2016届高三生物一轮复习习题：课时跟踪检测14《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》

课时跟踪检测(十四)细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

一、选择题

1．关于细胞分化的叙述，错误的是()

A．白细胞和红细胞都是由造血干细胞分化来的

B．基因突变可使已分化的正常细胞变成癌细胞

C．同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同

D．同一个体茎分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强

2．下列关于细胞的分化、衰老、凋亡的叙述，正确的是()

A．在细胞衰老和凋亡的过程中，细胞核的体积不断变小

B．细胞分化的过程中遗传物质不发生改变，但mRNA的种类和数量会改变

C．高度分化的细胞不具有分裂能力，故细胞核中的DNA不存在解旋的现象

D．细胞生长过程中体积增大，与外界环境进行物质交换的效率增强

3．在细胞的生命历程中，不可能发生的是()

A．细胞通过表面的蛋白质接收来自其他细胞的信号

B．基因的选择性表达使分化的细胞遗传物质发生改变

C．以亲代DNA为模板合成相同的两个子代DNA

D．细胞的生理功能减退和紊乱引起细胞衰老

4．癌细胞有多种检测方法。切取一块组织鉴定是否为癌细胞，下列最可靠的依据是用光学显微镜观察()

A．细胞中染色体数目是否改变

B．细胞原癌基因是否突变

C．细胞的形态是否改变

D．细胞膜外的糖蛋白是否减少

5．据美国全国广播公司报道，奥地利科学家已经使用干细胞在实验室中培育出微型人脑。科研人员选取人类胚胎干细胞或成人皮肤细胞，将其培育成神经外胚层，再放入特制的凝胶中，引导组织进一步生长。这个豌豆大小的组织已经达到9周胎儿大脑的发育水平，但尚不能独立思考。下列相关描述，正确的是()

A．由成人皮肤细胞培育成微型人脑，体现了动物细胞的全能性

B．培育出微型人脑的过程中，发生了细胞分裂和细胞分化过程

C．若培育过程中出现了细胞坏死，其根本原因是基因表达

D．若培育过程中出现了细胞癌变，则癌变细胞内的呼吸速率减慢

6．梭菌毒素“Tpel”可使动物细胞内的一种蛋白质变性失活，致使该细胞凋亡。这一发现或有助于研究杀死癌细胞。下列叙述正确的是()

A．细胞凋亡过程中基因不再表达

B．“Tpel”可能间接改变细胞内mRNA的种类

C．形态结构发生变化的细胞一定是癌细胞

D．癌变前后细胞内的基因组成相同

7．(2015·南昌模拟)黄曲霉毒素会导致p53基因(阻止细胞不正常增殖的基因)失去正常功能，导致肝癌的发生。下列有关叙述中，不．正确的是()

A．肝癌细胞表面比正常肝细胞糖蛋白种类一定会减少

B．黄曲霉毒素诱发肝癌发生的原理是基因突变

C．p53基因属于抑癌基因

D．对于肝癌晚期的病人，目前还缺少有效的治疗手段

8．(2015·茂名一模)视网膜母细胞为恶性肿瘤，其发病与RB基因有关。RB基因编码的蛋白质称为Rb蛋白，分布于核内，能抑制细胞增殖。正常人体细胞中含有一对RB基因，当两个RB基因同时突变产生突变蛋白时，会发生视网膜母细胞瘤。下列叙述正确的是() A．上述RB基因发生的突变属于显性突变

B．RB基因为抑癌基因，能抑制细胞癌变

C．突变蛋白的产生体现了细胞分化的实质

D．突变蛋白可以延长细胞周期

9．很多蔬菜和水果中富含维生素C。科学家在癌细胞培养液中加入维生素C(实验组)以研究其对癌细胞生长的影响。培养过程中定时检测处于分裂期细胞的百分比，得到如图曲线。据此分析，有关说法正确的是()

A．癌细胞的出现是抑癌基因突变成原癌基因并表达的结果

B．在10～11 h时，实验组细胞对培养液中含氮物质、含磷物质的吸收速率最快

C．在10 h时，对照组中所有细胞的染色体数和DNA数均为体细胞的2倍

D．维生素C对癌细胞分裂间期的抑制作用比对分裂期的抑制作用明显

10．研究发现，一些癌细胞能进入“平衡”阶段，此阶段的癌细胞不易被免疫系统识别，不会恶性增殖，也不会导致机体发病。下列有关分析不合理的是()

A．这种癌细胞是细胞正常分化的结果

B．免疫系统不易清除这些癌细胞

C．可以通过癌基因检测的手段来监测细胞是否癌变

D．该发现有助于寻找治疗癌症的新方法

11．下表为人体四种细胞某些基因表达的结果，下列相关叙述正确的是()

粒体

B．四种细胞转录的mRNA有相同的也有不同的，如mRNA3在其他细胞中也有

C．四种细胞的全能性有差异，如幼嫩红细胞的全能性大于造血干细胞

D．四种蛋白质的功能不同，其原因是它们的氨基酸组成不同

12．(原创题)下图所示为结肠癌发病过程中细胞形态与基因的变化。下列有关叙述正确的是()

A．抑癌基因调节细胞周期，控制细胞生长和分裂

B．与细胞增殖有关的某一基因发生突变，就会导致细胞癌变

C．癌细胞易于转移与其细胞膜上糖蛋白增多有关

D．通过镜检观察细胞形态可作为判断细胞癌变的依据

二、非选择题

13．近期，我国首次发布肿瘤年报，年报显示，全国每分钟有6人被诊断为癌症。专家指出肿瘤对我国人口健康的危害很大，人人需要有防控意识。

(1)癌细胞是指正常细胞受到致癌因子的作用，细胞中________发生变化，变成连续进行分裂的恶性增殖细胞。

(2)下图表示原癌基因转变为癌基因的3种途径：

①推测图中所示蛋白质的功能是_____________________________________________。

②由图可知，此蛋白质的________增强或________增加与细胞癌变有关。

(3)下图为结肠癌发生的遗传学原理：

①正常细胞中的这四条染色体互为________。

②癌症的发生一般需要很长时间，因为细胞癌变是________________________的结果。

14．干细胞中c-Myc(原癌基因)、Klf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-3/4等基因处于活跃状态，Oct-3/4的精确表达对于维持干细胞的正常自我更新是至关重要的。科学家利用逆转录病毒，将Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四个关键基因转入高度分化的体细胞内，让其重新变成一个多功能iPS细胞(如下图所示)。请分析回答：

