具属于（C ）。 A、电工基本安全工具 B、电工辅助安全工具 C、电工基本工具 D、一般防护安全用具 7、兆欧表的额定转速为（C ）r/min A、80 B、100 C、120 D、150 8、电流表使用时要于被测电路（A ）。 A、串联 B、并联 C、混联 D、短路 9、使用直流电压表时，除了使电压表与被测电路并联外，还应使电压表的“十”表笔与被测电路的（A ）相连。 A、高电位 B、低电位 C、中间电位端 D、零电位端 10、钳形电流表的主要优点是（D ）。 A、准确度高 B、灵敏度高 C、功率损耗小 D、不必切断电路即可测量电流 11、电压表使用时要于被测电路（B ）。 A、串联 B、并联 C、混联 D、短路

12、制造电动机、定子绕组线圈应选用的导线类型是（C ）。 A、电气设备用电缆 B、裸铜软编织线 C、电磁线 D、橡套电缆 13、移动式电动工具用的电源线应选用的导线类型是（B ）。 A、绝缘软线 B、通用橡套电缆 C、绝缘电线 D、地埋线 14、传输电话、传真、广播、电视和数据等电信用电线电缆用的类型属于（D ）。 A、电力电缆 B、地埋线 C、塑料电线 D、通讯电缆 15、使用试电笔进行验电时，手指应按在试电笔的（C ）。 A、前部金属探头 B、笔杆中间 C、后端金属部分 D、任意端都要可以 16、电工在进行操作前，必须检查工具、测量仪器和绝缘用具是否灵敏可靠，应（A ）失灵的测量仪表和绝缘不良的工具。 A、禁止使用 B、谨慎使用 C、视工作需要，暂时使用 D、不必考虑 17、在正常情况下，绝缘材料也会因（B ）而降低绝缘性能。 A、磨损 B、老化 C、腐蚀 D、时间太长 18、功率表又称为（ C ） A、伏特表 B、绝缘电阻表 C、瓦特表 D、电能表 19、4只16Ω的电阻并联后等效电阻是（C ） A、64Ω B、16Ω C、4Ω D、8Ω 20、在三相四线制中性点接地供电系统中，线电压指的是（A ）的电压。 A、相线之间 B、零线对地间 C、相线对零线间 D、相线对地间 21、白炽灯是利用（C ）原理发光的。 A、电流的磁效应 B、电磁效应 C、电流的热效应 D、电流的光效应 22、白炽灯是通过给灯内（D ）丝通电后加热至白炽化向四周辐射发光而得名的。 A、铜 B、铅 C、铝 D、钨 23、下列灯具属于热辐射光源的是（D ）。 A、汞灯 B、氙灯 C、钠铊铟灯 D、卤钨灯 24、电动机外壳有一点接地，此接地应称为（C ）。 A、重复接地 B、工作接地 C、保护接地 D、防雷接地 25、保护接地的主要作用是（C ）。

计算机维修工国家职业标准

计算机（微机）维修工国家职业标准 1．职业概况 1.1职业名称 计算机（微机）维修工。 1.2职业定义 对计算机（微机）及外部设备进行检测、调试和维护修理的人员。 1.3职业等级 本职业共设三个等级，分别为初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）。 1.4职业环境 室内，常温。 1.5职业能力特征 具有一定分析、判断他推理能力，手指、手臂灵活，动作协调。 1.6基本文化程度 高中毕业。 1.7培训要求 1.7.1培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于180标准学时；中级不少于180标准学时；高级不少于180标准学时。 1.7.2培训教师 应具有较为丰富的计算机专业知识、实际操作经验以及教学能力。培训初、中级人员的教师应具有高级职业资格证书或具有本专业中级技术职称；培训高级人员的教师应取得高级职业资格证书2年以上或具有本专业高级技术职称。 1.7.3培训场地设备

