语文园地七

语文园地七

一、学习目标

1、发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字巩固识字，积累词语。

3、能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流、讨论。

4、能把自己所画的图画用文字表达出来。

5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

二、教学重难点

1、汉字一字多义，在语言环境中理解字意。

2、看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨论。

三、课前准备

1、多媒体课件。

2、识字卡片、词语卡片。

3、竞赛评比用的小红旗。

4、让学生准备展示内容。

四、教学时间：3课时

五、教学过程

我的发现

要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字，用“回”字来组词。

2、引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢?请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。

3、结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。

(采用换词法理解第1、3句中的“回”字)

4、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。

日积月累

1、读读认认

a、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。

(课件播放：结合实物出现词语)

b、小组内练读词语。

c、比一比。

小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

d、认读生字

刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。

课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。

小组内互相读一读生字。

老师用生字卡抽查。

听字音举卡片。

小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形?

2、读读背背

a、引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

b、小组内练读成语。

c、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

(老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶)

d、学生自由说成语的意思。

e、扩展积累：你还能说出哪些成语?

口语交际

1、看图了解图意。

a、出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。

b、自己看图、理解图意。

c、在小组且内练说。

2、续编故事。

a、小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。

b、列出学生想的办法。

c、评一评谁的办法好。

d、把续编的故事讲给同桌听。

e、推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。

3、扩展延伸。

a、自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。

b、与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。展示台

1、小组内展示课外学习语文的成果。

2、每小组推荐一个代表在全班交流展示。

3、办一个班级小报展览。

二年级上册语文教案-语文园地七 看图写话 人教部编版

《语文园地七》教学设计 《猫和老鼠》教学设计 教材：部编教材二年级上册《语文园地七》写话 年级：二年级上册 课型：看图续编续写 课题：《猫和老鼠》 一、教学目标 1、指导学生通过观看动画片唤起已知，用连贯通顺的语言描述情节和画面。 2、指导学生仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态,体会猫的凶猛和小老鼠的紧张、害怕，调动思维展开想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。 3、指导学生通顺完整地说话，用恰当的词语描述自己续编的情节，并把故事编得生动有趣。 4、指导学生续写，用几句话把自己想象的故事情节写完整，注意正确安排格式，使用标点符号，写完之后要读一读自己的作品并进行修改。 教学重难点: 重点： 1、引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。 2、指导学生把故事写通顺写完整，并学会怎样修改。 难点: 引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。 提高说话能力和写话能力。 教学过程: 一、情境导入 1、播放《猫和老鼠》片头曲，询问学生在曲子出自哪里？ 2、学生听后回答出处——动画片《猫和老鼠》 3、观看三个动画片片段，指名描述情节，总结出猫鼠大战的三种不同结局：（1）猫胜

（2）鼠胜 （3）共度难关成为朋友为接下来的想象提供基础。 二、指导观察激发想象，创编故事 提出续编提议，一起做小编剧，来编一编属于自己的《猫和老鼠》 1、出示课题。 2、学生齐读课题。 3、出示书中原图，用“小老鼠在---------”句式来说一说小老鼠在干什么？联系生活经验猜一猜对小老鼠使用电脑在干什么。为接下来的故事情节做铺垫。 4、提问：小老鼠的表情是什么样的？在害怕什么？指导学生注意观察猫的表情，相机指名描述猫的表情，做情绪上的铺垫。 5、老师装扮头饰，饰演猫的角色全体学生一起演一演小老鼠，用情景引发想象，指导学生根据自己的对猫和老鼠的了解与认知，结合自己的喜好进行续编。在提问中帮助学生整理故事情节的脉络，丰富语言，使学生的语句通顺连贯，生动有趣。 三、小组合作探究，精雕细琢 1、指名一到两名学生在老师的指导下连贯的描述自己的构思，设计对话，完整的把续编的故事描述出来。 2、小组合作：提示学生就像这两名同学一样，在小组内完整的把自己续编的故事描述 出来，可以互相补充，也可以大家一起构思一个故事（意在让学生充分的发挥想象，完整的说话。） 3、讨论过后再指名完整的叙述故事，为写话打下基础。 四、指导写话 1、师出示故事开头。 2、指名提问写作要注意的事项，提示学生根据格式、标点、字迹工整、语句通顺、 无错字进行检查。 3、学生在优美的音乐中进行创作，老师座间指导。 4、指名将作品展示在投影上，采用自己读给大家听，同学们自由读，老师读

