论如何提高英语课堂教学的有效性

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论如何提高英语课堂教学的有效性

作者：李国娟

来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第09期

摘要:有效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注。

关键词:英语;课堂教学;有效性

作为英语教师,我时常在思考:为什么教师教得很辛苦,学生也学得很辛苦,但实际效果并不理想?很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。经过与初中英语课堂教学的对比,从中得出,我们在高中英语课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此,我从去年开始有意识地注意

自己的教学行为,去实现有效的课堂教学效果,并十分关注学生的知识水平和能力发展。我从以下几个方面来谈谈提高英语课堂教学有效性的看法:

一、建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上作积极的努力。教师要

做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,尊重学生的思想,善于激励他们。

二、激发学生的学习兴趣,保持有效的主动学习

要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动

探索知识的内部动力,是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓,学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作,运用恰当有趣的例子,活跃课堂气氛,扩大学生的知识面、增添学习兴趣,使学生自觉地将注意集中到授课内容,以便更好地掌握这些内容。

要让学生学得好,学得生动有趣,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它,变“苦学”为“乐学”。英语作为一门外语,不同于其它学科,学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。所以,要求学生在课堂中要高度地集中注意力。如何能一上课就将学生注意力集中起来?外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动,才能吸引学生的注意力;只有活泼,才符合学生的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。

三、尊重学生的实际水平,保证有效的知识掌握