(整理)eviews手把手教你入门.

EVIEWS简介Eviews是Econometrics Views的缩写，直译为计量经济学观察，俗称计量经济学软件包。

●计量经济学研究的核心是设计模型、收集资料、估计模型、检验模型、运用模型

进行预测。Eviews是完成上述任务的必不可少的工具。正是由于Eviews等计量经

济学软件包的出现，使计量经济学取得了长足的进步，发展成为实用严谨的经济

学科。

●Eviews的前身是美国GMS公司1981年发行的第1版的Micro TSP，目前最新版

本是7.0。本讲义是基于Eviews 5.0编写。

实验一EViews 软件概述

实验目的：熟悉Eviews软件的基本功能

试验要求：熟悉描述统计和线性回归分析

试验数据：1978~2000年广东省消费与国内生产总值的统计数据（试验1数据.xls）

实验步骤：

(1)EViews软件的安装（略）

(2)EViews过程

我们通过一个简单的回归分析例子来显示一个EViews过程，不对EViews的详细功能

展开讨论，目的是先对EViews有个概括了解，该例子是广东省消费水平与国内生产总值的

数量关系分析，Y=消费支出，X=国内生产总值。试验步骤为：

STEP1：双击桌面上EViews快捷图标，打开EViews（参见图1）

图1

STEP2：点击Eviews主画面顶部按钮file/new/Workfile，弹出workfile create对话框（图2）。

图2

在workfile structure type中选择dated－regular frequency，在右端frequency中选择Annual，在start和end中分别输入1978和2000，点击OK，出现图3画面，Workfile定义完毕。

图3

STEP3：点击Eviews主画面顶部按钮objects/new objects ，弹出new objects 对话框（图4），在Type of Object中选择group，并给new objects一个名字g1，然后点击OK，弹出一个表格Group对话框，（图5），在该对话框中即可输入变量及变量值。

图4

图5

STEP4：点击图5表格中第一列顶部的灰色条，该列全部变蓝，输入变量名X（GDP），然后在该列中即可输入变量X的各年观测值；同理可定义第二列为变量Y (消费支出xf），结果如图6。

图6

STEP5：点击图6Group对话框中的View/Graph按钮，出现一个下拉菜单，出现图7画面。选择scatter，即可看见序列X、Y的散点图（图8）

图7

图8

STEP6：点击图8窗口中Freeze按钮，得到图8的copy（图9），点击图9顶部的name ，给其一个名字Graph01，这样就将图9保存在workfile中。图9与图8不同在于，图9不随Y、X数据变化而变化，是独立的，可以对其进行编辑；而图8是Y、X数据的一种图形浏览形式，他随着Y、X数据变化而变化。

图9

STEP7：点击Eviews主画面上的quick/estimate equation，弹出Equation specification框（图10），在Equation specification 下的空框中输入Y C X，点击确定，得到Y对X回归模型估计结果（图11）。

图10

图11

回归结果的有关解释：

Variable——解释变量；

Coefficient——回归系数；

Std. Error——系数标准差；

t-Statistic——t检验值；

Prob.——零系数概率；

R-squared——判定系数；

Adjusted R-squared——调整后的判定系数；

S.E. of regression——回归标准误；

Sum squared resid——残差平方和；

Log likelihood——对数似然估计值；

Durbin-Watson stat——DW检验值；

Mean dependent var——被解释变量的均值；

S.D. dependent var——被解释变量的标准差；

Akaike info criterion——赤池信息准则；

Schwarz criterion——施瓦茨准则；

F-statistic——总体F检验值；

Prob(F-statistic)——F检验值的概率；

补充：工作文件的建立与数据处理

Eviews使用的数据存放在一个工作文件（workfile）中。运行eviews的各种命令时，也必须在工作文件中进行。因此启动eviews后，首先要建立一个工作文件。

1.建立工作文件

单击主窗口菜单File/New/Workfile，打开workfile create窗口。此选择框中，首先要选择workfile structure type（有3种选择），然后给出数据的范围。

（1）U nstuctured/undated：

如我们使用的横截面数据有30个样本，则在obervation中输入：30 （2）D ated－regular frequency：

1979年~2004年：Annual，start：1979 end：1994

1998年2季度~2004年4季度：Quarterly，start：1998,2 end：2004,4

1998年2月~2004年10月：Monthly，start：1998,02 end：2004,10

注：季度和月度中的逗号也可以换成冒号。

Weekly，用每周的第一天表示该周。如3:10:98表示1998年3月10日所在的那一周（美国表示方式）

Daily，表示方式是“月：日：年”

（3）B alanced panel：

2.数据输入和数据编辑

输入数据有三种基本方法：鼠标图形界面方式、excel导入、data命令方式。

（1）鼠标图形界面方式

建立新序列：Object/New Object，选择series，并给定序列名，一次只能创建一个

新序列

建立空组: Object/New Object，选择group, 并给定组名

支持copy/paste

在序列/组窗口选择edit+/-，切换编辑状态

（2）Excel导入

点击：File\Import\Read Text-Lotus-Excel

（3）data命令方式

命令格式：data <序列名1><序列名2>……<序列名3>

例如：data Y X

适用条件：建立或调入工作文件以后

注：序列名以英文字母开头（大、小写等价），字符个数不得超过16个。不能将C，REDID 定义为序列名。

3.删除序列

在workfile窗口，选择要删除的序列名，单击此窗口菜单中Delete键（或按鼠标右键）。

4.序列更名

在数据编辑窗口，单击序列名，将原名换为新名。

5.序列作图

Eviews可以作折线图、直方图、饼图、两个序列的散点图等。操作如下：

主→Quick→Graph→scatter

打开序列作图对话框，在对话框中输入要作图的序列名，如X Y，单击OK。

6.数据序列的运算

Eviews可以通过公式生成新的序列。

例如计算Z1=LOG(Y)，点击：主→Quick→Generate series，打开序列运算对话框，在对话框中输入计算公式：Z1=LOG(Y) 。用户可以根据需要调整序列运算的样本区间。

常用的运算符号和函数如下：

（1）算术运算符：

+加；-减；*乘；/除；^乘方

（2）逻辑运算符：

>大于；>=大于或等于；=等于；<小于；<=小于或等于；<>不等于；

AND逻辑与；OR逻辑或

（3）函数：

◆简单函数：

SQR(),平方根；LOG(),自然对数；EXP(),指数；ABS()，绝对值；SIN(),正弦函数；COS()余弦函数；DNORM(),标准正态分布密度函数；CNORM(),累积标准正态分布函数；RND，生成0-1间均匀分布的随机数；NRND,生成均值为零、方差为1的标准正态分布随机数。 D(X),X 的一阶差分，即X-X(-1)。

