《全国建筑设计行业收费标准》的通知
关于转发《全国建筑设计行业收费标准》
（ 2014 年编制）的通知
十八届三中全会的《决定》提出了要“积极稳妥从广度
和深度上推进市场化改革”的任务要求。为了更好地维护建筑
设计市场秩序，保护发包人、设计人的合法权益，做好应对勘
察设计行业收费标准发生变化的准备，中国勘察设计协会已于2014 年 5 月初步拟定了《全国建筑设计行业收费标准》
（2014 年编制）征求大家的意见。
由于该《收费标准》今后将作为行业收费指导的重要
文件，与大家息息相关，现将该《收费标准》转发给各位领
导，望大家高度重视，仔细阅读，并于 7 月 11 日 18 时前将相关意见和建议（比如收费标准的操作可行性、有无缺项
漏项等内容）以书面形式提交生产经营部汇总。
生产经营管理部
2014 年7月8日
全国建筑设计行业收费标准
2014 年编制
（试行）
（5 月 8 日定稿）
中国勘察设计协会
一总则
1设计收费原则
1.1 为了维护建筑设计市场秩序，保护发包人、设计人的合法权益，依据国家相关法律、法规制定本收费标准。
1.2 本收费标准适用于中华人民共和国境内建设项目的建
筑设计收费。
1.3 发包人和设计人应当遵守国家有关法律、法规的规
定，执行本收费标准，维护正常的价格秩序。
1.4 建筑设计费应当体现优质优价的原则。凡在建筑设计
中采用本收费标准未涵盖的新技术、新工艺、新设备、新
材料或其它科技成果，或显著提高了建设项目经济效益、环境效益和社会效益的设计，发包人和设计人可以在上浮50% 的幅度内协商确定收费额。
1.5 设计人承接建筑设计时，发包人有权利了解有关服务
项目、服务内容、服务工期、服务质量以及收费标准。
1.6 建筑设计费应按以下方式支付：
（1）合同签订时，发包人应向设计人支付合同额的20%作为定金；
（2）实施方案设计文件提交时，发包人应向设计人再支
付合同额的 10% ；
（3）初步设计文件提交时，发包人应向设计人再支付合
同额的 20% ；
（4）施工图设计文件提交时，发包人应向设计人再支付
合同额的 40% ；
（5）施工图设计文件通过审查时，发包人应向设计人再
支付合同额的 10% ；
注：如果发包人要求施工图设计文件通过审查后留有尾
款，其比例不应超过合同额的5% 。该尾款应在工程竣工设计验收时结清。如因发包人原因工程停工，应在停工 1 年内将尾款支付给设计人。预留和支付尾款应在合同中注明。
1.7 设计人提供的设计文件，应当符合国家规定的工程技
术质量标准和设计深度规定，满足合同约定的内容和服务等要求。建筑设计质量达不到要求的，设计人应当返工。
由于返工增加工作量的，发包人不另外支付建筑设计费。
由于设计人工作失误给发包人造成经济损失的，应当按照
合同约定承担赔偿责任。
1.8 由于发包人原因造成建筑设计工作返工、修改和增加工作量的，发包人应当向设计人额外支付相应的建筑设计
费。
2设计服务内容
本收费标准设计服务内容分为基本设计服务、附加设计服务、专项设计服务及其他设计服务。
2.1 基本设计服务指在建筑设计中提供建筑、结构、设
备、电气专业的建筑设计文件及服务，涵盖的设计阶段根
据工程的规模和性质有实施方案设计（含投资估算）、初步设计（含初步设计概算）、施工图设计（不含编制工程量清单及施工图预算）三个阶段，也有实施方案设计、施工图设计两个阶段，并提供设计技术交底、解决施工中的设计技
术问题、参加试车考核和竣工验收等服务。不论三个阶段或两个阶段的设计服务均为完成全过程的基本设计服务，
其设计收费为“基本设计收费”，基本设计收费为最低收
费标准。
2.2 附加设计服务指发包人委托设计人承担的基本设计服
务之外的工作，包括设计总包管理、绿色建筑设计、BIM 技
术应用、改扩建和技术改造项目设计等服务，其设计收费
为“附加设计收费”。
2.3 专项设计服务指发包人委托设计人提供室内装修设计、智能建筑弱电系统设计、幕墙深化设计、特殊照明设
计、钢结构深化设计、金属屋面设计、园林景观设计、声
学设计、室外工程设计、地（水）源热泵设计等专项设计服务，其设计收费为“专项设计收费”。
2.4 其他设计服务指根据建筑设计实际需要或者发包人委托设计人提供的相关服务，包括建筑总平面布置或者小区
规划设计、概念性规划及概念性建筑方案设计、编制工程
量清单、施工图预算编制、总体设计、主体设计协调、建
设过程技术顾问咨询、编制竣工图、驻场服务、编制施工
招标技术文件等服务，其设计收费为“其他设计收费”。
3设计服务计费
3.1 建筑设计收费是指设计人根据发包人的委托，提供基
本设计服务、附加设计服务、专项设计服务、其他设计服
务所收取的费用。
3.2 建筑设计收费采取按照建设项目建筑安装工程费用
（计费额）分档定额计费方法计算收费基价，再乘以相关系数的计费方法。
3.3 建筑设计收费根据发包人委托情况分别按照下列公式计算
1、建筑设计收费 =基本设计收费×（ l+上浮幅度） +附加设计收费 +专项
设计收费 +其他设计收费
2、基本设计收费= 建筑设计收费基价×工程复杂程度调整系数
注：建筑设计收费基价，详见附表一《收费基价表》；工程复杂程度调整系数详见附表二《工程复杂程度调整系数表》
3、附加设计收费 =基本设计收费×（∑附加设计调整系数 -附加设计调整
系数个数）
注：附加设计调整系数详见附表三《附加设计调整系数表》
4、专项设计收费 =专项建筑设计收费基价×专项设计调整系数
注：专项建筑设计收费基价详见附表一《收费基价表》；专项设计调整系数见附表
四《专项设计调整系数表》。同时承担多项专项设计服务时，其设计费为各专项设计费
的累加。
5、其他设计收费见附表五《其他设计服务收费标准表》，附表六《工程
咨询服务工日费用标准》
3.4 建筑设计收费基价及专项建筑设计收费基价，均按附
表一《收费基价表》确定，计费额处于两个数值区间的，采
用直线内插法确定建筑设计收费基价。
3.5 建筑设计收费的” 计费额“ ，按照批准的项目建议书
或可行性研究报告投资估算中建筑安装工程费用计取，无
投资估算的参照当地同期同类同规模工程项目的建筑安装
工程费用计取。按建筑设计收费计费额计算的设计费为暂
估建筑设计收费，最终以初步设计概算为依据确定建筑设
计收费。
建筑安装工程费用包括人工费、材料费（含工程设备费，即构成或计划构成永久工程一部分的机电设备、金属结构设备、仪器装置及其他类似的设备和装
置）、施工机具使用费（含仪器仪表使用费）、企业管理费（含检验试验费）、利润、规费和税金。
3.6 工程复杂程度调整系数是对建筑工程设计复杂程度进
行调整的系数。工程复杂程度分为一般、较复杂、复杂和
特别复杂四个等级，其调整系数分别为：一般( Ⅰ级 )0.85 ；较复杂 ( Ⅱ级 )l.0 ；复杂 ( Ⅲ级 )1.2 ；特别复杂（Ⅳ级） 1.5，详见附表二《工程复杂程度表》。
3.7 附加设计调整系数是对附加设计服务复杂程度进行调
整的系数，详见附表三《附加设计调整系数表》。
3.8 专项设计调整系数是对专项设计服务复杂程度进行调
整的系数，详见附表四《专项设计调整系数表》。