一年级语文上册语文园地七教案

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 语文园地七 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能 根据图意说一两句话。 4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 重点 1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。 难点 1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 1.识字加油站。 “识字加油站”是一组人物称呼词串。学生对于家人称呼并不陌生，可充分利用学生的生活经验，层层推进，再通过创编《家族歌》来理清家人称谓之间的关系。本环节要认识5个生字，“哥、姐、爷”鼓励学生结合已有的熟字“歌、组、爸”自主识字。“弟”可以用图文对照的方式来识记，“叔”用加一加的方法识记。对于这些轻声音节的词语，通过范读来指导学生读准字音。 2.我的发现。 “我的发现”重在了解形旁“日字旁、女字旁”和字义的关系。先引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这些字的相同点——都有女字旁，都和女性有关，帮助学生建立字形和字义的联系；然后引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字的相同点——都有日字旁，都和时间有关。 3.字词句运用。

人教版语文园地七日积月累词语释义——小虫

人教版五年级下册语文园地七 日积月累词语解释 文质彬彬： 【解释】：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。 【出自】：《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。” 【近义词】：温文尔雅、彬彬有礼 【反义词】：野调无腔、出言不逊 仪表堂堂： 【解释】：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。形容人的容貌端正。 【出自】：郭沫若《蔡文姬》第二幕：“曹丞相魁梧奇伟，仪表堂堂。”虎背熊腰： 【解释】：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。 【出自】：元·无名氏《飞刀对箭》：“这厮倒是一条好汉，狗背驴腰的，哦，是虎背熊腰。” 【示例】：一个面如重枣，一个脸似黄金，都是～，相貌非凡。◎清·李汝珍《镜花缘》第九十五回 【近义词】：熊腰虎背 【反义词】：弱不禁风、肌瘦如柴

身强体壮： 【解释】：形容身体强壮有力。 【出自】：明·吴承恩《西游记》第二十一回：“全凭着手疾眼快，必须要身强力壮。” 【示例】：那时，忠大伯还～，墩实个子，红脸庞，短胡子黑里带黄。◎梁斌《红旗谱》十 【近义词】：力壮身强、年富力强 【反义词】：骨瘦如柴、弱不禁风 神采奕奕： 【解释】：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。 【出自】：明·沈德符《万历野获编·玩具·晋唐小楷真迹》：“韩宗伯所藏曹娥碑，为右军真迹。绢素稍暗，字亦惨淡。细视良久，则笔意透出绢外，神采奕然。” 【示例】：我在底下看着，果然～。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第三十七回） 【近义词】：精神焕发、神采飞扬、精神百倍 【反义词】：无精打采、萎靡不振 满面春风： 【解释】：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。 【出自】：宋·程节斋《沁园春》词：“满面春风，一团和气，发露胸中书与诗。”

部编二上语文园地七写话

聪明的小老鼠 haoran 有一天，小老鼠在洞里闲着无聊，就偷偷摸摸地跑到别人家。它从洞里钻进房屋，发现桌子上有个从未见过的东西——电脑，就怀着好奇心一步一步的爬上去。 小老鼠碰了电脑，被里面的水果吸引住了，看得他直流口水。这时，他不小心碰了一下鼠标，电脑屏幕竟然变黑了。小老鼠不停地碰着鼠标想让它恢复，突然屏幕上出现一只冲过来的猫，这把没有防备的小老鼠吓得连连后退。这只猫瞪着一双圆溜溜的眼睛，目露凶光，张着血盆大口，露出尖锐的牙齿，竖立起全身的毛，恶狠狠地盯着小老鼠，还发出喵喵的声音，好像在说：“哼，叫你乱动别