◆@函数：

@SUN()，序列的和；@MEAN ()，序列的均值；@VAR ()，序列的方差；@ SUMSQ()，序列的平方和；@OBS()，序列有效观测值的个数；@COV()，序列X，Y的协方差；@COR()，序列X，Y 的相关系数；@ CORSS()，序列X，Y相乘后求和；@ PCH()，生成序列的增长率序列；@ INV()，取序列的倒数；@ R2()，回归方程的样本可决系数；@ FBAR2()，调整后的样本可决系数；@SE ()，回归方程的标准误；@SSR ()，残差平方和；@ DW()，误差项序列相关检验值；@ F()，回归方程的F检验值；@ MEANDEP()，被解释变量的平均值；@ SDDEP()，被解释变量的标准差。

下面举几个例子，说明计算公式的输入方式：

例1 Z1=X1>=X2

生成一个虚拟变量Z1，当X1>=X2成立时，Z1的值等1，否则等0。

例2 Z2=Y+@SUM(X1)

生成一个序列Z2，其值等于Y的每个样本值加以序列X1的总和。

例3 Z3=（X+Y^2）/( X+Y)

生成一个序列Z3，其值等于X与Y平方的和除以X与Y的和。

7.序列排序

对于横截面数据，Eviews可以按一个或多个序列的值为条件对工作文件中全部序列重新进行排序，点击：主→Proc→Sort current page，打开对话框：

例如我们要按照X1的升序排序，在sort key的空白框中输入X1,选择sort order中的Ascending。此操作在按X1的升序排序时，工作文件中的所有序列，均按原来与x1的对应关系重新排列。

8.workfile的保存

9.由组的观察查看组内序列的数据特征

Group窗口工具条上VIEW的下拉菜单如下：

（1）spreadsheet（电子数据表）

（2）graph（图形）

双击图形区域中任意处，进入图形编辑状态，比如设置图形类型，图形属性（是否置入图形框内，刻度，是否用彩色）等等

（3）descriptive statistics（描述统计量）

（4）Cointegration test（执行Johansen cointegration检验）

（5）Granger causality（检验组内各个配对间的Granger因果关系）

10.改变当前样本区间

Eviews的大部分命令并不必在整个内存工作文件范围内操作，而是在当前样本区间进行。假定工作文件的范围是1978 2000，当前样本区间改变为1980 1994，操作如下：主→Quick→Sample

在Sample range pairs框中输入1980 1994

11.扩展workfile的范围

时间序列数据工作文件的范围可以扩展，单项或双向扩展都可以。例如将工作文件的范围从1978 2000扩展到1978 2010，操作如下：

主→Proc→Structure/Resize current page

在start和end输入框中输入1978和2010

12.以命令方式(基于demo.xls)（了解，不要求掌握）

workfile mydemo q 52:1 96:4

read c:\eviews3\demo.xls 4

save demo2

group group1 gdp m1 pr rs

group1.sheet

group1.line(m)

group1.stats

group1.cor

series logm1=log(m1)

logm1.stats

smpl 1952:1 1992:4

equation eq00.ls log(m1) c log(gdp) rs dlog(pr)

13.编制EViews程序（了解，不要求掌握）

点击：File\new\program 粘贴上述命令 点击：run

出现了什么结果呀！

实验二 简单线性回归模型

实验目的及要求

能够利用Eviews 完成简单线性回归模型的估计，并能够解释输出结果。

实验内容及步骤

例1：研究 2002 年中国各地区城市居民人均年消费支出和可支配收入之间的关系。做以人均年消费支出为因变量，以人均可支配收入为自变量的回归，估计12i i i Y X ββμ=++

表1：2002年中国各地区城市居民人均年消费支出和可支配收入（元）

操作步骤：

STEP1: 建立工作文件。

首先双击EViews 图标，进入EViews主页，点击File\New\Workfile，选择Unstuctured/undated，在obervation中输入30，并命名为“my”，点击ok。

出现工作文件“Workfile:my”。其中已有变量：c—截距项，resid—残差项。

STEP2: 输入数据。

有三种方式供选择。

STEP3：观察数据。

检查数据是否有误，做散点图看一下数据之间的关系等等。

STEP4: 估计回归方程。

在 EViews 主页界面点击“Quick/Estimate Equation ”， 出现“Equation specification ”对话框，键入“Y C X ”，点“确定”。

在本例中，参数估计的结果为：

?282.24340.758511 (287.2649) (0.036928)

t=(0.982520) (20.54026)r2=0.935685 F=421.9023 n=31

i i Y X =+

STEP5: 观察残差图

在“Equation ”框中，点击“Resids ”，即出现残差项（Residual ）、实际值（Actual ）、拟合值（Fitted ）的图形。

实验三 尺度与度量单位、双对数模型

相关理论：

1. X 和Y 的测量单位会造成回归结果的任何差异吗？

? 会有差异：12

??Y X ββ=-22

i

i

i

x y

x

β=

∑∑，2

22()i

Var x

σβ=

∑，

22

?2

i

e n σ

=

-∑， 2

2

22

()i i i i x y R x y =

∑∑∑

? 但是t 值，F 值，r2不变。

? 解释回归结果时必须注意测量单位。 2. 测量弹性的双对数模型

2ln ln i i i Y X αβμ=++

? 特征：斜率度量了Y 对X 的弹性，2ln()ln()d Y dY Y

d X dX X

β=

=。

? 估计和检验：在古典线性回归模型的基本假定下，可以使用OLS 对模型进行估计，

并进行假设检验。

练习：基于table6.2的数据：

1、做GPDIBL 对GDPB 的回归、GPDIBL 对GDPM 的回归，并比较回归结果。

2、做log （GPDIBL ）对log （GDPB ）的回归

Revit入门教程(一看就会)要点

Revit入门教程(一看就会)要点

Revit入门级小教程（原创~） 写在前面： REVIT作为一款专门面向建筑的软件，它的功能是非常强大的，它可以兼任辅助建筑设计和建筑表现两方面工作，以下所谈到的建模过程指的是建筑表现方面的工作，用REVIT辅助建筑设计需要设计者对REVIT建模有着非常熟练的掌握，相比于辅助建筑设计，对于初学者来说用REVIT来做建筑表现更加容易上手一些。因此以下所谈到的REVIT建模主要是针对建筑表现方面。 建模观念上的改变： REVIT作为一款BIM软件，它的建模跟我们平时常用到的建模软件，如SKETCH UP，RHINO 等，还是有着不小的差距的，要接受这款软件，在建模观念上就需要有一些改变。 如果把常用的SKETCH UP、RHINO比作手工模型的话，REVIT便可以比作实际建造，

