怎样做课堂笔记教学设计

怎样做课堂笔记教学设计

How to make classroom notes teaching desig n

怎样做课堂笔记教学设计

前言：小泰温馨提醒，班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用

一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以

实现教育目标的组织活动过程。本教案根据班级管理标准的要求和教学对象的特点，将教

学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内

容可随意修改调整及打印。

xxx大学生为对象做了一个实验，研究了做笔记与不做笔记

对听课学习的影响。

大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的

文章，以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成

三组，每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组，要求他们

一边听课，一边摘出要点；乙组为看摘要组，他们在听课的同时，能看到已列好的要点，但自己不动手写；丙组为无摘要组，他们

只是单纯听讲，既不动手写，也看不到有关的要点。学习之后，

对所有学生进行回忆测验，检查对文章的记忆效果。

实验结果表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成

绩最好；在听课的同时看摘要，但自己不动手组的学习成绩次之；单纯听讲而不做笔记，学习成绩最差。

有的同学认为，反正教材上什么都有，上课只要听讲就行了，没必要记课堂笔记，这种观点是错误的。研究表明，对于同一时

段学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提高二倍。这

是为什么呢？做笔记的好处可以概括如下：

①、记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同

时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习

的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。

②、记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一

个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对

课堂讲授内容的理解。

③、记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效

果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用

自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复

习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事

半功倍。

④、记笔记有助于积累资料，扩充新知。笔记可以记下书本

上没有的，而老师在课堂讲授的一些新知识、新观点。不断积累，便获得许多新知识。

那么，怎样才能记好课堂笔记呢？

①、做好记笔记的准备工作。笔记本是必不可少的。最好给

每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在一个本里同时记几门

课的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜

色突出重点，区分不同的内容。

②、每页笔记的右侧划一竖线，留出1/3或1/4的空白，用

于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会。左侧的大半页纸用于

做课堂笔记。

③、笔记方式多种多样。学生在课堂上常用的笔记方式有要

点笔记、提纲笔记及图表笔记等。

要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，而是抓住知

识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。

提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主

讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同

的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一

目了然。

图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要

内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形

象和概括。

④、提高书写速度。书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，影响笔记质量。要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字

写得横平竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些

字和词，建立一套适合自己的书写符号，比如用∵代表“因为”，用∴代表“所以”。但要注意不要过于潦草，过于简化而使自己

也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提高笔记效率。

⑤、在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没

有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记

下面的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学

或老师，把遗漏的笔记尽快补上。

⑥、课后要及时检查笔记。下课后，从头至尾阅读一遍自己

写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和

错误，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将自己对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的

话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、

完善。

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一年级上册美术教案- 第六课 我跟月亮做朋友 ︳湘美版 (3)

《我跟月亮做朋友》教学设计 一、教材分析： 《我跟月亮做朋友》是湘教版义务教育六年制小学美术教材一年级上册第六课的内容。本课学习是让学生在情境中说说我和月亮之间的故事并运用构图、形、色彩知识大胆地进行叙事性创作绘画，属于“创型、表现”的学习范畴。课堂活动让学生天马行空地说故事是绘画创作的基础，采用拟人的手法进行绘画，画出“我”和月亮之间的亲密关系、生动故事、将想法进行绘画表现。 二、教学目标： 1、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主题。 2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 三、教学重难点： 重点：学生运用所学的知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。 难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。 四、教学准备： 教具：多媒体实物投影设备、教学范图等。 学具：水彩笔、油画棒等。 五、教法学法： 本课教学主要采用以视频、图片、语言相结合的教学方法。教师在课前应查找资料，掌握有关月亮的故事、歌曲。将月亮变化的自然常识及突出主体绘画构图意识自然地融入学习活动中，使学生的认知、技能在教学中潜移默化地增长。课堂采用说说我和月亮的故事，让学生交流感受，相互评价。教师还可以从画面故事情节、我和月亮的装扮、主体是否突出等方面进行针对性激励评定，激发学生的表现热情并巩固绘画基础知识。教学过程安排如下：师创设情境——启发训练——欣赏感受——想象表现——交流评述 低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式。多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。 六、教学过程设计： （一）导入 师：播放视频《月亮的约会》，你觉得童谣中的月亮是什么样子的？ 生：她（他）像一个淘气的孩子有尖尖的脸、圆圆的大眼睛、卷卷的头发… 师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。——板书“我跟月亮做朋友”（二）、认知、审美：

