多媒体教学软件的脚本编写

多媒体教学软件的脚本编写

主持：郭小平主讲：朱森桃时间：2009.4.06 地点：阶梯教室

多媒体教学软件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的脚本，作为制作多媒体教学软件的直接依据。规的多媒体教学软件脚本，对保证软件质量水平，提高软件开发效率，将具有积极的作用。因此，多媒体教学软件的脚本编写，是多媒体教学软件研究和开发工作中的一项重要容。

由于多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。

1．文字脚本的编写

文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学容及其呈现方式的一种形式。文字脚本体现了多媒体教学软件的教学设计情况。

多媒体教学软件文字脚本的编写包括学习者的特征分析、教学目标的描述、知识结构的分析、学习模式的选择、学习环境与情境的创设、教学策略的制订、教学媒体的选择设计等容。

通常情况下，编写多媒体教学软件的文字脚本要包括以下容：

(1）使用对象与使用方式的说明

本部分容要说明清楚教学软件的教学对象、软件的教学功能与特点以及软件的适用围与使用的方式。

(2）教学容与教学目标的描述

本部分容要说明软件的知识结构，以及组成知识结构的知识单元和知识点，并详细描述教学的目标和要求。

(3）文字脚本卡片系列

本部分容是按要求填写文字脚本卡片，并按一定的顺序将卡片排列组合起来。

多媒体教学软件的文字脚本卡片的一般格式如表1－2所示，包含有序号、容、媒体类型和呈现方式等。

表1－2文字脚本卡片的一般格式

①序号

在一定的程序上，可以认为文字脚本是文字脚本卡片的有序集合，文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。如果在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。

②容

容即某个知识点容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识容相关

的问题。

③媒体类型

媒体类型即根据教学容与教学目标的需要，考虑各类媒体信息的特点，适当地选择文本、图形、图象、活动影像、解说、效果声等各种媒体类型。

④呈现方式

主要是指每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序（如先呈现文字后呈现图象、先呈现图象后呈现文字或者是图象和文字同时呈现等）和每次调用的信息种数（如图文音同时调用、只调用图文或者是只调用文字等）。

2．制作脚本的编写

文字脚本是学科专业教师按照教学过程的先后顺序，将知识容的呈现方式描述出来的一种形式，它还不能作为多媒体教学软件制作的直接依据。因为，多媒体教学软件的制作，还应考虑所呈现的各种信息容的位置、大小、显示特点（如颜色、闪烁、下划线、黑白翻转，箭头指示、背景色、前景色等），还要考虑信息处理过程中的各种编程方法和技巧。所以需要在文字脚本的基础上改写成多媒体软件制作脚本。

多媒体教学软件制作脚本是体现教学软件的系统结构和教学功能并作为软件制作的直接依据的一种形式。

多媒体教学软件制作脚本的编写包括软件系统结构的说明、主要模块的分析、软件的屏幕设计、关系的描述等容。其中，软件的屏幕设计、关系的描述

等一般通过制作脚本卡片的填写来完成。所以，多媒体教学软件的制作脚本通常是由教学软件系统结构与主要模块的分析和一系列的制作脚本卡片构成。

（1）系统结构与主要模块的分析

①系统功能的说明

这一部分主要说明教学软件的系统组成以及教学系统所具有的各种教学功能和作用。

②主要模块的分析

主要模块是构成多媒体教学软件系统的主要部分。一般情况下，主要模块即为同类知识单元，它是某个知识点或构成知识点的知识要素，但也可以是教学补充材料或相关的问题或练习。

(2)制作脚本卡片的编写

多媒体教学软件制作脚本的编写最后归结为制作脚本卡片的填写。

多媒体教学软件是以一屏一屏的容呈现给学习者并让学习者进行学习的，每一屏幕如何设计、如何制作，应该有相应的说明。综合上述各方面的工作，我们设计如图1－6所示的卡片形式来描述每一屏幕的容和要求，作为教学软件制作的直接依据，这种卡片，称为多媒体教学软件制作脚木卡片。

文件名_______________ 类型：_______________

根据图1－6所示的制作脚本卡片的格式，描述多媒体教学软件的制作脚本一般包括如下几方面的容：

①类别

由于多媒体教学软件一般是属于超文本结构，所以制作脚本不象文字脚本那样，没有先后之分，但为了便于管理和制作，我们可按主要模块（或子模块）将相关的制作脚本卡片分类，并按一定顺序编排。