(1)Oct-3/4基因在高度分化的细胞中处于_______________________________________

状态。依据上图所示的原理，体细胞癌变是______________________________________ 等基因异常表达的结果；细胞凋亡是在__________________________________________ 等基因控制下的细胞________过程。

(2)研究人员利用小鼠体细胞诱导形成的iPS细胞，进一步诱导又获得了心肌细胞、血管平滑肌细胞等多种组织细胞，iPS细胞的这种变化过程称作________。

(3)癌症化疗时所用不同药物作用机理不同。如烷化剂能够阻止参与DNA复制的酶与DNA 相互作用，所以此类物质作用于癌细胞分裂的________期；而常用的另一种药物与5-溴嘧啶的结构与尿嘧啶非常相似，则其作用原理是直接干扰________分子的合成。

15．(2015·海口模拟)三羟基异黄酮(简称GST)是从豆科植物根部分离得到的一种天然产物，它具有显著的抗癌、抑菌、抗氧化等作用。经研究发现：GST可通过影响细胞凋亡基因(Bcl-2基因和Bax基因)的表达而诱导癌细胞凋亡。请回答下列问题：

(1)细胞癌变一般是环境中________损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，从而导致正常细胞的生长和分裂失控的结果。

(2)通过检测原癌基因的____________和__________，可判断其是否进行转录和翻译。原癌基因的主要功能是__________________________________________________________。

(3)科研人员为研究GST对鼻咽癌细胞的影响和作用机制，进行了以下实验。请完善实验步骤并分析实验结果。

实验步骤：①取5个相同的培养瓶，编号A、B、C、D、E，分别加入等量的培养液。向

A瓶接种正常细胞，B、C、D、E瓶接种等量的鼻咽癌细胞。

②向C、D、E瓶中分别加入________ μmol/L GST溶液，其他培养条件相同且适宜。

③培养一段时间后，____________________________，结果记录于表1。

表1

表2

分析实验结果：Bcl-2基因和Bax基因的表达有关。当Bcl-2蛋白/Bax蛋白的比值出现________趋势时，会诱导鼻咽癌细胞凋亡。表2数据说明________________________________________________________

________________________________________________________________________。

答案

1．选C红细胞和白细胞都是由骨髓中的造血干细胞增殖分化而来的；正常细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变并积累到一定程度时，会变成不受机体控制恶性增殖的癌细胞；同一个体不同部位的体细胞都是由同一个受精卵增殖分化而来的，所含基因相同；分生组织等分裂旺盛的细胞分化程度较低，比叶肉细胞等高度分化的细胞分裂分化能力强。

2．选B细胞衰老过程中细胞核体积增大；因基因的选择性表达，不同细胞中转录生成的信使RNA有差异；高度分化细胞在转录时会发生DNA解旋现象；细胞体积增大，相对表面积减小，与外界环境进行物质交换的效率减弱。

3．选B基因的选择性表达导致细胞分化，但不会改变细胞的遗传物质。

4．选C癌变的细胞染色体数目没有改变，癌变细胞的突变基因与细胞膜上的糖蛋白变化无法在显微镜下观察到；细胞癌变后，形态发生显著变化，在光学显微镜下可观察到。

5．选B只有发育成完个体才能体现动物细胞的全能性；细胞坏死是由强烈外界因素引起的细胞死亡；癌变细胞的细胞呼吸旺盛。

6．选B细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，此过程中基因还能表达。细胞分化后，细胞的形态结构也会发生变化，所以形态结构发生变化的细胞不一定是癌细胞。细胞癌变是原癌基因和抑癌基因突变所致，所以癌变前后细胞内的基因组成不相同。

7．选A与正常细胞相比，癌细胞表面的糖蛋白数量减少；黄曲霉毒素是化学致癌因子，可诱发基因突变；抑癌基因主要阻止细胞不正常增殖，因此p53基因属于抑癌基因。

8．选B分析题意，当两个RB基因同时突变产生突变蛋白时，会发生视网膜母细胞瘤，这说明RB基因发生的突变属于隐性突变；RB基因能抑制细胞增殖，相当于抑癌基因；突变蛋白的产生体现了基因突变；突变蛋白能促进细胞增殖，从而缩短细胞周期。

9．选D原癌基因和抑癌基因是生物体细胞中原本存在的正常基因；含氮物质和含磷物质用于合成蛋白质和核酸等物质，所以细胞对培养液中含氮物质、含磷物质的吸收速率最快的时期是间期，而10～11 h，实验组细胞陆续进入分裂期；对照组细胞在10 h时处于分裂期，其中后期时细胞的染色体数和DNA数均为体细胞的2倍，前期、中期和末期时，细胞内染色体数与体细胞相同；由图可知：维生素C对分裂期几乎没有影响，但可使间期的时间变长，所以维生素C对癌细胞分裂间期的抑制作用比对分裂期的抑制作用明显。

10．选A癌细胞是正常细胞畸形分化的结果。由于此阶段的癌细胞不易被免疫系统识别，故免疫系统不易清除这些癌细胞。细胞癌变的内因是原癌基因与抑癌基因发生突变，故可以通过癌基因检测的手段来监测细胞是否癌变。通过研究癌细胞进入“平衡”阶段的机理，有可能将癌细胞转变成“平衡”态细胞，有助于寻找治疗癌症的新方法。

11．选B与分泌蛋白合成和分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，但血红蛋白、呼吸酶是胞内蛋白，不分泌到细胞外；mRNA3在活细胞中都有，其他mRNA则在不同细胞内存在差别；四种细胞的全能性有差异，如幼嫩红细胞是由造血干细胞分化而来的，其全能性小于造血干细胞；蛋白质的功能不同，其原因可能是它们的氨基酸种类、数目、排列顺序或肽链的空间结构不同。

12．选D抑癌基因的作用是阻止细胞不正常的增殖；由图可知，癌症的发生并不是单一基因突变的结果；细胞膜上糖蛋白减少是导致癌细胞易于扩散和转移的原因；与正常细胞相比，癌细胞形态发生改变，因此可通过观察细胞形态诊断是否患癌。

13．解析：(1)细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生突变，即细胞中遗传物质发生了变化。(2)①原癌基因是调节细胞周期的基因，癌细胞的特点之一就是能无限增殖，所以相关蛋白质的功能与促进细胞有丝分裂有关。②由图可知，常量的超活性蛋白可使细胞癌变，过量正常蛋白也可使细胞癌变。(3)①形态、大小各不相同的染色体(除性染色体外)都互为非同源染色体。②由图分析可知，细胞癌变是多个基因突变累积的结果。