人的东西。”这对一只小老鼠来说太可怕了，把他吓得心脏砰砰直跳。猫把小老鼠吓得摔倒了，他一边后退一边喊：“不要啊，不要啊。” 不过它是一只聪明的小老鼠。他立马镇定下来，发现猫只是在动，却没有跳出屏幕来。他鼓起勇气碰了碰屏幕，原来这只猫只是画面，他立马不害怕了，于是继续研究电脑了。这个故事告诉我们，遇到难题要动脑筋，不要害怕。 小老鼠和电脑 yuzhe 今天，小老鼠和往常一样从洞里探出头来。它发现小主人不在家，就从冰箱里拿了一块香喷喷的奶酪。吃完了，闲着无聊就出去玩。 小老鼠走在路上，突然发现了一台电脑，它就兴奋地碰了一下。突然屏幕上出现了一只猫，瞪着目露凶光的眼睛，张着血盆大口，露出锋利的牙齿，恶狠狠地盯着小老鼠，还发出刺耳的猫叫声，好像在说：“让你随便动主人的东西，信不信我吃了你。”这画面对于小老鼠来说简直是鼠间噩梦，它被吓得瑟瑟发抖，连连后退，结果没想到被鼠标线给绊倒。听着猫的叫声越来越大，它吓得流出了豆大般的眼泪，一边摆手一边大喊着：“猫大哥，我错了，以后我一定不随便动主人的东西了。”说完，它拔腿就跑，跑到洞中自言自语地说：“幸好我跑得快，猫追不上。要不然，就成了猫口中的大餐了。” 今天对于老鼠来说真是惊险又刺激的一天。

最新人教统编版二年级语文上册《语文园地七》教学设计

语文园地七教案 教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的 美好。 8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：四课时 第一课时 教学目标： 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 hǎi tān yē shù bèi ké 海滩椰树贝壳 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙漠胡杨骆驼 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高原雪莲骏马 xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 悬崖青松雄鹰 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 二、字词句运用。 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

新人教部编版小学语文一年级上册语文园地七

语文园地七 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】字词卡片、图片。【教学过程】一、激趣导入 导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里 教学目标 1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。 3.比较字形相近的笔画，写好笔画。 4.练习看图写词语，并练习说话。 5.积累8字成语，初步理解意思。 6.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。重点难点 1.掌握表示称呼的词语，认识相同偏旁的字， 写好字形相 近的字。 2.练习看图写词说句子，积累名言谚语，能够读懂短文。 教学课时 两课时

不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今 天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？ （出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。（板书：语文园地七） 二、学习“识字加油站” 激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么 容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲 人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。 板块一：识字加油站（出示课件2） 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓 的叠词：后一个字读轻声） 2.学习生字新词。 （1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。 （2）自主识字。 偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 （3）打乱顺序读，去掉图片读。 （4）用开火车的方法读词语。【设计意图：开头导入，富有儿童情趣，调动学生学习的乐趣。】 【设计意图： 认读词语，识 记生字，积累 语言。】

人教版语文二年级下册《课文 语文园地七 语文园地七：写话》_4

部编版二下语文园地七写话教学设计 教学目标： 1.选感兴趣的小动物，充分说说想养的理由； 2.能抓住动物的外形特点、生活习性等方面把想养小动物的理由写出来，正确使用汉字、标点，语句通顺； 3.学会按一定顺序写几句连贯的话。 教学重点：大胆表达，能用几句连贯的话写出自己想养小动物的理由，语句通顺。 教学难点：能抓住动物的外形特点、生活习性等引导打开思路，充分说出自己想养小动物的理由。 教学过程： （一）导入新课，明确写话内容 1.激趣导入。教师首先为学生放送关于小动物的视频，告诉学生：“同学们，老师今天给大家带来了一只‘小可爱’，这是老师家养的小宠物，我可喜欢它啦。你们想养小动物吗？” 2.出示写话要求。可以向学生提出问题：“如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几句。”可以通过以下几个步骤来明确写话内容。 （1）“读题，看看题目要求我们写几个内容？”可以提示学生，题目要求我们写2个内容：一是先说出养什么动物，二是说出养这个动物的理由。 （2）“再读题，说出题目的关键词是什么？为什么？”提示学生，

关键词是“养”，因为不是所有小动物都能养，而且是在家里养。 （3）“哪些小动物可以在家里养呢？”老师可以在黑板上板书给出提示，如写出猫、狗、鸟、鱼、龟等。 （4）让学生用“我想养……”说句子。 （二）打开写话思路 1.“如果让你养，你最想养什么？来，拿出你的笔，画一画。”可以提示学生抓住动物的特征来画。 2.猜谜语，如“一只动物白又白，长长耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜。” （1）如果学生一下子猜到，可以问他们“为什么一下子就猜到了？”同时通过板书，写或者画出动物的外形、生活习性等。 （2）引导他们去思考如何用语言描绘出小动物的外形特征。 3.怎么才能把外形特点说清楚呢？可以提示学生，其实写话也可以是写“画”，刚才是怎样画的，现在就怎么说。 4.四人小组说话练习。让学生分成四人小组，抓住动物的特征按顺序说。 5.创设情境：“如果现在老师就是‘妈妈’，怎样抓住小动物的外形特点来说服老师让你养小动物呢？”同时可以提示学生能用比喻、拟人等修辞说话，及时表扬肯定。 6.引导集体讨论：“除了可以以这些为理由，你们觉得还可以是什么理由呢？”让学生进行集体讨论。 7.将讨论的结果进行小结。“这次写话，我们先要写清楚自己想

