感知2以内的数量

感知2以内的数量

活动目标：

1 引起幼儿对物体数量的数量，喜欢大声的数数。

2 培养幼儿视觉，触觉，听觉等综合感知觉和手眼协调能力。

3 培养幼儿参与活动的兴趣。

活动准备：

1 教具准备：神秘袋（不透明的布袋）；玩具小猫，娃娃，汽车及图片，积木，苹果，梳子，笔等物品各两件。

活动过程：

1 导入活动，教师拿出一支小猫玩具：“宝宝看谁来了？”‘有几只小猫？’引导幼儿说出名称和数量。

2 集体活动

A感知“1”的数量。

引导幼儿从神秘袋中摸物品，并说出名称和数量。幼儿摸出一个玩具娃娃及汽车，一个苹果，一块积木，一本书，一支笔，一把梳子等实物，引导幼儿把物品从左至右摆成一排。

B感知“2”的数量。

教师拿出两辆小汽车玩具：“宝宝看看这是什么玩具？”“有几辆小汽车？”引导幼儿说出名称和数量。然后教师把两件玩具同样的物品装入神秘袋，问幼儿：“老师装进了几辆车？几个苹果？几本书”等。

C触觉，视觉感知数量。

教师在神秘袋中分别装一块积木；请幼儿将双手伸进袋中摸一摸有几块，说出摸到的数量；再引导幼儿拿出来，大声的告诉老师和小朋友手中的物品的数量。分组活动；第一组数粉红塔。请幼儿取出学具粉红塔，从左至右摆成一排，引导幼儿说出名称和数量。

活动延伸

1 园内延伸a 日常生活中引导幼儿照着镜子数数自己有几只眼睛，几百只耳朵，几个鼻子，几只手等，反复感知2以内的数量。b 教师和幼儿一起说儿歌|“数青蛙”，学习背诵式计数。

2 家庭延伸a 点数五官的游戏。家长和幼儿分别点数自己的五官，也可以数对方的五官。

b 家长带幼儿到超市购物时，引导幼儿数数买的商品的数量，例如：一桶油，一包糖，一瓶酸奶等。

活动提示：

1 本阶段幼儿感知2以内数量并非是掌握合理计数（点数）。而是通过视觉目测感知物体的量与听觉感知数词相对应的过程。我们通过大量的实物不断重复数词，营造幼儿感知量和熟悉数词的环境，培养幼儿对数量的兴趣。

2 生活中处处体现着数量的信息，教师在与幼儿交流的过程中要有意识的引导他们关注物品的数量，使数学活动更自然，更轻松，幼儿更乐于接受。

3 当教师问幼儿“你有几个XX？”时，幼儿可能会用拍手表示数量回答问题，这是幼儿对数词不熟悉的表现。教师要引导幼儿说出数词，并强调幼儿自己说出数词过程。附儿歌数青蛙

一只青蛙一张嘴，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，扑通，扑通跳下水。

活动目标：

1 引导幼儿理解“1”的数词与实物量的对应关系。

2 发展幼儿听觉，视觉，培养分辨能力和判断力。

3 培养幼儿乐于助人的情感。

活动准备：

1 教具准备：装有玩具的神秘袋；玩具柜中的玩具；一大筐小汽车玩具

活动过程：

1 导入活动：教师带领幼儿说儿歌《小动物怎么叫》说到数词的时候手指表示数量。引导幼儿回忆小羊叫几声？小猫叫几声？小牛叫几声？

集体活动

A 视觉按数取物。教师出示一大筐小汽车玩具，“请宝宝那一辆车和我一起做游戏。”每名幼儿在拿汽车玩具时，教师分别问：“宝宝那几辆车？”然后带领幼儿在地上玩一会汽车后，请幼儿把汽车送回家。每名幼儿在放汽车玩具时，教师分别问：“宝宝放好了几辆车？”

B 触觉按数取物。教师出示神秘袋，引导幼儿按指令取出后，引导他们正确说出数量。

C 听觉，视觉按数取物。教师：“刚才我们从神秘袋中拿出这么多玩具，应该放到哪里去？”引导幼儿任意选一件玩具放回玩具柜中，并让幼儿说出数词货数量。

2 分组活动：第一组，穿珠。指导幼儿手眼协调地穿珠子，一根绳子穿一个珠子。第二组，印章组。指导幼儿在正方形彩色纸上的圆圆内印上一个印章。

活动延伸：

1 园内延伸：a 装饰衣服。请幼儿按照指令在上衣，裙子，裤子的图上印上相应数量的印章。b 建构游戏---盖房子。指导幼儿一次取一块积木，给小动物盖新房。

2 家庭延伸：a 家长请幼儿帮忙拿东西，拿出后引导他们说出数量。例如：“宝宝帮妈妈那一条毛巾。”幼儿取出物品后，家长要给予幼儿鼓励和称赞。

活动提示：

1 按数取物是训练幼儿在听到数词后取来相应量的物品的过程。是凭借听觉验证对应量的感知程度。按数取物还可以是看到数字后取来对应量的物品，是凭借视觉验证幼儿对数量的感知程度。更深一成的还有听敲击声数后按数取物。

2 根据本阶段幼儿年龄特点，适合听成人的指令后按数取物。

3 本阶段幼儿分不清量词，教师和家人在引导幼儿说出数量时，不必过分强调量词的正确性；在重复幼儿的话时，有意识地说出正确的量词就可以了。

儿歌小动物怎么叫

一只小羊怎么叫？

一只小猫怎么叫？

一只小牛怎么叫？

活动目标：

1 引导幼儿理解“2”的数词与数量的对应关系。

2 发展幼儿听觉，视觉，培养分辨能力和判断力。

3 培养幼儿乐于助人的情感。

活动准备：

1 教具准备：装有玩具的神秘袋，一大筐小皮球，积木诺干。

2 学具准备：添色作业单（方形纸上画上一只小狗，眼睛部位没有涂色），因口子作业（方形纸上画一件上衣，不画扣子）彩笔印章

活动过程：

1 导入活动：教师带领幼儿边做手指的运动边说儿歌《两只兔耳朵》

2 集体活动：A 视觉按数取物。教师出示一大筐小皮球：“请宝宝拿两个球和我一起做游戏。”分别问每名幼儿：“宝宝拿了几个球？”然后带领幼幼儿把球送回家儿玩一会球后，然后提问：“宝宝把几个球送回了家？”B 触觉按数取物。教师出示神秘袋，引导幼儿听清楚数词，按数取物。“请宝宝取两块积木给老师。”幼儿按指令取出积木后，引导幼儿说出名称和数量。

