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实验单

班级___________ 姓名____________ 一、能被吸引就打“√”。

二、实验做完后完成下表。

初中物理实验报告单(完整版)

年级:八年级姓名:日期:地点:物理实验室 实验名称:探究平面镜成像的特点 一、实验目的 观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。 二、实验仪器和器材. 同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,方座支架(或玻璃板支架),白纸一张,三角板一对,刻度尺一把。 三、实验原理: 光的反射规律 四、实验步骤或内容: (1)检查器材。 (2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直的放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位置。 (3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 (4)移动未点燃的蜡烛,在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 (5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 (6)移动点燃的蜡烛,重复实验步骤(4)、( 5)两次。 (6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 (7)整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 1. 记录数据 实验结论 (1) 平面镜成像的大小与物体的大小相等 。 (2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______________________________________________ 相等

年级:八年级姓名:日期:11、15 地点:物理实验室 实验名称:探究凸透镜成像的特点 一、实验目的 探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二、实验仪器和器材. 光具座,标明焦距的凸透镜,光屏,蜡烛,火柴,废物缸。 三、实验原理: 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容: (1)检查器材,了解凸透镜焦距,并记录。 (2)把凸透镜、光屏安装在光具座上,位置基本正确。将点燃的蜡烛,安装在光具座上,通过调节,使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 (3)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以外某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距U1。 (4)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处,再移动光屏直 到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距U2。 (5)熄灭蜡烛,将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 1?凸透镜的焦距=10 。 2. 记录数据: 3. 实验结论: 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时,成倒立、缩小的实像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时,成倒立、放大的实像。

四年级小学科学实验报告单

四年级科学实验报告 上册一、制作目的:做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具:小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 制作过程: 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称,固定牢固; ②绳子要从前往后穿,不要穿反了; 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能(吊起)或(放下)钩码 实验结论:放松上牵引绳,拉紧下牵引绳,吊臂向(下)运动;拉紧上牵引绳,放松下牵引绳,吊臂向(上)运动。 二、、实验目的:研究小车运动的快慢 实验材料:秒表(或电子手表)、长尺、玩具车(学生自带),橡皮泥,马达、电池等(学生自带) 实验过程: 1.小组做好分工:赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点(必要时确定好终点); 3.秒表做好归零; 4.在相同时间内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量(不少于3次),并做好记录 实验结论: 1:相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越(快) 2:相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越(慢) 三、实验目的:通过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验材料:铁锁、(螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、)细线等。 实验过程: 1.观察重锤由几部分组成,怎样连接的。 2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。 3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面(垂直)。 实验结论:重力方向是(垂直向下)的 五、、实验目的:模拟昼夜的成因 实验材料:地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘 实验过程:(1)将地球仪的北极对着北方,在桌面中间放好;(2)在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人; (3)用手电筒代替太阳光,在正对地球仪1米左右的地方打开手电筒,调整手电筒的远近,以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜;明确地球仪上的白天部分和黑夜部分; (4) 面对地球仪,使它自西向东慢慢旋转(逆时针方向),将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分,接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分; (5)两人一组,轮流演示同一位置的昼夜变化。 实验现象:小纸人一会在(白天)的一面,一会在(黑夜)的一面. 实验结论:地球的自转形成了(昼夜交替)的现象. 下册一、化冰实验 实验材料:酒精灯灯烧杯冰渣天平温度计铁架台计时器记录表 实验步骤:1.用天平称出30克的冰渣,放入烧杯。 2.烧杯和温度计固定在铁架台上。 3.用酒精灯给烧杯加热,每两分钟观测一次,记 录冰化成水及水沸腾时温度及质量的变化。 的。如冰、水、(水蒸气)。

大学物理实验报告书(共6篇)