一年级美术我跟月亮做朋友教案

一年级美术我跟月亮做 朋友教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

我跟月亮做朋友教案 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。 2、能力目标：大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。 3、情感目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。增强热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点:让学生学会组织画面，学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。 教学难点:怎样让学生懂得如何布置场景和人员的安排。在绘画活动中激发学生的创作思维。 教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 一组织教学导入课程： 观看嫦娥奔月的动画片，讲述这个故事，引出课题“我跟月亮是朋友”。

二授新课： 1、刚才，我们看了一个关于嫦娥飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀你知道还有哪些形状月亮吗（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状） 2、月亮的各种形状可以变成什么形象，展示月亮不同的形象。 3、是不是只有嫦娥有着这样的奇遇故事呢现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。说一说，哪一幅画的故事最有趣哪一幅画的颜色最美丽哪一幅画的构图最合理 第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。 第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。 第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。 第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。 4、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题。 三作业要求： 1、讲故事

最新人教部编版一年级上册语文《口语交际：我们做朋友》教学设计 【市比赛一等奖】名师精品优质课

1教学目标 1. 学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。 2. 努力克服内心的胆怯,大方与人交流。 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 2学情分析 一年级的学生入学时间不长,同班同学之间不太熟悉,也没有互相成为好朋友。开学初,学生们进行过自我介绍,已经掌握了自我介绍的基本知识,但不懂得如何交流。本节课让学生学会灵活的进行自我介绍,掌握正确的交友方式,使学生能够规避现存交友弊端,如:与人交流可能不敢正视对方,态度可能不友好。因此,根据这样的学情,拟定了如下目标:1.学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。2.努力克服内心的胆怯,大方与人交流。3.学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。通过本节课训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及语言交际能力。 3重点难点 重点:1. 学会与人交流时态度友好,眼睛看着对方,注意倾听别人的谈话。 2. 努力克服内心的胆怯,大方与人交流。 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 难点: 3. 学会在不同场合里进行自我介绍,能和更多的小伙伴交朋友,共建和谐班级。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】一、了解学情，活跃气氛 (课前统计学生的兴趣爱好,并准备红、黄、绿、紫四种卡片发给学生。课前谈话活跃气 氛,为有相同爱好的同学之间交朋友做铺垫。)

活动2【导入】二、回顾旧知，明确目标 师:孩子们,我们上学已经快两个月了,刚开学的时候,我们有没有做自我介绍呢?回想一下, 你们都是怎么介绍自己的呀? (预设:姓名、年龄、爱好) 师:通过自我介绍,让别人认识了你,今天咱们还要让别人了解你、喜欢你,我们做朋友!(揭 示课题:我们做朋友) 活动3【活动】三、创设语境，探究方法 (一)寻找原因,探究方法 1.观看视频,寻找原因 观看对比视频。(有礼貌的孩子和没有礼貌的孩子分别与大姐姐交朋友。) 师:你觉得这个大姐姐愿意和谁做朋友?为什么? 生交流:预设(1)大姐姐愿意和小女孩做朋友,因为小女孩很可爱。(你看她笑眯眯的,态度 友好,所以愿意和她交朋友。) (2)小女孩很有礼貌,愿意和她交朋友。(看来有礼貌的孩子更讨人喜欢。) 师:为什么大家觉得大姐姐不愿意和那个可爱的男孩做朋友呢? 生交流:预设(1)因为他没有礼貌。(你怎么觉得他没礼貌呢?) (2)他是想要大姐姐手上的魔方。(哦,对呀他说话的时候不看大姐姐,只看 着魔方) (3)他只是喜欢魔方,才想和大姐姐交朋友的。(他不够真诚,喜欢的是魔方, 而不是大姐姐) 2.感知体验,探寻方法