同时承担多项专项设计服务时，其设计费为各专项设计费
的累加。
3.6建筑单体中采取复用设计的，每个复用单体按照单
体建筑设计收费的30% 计算收费；需要重新进行基础设计的，每个复用单体按照单体建筑设计收费的40% 计算收费。
3.7建筑设计中采用设计人自有专利或者专有技术的，
其专利和专有技术收费由发包人与设计人协商确定。
4其他说明
4.1 建筑工程设计各阶段工作量比例详见附表七《建筑工程各阶段工作量参考比例表》
4.2 境外设计人提供的设计文件，需要境内设计人按照国
家标准规范审核并签署确认意见的，按照实际发生的工作
量，由发包人与设计人协商确定审核确认费。
4.3 设计人提供设计文件的标准份数：实施方案设计10份，初步设计10 份，施工图设计10 份。发包人要求增加设计文件份数的，由发包人另行支付印制设计文件工本费。
其他设计服务成果份数由发包人与设计人协商确定。建筑设计中需要购买标准设计图的，由发包人自行购买。
4.4 设计人拥有建筑设计成果的署名权，发包人支付全部建筑设计费用后拥有建筑设计成果的本项目使用权，不得将其用于合同约定以外的项目。
4.5 本收费标准自发布之日起实施。
4.6 本收费标准由中国勘察设计协会建筑设计分会负责解释。
序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
二、附表
附表一：收费基价表单位：万元计费额收费基价20011.8
50027.4
100050.8
3000136.0
5000214.7
8000327.0
10000400.0
20000742.5
400001380.7
600001984.9
800002567.7 1000003135.4 2000005830.5 40000010842.5
注：计费额 >400000 万元的，以计费额乘以 2.7%的收费率计算收费基价。
附表二：工程复杂程度调整系数表
等
工程设计条件调整系数级
1、功能单一、技术要求简单的 6 层及以下一般标准居住建筑工程（不含
底商等其它功能）；
2、小型公共建筑工程；
Ⅰ3、高度≤ 24 米的公共建筑工程；
0.85级4、小型仓储建筑工程；
5、简单的设备用房及其他配套用房工程；
6、简单的建筑环境设计及室外工程；
7、相当于一星级饭店及以下标准的室内装修工程；
1、7-18 层一般标准的居住建筑工程；
2、中型公共建筑工程；
3、功能和技术要求较复杂的小型公共建筑工程；
Ⅱ4、24 米<高度≤ 50 米的公共建筑工程；
1.0级5、大中型仓储建筑工程；
6、建筑面积≤ 1 万平方米的单建地下工程；
7、一般标准的建筑环境设计和室外工程；
8、相当于二、三星级饭店标准的室内装修工程；
1、18 层以上 100 米以下居住建筑工程；
2、别墅类、花园洋房等高标准居住建筑工程或综合功能的居住建筑工程；
3、大型公共建筑工程；
Ⅲ4、功能和技术要求复杂的中小型公共建筑工程；
5、50 米<高度≤ 100 米的公共建筑工程； 1.2
级
2 万平方米 <单体建筑面积≤8 万平方米的公共建筑工程。
6、 1 万平方米 <建筑面积≤ 5 万平方米的单建地下工程；
7、高标准的建筑环境设计和室外工程；
8、相当于四、五星级饭店标准的室内装修，特殊声学装修工程；
1、高度﹥ 100 米的超高层公共建筑和居住建筑工程；
2、超大型公共建筑工程；
3、适用于国际性活动的大型公共建筑工程；
4、功能和技术要求特别复杂的公共建筑工程；
5、工艺复杂或1000 床以上的医疗建筑工程，1600 座以上剧院或包含两个
Ⅳ及以上不同类型观演厅的综合文化建筑工程， 5 万平方米以上会议中心、航
站楼、客运站，6000 座以上体育馆， 30000 座以上体育场，超过五星级标 1.5
级
准的酒店或度假村等公共建筑工程；
6、建筑面积﹥5 万平方米的单建地下工程；
7、抗震设防有特殊要求的建筑工程（隔震垫、阻尼器、消能装置等）；结
构超限的建筑工程；
8、超过五星级饭店室内装修、特殊声学装修；
9、仿古建筑、宗教建筑、古建筑和保护性建筑工程。
注：超大型建筑工程指80001 平方米以上的单体建筑，大型建筑工程指20001-80000平方米的单体建筑，中型指5001-20000 平方米的单体建筑，小型指 5000 平方米以下的单体建筑。
附表三：附加设计调整系数表
类型序号设计服务内容调整系数备注
1设计总包管理 1.2
一星 1.05
不包括绿色建筑有关的策划、模2绿色建筑设计二星 1.15
附加拟分析计算、标识申报的工作。
三星 1.30
设计
1.2先设计后完成 BIM
服务3BIM 技术应用
1.5BIM 技术完成工程设计全过程
4改扩建和技术改造
1.2-1.5结构加固取上限建设项目
附表四：专项设计调整系数表
类型
专项设计服务序号设计服务内容调整系数备注
1
室内装修设计（含机
2.0（
3.0）
以室内装修工程的建筑安装费用电配合设计）投资额为计费额
2
智能建筑弱电系统
1.5
以智能建筑弱电系统工程的建筑设计安装费用投资额为计费额
3
幕墙设计（含深化设
1.5（
2.0）
以幕墙工程的设计建筑安装费用计）为计费额
4特殊照明设计 1.3
以特殊照明工程的设计建筑安装
费用为计费额
5钢结构深化设计 1.5
以钢结构工程的设计建筑安装费
用为计费额
6
金属屋面设计（含深
1.3（ 1.6）
以金属屋面工程的建筑安装费用化设计）为计费额
7园林景观设计 2.0
以园林景观工程的设计建筑安装
费用为计费额
8特殊声学设计 3.0
以特殊声学装修工程的设计建筑
安装费用为计费额
9室外工程设计 1.5
以室外工程的设计建筑安装费用
为计费额
10地（水）源热泵设计 1.3
以地（水）源热泵工程的建筑安
装费用为计费额
附表五：其他设计服务收费标准表
类型
其他设计服务
序号设计服务内容
1概念性规划方案设计
2概念性建筑方案设计
建筑总平面布置或者小区
3
规划方案设计
4编制工程量清单
5编制施工图预算
6总体设计
7主体设计协调
8建设过程技术顾问咨询
9编制竣工图
10驻场服务
11编制施工招标技术文件
收费标准
10000 元/ha
2
5-15/m
30000 元/ha
加收基本设计
费的 10% 加
收基本设计费
的 10% 加收
基本设计费的
10% 加收基本
设计费的10%
基本设计收费
的 25% 加收
基本设计费的
8%
备注
以用地面积计算
以建筑面积计算，不低于 5
元 /平方米
参照附表六《工程咨询服务
人员工日费用标准》执行参
照附表六《工程咨询服务人
员工日费用标准》执行附表六：工程咨询服务人员工日费用标准
专家等级工日费用标准（元 / 天）
中国科学院、工程院院士15000
全国勘察设计大师10000
享受国务院津贴专家7500
教授级高级工程（建筑）师
5000
研究员
高级工程（建筑）师4000
工程（建筑）师3000
其他技术人员2000
注：不足半天，按照半天计费，超过半天，按照全天计费。
附表七：建筑工程各阶段工作量参考比例表
设计阶段方案设计初步设计施工图设计