人教版一年级下册语文《语文园地七》教案

人教版一年级下册语文《语文园地七》教案 在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。出国留学网整理了人教版一年级下册语文《语文园地七》教案，欢迎阅读参考。人教版一年级下册语文园地七指导方案教学目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2.区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3.了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。课前准备 1.指导书写的示范课件。(教师) 2.汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗? 同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2.指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的? (2)用生字组词或者说一句话。3.齐读这八个生字，开火车读。4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字? 学生举例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比较想象，学会运用1.比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢? 明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟! 出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。 2.展开想象，试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。指生发言，全班同学互相倾听学习。把你喜欢的造句写在练习本上。设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。三、书写提示，指导规则1.示范笔顺：瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。 2.集体交流：前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的? 3.小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。 4.除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。 5.学生边书空，边说笔顺规则;再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。 6.利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。 7.师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这

一年级语文上册《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计 教学目标： 1.认识家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。 2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。 3.区别笔画相似、写法不同的字。 4.借助拼音把故事读通顺。 教学重点：借助拼音读故事。 教学难点：总结表意字和形声字的规律。 教学准备：多媒体 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀

请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。

部编版一年级语文上册 语文园地七 教案

语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和 女性 有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 【学习目标】 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 【学习重点】 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1.生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2.生字卡。（学生） 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件，让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字，读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？ 2.全班交流，师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课：找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5.全班交流。 师总结： 第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

语文园地七：写话 二年级下册优秀教学设计

语文园地七写话 《想养只小动物》教学设计 教学内容：写话 一、谈话导入 1.“嗨，小朋友们，我们又见面了！”这是课文中出现的动物朋友们在跟我们打招呼呢。 2.出示动物图片： 这是我们生活中常见的动物，除了这些，你还见过哪些小动物？（板书：小动物） 3.生交流 二、指导说话 1.说说自己想养的小动物 ①在这些动物中，如果让你来养一只，你想养什么？ 【出示：我想养的小动物是（）。】 ②我们还可以换种说法。 出示：我想养（）。 2.生交流想养小动物的理由。 ①想养一只小动物，一定是有理由的，谁先来说说？ 【出示：我想养的小动物是（），我想养它的理由是（）。】 师相机板书：外表好玩、有趣、可爱…… ②拓展 3.师范说、写 （1）老师也想养一只小动物，猜猜老师想养什么？ （2）生猜测。 （3）师范说 （4）出示：我想养的小动物是小蝌蚪。瞧，大脑袋、黑身子、长尾巴，它长得多可爱呀！ （5）除了样子可爱，你猜还会有什么原因让老师想养它？ 【出示：我想养它的理由不仅是因为它的外表，还因为它好养活。用一个瓶子装上水，它就可以在水中快乐地游来游去。听说蝌蚪长大了，会变成青蛙去田里捉害虫呢。】 4.引导归纳写法 （1）刚才你们介绍了自己养小动物的理由，在你们所说的这些理由里，老师讲了哪几点？ 生交流。 （2）师小结。 生交流。 （3）师小结：老师举出了三个理由，先写蝌蚪的外表可爱，接着写它好养活，最后写它

有作用。如此看来，每个人养小动物都有自己的理由。 三、学生写话 1.出示要求： 老师在讲养动物的理由时选了三点，你们待会儿写的话，至少写两点，特别能干的孩子可以写三点，更厉害的孩子还可以写四点。 （1）给出提纲 我想养的小动物是（），它 。我想养它，还因为 ，有了它，我。 （2）提示： 老师给出的只是参考，你们可以按这个格式来写，也可以按自己的想法来写，想到什么就写什么，只要是介绍想养动物以及理由就可以。 2生练习写话，师巡视。 3.展示写话内容，评价 选择字写得好、中、差的三位学生，展示写话内容，评价。 4.师小结：同学们想养一只小动物的理由不少，大多数是外表可爱、好玩、易养活等，除了内容，字也很重要，字写得漂亮，才能给你的写话加分。