小学语文一年级《口语交际：我们做朋友》优秀教学设计

《我们做朋友》教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。 那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的 知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。生1：我学会了拼音。生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别 想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。(2)声音要洪亮。生1：我们做朋友。生2：我们做朋友！3．说话训练。 (课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

月亮的味道教案 (2)

幼儿园小班语言教案《月亮的味道》 设计思路： “夜的故事总是充满魅力的！夜色下的月亮轻盈地跳着，游戏着，等到它累了、玩够了，动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报！”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起分享。为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了“蒙氏数学”——“走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……也想以这本书为媒介，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到锻炼 活动目标： 1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。 2、体会故事中集体合作的力量。 活动准备： 1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。 2、物质材料准备： ①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。 ②事先制作一本电子书《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。 ④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。 ⑤与月亮有关的几本绘本故事书。 活动过程： 一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。 1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀？”（去）“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦！” 2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。 师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？”（让幼儿猜想月亮的味道） 师：“来，闻闻，它在这儿呢……” 3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。 师：“孩子们，你们看到了什么？”（鼓励幼儿大胆说出自己的看法） （通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……） 二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。

一年级上册音乐我跟月亮做朋友(第1课时)

第 7 课时我跟月亮做朋友 一年级上册美术学科 教学目标： 知识与能力：提高学生绘画表现能力。 过程与方法：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。 情感态度与价值观：激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 教学重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。 教学难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。 教法：讲故事引入法、欣赏分析法、自主探究法、评价教学法 学法：自主探究法、交流展示发、独立想象创作法 教学准备：多媒体课件、教学范图等。 教学过程： 【教师引导】 一、激发构思、激发思维 1、师：月亮走我也走，我跟月亮做朋友。小朋友！今天老师给大家带来一个故事——月亮姑娘做衣裳。（课件播放视频） 2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。（月亮是个小淘气，天天都有新变化。） 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？ 3、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。（可以是形状、颜色等。） 4、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。 5、课件播放月亮形状的变化，让学生感受月亮的“淘气”。 （引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）【自主学习】 二、欣赏感受、拓展思路 1、教师课件播放其他小朋友的奇遇。 说一说，哪一幅画月亮的形象、月亮和小朋友的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？ 2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？ 4、学生大胆自主地表达自己对其他小朋友范图的看法学生自由发

口语交际 我们做朋友 教案

《我们做朋友》教案 【教材分析】 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。 【教学目标】 1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。 4、能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。 【教学重难点】 1.在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。 2.能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。 【教学课时】 1课时 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新知 1.我们先做个游戏“名字接龙”，比比谁认识的朋友最多，好吗？被点到的学生马上站起来说出其他好友的名字，并说出一句夸好友的话。 2.班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为好朋友吧！ 二、口语交际 1.明确主题 本次口语交际的话题是“我们做朋友”，要求向还不太熟悉的同学做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。

2.交际方法 ①找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。 ②询问他人的基本情况，加深了解。 ③说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安静，用心倾听。 3.步骤 ①第一步：自我介绍 ②第二步：看爱好，找朋友 ③第三步：用诚心，交朋友 4.实践表演 刚才小朋友学会了怎么认识新朋友，你们是怎样认识的呢？谁来表演一下。 分组表演，而且我们还设立了最佳小伙伴奖，加油吧。 三、交际范例赏析 黄小文：大家好，我叫黄小文，今年六岁半了。我是一个善良可爱的小女孩，乐于 帮助别人。我喜欢画画、做手工、下围棋。我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争 光。希望能和大家做朋友。 刘明：我叫刘明，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。我今年六岁了。我活泼好 动，喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。希望你们能喜欢我。 诚交友，谈收获 (《找朋友》的音乐停止) 师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。 同学们快速数出自己的交友卡。 师小结：请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？ 四、课堂小结 小朋友在这节课里学习了认识朋友和结交新朋友的办法，真好！课后多去交朋友吧！