工程类型（%）（ %）（ %）
Ⅰ级103060
Ⅱ级153055建筑与室外工程
Ⅲ级203050
Ⅳ级252550住宅工程2575古建筑保护性建筑工程302050
智能建筑弱电系统工程4060室内装修工程5050
Ⅰ、Ⅱ级3070园林景观
Ⅲ级302050
建筑35-43
建筑工程专业结构 4.6.1 24-30
设备25-35
注：提供两个以上建筑设计方案, 且达到规定内容和深度要求的, 从第二个设计方案起, 每个方案按照方案设计费的70%另收方案设计费。
遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。
一个人，来这世间，必须懂得一些人情事理，才能不断成长。就像躬耕于陇亩的农人，必须懂得土地与种子的情怀，才能有所收获。
一个女子，一生所求，莫过于找到一个懂她的人，执手白头，相伴终老。
即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。
懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑的无言；是一条偏僻幽静的小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋
瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。
你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。
有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。
懂得，真好！
期末教学常规工作检查通报
期末教学常规工作检查通报 XXX小学2006年下期期中教学常规工作检查通报6月19日—20日，学校对教师的常规工作进行了全面检查。检查的内容包括：总结、备课、作业批改、课外辅导及考试考查。检查中我们发现，绝大部分教师的工作很扎实，但也发现了个别问题。现将检查情况通报如下： 一、主要成绩1、能按课时安排足额备好课，教案栏目填写完整。备课书写整洁，既重数量又重质量，有重点、难点的突破，重视学生创新意识和能力的培养，课改理念得到落实。做得特别突出的有：中心小学xxx xxx xxx xx等，xx小学的xxx，xx小学的xxx xxx xxx 小学的xxx等。 2、能科学、适量的布置学生作业，并能坚持及时批改，及时作好详实的批改记录，并且及时做好课堂教学效果的分析，特别值得提出的是，全区所有教师对《素质教育丛书》都做到了全篇全改。其它文字科的作业也做到了科学设计、及时批改。做得好的教师有：XXX XXX XX等。 3、辅导学生工作做得扎实。后进生的辅导工作注意了辅导的针对性和实效性，能根据不同对象，安排恰当的辅导内容，有辅导记录、测试与小结。 4、质量监测：老师们通过月考对学生阶段性的学习效果的及时进行检查。有测试卷，有测试成绩记录及试卷分析。 二、存在问题及改进建议1、个别教师不是将备课只图数量，不讲质量。表现在：教材钻研不深入，教学程序不完整，不能凸现新的教学理念，不突出学生实践能力和创新精神的培养。这说明了我们当中的个别教师教育观念、教学方法已经落伍，偏偏又不在提高自身素质、提高教学水平上去想办法、花心血。
2、个别教师的政治、业务学习不经常，只有集中学习的记录，没有自学笔记，可见老师们政治、业务学习的自觉性不是很高。 3、个别教师辅导学生只满足于造资料，而没有实实在在地从学生的实际出发，实行因材施教、因人而教。 出现这些问题，主要是我们当中的少数教师缺乏对从事的工作缺乏高度民主的事业心和责任感，不思进取，得过且过。要求全体教师一定要正视问题，不断增强事业心和责任感，加强学习，努力工作，努力履行自己教书育人的神圣使命。 XXX小学200６年６月２１日 感谢您的阅读！
查明矿产资源储量登记书及填报说明
附件1 登记号： 查明矿产资源储量登记书 探矿权人： 矿区（井田）名称： 填写人：负责人： （签名或盖章）（签名或盖章） 日期：年月日 （单位公章） 国土资源部监制
查明矿产资源储量登记书 填写说明 本登记书适用于登记除石油、天然气、煤层气、地热、矿泉水、地下水及其他气体矿产以外的矿产查明的矿产资源储量。 本登记书阴影部分由矿产资源储量登记管理机关填写。 封面 登记号： 由矿产资源储量登记管理机关统一编号、填写。采用13位阿拉伯数字。第1位表示矿产资源储量登记书类型，本登记书为查明矿产资源储量登记书，给定数字1；第2－7位表示勘查区所在地的县级行政区划代码；第8-9位表示年份；第10位表示办理登记手续的矿产资源储量登记管理机关级别，国务院矿产资源储量登记管理机关为1，省（区、市）人民政府矿产资源储量登记管理机关为2；第11至13位表示本年度内在本矿产资源储量登记管理机关进行查明矿产资源储量登记的顺序号。该登记号为唯一、永久编号，给定后不再变动。即使第2－7位对应的行政区名称和代码有变化，登记号中的该6位数字仍然不变，其变化前后的对应关系在矿产资源储量登记书、统计表及数据库中设定。 探矿权人：按勘查许可证上注明的探矿权人的名称填写。 矿区（井田）名称：填写最近一次提交并已评审通过的矿产资源储量报告中所使用的矿区（井田）【以下统称矿区】名称。名称前一般要冠以县（市、区）名，如五台县天河铝土矿区。如果矿区跨行政区，可不冠以县（市、区）名，但要冠煤田或矿产地名称，如河东煤田北部普查区。 【矿区是指地质勘查区，以勘查许可证划定范围为界。若前后两次勘查许可证划定范围不一致时，以本次登记所持勘查许可证划定范围为准，确定为一个矿区，而前一勘查许可证与后一勘查许可证划定的范围未重叠的部分，作为调整后的原矿区范围（其资源储量为调整前原矿区的资源储量减去重叠部分中原计算的资源储量）。】 矿区（井田）编号：由矿产资源储量登记管理机关统一编号、填写。由9位阿拉伯数字组成，前1、2位为省（市、区）编号，第3、4位为市（地、州）编号，第5、6位为县（市、区）编号，第7至9位为县（市、区）行政区内矿区顺序号。一个矿区有多种矿产，均采用同一个矿区编号。矿区编号为永久编号，给定后不得修改变更。 填写人：填写探矿权人指定或委托的，承担填写工作的人员的姓名（或盖章）。 负责人：填写探矿权人法人代表的姓名（或盖章）。 日期：填写负责人签字的日期，并加盖公章。
检查教案、作业批改记录情况