②文件名

文件名是对这一屏幕容的计算机命名。

③屏幕画画

屏幕画面是软件设计者对这一屏幕的设计思路的体现。

④跳转关系

多媒体教学软件的超文本结构是通过跳转关系描述多媒体教学软件结构的，在制作脚本中，可从“进入方式”和“键出方式”两方面来描述节点与节点之间的联系。一般采用如下语句来描述：

A．由______＿文件，通过＿_____按钮（或某单、图标、窗口等）进入

B、通过________按钮（或菜单、图标、窗口等），可进入＿_____文件

⑤呈现说明

主要说明呈现媒体的先后顺序和同一时间呈现媒体的种类数。

③解说配音

注明要配音的解说词容。

附录1：多媒体教学软件文字脚本格式表（一）

多媒体教学软件文字脚本格式表(二)

多媒体教学软件文字脚本格式表(三)

附录2：多媒体教学软件制作脚本格式表(一)

多媒体教学软件制作脚本格式表(二)

多媒体教学软件制作脚本格式表(三)

《多媒体技术应用》教学设计(全套)

多媒体技术应用（选修） 第一章多媒体技术应用概述 第一节走进多媒体世界 新世纪从“多媒体”开始 【教材与教学目标分析】 “什么是多媒体技术”是本章第一节中第一小节的内容，其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容。这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点，学生是否能被吸引住，关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择，所以教师做好充分的准备，进行精心的设计，要开一个好头。通过这一小节的学习要让学生：1．理解多媒体技术的概念，了解其特征 2．认识多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术 【教学设计思路】 高中学生具备一定科技观察能力，对目前日常生活中比较流行科技产品比较有趣，所以可以借助这个特点创设有效的教学情境，开展相关内容的学习。什么是多媒体技术和多媒体技术的特征这两部分内容都属于概念，使用传统的讲授法，会把有趣的知识变得很枯燥，所以教师可以对这部分内容做了这样设计，让学生通过“观看演示——实践——总结——再实践”的过程，通过观看目前流行的多媒体技术应用实例以及实践活动亲身体验什么是多媒体技术，总结出多媒体技术的特征，感受多媒体技术对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。 【课前准备】 教师搜集一些各学科应用多媒体技术辅助学习的软件，上网查找一些大量应用多媒体技术的网站和虚拟现实作品下载下来或者直接把网址提供给学生。 【教学过程设计】 一、什么是多媒体技术 1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或

资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。 ［教师］最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。 ［学生］阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。 ［教师］我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料），我 请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。 ［学生］想象未来数字家居。 ［教师］上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint 制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？ ［学生］上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。 ［学生］…… ［教师］是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？ 2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术 请学生阅读书第3 页什么是“多媒体技术”部分的内容。通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。 二、多媒体技术的特征

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例如： If 1 > 0 Then MessageBox"Hello~" // If语句条，不需要添加end if //条模式的时候，if语句还是单身，不是夫妻组合 2、 if语句块（块模式） 当判断完之后，要执行的语句有很多条的时候，使用if语句块 例如： If 1 > 0Then MessageBox"Hello~" MessageBox"Hello~" End If //块模式的时候，if语句是已婚状态，夫妻组合。如果这个时候缺少了end if 就会出现下面的错误提示： 拓展：if语句块中then 可以省略 例如： If 1 >0 MessageBox"Hello~" MessageBox"Hello~"

End If For……next循环语句 例子： For i=1 To 10 //这里的脚本可以循环10次 Next 拓展：如果，循环体里不需要用到循环次数值，例如，需要打开十个记事本，可以这样写： For 10 RunApp "Notepad.exe" Next 当for循环语句缺少next的时候，会出现下面的错误提示： Do……Loop 循环语句 Do……Loop循环语句分为两种情况： 1、前判断 Do While条件 Loop