活动延伸：

1 园内延伸a 教师引导幼儿在日常生活中按照教师的指令取物。例如，去两条毛巾，两个杯子等。 b 粘贴活动，教师准备两张一大一小的黄色图形卡纸，指导幼儿用两张圆形卡纸拼贴成小鸡，再添画上眼睛，嘴和脚；引导幼儿说一说是用几个图形拼成的小鸡。

2 家庭延伸a 家长和幼儿玩买东西的戏。家长当顾客请宝宝那商品。例如，家长说：“我想买两本书，请你帮我拿来。”幼儿按数取书后，引导幼儿说说取来了几本书。家长和幼儿也可以互换角色进行游戏。

活动提示：

1 幼儿进行了按数取物“1”的活动内容后，已经了解了听取令取物的方法。本次活动中，教师要把重点放在帮助幼儿感知数量“2”上。

2 在活动中，对于不能正确取两件物品的幼儿，可以引导他一只手拿一件，这样两只手就拿了两件物品。儿歌

两只兔耳朵

两只兔耳朵，弯一弯。

两只兔耳朵，摇一摇。

两只兔耳朵，碰一碰。

宝宝快来摸一摸，

你有几只小耳朵？

活动目标：

1 引导幼儿通过视觉，触觉和综合感知觉感知圆形。

2 培养幼儿分辨的能力和手眼协调的能力。

3 培养幼儿参与集体活动的兴趣。

活动准备：

1 教具准备，皮球；“几何图形嵌板”珠子，瓶盖，套圈，小皮球等圆形的玩具材料以及布什圆形的玩具材料混放在一起。

活动过程：

1 导入活动，教师将皮球滚一滚，或和幼儿相互来回滚动，引导他们感知球体的滚动属性。

2 集体活动，A 视觉感知圆形。教师出示教具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，引导幼儿感知这些都是圆形的，正确说出圆形的图形名称。B 触觉感知圆形。“圆形的东西摸起来有什么感觉？”引导幼儿取出学具几何图形嵌板中大小，颜色不同的圆形，触摸其外轮廓，通过触觉感知圆形的形状属性。最后分别请幼儿从神秘袋中摸出圆形的物品。C 综合感知觉感知圆形。游戏—把圆形的物品找出来。教师引导幼儿从准备的玩具，材料中找出圆形的物品。“宝宝找到了什么？宝宝找到的东西是什么形状的？”引导幼儿说出找到的物品名称和形状。

3 分组活动第一组：圆形镶嵌。取出教具几何图形嵌板中的圆形，引导幼儿手眼协调的将圆形嵌入相应的框中，感知圆形的形状特征。第二组：贴标记。引导幼儿从许多玩具中找出圆形的玩具，并贴上红色的圆形标记。

活动延伸：

1 园内延伸a 摸箱。在摸箱中放入圆形的积木，小皮球和其它圆形或非圆形玩具，幼儿通过触觉感知物体的形状。b 体育游戏。可和幼儿互相进行滚球，拍球，仍球等游戏，感知圆形物体滚动的特征。

2 家庭延伸a 引导幼儿找找家里的和室外的院外的物品，最大限度地为幼儿提供感知圆形属性的空间，开阔幼儿的视野。

活动提示：

1 在生活中，各种各样的物体多具有一定的形状。幼儿学习，认识几何图形可以帮助他们逐步形成空间意识，并有助于对数的理解和数概念的建立，促进他们观察力，想象力和创造力的发展。

2 几何形体分为平面和立体两种，本阶段幼儿不能分辨圆形和球体的区别。对于他们来讲，圆和球是等同的概念。随着幼儿年龄的增长，才能逐渐理解平面和立体的区别。

3 教师为幼儿准备的材料中，圆形物品的数量要多于非圆形物品的数量，一方面可以为他们提供多接触圆形物品的机会，另一方面满足他们的成功愉悦感。

活动目标：

1 引导幼儿通过视觉，触觉和综合感知觉感知方形。

2 培养幼儿的分辨能力和手眼协调能力。

3 培养幼儿参与集体活动的兴趣。

活动准备：

1 教具准备，穿好的方形珠子；“几何图形嵌板”；各种形状的物品混放。

活动过程：

1 导入活动，教师出示穿好的方形珠子：“这条项链多漂亮，它是由什么穿成的呢？”引导幼儿说出是由方形珠子穿成的。

2 集体活动，A 视觉，触觉感知方形。a 教师出示几何图形嵌板中的一个方形，用中指和食指作“小人”的腿，沿方形的边线“走”，并告诉幼儿“这是边”；在每两条边线顺次相接的部位告诉幼儿“这是角”。b 请幼儿取学具几何图形嵌板中的一个方形，用自己的小手沿方形的边“走一走”，说一说哪是边，那是角。

B 视觉分辨方形，教师出示几何图形嵌板中的大小，颜色不同的方形，请幼儿说说这是什么图形？再出事几何图形嵌板中的大小，颜色不同的圆形，通过比较分辨，进一步感知方形。

C 综合感知觉分辨方形。教师：“吧方形的物品找出来。”引导幼儿从混放的物品中找出方形的物品。“宝宝找到了什么？宝宝找到的东西是什么形状的？”引导幼儿说出找到的物品名称和形状。

3 分组活动，第一组：送方形宝宝回家，将几何图形嵌板中的方形和圆形混放，引导幼儿找到方形，并把方形放在方形的盒子中。第二组：方形镶嵌。取出学具几何图形嵌板中的方形，引导幼儿手眼协调地将方形嵌入相应的框中，感知方形的形状属性。第三组：穿珠。教师准备圆形和方形的珠子，知道幼儿找到方形的珠子穿起来。

活动延伸：

1 园内延伸，a 带领幼儿找找室内外的方形物体，为它们贴上方形的标记。b 摸箱，在摸箱中放入方形的积木玩具和其它形状的玩具，让幼儿那个过触觉感知物体的形状。

2 家庭延伸，带领幼儿在家中和室外的方形，开阔幼儿的视野。

活动提示：

1 幼儿学习，认识几何形体可以帮助他们逐步形成空间概念，应有助于对数的理解和数概念的建立，促进他们观察力，想象力和创造力的发展。

2 本阶段幼儿不能区分平面和立体，随着年龄的增长，才能够理解平面和立体的区别。幼儿一感知过圆形了，教师可以通过方形和圆形的对比，引导他们发现方形的形状和特征。

分辨圆形和方形

活动目标：

1 感知圆形和方形属性的不同—圆形的东西能滚动，而方形的东西部能滚动。

2 发展幼儿的视觉，触觉分辨能力。

活动准备：

1 教具准备，皮球；方形积木，触觉分辨力。

2 学具准备：“几何图形嵌板”娃娃瓶（用大可乐瓶制成娃娃，嘴的部位分别剪成圆形和方形），以及与娃娃的嘴的大小一样的圆形（用彩色纸剪成）诺干；圆形珠；绳子（事先穿上一个圆形珠货方形珠作为前提）