检查教案、作业批改记录情况 我们对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们这段的工作情况做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。下面我从三方面对本次活动做以下总结： 一、优点： 1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。六年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现六年级全体教师高度负责的精神。 7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样。 10 综合教案作业检查成绩较为突出的有：张雅、靳晓灿、张艳荣、靳燕、李丽、马满静、王盈、刘颖。 二、不足： 1、个别教师备课过程简单，个别教师有错字、病句现象。 2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。 4、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。 三、努力的方向： 1、应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规
小学教案作业检查总结
小学教案作业检查总结 小学教案作业检查总结 篇一: 小学教案作业检查总结西坞小学教案作业检查总结 201X年3月17日检查情况: 本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下: 教案方面的特点与不足特点: 1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。 5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。不足: 1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。 2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。 3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。作业方面的特点与不足 (来自:.smhaida.Cm 海达范文网:小学教案作业检查总结) 特点: 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学
生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的 书写格式有明确的要求。不足: 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。 2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价\,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求。 四、真情寄语这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案 注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。 篇二: 小学作业检查记录表_小学教案检查记录表科目: 检查时间: 年月检查人: 相应科目教案由各教研组组织检查。检查时间: 年季检查人: 小学作业检查情况表任课教师: 班级: 年季金星小学201X年春季“高效课堂”教学常规检查情况反馈表(月) 检查时间: 年月检查人:
作业检查通报和教案检查通报
冉店中心校 2010-2011学年度第一学期期末作业检查通报 为了掌握任课教师作业批改情况以及学生作业完成情况,根据我校本学期教导处工作安排,学校于 2010年 12月 28.29两天对一至六年级学科作业及练习册进行了检查。从检查的情况来看,绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视。现就本次检查情况通报如下: 一、优点: 1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅及时、规范,能做到全收全改,体现对学生认真负责的态度。 2、对学生出错的地方,老师能够及时辅导,错题能及时订正。 3、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业,作业次数足,作业量适中,作业本统一书写,整洁、无乱涂乱画现象。老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。如:一年级数学作业保持较整洁,教师能统一给学生作业写校名、班级及姓名,练习册能全收全改,且已改完。六年级数学作业批阅认真、仔细,作业本保持整洁、书写规范、练习册能全收全改;五年级练习册全收全改,批改认真,已经改完。 二、存在问题: 1、教育学生爱护作业,保持作业本的整洁及完整,应用一种笔统一书写。 2、作业批阅次数不统一, 33— 80次不等。如:六(二班杨倩作业批阅 80次,鱼文婷作业批阅 76次,纪峰作业批阅 76次,路迎花批阅 33次, 数学作业已做 22次未批阅; 3、数学题画图不规范,不用作图工具,随意性强。
4、各任课教师应重视对学生规范性作业的指导,严格的要求,提高作业质量。 5、作业量要适中,太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容; 但太少了也不行,学生对新知识得不到巩固,布置作业可以因教施材,不同的学生布置难易不同的作业。 6、加强学生养成习惯的教育,培养良好的学习及解决问题的习惯。 7、教学工作存在的细节问题突出,还有待细化。 六(二班张鹏 10.29日错题未订正,王林 9.1日错题未改正,杨倩 10.13日错题未改正。一年级数学作业陈康 9.28日错题未改正, 10.25, 10.28,10.26,10.27,10.28批改日期混乱。二年级数学作业赵苗 10.21日错题已改,未批阅;练习册大部分学生解决问题无答语,如:赵旭阳第 60页 8题,第 44页 5题等。五年级数学作业赵娜大多数应用题单位无括号,张辉 11.18日错题已改正,未批阅,于丹妮 12.15日解方程 “解”字书写格式错误,应写在原方程式的前边,表示求这个方程的解或开始解方程。四年级数学作业陈莉二次未批阅,练习册部分学生应用题未写答语。三年级数学作业崔谢鑫脱式计算书写格式不正确, “等号”应对齐写在算式的下边,谢萌 11.2日错题已改,未批阅, 11.19日作业中 1题未批阅。 以上检查出的问题只是很少的一部分,当然我们老师本学期也做了辛勤的努力,成绩是显著的,不是说提出的这些问题就否认了大家的成绩, 希望各位老师正确的对待这次检查,对提出的问题认真的落实,提高教学成果。作业是课堂教学活动的延续,是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量,严抓批改力度,把教学常规工作落实到实处,有效地提高教学质量。 冉店中心校 2010年 12月 31日
教案检查记录情况记录