篇一:大学物理实验报告1 图片已关闭显示,点此查看 学生实验报告 学院:软件与通信工程学院课程名称:大学物理实验专业班级:通信工程111班姓名:陈益迪学号:0113489 学生实验报告 图片已关闭显示,点此查看 一、实验综述 1、实验目的及要求 1.了解游标卡尺、螺旋测微器的构造,掌握它们的原理,正确读数和使用方法。 2.学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。 3.学会物理天平的使用。 4.掌握测定固体密度的方法。 2 、实验仪器、设备或软件 1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm 2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm 3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g 二、实验过程(实验步骤、记录、数据、分析) 1、实验内容与步骤 1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次; 2、用螺旋测微器测钢线的直径7次; 3、用液体静力称衡法测石蜡的密度; 2、实验数据记录表 (1)测圆环体体积 图片已关闭显示,点此查看 (2)测钢丝直径 仪器名称:螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 测石蜡的密度 仪器名称:物理天平tw—0.5天平感量: 0.02 g 最大称量500 g 3、数据处理、分析 (1)、计算圆环体的体积 1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○ sd=0.0161mm=0.02mm 2直接量外径d的b类不确定度u○ d. ud,= ud=0.0155mm=0.02mm 3直接量外径d的合成不确定度σσ○ σd=0.0223mm=0.2mm 4直接量外径d科学测量结果○ d=(21.19±0.02)mm d = 5直接量内径d的a类不确定度s○

小学科学实验记录单_共10篇完整篇.doc

★小学科学实验记录单_共10篇篇一:小学科学实验记录单XX小学实验记录单XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单

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小学三年级上册科学实验记录单

实验名称物体的浮和沉 实验时间班级:组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体是否受到水的浮力 实验步骤 1.把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2.把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3.把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1.同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2.所有的物体,在水中无论是沉还是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。

实验名称改变浮和沉 实验时间班级:组号:实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人:实验目的改变物体浮和沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一:让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象? 实验二:让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。 实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,看到什么现象?往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,看到什么现象? 实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中,在盐水中。

实验名称水的表面张力 实验时间班级:组号:材料准备水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币 小组成员记录人:实验目的证明水有表面张力 实验步骤实验一:硬币装水 把一枚硬币平放在实验台上,用胶头滴管往硬币上滴水,边滴边观察,直到水流下来为止,记录有多少滴水。实验二:杯子吞针 1.将烧杯用滴管帮助装满水,直到能清晰看到水的凸面为止。 2.往盛满水的杯子里放曲别针,要一枚一枚慢慢放入,仔细观察水表面的样子。 3.一直放到水溢出为止,记下放入曲别针的数量。注意:最后放入的曲别针使水溢出,不计入数量。 4.清点仪器,摆放整齐 实验现象及结论实验一:有滴水水成形状。 实验二:放入枚曲别针,水成形状。结论:

八年级 下 物理实验报告单

八年级(下)物理探究实验报告单 一练习使用弹簧测力计 班级姓名 实验目的:会正确使用弹簧测力计 实验器材:弹簧测力计一个,其余学生自备。 1.观察:弹簧测力计的量程是,分度值是。 2.检查:指针是否指在零刻度线上?指针是否与平板之间有摩擦? 3.感受: 用手拉测力计,使指针分别指在1N、3N、5N,感受一下1N、3N、5N的力的大小。 4.测量: (1)把笔袋挂在挂钩上,提起笔袋,笔袋对测力计的拉力,F= (2)把笔袋挂在挂钩上,在桌面上水平拖动笔袋,笔袋对测力计的拉力,F= (3)拉断一根头发,所需要的力,F= 5.使用弹簧测力计时: (1)如果所测量的力的大小超出测力计的量程,会 (2)如果没有认清分度值,会 (3)如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量,会使测量值或 八年级(下)物理探究实验报告单 二探究重力的大小跟质量的关系 班级姓名 实验目的:正确使用弹簧测力计,正确记录实验数据,正确绘制数据图像,根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系

实验器材:弹簧测力计一个,勾码一盒。 1.看勾码盒上的标注,每个勾码的质量是 kg。 2.逐次增挂钩码个数,测出所受重力,并记录在下面的表格中。 实验次数一个钩码两个钩码三个钩码四个钩码五个钩码六个钩码 质量m/kg 重力G/N 重力与质量之比 3.在右图中,以质量为横坐标,重力为纵坐标, 描点并画出重力与质量的关系图像。 4.分析数据和图像,重力与质量的关系是 重力与质量的比值是(用g表示)。重 力与质量的关系式用字母表示为: 5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg,表示的物理 意义是 八年级(下)物理探究实验报告单 三探究二力平衡的条件 班级姓名 实验目的:通过探究,知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时,才能平衡。 实验器材:长木板(两端有滑轮)一个,小车一个(两端有挂钩),钩码一盒,细绳两段。 1.小车保持平衡状态,是指小车处于状态或状态。 2.按右图所示装好器材 3. 两端挂上数量不相等的钩码,观察小车的运动状态。