有可容纳20名以上学员的教室，应有满足一人一机原则的微机计算机房和相关教学实验设备。 1.8鉴定要求 1.8.1适用对象 从事或准备从事计算机维修工作的人员。 1.8.2申报条件 ——初级（具有以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。 ——中级（具有以下条件之一者） （1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）取得经劳动保障行政部门审核认定，以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业毕业证书。 ——高级（具有以下条件之一者） （1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级正规培训达到规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。 （2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年以上。 （3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业毕业证书。 （4）取得本职业中级职业资格证书的电子计算机类专业大专及以上毕业生，且连续从事电子计算机维修工作2年以上。 1.8.3鉴定方式 鉴定方式他为理论知识考试和技能操作考核两门，理论知识考试采用闭卷笔试，技能操作考核采用现场实际操作方式进行。两门考试（核）均采用百分制，皆达60分及以上者为合格。 1.8.4考评人员与考生的配比 理论知识考试为1：20；技能操作考核为1：5。 1.8.5鉴定时间 各等级的理论知识考试为60 min；各等级技能操作考核为90 min。

中级维修电工2015考题

直流双臂电桥用于测量准确度高的小阻值电阻。(V ) 正弦量可以用相量表示，因此可以说，相量等于正弦量。(x ) 控制变压器与普通变压器的不同之处是效率很高。(x ) 功率放大电路要求功率大、带负载能力强。(V ) 稳压二极管的符号与普通二极管的符号是相同的。(x ) 向企业员工灌输的职业道德太多了，容易使员工产生谨小慎微的观念。(x ) 企业员工在生产经营活动中，只要着装整洁就行，不一定要穿名贵服装。(V ) 低压断路器类型的选择依据是使用场合和保护要求。(V ) 直流电动机结构简单、价格便宜、制造方便、调速性能好。(x ) 放大电路的静态值稳定常采用的方法是分压式偏置共射放大电路。(V ) 增量式光电编码器与机器连接时，应使用柔性连接器。(V ) 磁性开关的作用与行程开关类似，但是在电路中的符号与行程开关有区别。(V ) 可编程序控制器具有复杂逻辑运算功能，而继电器控制不能够实现。(V ) 集成运放工作在线性应用场合必须加适当的负反馈。( V) 放大电路的静态值分析可用图解法，该方法比较直观。(V ) 多台电动机的顺序控制功能无法在主电路中实现。(x ) 在使用光电开关时，应注意环境条件，使光电开关能够正常可靠的工作。(V ) 分压式偏置共发射极放大电路是一种能够稳定静态工作点的放大器。(V ) 可编程序控制器的程序由编程器送入处理器中的存储器，可以方便地读出、检查与修改。(V ) 电气控制线路中指示灯的颜色与对应功能的按钮颜色一般是相同的。(V ) 可编程序控制器采用的是输入、输出、程序运行同步执行的工作方式。(x ) 在做PLC 系统设计时，为了降低成本，I/O 点数应该正好等于系统计算的点数。(x ) 职业道德是一种强制性的约束机制。(x ) TTL 逻辑门电路的高电平、低电平与CMOS 逻辑门电路的高、低电平数值是一样的。(x ) 在感性负载两端并联合适的电容器，可以减小电源供给负载的无功功率。(V ) 164.放大电路的静态工作点的高低对信号波形没有影响。(x ) 167.光电开关在结构上可分为发射器与接收器两部分。(x ) 173.M7130平面磨床的主电路中有三个接触器。(X ) 175.普通晶闸管的额定电流是以工频正弦电流的有效值来表示的。(x ) 176.几个元件顺次相连、中间没有分支的连接方式为并联。(x ) 177.用计算机对PLC 进行编程时，各种PLC 的编程软件是通用的。(x ) 179.手持式数字万用表又称为低档数字万用表，按测试精度可分为三位半、四位半。(V ) 180.绕线式异步电动机转子串电阻启动过程中，一般分段切除启动电阻。(V ) 181.描述磁场中各点磁场强弱和方向的物理量是磁场强度。(x ) 187.压力继电器与压力传感器没有区别。(x ) 190.晶体管可以把小电流放大成大电流。(V ) 191.常用逻辑门电路的逻辑功能由基本逻辑门组成。(V ) 194.磁性开关一般在磁铁接近干簧管10mm 左右时，开关触点发出动作信号。(V ) 195.工作不分大小，都要认真负责。(V ) 196.在进行PLC 系统设计时，I/O 点数的选择应该略大于系统计算的点数。(V ) 197.增量式光电编码器主要由光源、码盘、检测光栅、光电检测器件和转换电路组成。(V ) 199.软启动器的启动转矩比变频启动方式小。(V ) 185.要做到办事公道，在处理公私关系时，