答案：(1)遗传物质(2)①促进细胞有丝分裂②活性数量(3)①非同源染色体②多

个基因突变累积

14．(1)未表达或沉默c-Myc，Klf4c-Myc，Klf4，Fas程序性死亡(2)细胞分化(3)(有丝分裂)间期RNA

15．解析：(1)细胞癌变的机制是在环境中致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控。(2)原癌基因通过转录形成mRNA，经翻译形成相应的蛋白质。原癌基因的主要功能是负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。(3)从实验结果表1可知，C、D、E瓶中分别加入GST溶液的浓度为5、10、15 μmol/L。通过表1数据可知，实验中通过检测并统计细胞凋亡基因(Bcl-2基因和Bax基因)的表达来判断GST对细胞凋亡的影响。当Bcl-2基因表达降低和Bax基因表达升高时，鼻咽癌细胞凋亡率上升，故鼻咽癌细胞凋亡率与Bcl-2蛋白/Bax蛋白的比值呈负相关。从表2中数据可知，GST可诱导鼻咽癌细胞凋亡，且随着GST浓度增大，诱导凋亡效果增强。

答案：(1)致癌因子(2)mRNA蛋白质负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程(3)5、10、15检测并统计细胞凋亡基因(Bcl-2基因和Bax基因)的表达降低GST可诱导鼻咽癌细胞凋亡，且随浓度增大，诱导凋亡效果增强

高考真题章节汇编：细胞的分化、衰老、凋亡及癌变

高考真题章节汇编：细胞的分化、衰老、凋亡及癌变 1．[2018·全国卷Ⅱ]在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞，有关癌细胞特点的叙述错误的是() A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加 B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化 C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制 D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少 答案A 解析细胞癌变的发生并不是单一基因突变的结果，而是多个基因发生突变逐渐积累的结果，癌细胞的形态结构发生显著变化，其细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞间的黏着性降低，A错误，B正确；细胞癌变，可能是由于细胞中染色体受到损伤，从而导致原癌基因和抑癌基因发生突变造成的，癌变的细胞，增殖不受控制，可以无限增殖，同时细胞膜上的糖蛋白减少，C、D正确。 2．[2017·全国卷Ⅲ]下列与细胞相关的叙述，错误的是() A．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 答案C 解析动物体内的激素可随血液循环到达相应的靶细胞，并与靶细胞表面的相应受体结合，将信息传递给靶细胞，A正确；叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中，B 正确；癌细胞可快速增殖，但其同化作用方式为异养，不具有自养能力，C错误；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，又称细胞编程性死亡，D正确。 3．[2017·江苏高考]下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是() A．细胞分裂能力随细胞分化程度的提高而减弱 B．衰老细胞中各种酶的活性显著降低 C．细胞凋亡有助于机体维持自身的稳定 D．癌细胞无接触抑制特征 答案B 解析细胞分裂能力会随细胞分化程度的提高而减弱，A正确；衰老细胞内许多酶的活性降低，但并不是所有酶的活性都降低，如与衰老有关的酶的活性会升高，B错误；细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常生长发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用，C正确；癌细胞无接触抑制特征，能无限增殖，D正确。 4．[2016·全国卷Ⅱ]在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是() A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 答案B 解析有丝分裂是将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中，因而在亲代和子代之间保持了遗传的稳定性，A正确；造血干细胞

《细胞·细胞的分化、癌变和衰老》知识点总结

《细胞·细胞的分化、癌变和衰老》知识点 总结 一个生物体通过细胞分裂才能达到生长与繁殖的目的。单细胞生物以细胞分裂的方式，产生新个体。多细胞生物通过细胞分裂来补充身体里衰老和死亡的细胞。同时，多细胞生物是由受精卵，经过细胞的分裂和分化才发育成一个多细胞的个体。因此，细胞分裂对生物体的个体维持和种族绵延有着十分重要的意义。细胞分裂的方式有三种：即无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。 又称“直接分裂”，在细胞分裂的方式中，无丝分裂发现最早，是一种简单而常见的分裂方式。细胞进行无丝分裂时，核仁先行分裂，细胞核伸长，核仁向核的两端移动，而后在核的中部向内凹陷缢裂、使核先成“8”字形。然后再从细胞中部直接收缩分成两个相似的子细胞。在分裂过程中由于无纺锤形成，也无由染色质经缩短盘绕而成染色体的变化，所以称无丝分裂。无丝分裂在原核生物和各种动植物中普遍存在。例如原生动物、高等动物胚的胎膜、肌肉组织等都有发现。植物各器官的薄壁组织、表皮、胚乳等都可见到。 有丝分裂 也叫做间接分裂。细胞分裂方式之一。整个细胞分裂包

括两个过程：①细胞核分裂，已复制的染色体一分为二，所产生的两个子细胞核都有与亲代相同数目的染色体。核分裂过程分为前期、中期、后期和末期4个时期。前期：染色质凝缩成染色体，每一已复制的染色体含两个染色单体，以着丝粒连接在一起；两颗中心粒移向两极，其间出现纺锤体；核仁消失，核膜破裂。中期：染色体排列在纺锤体的赤道面上，以着丝粒与纺锤体连接。后期：每条染色体从着丝粒分裂为二，两组子染色体分别移向两极。末期：染色体解旋松散成染色质，核仁复现，并重建核膜，形成两个子细胞核。 ②细胞质分裂，在动物中，末期以后开始细胞质分裂。在植物中，在早末期出现细胞板，以后组成成膜体，最终形成两个子细胞。 细胞周期 细胞结束一次有丝分裂后，到下一次分裂终止所经历的过程，每个细胞周期可分为4期：①G1期，为DNA合成前期，有核糖核酸和蛋白质合成；②S期，为DNA合成期，核内染色质复制加倍；③G2期，为DNA合成后期，也有核糖核酸和蛋白质合成；④M期，即细胞分裂期。各种细胞的周期不同，通常至少要10小时左右。不再分裂的细胞从最后一次M期逸出细胞周期，直到死亡。暂时休止的细胞从M