【部编版】一年级下册语文教案-语文园地七

语文园地七 ［教学目标］ 1.认识8个生字，学会用“加一加”“减一减”的方法来识字。 2.会区分形近字，能用词语练习说话。 3.正确书写半包围结构的汉字。 4.背诵积累关于学习的名言，了解名言大意。 5.培养良好的阅读习惯。 ［教学重难点］ 重点：认读生字，正确书写，积累词语。 难点：能用词语说话，背诵并理解关于学习的名言。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境 这节课，我们一起来做一个闯关游戏，还有一个小伙伴也与我们一起，看，这是谁？(出示孙悟空图片)就是我们的孙悟空，让我们一起与孙悟空开始闯关游戏吧！ 二、第一关：识字关 1.出示生字卡片，学生自由读生字，指名读生字。 2.小组讨论，说说怎样记住这些字，这些字有什么特点。 3.学生说说认识今天的生字后有什么新的发现。(生字可以用“加一加”“减一减”的方法记住它们) 4.拓展训练。回忆我们所学过的生字，还有哪些字我们也可以用到“加一加”“减一减”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召） 5.教师总结，出示几道课堂练习题，当堂练习。恭喜各位同学闯关成功，顺利进入下一关。 三、第二关：字词句运用关 1.分辨形近字。 （1）出示四组字，先让学生仔细观察，谁来说一说这些字都有什么特点？(四组字字形相似) （2）同桌之间相互讨论，我们怎么分辨他们，准确地记住他们？(根据字义记忆，或者放进词语中记忆) (3)完成课本练习。完成后教师对答案，检查完成情况。 （4）拓展练习已学独体字，如“干——千”“无——天”“几——儿”，让学生比一比，再选字填空组词。 2.运用词语说话。 (1)出示8个词语，学生认读，指名读。 （2）教师示范用词语说话。以“花朵”和“草地”为例：草地上盛开着许多花朵。 （3）模仿说话。学生从剩下的词语中抽一个自己喜欢的词语，练习说话，同桌之间相互练习。反馈交流。 (4)尝试用多个词语连在一起说一句或者一段话。小组讨论，成果展示。大家点评一下

新课标人教版小学一年级下册语文园地七教学设计看图写话 (一)

新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话 新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话 本课PPT课件教学下载地址： 【教学目标】 １、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 ２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。 ３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。 ４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 【教具准备】 １、字词卡片。 ２、与“口语交际”有关的多媒体课件。 【教学课时】 ３课时。 第一课时 〖教学目标〗 １、认识生字，引导学生发现识字规律。 ２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。

〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 我的发现 一、我会认 １、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。 ２、指名答： 学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。 学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。 学生丙：我发现…… ３、识记生字。 ４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 二、我会填 １、引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？ ２、指名说一说填上哪一个字？（心） ３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法） ４、扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵） 总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ , , , 第二课时 〖教学目标〗 １、通过练习，帮助学生积累词句。 ２、朗读短文，培养学生的阅读能力。 〖教具准备〗 识字卡片。 〖教学过程〗 日积月累 一、读读记记 １、出示句子，学生自读。 “只有自己种，才有吃不完的菜。” “自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。” ２、指名读句子，要读正确、读流利。 ３、练习背诵。 ４、说说你读懂了什么？ ５、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。 二、我会写

部编版语文一年级上册《语文园地七》教案

部编版语文一年级上册《语文园地七》教案 教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？ 2．课件出示闯关图。 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？ (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？ (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么？ ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？ (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。