活动过程：

1 导入活动，教师分别用皮球，方形积木滚一滚，引导幼儿感知皮球可以滚动，方形积木不能滚动。

2 集体活动，A 视觉分辨圆形。教师出示教具几何图形嵌板的圆形和方形，“这是什么图形？”引导幼儿不受颜色，大小的干扰分辨图形。B 请幼儿取出学具几何图形嵌板混放，然后一一对应放回边框内，看看谁做的对。

分组活动，第一组游戏——喂娃娃。引导幼儿把各种颜色的图形放入娃娃瓶相应的“嘴”里。第二组穿珠子。引导幼儿根据绳子上珠子的提示，在绳子上接着穿上圆形或方形珠。

活动延伸：

1 园内延伸，a 圆形找家，幼儿分别佩戴圆形，方形胸卡，听口令，幼儿分别跑进与自己胸卡形状相同的“家中”（用粉笔画的圆形，方形轮廓图）。 b 图形拼画。教师准备大小，颜色不同的圆形和方形的色卡片，指导幼儿用这些卡片贴图画。

2 家庭延伸，游戏——踩踩谁不见了。家长找来圆形和方形的图形卡片，摆在幼儿面前，让他们闭起眼睛后取走一张，看看什么形状的卡片不见了。

活动提示：

1 分辨圆形和方形的活动是在感知和认识圆形的方形的基础上进行的。如果幼儿不能准确的辨认圆形和方形，将给幼儿带来困扰。

2 教师可以根据幼儿实际情况，决定干扰因素（颜色，大小）的数量。

3 教师根据幼儿的理解能力，用适当的语言解释“滚动的含义”。例如：滚来滚去，滚一滚等。

认识“1”和“许多”

活动目标：

1 认识“1”和“许多”

2 学习词语“许多”，能正确运用。

3 运用视觉，听觉，运动觉充分感知“1”和“许多”。

活动准备：

1 教具准备，图片：一只青蛙，许多小蝌蚪，一只大鸭，许多小鸭，一条大鱼，许多小鱼，一只大乌龟，许多小乌龟，一只大白鹅，许多小白鹅。

2 学具准备，印章若干；白纸，绳子，珠子；敲击乐。

活动过程：

1 导入活动，出示图片，讲故事《小蝌蚪找妈妈》

2 集体活动A 视觉感知，认识“1”和“许多”。向幼儿提问，说说故事里都有谁。引导幼儿看图片说“一只青蛙妈妈，许多小蝌蚪”，“一只鸭妈妈，许多小鸭子”；“一只大乌龟，许多小乌龟”，“一条大鱼，许多小鱼”，“一只大白鹅，许多小白鹅”。B 运用听觉感知“1”和“许多”。教师分别敲击“1”下和许多下，请幼儿说出是敲了“1”下还是“许多”下。C 运用运动觉感知“1”和“许多”。教师任意指一张故事图片中的“1”或者“许多”，幼儿根据图片内容做“1”或者“许多”的动作，可以跺脚，拍手，还可以敲击乐器。D认识数字“1”。a 教师出示数字卡“1”。引导幼儿认读。b 数字“1”找朋友。教师将数字卡“1”放到一只青蛙的下面，说“一只青蛙”。请幼儿边说边摆，“数字1还可以放到那一张图片下面？” c 小结：数量是“1”来表示。

3 分组活动第一组：每位小朋友取一张白纸，在白纸上盖许多印章。第二组，让小朋友在一根绳子上穿上许多的珠子。

活动延伸：

1 园内延伸在幼儿园里找找，说一说那些东西是“1”个。那些东西是“许多”？如：一个保温桶，许多杯子，一棵大树，许多树叶，一架钢琴，许多键盘……

2 家庭延伸让孩子找一找，说一说家里的“1”和“许多”。如：一个孩子，许多大人，一张桌子，许多把椅子，一个茶壶，许多茶杯。

活动提示：

1 “1”是自然数的基本单位，“许多”是含有连个以上元素的集合。认识“1”和“许多”，目的是在幼儿学习技术以前，让他们初步认识一组集合是有单个物体组成的，为以后学习一个一个的点数，里阿杰数结果做准备。

2 引导幼儿在自认环境中寻找“1”和“许多”，比在有准备的环境中寻找要困难些。因为在自认环境中，幼儿需要对空间中所有的物体进行数量分析，并排除排列形式的干扰，概括出它们的数量特征。因此，教师要对幼儿进行必要的启发，例如，想幼儿提问：“教室里有几位老师？”（1位老师），“多少位小朋友”

“许多”小朋友。让幼儿寻找时说出什么人，（或物体）是1个，什么人（或物体）是许多个。

3 除认识数字“1”意外，教师还可以让幼儿认读“许多”这两个字，如将字卡“许多”放到相应的图片旁边，又如在一个盘子里贴上数字卡“1”，一个贴盘上贴上字卡“许多”，让幼儿在行啊应的盘子里放上适量的物品。

4 在教授“许多”时，提供的物品数量要尽可能多一些。

幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少

幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数 的多少

幼儿园中班数学感知10以内数量——比较10以内数 的多少 活动目标： 1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。 2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。活动准备：教具：大图一（大小碗各10个） 大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内） 学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点） 活动过程： 一、集体活动 一）比较两排大小不同的碗的多少 1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方 法摆。 2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？ 为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？ 怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？ 二）比较图形的多少 1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？ 2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。 3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，复习记录方法。 三、幼儿操作 1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。 2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？ 让幼儿自由发表自己的意见。 3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的数量最多。 但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？ 用点数的方法。 那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点子的数量呢？ 小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数量进行比较。 4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。 5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。也要注意写字的坐姿。 6、幼儿作业。 7、评价幼儿作业情况。

幼儿园小班教案《感知8以内的数量》

幼儿园小班教学计划《感知8以内的数 量》 小班教学计划《感知8以内的数量》适用于小班数学主题教学活动，使孩子们可以与同伴合作，并尝试记录结果，指导孩子正确认识8号以内的数字，并发展孩子的思维，理解和动手能力。通过尝试培养孩子的能力来提高能力。试试看，愿意参加活动，并在成功之后体验乐趣。来看看小班《感知8以内的数量》的教学计划。 活动目标： 引导幼儿正确认识8位以内的数字，并通过尝试提高他们的思维，理解和动手能力来发展幼儿的尝试精神。 可以与同龄人合作并尝试记录结果。 乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。 活动准备： 1.一套教具，计算机屏幕，软件，录音机和磁带。 2，动手学习工具：作业纸，积分卡，小动物图片，食物图片。 3.有三个隧道端口，每个都有不同数量的点卡和数字卡。每人一张卡。 活动程序：