小学科学实验记录单

小学科学实验记录单 XX小学实验记录单 XX小学实验记录单实验加快糖块溶解的方法实验加快糖块溶解的方法名称名称 糖块,粒、秒表、食盐、汤匙、水槽、冷水、热水等糖块,粒、秒表、食盐、汤匙、水槽、冷水、热水等实验实验 材料材料 实验假设:热水可以加快溶解。实验假设:搅拌可以加快溶解实实 改变:一杯冷水、一杯热水改变:一杯搅拌、一杯不搅拌验验不改变:方糖大小、杯子大小、水的多少、都不搅拌不改变:方糖大小、杯子大小、水的多少、水温 方方 法法和和 过过 程程 热水里的方糖先溶解经过搅拌的方糖先溶解实实 验验现现 象象 实热水可以加快溶解。实搅拌可以加快溶解。验验结结论论 记录人: 记录人: XX小学实验记录单 XX小学实验记录单 实验加快糖块溶解的方法实验学会使用显微镜 名称名称

糖块,粒、秒表、食盐、汤匙、水槽、冷水、热水等实验实验显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸 水纸、玻片标本若干材料材料 一、取镜和安放实验假设:碾碎可以加快溶解实实 1(从镜箱取镜时,要用右手握住镜臂,左手托住镜座;显微镜一般要安放在实验改变:一杯碾碎、一杯不碾碎台略偏左的位置。验验不改变:方糖大小、杯子大小、水的多少、水温、都不搅拌 2(安上目镜和物镜;(如使用学生显微镜则无此要点。) 3(不要用手触摸镜头。方方 二、对光法法 1(转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;(如使用学生显微镜则无此要点。) 2(左眼注视目镜,右眼睁开; 和和 3(双手调节反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,直至看到明亮的视野。 三(安装玻片标本过过 (自制水滴标本)把要观察的玻片标本放在载物台上,必须将有盖玻片的一面朝上, 然后用压片夹夹好,使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片程程与盖玻片擦干净,然后用滴管吸样本水滴1,2滴到载玻片上,盖上盖玻片,沿边 滴上少许碘酒,最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。经过碾碎的方糖先溶解实四、观察1(用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降,使物镜尽量接近玻片,但不要触 及玻片; 验 2(左眼注视目镜,右眼睁开,转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看清楚物象; 现 3(如还有模糊,调节细准焦螺旋直到物像清晰。 5(记录用文字或图画记录观察结果象 6(整理显微镜 1(把显微镜擦拭干净,恢复原状; 实碾碎可以加快溶解。 2(用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。验

中学物理实验报告单

编号:8s-1-12 声是怎样产生的? 实验报告 班级:姓名:组次: 实验目的: 实验器材: 实验步骤: 1、提出问题: 2、猜想或假设: 3、进行实验与记录、收集证据 各组可以自由选择3-4样来进行实验。在做每一个实验时,全组成员要全员参与,组内一个同学(可轮流)使某个物体发出声音,其它同学要仔细观察物体发声时及不发声时看到的现象并及时做好记录,最后得出结论。仔细观察时要注意什么?(听:有没有声音;观察:看、摸一摸等) 实验记录

实验结论:。 编号:8s-2-14 声是怎样传播的? 实验报告 班级:实验人:组次: 实验目的: 实验器材: 实验设计: 提出问题: 声音传播的两个必要条件:1. 2. 实验步骤: 1、两个桌子分开,一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下,另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 2、两个桌子紧紧并在一起,一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下,另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 进行实验: 实验现象:桌子分开时,声音,桌子并一起的时候。 实验结论:声音通过以的形式向远处传播。