【部编新人教版二年级下册】 《语文园地七：写话》

《我想养的小动物》 【教材分析】 《我想养的小动物》是部编本二年级下册第七单元的语文园地七中的一次写话。本单元有四篇以小动物为主人翁的引人入胜、有思维价值的童话故事，都讲述了妙趣横生的故事。小动物们各有特点，通过它们的动作、语言等，让孩子们对养小动物有极大的兴趣。才能把想养小动物的理由说得更清楚。 【教学目标】 1. 能说清楚自己想养哪种小动物。 2. 能写清楚自己想养的小动物的理由。 【教学重难点】 能写清楚自己想养的小动物的理由。 【教学过程】 一.图片导入，创设情境 （出示学生家里养的小动物的图片）看，这是谁的小伙伴？你能简单地向我们介绍一下它吗？人类和小动物可是非常好的朋友。今天我们要来学习一次和小动物有关的写话。请你打开书，第100页，这次写话要求我们写什么？——我想养的小动物。（板书课题）（设计意图：让学生通过介绍自己家里养的小动物，以亲身生活体验来激发学习兴趣。） 二.说说我想养的小动物 1.那你想养什么小动物呢？ 2.猜谜引导学生观察动物的特点（1）我们玩个小游戏，有几只小动物特别害羞，需要你猜出它的名字，它才会出现哟！（出示谜语及小动物）（2）你怎么那么快就猜出来了？有什么诀窍吗？（出示写话法宝——抓住了动物的特点）3.现在，有几位新朋友想要和大家见见面。如果请你选择其中一只小动物来做朋友，那你能说说你想养它的原因吗？（设计意图：让学生先交流想养的小动物，再出示猜谜游戏，体会并学习抓住小动物特点的重要性，最后再出示小动物图片，让学生观察并向别人介绍小动物的特点。） 三.写写我想养的小动物 1.现在我们小组合作写一写想养的小动物。提出讨论要求。2.展示各组写话。圈出写得好的句子。发现两个写话法宝——运用修辞方法，用上好词。3.颁发奖章。（设计意图：学生在能说清小动物的特点后，以小组形式讨论如何把小动物介绍得更清楚，学会运用写话方法把想养小动物的理由说得更清楚、生动。） 四.拓展请你写一写你最想养的小动物，并说给你的爸爸妈妈听。（设计意图：能把学到的写话法宝运用起来，写清楚自己想养的小动物的理由。）

二年级上册语文教案- 语文园地七看图写话 人教部编版

语文园地七 《老鼠和猫》看图写话教学设计 教材分析 本课是部编版小学语文第三册语文园地七的看图写话，本单元是一个以“想象”为主题的单元。画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。 教学目标： 1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。 2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。 3. 指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。 4. 指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。 教学重点： 1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。 2. 写自己想说的话和想象的事，把故事写完整。 教学难点： 指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物，说说你们眼中的猫是怎样的？老鼠呢，有什么看法？假如有一天，它们相遇了会发生怎样的故事呢？今天让我们一起来讲讲这个故事，看谁是咱们班的故事大王，最会创作。大家准备好了吗？ 齐读课题----看图讲故事写故事

二、看图说话 仔细观察，说说你都看到了什么？（小组讨论，班内分享） 提示：小老鼠在干什么？电脑屏幕上出现了谁？ 三、指导观察说话 1.整体感受图画内容中的猫和老鼠，试着用自己的话说一说。猫：凶鼠：怕 2. 指导“放大仔细”的观察 把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更加精彩地说给同伴听。 (1)想象猫可能做什么。 (2)如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？ 3.小结： 观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察，把观察到的画面用完整通顺的话说出来，我们的故事就精彩了！ 板书：看放大仔细 说通顺完整 四、大胆想象，补白结局 1. 设身处地，把自己当成小老鼠，想想它接下来会发生什么有趣的事？ 2. 学生闭目想象十秒钟，举手汇报。 板书：想大胆合理 五、指导写话 1.我们已经把故事讲得特别精彩了，你想把自己讲的故事写下来吗？我们一起来“写想说的话，写想象的事 板书：写怎么说就怎么写 2. 出示写话小妙招，指导学生时注意的几点。 3.学生在作文纸上独立写话，老师巡视指导，同时提示不会的字可以用拼音，回到班级或者家里查字典。 4.作文讲评，指名读一读小文章，师生共评。 六、课堂总结 伙伴们，我们的小故事还没有写完，不过你可以把它带回家里去继续创作，老