我们做朋友口语交际教学设计

我们做朋友口语交际教学设计 我们做朋友口语交际教学设计 【知识目标】 讲清楚想和谁交朋友以及原因。 【能力目标】 在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 【情感目标】 培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。 教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。 教学难点： 在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 教具准备： 1、学生自准备彩色卡纸（做交友卡） 2、多媒体课件。 教学过程 一、歌曲导入激发兴趣 小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。 （老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演） 二、创设情境初步交流

1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话来说一说。（老师在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！） 学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！） 学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！） 2.老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声的用“我想和_________做朋友.”的句子,说一说吗?(能)好，大家一起响亮地说。(全班学生大声地说,我想和（）老师做朋友!) 3.老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。 过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（）班的.现场交友大会就开始了！ 小朋友知道怎样快些交到朋友吗？既然（）老师和大家已经是好朋友，那就让我把“成功交友三步法”交给大家，小朋友要不要快点学一学?(要) 三、深入沟通交流 “成功交友三步法”

一年级美术我跟月亮做朋友教案

我跟月亮做朋友教案 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。 2、能力目标：大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。 3、情感目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动懂得珍惜快乐幸福的生活。增强热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点:让学生学会组织画面，学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。 教学难点:怎样让学生懂得如何布置场景和人员的安排。在绘画活动中激发学生的创作思维。 教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 一组织教学导入课程： 观看嫦娥奔月的动画片，讲述这个故事，引出课题“我跟月亮是朋友”。

二授新课： 1、刚才，我们看了一个关于嫦娥飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些形状月亮吗？（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状） 2、月亮的各种形状可以变成什么形象，展示月亮不同的形象。 3、是不是只有嫦娥有着这样的奇遇故事呢？现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？ 第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。 第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。 第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。 第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。 4、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题。 三作业要求： 1、讲故事 如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮和你们在一起会发生什么样的故事？在书的右上角挑选你喜欢的衣服。 2、把你和月亮的故事画下来。 要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。 辅导重点：1、主题大小，2、构图的方法。3、色彩的搭配

部编版一年级上口语交际《我们做朋友》教案

口语交际“我们做朋友”教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。(重点) 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。 生1：我学会了拼音。 生2：我学习了很多生字，还会写呢！ 生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！ 生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 生1：我们做朋友。 生2：我们做朋友！ 3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。 生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。

《我们做朋友》教学设计(可打印修改)

《我们做朋友》教学设计 一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。 情感态度价值观：激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点。 教学重点：能讲清楚想和谁交朋友及原因。 教学难点：能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和 谐地和他人进行沟通。 三、教学准备:教学课件。 四、教学过程: 一、创设情境，导入课题。 1.分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领。 (2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。 二、出示课件展示课题。——《我们做朋友》。 1.课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。生读“我们做朋友” (3)说话训练。(课件出示：我和老师做朋友) 师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。师：能成为你的朋友，我真荣幸！师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。生齐：我和老师做朋友。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。

湘美版小学美术一年级上册《我跟月亮做朋友》教案

湘美版小学美术一年级上册《我跟月亮做朋友》教案教材分析： 《我跟月亮做朋友》是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级上册第6课内容。本课是和学生一起创设情境说说“我”和月亮之间的故事并运用构图、形、色等知识大胆地进行叙事性绘画创作。属于“造型·表现”的学习范畴。 学情分析： 小学一年级的学生天真活泼、思维活跃，造型表现充满童趣。月亮在学生的脑海中留下的是亲切、美好的形象，在他们充满童真的梦境里幻想着能和月亮做朋友。本课内容很适合学生的年龄特点和生活经验，能激发学生很高的的创作热情。 教学思路： 本课教学采用小魔术蜡染喷画首先将学生带入一种较为神奇的氛围，再采用以视频、图片与语言相结合的教学方法引导学生进入认识月亮，画月亮以及和月亮之间发生了什么有趣的故事的教学主题。教学设计运用讲、练穿插结合小游戏的形式力求教学内容环环相扣自然地将月亮变化的自然常识及突出主体绘画构图意识融入到创造性的学习活动中。使学生的认知、技能及想象力在教学中潜移默化地增长。教学活动安排如下： 课前活动——情境导入——知识启发——欣赏感受——想象表现——交流评述——课堂延伸 教学目标：