实验结论:。 编号:8s-3-21 响度与什么因素有关 实验报告 班级:实验人:组次: 实验目的: 实验器材: 实验设计: 1、提出问题: 2、猜想或假设: 3、制定计划与设计方案 探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系: 考虑让人与声源的距离相同,使声源的振幅不同,看在声源的振幅大小不同时,听声音响度大小的情况怎样? 探究2)响度与人离声源距的离大小关系

考虑让声源的振幅相同,使人离声源距离不同,看在人离声源的距离大小不同时,听声音响度大小的情况怎样? 4、进行实验与收集证据 1)选一只鼓,在鼓上放一小纸屑,让人离声源的距离0.5米(不变) (1)第一次轻轻地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起( 厘米),听到一个响度不太大的声音; (2)第二次重重地敲击一下鼓,看到小纸屑跳起( 厘米),听到一个响度很大的声音。 结论:人离声源的距离相同时,声源的,声音的。 探究2)的实验过程与上类似 结论是:声源的振幅相同时,人离声源的,人听到的声音。 5、自我评估: 这两个结论经得起验证。如,我们要让铃的声音很响,我们可以去打铃;汽车鸣笛,我们离汽车,听到的声音越响。 6、交流与应用 如果我们声音小了,听众可能听不见我们的说话声,我们可以考虑:1)让说话的声音大一些(声带的大了);2)与听众的距离一些。 编号:8s-4-39 光反射时的规律 实验报告 班级:实验人:组次: 实验目的: 实验器材:

小学三年级下册科学实验通知单

注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。

注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分 组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 , 注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分 组实验分组数按实填写。

注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。

注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。

注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。

注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一天向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。

大学普通物理实验报告模板.doc

大学普通物理实验报告模板 该有试验报告纸和试验预习报告纸。有的话照着填。没有的话这样预习报告: 1.试验目的。(这个大学物理试验书上抄,哪个试验就抄哪个)。 2。实验仪器。照着书上抄。 3.重要物理量和公式:把书上的公式抄了:一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公式上的物理量进行分析,说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法,如果你充分地看懂了要做的试验,你就把整个试验里涉及的物理量写上,再分析。 4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。 5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。EG:表1.紫铜环内外径和高的试验数据。 6.试验现象.随便写点。 试验报告: 1.试验目的。方法同上。 2.试验原理。把书上的归纳一下,抄!差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写上。 3。试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值,标准偏差那些。书上有。注意:小数点的位数一定要正确。 4.试验结果:把上面处理好的数据处理的结果写出来。 5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没

有就自己想,写点总结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。 实验报告大部分是抄的。建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。还有,如果试验数据不好,就自己捏造。尤其是看到坏值,什么都别想,直接当没有那个数据过,仿着其他的数据写一个。 不知道。建议还是借学长学姐的比较好,网络上的不一定可以得高分。每个老师对报告的要求不一样,要照老师的习惯写报告。我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲,但是再我做时候却极为不顺利,因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹,转动微调手轮也不怎么会用,最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或“陷入个数、速度与调节微调手轮的关系。测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题,实验仪器用的非常不熟悉,这一切都给我做实验带来了极大的不方便,当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大,可庆幸的是计算还顺利。总而言之,第一个实验我做的是不成功,但是我从中总结了实验的不足之处,吸取了很大的教训。因此我从做第二个实验起,就在实验前做了大量的实验准备,比如说,上网做提前预习、认真写好预习报告弄懂实验原理等。因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步,实验仪器的使用也熟悉多了,实验仪器的读数也更加精确了,仪器的调节也更加的符合实验的要求。就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说,我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据,并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线。在实验后也做了很好的总结和个人体会,与此同时我也学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法,大大提高了我的实

人教版初中物理实验报告单

探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的:探究固体熔化时温度的变化规律 实验仪器:酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈(或三脚架)、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等