《电工实训》课程标准-(11892)

《电工实训》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：电工实训课程代码：011067 课程类别：职业训练课 课程类型：C类（纯实践课） 是否为精品课程：否 总学时：32（实践学时数：32）学分：2 分 二、课程定位与课程设计 （一）课程性质 本课程是高职校机电类专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块 之一，是高职机电类技术专业学生必修的主要训练课程之一。 通过电工实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用 常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实际和分析解决 一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 表1 与前期课程的关系 序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电工电子技术理论知识 表2 与后续课程的关系 序号后续课程名称为本课程提供的能力支撑备注 1 电气控制及PLC 理论知识 2 单片机原理理论知识 （二）课程基本理念 确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心 的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好 什么作为高职教育质量的重要衡量标准。 （三）课程设计思路 本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下， 1

在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的 理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强; 紧扣专业培养目标，注重电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。 三、课程目标 （一）总目标 本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学 生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。 激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学 态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神， 激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （二）具体目标 1．知识与技能 （1）掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突 发事故； （2）能根据工程实际正确选用和装拆常用电气元件； （3）初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量； （4）会安装与维护一般照明电路； （5）能正确识读电子元器件，并会用仪表简单判别元件的质量； （6）初步掌握电子装接技术，能根据图纸装配简单的电子产品； （7）通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力； （8）养成理论联系实际，学以致用的优良学风； （9）培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。 2．过程与方法 （1）经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本 方法，提高科学探究能力。 （2）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运 用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 2

2019年维修电工中级理论4月试卷带答案

2019年4月中级维修电工 1.在企业的经营活动中,下列选项中的( B )不是职业道德功能的表现。 A、激励作用 B、决策能力 C、规范行为 D、遵纪守法 2.下列关于勤劳节俭的论述中,正确的选项是( B )。 A、勤劳一定能使人致富 B、勤劳节俭有利于企业持续发展 C、新时代需要巧干,不需要勤劳 D、新时代需要创造,不需要节俭 3.下面描述的项目中,( D )是电工安全操作规程的内容。 A.及时缴纳电费 B、禁止电动自行车上高架桥 C、上班带好雨具 D、高低压各型开关调试时,悬挂标志牌,防止误合闸 4.职工上班时不符合着装整洁要求的是( A )。

A、夏天天气炎热时可以只穿背心 B、不穿奇装异服上班 C、保持工作服的干净和整洁 D、按规定穿工作服上班 5..三相对称电路的线电压比对应相电压( A )。 A、超前30 B、超前60 C、滞后30° D、滞后60° 6.将变压器的一次侧绕组接交流电源,二次侧绕组与负载连接,这种运行方式称为( C)运行。 A、空载 B、过载 C、负载 D、满载 7.变压器的基本作用是在交流电路中变电压、变电流、变阻抗、( B )和电气隔离 A、变磁通

C、变功率 D、变频率 8.三相异步电动机的启停控制线路中需要有短路保护、过载保护和( D )功能 A、失磁保护 B、超速保护 C、零速保护 D、失压保护 9.当二极管外加电压时,反向电流很小,且不随( D )变化 A、正向电流 B、正向电压 C、电压 D、反向电压 10.扳手的手柄越短,使用起来越( D ） A、麻烦 B、轻松