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《中学教学多媒体软件开发的研究》阶段实验报告 省前中《中学教学多媒体软件开发的研究》课题组 《中学教学多媒体软件开发的研究》这一课题已深入开展了两年多，其间得到了上级领导的多次关心和指导，在课题组全体成员的共同努力下，取得了阶段性研究成果，总结报告如下： 一、阶段实验过程 1、领导意识超前，班子建设齐全 “一个好校长带一批好老师就能办出一个好学校”，学校发展现代教育技术，首先是校长的领导意识要超前。我校领导早在95年便认识到多媒体技术在教育教学中的巨大潜力。同年10月加入“江苏省OEH多媒体教育网络实验学校”，为本课题的准备启动奠定了基础。学校先后投资近30万元专用于多媒体设备的添置（不包括其它电教设备资金），已经建成了一套完整的多媒体制作系统和专用教室。学校虽然经费紧张，但仍准备再投资100万元建设校内INTRANET网和多媒体网络教室，为本课题今后的研究创造条件。 学校领导不仅有超前的意识，还亲自参加学习现代教育技术，邹校长在上海参加了七天的现代教育技术培训，感触颇深。回来后马上组织课题组成员专车赴上海参观学习。分管校长亲自担任本课题组组长，教务处、教科室主任，现代教育技术组组长都承担一定的研究任务，课题组成员还包括各学科的学科带头人和骨干教师，他们既有学科教学特长，又懂得一定的多媒体技术，再加上现代教育技术组的专家加盟，共同组成了一支齐全的研究队伍。 开展多媒体教育应用研究，必须要有一批肯吃苦、会钻研、乐于奉献的高素质师资群，本课题中的许多老师都是这样的，他们白天要完成日常的教学工作，夜晚还要做课件、搞研究，有时通宵达旦，忘记吃饭时间，节假日也不休息，他们不为名、不为利，一心一意做好课题的研究工作。 2、深入理论研究，注重联系实际 建构理论是一种全新的学习理论和教学理论，强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者。建构主义包括四大要素：“情景”、“协商”、“会话”、“意义构建”。 为了学习这些先进的理论，课题组专门在网上下载了几十篇有关多媒体教育应用方面的文章（包括北师大、上海师大现代教育系系主任），印发给课题组成员。

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鼠标移到需要点击的地方，右键点击选择加入到点”1”，点”2”..... 在这条线上取它的位置和颜色值，加入1号点在按钮上取2号点在钩的 位取3号点加入4号点加入5号点 ------------------------------------------------------割------------------------------------------------------------- 选择 代码中先加入Delay 10 延时10毫秒

将放大镜中的1号点中的值写入IfColor 中 Do while 1 IfColor 392,357, "A0A0A0", 0 Then //这里写内容 Exit Do End If Loop 这里可以选择，就是IFCOLOR命令。不过上面选了P３，下面也要记得选P3！ 上面的是为了判断双击后的窗口是否弹出，弹出后我们才好进行下面的操作（当然也可以用别的方法）（代码原理：用永循环去） ------------------------------------------------------割------------------------------------------------------------- MoveTo 805, 528 LeftClick 1//点高级所在的位置 Delay 20//延时20毫秒（很重要） ------------------------------------------------------割------------------------------------------------------------- 同理将第三点写入IfColor 805, 528, "FFFFFF", 0 Then IfColor 806, 530, "FFFFFF", 0 Then //如果805，528为白色，也就是没打勾 MoveTo 806, 530 LeftClick 1//打上勾 Delay 20//延时20毫秒 END IF ------------------------------------------------------割------------------------------------------------------------- MoveTo 886，500//点整数位所在的位置 LeftDoubleClick 1//双击，相当于是全选中 KeyPress "3", 1//输入3

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然后，我们打开进程查看工具，然后点击我们要查看的程序，例如QQ程序。 图1的是QQ的快捷键方式属性；图2是进程工具查看到的QQ程序信息；图3是进程工具界面如果是带有参数的程序，用进程工具打开之后，弹出的图2界面，在程序路径后面会出现参数。 例如：F:\桌面\程序目录\Not.exe $-fl$ 解决方法之一： 1. 鼠标右键，创建快捷方式 1)右击创建好的快捷方式——>属性： 2)“目标内容”填写目标文件路径及参数： 3)F:\桌面\程序目录\Not.exe $-fl$

4)“起始位置”填写目标文件夹： 5)F:\桌面\程序目录 （用进程查看工具查看，有的情况下会发现，程序所在的位置并不是程序的目录，这里要注意确认，一定要填写程序的其实位置，程序所在的目标文件夹的位置） 如图所示： 2. 使用RunApp启动这个快捷方式，例如在此快捷方式在桌面时。 Call RunApp("C:\Users\Death\Desktop\Not.exe.lnk") 经过上面的两步就可以达到预想的目的了。 解决方法之二：