实验原理: 实验步骤:按课本组装器材,在试管中加入一些蜡,将温度计的上端悬挂在铁圈上,下端插入蜡中,试管放入盛水的烧杯中,烧杯放在垫有石棉网的铁圈上; 点燃酒精灯,对盛有水的烧杯加热,注意温度计的示数变化,当温度上升至40℃时,每隔1 min 记录一次示数,直到固体蜡完全熔化,再继续加热几分钟; 将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作,并将实验数据填入表格中; 实验结论:1海波化过程中吸收热量温度不变。 2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。 实验名称探究光反射时的规律 实验目的:探究光反射时的规律 实验原理:光的反射规律 仪器和器材:激光笔,1/4圆的玻璃片和木板各2片,铁夹平面镜一小片,记号笔, 刻字用的胶面纸,木块铰链(2个),金属棒。 实验过程:闭合激光笔的开关,可以观察到入射光线。转动金属棒改变入射角, 学生通过观察、记录、分析、归纳得出:光在反射中反射角等于入射角。 实验结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;放射光 线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。

初中物理实验报告单年级:八年级姓名:日期: 实验名称:探究凸透镜成像的特点

探究同种物质的质量与体积的关系 一、实验名称:探究同种物质的质量与体积的关系 二、实验目的:探究同种物质的质量与体积的关系 三、实验器材:铝块(或铁块)、、直尺等。 四、实验步骤: 1、用直尺测出铝块1、铝块 2、铝块3的体积,将数据填入表格。 2、用已经调好的天平测出铝块1、铝块2、铝块3的质量,将数据填入表格。 3、实验完毕,整理器材。

人教版初中物理实验报告单

人教版初中物理实验报告单 一、实验目的:测量小车的平均速度 二、实验仪器和器材、停表,带刻度的木板(或轨道小车),小车,弹簧片,木块,刻度尺。 三、实验原理:、速度=路程/时间(v=s/t) 四、实验步骤或内容:、1、检查器材。 2、将木板用木块组装成斜面(倾角控制在20o以内),将弹簧片固定在斜面底端。 3、将小车从斜面顶端由静止滑下,并开始计时,小车到达斜面底端停止计时。 4、记录小车的运动时间,测量小车运动的路程。 5、重复步骤2-4,进行第二次测量。 6、分别计算两次小车的平均速度。 7、整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论物理量路程s/cm时间t/s平均速度/ (cm/s)第一次50105第二次1001 56、7探究固体熔化时温度的变化规律实验目的:探究固体熔化时温度的变化规律实验仪器:酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈(或三脚架)、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等实验步骤:按课本组装器材,在试管中加入一些蜡,将温度计的上端悬挂在铁圈上,下端插入蜡中,试管放入盛

水的烧杯中,烧杯放在垫有石棉网的铁圈上;点燃酒精灯,对盛有水的烧杯加热,注意温度计的示数变化,当温度上升至40℃时,每隔1 min 记录一次示数,直到固体蜡完全熔化,再继续加热几分钟;将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作,并将实验数据填入表格中;实验原理:实验结论:1海波化过程中吸收热量温度不变。 2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。实验名称探究光反射时的规律实验目的:探究光反射时的规律实验原理:光的反射规律仪器和器材:激光笔,1/4圆的玻璃片和木板各2片,铁夹平面镜一小片,记号笔,刻字用的胶面纸,木块铰链(2个),金属棒。实验过程:闭合激光笔的开关,可以观察到入射光线。转动金属棒改变入射角,学生通过观察、记录、分析、归纳得出:光在反射中反射角等于入射角。实验结论:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;放射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。初中物理实验报告单实验名称:探究平面镜成像的特点 一、实验目的观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。 二、实验仪器和器材、同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,方座支架(或玻璃板支架),白纸一张,三角板一对,刻度尺一把。 三、实验原理:、光的反射规律

八年级下册物理实验报告单

物理实验报告 ____级__班__号 姓名_________实验日期____年__月__日实验名称用弹簧测力计测量力的大小 实验目的1.练习使用弹簧测力计2.正确用弹簧测力计测量力的大小。 实验器材弹簧秤2个(规格相同),钩码、铁架台 实验原理 实验步骤 1.检查实验器材。 2.测手的拉力。 3.测量钩码所受的重力。 4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5.整理器材。

