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在《等比数列的前n项和》教学中渗透法制教育之我见

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在《等比数列的前n项和》教学中渗透法制教育之我见

作者:甘燕

来源:《亚太教育》2016年第11期

摘要:在十八届四中全会中指出:把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容

中,而高中生正处在从未成年人走向成年人的过渡阶段,由此可见,在高中教育中渗透法制教育的重要性和紧迫感。本文主要从三个方面谈谈我在《等比数列的前n项和》教学过程中渗透法制教育时所受到的启发,即:渗透法制教育的方法、意义、注意事项。

关键词:数学教学;法制教育;渗透

在十八届四中全会中指出:把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容中,做到坚持法治教育从青少年抓起,把法治教育纳入国民教育序列、列入中小学教学大纲,在中小学设立法治知识课程。高中数学新课标要求培养学生的情感态度价值观,提高学生的综合素养。高中生正处在从未成年人走向成年人的过渡阶段,更要严格要求学生懂法、守法、用法,由此可见,在高中教育中渗透法制教育的重要性和紧迫感,而数学学科在高中处于非常重要的地位,每天都有数学课,备受学生的关注。就此,我想谈谈在数学学科《等比数列的前n项和》教学中渗透法制教育的体会。

一、怎样在教学过程中渗透法制教育

利用课后习题材料引入新课同时提出相应问题调动学生积极思考。材料如下:2000年我

国工业废弃垃圾达7.4x108t,每吨占地1平方米,环保部门每回收或处理1t废旧物资,相当于消灭4t工业废弃垃圾,如果环保部门2002年共回收处理100t废旧物质,且以后每年的回收量递增20%。问题提出:(1)2020年能回收多少吨废旧物资?(2)从2002年到2020年底,

可以节约土地多少平方米?(3)从所得结果中,你受到了什么启发?

从一个单纯的数学问题中引发思考,酷似教学过程中没有提到任何关于法律方面的术语,但在学生自主探究学习等比数列的前n项和的过程中,一方面学习了数学基本知识,另一方面从所得结果中,让学生从内心深处体会这节课不仅仅是解决了一个数学问题,而且有很多问题值得我们深思,如保护环境,节约土地,节约资源等,无形中渗透了《环境保护法》《土地管理法》《节约能源法》。

二、教学过程中渗透法制教育的意义

对于高中生来说,他们已经具备来了一定的法律知识及法律意识,已经能够判别是非,但是高中生容易冲动,这是普遍高中生犯罪的主要原因,这也说明了高中生法律意识还不到位,

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