首先，创造一个审判的环境，激发尝试的欲望，并引导孩子感知8岁以内的数字。 1.听音乐，让孩子们自由开车去看小动物。 2，屏幕上依次出现小猫，蜜蜂和大象，让孩子们通过听，看，数每只动物的数量来模仿其动作或叫声。 二，老师示范，儿童操作练习 1.演示老师的操作，并在8年内巩固孩子对数字的理解。 1老师演示动物的数量并匹配相应数量的食物。 2位老师示范，观看卡片标记，匹配相应数量的动物。 2.让每个孩子看到与相应的动物和食物数量相匹配的数字。 3，让孩子们自由地进行团体作业，指导老师导游。（儿童的学习工具分为三个级别）1通过纸上的分数找到适当数量的小动物。 2根据纸张上的小动物数量找到合适的食物量。 3让孩子们按数字找到适当数量的小动物和食物。 4，老师总结幼儿的操作。 三，游戏《乘车》的玩法和规则：让孩子们数一数爱卡（门票）上的点数，然后根据该卡乘以相应的汽车，让孩子们相互核对。然后听音乐玩游戏，并提醒“驾驶员叔叔”在穿隧道时必须选择相应的点卡隧道。 活动额外资讯：

幼儿园小班数学教案：感知8以内的数量数学(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班数学教案：感知8以内的数量数学(四篇)目录： 幼儿园小班数学教案：感知8以内的数量数学一 幼儿园小班数学教案：我给动物排排队数学二 幼儿园小班数学教案：玩具分类小班数学三 幼儿园小班数学教案：表情娃娃小班数学四

幼儿园小班数学教案：感知8以内的数量数学 一 活动目标： 1、引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。 2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。 2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。 3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡;点卡标志每人一个。 活动过程： 一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。 2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。 二、教师示范、幼儿操作练习 1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。 ①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。 ②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。 2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。

3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。(幼儿学具操作分三种水平)①按纸上的点数找相应数量的小动物。②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。 4、教师小结幼儿操作情况。 三、游戏《乘车》 玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡(车票)上的点数， 然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游 戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。 活动延伸： 在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。

中班数学-正确感知10以内的数量

中班数学－正确感知10以内的数量 XX课件中班数学：正确感知以内的数量活动目标：感知以内的数量，比较以内数量的多少一样多。 尝试不受物体大小排列形式的影响，进行以内的点数，感知实物数量。 在生活中，逐步养成仔细倾听和仔细观察的好习惯。 活动准备：教具：大小不同的茶杯各只，高矮不同的积木各块，盖布一块。 学具：第一二三组，第页。 第四五六组，第页。 数字卡片实物卡片（数量为~），分类盒；数物拼板。 （数量为~）活动过程：集体活动。 ）比较茶杯的多少。 教师出示两排茶杯（大茶杯只，小茶杯只）长度不一样，让幼儿快速看一眼后，用盖布将其挡住，让幼儿猜一猜哪一排多？哪一排少？在一次让幼儿看茶杯，启发幼儿看一看，想一想：哪一排多？哪一排少？再说一说：你是用什么方法验证的？请幼儿报出自己的答案，并说出自己是用什么样的办法找出正确答案的。 （数一数）教师让幼儿闭上眼睛，重新调整茶杯的距离。 小茶杯之间的距离加大，大茶杯的距离减小，小茶杯的长度超过大茶杯。

让幼儿再一次用目测的方法进行比较，看一看哪组的数量多，指导方法同上。 比较积木的多少。 ）比较积木的多少。 教师出示不一样高矮的积木各块，将其排成不一样距离的两组，请幼儿判断谁多谁少，在将其距离作一些调整，请幼儿判断（出示的速度可以逐步加快）可以让小组集体回答，在让个别幼儿回答。 操作活动。 ）第一二三组。 ）仔细观察实物数量，找一找哪组的数量最多，引导幼儿给数量最多的实物打）比较数字大小，请你填写>第四五六组。 ）观察三组实物的数量，引导幼儿给数量最多的一组实物印上数字。 ）观察数字和实物，请你根据数字的提示，添画相应数量的实物，使数字和实物一样多。 活动评价：分别请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照检查，作出评价。 对能按照要求进行操作的幼儿提出表现。 XX课件

幼儿小班数学课教案《感知8以内的数量》

幼儿小班数学课教案《感知8以内的数量》 幼儿园小班数学教案： 感知8以内的数量 活动目标： 引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。 2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。 3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。 活动过程： 一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。 2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。 二、教师示范、幼儿操作练习 1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。 ②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。 2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。 3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。①按纸上的点数找相应数量的小动物。②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。 4、教师小结幼儿操作情况。 三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。 活动延伸： 在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。

教学总结： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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小班数学《感知3以内的数量》 活动目标： 1．初步学习手口一致地点数3以内的数量，学会用右手指点数。 2．学习按数量来分配，感知3以内的数量。 3．体验数学活动的兴趣。 活动准备： 1．黑猫警长头饰若干，鱼贴纸若干。 2．ppt 3．作纸人手一份。 活动过程： 1．听《黑猫警长》的音乐进场。 师：大家好，我是谁？对了，今天我接到一个任务：一个粮仓被盗了，你们猜猜小偷会是谁呢？ 我们一起瞧瞧去（听音乐入场） 2．出示ppt，学习按序点数。 让幼儿用手指当枪点数。 师：瞧！是谁呢？ 看到老鼠我们该怎么办？ 幼儿集体练习打枪。 问：看到一只老鼠，我们打几枪呢？

（幼儿用手指当枪，瞄准射击） 两只老鼠呢？ 三只老鼠呢？ 2）依次让幼儿点数，并学习用相应的圆点表示。 一只老鼠我们只能打一枪，还可以用几个圆点来表示呢？ 两只老鼠呢？ 三只老鼠呢？ 3．游戏：送鱼。学习按数量来分配。 1）奖励小黑猫警长，一人一条鱼 2）幼儿自由结合，请个别幼儿来示范。 说说；我们几个人，奖励了几条鱼？ 3）ppt，让幼儿再次记忆。 问：一个黑猫警长奖励了几条鱼？ 两个黑猫警长奖励了几条鱼？ 三个黑猫警长奖励了几条鱼？ 4）示范连线。 4．幼儿操作。 出示练习题，提出要求。 请把左边和右边相同数量的连线。 5．评价练习。 6．结束活动。 2019-03-30