SKETCH UP、RHINO等软件的建模是通过形体的组成来完成，而REVIT的建模是通过组合不同的建筑元素来完成，如梁、柱、门、窗等等。既然是模拟实际建造，便有着实际建造的一些特点，如掌握建筑各部分精确的尺寸，了解建筑各部分材料的运用，构造做法等等，综合来说，用REVIT建模，必须对你的建筑方案有深入准确的了解，才可以建出一个完善的REVIT模型。这个观念对于一个刚刚接触REVIT的同学来说是很重要的，对自己的建筑方案了解的不够准确细致深入的话，建模的时候会碰到很多困难，让自己不得不停下手中的建模工作，来确定某一部分的尺寸、材料或构造等。REVIT模型的细致程度最终取决于设计者所做的方案的深度和对方案的了解程度。 两个重要的专有名词： 我从官方解释和我个人的理解两个方面来说一下对于REVIT中两个比较重要的专有名词的意思 样板文件： 官方解释：项目样板提供项目的初始状态。

手把手教你做竞品分析

手把手教你做竞品分析 什么是竞品？这里引用“苏杰”绕口令式的小结： 你的产品，在解决同样需求的时候会碰到同样的产品；解决同样需求的时候会碰到不同的产品；解决不同需求的时候会碰到不同的产品；解决不同层次需求的时候会碰到不同的产品。他们都是竞品。 那么，如何做竞品分析呢？ 接下来，我以“为企鹅FM的后续发展方向提供辅助决策”为目的，来说明如何做竞品分析。竞争对手选择喜马拉雅FM。 一.明确竞品分析的目的 很多人在做竞品分析的时候，都是直接把竞品列上去，然后就开始分析了。这其实违背了一个很重要的设计思考原则：做一件事情首先要明白为什么要做，做的目的是什么，然后是你打算怎样去做。——刘津，《破茧成蝶》作者

本次竞品分析的目的：是为企鹅FM的后续发展方向提供辅助决策。 二.选择合适的竞品 如何选择合适的竞品？ 1.搜索。渠道有：百度、知乎、易观智库、艾瑞网、微博、各大PM社区、36kr 等。如果有APP，上AppStore、各大安卓应用市场去搜关键词，对应推荐的一系列App都有可能是你的竞品，选择最符合自己定位的竞品。 2.善问。问同事、朋友，该领域的专业人士或去问答平台提问等，找出合适的竞品。 这里，我选择“喜马拉雅FM”为竞争对手的原因在于，目前市面上，按功能定位分，主要分为这五类： （图片来源于易观智库）

企鹅FM和喜马拉雅FM均侧重于做音频分享型平台。所以，我优先选择“喜马拉雅FM”为竞争对手来做详细的竞品分析，找出其做的好的，可以借鉴的地方。 两款APP的iOS版首页总览： 三.竞品分析的三个方面 竞品分析主要包括三个方面：用户分析、功能分析和数据分析，三者需同步进行。界面及交互研究这里不具体展开。 1.用户分析 用户分析包含：核心用户、主流用户和用户构成比例三个部分。 1）核心用户

如何整理错题

如何利用“错题本”帮助孩子走向成功 学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。 那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策。 常见的“错题集”有三种类型： 一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正； 二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理； 三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。 新型的“错题集”——活页型错题集，其整理步骤为 具体整理步骤如下： 一、分类整理 将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、审题错误、记忆错误、理解错误、计算错误、过失性错误、图型类、技巧类、新概念类、学科思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来便利。另外，这样做也简化了“错题本”，整理时同一类型的问题可只记录最典型的题目，而不是每个错题都记。这样既可以帮助考生熟悉高考知识点，也可以帮助考生总结该知识点的命题方式、命题角度和命题变化，从而加深对该知识点的理解，把握命题思路，掌握解题技巧，提高解题能力。 二、记录方法 考生在老师评讲试卷时要注意听老师对错题的分析讲解，如该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题技巧、规范步骤及小结等等，并同步在该错题的一边标记注释，写出自己解题时的思维过程，从而可使自己在思维过程中产生障碍的原因及根源充分暴露出来。对于考生而言，这种记录方法一开始可能比较困难而不容易写出，但考生不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍(即错误原因)。 思维过程主要可从以下四部分进行：

revit非常经典的入门实战案例

案例的详细过程写下来，所以REVIT这是寒假的一个作业，倪伟桥让我把我做的一个初学REVIT就写了这么一篇类似教程的东西，既然写了就发上来分享一下，相信对于不久，也还有很多REVIT者还是有一些帮助的。同时希望大家能指出不足呀，我也用~要学习的，欢迎分享心得经验 写在前面：它可以兼任辅助建筑设作为一款专门面向建筑的软件，它的功能是非常强大的，REVIT计和建筑表现两方面工作，以下所谈到的建模过程指的是建筑表现方面的工作，用相比于辅助建筑设REVIT建模有着非常熟练的掌握，REVIT辅助建筑设计需要设计者对REVIT因此以下所谈到的来做建筑表现更加容易上手一些。计，对于初学者来说用REVIT 建模主要是针对建筑表现方面。 建模观念上的改变：RHINOUPSKETCH ，作为一款BIM软件，它的建模跟我们平时常用到的建模软件，如REVIT 等，还是有着不小的差距的，要接受这款软件，在建模观念上就需要有一些改变。SKETCH 便可以比作实际建造，RHINO比作手工模型的话，REVIT、如果把常用的SKETCH UP的建模是通过组合不同的而REVITRHINOUP、等软件的建模是通过形体的组成来完成，建筑元素来完成，如梁、柱、门、窗等等。既然是模拟实际建造，便有着实际建造的一些特点，如掌握建筑各部分精确的尺寸，了解建筑各部分材料的运用，构造做法等建模，必须对你的建筑方案有深入准确的了解，才可以建出REVIT等，综合

来说，用的同学来说是很重要的，模型。这个观念对于一个刚刚接触一个完善的REVITREVIT对自己的建筑方案了解的不够准确细致深入的话，建模的时候会碰到很多困难，让自 己不得不停下手中的建模工作，来确定某一部分的尺寸、材料或构造等。REVIT模型的细致程度最终取决于设计者所做的方案的深度和对方案的了解程度。 两个重要的专有名词： 我从官方解释和我个人的理解两个方面来说一下对于REVIT中两个比较重要的专有名词的意思 样板文件： 官方解释：项目样板提供项目的初始状态。 Revit Architecture 提供几个样板，您也可以创建自己的样板。基于样板的任意新项目均继承来自样板的所有族、设置（如单位、填充样式、线样式、线宽和视图比例）以及几何图形。 个人的理解：如果把一个REVIT项目比作一张图纸的话，那么样板文件就是制图规范，样板文件中规定了这个REVIT项目中各个图元的表现形式：线有多宽、墙该如何填充、度量单位用毫米还是用英寸等等，除了这些基本设置，样板文件中还包含了该样板中常用的族文件，如工业建筑的样板文件中，族里面便会包括一些吊车之类的只有在工业建筑中才会常用的族文件。 族文件：