知识与技能目标：了解月亮变化的自然景象，用拟人的方法画出心中的月亮。 过程与方法目标：大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。 情感与态度价值观目标：增强热爱生活热爱大自然的情感。 教学重点： 学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮的故事。 教学难点： 在教学过程中激发学生的创作思维。 教学具准备： 教具准备：星星月亮奖品、示范用品、多媒体课件、大月亮及作业展示板。 学具准备：勾线笔、水彩笔、作业纸。 教学过程： 一、课前活动 1、同学们，今天上课之前，我们一起来唱歌吧。会唱的同学咱们一起唱。（播放《小星星》歌曲） 同学们唱得真好听！谁知道我们唱的是什么歌？生：小星星。 2、老师这里有好多的小星星要奖励给今天表现好的孩子。如果你得到了小星星，一定要保管好哦！等一会儿它还有特别的作用呢！让我们好好表现，得到它吧！

人教部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案

口语交际 我们做朋友 【教具准备】 多媒体课件，纸飞机。 【教学过程】 一、创设情境导入 1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋 友？ 请学生说一说。 2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时， 需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习 如何向别人介绍自己。（板书：我们做朋友） 二、模拟情境交际 1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际 场景。（课件出示2：情境图） 2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时， 重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（板书： 说话的时候，看着对方的眼睛） 三、真实情境交际 1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交 际。 教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站 到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并

就自己感兴趣的话题和对方交流。 2.借助教具开展交际。 教师课前折一架纸飞机。 教师说：“我的飞机飞飞。” 学生接：“飞到哪里去？” 教师说：“飞到×××那里去。” 然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我 介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的 学生站起来，开展交际活动。 学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着 对方的眼睛”。 四、介绍新的朋友 1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相 介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。（板书： 互相介绍） 生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点 是讲文明、懂礼貌。 生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点 是爱踢足球。 生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕， 他的优点是爱劳动。 2.同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲得 好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来） 3.小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很 好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小 朋友进行自我介绍。（板书：自我介绍） 【板书设计】 我们做朋友

口语交际《我们做朋友》教案

口语交际《我们做朋友》教学设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。 教学目标 1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 3．在交际互动中，认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌。 4．能讲清楚想和谁交朋友及原因，能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点) 课前准备 1．多媒体课件。(教师) 2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生) 教学过程 一、创设情境，导入课题 师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步) 1．分享小朋友成长的快乐。 2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。 设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

我跟月亮做朋友教案1

我跟月亮做朋友教案 教学目标 1．了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。。 2．大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。 3．增强热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事 教学难点在绘画活动中激发学生的创作思维。 教学过程 一、谜语导入 师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，大家来猜猜是什么，这样东西有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。 有没有人知道是什么？ 生：月亮 师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。 板书“6.我跟月亮做朋友” 放课件一 【通过简单的谜语导入，使学生对月亮形象有简单认识，提高学生对本课学习的积极性，让学生在轻松的氛围中学习。】 二、认识月亮想象添画 1.认识月亮的形状。 师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？ 生：圆圆的、弯弯的、椭圆的 师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。 (放课件) 2.想象自己心中的月亮。 师：你认为月亮像什么？它会是什么样子？它是什么颜色？它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。） 3.教师示范。 师：我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，你们看，老师把它画到黑板上来，这两个月亮是老师朋友，那我现在要是不是要给我的朋友画上五官和表情呢？你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。另一个朋友呢，最爱睡懒觉了。 4.学生练习。 师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间，也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。