活动目标： 1．初步学习手口一致地点数3以内的数量，学会用右手指点数。 2．学习按数量来分配，感知3以内的数量。 3．体验数学活动的兴趣。 活动准备： 1．黑猫警长头饰若干，鱼贴纸若干。 2．ppt 3．作纸人手一份。 活动过程： 1．听《黑猫警长》的音乐进场。 师：大家好，我是谁？对了，今天我接到一个任务：一个粮仓被盗了，你们猜猜小偷会是谁呢？ 我们一起瞧瞧去（听音乐入场） 2．出示ppt，学习按序点数。 让幼儿用手指当枪点数。 师：瞧！是谁呢？ 看到老鼠我们该怎么办？ 幼儿集体练习打枪。 问：看到一只老鼠，我们打几枪呢？ （幼儿用手指当枪，瞄准射击）

感知6以内的数量教学设计

感知6以内的数量教学设计 Quantity teaching design within perception 6

感知6以内的数量教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 内容：感知6以内的数量 目标：1、运用各种感官感知6以内的数量 2、体验数字游戏的快乐 准备：1、小铃、数卡。 2、夜空背景图一幅，上画无数星星，其中10—15颗星星是插入教具，可以摘下。星星的背面画有6以内数量的食物内容，排列形式多种。 3、熊猫操作图。 过程：1、今天小熊猫们过集体生日。大家来数一数，有几个小寿星（3个）。请幼儿出示相应的数字卡片。 2、小熊猫请了许多客人，小朋友看看他们请了谁？ 出示小鸟，问：这是谁啊？有几只呢？ 汪汪汪，猜猜谁来？有几只？出示三只小狗

出示五只小猫，问：这是谁？有几只？ 请你们用它的声音来表示 出示四只小兔，问这是谁？有几只？ 请你们用它的动作来表示 3、星娃娃也送来了精美的晚餐（出示背景图），让我们一起念魔咒，然后摘星星，看看它的背面，就知道星娃娃的晚餐是什么了。“月儿月儿弯又弯，好像一只小小船，我在小小的船上坐,摘下星星看一看。”同时，按儿歌节奏点数每个幼儿，当儿歌念完，点到谁，就有谁来摘星星如：摘下的星星背面（1）画着6支香蕉，还可以说成一串香蕉； （2）两只手套或可以说成一双手套； （3）看完五只西瓜后直接拿出数字卡片 （5）请两个幼儿故事翻两张，请幼儿同时拿出两张数字卡片。 4、这些客人们可都是个马大哈，忘记准备礼物了，现在请小朋友帮他们来制作礼物送给熊猫们好吗？现在请小朋友按数字和颜色的要求制作礼物。 小熊猫收到了这么多的礼物，真开心，现在让我们正式帮小熊猫庆祝生日好好吗？。

中班数学感知8以内的数量

中班数学：感知8以内的数量 活动目标： 1、感知8以内的数量，初步掌握8的形成，理解数字8的意义。 2、鼓励幼儿用语言表述自己的探索学习过程与结果。 活动准备： 教具准备：数字7、8、纸盘娃娃、夹子、点卡 学具准备：小篓子人手一个、夹子每人8个。 分组操作材料：大筐内有数字卡片、记号笔、作业纸。 活动过程： 一、新授8的形成及意义。 1、集体活动：认识8的形成及意义 师：小朋友你看，老师今天带来了什么？（出示纸盘娃娃）看看纸盘娃娃身上有什么呀？（夹子）你知道这有几个夹子吗？（7个）你怎么知道的？你来说一说。 师：小朋友说的真好！纸盘娃娃说：‘我想和8个夹子做朋友，谁来帮帮我。’怎么办呢？怎么让7个夹子变成8个夹子呢？（添上一个）谁来试一试？ 师：我们来看看是不是8个夹子？一起数一数。1、2、3……7、8。小朋友真棒！你能用和夹子一样多的圆点来表示吗？ 师：你真棒！小朋友，7个夹子添上一个夹子就是8个夹子，7添上1是8。8个夹子可以用8个圆点来表示，还可以用数字几来表示？（数字8）看这就是数字8（出示8），想一想，数字8还可以表示8个其他的什么东西？ 师小结：是呀，数字8还可以表示很多是8个的东西。 2、幼儿操作进一步感知8的形成 （1）师：小朋友，我们的图形宝宝也想和夹子玩呢？你能帮助它吗？图形宝宝说：‘我要和8个夹子做朋友。’小朋友，你知道我们要给图形宝宝夹几个夹子吗？（8个）请你为图形宝宝夹夹子吧。 （2）师：和你旁边的小朋友互相检查看看是不是8个夹子。 二、巩固8以内的数量

1、看点卡夹夹子 师：小朋友，现在我们要开始玩男孩女孩闯关游戏了，只有闯关成功才可以得到奖品呦。听清楚：我举点卡，请你在图形宝宝身上夹和点卡一样多的夹子，夹好后你要告诉我，你夹了几个夹子？哪一组先夹好坐正，就请哪组先回答。听清楚了吗？仔细看哦！（出示点卡5）这有几个圆点呀？（5个）赶快为图形宝宝夹夹子。 师：请你来说，你的图形宝宝身上夹了几个夹子？（5个）女孩子夹得对不对？我们为女孩队送上一颗小星星。 2、看数字夹夹子 师：这次我要加大难度了，听清楚：我举数字卡片，请你在图形宝宝身上夹和数字一样多的夹子，听清楚了吗？仔细看哦！（出示数字8）这是数字几呀？赶快夹夹子。 师：请你来说。你的图形宝宝身上夹了几个夹子？男孩子夹得对不对？男孩队也得到一颗星星。 3、听拍手声夹夹子 师：好，最后一关了，这次又更难了。听清楚：我拍手，你夹夹子，我拍几下手，你就夹几个夹子，准备好哦，（师拍手4下）我拍了几下手？（4下）赶快夹夹子。 师：好，你来说，你的图形宝宝身上夹了几个夹子？（4个）对不对？男孩队再得到一颗星星。 三、分组操作 1、师：老师还为你们准备了第四关的操作游戏，看这张作业纸上画得是小兔子，有几个苹果呢？（8个）8个苹果可以用数字几来表示呀？还可以用几个圆点来表示呢？请我们小朋友在这里做上标记，画好后把它贴在黑板上，然后和女孩交换完。女孩组呢，是数物拼板。把和数字一样多的物品对应拼好。拼好后，再把它们放在篓子里，然后和男孩组交换玩，记住了吗？ 2、幼儿分组操作，教师巡回指导。 3、评价小结。指名若干幼儿讲述操作过程。 四、结束活动。