D、费力 11.永磁材料的主要分类有( C )、铁氧体永磁材料、其它永磁材料。 A、硅钢片 B、钢铁 C、金属永磁材料 D、铝合金 12.直流单臂电桥测量小值电阻时,不能排除( A ),而直流双臂电桥则可以。 A、接线电阻及接触电阻 B、接线电阻及桥臂电阻 C. 桥臂电阻及接触电阻 D、桥臂电阻及导线电阻 13.通常信号发生器按信号波形分类有( D )。 A、正弦波信号发生器 B、脉冲波信号发生器 C、方波信号发生器 D、以上都是

维修电工国家职业资格标准图文稿

维修电工国家职业资格 标准 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

维修电工国家职业技能标准 （2009年修订） 1.职业概况 1.1职业名称 维修电工 1.2职业定义 从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试、维护、修理的人员。 1.3职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。 1.4职业环境 室内、外，常温。 1.5职业能力特征 具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调。 1.6基本文化程度 初中毕业。 1.7培训要求

1.7.1培训要求 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于400标准学时；中级不少于400标准学时；高级不少于400标准学时；技师不少于300标准学时；高级技师不少于300标准学时。 1.7.2培训教师 培训初级、中级、高级的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书，2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。 1.7.3培训场地设备 理论知识培训场地应具有可容纳30名以上学员的标准教室（配多媒体设备），实训操作培训场地应具备能满足实训要求的实训室，且有相应的维修电工实训设施和必要的仪器仪表、工具。 1.8鉴定要求 1.8.1适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1.8.2申报条件 ——初级（具备以下条件之一者） （1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （2）在本职业连续见习工作2年以上。 （3）本职业学徒期满。 ——中级（具备以下条件之一者）

440010中级维修电工及答案

职业技能鉴定国家题库 维修电工中级理论知识试卷 注意事项 05Gl11000000-60706050440010 1、考试时间：120分钟 2、请首先按要求在答题纸上填写您的参考工种、等级、试卷号、准考证号、姓名 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在答题纸对应位置上填写您的答案。 一、单项选择（第1题－第160题。选购一个正确的答案，将相应的字母填入答题纸的相应位置中。每题0.5分，满分80分。） 1．若变压器绝缘受潮，则在进行耐压试验时会（）。 A.、使绝缘击穿 B、因试验时绕组发热而使绝缘得以干燥，恢复正常 C、无任何影响 D、危及操作人员的人身安全 2．半导体整流电路中使用的整流二极管应选用（）。 A、变容二极管 B、稳压二极管 C、点接触型二极管 D、面接触型二极管 3．正弦交流电路中的总电压，总电流的是大值分别为Um和Im，则视在功率为（）。A、UmIm B、ＵmIm／２ C、１／2ＵmIm D、2ＵmIm ４．采用合理的测量方法可以消除（）误差。 Ａ、系统Ｂ、电机过载Ｃ、引用Ｄ、疏失 ５、真流电动机反接制动时，当电动机转速接近于零时，就应立即切断电源，防止（）。Ａ、电流增大Ｂ、电机过Ｃ、发生短路Ｄ、电动机反向转动 ６．焊剂使用前必须（）。 A、烘于 B、加热 C、冷却 D、脱皮 7．如图所示单结晶体管振荡电路，决定控制角a的元件是（）。 Ａ、Ｒe Ｂ、Ｒe和Ｃe C、Rb2 D、Rb1 ８．用单臂直流电桥测量电感线圈的真流电阻时，应（）。 Ａ、先按下电源按钮，再按下检流计按钮Ｂ、先按下检流计按钮，再按下电源按钮 Ｃ、同时按下电源按钮和检流计按钮Ｄ、无需考虑行的顺序 ９．降低电力线路的（），可节约用电。 Ａ、电流Ｂ、电压Ｃ、供电损耗Ｄ、电导 １０．使用真流双臂电桥测量电阻时，动作要迅速，以免（）．

电子技术及应用课程标准

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目《电子技术及应用》课程标准 锦州市机电工程学校机电技术应用专业

目录 一、课程简介 (3) 二、课程设计思路 (3) 三、课程目标 (4) 四.课程内容和要求 (5) 五、课程实施建议 (9) 六、岗位职业能力标准 (15)