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多媒体教学软件编制 ——多媒体教学软件的设计与制作 年级：2010级专业：教育技术姓名：王江曼学号：212010203015 多媒体教学软件设计与制作技能是现代教育技术学专业学生必须掌握的基 本技能，因而“多媒体教学软件设计与制作”课程在教育技术学专业的课程体系 中占有非常重要的位置，是最具有教育技术学专业特色的、理论与实践结合得最 为紧密的课程之一。 理论性和实用性强的多媒体教学软件设计和开发的技术书和工具书，是单机教学软件，包括多媒体教学软件概述、课堂教学软件、上机实验软件、学习自测软件、试题库系统，是远程教学软件，包括站点和动态网页、远程教学系统、远程作业系统、远程考试系统、远程学习自测系统、远程辅导交互、多媒体教学软件的包装，介绍各种教学软件的设计和开发。 第一个显著特点是：不需要重新学习任何新的软件开发工具，只利用大学一年级学过的先修课程“大学计算机基础”和“程序设计基础”中的知识，加上ASP动态网页技术即可。各种教学软件的设计和开发是对先修课程所学知识的巩固和提高。即使后面的ASP动态网页设计，其中的站点建立、ODBC数据源的设置用的是Windows操作系统的基本知识，数据库用的是Visual FoxPro数据库，脚本语言用的是Visual Basic的脚本语言，只是扩充掌握一些ASP的基本知识即可。 第二个显著特点包括多媒体教学软件设计与开发课堂教学软件、多媒体教学软件设计与开发实验教学软件、多媒体教学软件设计与开发学习与自测软件、多媒体教学软件设计与开发试题库系统、多媒体教学软件设计与开发远程教学系统、多媒体教学软件设计与开发远程作业系统、多媒体教学软件设计与开发远程考试系统、多媒体教学软件设计与开发远程学习自测系统、多媒体教学软件设计与开发远程辅导交互系统。教学软件全面，内容丰富。单机的和远程的、教师用的和学生用的、课堂的和实验的、教学的和考试，等等，应有尽有。多媒体教学是工具性和人文性的统一。这指出了多媒体教学的基础性质。多媒体教学作为整个教育的一个重要组成部分，它是学习的主要手段和工具，因此抓好多媒体教学是促进我国教育事业的关键。我们有责任和义务去探讨如何才能有效地组织好多媒体教学。然而，由于长期以来应试教育的束缚，以教师讲授为主的教学模式，使原本生动丰富、趣味性十足的语文课，变得僵硬、枯燥、乏味，极大地妨碍了语文教育的发展。随着新课标的推广，以学生为主体的教学模式得到了越来越多的教育工作者们的肯定和称赞。 目前，多媒体教学手段在全国普遍应用，多媒体教学的优势已得到社会的普遍公认。我认为，进行多媒体教学最核心和根本的问题就是多媒体教学软件（资源）的设计和开发，一个优秀的教学软件无疑将极大的优化学习过程，激发兴趣，提高教学效率。我国在这几年来，多媒体教学软件有了迅速发展，极大的推动了教育现代化的进程，但另一方面，似乎“课件垃圾”也出现了不少。世纪之交，江主席提出的“创新”这一理念，为我们进行教育改革指明了方向。事实上，尽管网络教学被炒得沸沸扬扬，但在我国现有的国情下，班级授课制还不可能有太大改变，多媒体教学手段在一定时间内仍将是现代教育技术的主要内容。在这种情况下，在新的信息技术环境下，如何对多媒体教学软件进行创新设计和制作？使之更好地在“双主（教师主导、学生主体）”教学模式下为教师的导、学生的认知和意义建构服务，我做如下论述： 一、理念创新 在计算机辅助教学的初级阶段，一直以行为主义学习理论为指导思想。直到20世纪70年代末80年代初，认知心理学逐渐被广泛接受，人们在计算机辅助教学软件制作中，才开始注

按键精灵图文教程

手把手教你用“按键精灵”图文教程 类型：转载 按键精灵是一个可以模拟电脑操作的软件，您在电脑上的一切动作都可以让按键精灵模拟执行，完全解放您的双手。按键精灵可以帮你操作电脑，不需要任何编程知识就可以作出功能强大的脚本。 如果你还为一些枯燥、繁琐的电脑操作而烦恼，按键精灵绝对会是你最好的帮手。 那么，按键精灵具体能帮我们干什么呢？我们来列举几个例子来说明下。 * 网络游戏中可作脚本实现自动打怪,自动补血,自动说话等； * 办公族可用它自动处理表格、文档，自动收发邮件等； * 任何你觉得“有点烦”的电脑操作都可以替你完成。按键精灵第一个实现了“动动鼠标就可以制作出脚本”的功能。我们不希望为了使用一个小软件而去学习编程知识，考虑到这些，所以按键精灵完全界面操作就可以制作脚本。按键精灵的脚本是纯粹的TXT文件，即使是目前新增了插件功能，也引入了数字签名的机制。因此我们可以放心的使用网站上的脚本而不用担心会有病毒。 脚本就是一系列可以反复执行的命令.通过一些判断条件,可以让这些命令具有一定的智能效果.我们可以通过”录制”功能制作简单的脚本,还可通过”脚本编辑器”制作更加智能的脚本.今天我们就通过录制一个最简单的脚本，来手把手的教大家使用按键精灵。 上网一族一般开机后会先看看自己邮箱，或者看看自己博客；每天如此，可能都有些烦了。现在好了，把这些繁杂的事情交给按键精灵吧。今天我们就来录制一个自动登录博客，并对整个页面进行浏览的脚本。 首先，我们打开“按键精灵”。其运行界面如下（图1）： 图1 运行界面 打开软件后点击工具栏上“新建”项（如图2）；之后进入“脚本编译器”界面（如图3）。