教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足， 批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际 出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师，教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单，没写课后反思。 政史地组: 本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构 完整，书写认真，反思深刻，设计 1 / 12 精品文档
操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有 针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有批有改，极 个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导 自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体 现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及 时写的备课本上，补上去或修改 2 / 12 精品文档 好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性;模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的问题
英语教案作业检查情况反馈
教案作业检查情况反馈 王宇玉为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下： 一、教案方面 （一）成功之处 检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。 （二）存在的问题 1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。 2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。 3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。 4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探
究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。 二、作业方面 （一）成功之处 本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中 （二）存在问题 1、有的作业一页只打一个对或错号，批阅粗略； 2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格； 3、教师批阅的评语过于简单，缺乏针对性的指导。 三、今后努力方向 1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。 2、教案设计要体现新课程理念；要符合“四步流程”的课堂教学模式，课后反思要及时 3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改。 4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改 四、真情寄语
10月作业教案检查通报
横寨中心小学10月份作业教案检查通报本周我们数学教研组对10月份全组教师的作业、教案进行了一次全面细致的检查，大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：一、教案方面的特点与不足： （一）优点： 1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。 （二）不足： 1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。 3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。 二、作业方面的特点与不足： （一）优点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 （二）不足：
非油气采矿权延续申请登记书——(土地矿产,登记表)
采矿权申请人________________（签章）矿山名称________________ 原采矿许可证号________________ 填表时间________________
填表说明 1.采矿权申请人：填写采矿许可证上登记的采矿权人名称。 2.矿山名称：采矿权申请人全称+所开办矿山的名称。如：淮北矿务局申请取得许疃煤矿的采矿权，矿山名称为：淮北矿务局许疃煤矿。 3.法定代表人：应与企业法人营业执照证载一致。 4.经济类型：企业法人根据营业执照证载的类型填写。 5.地址：按采矿权申请人注册地址填写。 6.生产规模：按核定的生产能力填写。 7.总储量：应为最新的经评审通过的开采矿种总地质储量，单位与该矿种设计规模的矿产单位相关,如“煤”为万吨。 8.采矿权取得方式：填写取得采矿权的方式，分为探矿权转采矿权、协议出让、招标、拍卖、挂牌、转让等。 9.勘查许可证号：采矿权取得方式为探矿权转采矿权的，填写勘查许可证号；非探矿权转采矿权的，无需填写。 10.矿业权出让收益（价款）处置方式：填写确认成交的采矿权矿业权出让收益（价款）总额和批准的采矿权矿业权出让收益（价款）的处置方式。应缴纳采矿权矿业权出让收益（价款）同时填写至应缴纳采矿权矿业权出让收益（价款）标识处。 11.原采矿权有效期：填写自×年×月×日至×年×月×日。 12.延续申请年限及理由：根据本企业的具体情况，具体填写申请延续的年限和理由。 13.保有储量：填写申请延续时矿山保有的资源储量数据。 14.矿山地质环境保护与土地复垦：填写方案适用期，执行情况，依方案治理工作取得的成效。 来源:https://www.sodocs.net/doc/b613401126.html,/ws/detail15767.html
最新教案作业检查情况记录
教案作业检查情况记录 为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下： 一、作业情况 优点： 1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。 2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。 3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。 4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。 4、特色之处：一年级练习册批改突出了“细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。 需改进之处： 1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。 2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。 3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。 4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。 二、教案情况 优点：