一、课程简介 课程名称：《电子技术应用》 学时：90 授课对象：机电技术应用专业学生 课程性质：电子技术是一门中职学校电类专业学生的专业基础课，内容涉及电类专业学生所学的模拟电路、数字电路、电力电子三部分，应用性很强，因此要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合后续专业课程与顶岗实习实际，提高学生实践应用能力。在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取理实一体化教学模式，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。 先导课程：电工技术应用 后续课程：电子CAD 二、课程设计思路 电子技术是集模拟电子技术、数字电路、电力电子三方面知识为一体的一门课程，其理论性、实践性、应用性较强。为体现其特点，本课程采用理论与实践紧密结合，分模块教学的方法，每一模块安排其对应的教学内容，由浅入深、逐步递进。在教学过程中采用理论与实践教学相统一的专业教师授课，加大实践教学模式，增加学生的感性认识以提高学习兴趣。学生通过本课程的学习达到：熟悉模拟电路的基本元器件、掌握基本单元放大电路与集成电路的组成及分析方法、直流稳压电源电路，组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点及应用等等。教学中着重于各种电路的应用。课堂上学到的知识只有通过实用电子电路的设计、制作和调试等环节才能转化为专业能力。

维修电工中级-(第二版)

基础知识 一、判断题 1.用电源、负载、开关和导线可构成一个简单的电路（√） 2.全电路是指包括内电路。外电路两部分组成的闭合电路的整体（√） 3.电压的方向是由高电位指向低电位（√） 4.在分析电路可先任意设定电压的参考方向，再根据计算所得值的正负来确定电压的实际方向（√） 5.再用基尔霍夫第一定律列节电流方程式时，若解出的电流为负，则表示实际电流方向与假定的电流正方向相反（√） 6.全电路欧姆定律是指，在全电路中电流与电源的电动势成正比，与整个电路的内外电阻之和成反比（√） 7.基尔霍夫第二定律表明流过任意节点的瞬间电流的代数和为零（×） 8.基尔霍夫电压定律的数字表达式为∑（IR=E）=0（×） 9.基尔霍夫电压定律的数字表达式为 (√） 10.在下图所示的节点b上符合基尔霍夫第一定律的式子是（×） 11.如下图所示的直流电路，已知E1=15V，E2=70V，E3=5V，R1=6Ω，R2=5Ω，R3=10Ω,R4=2.5Ω，R5=15Ω，则支路电流I5为2A（√） 12.应用戴维南定理分析含源二端网络，可用等效电阻代替二端网络（×） 13.戴维南定理最适用于求复杂电路中某一条支路的电流（√） 14.一含源二端网络测的短路电流是4A，开路电压为10V，则它的等效内阻为40Ω(×） 15.与一电流源并联内阻为2Ω，当把它等效变换成10V的电压源时，电流源的电流是5A（√） 16.一电压源的电压是20V，串联内阻为2Ω，当把它等效变换成电流源时，电流源的电流是40A（×） 17.如下图所示，如果R1=0.2Ω，R2=0.2ΩE1=7V,E2=6.2V,R3=3.2Ω,则流过R3的电流是2A（√） 18.-如下图所示，已知E=30V，R1=1Ω，R2=9Ω,R3=5Ω，则开路电压U0为10V（√） 19.复杂直流电路指的是含有多个电源的电路（×） 20.叠加原理是分析复杂电路的一个重要原理（×） 21.节点电压法是以支路电流为未知量，根据基尔霍夫电流定律列出节点电压方程，从而解得。（×） 22.回路电流法是以回路电流为未知量，根据基尔霍夫电流定律列出回路电压方程从而解得（×） 23.如下图所示的电路中，设E1=5V,R1=10ΩE2=1V,R2=20Ω，R3=30Ω,用支路电流法求各支路电流为I1=0.2A,I2=-0.1A,I3=0.1A（√） 24.正弦交流电压u=100sin（628t+60?）V，它的频率为100HZ（√） 25.关于正弦交流电响亮的叙述中“幅角表示正弦量的相位”的说法不正确（√） 26.正弦量中用向量形式表示在计算时要求幅角相同（×） 27.如下图所示，正弦交流电的有效值为14.1mV（×） 28.如下图所示，正弦交流电角平率为3.14rad/s（√） 29.如下图所示，正弦交流电的初相位是2π（×） 30.串联电路或并联电路的等效复阻抗的计算在形式上与电阻串联或电阻并联的等效电组计算是一样的（√） 31.串联谐振时电路中阻抗最小，总电流最大（√） 32.并联谐振时电路中总阻抗最小，总电流最大（×） 33.某原件两端的交流电压超前于流过它的交流电流，则该元件为容性负载（×） 34.在R—C串联电路中总电压与电流的相位差角，既与电路元件R、C的参数及电源的频率有关(×) 35.R—C串联电路的电路总阻抗为R+jwC（×） 36.R—L串联电路的电路总阻抗为R+jwL.(√） 37.某元件两端的交流电压相位超前于流过它的电流90?，则该元件为电感元件（√） 38.在下图中各线圈的电阻和电感、电源端电压、电灯的电阻及交流电的频率均相同，最亮的灯是a灯（√） 39.两个阻抗并联的电路它的总阻抗为Z=1/Z1+1/Z2（×） 40.R—L—C并联电路的谐振条件是wL=1/wC（√） 41.对称三相负载三角形联结时，相电压等于线电压且三相电流相等（√） 42.在负载星形连接的三相对称电路中，相电流的相位滞后线电压30?（×）