按键精灵经典教程

按键精灵经典教程 一、键盘命令（2~5页） 二、鼠标命令（5~13页） 三、控制命令（13~22页） 四、颜色/图像命令（22~28页） 五、其他命令（28~355页）五、网游脚本实例（35~最后）

一、键盘命令 命令名称：GetLastKey 检测上次按键命令功能：检测上次按键 命令参数：参数1 整数型，可选：变量名 返回值：无 脚本例子：(8.x语法) 复制代码 1.//脚本运行到这一行不会暂停,调用的时候立即返回，得到调用之前最后一次 按下的按键码保存在变量Key里。 2.Key=GetLastKey() 3.If Key = 13 Then 4. Msgbox "你上次按下了回车键" 5.End If 脚本例子：(7.x语法) 复制代码 1.//脚本运行到这一行不会暂停,调用的时候立即返回，得到调用之前最后一次 按下的按键码保存在变量Key里。 2.GetLastKey Key 3.If Key = 13 4. Msgbox "你上次按下了回车键" 5.EndIf 命令名称：KeyDown 按住 命令功能：键盘按住 命令参数：参数1 整数型，键盘虚拟码（8.X支持按键字符） 参数2 整数型，次数 返回值：无 脚本例子：(8.x语法) 复制代码 1.//KeyDown、KeyDownS、KeyDownH 2.//KeyDownS: 超级模拟方式,兼容性更强,对键盘和鼠标没有特别的要 求,PS2(圆口)和USB接口的键盘都可以使用 3.//KeyDownH: 硬件模拟方式,仅支持PS(圆口)的键盘点击查看使用硬件模

4.KeyDown 65,1 5.//65是A键的按键码，上面的语句表示按住A键1次 6. 7.KeyDown "A",1 8.//上面的支持按键字符，语句表示按住A键1次 脚本例子：(7.x语法) 复制代码 1.//KeyDown、KeyDownS、KeyDownH 2.//KeyDownS: 超级模拟方式,兼容性更强,对键盘和鼠标没有特别的要 求,PS2(圆口)和USB接口的键盘都可以使用 3.//KeyDownH: 硬件模拟方式,仅支持PS(圆口)的键盘点击查看使用硬件模 拟方式的注意事项 4.KeyDown 65,1 5.//65是A键的按键码，上面的语句表示按住A键1次 命令名称：KeyPress 按键 命令功能：键盘按键 命令参数：参数1 整数型，键盘虚拟码（8.X支持按键字符） 参数2 整数型，次数 返回值：无 脚本例子：(8.x语法) 复制代码 1.//KeyPress、KeyPressS、KeyPressH 2.//KeyPressS: 超级模拟方式,兼容性更强,对键盘和鼠标没有特别的要 求,PS2(圆口)和USB接口的键盘都可以使用 3.//KeyPressH: 硬件模拟方式,仅支持PS(圆口)的键盘点击查看使用硬件 模拟方式的注意事项 4.KeyPress 65,1 5.//65是A键的按键码，上面的语句表示按A键1次 6. 7.KeyPress "A",1 8.//上面的支持按键字符，语句表示按A键1次 脚本例子：(7.x语法) 复制代码 1.//KeyPress、KeyPressS、KeyPressH 2.//KeyPressS: 超级模拟方式,兼容性更强,对键盘和鼠标没有特别的要 求,PS2(圆口)和USB接口的键盘都可以使用 3.//KeyPressH: 硬件模拟方式,仅支持PS(圆口)的键盘点击查看使用硬件