月亮中班教案反思

月亮中班教案反思 【篇一：中班中秋节活动反思5篇】 中班中秋节活动反思5篇 范文一： 活动目标： 1、初步知道中秋节的来历，对中秋节的活动感兴趣 2、愿意在集体前大胆表述，乐意和同伴分享自己的发现。 活动重点：对中秋节的活动感兴趣 活动难点：初步知道中秋节的来历 活动准备： 2、活动前幼儿和家长共同收集有关中秋节的传说和民俗 活动流程： 一、关于中秋传说的交流与分享 师：小朋友们，星期五那天老师布置了一个小任务，中秋节快都到了，小朋友找到了哪些关于中秋节的传说啊？ 幼儿自由讲述 二、教师出示挂图，讲述故事《嫦娥奔月》 师：小朋友现在老师也来说一个关于中秋节的传说。 提问：嫦娥为什么会飞到月亮上去的？这是哪一天？ 后羿听到这个消息后，做了什么啊？从这以后，后羿是怎么寄托对嫦娥的思念的？ 中秋节怎么来的？ 四、幼儿边听故事录音，边阅读故事。 五、关于中秋习俗的交流 师：小朋友，今天我们知道了嫦娥奔月的故事，现在知道人们为什么要过中秋节？人们一般是怎么过中秋的呢？。 活动反思： 开学没多久，我们就迎来了我们中国的一个比较大的传统节日——中秋节。 在活动初期，因为中秋的来临，大街小巷都弥漫了节日的气氛，家里的月饼与商铺的节日气氛已经让我们的孩子对这个节日充满的期待。但是我们这么熟悉的中秋节到底是怎么来的呢？在这一活动中我们通过故事的形式来与我们小朋友交流了一下。

一、通过故事简介，我发现我们小朋友对中秋节是熟悉，但是对中秋节的来历还是比较陌生的。所以通过一个中秋的传说与我们的孩子交流，让我们的孩子对中秋的来历有了一个初步的了解。 二、故事中嫦娥与后羿的人物形象，在讲述的过程中，虽然孩子们对故事的大概内容有了一定的了解，但是对这两个人物形象还是不可以很好的理解，对主人公的情感体验了解还不是很深入。 范文二： 中秋节是我国传统的节日，它代表着团圆、吉祥。对于刚入园的小班孩子来说，他们并非知道中秋节的意义与传统礼节。在这次活动中，我们主要以“快乐”为中心点，开展了中秋节的活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。【中班中秋节活动反思5篇】中班中秋节活动反思5篇。 中秋节这天，我们小班孩子集合在多功能室。在音乐的节奏声中，活动开始了。每个班级轮流给大家表演了自己拿手的节目，得到了许多热烈地掌声。在活动中，小朋友们边欣赏着音乐边品尝着从家里带来地月饼，象一只只放飞的小鸟，显得格外的高兴。鲍晨拿着月饼塞到我嘴里说：“老师你吃。”我张大嘴巴咬了一小口还故作美味地说：“哇，这月饼好甜呀。”这时许多小朋友都跑了过来，把月饼往我嘴里塞。我说：“你们知道今天为什么要吃月饼吗？”有一个小朋友喊了起来“中秋节”。其他小朋友也跟着说“中秋节”。我肯定地说：“对，今天是中秋节，是人们团圆地日子，所以我们小朋友也团圆在一起过节，我们把月饼分给大家一起吃好不好!”小朋友都把月饼给了我，切成小块分给大家。在赠送月饼的同时，我们还鼓励孩子互相说祝福的话。 在这次充满快乐喜悦的活动中，幼儿知道了中国的节日“中秋节”，在分享月饼的同时，小朋友们给别人送去了祝福，也得到了祝福，培养了幼儿的语言表达能力及交往的能力，同时也感受到了人与人之间友好交往的幸福，体验到了团圆、分享的快乐。 范文三： 中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日，一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮， 品尝月饼，学习分享的大好时机。为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光。【中班中秋