小班数学活动：感知3以内的数量

小班数学活动：感知3以内的数量小班数学活动：感知3以内的数量 活动目标： 1、练习手口一致地点数3以内的实物，懂得最后一个数，代表所属物品的总数。 2、体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：小熊、小兔、小猫、小狗头饰，一个生日蛋糕、五份生日礼物盒 学具：糖果卡片若干 活动过程： 一、情景到导入课堂 教师：今天是小熊的生日，我们来一起看看都有谁来参加小熊的生日会。 情景一：小兔来了 小兔敲门：咚咚咚 教师：我们来看一看谁来了?(小兔) 小兔：小熊你好，见到你真高兴。 小熊：欢迎你来我家做客。 教师：来了几只小兔，你是怎么知道的?(用眼睛看到的)刘老师还有一个办法，我们来“数一数”，拿出食指数一数。

教师：小兔今天还带来神秘的礼物送给小熊呢! 小兔：今天是你的生日，祝你生日快乐!(把礼物送给小熊) 小熊：谢谢你。 教师：小兔送给小熊什么生日礼物?送了几个?我们来数一数? 情景二：小猫来了 小猫：喵喵喵，(轻轻的走来)小熊你好!见到你们真高兴。 小熊：欢迎你们来我家做客! 教师：原来是小猫来了，来了几只小猫呢?(两只)让我们一起来“数一数”。1，2.来了两只小猫，数到最后一个数是它的总数，我们数数的时候是12的数，说出它的总数的时候是用两只表示。 教师：每只小动物给小熊带来了一份生日礼物，那两只小猫带来了几分生日礼物?(引导幼儿说一说)我们一起来看一看。 小猫：小熊，送给你，祝你生日快乐! 小熊：谢谢你们的礼物。 教师：我们来“数一数”小猫带了了几分生日礼物。 情景三：小狗来了 小狗：旺旺旺，小熊你好，见到你们真高兴。 小熊：欢迎你来我家做客。 教师：来了几只小狗?你是怎么知道的?(引导幼儿数一数)三只小狗那他们带来了几份生日礼物?我们一起来看一看。 小狗：小熊，祝你生日快乐。 小熊：谢谢你们的礼物。

最新-感知8以内的数量小班数学教案

最新-感知8以内的数量小班数学教案 感知8以内的数量小班数学教案 在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是本人为大家整理的感知8以内的数量小班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 活动目标： 1、引导幼儿正确感知8以内的数量。 2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。活动准备： 1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。 2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。 3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。活动过程： 一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。 2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。 二、教师示范、幼儿操作练习 1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。 ①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。 ②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。 2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。 3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平） ①按纸上的点数找相应数量的小动物。 ②按纸上的’小动物数量找出相应数量的食物。

③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。 4、教师小结幼儿操作情况。 三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒”司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。 活动延伸：在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。 幼儿园小班数学教案-感知8以内的数量 活动反思： 本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。 【感知8以内的数量小班数学教案】可下载后，根据实际情况进行编辑修改。

幼儿园小班数学：感知6以内的数量

幼儿园小班数学：感知6以内的数量 活动目标： 1、复习认识点卡，并能按顺序给6以内数量的点卡排序及匹配实物. 2、理解操作规则，给动物卡片匹配相应的食物卡片。 3、学习正确整理操作材料 活动准备：动物卡片、食物卡片、圆点卡片1—6、幼儿操作材料，教师操作材料 活动过程： 1．集体活动。 （1）复习认识点卡。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一个魔术，看，我变出了什么？ 幼：卡片 师：我们来看看卡片宝宝的身上有什么？ 幼：有点子 师：几个点子？ 幼：1个（1的点卡） 师：请幼儿随意抽一张，手指指变变变，进行手指点数。 幼：3个，4个，5个，6个 师：现在我想用这6张卡片来考考你们，比比谁最聪明？（教师快速出示一张点卡，幼儿说点数） （2）学习将点卡按数量从少到多地排序。

师：卡片宝宝说你们太聪明了，想请你们当它们的小老师，帮它们排好队，可要听清楚要求噢，请你把这些卡片按照点子的个数从少到多排队。 （出示排序板）这个小红旗就是起点，想想哪张点卡在第一个，边说边排：几的点卡请你排在最前面，几的点卡请你跟在几的点卡的后面。。 请个别幼儿在黑板上操作。 师：我们一起从靠近红旗的点卡开始说说圆点是怎样排队的？（一个圆点、二个圆点、三个圆点） 再请幼儿上位操作。 （3）对应匹配实物卡片 师：你们太厉害了，瞧，我还带来了好朋友呢，看看都有谁啊？有几只？出示6张动物卡片，请个别幼儿点数验证。 师：请你们帮帮忙，给小动物找点卡做朋友。你们说，一只猴子和几的点卡做朋友？（老师边送边说：一只猴子和1的点卡做朋友。） 师：谁来给小猫，小狗，小兔，青蛙，小羊找点卡做朋友呢？边送边说：几只什么和几的点卡做朋友。请个别幼儿在黑板上操作。 师：我们一起来检查一下小动物和点卡找的朋友对不对？ 幼儿操作。 2．小组活动 给小动物找食物。 师：今天的游戏好玩吗？我还给你们准备了更多的游戏，藏在后头呢！请你们先帮小动物卡片去找食物，一边找一边说：几个什么找到了几个食物。 3．活动评价。 （1）展示部分幼儿的活动，集体检查按物匹配是否正确。

幼儿园中班数学正确感知10以内的数量(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班数学正确感知10以内的数量(三篇)目录： 幼儿园中班数学正确感知10以内的数量一 幼儿园中班数学活动《20以内的计数》二 幼儿园中班数学活动《6以内的序数》三

幼儿园中班数学正确感知10以内的数 量一 活动目标： 1、感知10以内的数量，比较10以内数量的多、少、一样多。 2、尝试不受物体大小、排列形式的影响，进行10以内的点数，感知实物数量。 3、在生活中，逐步养成仔细倾听和仔细观察的好习惯。 活动准备： 1、教具：大小不同的茶杯各10只，高矮不同的积木各10块，盖布一块。 2、学具：第一、二、三组，第32页。第四、五、六组，第33页。数字卡片、实物卡片（数量为5~10），分类盒；数物拼板。（数量为1~10） 活动过程： 1、集体活动。 1）比较茶杯的多少。教师出示两排茶杯（大茶杯10只，小茶杯8只）长度不一样，让幼儿快速看一眼后，用盖布将其挡住，让幼儿猜一猜哪一排多？哪一排少？在一次让幼儿看茶杯，启发幼儿看一看，想一想：哪一排多？哪一排少？再说一说：你是用什么方法验 证的？请幼儿报出自己的答案，并说出自己是用什么样的办法找出 正确答案的。（数一数） 教师让幼儿闭上眼睛，重新调整茶杯的距离。小茶杯之间的距 离加大，大茶杯的距离减小，小茶杯的长度超过大茶杯。让幼儿再 一次用目测的方法进行比较，看一看哪组的数量多，指导方法同上。比较积木的多少。