物理实验报告 ____级__班__号 姓名_________实验日期____年__月__日 实验名称探究重力的大小与什么因素有关 实验目的探究重力的大小与质量的关系 实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。实验原理 实验步骤 1.提出问题: 重力大小可能与什么因素有关? 2.猜想与假设: 重力大小与质量有什么关系? 3.设计并进行实验: (1)检查器材:观察弹簧秤的量程、最小刻度值,指针是否指到零刻度线。 (2)将弹簧测力计悬挂在支架上。 (3)将钩码逐个加挂在测力计上。 (4)将5次的测量结果记录在表格中。 4.分析与论证: (1)用5组数据在图像中描点并绘出图线。 (2)根据图线得出结论。 5.整理器材、摆放整齐

物理实验报告 ____级__班__号 姓名_________实验日期____年__月__日实验名称探究杠杆的平衡条件 实验目的探究杠杆的平衡条件 实验器材带刻度的杠杆和支架,2个细铁丝环,钩码6个实验原理 实验步骤 1.提出问题: 杠杆的平衡与哪些因素有关? 2.猜想与假设: 杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关? 3.设计实验和进行实验: (1)检查器材。 (2)调节杠杆平衡。 (3)杠杆两边挂不同数量钩码,平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录 (4)改变钩码数量和位置,平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录 (5)整理器材。

物理实验通知单、原始情况记录单

物理实验通知单、原始情况记录单东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 长度、时间及 实验名称实验日期 其测量 实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 刻度尺1、秒表1、停表1 实验进行实验完成 情况情况 事故原因、 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的 改进意见 任课教师(签名): 实验教师(签名) 东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 测量物体运动 实验名称实验日期

的平均速度 实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 斜面1、小车1、刻度尺1、停表1 实验进行实验完成 情况情况 事故原因 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的 改进意见 任课教师(签名): 实验教师(签名): 东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 实验名称闹钟真空实验实验日期实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 闹钟1、真空罩1、抽气机1 实验 实验进行 完成 情况 情况

事故原因、 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的 改进意见 任课教师(签名): 实验教师(签名): 东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 实验名称闹钟真空实验实验日期实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 闹钟、真空罩、抽气机 实验 实验进行 完成 情况 情况 事故原因、 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的

八年级下册物理实验报告单

八年级下册物理实验报告 单 Prepared on 22 November 2020

初中物理实验报告单 实验名称:用弹簧测力计测量力的大小 一、实验目的 1.练习使用弹簧测力计。 2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号) 弹簧测力计2个(规格相同),钩码2个,铁架台。 三、实验步骤或内容: 1.检查实验器材。 2.测量手的拉力。 3.测量钩码所受的重力。 4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5.整理器材。 五、实验记录与结论 1.弹簧测力计的量程,分度值,指针是否指零刻线。 2.记录数据: 初中物理实验报告单 实验名称:探究重力的大小与质量的关系。 一、实验目的 探究重力的大小与质量的关系。 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号)

弹簧测力计,铁架台,相同的钩码5个(质量已知),铅笔,刻 度尺。 三、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了 (1)检查器材:观察弹簧测力计的量程、分度值,指针是否指到零刻度线。 (2)将弹簧测力计悬挂在支架上。 (3)将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。 (4)将5次的测量结果记录在表格中。 (5)整理器材。 四、实验记录与结论 ,分度值为 N。 实验结论: 重力的大小跟物体的质量的关系 是。 初中物理实验报告单 实验名称:探究影响滑动摩擦力大小的因素 一、实验目的 探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。 二、实验仪器和器材(要求标明各仪器的规格型号) 木块,砝码,弹簧测力计,毛巾。 三、实验步骤或内容:要求步骤或内容简单明了 (1)检查器材:观察弹簧测力计的量程和分度值,指针是否指在零刻线处。 (2)当木块在水平桌面上运动,测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。

小学科学实验记录单

小学科学实验记录单

XX小学实验记录单实 验 名 称 加快糖块溶解的方法 实验材料糖块4粒、秒表、食盐、汤匙、水槽、冷水、热水等 实验方法实验假设:热水可以加快溶解。 改变:一杯冷水、一杯热水 不改变:方糖大小、杯子大小、 水的多少、都不搅拌 和 过 程 实 验 现 象 热水里的方糖先溶解 实 验 结 论 热水可以加快溶解。 记录人: XX小学实验记录单