Eviews操作手册

Eviews操作入门：输入数据，对数据进行描述统计和画图 首先是打开Eviews软件，可以双击桌面上的图标，或者从windows开始菜单中寻找Eviews，打开Eviews后，可以看到下面的窗口如图F1-1。 图F1-1 Eviews窗口 关于Eviews的操作可以点击F1-1的Help，进行自学。 打开Eviews后，第一项任务就是建立一个新Workfile或者打开一个已有的Workfile，单击File，然后光标放在New上，最后单击Workfile。如图F1-2 图F1-2 图F1-2左上角点击向下的三角可以选则数据类型，如同F1-3。数据类型分三类截面数据，时间序列数据和面板数据。

图F1-3 图F1-2右上角可以选中时间序列数据的频率，见图F1-4。 图F1-4 对话框中选择数据的频率：年、半年、季度、月度、周、天（5天一周或7天1周）或日内数据（用integer data）来表示。 对时间序列数据选择一个频率，填写开始日期和结束日期， 日期格式： 年：1997 季度：1997：1 月度：1997：01 周和日：8：10：1997表示1997年8月10号，美式表达日期法。 8：10：1997表示1997年10月8号，欧式表达日期法。 如何选择欧式和美式日期格式呢？从Eviews窗口点击Options再点击dates and Frequency conversion，得到窗口F1-5。F1-5的右上角可以选择日期格式。

图F1-5 假设建立一个月度数据的workfile，填写完后点OK，一个新Workfile就建好了。见图F1-6。保存该workfile，单击Eviews窗口的save命令，选择保存位置即可。 图F1-6 新建立的workfile之后，第二件事就是输入数据。数据输入有多种方法。 1)直接输入数据，见F1-7 在Eviews窗口下，单击Quick，再单击Empty group(edit series)，直接输数值即可。注意在该窗口中命令行有一个Edit+/-，可以点一下Edit+/-就可以变成如图所示的空白格，输完数据后，为了避免不小心改变数据，可以再点一下Edit+/-，这时数据就不能被修改了。

小学学生作业检查总结

良邑学区各校学生作业检查小结 ——2016-2017学年第一学期前半学期 庄浪县良邑学区何海 教师留作业，学生做作业，教师批改作业，学生改正错误是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。 中期时，学区对各校的书面正式作业进行了检查。 现将检查的情况作如下总结,望各位校长及教师做好记录，在学校例会上做好反馈工作，下次作业检查时能做的更好。 值得肯定的方面： 一、学生作业方面 此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，尤其杨王学生书写质量整体较好。 大部分班级学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。所有的正式作业的错题都在下次作业之前看到了学生的更正及教师的批阅，作文周记错字也有及时更正。 二、教师作业布置批阅方面 大部分老师在设计学生作业上，准确把握各年级训练的总体要求，作业时间控制较好。对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。很多教师的各科作业包括副课都有不少的适时评语。 存在的问题及改进措施 一、学生作业及作业本应做到两个“培养”

1.进一步培养学生良好的书写习惯 检查中我们发现，不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。 2. 进一步培养学生良好的学习习惯 检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：①作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，作业本后边也有随意打草稿的现象。②作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。③作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范。 针对以上问题，不仅低年级，其它年级的老师都要手把手地教会学生正确的书写方法，整理书包、存放本子的方法。我们学校在检查作业时除了常规的记录、督促还可以开展作业评比，促进学生书写及爱惜本子的习惯养成。 二.教师对待学生作业提高针对性、实效性 1.布置作业提高针对性 语文学科抄写类的作业较多，低年级相对作业量太多，高年级重复性作业太多，尤其高年级的不应大面积的抄写，练习册上做过的题更没有必要再重复抄到正式本上。数学学科主要是依据课本、练习册进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有针对性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。尤其布置作业时可以针对学

revit非常经典的入门实战案例

写在前面： REVIT作为一款专门面向建筑的软件，它的功能是非常强大的，它可以兼任辅助建筑设计和建筑表现两方面工作，以下所谈到的建模过程指的是建筑表现方面的工作，用REVIT辅助建筑设计需要设计者对REVIT建模有着非常熟练的掌握，相比于辅助建筑设计，对于初学者来说用REVIT来做建筑表现更加容易上手一些。因此以下所谈到的REVIT 建模主要是针对建筑表现方面。 建模观念上的改变： REVIT作为一款BIM软件，它的建模跟我们平时常用到的建模软件，如SKETCH UP，RHINO 等，还是有着不小的差距的，要接受这款软件，在建模观念上就需要有一些改变。 如果把常用的SKETCH UP、RHINO比作手工模型的话，REVIT便可以比作实际建造，SKETCH UP、RHINO等软件的建模是通过形体的组成来完成，而REVIT的建模是通过组合不同的建筑元素来完成，如梁、柱、门、窗等等。既然是模拟实际建造，便有着实际建造的一些特点，如掌握建筑各部分精确的尺寸，了解建筑各部分材料的运用，构造做法等等，综合来说，用REVIT建模，必须对你的建筑方案有深入准确的了解，才可以建出一个完善的REVIT模型。这个观念对于一个刚刚接触REVIT的同学来说是很重要的，对自己的建筑方案了解的不够准确细致深入的话，建模的时候会碰到很多困难，让自己不得不停下手中的建模工作，来确定某一部分的尺寸、材料或构造等。REVIT模型的细致程度最终取决于设计者所做的方案的深度和对方案的了解程度。 两个重要的专有名词：

我从官方解释和我个人的理解两个方面来说一下对于REVIT中两个比较重要的专有名词的意思 样板文件： 官方解释：项目样板提供项目的初始状态。 Revit Architecture 提供几个样板，您也可以创建自己的样板。基于样板的任意新项目均继承来自样板的所有族、设置（如单位、填充样式、线样式、线宽和视图比例）以及几何图形。 个人的理解：如果把一个REVIT项目比作一张图纸的话，那么样板文件就是制图规范，样板文件中规定了这个REVIT项目中各个图元的表现形式：线有多宽、墙该如何填充、度量单位用毫米还是用英寸等等，除了这些基本设置，样板文件中还包含了该样板中常用的族文件，如工业建筑的样板文件中，族里面便会包括一些吊车之类的只有在工业建筑中才会常用的族文件。 族文件： 官方解释：族是一个包含通用属性（称作参数）集和相关图形表示的图元组。属于一个族的不同图元的部分或全部参数可能有不同的值，但是参数（其名称与含义）的集合是相同的。族中的这些变体称作族类型或类型。 个人的理解：族文件可算是REVIT软件的精髓所在。初学者常常拿SKETCH UP中的组件来和REVIT中的族来做比较，从形式上来看，两者确实有相似之处，族可以看做是一种参数化的组件，如：一个门，在SKETCH UP中的一个门组件，门的尺寸是固定的，需要不同尺寸的门就需要再重新做一个，而REVIT中的一个门的族，是可以对门的尺寸、材质等属性进行修改的，所以说，族可以看做是一种参数化的组件。 还有一些专有名词会在后面的建模步骤中出现的时候进行解释。