高中必修一生物《细胞的衰老和死亡》教案

细胞的衰老和死亡 【教学目标】 1．通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征； 2．区别个体衰老与细胞衰老的关系； 3．掌握细胞死亡的意义； 4．掌握细胞凋亡与坏死的区别。 【教学重难点】 1．重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系； 2．难点：理解细胞衰老和死亡是细胞生长中的正常现象。 【教学过程】 一、回忆上节课的内容 提问：上节课我们主要学习了细胞的分化、细胞的全能性、还有两个细胞——癌细胞和干细胞。 （1）细胞的分化：是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（在问问题时，可以出现停顿，将问题抛给学生，让学生们一起来回答问题，达到回忆上节课内容的目的。） （2）细胞的全能性：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 （3）癌细胞：指那些具有无限增殖能力的细胞。 （4）干细胞：一类未分化的细胞，可以分化成各种细胞。 二、引入新课 在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。 三、讲授新知识 问题一：现在夏天已经到来了，一些爱美的女生又在害怕晒黑了，但是我们有没有注意到夏天晒黑的皮肤经过一段时间又会白回来。请大家思考一下这是什么原因？ （同学们思考，提问1-2个同学。） 答案：因为细胞在不断更新，老的细胞脱落了，新的细胞又不断生成。皮肤细胞组织一般

14天更新，14天脱落，皮肤的生命周期一般是28天。所以女生们不要怕晒黑。 问题二：女生们美白经常会想到去角质，经常去角质科学吗？一个月去几次角质才是合理的？ （同学们思考，集体回答） 答案：皮肤一个月才更新一次，所以女生们不能经常去角质，不然会将新生成的细胞破坏。一般一个月去一次角质是比较合理的。 问题三：请大家想一下广告上的那些美白产品，广告上介绍，在用了那些美白产品之后能马上使皮肤变白，大家认为这些可信吗？ （同学们思考，集体回答） 答案：不合理。皮肤一个月才更新一次，怎么可能在短时间内看到效果。所以正常的美白产品一般要在一个月以后才能看到效果。那些在短时间内美白的产品，肯定是含有某些化学成分的。 问题四：皮肤细胞的寿命为28天，现在让我们来了解一下其他一些细胞的寿命。 答案：高等动物和人的肠道上皮细胞的寿命一般为24—48小时，人血红细胞的寿命一般为100-120天。所以说，适量的输血对人体是没有伤害的。女生有时候也不用担心自己的血会流光，因为人体自身在不断更新红细胞。 问题五：你是不是所有的细胞都会更新呢？ 答案：不实的。我们的脑细胞一般有1000亿个，出生时数量已固定，除了一些嗅觉和指导我们学习的细胞，我们大脑的大部分细胞是不会更新的。这就是老年痴呆的原因。而且越不用脑，脑细胞死的越快。所以我们大家要经常用脑。 问题六：细胞之所以有一定的寿命是因为不可避免地要衰老，现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？ 答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。 （2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。这主要是由于色素的积累。 （3）大家有没有发现老年人特别怕冷。在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。而人体的呼吸作用主要是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。 （4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢？

细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点

细胞分化、衰老、凋亡和癌变知识点总结 知识点梳理 一、细胞的分化 1、概念：在个体发育中，由_____________________增殖产生的后代，在_________、________ 和_______________ 上发生_______________的过程。 2、意义：生物界普遍存在的生命现象，是_______________基础。细胞分化使多细胞生物体 中的细胞趋向_________，有利于提高_____________________。 3、分化的实质：_______________________________________________________________。 二、细胞的全能性 1、概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成_______________的能力。 2、生物体细胞具备全能性的原因：生物体的每个细胞都包含有该物种所特有的 _______________，都有发育成完整个体所必需的_______________。 三、细胞的衰老 1、个体衰老与细胞衰老的关系：个体衰老的过程也是组成个体的_______________的过程。 2、细胞衰老的特征：1)细胞内的水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率减慢。 2)细胞内多种酶的活性降低 3)细胞内的色素会随着衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流 和传递。 4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、 染色加深。 5)细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 四、细胞的凋亡 指由________所决定的细胞_______________的过程。也称_______________。对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 五、细胞的癌变 1、癌细胞：有的细胞受到__________的作用，细胞中__________发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂__________细胞。 2、癌细胞的特征：1) _____________________；2) _____________________；3) _____________________，由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显着降低，容易在体内分散和转移。 3、致癌因子：______________、______________、______________。 经典例题 1、(2009·吉林白山高三模拟)下列关于细胞分化的说法错误的是( ) A．细胞分化与生物发育密切相关 B．细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 C．细胞分化仅发生在胚胎时期 D．细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象 解析：本题考查细胞的分化问题，属于基本概念题。细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，是指个体发育中相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性变化，发生在生物体的整个生命进程中，但是在胚胎时期达到最大限度。因此选择C。答案：C

高中生物细胞的衰老和死亡优质课教案

细胞的衰老和死亡 一、教学目标 【知识目标】 1. 描述细胞衰老的特征。 2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3．分析细胞衰亡的原因，认识细胞的衰亡、凋亡与人类健康的关系。 【能力目标】 1．对收集的资料进行整理、分析、交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。 2．培养学生理论联系实际，能运用所学的生物知识解决实际问题，培养知识迁移应用能力。 【情感态度与价值观】 1．探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培养学生关爱老人、关注社会问题。 2．领会生命的物质性和连续性。 二、教材分析 【教材的地位作用】 细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。 【教学重难点】 1．教学重点：细胞衰老的特征和细胞凋亡的理解。 2．教学难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。 【建议课时】 本节建议安排1课时。

三、学情分析 学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。本节的内容比较接近现实生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。 四、教学设计 【教学方法】 本节课中采用的主要是“学生小组分工合作”和“师生共同归纳”的教学方法。根据本节内容，教学时采用“资料收集－分析整理－交流展示”、“材料阅读－分析讨论－师生共同归纳”等途径。在本节课中，资料收集的途径和方法以及对资料加工的方法等知识，是教材中没有涉及的，需要教师结合学生的阐述加以归纳总结；细胞衰老和凋亡的知识点也是学生分组讨论总结后教师加以整理归纳的。 【设计思路】 本节课前让学生“收集恶性肿瘤防治方面的资料”、“收集有关干细胞研究进展的资料”，本节课的前一段时间主要是对上节课内容的继续，让学生汇报交流收集、整理后的材料。同时指导学生资料收集、整理的方法。然后进入到细胞衰老的知识的学习，明确细胞衰老和死亡是细胞整个生命活动中必不可少的过程。通过比较老年人和青年人的外形区别，引入到细胞衰老的特征。通过对老年人“老年斑、皱纹和白头发”的分析，共同归纳出细胞衰老的特征。组织学生分子分析给出的三组材料，使学生明确细胞凋亡的知识，以及区别细胞凋亡和细胞坏死的区别。