2）比较积木的多少。教师出示不一样高矮的积木各10块，将其排成不一样距离的两组，请幼儿判断谁多、谁少，在将其距离作一些调整，请幼儿判断（出示的速度可以逐步加快）可以让小组、集体回答，在让个别幼儿回答。 2、操作活动。 1）第一、二、三组。 2）仔细观察实物数量，找一找哪组的数量最多，引导幼儿给数量最多的实物打p 3）比较数字大小，请你填写>、<、=符号。 2、第四、五、六组。 1）观察三组实物的数量，引导幼儿给数量最多的一组实物印上数字。 2）观察数字和实物，请你根据数字的提示，添画相应数量的实物，使数字和实物一样多。 活动评价： 分别请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照检查，作出评价。对能按照要求进行操作的幼儿提出表现。

感知3以内数量的排列大班教案

感知3以内数量的排列大班教案 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是为大家收集的感知3以内数量的排列大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 1、继续学习手口一致地点数3以内物体的数量，能准确说出总数。 2、学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 1、草地背景图。 2、小动物卡片。(数量分别为1、2、3) 3、点卡卡片。(数量分别为1、2、3)

一、创设情境，激发兴趣，继续巩固学习手口一致地点数3以内的数量。 教师：你们喜欢和小朋友一起玩，小动物也喜欢和你们玩，你们看，有好多小动物出来玩了呢!都有谁来了呢? 教师：哦，有小狗，小猪还有小猴子呢! 教师：小狗有几只? 教师：小猪有几只? 教师：小猴子又有几只呢? 教师小结：小狗有一只，小猪有2只，还来了三只小猴子。 二、通过比较准确感知数量的多少。 教师：每种小动物的数量一样多吗? 教师小结：每一种动物的数量都不一样。有的`多有的少。

三、给小动物排队，准确感知数序。 教师：我们现在就来给它们排排队好吗? 教师：小朋友好好想一想谁排在最前面，谁排在最后面呢? 1、请个别幼儿上前操作，一边排一边说：xx排在最前面，xx跟在xx的后面。(集体验证排的结果)。 要求幼儿完整讲述排序的结果。 3、引导幼儿一起描述排队结果。 教师小结：我们把小动物按照从少到多的顺序给排列好了，现在它们就可以一去有秩序的玩了。 四、对应匹配点卡。 1、引导幼儿给小动物送点卡。 教师：小朋友们，你们看看，这个是什么?这是点卡，这样的方形卡纸上画了点的叫做点卡，一个点表示有一个小动物或者别的东

大班下期数学活动-感知8以内的数量

幼儿教育：________ 大班下期数学活动——感知8以内的数量 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

大班下期数学活动——感知8以内的数量活动目标：1、学习正确点数数量是8的物品，理解数字8的实际意义。2、复习按群计数的方法。活动重点：学习正确点数数量是8的物品，理解数字8的实际意义。活动难点：学习正确点数数量是8的物品，理解数字8的实际意义。 活动准备 1、1-8的数字卡片，8本书、8支笔、8只小狗和8个点子的卡片各一张。 2、幼儿用书 活动过程 一、复习1-7的数字，并练习顺唱和接唱。 1、教师出示1-7的数字卡片请幼儿人认读，并将这些数字卡片按照顺序 整齐排列。 2、请幼儿不看数字卡片进行口头顺唱。 3、请幼儿看数字练习接唱。 4、请幼儿不看数字接唱。 二、学习点数数量是8的物品，理解数字8的实际意义。 1、出示8本书，分别采用一本一本整齐排列、叠放、散放的方法，请 幼儿点数有几本书?告诉幼儿8本书可以用数字8来表示，认识数字8. 2、出示8支铅笔，请幼儿分别用一一点数和按群计数的方法点数 第 2 页共 6 页

数量，请幼儿说说有几只铅笔，哪种方法数得快?8纸铅笔可以用数字几来表示? 3、教师出示8只小狗和8个点子的图片，请幼儿看看图上有什么，数量是多少，可以用数字几来表示? 4、数字8是什么样子的，数字8还可以表示什么? 三、幼儿练习 1、请看看画面上有什么?数一数它们各有几个?数一数什么的数量和胡萝卜的数量一样多?把它们圈起来。 2、幼儿点数，教师巡回指导，并说说自己用的是一一点数还是群数的方法。 大班下期语言教案：三岁的伢会放牛 活动目标：1、通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。2、发现儿歌的规律，并尝试续编。3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣。 活动重点： 通过儿歌感受家乡童谣独特的顶真回还手法。 活动难点： 尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统童谣的乐趣 活动准备： 教学挂图、磁带 第 3 页共 6 页

幼儿园小班数学活动-感知3以内数量的排列顺序

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班数学教案 编订：XX文讯教育机构

小班数学活动:感知3以内数量的排列顺序 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标：1、继续学习手口一致地点数3以内物体的数量，能准确说出总数。 2、学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 活动重点： 学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 活动难点： 学习按量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。 活动准备： 1、草地背景图。 2、小动物卡片。(数量分别为1、2、3) 3、点卡卡片。(数量分别为1、2、3) 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣，继续巩固学习手口一致地点数3以内的数量。

教师：你们喜欢和小朋友一起玩，小动物也喜欢和你们玩，你们看，有好多小动物出来玩了呢!都有谁来了呢? 教师：哦，有小狗，小猪还有小猴子呢! 教师：小狗有几只? 教师：小猪有几只? 教师：小猴子又有几只呢? 教师小结：小狗有一只，小猪有2只，还来了三只小猴子。 二、通过比较准确感知数量的多少。 教师：每种小动物的数量一样多吗? 教师小结：每一种动物的数量都不一样。有的多有的少。 三、给小动物排队，准确感知数序。 教师：我们现在就来给它们排排队好吗? 教师：小朋友好好想一想谁排在最前面，谁排在最后面呢? 1、请个别幼儿上前操作，一边排一边说：xx排在最前面，xx跟在xx的后面。(集体验证排的结果)。 要求幼儿完整讲述排序的结果。

中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少

中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少 活动目标：1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。活动准备：教具：大图一（大小碗各10个） 大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内） 学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）活动过程： 一、集体活动 一）比较两排大小不同的碗的多少 1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方 法摆。 2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？ 为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？ 怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？ 二）比较图形的多少

1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种 形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？ 2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。 3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作， 复习记录方法。 三、幼儿操作 1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸， 作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。 2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？ 让幼儿自由发表自己的意见。 3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的 数量最多。 但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？ 用点数的方法。 那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点 子的数量呢？ 小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排 有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量 比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排 的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数 量进行比较。