按键精灵学习教程

按键精灵学习教程 一、 1、子程序和函数调用演示 //<>---------------------------------------------子程序调用 Call 普通子程序() Call 代入参数的子程序(100,50) //<>---------------------------------------------函数调用 Msgbox 代入参数的函数(100,50) Sub 普通子程序() Msgbox "我是普通子程序，被调用了" End Sub Sub 代入参数的子程序(a,b) c=a+b Msgbox "我是代入参数的子程序，被调用了。结果值为：" & c End Sub Function 代入参数的函数(a,b) c=a*b 代入参数的函数= "我是代入参数的函数，被调用了。结果值为：" & c End Function 2、重启脚本运行演示 For i=0 to 2 Delay 1000 Call Plugin.Msg.ShowScrTXT(0, 0, 1024, 768, "屏幕内容填写" & i, "0000FF") Next RestartScript //重新启动脚本运行 3、中文名变量演示

//<>---------------------------------------------用户自定义变量支持中文名为变量名 UserVar 启动=DropList{"打开":1|"关闭":0}=0 "补血启动开关" UserVar 补血=0 "补血百分比%" //<>---------------------------------------------定义变量支持中文名为变量名 Dim 提示 提示="补血启动开关未设置打开！" If 启动=1 Then Msgbox "补血百分比为："& 补血& "%" Else Msgbox 提示 End If 4、选择条件结构演示 UserVar 变量=0 "输入（0~9）数字" //<>---------------------------------------------以下是选择条件结结构判断 Select Case 变量 Case 0 Msgbox "你输入的数字为：0" Case 1 Msgbox "你输入的数字为：1" Case 2 Msgbox "你输入的数字为：2" Case 3 Msgbox "你输入的数字为：3" Case Else Msgbox "你输入的数字不正确，请输入（0~3）数字！" End Select 5、下拉型用户自定义 //说明：{}当中是下拉的选项=0是指的默认显示哪个选项(从0开始) UserVar Var1=DropList{"低于10%时补血":"0.1"|"低于20%时补血":"0.2"|"低于30%时补血":"0.3"}=2 "自动补血设置" UserVar Var2=0 "普通自定义变量" MessageBox(Var1) MessageBox(Var2) 6、退出脚本运行演示

多媒体教学软件的制作步骤与方法

多媒体教学软件的制作步骤与方法 深圳市西乡中学张焕勤 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。 多媒体教学软件本质上是一种计算机应用软件，它的开发制作过程虽然和一般软件工程在相似之处，但是它也有其独特的方法。首先是选择课题，接着通过教学设计，系统设计，脚本编写，数据准备，软件编辑等步骤编制成教学软件，将教学软件在教学过程中试用评价，发现不足之处，进行修改，最后形成产品，并刻录成光盘。具体如下： 1、1、选择课题 我们应选择适合于多媒体技术来表现的学科内容，又是当前在教学活动中急需解决的问题作为研究课题。研究课题的名称在表述上应能体现教学软件的主题内容。 2、2、软件的教学设计 多媒体教学软件是根据教学目的而设计的计算机教学程序，它是能让学生进行交互作用的一种教学媒体，所以它不同于一般的多媒体计算机软件。在多媒体教学软件的开发过程中，软件的教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析、教学目的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立和形成性练习的设计等。 3、教学软件的系统设计 由于多媒体教学软件的信息量大而且要求具有友好的交互性，因此，必须认真设计多媒体教学软件的系统结构，以保证多媒体教学软件能达到最佳的教学效果。通常情况下，软件的系统设计包括如下内容： （1）建立信息间的层次结构和浏览顺序 层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系。如某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体住处表示，这些媒体住处的排列顺序如何等。只有建立了一个良好的层次结构和浏览顺序，才能使学习者很容易地找到所需的住处而不至于无所适从。 （2）确定信息间的跳转关系 交叉跳转，即多媒体教学软件的超文本功能，它是指从某个具体的信息或主题跳转到其相关的另一个信息或主题。交叉跳转的确定会影响多媒体教学软件开发的难易程度以及教学软件的作用效果。 4、4、软件的脚本编写 多媒体教学软件的教学设计和系统设计，确定了软件开发的思想方法，但其中具体的细节问题，需要通过脚步本的形式来加以描述和体现，并将脚本作为教学软件开发与制作的直接蓝本。 多媒体教学软件的脚本分为文字脚本和制作脚本。文字脚本是按照软件教学设计的要求进行描述的一种形式；制作脚本是按照软件系统设计的要求进行描述的一形式。 5、5、软件的数据准备 多媒体教学软件需要用到大量的文本、声音、图像、动画、视频等多种数据，我们可将这些数据称为多媒体素材。多媒体素材需要大量的时间和精力来制作。素材的准备工作一般主要包括文本的键入，图形、图像的扫描与处理，动画的制作和视频的截取等。素材要根据教学内容和选择设计的媒体内容来准备，不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。在教学软件开发中，可充分利用原先已有的素材；如果没有合适的素材，就应当自己去制作。 6、6、软件的编辑 文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种数据准备好以后，便要根据实际情况选定多媒体著作工具，利用著作工具将各种数据进行编辑，编制成多媒体教学软件。也可根据编制者的软件设计水平和所要实现的功能，选择利用程序语言或多媒体开发工具编写和生成所需的软件。编写好的程序要经过调试运行，以确保程序无误。