手把手教你怎么复习：会计专硕

手把手教你怎么复习：会计专硕 【MPAcc中国网讯】因为较高的就业率，成就了会计专硕的报考热度连年攀升，很多在职的，在校的同学都选择了报考会计专硕。但会计专硕的供需比如何，就业率如何，决定了考研又该如何去具体复习，快随小编一起来看看吧。 ?会计专硕的就业前景 会计专硕培养面向市场需求的会计专业人才，因此基本不存在就业问题，而且近几年会计专硕的发展势头越来越好，近年人才供需比为0.8：1。每年毕业生就业去向一般为国企的财务部(如中烟、地产、电网)、银行分行或者支行、四大会计师事务所、企业财务部、公务员、证券公司等。总体来讲会计专硕的就业还是比较乐观的。 以上海财经大学会计专硕毕业生就业去向为例： 证券公司——19.30%; 企业(包括国企)——29.82%; 会计事务所——26.31%; 银行——19.30%; 咨询行业——5.26%;

会计专硕的薪资范围一般在7-22万/年。 ?书目推荐 1、英语二 书名作者推荐率 蒋军虎系列蒋军虎32.3% 张剑黄皮书系列张剑等19.4% 新东方单词(红宝书、绿皮书)新东方6.4% 高教版的阅读理解150篇高教版张剑曾鸣等6.4%考研英语高分写作王江涛6.4% 考研英语历年真题超精解丁晓钟5.2% 考研英语高分写作王江涛4.1% 星火单词系列马德高6.4% 陈正康辅导书系列陈正康3.2%

华研巅峰阅读120篇叶常青3.2% 其它-16% 2、199管理类联考 报考会计硕士、工商管理、公共管理、审计硕士、旅游管理、图书情报，工程管理这些专业的学生，初试考两门：管理类联考综合能力+英语二，不考专业课。大部分学校不指定复习书目，最好的办法是联系师兄师姐，请教经验。下面的书单，仅供大家参考，注意购买最新版本。 (1)数学 书名作者出版社 《MBA、MPAcc联考同步复习指导系列:数学分册》袁进等机械工业出版社 《MBA、MPA、MPAcc 联考综合能力数学高分指南》陈剑主编北航出版社 《管理类专业学位联考数学高分一本通》朱杰上海交通出版社 《MBA、MPA、MPAcc联考数学历年真题名家详解》陈剑主编北航出版社 (2)逻辑 书名作者出版社

错题本的正确使用方式及窍门

错题本的正确使用方式及窍门！ 一、错误类型的整理与归纳分析在考试结束后，要认真反思自己的错题，找出产生错误的原因，解决思维定势问题;要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因，为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么;要注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等，并标注在错题旁。写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。可以依照这些数据制一张统计图，分析出现错误的原因，是答题失误，是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。 经过一个阶段自查，建立一份个人补差档案。定期归类、整理，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。 二、错误类型的分析及学习方法的改进不同错题类型产生的原因迥然不同，其解决的策略也各异，方法也有别。要根据错误的原因运用相应的对策，对症下药。以下是相关策略的初步运用： 不会做的题这主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10 分钟的时间就可取得平时1~2 小时的收益。也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。 概念不清类：这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识（诸如具体的定理、公式、概念等等），容易压得人喘不过气来。处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况，加强 训练和记忆，培养自己的宏观思维方式，因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案，并且有效地进行目标时间管理。 题型类：这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧;或处理问题的方式过于死板，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手。其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法（共性），只要掌握住某一题型的答题要领，以及能够仔细区分某一特定试题的“个性”，就能顺利将题解出。加强训练，假以时日便能培养自己举一反三能力，增进解题的灵活性与变通力，并且随时都能够有所感悟，使自己的思维能力得到提高。 能力应用类：这类问题往往是对知识点（概念）的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。当使用障眼法，把曾经解答过的题变换某些条件，移植一种情景时，就会产生似曾相 识的感觉，不再细辨其中的异同，自然会被虚假条件搞昏头。究其原因主要还是对某些知识缺乏灵活运用，不能融会贯通，同时缺乏理论联系实际的探索精神。要针对试题涉及的知识点及内容认真地加以复习巩固，多观察和了解日常生活现象，做操作题时多与理论相联系，加强典型题与日常生活应用训练，多做试题分析。这样可以有效地培养和训练自己的发散思维能力、观察能力和逆向思维能力。 模棱两可似是而非的题对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了错了?是理解错了?还是记忆错了? ?还是把公式给用概念模糊类：这类问题往往是一点就通，容易被人忽视。比如巧妙设置在 题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等这类问题，往往一点就破，一般会认为自己是弄懂了的，只是没有发现而已，实际上是概念模糊。有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。 加强概念和基础知识的训练和巩固，多做典型题型是解决这类错误的方法之一。

revit非常经典的入门实战案例

这是寒假的一个作业，倪伟桥让我把我做的一个REVIT案例的详细过程写下来，所以就写了这么一篇类似教程的东西，既然写了就发上来分享一下，相信对于REVIT初学者还是有一些帮助的。同时希望大家能指出不足呀，我也用REVIT不久，也还有很多要学习的，欢迎分享心得经验~ 写在前面： REVIT作为一款专门面向建筑的软件，它的功能是非常强大的，它可以兼任辅助建筑设计和建筑表现两方面工作，以下所谈到的建模过程指的是建筑表现方面的工作，用REVIT辅助建筑设计需要设计者对REVIT建模有着非常熟练的掌握，相比于辅助建筑设计，对于初学者来说用REVIT来做建筑表现更加容易上手一些。因此以下所谈到的REVIT 建模主要是针对建筑表现方面。 建模观念上的改变： REVIT作为一款BIM软件，它的建模跟我们平时常用到的建模软件，如SKETCH UP，RHINO 等，还是有着不小的差距的，要接受这款软件，在建模观念上就需要有一些改变。 如果把常用的SKETCH UP、RHINO比作手工模型的话，REVIT便可以比作实际建造，SKETCH UP、RHINO等软件的建模是通过形体的组成来完成，而REVIT的建模是通过组合不同的建筑元素来完成，如梁、柱、门、窗等等。既然是模拟实际建造，便有着实际建造的一些特点，如掌握建筑各部分精确的尺寸，了解建筑各部分材料的运用，构造做法等等，综合来说，用REVIT建模，必须对你的建筑方案有深入准确的了解，才可以建出一个完善的REVIT模型。这个观念对于一个刚刚接触REVIT的同学来说是很重要的，对自己的建筑方案了解的不够准确细致深入的话，建模的时候会碰到很多困难，让自