部编人教版二年级语文下册《语文园地七：写话》教案【市一等奖】

二年级语文上册《猫和老鼠故事新编》教学设计 一、教学目标： 1.仔细观察图画，看懂图意。 2.展开丰富的想象，把故事写完整。 3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。二、重点难点： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。三、教学方法：观察法、启发讨论法四、教学过程： (一)复习看图写话“法宝”，激发观察兴趣。 1.同学们，这节课我们将进行看图写话的训练，看看谁是我们班的看图写话小能手，你们有信心吗？ 2.写话之前我们先来回忆看图写话的“法宝”，教师引导学生总结出看图写话的法宝之一：看——仔细观察图片；看图写话法宝之二：找——时间、地点、人物和事件；看图写话法宝之三：想——结合图片，发挥想象，丰富图片的内容；看图写话法宝之四：说——练习把话说得完整、正确。 3.播放儿歌《小猫捉老鼠》同学们跟唱。师：猫和老鼠就是我们今天写话的主角。谁能帮它们跟大家打声招呼。（哈喽，大家好，我是一只——，我的名字叫做——）（二）、看图训练 1.自古以来，猫和老鼠，就是一对欢喜冤家。它们之间曾经发生过许许多多有趣的故事，想一想，如果老鼠和猫这对欢喜冤家再次相遇，会发生什么呢？今天我们来学习故事新编——《猫和老鼠》。 2.（课件）出示图片：请你仔细观察图画，想一想图上画的是什么时间？（出示卡纸）你想到了哪些表示时间的词语，说一说。（有一天、晚上）图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（书房、平板电脑旁） 3.开拓思维，启发想象：（1）小老鼠与电脑会有什么关联？（2）屏幕上为什么会出现一只猫？ （3）这只猫的神态、动作和语言会是什么样的？ （4）老鼠见了猫，会有哪些反应？（怎么想？怎么做？怎么说？） 4.学生独立思考，同桌交流，互相补充，把故事叙述完整。 5.班内汇报:谁愿意把你创

人教版语文一年级上册语文园地七教案

语文园地七 【教学目标】 1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。。 2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系，了解形声字。 3.区别笔画相似、写法不同的字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。。 4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5.借助拼音把故事读通顺，激发阅读的兴趣。。 【重点难点】 教学重点 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。 教学难点 掌握生字书写的笔顺规则，养成良好的写字习惯。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 识字加油站 1. 学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。 2. 通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。 3. 鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。 4. 巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。 点拨：这些都是对亲人的不同称呼。如第一行的四个词语都表示自己的兄弟姐妹，“哥哥、姐姐”都表示比自己大的，“弟弟、妹妹”都是指比自己小的。“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔”都指我们的长辈，“爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母。通过这些词语，我们还可以认识“姑姑、舅舅、姥爷、姥姥”等词语。 我的发现 1. 调整教学内容的顺序，承接“识字加油站”板块，先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。 2. 引导学生发现这些字的相同点：都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。 3. 引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。 4.拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。 点拨：“明、晚、昨、时”这些字都有日字旁，都与时间有关；“妈、奶、姐、妹”这些字都有女字旁，都与女性有关。带日字旁的字还有“早、旬、旦”等，带女字旁的字还有“姑、娘、姨”等。 字词句运用 1.每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画名称。通过描红，感受每组笔画的不同。 点拨：这道题一共有四组字，认真观察后你就会发现，每组字都有一个相近的笔画。第一组：“了”字的第二笔是弯钩，“才”字的第二笔是竖钩。第二组：“长”字的第一笔是竖提，“山”字的第一笔是竖折。第三组：“儿”字的第二笔是竖弯钩，“四”字的第四笔是竖弯。第四组：“我”字的第五笔是斜钩，“心”字的第二笔是卧钩。写的时候我们要注意区分。

部编版语文二年级上册语文园地七《看图写话：小老鼠的故事》

部编版语文二年级上册语文园地七（写话） 看图写话：小老鼠的故事 （共1课时） 教材分析： 部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？ 看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。 教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。 学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。 采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。

教学目标： 1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。 2.大胆合理想象接下去会怎样。 3.学习运用阅读和生活中积累的词句。 教学准备： 课件；图片；词语卡片 教学过程： 一、聊一聊，分享中积累词句。 1.绘本——胆小老鼠 学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。 （1）积累精彩词句。 老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬 圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩 尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家 （2）指名朗读，齐读。 （3）打开智慧宝盒，收藏好词。 “星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！ 2.动画——机灵老鼠 （1）阅读交流老鼠，感受文学形象。 听了“星星小天使”关于小老鼠的绘本故事，你还读过或看过有关老鼠的精彩故事或是动画片吗？重点预设关注：《猫和老鼠》（2）欣赏动画截图，感受语言表达。