细胞衰老和死亡导学案

第六章细胞的生命历程 《第三节细胞衰老和凋亡》导学案 一、学习目标 （一）、知识目标： 1、通过人外部形态的观察让学生们描述细胞衰老的特征； 2、区别细胞衰老与个体衰老的关系； 3、掌握细胞凋亡的意义及细胞凋亡与坏死的区别。 （二）、能力目标： 学生针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力。（三）、情感与价值观； 体验自然科学的价值；增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。 （四）、学习重难点: 1、重点：个体衰老与细胞衰老的关系、细胞衰老的特征、细胞凋亡的概念。 2、难点：细胞凋亡和细胞坏死的区别。 二、预习案 1、学法指导： （1）、自学课本，完成预习案部分； （2）、小组合作完成探究的题目，并解决问题与疑难。 2、知识准备 生物体都会衰老，衰老表现在很多方面：肌肉萎缩、行动迟缓、抵抗力下降、长老人斑、头发变白等等，个体衰老了，细胞会不会衰老？人体的衰老和细胞衰老有什么关系？ 生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化、衰老、死亡几个阶段。生物体内每时每刻都有细胞在衰老、死亡，同时又有新增殖的细胞来代替它们。 3、教材助读 3.1、个体衰老和细胞衰老的关系 3.1.1、单细胞生物：细胞的衰老死亡就是的衰老和死亡 3.1.2、多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。随着细胞分裂次数的细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于阶段，生物体就走向衰老了。 3.2、细胞衰老 3.2.1.概念：是一系列复杂的过程，最终表现为细胞的、和__________上发生变化。 3.2.2.特征： (1)衰老的细胞水分___________，核膜___________，染色质__________，线粒体变大且数目 __________。 (2)衰老的细胞内酶的活性___________，代谢速度 ____________，增殖能力 ___________ 。 (3)细胞膜通透性改变，物质运输功能____________。 3.2.3.原因：细胞的增值能力是 ____________。 3.3、细胞的凋亡 3.3.1、概念：由基因所决定的细胞 ____________ 的过程。细胞的凋亡也成为_____________。 3.3.2、凋亡的意义：对于生物的_____________、___________ 的维持都有重要的作用。3.4、细胞的坏死 3.4.1、机理：细胞坏死是极端的____________、_____________因素或严重的____________ 刺激引起的细胞损伤和死亡。、

高三生物《细胞的分化癌变衰老》知识点(Word版)

高三生物《细胞的分化癌变衰老》知识点 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。它是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命过程中，但在胚胎时期达到限度。经过细胞分化，生物体内会形成各种不同的细胞和组织，这种稳定性的差异是不可逆的。细胞分化程度：体细胞>胚胎细胞>受精卵 但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，即保持着全能性。细胞全能性是指生物体的细胞具有使后代

细胞形成完整个体的潜能的特性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全部的遗传信息，都有发育成为完整个体所必需的全部遗传物质。理论上，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。细胞全能性的大小：受精卵>胚胎细胞>体细胞 通常情况下，生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的细胞、组织，这是基因在特定的时间和空间条件下基因的选择性表达的结果。 二、细胞的癌变 在个体发育过程中，大多数细胞能够正常分化。但是有些细胞在致癌因子的作用下，不能正常分化，而变成不受有机体控制的、连续进行*的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。癌细胞与正常细胞相比，具有以下特点：能够无限增殖形态结构发生显著变化;癌细胞表面糖蛋白减少;容易在体内扩散，转移。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得细胞彼此之间的黏着性减小，导致癌细胞容易在有机体内分散和转移。 目前认为引起癌变的因子主要有三类：第一类物理致癌因子，如辐射致癌;第二类是化学致癌因子，如砷、苯、煤焦油等;再一类是病毒致癌因子，引起癌变的病毒叫做致癌病毒。另外，科学家已证实，

高中生物：细胞的分化癌变与衰老同步练习(含答案)

细胞的分化、癌变与衰老同步练习 【基础训练】 1、细胞衰老是一种正常的生命现象，人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是： A、细胞内有些酶活性降低 B、细胞内色素减少 C、细胞内水分减少 D、细胞内呼吸速度减慢。 2、有关细胞分化的叙述，正确的是：（） A、高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中； B、细胞分化过程中遗传物质发生了改变； C、细胞分化使细胞数目和种类增多； D、经细胞分化后，细胞的全能性降低。 3、蝌蚪变态成青蛙时尾部消失，其原因最可能是：（） A、种群基因频率定向改变； B、尾部细胞发生基因突变； C、尾部细胞程序性死亡； D、尾部细胞脱分化、再分化。 4、2005年全球共有约750万人死于癌症，癌细胞不具有的特征是：（） A、能够无限增殖； B、癌细胞与普通体细胞都能进行正常的细胞分化； C、癌细胞表面发生变化； D、癌细胞的形态结构发生了变化； 【能力提升】 5、细胞分化过程中一般不会发生改变的是：（） A、蛋白质种类； B、染色体数目； C、细胞的功能； D、基因表达的数目； 6、老年人皮肤干燥、有老年斑，对此合理的解释是（） ①细胞内水分减少；②细胞核体积增大，染色质收缩，染色加深； ③细胞中各种酶的活性增强；④细胞内脂褐素等色素积累； A、①② B、②③ C、②④ D、①④ 7、细胞分裂和分化过程中都能发生的生理过程是（） A、复制、转录、翻译； B、转录和翻译； C、染色质高度螺旋化形成染色体 D、着丝点分裂； 8、如图为细胞重要生命活动图解，请根据图回答下列问题： ⑴A、B、C、D中，染色体动态变化主要发生在过程。 ⑵细胞增殖的主要方式是。 ⑶就一个个体来说，乳腺细胞与心肌细胞的遗传信息，但形态结构和功能却，这是因为。 ⑷细胞分化过程中，如果由于某些因子的作用，使基因和基因发生突变，细胞就发生了癌变。

细胞增殖、衰老、分化和癌变知识点

第二章细胞的增殖和分化 1、（了解）细胞周期 定义：连续分裂的细胞从一次分裂结束到下次分裂结束所经历的整个过程。 不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一。 2、（理解）动、植物细胞有丝分裂的过程、各时期分裂图 3、（理解）动、植物细胞有丝分裂异同及意义