备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。 缺点： 部分教师的教案，利用率低，只有少数的补充练习，教学反思等内容几乎没有，从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹，那么课堂情况如何需要思考。 从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、辛苦。但工作中存在的一些问题，应积极改进。 附学习文章：关于课后反思的书写建议。 教学反思的反思 叶澜教授曾说过，一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。这话确实有道理，虽然我算不上什么名师，但我是深得教学反思之利的。 我的做法是这样的。 一、内容上求实。 写具体的做法和认识，绝不泛泛而谈，更不去说一些套话、空话，要写就写出一点有用的东西。 1、记成功的教学方法。一个流畅的思路，一句精彩的引导，一种有效的点拨，一道巧妙的练习，等等，都可以及时整理下来，形成经验的积累。我在教学《黔之驴》时，采用了读译、写话、联想、绘画、表演的教学思路，学生学得实，学得有趣，效果不错。于是我就及时把这种方法记了下来，为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。 2、记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂教学，何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的，关键是要引以为戒，使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这些失误，并想一想为什么会出现
教学常规检查反馈情况
教学常规检查反馈情况 （语数教案及教学反思） 1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进行常规检查。我检查的部分是语数教案及教学反思，现将检查情况反馈如下： 一、基本情况 从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好各项材料。多数教师都能认识到：备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分，能将教学反思做为课堂教学改革的突破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学规范的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；部分电子教案都能根据上课需要，进行有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大部分教师撰写的教学反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 二、好的方面 这次检查发现很多教师都能认真备课，书写规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，教学目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联系。
教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大部分教师的反思有很多值得学习的地方。老师的反思总结很到位，能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。特别值得一提的是：他们的教后记内容规范，既有优点，又有缺点，反思深刻，对教学工作有促进作用。 三、存在问题 1、个别教师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。 2、个别教师的电子教案只是下载下来，还有进行必要的修改，也没有进行批注。 3、个别教师还在使用旧教案，甚至有个别教师用的教案与本学期的课题不相吻合。 4、多数教师的教案封面都没写姓名及年度。 5、很多教师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进行真正的反思。 6、还有很多学校的教师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。 7、个别学校的代课老师检查不到教案。 四、改进措施 1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能忽视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。 2、部分老师课后作业设计不够规范、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业不足。是否强调将作业设计也纳入备课范围，（对不同层次的学生，可以选择不同的题型）只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。 3、集体备课中，统一设计表格，这种模式较好，可形式略显单一，建议是
教学工作检查情况通报