eviews3.1基础入门知识

引言 Eviews是怎么用的呢？从来没用过的人真是无从下手，甚至因为陌生的界面而觉得有相当 的距离感。其实呢，什么工具创造出来，其目的都是为了让事情更容易办，是吧？ Eviews也不例外，她的基本操作非常简单。特别是对于初学者来说，很有助于动手实践、 亲历亲为，从而在此基础上能够加深对基本知识点的理解。当然，如果你足够猛，觉得Eviews 不够专业（功能不够强），也可以直接用其他的计量软件（比如说：MA TLAB、SPLUS等等） ——事实也正是如此，好多高手都是用这些更为专业的软件。 作为一只成长不久的中年菜鸟，有时候会想起自己当初作为小菜鸟的艰辛…… 所以我就在百忙之中，抽出了这么点时间，开始写这个东东。 谨以下面的工作飨吾辈之后继者！ 第一篇 Eviews的初步使用 我们以Eviews3.0进行操作的说明。下面以一个例子来说明一下Eviews的初步使用，这个 例子来自于Gujarati 这位印裔经济学家的《计量经济学教程》（中译本第三版）课后题（3.17）。 该题如下： 下表给出1960-1972年间美国制造业的每百名雇员的辞退率与失业率。（辞退一词指自愿离 职的人。） 美国制造业中的辞退率和失业率 年份每百名雇员的辞退率Y 失业率（%）X 1960 1.3 6.2 1961 1.2 7.8 1962 1.4 5.8 1963 1.4 5.7 1964 1.5 5.0 1965 1.9 4.0 1966 2.6 3.2 1967 2.3 3.6 1968 2.5 3.3 1969 2.7 3.3 1970 2.1 5.6 1971 1.8 6.8 1972 2.2 5.6 资料来源：Manpower Report of the President 《总统的人力报告》，1973，表C-10及表A-18。

最新最全手把手教你整理错题复习本完整版.doc

手把手教你整理错题本 什么是错题本 所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。 改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。 错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。 整理错题本的步骤 整理错题本，关键在于三个环节！只要保证做好了这三个环节，错题本一定能帮助同学们在平常的学习中，加速超车！分数自然会涨涨涨！ 环节一：记错（提高总结归纳能力） 记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，重点在于以下两个方面: 一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路……千万别找“马虎粗心”之类的借口。一定要挖深层原因！ 二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。

如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？？具体做法如下：（这部分是重点，一定一定要注意！） 1、分门别类数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。 ①同学们在标记错题时，一定要标记相关知识点。这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。（要注意，这点很重要！！这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。） ②许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议把涉及到的其他知识点也标注出来。 2、抄题内容除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。上面讲过，错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢！ 如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法；如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也一定要在错题本上注明。 3、关于记错时机记错理论上当然是越早越好，在学生记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。

Revit入门级小教程-建模日记

Revit入门级小教程 REVIT作为一款专门面向建筑的软件，它的功能是非常强大的，它可以兼任辅助建筑设计和建筑表现两方面工作，以下所谈到的建模过程指的是建筑表现方面的工作，用REVIT辅助建筑设计需要设计者对REVIT建模有着非常熟练的掌握，相比于辅助建筑设计，对于初学者来说用REVIT来做建筑表现更加容易上手一些。因此以下所谈到的REVIT建模主要是针对建筑表现方面。 建模观念上的改变： REVIT作为一款BIM软件，它的建模跟我们平时常用到的建模软件，如SKETCH UP，RHINO 等，还是有着不小的差距的，要接受这款软件，在建模观念上就需要有一些改变。 如果把常用的SKETCH UP、RHINO比作手工模型的话，REVIT便可以比作实际建造，SKETCH UP、RHINO等软件的建模是通过形体的组成来完成，而REVIT的建模是通过组合不同的建筑元素来完成，如梁、柱、门、窗等等。既然是模拟实际建造，便有着实际建造的一些特点，如掌握建筑各部分精确的尺寸，了解建筑各部分材料的运用，构造做法等等，综合来说，用REVIT建模，必须对你的建筑方案有深入准确的了解，才可以建出一个完善的REVIT模型。这个观念对于一个刚刚接触REVIT的同学来说是很重要的，对自己的建筑方案了解的不够准确细致深入的话，建模的时候会碰到很多困难，让自己不得不停下手中的建模工作，来确定某一部分的尺寸、材料或构造等。REVIT模型的细致程度最终取决于设计者所做的方案的深度和对方案的了解程度。 两个重要的专有名词： 我从官方解释和我个人的理解两个方面来说一下对于REVIT中两个比较重要的专有名词的意思 样板文件： 官方解释：项目样板提供项目的初始状态。Revit Architecture 提供几个样板，您也可以创建自己的样板。基于样板的任意新项目均继承来自样板的所有族、设置（如单位、填充样式、线样式、线宽和视图比例）以及几何图形。 个人的理解：如果把一个REVIT项目比作一张图纸的话，那么样板文件就是制图规范，样板文件中规定了这个REVIT项目中各个图元的表现形式：线有多宽、墙该如何填充、度量单位用毫米还是用英寸等等，除了这些基本设置，样板文件中还包含了该样板中常用的族文件，如工业建筑的样板文件中，族里面便会包括一些吊车之类的只有在工业建筑中才会常用的族文件。 族文件： 官方解释：族是一个包含通用属性（称作参数）集和相关图形表示的图元组。属于一个族的不同图元的部分或全部参数可能有不同的值，但是参数（其名称与含义）的集合是相同的。

清楚自己的产品再去做竞品分析

清楚自己的产品再去做 竞品分析 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

知己知彼——清楚自己的产品去做竞品分析 正所谓“知己知彼，百战不殆”。做产品也是如此。互联网的一些事 知己，意味着知道自己产品的定位是什么，核心竞争力在哪里，产品定义是什么等等。 知彼，简单的说就是清楚竞争对手的情况。知彼是建立在知己的前提下：清楚自己的产品，才会知道对应的竞品有哪些。但是并不是说知己，就一定会知彼。这就免不了要深入的做竞品分析，才能更懂对方。互联网的一些事不客气的说，现在很多产品经理，包括交互设计师，既不知己，也不知彼。很多人还停留在先盲目照抄竞品，再增加其他功能的思维框框里。 交互设计师也是如此，立场不坚定就很容易被PM牵着走。最近我做了一个内容型页面，接到需求文档后(更准确的说应该是一个文摘集锦)，然后就开始排版了。但是越做越觉得不靠谱，在一些关键点上和PM有分歧，但又总讨论不出来结果。最后我恍然大悟：是因为前期漏掉了很多必要的工作。 首先，应该明确这个页面的目的是什么这个页面可以为用户创造什么样的价值