化工仪表维修工职业标准

化工仪表维修工国家职业标准 1．职业概况 1．1职业名称：化工仪表维修工。 1．2职业定义 从事化工仪表、分析仪器维护、检修、校验、安装、调试和投入运行的人员。 1．3职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。 1．4职业环境 室、室外，常温，存在一定的有毒有害物质、噪声和烟尘。 1．5职业能力特征 具有一定的学习、理解、分析判断和表达能力；四肢灵活，动作协调；嗅觉、听觉、视觉及形体知觉正常；能高空作业。 1．6基本文化程度 高中毕业(含同等学历)。 1．7培训要求 1．7．1培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：初级不少于360标准学时；中级不少于300标准学时；高级不少于240标准学时；技师、高级 技师不少于200标准学时。 1．7．2培训教师 培训初级、中级的教师应具有本职业高级及以上职业书；培训高级的教师应具有本职业技师职业书或本专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业书，本职业技师职业书3年以上或本专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业书3年以上或本专业高级专业技术职务任职资格3年以上。 1．7．3培训场地设备 理论知识培训场所应为可容纳20名以上学员的标准教室。实际操作培训场所应为具有本职业必备设备的场所。 1．8鉴定要求 1．8．1适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1．8．2申报条件 ——初级(具备以下条件之一者) (1)经本职业初级正规训练达规定标准学时数，取得结业证书。 (2)在本职业连续见习工作2年以上。 (3)在本职业学徒期满。 ——中级(具备以下条件之一者) (1)取得本职业初级职业书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 (2)取得本职业或相关职业初级职业书后，连续从事本职业工作4年以上。 (3)取得与本职业相关职业中级职业书后，连续从事本职业工作2年以上。 (4)连续从事本职业工作6年以上。 (5)取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证