教学工作检查情况通报 由于受疫情影响，我校于2020年5月27日进行了本学期的第一次常规工作检查，现就初中部教学工作检查情况通报如下： 一、备课方面: 优点： 1.初中部老师们课前都进行了备课，绝大部分教师是电子教案，少许其教师（xxx）是手写教案、还有的老师是电子教案和备书上相结合的方式（xxx）。 2.绝大多数教案目标明确，重难点突出，教学环节清楚。部分教师对电子教案进行了二次备课（xxx）。 3.大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，结合疫情期间的网络教学，安排好教学进度。绝大多数学科已过大半。 4.部分老师备课有特色：xxx每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。xxx能按规定备课，备课有超前意识;xxx的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，教学过程清楚。英语教师全英文备课，提升了教师素质能力。 不足：1.个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足，电子教案照抄照搬，没有自己独立的教学方法; 2.教学过程没有体现讲练结合，备课中未设计习题训练； 3.个别教师没有书写板书设计，或者板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有； 4.部分教师的教案没有课后反思或时有时没;有些教学反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思--调整--改进的作用。 (二)作业情况 1.优点: (1)部分教师布置的作业分类齐全，有课堂作业本、课后练习册、作文本等；部分学生作业书写比较工整，作业本整洁； (2)绝大部分教师能做到对学生的作业全批全改，有批阅日期，有学生作业等级评定，有的教师还对学生的作业给予了激励性语言。这方面比较突出的有xxx等老师。
占用矿产资源储量登记书-国土资源部
附件2 登记号： 占用矿产资源储量登记书采矿权（申请）人： 填写人：负责人： （签名或盖章）（签名或盖章） 日期：年月日 （单位公章） 国土资源部监制
占用矿产资源储量登记书 填写说明 本登记书适用于登记除石油、天然气、煤层气、地热、矿泉水、地下水及其它气体矿产以外矿产的占用矿产资源储量。 本登记书阴影部分由矿产资源储量登记管理机关填写。 封面 登记号： 由矿产资源储量登记管理机关统一编号、填写。采用13位阿拉伯数字。第1位表示矿产资源储量登记书类型，本登记书为占用矿产资源储量登记书，给定数字2；第2－7位表矿山所在地的县级行政区划代码；第8-9位表示年份；第10位表示办理登记手续的矿产资源储量登记管理机关，国务院矿产资源储量登记管理机关为1，省（区、市）、市（地、州）和县（市、区）人民政府矿产资源储量登记管理机关分别为2、3和4；第11至13位表示本年度内在本矿产资源储量登记管理机关进行占用矿产资源储量登记的顺序号。该登记号为唯一、永久编号，给定后不再变动；即使第2－7位对应的行政区名称和代码有变化，登记号中的该6位数字仍然不变，其变化前后的对应关系在矿产资源储量登记书、统计表及数据库中设定。 采矿权（申请）人：填写申请取得采矿权的法人单位的名称，以企业工商注册登记的名称为准，填写全称。 填写人：填写采矿权（申请）人指定或委托的，承担填写工作的人员的姓名（或盖章）。 负责人：填写采矿权（申请）人法人代表的姓名（或盖章）。 日期：填写负责人签字的日期，并加盖公章。 一、矿山基本情况 采矿权（申请）人：填写要求同封面。 通讯地址：填写采矿权（申请）人所在地通讯地址。 邮政编码：填写采矿权（申请）人所在地邮政编码。 电话号码：填写采矿权（申请）人的联系电话区号和电话号码。 E-mail：填写采矿权（申请）人的电子邮件信箱。 矿山名称：填写采矿许可证上所列的矿山名称。 经济类型：按《经济类型》（附录二）填写企业登记注册类型。 所属矿区（井田）名称：填写采矿权申请人或采矿权人办理采矿许可证所依据的矿产资源储量报告中使用的矿区（井田）【以下统称矿区】名称。 【该矿区名称应与相应查明矿产资源储量登记书中的矿区名称一致。申请划定的采矿区
二年级数学教案检查情况小结
二年级数学备课、作业检查小结 按照教导处的安排，我对二年级数学教师进行了常规检查，现将大概情况总结如下： 一、整体检查情况 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。老师们都能按照实际教学进度，提前一周备课。 2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点。都进行了二次备课，内容详实，有针对性，有个性特点。 3、每位教师都有教学反思，反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。 4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。 二、存在的问题 1、有的教案二次备课过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少，实用性和可操作性不强。 2、个别教学反思有一定的量，但教学的反思存在形式化，针对
性不强，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。 二、作业检查 检查教师对学生课堂作业的批改情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。 1.优点 （1）大多数学生书写规范，作业本干净整洁。作业格式比较统一。 （2）多数教师布置的作业量适度，批改及时，有复批；批改认真、细致次数充足。部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。 （3）能用较为恰当方式肯定学生作业，用红旗、笑脸和五角星等方式激励学生更好地完成作业。 2.不足 （1）个别教师对学生作业有误判现象，这说明改作业时还不够足够的细致。有些学生书写潦草，涂改厉害，对待这部分学生的作业，应多些耐心，多花点时间辨别，千万不能一带而过。
教案作业检查小结
教案作业检查小结 一、指导思想 教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。 二、检查形式 由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查，为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。 三、检查反馈 本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下： 教案方面的特点与不足 特点：1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。 5、最可贵的一点是这段时间有多位教师采用表格形式备课。从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华。 不足：1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。 2、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。 3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。 作业方面的特点与不足 特点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。 不足：1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