按键精灵使用方法

“按键精灵”是一款全新概念的键盘鼠标动作模拟软件，它可以借助预先定制好的成百上千种动作脚本实现各种形式键盘鼠标动作的完美模拟或替代，用户几乎不需要什么专业脚本语言知识即可通过软件所独创的脚本模板来定制脚本、调用和运行特定脚本，从而快速实现键盘鼠标动作的“复制”。这款软件最大的本领之一就是可以几乎模拟所有的键盘鼠标动作，比如用户定制一个论坛注册ID的动作脚本，则软件就可以在各个指定的论坛为用户自动注册新用户ID，用户既不需要通过鼠标点选在各个论坛间切换，也不需要手工输入注册信息，是不是极大的节省了用户的操作时间？又是不是最大程度的降低了键盘鼠标的使用损耗呢？ 一、小试身手，看看这软件能干啥 “按键精灵”既然能够代替用户进行各种各样的电脑操作，那么我们就不妨来亲身进行一番验证。打开软件（如图1），在它的主界面中用户可以看到软件已经将其内置的上百个现成的动作脚本按照日常应用、网络游戏、鼠标右键点我和脚本技巧等用途类别进行了归类，这样当然是方便用户的查找和用户日常对动作脚本的管理。

图1：新版“按键精灵”的主界面 接下来我们随便挑选一个动作脚本，比如“日常应用”中内置的一个叫做“QQ消息群发器”的动作脚本，这是一个可以自动向特定QQ好友连续群发消息的动作脚本。用户首先在QQ软件中打开对方好友的聊天窗口，接着将“按键精灵”切换到“日常应用”面板（如图2）。 图2：软件的“日常应用”面板

选中那个“QQ消息群发器”的目标动作脚本，随后按下软件默认的启动动作脚本快捷键F10，则软件即可自动按照该动作脚本预先定制好的群发内容和每一句消息发送之间的时间间隔来群发消息，而用户呢？可以在一旁端着咖啡偷着乐吧。事实上，软件内置的这个动作脚本，就是每隔1秒钟，自动向对方QQ 好友发送一句李白的“静夜思”的诗句（如图3）。 图3：在QQ聊天窗口自动群发消息 应用提示：针对这个动作脚本，如果用户想修改一下自动发送消息的内容或调整一下每个句子间发送

按键精灵教程

按键精灵可以帮你操作电脑。不需要任何编程知识就可以作出功能强大的脚本。只要您在电脑前用双手可以完成的动作，按键精灵都可以替您完成。 按键精灵官方网站是：https://www.sodocs.net/doc/b617658706.html,/cn/qmacro 从编程的角度看，集合一些插件的脚本编辑、调试工具。代码不公开。生成的小精灵，模式化界面，界面中有广告，以此盈利。 使用环境 操作系统:Windows 98/98SE/Me/2000/XP/2003/Vista 软件支持:支持绝大多数软件,部分网络游戏中可能失效,但可尝试"神盾"功能,提高按键精灵的兼容性 按键精灵能帮我做什么? * 网络游戏中可作脚本实现自动打怪,自动补血,自动说话等 * 办公族可用它自动处理表格、文档，自动收发邮件等 * 任何你觉得“有点烦”的电脑操作都可以替你完成 上手指南 按键精灵是一个容易上手，但精通较难的软件。第一次接触它，自然会希望尽快熟悉它，让它为您工作。但如何上手呢？我来提供一些技巧 1、试：提供了免费试用，下载试用版安装后就可体验自带的例子。 2、学：上网看按键宝典，教程、实例统统都有，不懂还可上论坛提问。 3、用：边用边学，作出自己第一个脚本，你就入门啦～ 4、精：操作电脑的不便，都用脚本来解决，你的脚本也可以越来越聪明！ 什么是脚本? 脚本就是一系列可以反复执行的命令.通过一些判断条件,可以让这些命令具有一定的智能效果. 如何制作脚本? 初学者可以通过”录制”功能制作简单的脚本,还可通过”脚本编辑器”制作更加智能的脚本. 如何使用脚本? 使用步骤如下： 1. 制作脚本：按照个人需求从网上搜集脚本或者自己制作脚本。如果您的脚本是从别的地方收集的，请先把脚本文件拷贝到按键精灵文件夹下的script文件夹中，然后再运行按键精灵。 2.选择有效的窗口：建议您选择“对所有窗口有效”。如果您只需要脚本当某个窗口在前台时有效，请选择窗口名称，比如“龙族” 3.让需要执行的脚本“有效”，只有“有效”一栏中勾中的脚本才会执行。 4.进入游戏（或者其他需要使用按键精灵的软件），在需要使用脚本的时候按下脚本的“快捷键”，按键精灵就会忠实的为您工作了。 5.希望脚本暂停的时候按下中止热键,即可暂停脚本. 什么是简单游？ 简单游是一个拥有上千个按键精灵游戏脚本的软件平台，是按键精灵的网络游戏版.上网看简单游 什么是按键宝典？ 按键宝典是兄弟工作组提供给用户的帮助大全，包含使用手册、经典脚本、各种动画教程等等。上网看按键宝典 什么是按键小精灵?