第二，我们如何为用户创造价值是通过我们的臆想去教育用户还是向用户展示他可能关心的内容如果选择后者的话如何确定哪些内容是他关心的第三，根据用户可能关心的内容，我们应该提供哪些内容模块第四，这些模块的优先级是什么这些都确定好了，才开始做排版布局的工作。 为什么出现这样的问题因为这个内容丰富的页面，PM只给了半天的时间，在这种环境压力下，交互设计师很容易迷失自己，把专业的流程统统抛到脑后，而只想着如何按时完成任务。 由这个页面，我的思维延伸到了整个产品上：我们做这个产品的时候知道自己的核心竞争力是什么吗知道如何甩开竞争对手吗我们了解会有哪些人使用我们的产品且这些人的期望是怎样的他们会如何使用我们的产品我们的产品能满足他们的需求吗对于这样一个业务复杂的专业产品，我们认真的研究过竞品吗我们真正了解这个行业的特性以及用户的需求吗 一切都是否定的。只是简单看看几个竞品，就凭借经验和感觉去勾画一个产品是远远不够的。越到后期，就越觉得心里没底。在设计的过程中，总是会不经意的发现新的设计质量不错的竞品，让我备感压力。也许靠着公司的牌子和广告资源，做的再烂也有人埋单。但这毕竟是短期的，不仅这个产品救不活，就连公司的品牌形象都会逐渐被透支。 产品设计已逐渐接近尾声，而我作为一个交互设计师，却说不出几个竞品的名称，也不了解竞品的情况，真是非常惭愧。我回想这一个多月，到底都做了些什么为什么要对时间妥协为什么不能以专业的素养来向产品方建议正确的流程呢大家其实都非常想把事情做好，但是往往被眼前的限制冲昏了头脑。

如何做好错题本整理

如何做好错题本整理 错题本来自于日本孩子的学习经验介绍，传到中国后，越来越多的得到对这种学习方法的肯定和推广。做好错题整理，可以在更高的水平上提高自己的学习成绩，针对自己存在的问题进行强化训练和复习。对于高中学生来说，尤其是数理化三科，错题本就是你考前的主要复习对象。但是问题来了，做错题本好像要用我们很多的时间，可能做完了还空看，那怎么办呢？ 一、错题本的类型 常见的“错题本”可以分为四大类型： ?索引型，将所有错题的题目抄下来，做成一个错题索引本； ?章节型，将所有错题按学科的章节顺序进行分类整理； ?原因型，将所有错题按错误的原因进行分类整理； ?三栏式，将所有错题按学科的章节顺序和错误性质进行分类整理，优点在于既能将错误分门别类，区别对待，又能按原因查找，还能按章节查找易错知识点。 对于非知识结构性丢分可以只给出索引，这能有效地减轻工作量。通过错题本与错误类型分析可以培养同学们的归纳分析和认知思维能力，将追求分数论高低转化成为素质培养，例如学会如何处理问题的能力。 二、制作步骤 从做错题本的方法出发，我们一起看看错题本怎么错才算做得对，做得可用。你觉得错题本不好用，可能是下面有些步骤没做好哦！ ?步骤1 把所有的练习册和试卷找出来；分学科按学期顺序整理；以学年或学期为单位装订在一起，最好能在外面蒙上一张封皮。 ?步骤2 找6个档案盒或文件夹或手提纸袋；分别按照考试科目贴上标签（如：语文、数学）。 ?步骤3 找6个大16开的本子，将高考科目写在本子的前面。 ?步骤4

将本子纵向分成三栏，用黑色笔在最左边一栏，按照时间顺序抄写（或粘贴）所有的错题，连带做错的部分全部照抄。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来。 ?时间；?错题的出处（哪一次测验的哪一份试卷）；?错题的分值；?扣分值。（以上工作可以请家长帮忙）?步骤5 在本子中间一栏，对应抄写的错题位置，重新做题。 ?步骤6 用红笔在本子的最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法，该题出错的原因及应当掌握的重点。 在总结出错原因的时候，不要简单地写诸如“马虎”、“粗心”这类似是而非的理由，而要写发挥失常的原因！比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。 在制作过程中，既可以采用在原试卷上标注，在“错题本”上做索引的方式，简化“错题本”；也可以采用剪贴方式；还可以对同一类型问题只记录典型题型、难点和出错次数。 也可做成活页式，按自己的风格进行装订，每次查阅时还可及时更换或补充。要把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一块空白。 三、错误归纳 考试结束后，找出产生错误的原因，解决思维定势问题。 ?问题归类 ?概念不清类，知识结构板块压得人喘不过气来。 ?题型类处理问题的方式过于死板，知道知识点但是无从下手。 ?能力应用类对概念的理解较为浅显，思维单一，知其然不知其所以然。 ?考场时间分配不合理 ?舌尖现象，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来。 ?克拉克现象，见到生题或难题便心烦意乱，乱了方寸。 ?考前失眠，表现在考场上无法集中精力，逻辑思维混乱，计算失误。 要找出错误类型和各类错误百分比或出错概率，分析出错的根本原因；注意老师的分析评讲，该题的引导语、切入点，标注在错题旁。写出解题时的思维过程，与自己的思维障碍，找到思路突破的方法。 可以依照这些数据制一张统计图，分析出现错误的原因，这是建立错题本最为关键的步骤环节，可以非常直观地发现你学习中的主要问题。 四、错误类型体系 前面我们进行的是单一学科错题类型分析，把当你把全部学科的错题类型归类放在一起时，就可建立起自己的错误体系，尤其是非知识结构出错方面，比如，查出各种错误类型（如看错、算错等等）所占比例大小，进而有效地找出自己学习中存在的共通性问题（跨学科）。 ?错题本用法 “错题本”做好后不要束之高阁，对每一道知识结构性错题，应根据相同或相关的典型题型，去查找课本或资料，找到每道题的解题依据。 老师讲解正确答案时，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，把原题做一遍，以加深印象和逐步形成能力。 如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一颜色笔把几种解法的简要思路写上。 对于不太熟悉的内容和解题思路，要用一个点的解决带动一条线的解决，用一条线的解决带动一个面的解决。 只有把典型题型弄清楚了，才能应对试题的千变万化。 通过对试题的练习和印证，我们还会更加清晰地明白某道题属于某个知识板块，涉及到几个知识点，有哪些解题思路和方法，思维能力也会随之增加。 ?出题法解决问题 这一工作做起来比较有趣，解题经验丰富的同学做起来会比较顺利一些。