细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。 4、（理解）“观察细胞的有丝分裂：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论 5、（理解）“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论(见课本) 6、（理解）细胞分化的概念和生物学意义 特点：分化是一种持久的、稳定的渐变过程。 细胞分化的意义：一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包涵着细胞的分化。 细胞分化过程：细胞通过有丝分裂数量越来越多，这些细胞又逐渐向不同个方向变化 定义：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 实质：基因选择性表达的结果 7、（了解）癌细胞的主要特征 （1）能够无限增殖。（2）癌细胞的形态结构发生了变化。（3）癌细胞的表面也发生了变化。癌细胞表面的糖蛋白减少, 细胞彼此之间黏着性减小，导致在有机体内容易分散和转移。8、（理解）细胞发生癌变的原因 （1）内因：人体细胞内有原癌基因和抑癌基因 （2）外因：①物理致癌因子；②化学致癌因子；③病毒致癌因子。 恶性肿瘤的防治：远离致癌因子。做到早发现早治疗 9、（理解）细胞的全能性 （1）概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 （2）体细胞具有全能性的原因 由于体细胞一般是通过有丝分裂增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。 （3）全能性大小：受精卵>生殖细胞>体细胞 （4）植物细胞全能性高度分化的植物细胞仍然具有全能性。

细胞的衰老和死亡教学设计教案

第六章第3节细胞的衰老和凋亡 学习目标 1、描述细胞衰老的特征 2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 学习重点 1、个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征 2、细胞凋亡的含义 学习难点 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别 使用说明： 1、课前查阅教材和有关资料，完成自主学习内容 2、规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容 自主学习 一、个体衰老与细胞衰老的关系 1.单细胞生物：个体的衰老或死亡与的衰老或死亡是一致的 2.多细胞生物 （1）体内的细胞总是在不断，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态 （2）从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的普遍衰老的过程 二、细胞衰老的特征和原因 1.细胞衰老过程含义：细胞的和发生复杂变化的过程，最终表现为、和发生变化 2.细胞衰老的特征 （1）水分减少→、体积变小、减慢 （2）多种酶活性降低，如活性降低→合成减少→头发变白（3）→妨碍细胞内物质的→影响细胞正常生理功能 （4）呼吸速率减慢，，核膜内折，，染色加深（5）改变→物质运输功能降低 3.细胞衰老的原因：对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前为大家普遍接受的是学说和学说 三、细胞的凋亡和细胞坏死 1.细胞的凋亡 （1）概念：由所决定的细胞自动结束生命的过程。由于细胞凋亡受到严格的由决定的调控，又被称为 （2）意义 ①完成正常的 ②维持的稳定 ③抵御的干扰 2.细胞坏死: 在种种不利因素影响下，由于细胞正常受损或中断引起的 思考交流 1、个体衰老与细胞衰老有什么关系？

2、细胞衰老的特征是什么？ 3、为什么老年人皮肤上会长“老年斑”？ 4、细胞衰老的原因有那些? 5、细胞凋亡的含义是什么？它与细胞坏死有什么区别? 巩固提高 1.下列哪项不是细胞衰老的特征（） A、细胞内水分减少 B、细胞代谢缓慢 C，细胞不能继续分化 D、细胞内色素积累较多 2.老年人皮肤干燥、有老年斑，对此的合理解释是（） ①细胞内水分减少 ②细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深 ③细胞内各种酶的活性增强 ④细胞内脂褐素等色素占有的面积增大 A、①② B、②③ C、②④ D，①④ 3．细胞凋亡的意义不包括（） A、维持内部环境的稳定 B、抵御外界各种因素的干扰 C、维持组织器官中细胞数目的相对稳定 D，防止细胞正常代谢损伤 4.下列各项属于细胞凋亡的是（多选）（） A，皮肤和消化道上皮每天都会有大量细胞死亡脱落 B、骨折造成的细胞死亡 C、癌症病人化疗过程中大量白细胞死亡 D，人的红细胞在达到120天左右的寿命后死亡 5.细胞衰老是一种正常的生命现象,人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是（） A、细胞内有些酶活性降低 B，细胞内色素减少 C、细胞内水分减少 D、细胞内呼吸速度减慢

高二生物细胞的分化、癌变和衰老

高二生物细胞的分化、癌变和衰老 一、知识结构细胞的分化细胞的分化、癌变和衰老细胞的癌变细胞的衰老 二、教学目标 1、细胞分化的概念、植物细胞的全能性以及植物细胞培养。 2、癌细胞的特征、细胞癌变的原因。 3、衰老细胞的主要特征。 三、教学重点、难点及解决方法本节知识大都为科普性质，只要求了解就达到了教学目的。比较而言，本节的重点、难点及解决方法如下:l、重点(1)细胞分化的概念，细胞的全能性。(2)植物细胞的组织培养。(3)癌细胞的特征。(4)衰老细胞的特征。 2、难点(1)细胞的全能性。(2)细胞癌变的原因。 3、解决方法针对本节的重点、难点知识，增加一些生活、生产实践中实例进行讲授，加深对知识的理解，同时激发兴趣，以达到掌握知识的目的。 四、课时安排l课时 五、教学方法讲授和启发学生思维相结合的方法。六、教具准备 1、根尖结构示意图，双子叶植物茎横切示意图。 2、胡萝卜细胞培养图像。七、学生活动结合过去学过的知识以及学生已有的知识适时发问，启发学生思维。八、教学程序

(一)明确目标 1、细胞的分化(A:知道)。 2、细胞的全能性和细胞培养(A:知道)。 3、细胞的癌变和细胞癌变的原因(A:知道)。 4、衰老细胞的主要特征(A:知道)。(二)重点、难点的学习与目标完成过程刚刚学习了细胞的增殖，通过细胞有丝分裂形成的细胞和亲代细胞完全样的染色体，一样的遗传物质。所以，细胞内具有全部的控制遗传特点的遗传物质，这样使细胞具有全能性。所谓全能性，是指已分化的细胞，仍有发育成完整个体的能力。植物细胞的全能性比较强，有人用胡萝卜韧质部的细胞进行培养，经细胞分化以后，发育成一棵完整的胡萝卜植物。动物细胞的全能性表现较弱，特别是一些高度特化的细胞，很难用它培养一个新个体，但它的细胞核中仍有保持物种遗传特性的全部遗传物质。细胞的癌变实际上是一些细胞不能正常地完成细胞分化，不受机体控制，连续进行分裂的恶性增殖细胞。癌细胞具有三个主要特征：首先，癌细胞能无限地分裂，形成恶性肿瘤；第二，癌细胞的形态结构发生变化；第三，癌细胞膜上的糖蛋白减少。癌细胞产生的原因，目前认为主要是致癌因子引起的。致痛因子可分为：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子三大类。物理致癌因子主要是指一些高能量的物理变化，例如电离辐射致癌。X细胞第三节细胞的分化、癌变和衰老 一、细胞的分化