多媒体教学课件设计方案

多媒体教学课件设计方案 教学目标 本课在学生认识了太阳,地球,月球三个天体的关系之后,指导学生认识太阳系的组成;在能力培养方面,属于“想像能力”和“推理能力”的系列。 教学内容 本课为一课时,课文分三部分:第一部分指导学生认识三类天体的名称;第二部分指导学生认识太阳系的组成。第三部分是选讲内容,启发学生根据九大行星的一些数据,发现一些关于九大行星以及太阳系的问题。其中,太阳系的构成,九大行星的名字及排列顺序, 恒星,行星,卫星的概念,相互关系及其综合太阳系的组成等知识点,培养学生分析综合的能力是本课教学的重点；运用分析综合的方法认识太阳系的构成,对九大行星的有关数据的分析,了解一些关于九大行星及太阳系的情况;通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的,运动的,运动是有规律的是本课教学的难点。 设计思路 (一)课件组成: 本课件设计了四个板块： 1、应知应会:包括新课导入,天体认知,太阳系的组成。 2、能力扩展:包括分析比较,人类足迹,宇宙考场,星空畅想。 3、教师备课:包括课文说明,目的要求及参考教案 4、资料汇粹:包括漫步太阳系,图片汇粹,天文博览,天文软件,天文网站,天文学家, (二)教学流程 1、欢迎界面，进入课件 在课件界面左侧的导航栏里,分别是“应知应会”、“能力扩展”、“教师备课”“资料汇粹”四部分 Flash动画制作的太阳系天体,航天器及宇航员从遥远的宇宙深处飘然而来,配以黑色的星空背景及神秘的背景音乐,强烈的感官冲击,立刻抓住了学生们的好奇心。其上的动感文字“太阳系”点出了本课的课题,在背景映衬下显得更加的鲜明,“从小热爱科学,长大探索宇宙”的鼓励,更加激发了学生学习的兴趣。 2、新课导入点击"新课导入"进入教学内容的导入部分。 这里有4个问题需要学生回答(计算机文字输入)，以进入本课的主题。在这些问题的下方都有相关资料及视频演示,给学生生动直观的认识,使学生充分融入神秘太空,激发他们强烈的求知欲。最后,通过思考太阳,地球,月球的不同,导入新课——认识天体。 （1）天体的认知 课件给出三类天体的名称及定义,并附以图片和相关资料,这是对前面学习过的知识的总结,提高,也是认识太阳系组成必需的基础知识。然后思考恒星,行星,卫星这三种天体之间有什么关系,进一步强化学生对三类天体概念的识记。最后通过太阳系天体运行演示,引起学生对太阳周围其他的行星的认知兴趣,以进入认识太阳系的组成。 （2）太阳系的组成 认识九大行星:通过太阳系九大行星运行演示动画来识记九大行星的名称及位置,观察比较它们的形状大小,距太阳的远近及公转轨道的相同点,了解有关卫星的情况。 认识彗星:通过彗星的图片,资料,运行演示动画来了解彗星,观察它们的形状,公转轨道的特点。然后通过图片来判断这是否是彗星,用以引出流星。