作业检查情况通报二
作业笔记等检查情况通报（二） 5月18日上午系办公室对我系各班级学生作业笔记等情况进行了检查，现将检查情况通报如下： 1、化本1101班笔记全无，物化、结构作业有，并批阅。 2、化本1201班有机化学作业，部分学生未交，部分批阅；仪器分析全部批阅；物理化学全部已交，批阅少数。 3、化本1202班上次检查后有机化学作业全部批阅一次；仪器分析批一次，物理化学批阅两次。 4、化本1203班有机化学作业批阅；仪器分析已交，在老师办公室；物理化学批阅。 5、化本1301班上次检查后无机化学批三次、有机化学批一次。 6、化本1302班无机化学全部批阅，有机化学全部批阅。 7、化本1303班无机化学批阅、有机化学未批，线性代数批一次。 从检查情况发现，部分学生笔记做的不错，条理，对知识点进行了梳理；部分学生作业认真，有标记，有改正的痕迹。 有的科目的任课教师收作业次数多，及时了解学生学习情况，有的老师收作业次数极少；1302班有机化学不仅批阅作业本，学生笔记本也收回去检查，还有批语。 同时了解了教师上课情况及学生学习情况，各班对教学情况进行了小结，见附件。供各位老师了解情况参考。 2013、5、18
附件：作业笔记检查情况总结 化本1201班 分析化学：作业情况整体较好，任课老师每章节批阅一次作业，每次批阅半数学生，基本每周一次，学生完成情况整体较好。每人都有预习笔记和学习笔记作为学习辅助工具，老师在课前也会抽查预习情况，并做光学分析整体知识总结。课堂形式每周一节研讨课，一节总结梳理课，前段时间采取先研讨后总结的模式，本周开始先老师梳理讲解，后学生总结研讨，教学起到了调动学生积极性的良好效果，也获得学生的好评。 有机化学：不完成作业人数较少，半数学生有学习笔记作为辅助工具，教学为传统模式。 物理化学：作业习题量较大，并有章节总结，批阅较少，半数学生有学习笔记，本周老师教学活动为一堂开卷测试，检测学生自学能力。 作业笔记检查情况总结 化本1202班 我系于今天上午检查并登记了大一大二以及大三年级各班的作业及笔记情况。 其中，我们班物理化学作业本在上次检查登记过以后每个人又交过两次，且每次交回后张老师都认真批阅。平时，张老师也会把每一章简单的内容留给学生自主学习并且写出总结，交给张老师后，由他挑出总结写的比较全面认真的同学来完成剩余的教学内容。每一章学完后，他也会让同学们自己找一些与本章内容相关的习题来做，他会挑出一些知识性强，涉及范围广的题目让同学们当堂讲解。 这次检查作业，有机作业全部交齐。孙老师在上课过程中每学完一个知识点后都会给我们做一些简单的与考研有关的题目。有时孙老师也让同学们将习题做在书上并且在课堂上进行讲解。孙老师判作业尤其认真，我们做错的每一道题孙老师都会认真批改，在作业本的后面会附有相应的评语。 在分析课程的学习中，李志英老师在每一章讲授完知识点后都会给我们一些相关的考研题做，而且在每节课都会给我们留下定量的课后作业，同学们下载打印并且做完后，李老师会给予讲解。
占用资源储量登记书
登记号：□□□□□□□□□□-□□□ 矿产资源储量登记书 （适用于乙类矿产） 申报登记单位：（盖章） 年月日 山西省国土资源厅印制
《矿产资源储量登记书》填写说明 1、概述 （1）本表必须用钢笔填写。复印或采用计算机打印时，必须与本表的规格、表式和内容一致。表格一式二至三份，申报登记单位、登记管理机关各一份。 （2）本表适用于占用矿产资源储量登记，也可用其他登记类型的矿产资源储量登记。 （3）封面登记号由登记管理机关填写；其他各栏由申报登记单位填写，或由申报登记单位委托有资质的地勘单位填写。 2、封面 （1）登记号：采用13位阿拉伯数字。第1位表示登记类型：占用为2，查明为1，残留为3，压覆为4；第2-7位表示矿山所在地的县级行政区代码；第8-9位表示年份；第10位表示登记管理机关：省为2，市为3，县（市、区）为4；第11-13位表示登记的顺序号。 登记管理机关应在登记号的下方加盖印有--占用（或查明、残留、压覆）字样的红色印章。 （2）申报登记单位：申报登记单位全称，并盖单位公章。 3、主页表栏 （1）申报登记单位名称：申报登记单位全称，与封面申报登记单位一致。 （2）经济类型：国有、集体、股份制或其他等性质的企业。 （3）矿区名称：按提交的地质勘查储量报告的矿区名称填写。名称前一般要冠以县（市、区）名，如富阳市大同石料矿区。 （4）矿区位置：矿区所处的县（市、区）、乡（镇）及村的名称。 （5）报告名称：地质勘查储量报告的全称。 （6）报告编制单位：编制地质勘查储量报告单位的全称。 （7）组织评审单位：组织报告评审的单位全称。 （8）评审意见书文号、评审日期：填写评审意见书的编号，报告评审完成的时间。 （9）矿区范围：与采矿许可范围衔接、一致，填写矿区范围拐点的直角坐标或经纬坐标和开采矿体最低、最高海拔标高（m）。 （10）矿产资源/储量：填写岩石类型（或名称），矿产资源/储量的类别（编码）和数量。 （11）备注：填写各栏中需要补充说明的重要内容。 （12）原资源储量登记号：与矿区范围对应的上一次登记书的登记号。
小学语文教案、听课记录、作业检查小结
小学语文第一次教案检查小结 2010——2011学年度第二学期 根据教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。 按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。 主要优点： 1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。 2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。 3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。 4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。 几点提醒： 1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。 2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。 3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。 4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。 由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。 小学语文第二次教案检查小结 2010——2011学年度第二学期 根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下： 随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规