《我们做朋友》口语交际教学设计(部编本一年级上册)

《我们做朋友》口语交际教学设计(部编本一年级上 册) 黄秀云 【知识目标】讲清楚想和谁交朋友以及原因。 【能力目标】在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 【情感目标】培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴趣。 教学重点讲清楚想和谁交朋友以及原因。 教学难点：在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。 教具准备：1、学生自准备彩色卡纸（做交友卡） 2、多媒体课件。 教学过程 一、歌曲导入激发兴趣 小朋友都听过一首歌《找朋友》，今天我们就一起来欣赏这首歌，欣赏时，想唱的同学唱一唱，想跳的同学跳一跳，，想拍手的同学可以跟着节奏拍拍手。 （老师和同学们一起边唱边跳，也可以请两个同学上台表演） 二、创设情境初步交流 1、老师：小朋友想不想和老师交朋友？（想）谁能用这句话来说一说。（老师在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）

学生A说（老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来握握手吧！） 学生B说（老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！） 学生C说（老师评价：你说话清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，来，握握手吧！） 2. 老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声的用“我想和_________做朋友.”的句子,说一说吗?(能)好，大家一起响亮地说。(全班学生大声地说,我想和（）老师做朋友!) 3. 老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动的各种活动中的照片。 过渡语：除了想和老师做朋友，小朋友是不是更想和周围的小朋友成为好朋友呢？和朋友一起学习，一起游戏，共同进步，我们的童年会更快乐，更多姿多彩！那么，现在咱们一（）班的现场交友大会就开始了！ 小朋友知道怎样快些交到朋友吗？既然（）老师和大家已经是好朋友，那就让我把“成功交友三步法”交给大家，小朋友要不要快点学一学?(要) 三、深入沟通交流 “成功交友三步法” （一）第一步就是大声说出你想和谁交朋友。 老师：“成功交有友三步法”第一步就是大声说出你想和谁交朋

我跟月亮做朋友教案

课题我跟月亮做朋友课时 1 备课教师徐晓庆单位下港镇中心小学 教学目标1．了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。。2．大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。3．增强热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。 教学难点在绘画活动中激发学生的创作思维。 教学准备课件，彩色笔，勾线笔，画纸。 教学过程复备 一、谜语导入 师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，这样东西有时挂在 山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。 生：月亮 师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。板书课题播放课件 【通过简单的谜语导入，提高学生对本课学习的积极性，让学 生在轻松的氛围中学习。】 二、认识月亮想象添画 1.认识月亮的形状。 师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？ 生：圆圆的、弯弯的、椭圆的 师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。 (播放课件) 2.想象自己心中的月亮。 师：你认为月亮像什么？它会是什么样子？它是什么颜色？ 它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。） 3.教师示范。 师：我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯 的月亮了，这个月亮是老师朋友，那我现在要给我的朋友画上五官 和表情。你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。 4.学生练习。 师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那

样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间，选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。 5.进一步认识月亮的各种表现方法。（课件：不同造型的月亮） 【通过自主想象，激发学生想象力和创造力。教师示范和自主练习让学生掌握画月亮的方法，调动学生的学习积极性，开拓学生的思路。】 三、我和月亮在一起 1.师：想和月亮成为好朋友吗？你和月亮在一起会做什么？月 亮的周围还有什么？（学生小组讨论，鼓励学生大胆说，教师总结。）生：踢球、跳舞、拔河、梳头、跳绳等。有星星、云等。 师：同学们的想法很棒，很有创新。 2.引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。 师：现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？(课件出示)说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？ 第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。 第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，背景以蓝色调为主，画了很多水泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。 第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。 第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。 师生共同小结：主体画在中间、画大；主体与画面内容要协调； 色彩鲜艳。（板书） 3.师：月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友。当然也少不了 你。如果月亮邀请你参加她的聚会，想一想 （1) 月亮是以什么形象出现的？ (2) 你也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？你们 会发生什么样的故事？参考课本装扮，同桌交流想法