如何培养学生良好的写作习惯
如何培养学生良好的写作习惯
发表时间：2013-05-28T15:55:40.013Z 来源：《素质教育》2013年3月总第112期供稿作者：冯建运[导读] 标点方面：当标则标，当点则点，形式规范，占格规范
冯建运河北省广平县宋固中学057650
摘要：要想学好语文，必须养成良好的语文学习习惯；要想学好写作，必须养成良好的写作习惯。“会写”并非天生的，“写得好”，完全缘于学生养成的良好的写作习惯。
关键词：写作习惯培养
要想学好语文，必须养成良好的语文学习习惯；要想学好写作，必须养成良好的写作习惯。“会写”并非天生的，“写得好”，完全缘于学生养成的良好的写作习惯。下面我就如何培养学生良好的写作习惯谈几点粗浅的看法。
一、要训练学生观察生活，积累素材的习惯
社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。要提高作文水平，就要随时随地注意细致地观察、广泛地认识生活，从细微处做起，一点一滴地积累。
茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵、睁开眼睛、像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下来，你要找你生活圈子以上的人作朋友，和他们多谈，记录他们的谈话，记下你随时随地对他们观察的所得。”如果真能坚持这样做，日积月累，就能储备丰富的材料。写作文就会有话可说，甚至感到有说不完的话。有的学生平时不注意观察，写作文就只好胡编乱造，还美其名曰：“发挥想象。”实际上，这种没有生活基础想象出的文章是没有真正价值的。叶圣陶先生说：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体，完成一件新事物罢了，假若不以现实所得的为依据，也就无从谈起想象的作用。”
培养学生“观察生活，积累素材”的习惯，要立足于“观察”，落实到“积累”。没有“观察”，无从“积累”；只有“观察”而不及时记录和积累，天长日久，素材尽失，“观察”已就白费了。俗话说：“好记性不如烂笔头”，何况记录的过程就是消化材料的过程，就是激发情感和明确思想的过程。教师只有督促学生将观察结果诉诸文字，才能真正养成观察和积累的习惯。
二、写作习惯的养成关键还在于多写，因此，培养学生勤写勤练的习惯，是写作习惯培养中极重要的工作勤写就要天天练，不间断。俗话说“拳不离手，曲不离口”，又说“三天不练手生，三天不唱口生”，这些都是讲坚持的道理。古今中外的大作家，本领都是这样练出来。鲁迅先生从小喜欢抄抄写写，到后来就成癖好，好象一天不写点什么就会若有所失。
勤写就要抓住一切动笔的机会，勤写还要创造一些动笔的机会。对学生来说可以组织写墙报，向报刊投稿，同学之间对某事看法不同，不作口角之争而打笔墨官司。
培养学生勤写勤练的习惯，必须抓一个“恒”字。教师教之有“恒”，学生习之方有“恒”，同时还讲究一个方式方法，使学生勤而有“乐”，如此习惯乃成。
三、培养学生良好的写作习惯还应在“打腹稿，拟提纲”方面下功夫
思路写在纸上是“提纲”，只在头脑中构想而不形诸文字是为“腹稿”。“提纲”都应建立在“腹稿”的基础上。
提纲大致有两种：一种是“纲领式”的，只写内容的要点和文章的大致安排，或者只写内容要点。一种是“细目式”的，不仅写明内容，而且详细说明内容的安排，包括其先后、主次、详略、过渡、照应各方面的处理。对学生应重点训练写“细目式”提纲的习惯（当然，在时间紧迫的情况下，则例外）。
培养学生打腹稿拟提纲的习惯，教师要在提纲的框架上作规定。同时还应注意长期训练，以使学生真正养成习惯。
四、要写好文章不能没有修改文章的习惯
鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句删去，毫不可惜。”世界名著《红楼梦》就是曹雪芹在“悼红轩”中“披阅十载，增删五次”方成的。“写文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它显得更正确，更完美。”这是叶圣陶先生对广大学生的谆谆教导。
培养学生修改文章的习惯首要的是要举出更多鲜活感人的事例，以“动之以情，晓之以理”。然后就是长期的训练。集体评改、面批、分组评改均是常用而有效的办法。
五、在写作方面，要注意培养学生讲究规格的习惯。这是从文章“外表”的角度讲的
古人说：“没有规矩，无以成方圆。”具体说来，培养成“讲究规格”的习惯，重点有如下一些项目。位置方面：标题，包括小标题应在一行的中间；序码与其后文字应空一格；每段开头空两格；引文若独立抄写，各行均退三格，有分段则再退两格；标点中逗号、分号、句号、叹号，不出现在每一行的头一格，末一格不出现引号、书名号、括号的前件。
标点方面：当标则标，当点则点，形式规范，占格规范。
书法方面：字体规范；每字一格，字形大小适中；笔顺笔划规范。
培养学生讲究规格的习惯，除了先得告知何为“规格”，至关重要的是常常叮嘱，时时纠正，“位置”、“排序”、“标点”问题应在小学高年级全面系统训练。“书面”方面要常抓不懈，开设书法课或习字课等都是有效的办法。规格方面，最要紧的还是初中、小学时的基础，根基扎实，到后来费力就小，无甚根底，用力多而收效微，那是因为要克服旧习惯才能树立新习惯，而新习惯远比旧习惯脆弱。可见，培养学生讲究规范的习惯，黄金时间是小学、初中。但并非初步形成了习惯就大功告成，还须常抓不懈。