电工实训课程标准

电工实训课程标准(4号黑体) 课程编号：XXXX（5号黑体） 适用专业：生产过程自动化技术课程类型：实训课必修 总学时：60学时讲授学时：15学时 实验实训学时：45学时学分：3分 制定人：黄桂梅审定人：康艳新 一、课程教学目标 本课程的培养目标实是使学生学会常用仪表测量工具和检修工具的使用，熟悉常见低压电器的结构和原理，学会常用电工仪器仪表的使用，掌握台盘配线的工艺要求与施工方法。初步具备低压电气控制电路的设计、安装和调试能力，具备一定的电工识图能力。具体目标如下： 1．专业能力目标 1)能读懂典型电工原理图和接线图。 2)会根据电工原理图画出接线图。 3)会进行一般仪表设备的拆装。 4)掌握电工盘内布线、接线及查线的操作技能。 5)会进行电工盘电气性能测试和绝缘检查。 6)掌握工艺电阻的绕制与阻值测试方法。 7)会进行集成数字电路逻辑功能的分析及电路插接。 8)能排除逻辑电路插接错误及虚接错误。 2．社会能力目标 学生应具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识；具有团队协作精神和良好的工作作风；具有较强的安全意识、社会责任心及良好的职业道德和敬业精神。使学生勇于实践、勇于创新，成为复合型人才。 1）培养学生良好的职业道德规范。 2）培养学生具有良好的安全意识。 3）培养学生敬业乐业的工作作风。 4）培养学生的质量意识、安全意识。 5）培养学生的社会责任心、环保意识。 6）培养学生爱岗敬业的精神。 3．方法能力目标 学生应善于理论联系实际，谦虚好学、利用信息媒体获取新知识、制定计划、分析判断、知识运用的能力；在学习中初步形成逻辑思维、理论联系实际的能力分析问题、解决实际问

维修电工中级理论知识试卷三(含答案)

第64题：共发射极放大电路如图所示，现在处于饱和状态，欲恢复放大状态，通常采用的方法是( )。 A、增大RB B、减小RB C、减小RC D、改变UGB 第65题：三相异步电动机制动的方法一般有( )大类。 A、2 B、3 C、4 D、5 第66题：改变励磁磁通调速法是通过改变( )的大小来实现的。 A、励磁电流 B、电源电压 C、电枢电压 D、电源频率 第67题：低频信号发生器是用来产生( )信号的信号源。 A、标准方波 B、标准直流 C、标准高频正弦 D、标准低频正弦 第68题：同步电动机不能自行启动，其原因是：( )。 A、本身无启动转矩 B、励磁绕组开路 C、励磁绕组串电阻 D、励磁绕组短路 第69题：对额定电压为380伏，功率3千瓦及以上的电动机作耐压试验时，试验电压应取( )伏。 A、500 B、1000 C、1500 D、1760 第70题：三相半波可控整流电路，若负载平均电流为18A，则每个晶闸管实际通过的平均电流为( )。 A、18A B、9A C、6A D、3A 第71题：一电流源的内阻为2Ω，当把它等效变换成10V的电压源时，电流源的电流是( )。 A、5A B、2A C、10A D、2.5A 第72题：交磁电机扩大机直轴电枢反应磁通的方向为( )。 A、与控制磁通方向相同 B、与控制磁通方向相反 C、垂直于控制磁通 D、不确定 第73题：正弦交流电e=EmSin(ωt+φ)式中的(ωt+φ)表示正弦交流电的( )。 A、周期 B、相位 C、初相位 D、机械角 第74题：AXP－500型弧焊发电机他励励磁电路使用( )供电，以减小电源电压波动时对励磁回路的影响。 A、晶体管稳压整流电路 B、晶闸管可控整流电路 C、整流滤波电路 D、铁磁稳压器 第75题：用普通示波器观测一波形，若荧光屏显示由左向右不断移动的不稳定波形时，应当调整( )旋钮。A、X位移B、扫描范围C、整步增幅D、同步选择 第76题：对高压隔离开关进行交流耐压试验，在选择标准试验电压时应为38千伏，其加压方法在1/3试验电压前可以稍快，其后升压应按每秒( )％试验电压均匀升压。 A、5 B、10 C、3 D、8 第77题：变压器进行耐压试验时绝缘被击穿，则可能是因为( )。 A、试验电压持续时间过短 B、试验电压偏低 C、绝缘老化 D、变压器分接开关未置于额定分接头 第78题：若交磁扩大机的控制回路其它电阻较小时，可将几个控制绕组( )使用。 A、串联 B、并联 C、混联 D、短接