【幼儿教案】小班数学优质课教案《感知8以内的数量》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】小班数学优质课教案《感知8以内的数量》 ______年______月______日 ____________________部门

幼儿园小班数学教案：感知8以内的数量 活动目标： 引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。 2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。 3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡 标志每人一个。 活动过程： 一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。 2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说 出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。 二、教师示范、幼儿操作练习 1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。①教师示范点 数动物、匹配相对应数量的食物。②教师示范，看点卡标记，匹配相 应数量的动物。

2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。 3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种 水平）①按纸上的点数找相应数量的小动物。②按纸上的小动物数量 找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。 4、教师小结幼儿操作情况。 三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点 卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择 相对应的点卡隧道。 活动延伸：在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8 以内数量的认识。

感知6以内的数量教案

感知6以内的数量 计算活动：感知6以内数量设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与其他活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。 针对本班幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 主要领域:数学领域 渗透领域:社会领域 活动目的： 1、让幼儿体验友爱、互助的快乐。 2、在一个有准备的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。 3、技能目标：

（1）认识数字6，让幼儿初步感知6的数量关系，目测 数群，能不受排列顺序、大小、颜色的影响。 （2）能按数匹配实物。 （3）能用语言讲述数量关系和操作过程。 活动分析：重点：不受物体排列形式的影响，正确感知 6以内的数量。 难点：按数匹配实物。 活动准备： 1、教具：玩具熊1个、蛋糕盒一个、磁带（录有《生日歌》） 2、学具：活动区的各种活动用品、幼儿人手一张购物券。 3、环境：（1）布置自选商场。（2）小熊过生日的场景（3）分类柜4个。 活动过程：一、情境导入法导入活动。 1、去小熊家做客引出活动。 2、幼儿初步认识数字6，引导幼儿观察、想象6象什么。 二、通过送礼物，感知6的数量关系 1、讨论为小熊送什么礼物。 2、讨论怎样购物。 3、幼儿自选在各个活动区中挑选礼物。 教师观察幼儿，两名教师分别进行指导，针对幼儿的不 同情况进行相应的指导。 三、分组操作活动：感知6以内数量，数物对应。

幼儿园小班数学教案《感知8以内的数量》

小班教案《感知8以内的数量》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作，并尝试记录结果，引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园小班《感知8以内的数量》教案吧。 活动目标： 引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。 能与同伴合作，并尝试记录结果。 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备： 1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。 2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。 3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。 活动过程： 一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。 1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。 2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。 二、教师示范、幼儿操作练习 1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。①教师示范

点数动物、匹配相对应数量的食物。②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。 2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。 3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水平）①按纸上的点数找相应数量的小动物。②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。 4、教师小结幼儿操作情况。 三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒司机叔叔在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。 活动延伸： 在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。 小百科：8是一个有理数，是一个在7和9中间的一个自然数、正整数，是一个合数、偶数和立方数。

幼儿园中班数学教案《感知6以内数的数量》

教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案《感知6以内数的数量》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、设计意图： 感知6 以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对6 以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6 以内的数量，尤其是6 的数量。同时在活动中有机的结合了数数方法、复习数字、分类等数学方面的练习，及量词的学习、合作意识、礼貌与情感教育等其它领域的渗透。让幼儿获得较充分的全面的发展。 二、活动目标： 1、在创设的情境中，运用多种感官感知6 以内的数量。 2、体验在游戏中学习数学知识的乐趣，培养良好的规则意识。 重点：多感官感知6 以内的数量。 难点：正确感知6 的数量。 三、活动准备： 表示商品的小图片，场景布置。 四、活动过程： 1、创设活动情境：为熊妈妈买礼物，激发幼儿活动愿望。 2、引导幼儿按标记乘汽车去超市，并学习用各种动作表示6 以内的数量。 3、指导幼儿购物，感知数量。 以内的数量已有了初步的感知能力，因此本次活动主要是在此基础上通过创设情境引导幼儿运用多种感官感知6 以内的数量

（1）打电话形式了解购物要求，个别幼儿示范。（第一次听铃声买相同份数的礼物，第二次买比标记卡数量多一份的礼物。）（2）幼儿按要求购物并相互交流与检查。 4、与幼儿一起送礼物，进一步感知数量。 引导幼儿在过路障的过程中感知数量。设置路障：过小河，钻山洞等。 5、游戏：听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。 （1）听指令，按数量找好朋友。 （2）按标记找好朋友。 五、活动体现的最大特色： 运用生活化的游戏内容，让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。

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小班数学：感知6以内的数量 活动目标： 1、复习认识点卡，并能按顺序给6以内数量的点卡排序及匹配实物. 2、理解操作规则，给动物卡片匹配相应的食物卡片。 3、学习正确整理操作材料 活动准备：动物卡片、食物卡片、圆点卡片1—6、幼儿操作材料，教师操作材料 活动过程： 1．集体活动。 （1）复习认识点卡。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一个魔术，看，我变出了什么？ 幼：卡片 师：我们来看看卡片宝宝的身上有什么？ 幼：有点子 师：几个点子？ 幼：1个（1的点卡） 师：请幼儿随意抽一张，手指指变变变，进行手指点数。 幼：3个，4个，5个，6个 师：现在我想用这6张卡片来考考你们，比比谁最聪明？（教师快速出示一张点卡，幼儿说点数） （2）学习将点卡按数量从少到多地排序。

师：卡片宝宝说你们太聪明了，想请你们当它们的小老师，帮它们排好队，可要听清楚要求噢，请你把这些卡片按照点子的个数从少到多排队。 （出示排序板）这个小红旗就是起点，想想哪张点卡在第一个，边说边排：几的点卡请你排在最前面，几的点卡请你跟在几的点卡的后面。。 请个别幼儿在黑板上操作。 师：我们一起从靠近红旗的点卡开始说说圆点是怎样排队的？（一个圆点、二个圆点、三个圆点） 再请幼儿上位操作。 （3）对应匹配实物卡片 师：你们太厉害了，瞧，我还带来了好朋友呢，看看都有谁啊？有几只？出示6张动物卡片，请个别幼儿点数验证。 师：请你们帮帮忙，给小动物找点卡做朋友。你们说，一只猴子和几的点卡做朋友？（老师边送边说：一只猴子和1的点卡做朋友。） 师：谁来给小猫，小狗，小兔，青蛙，小羊找点卡做朋友呢？边送边说：几只什么和几的点卡做朋友。请个别幼儿在黑板上操作。 师：我们一起来检查一下小动物和点卡找的朋友对不对？ 幼儿操作。 2．小组活动