实 验 名 称 加快糖块溶解的方法 实验材料糖块4粒、秒表、食盐、汤匙、水槽、冷水、热水等 实验方法和实验假设:搅拌可以加快溶解 改变:一杯搅拌、一杯不搅拌 不改变:方糖大小、杯子大小、 水的多少、水温 过 程 实 验 现 象 经过搅拌的方糖先溶解 实 验 结 论 搅拌可以加快溶解。 记录人: XX小学实验记录单 实加快糖块溶解的方法

验名称 实验材料糖块4粒、秒表、食盐、汤匙、水槽、冷水、热水等 实验方法和过实验假设:碾碎可以加快溶解 改变:一杯碾碎、一杯不碾碎 不改变:方糖大小、杯子大小、 水的多少、水温、都不搅拌 程 实 验 现 象 经过碾碎的方糖先溶解 实 验 结 论 碾碎可以加快溶解。 记录人: XX小学实验记录单 实 验 学会使用显微镜

名称 实验材料显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸 水纸、玻片标本若干 实 验 方 法 和 过 程 一、取镜和安放 1.从镜箱取镜时,要用右手握住镜臂,左手托住镜座;显微镜一般要安放在实验 台略偏左的位置。 2.安上目镜和物镜;(如使用学生显微镜则无此要点。) 3.不要用手触摸镜头。 二、对光 1.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;(如使用学生显微镜则无此要点。) 2.左眼注视目镜,右眼睁开; 3.双手调节反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,直至看到明亮的视野。 三.安装玻片标本 (自制水滴标本)把要观察的玻片标本放在载物台上,必须将有盖玻片的一面朝上, 然后用压片夹夹好,使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片 与盖玻片擦干净,然后用滴管吸样本水滴1-2滴到载玻片上,盖上盖玻片,沿边 滴上少许碘酒,最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。 四、观察1.用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降,使物镜尽量接近玻片,但不要触 及玻片; 2.左眼注视目镜,右眼睁开,转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升,直到看清楚物 象; 3.如还有模糊,调节细准焦螺旋直到物像清晰。 5.记录用文字或图画记录观察结果 6.整理显微镜 1.把显微镜擦拭干净,恢复原状; 2.用与取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。 实 验 结 论 水滴里含有草履虫等多种微生 物。显微镜是观察微生物的重 要工具。

物理实验报告单概要

八年级下册第组班姓名 实验名称:练习使用弹簧测力计 实验目的:认识弹簧测力计的构造;了解弹簧测力计的制作原理;学会使用弹簧测力计测量力的正确方法 实验器材、药品:弹簧测力计;木块;细线;斜面;木块 实验步骤: 1、观察图甲,弹簧测力计的主要结 构有。 2、观察图乙,弹簧测力计的示数 为。 3、观察图丙,掌握在使用测力计测 力时,要始终保持弹簧测力计弹簧 的轴线与被测力的方向一致。 4、用细线拴住木块,利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1,在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。 实验结论: 实验次数测力计示数/N 1 2 3 (1)使用弹簧测力计时,首先要看清其,所要测量的力不能超过它的量程。(2)测量前要看清楚弹簧测力计的,以便测量时读数。 (3)测量前要检查指针是否指在。 (4)使用前,要轻轻地来回拉动弹簧测力计的,以免指针被卡住,给测量带来较大的误差。(5)测量时,拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行,避免扭曲和摩擦,尽量减小由于摩擦产生的测量误差。 (6)要等到指针静止后再读数,读数时视线要与刻度板表面。 教师评分:日期

学年八年级下册班姓名 实验名称:探究重力的大小跟质量的关系 实验目的:探究物体所受重力的大小与质量的关系 实验器材、药品:天平、砝码、弹簧测力计、钩码 实验步骤: 1、检查实验器材,注意天平和弹簧测力计的量程。 2、用弹簧测力计测出钩码a的重力G1,并用天平称量出其质量m1.记录数据。 3、用弹簧测力计测出钩码b的重力G2,并用天平称量出其质量m2.记录数据。 4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3,并用天平称量出其质量m3.记录数据。 实验结论: 实验序号钩码重力/N 钩码质量/kg 重力与质量的比值/(N/kg) ① ② ③ 实验结论:物体质量与重力的关系: g=G\m 教师评分:日期

初中物理实验报告单(完整版)