细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

第4讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 知识点一细胞分化与细胞的全能性 1．细胞分化 2．细胞的全能性 (1)概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 (2)把实例和相对应的原理或过程连线： 知识点二细胞的衰老和凋亡 1．细胞衰老的特征 2．细胞凋亡 知识点三细胞的癌变

1．牢记细胞分化的一个结论：细胞分化的实质是基因的选择性表达。 2．巧记衰老细胞特征的五个字 3．关注以下五个易误点 (1)混淆细胞衰老与个体衰老，误认为衰老个体中细胞一定衰老： 单细胞生物的细胞衰老即为个体衰老，而多细胞生物个体衰老是细胞普遍衰老的过程，衰老个体内也有新细胞产生。 (2)混淆细胞凋亡和细胞坏死： (3)误认为只有癌细胞内才有原癌基因与抑癌基因，且只要有一个基因突变即可引发细胞癌变： 人和动物细胞的染色体上本来就存在着原癌基因和抑癌基因。癌症的发生并不是单一基因突变的结果，而是多个基因突变的累积效应。 (4)误认为癌细胞内细胞代谢缓慢，其实癌细胞中一般代谢是强于普通体细胞的。 (5)误认为多细胞生物的细胞衰老对个体不利，其实是有利的，其有利于细胞的新陈代谢。只有细胞坏死和细胞癌变对个体不利。 细胞的分化与细胞的全能性 [过程体验] 1．判断正误 (1)同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不同(×)

(2)同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的分化能力强(√) (3)不同分化细胞的遗传信息相同(√) (4)断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(√) (5)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性(×) (6)ATP合成酶基因属于奢侈基因，在不同细胞中选择性表达(×) 2．如图表示生命活动的几个历程，据图分析下列问题 (1)①→③细胞数目增加，细胞大小几乎没变化(或略小)，该过程表示细胞分裂(有丝分裂)。 (2)③→⑤细胞数目没有变化，细胞形态基本不变，但细胞体积增大，该过程表示细胞生长。 (3)①→②和①→④，细胞形态发生改变，是由相同形态结构功能的细胞形成了组织，所以该过程表示细胞分化。 (4)①③⑤三个细胞群的细胞具有分裂能力，具有分裂能力的细胞的特征是：细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大，液泡小或无。 (5)⑥⑦⑧表示从②中取出的一个细胞经过植物组织培养，获得了完整的植株，体现了植物细胞的全能性。 [系统认知] 1．细胞分化 (1)图解： (2)实质：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达，转录出不同的mRNA，控制合成出不同的蛋白质。 (3)标志： ①分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液淀粉酶、胰岛素等。 ②细胞水平：形成不同种类的细胞。 (4)分化细胞表达的基因：

细胞分化、衰老、凋亡和癌变

课题：细胞的分化、细胞的衰老和凋亡 一、感情先行 二、学生自学 （一）学习目标： 1、说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性；进行有关干细胞研究进展与人类健康的资 料搜集和分析 2、描述细胞衰老的特征；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；探讨细胞的衰老和凋亡与人 体健康的关系；进行与社会老龄化相关问题的资料搜集和分析 3、说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治 （二）自学方法 （三）自学内容 1、细胞分化： 1）概念：在个体__________中，由一个或一种细胞__________产生的后代，在________、______和_____________上发生____________差异的过程叫细胞分化。 2）特点：细胞分化是一种_________性的变化。 3）意义：多细胞生物体在生长发育过程中，如果仅有细胞的增殖，没有细胞的分化，就不可能形成具有特定形态、结构和功能的________和_________，生物体也就不可能正常_______，因此细胞分化是生物_____________的基础。 4）根本原因：就一个个体来说，各种细胞具有______________的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是因为在个体发育过程中，不同的细胞中_____________________是不同的，如红细胞中与血红蛋白合成有关的基因处于___________状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于____________状态。 2、细胞的全能性： 1）概念：细胞的全能性是指________________的细胞，仍然具有____________________的潜能。 2）实验证明：克隆羊多利是将乳腺细胞的核移植到去核的卵细胞中培育成的，这说明已分化的动物体细胞的____________是具有____________的。 3）根本原因： 4）干细胞的概念：在动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，叫__________，如人的骨髓中有许多_________________，能增殖分化产生血细胞补充到血液中去。 3、个体衰老与细胞衰老的关系： 对多细胞生物来说，细胞的衰老和死亡与个体的衰老和死亡是一回事吗？________。多细胞生物体内总有一部分细胞处于______________________，但从总体上看，个体衰老的过程也是___________________________________的过程。 4、细胞衰老的特征：细胞衰老的过程是细胞的_____________和____________发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的_______、________和功能发生变化。 1）细胞内的__________减少，结果使细胞体积变______，细胞代谢速率_________。 2）细胞内多种酶的活性________，如头发基部黑色素细胞中的__________酶活性_______，___________合成减少，所以头发变白。 3）细胞内的色素会逐渐__________。 4）细胞内呼吸速率_________，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色_______。5）细胞膜____________性改变，使物质运输功能____________。 5、细胞凋亡：

“细胞的分化、衰老和凋亡”