计量实验一Eviews入门操作讲解

1. Eviews 基础 1.1. Eviews 简介 Eviews ：Econometric Views （经济计量视图），是美国QMS 公司（Quantitative Micro Software Co.，网址为https://www.sodocs.net/doc/b613006291.html, ）开发的运行于Windows 环境下的经济计量分析软件。Eviews 是应用较为广泛的经济计量分析软件——MicroTSP 的Windows 版本，它引入了全新的面向对象概念，通过操作对象实现各种计量分析功能。 Eviews 软件功能很强，能够处理以时间序列为主的多种类型数据，进行包括描述统计、回归分析、传统时间序列分析等基本数据分析以及建立条件异方差、向量自回归等复杂的计量经济模型。 1.2. Eviews 的启动、主界面和退出 1.2.1. Eviews 的启动 单击Windows 的【开始】按钮，选择【程序】选项中的【Eviews 】，单击其中的【Eviews 】；或者在相应目录下用鼠标双击 启动Eviews 5程序，进入主窗 口。如图1.1所示： 图 1.1 菜单栏 命令窗口 工作区 状态栏 路径

1.2.2.Eviews窗口介绍 标题栏 Eviews窗口的顶部是标题栏，标题栏左边是控制框；右边是控制按钮，有【最小化】、【最大化（或还原）】、【关闭】三个按钮。 菜单栏 标题栏下面是菜单栏。菜单栏中排列着按照功能划分的9个主菜单选项，用鼠标单击任意选项会出现不同的下拉菜单，显示该部分的具体功能。9个主菜单选项提供的主要功能如下： 【File】有关文件（工作文件、数据库、Eviews程序等）的常规操作，如文件的建立（New）、打开（Open）、保存（Save/Save As）、关闭（Close）、导入（Import）、导出（Export）、打印（Print）、运行程序（Run）等；选择下拉菜单中的Exit将退出Eviews软件。 【Edit】通常情况下只提供复制功能（下拉菜单中只有Cut、Copy项被激活），应与粘贴（Paste）配合使用；对某些特定窗口，如查看模型估计结果的表达式时，可对窗口中的内容进行剪切（Cut）、删除（Delete）、查找（Find）、替换（Replace）等操作，选择Undo表示撤销上步操作。 【Objects】提供关于对象的基本操作。包括建立新对象（New Objects）、从数据库获取/更新对象（Fetch/Update from DB）、重命名（Rename）、删除（Delete）。 【View】和【Procs】二者的下拉菜单项目随当前窗口不同而改变，功能也随之变化，主要涉及变量的多种查看方式和运算过程。我们将在以后的实验中针对具体问题进行具体介绍。 【Quick】下拉菜单主要提供一些简单常规用法的快速进入方式。如改变样本范围（Sample）、生成新序列（Generate Series）、显示对象（Show）、作图（Graph）、生成新组（Empty Group）以及序列和组的描述统计量、新建方程和V AR。 【Options】系统参数设定选项。与一般应用软件相同，Eviews运行过程中的各种状态，如窗口的显示模式、字体、图像、电子表格等都有默认的格式，用户可以根据需要选择Options下拉菜单中的项目对一些默认格式进行修改。 【Windows】提供多种在打开窗口种进行切换的方式，以及关闭所有对象（Close All Objects）或关闭所有窗口（Close All）。 【Help】Eviews的帮助选项。选择Eviews Help Topics按照索引或目录方式在所有帮助信息种查找所需项目。下拉菜单还提供分类查询方式，包括对象（Object）、命令（Command）、函数（Function）、矩阵与字符串（Matrix&String）、程序（Programming）等五个方面。 命令窗口 菜单栏下面是命令窗口（Command Windows），窗口内闪烁的“︱”是光标。

北大学霸整理的高中三年全科学习攻略, 很详细!很实用!

北大学霸整理的高中三年全科学习攻略，很详细！很实用！ 古人云：见贤思齐。当我们遇到优秀的人，就应该向他们学习，学习他们的长处，学习他们的优点。读书和学习也是如此，不能总是一味地感叹自己为什么学不好，而是要想想自己方法是否用对了，是否吸取经验和教训，是否向成绩好的学生讨论过，向他们请教，学习他们的方法。今天给大家推荐的是一位北京大学学长的文章，相信每个高中生看了都会有所收获！ 此时的我不知道你翻开这页纸的心情是如何的，但我想我可以理解。因为我 也曾与你们一样，希望在过来人的记述中吸取经验，期盼踏上心中的圣地：北大。而我也确确实实在他们的经验中少走了许多弯路，一些师兄师姐们的话至今仍令 我获益匪浅。作为一个高考的幸运儿，我，只是一个先行者，在这里充当一个以 前在书中看到的角色，有些惶恐。这篇文字，姑且算作高中学习生活的一种沉淀，里面有我的经验，但更多的是教训。希望能作为你——未来的北大人，在追求梦 想的道路上的一点启示…… 高一转换角色，积极适应 学习的过程是一个不断增强自主性的过程。进入了高中阶段的你要面临新的环境，新的挑战。也许你和我一样，在高一的时候就立下了要考北大的志向，那么，请你将目标落实到行动中来，让高一成为你追梦的开始；如果你还沉浸在中考过后的轻松舒服之中，完全没有意识到一个新的高中阶段已经来临，或者是迷失在“高一玩一年，高二累一年，高三苦一年”的神话中，在这里，我要提醒你：起跑应该从高一就开始啦! 高中是与初中完全不同的概念。对高中生活怀有憧憬的你首先应该“筹划高中一盘棋”，定下你的目标，有了目标才有动力，我要分几个阶段完成它，每个阶段又要达到什么样的标准，具体又有哪些努力要做。比如说我，高一的时候成绩并不是很突出，当时就决心要一步一步赶上，后来者居上！其次，在心态上，也许你要面临在学业上的第一次挫折。面临从鹤立鸡群到鸡立鹤群的转变。初中优秀的你在这里变得平常起来。记住，你的优势不止体现在知识的掌握上，更重要的是一种良好的学习习惯。即使你在初中的时候并不是名列前茅，也不要灰心丧气。“我们都是平等的。” 高中是一个新的起跑线，高中的知识与初中并无必然的联系。只要你有目标，有信心，有行动。你会得到回报的。最后，在方法上，要变被动学习为主动学习。高中的老师不是手把手的教你，不是每天追着你要作业了。在这里，你要学会自