.WORD. 格式 . 初中物理实验报告单 年级:八年级姓名:日期:地点:物理实验室 实验名称:探究平面镜成像的特点 一、实验目的 观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。 二、实验仪器和器材. 同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,方座支架(或玻璃板支架),白纸一张,三角板 一对,刻度尺一把。 三、实验原理: 光的反射规律 四、实验步骤或内容: (1)检查器材。 (2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直的放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位置。 (3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 (4)移动未点燃的蜡烛,在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 (5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 (6)移动点燃的蜡烛,重复实验步骤(4)、( 5)两次。 (6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 (7)整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 1.记录数据 实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小155相等 288相等 377相等 2. 实验结论 ( 1)平面镜成像的大小与物体的大小相等。 ( 2)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

年级:八年级姓名:日期:11、15地点:物理实验室 实验名称:探究凸透镜成像的特点 一、实验目的 探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二、实验仪器和器材. 光具座,标明焦距的凸透镜,光屏,蜡烛,火柴,废物缸。 三、实验原理: 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容: (1)检查器材,了解凸透镜焦距,并记录。 (2)把凸透镜、光屏安装在光具座上,位置基本正确。将点燃的蜡烛,安装在光具 座上,通过调节,使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 (3)找出 2 倍焦距点,移动物体到 2 倍焦距以外某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立、 缩小的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距 u1。 (4)找出 2 倍焦距点,移动物体到 2 倍焦距以内且大于 1 倍焦距某处,再移动光屏直 到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止,记下此时对应的物距u2。 (5)熄灭蜡烛,将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 1.凸透镜的焦距=10。 2.记录数据: 物距 u 的大小成像情况 u1=30倒立的缩小的实像 u2=15倒立的放大的实像 3.实验结论: 物体 (蜡烛 )到凸透镜的距离大于 2 倍焦距时,成倒立、缩小的实像。 物体 (蜡烛 )到凸透镜的距离小于 2 倍焦距大于 1 倍焦距时,成倒立、放大的实像。

物理实验报告单

学年八年级下册班姓名 实验名称:练习使用弹簧测力计 实验目的:认识弹簧测力计的构造;了解弹簧测力计的制作原理;学会使用弹簧测力计测量力的正确方法 实验器材、药品:弹簧测力计;木块;细线;斜面;木块 实验步骤: 1、观察图甲,弹簧测力计的主要结 构有。 2、观察图乙,弹簧测力计的示数 为。 3、观察图丙,掌握在使用测力计测 力时,要始终保持弹簧测力计弹簧 的轴线与被测力的方向一致。 4、用细线拴住木块,利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1,在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。 实验结论: 实验次数测力计示数/N 1 2 3 (1)使用弹簧测力计时,首先要看清其,所要测量的力不能超过它的量程。(2)测量前要看清楚弹簧测力计的,以便测量时读数。 (3)测量前要检查指针是否指在。 (4)使用前,要轻轻地来回拉动弹簧测力计的,以免指针被卡住,给测量带来较大的误差。(5)测量时,拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行,避免扭曲和摩擦,尽量减小由于摩擦产生的测量误差。 (6)要等到指针静止后再读数,读数时视线要与刻度板表面。 教师评分:日期

学年八年级下册班姓名 实验名称:探究重力的大小跟质量的关系 实验目的:探究物体所受重力的大小与质量的关系 实验器材、药品:天平、砝码、弹簧测力计、钩码 实验步骤: 1、检查实验器材,注意天平和弹簧测力计的量程。 2、用弹簧测力计测出钩码a的重力G1,并用天平称量出其质量m1.记录数据。 3、用弹簧测力计测出钩码b的重力G2,并用天平称量出其质量m2.记录数据。 4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3,并用天平称量出其质量m3.记录数据。 实验结论: 实验序号钩码重力/N 钩码质量/kg 重力与质量的比值/(N/kg) ① ② ③ 实验结论:物体质量与重力的关系: g=G\m 教师评分:日期

小学科学三年级上册实验通知单

小学科学三年级上册 实验通知单 Revised on November 25, 2020

温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单 注:任课教师应至少提前一一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写。 温水溪小学科学实验通知单

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