【考点分析】 分析近年来各地的高考试题不难看出，本部分的考点相对单一，主要就是“细胞的分化、癌变、衰老和凋亡”的主要特征、形成机理及其在生产生活、医药卫生中的应用；而设置新情境，结合遗传学和选修三知识背景，要求解释生产生活中的生物学现象，如癌细胞的发生、控制、治疗、衰老现象的产生，细胞分化、衰老、凋亡与基因表达的关系等，则是本部分内容在命题时的一个显著特色。 【基础盘点】 考点一、细胞分化 1.概念：在个体发育中，相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 2.过程：受精卵→细胞→组织→器官→系统→生物体。 3.结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。 4.特点：持久性、稳定性与不可逆转性。 思考：如何理解不可逆转性与脱分化？ 已经分化为根的细胞，就不可能再分化为茎细胞，即为不可逆转性，其前提是要在自然条件下；而在人工条件下，借助现代科技，分化的细胞能脱分化，从而再回到分化前的状态，乃至发育为一个完整植株（脱分化是指使已分化的细胞重新回到未分化状态的过程）。 5.原因：各种细胞具有完全相同的遗传物质，即携带有本物种的全部遗传信息。 6.实质：细胞中基因的选择性表达。遗传信息的执行情况不同，但细胞内的遗传物质不变。 7.畸形分化：极少数细胞由于致癌因子的作用，引起基因突变，导致细胞内遗传物质改变，细胞连续恶性增殖，最终引起癌变。 8.细胞的全能性：高度分化的植物细胞具有全能性，如由胡萝卜的韧皮部细胞可培养得到完整植株；高度分化的动物细胞全能性受到抑制，到目前为止，从未由一个高度分化的动物细胞（生殖细胞除外）培养得到一个动物体；高度分化的动物细胞的细胞核仍具全能性，如克隆羊的培育。 考点二、细胞癌变 1.癌细胞特征：不受机体控制、形态结构发生改变、细胞表面发生变化，易分散转移。 2.癌细胞形成：致癌因子激活原癌基因，从而使正常细胞畸形分化为癌细胞。 3.癌细胞防治：远离致癌因子；手术+放疗+化疗。 思考：放疗与化疗对身体有哪些不良影响？怎样处理既可杀灭癌细胞，又可保护正常细胞？据你所掌握的知识，你认为最具发展潜力的抗癌方法可能是什么？ 放疗是利用激光与射线直接杀灭癌细胞；化疗是利用化学药物阻止癌细胞dna分子的复制，达到抑制癌细胞增殖的目的。这些过程抑制癌细胞的同时，都不可避免地杀死正常细胞，对身体的影响非常大。如果用细胞工程制备的单克隆抗体制成的生物导弹处理癌细胞（癌细胞可看成抗原），由于抗原与抗体的特异性，抗体可“直奔”抗原，而抗体上又带着抗癌药物，这样，就不会影响正常细胞。癌症是由原癌基因突变引起，所以，如能阻止原癌基因的表达，则可从根本上达到抗癌目的。 考点三、细胞衰老与凋亡 1.细胞衰老的特征。 “一大”：细胞核变大，染色质固缩、染色加深；“一小”：细胞内水分减少，萎缩变小、细胞代谢减慢；“一多”：细胞内色素逐渐增多。 2.个体衰老与细胞衰老的关系。 对单细胞生物来说，个体衰老就是细胞衰老；对多细胞生物来说，细胞的衰老不等于个体的衰老，如幼年个体中每天也有细胞的衰老；机体的衰老也不等于细胞的衰老，如老年个体每天也有新的细胞产生。当个体衰老时，组成个体的细胞往往表现为普遍衰老的现象。 3.细胞的凋亡。

高中生物：细胞的衰老和死亡练习

高中生物：细胞的衰老和死亡练习 时间：45分钟满分：100分 一、选择题每小题5分，共60分 1．关于细胞凋亡的叙述中,不正确的是( D ) A．细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的 B．细胞凋亡有利于维持内环境的稳定 C．细胞凋亡速率与其功能密切相关 D．细胞凋亡的主要特征是细胞代谢速率减慢 解析：细胞凋亡是指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,细胞代谢速率减慢是衰老细胞的特征. 2．关于细胞生命历程的说法,错误的是( C ) A．细胞分化由遗传物质控制 B．癌变过程中遗传物质改变 C．细胞死亡等同于细胞凋亡 D．衰老过程中部分酶活性改变 解析：细胞的死亡分细胞凋亡和细胞坏死,细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的过程,对于完成正常发育,维持内部环境的稳定,抵御外界干扰有着非常重要的作用.但细胞坏死是不利因素影响下细胞的被动死亡. 3．有关细胞衰老和凋亡的说法中正确的是( A ) A．健康的成人体内,每天有一定量的细胞凋亡 B．细胞凋亡受环境影响大,机体难以控制 C．老年人头发变白和白化病都是由于酪氨酸酶活性降低引起 D．胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行 解析：细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的过程,健康的成人体内,每天有一定量的细胞凋亡.由于外界环境恶劣引起的细胞死亡是细胞坏死,不属于凋亡.头发变白是由于细胞内酶活性降低或者是色素合成原料不足引发的,而白化病是由于酪氨酸酶没有形成导致的(不是活性的高低,而是有无).对于多细胞生物来说,不论是年轻个体还是衰老个体细胞总是在不断更新中,总有一部分细胞处于衰老状态,一部分细胞处于生长状态,但胚胎发育时期新产生的细胞远远多于衰老死亡的细胞.

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计 一、教材分析 《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。 多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。 细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。个体衰老与细胞衰老有密切关系。细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。 癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。癌细胞会恶性增殖和转移。引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。癌变与基因有关。 二、学情分析 学生在高一时就已经学习了这些内容。对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。 三、教学目标 （一）知识方面 1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系 2、掌握细胞全能性及全能性的应用 3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系 4、掌握癌症发病的原因及防治措施 （二）情感态度与价值观方面 1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。 2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象 3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。 （三）能力方面 1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力 2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。 四、教学重点和难点

细胞的分化、衰老、凋亡、癌变(高中生物)

此次课程内容： 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变； 注意不是题海战术，而是重在对相关知识点的理解与掌握，真正做到理解后再答题。 细胞的分化、衰老、凋亡、癌变 细胞分裂、分化、衰老、凋亡、癌变的区别和联系 二、联系： 1.细胞分裂、细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡是细胞的正常生理现象。 2.细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。 3.细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂增殖而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官。 4.细胞癌变是正常细胞在致癌因子影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。 【提醒】 1.细胞分化在自然条件下是不可逆的。 2.细胞分化的关键是特异性蛋白的合成，而特异性蛋白合成的实质是基因的选择性表达。 3.细胞分化程度越高，细胞分裂能力越弱，全能性越低。 4.细胞凋亡和细胞坏死是细胞死亡的两种类型；细胞凋亡是正常生理现象，细胞坏死是异常现象，对机体有害。 题贵在精不在多 例1．细胞分化与细胞增殖的主要不同是 A．细胞数量增多 B．细胞形态、结构相同 C．细胞的生理功能上相似 D．相同细胞的后代在形态、结构、生理功能上发生稳定性差异的过程 例2．下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是 A．细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同 B．细胞分裂存在于个体发育的整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段 C．个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的 D．多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的

附： 答案 例1：D 解析：细胞分化是指在生物个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 例2：C 解析：C项，正确，细胞凋亡是正常生理现象，细胞坏死是异常现象，对机体有害。A项，所有细胞都有全套基因，但只是选择性表达；B项，细胞分化在个体发育整个生命过程中都存在；D项，多细胞生物细胞的普遍衰老才导致个体衰老。