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五年级语文最后一只白鹭鸶

小学五年级语文24最后一分钟(教案)

24*最后一分钟 1.认识课后生字，有感情地朗读课文，理解诗歌内容、体会诗歌表达的思想感情。 2.在朗读中理解诗歌内容；在吟诵中体会作者的感情。 3.通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。搜集香港回归及百年香港相关资料。一课时一、歌曲导入，激发兴趣。 1.播放歌曲《东方之珠》。导语：同学们，听下面这首歌曲，“小河湾湾向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”你们知道这里的“东方之珠”指的是哪里吗？（香港） 2.香港是哪一年哪一天回归祖国怀抱的？（1997年7月1日） 3.教师：1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中国，无数颗心都在期待着一个庄严的时刻，中英两国政府要进行香港政权交接仪式，与祖国分离一个半世纪的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。所有的中国人都急切地盼望着这最后一分钟的到来。今天，我们一起感

受那《最后一分钟》的到来。二、初读课文，整体感知。 1.朗读课文，读准字音，联系上下文理解词语。（1）读准字音。叩问（kòu）刹那（chà）硝烟（xiāo）骨髓（suǐ）铸造（zhù）悄然（qiǎo）（2）理解词语。叩问：真诚热切地询问。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。脊梁：脊柱。比喻支撑事物的中坚力量。骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。 2.背景简介。香港的历史香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾、香港和澳门问题的构想。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日回归祖国，并设特别行政区。 3.放声朗读，边读边想：每个小节主要讲什么？ 4.学习诗歌，最重要的方法就是朗读。现在，谁愿意给大家读读这首诗？（指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思。）总结：这首诗共有四节。第一节是写人们满怀激情地迎接香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二节是写人们看到国旗和香港特别行政区的区旗升起时的情感。第三节是写作者联想到香港的屈辱历史，但在今天，在这一刻，人们终于可以欢腾了。第四节是写香港从此掀开了历史的新篇章，它的明天将更美好。三、精读课文，体会情感。

五年级上语文一课一练最后一分钟_人教版新课标

五年级下语文一课一练-最后一分钟人教版新课标基础训练一、抄写下列词语。叩问旗帜脊梁刹那硝烟骨髓伤痕痛苦礼炮扎根二、给加粗字注音。叩问（）刹那（）骨髓（）悄然（）三、在括号里填上合适的词。一（）条约一（）硝烟一（）泪珠一（）伤痕一（）脸一（）紫荆四、把下列句子改成反问句。 1．这是一个伟大的创造。 2．她是一位好老师。 3．这件事使我深受感动。 4．我忘不了那激动人心的一刻。五、把下列排列错乱的句子整理通顺。（填序号）（）这太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光撒在睡莲身上。（）夕阳收起了最后一缕霞光。（）湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方欣喜地等待着。（）中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。（）湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。（）东方刚露出晨曦。综合应用

六、课内阅读我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；被撕碎的历史教科书，第2019页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌—— 百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！ 1．在迎接香港回归祖国这一历史时刻，作者联想到了什么？ 2．作者在这一小节中表达了什么感情？七、课外阅读。香港之夜夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐、在说话。我的视觉和听觉混合起来，我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，而是在那里正奏着出色的交响乐。 1．将作者看到的景物与联想的内容写下来。

人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级上册语文第七组第24课《最后一分钟》同步练习A卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级上册语文第七组第24课《最后一分钟》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共6题；共54分) 1. （6分）给下面的字注音。叩________问刹________那骨髓________ 悄________然 2. （16分）看拼音写汉字 kòu xiāo zhùchàs uǐ ________头________石________造________那骨________ 3. （8分）词语点将（根据意思写词语） ①错误到使人觉得奇怪的程度。 ________ ②灰心失望。 ________ ③智力低下。 ________ ④走路脚步放得非常轻。 ________ ⑤众所仰望的名声。 ________ 4. （6分）用“静”组四个词语，恰当地填入括号内。 ①看了这条新闻，我的心情久久不能________。 ②走在乡间的小路上，四周一片________。

③一声枪响，打破了夜晚的________。 ④班主任走进教室，我们才________下来。 5. （13分）把下列排列错乱的句子整理通顺。 ________这太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光撒在睡莲身上。 ________夕阳收起了最后一缕霞光。 ________湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方欣喜地等待着。 ________中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。 ________湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。 ________东方刚露出晨曦。 6. （5分）请根据括号里的意思，用“，”在下列句中相应的地方断句。 ①贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。（贝贝着急） ②贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。（妈妈着急） ③贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。（爸妈着急）二、阅读理解 (共2题；共23分) 7. （10分）阅读理解雅鲁藏布大峡谷(节选) 根据科学考查得到的结论,雅鲁藏布大峡谷是和形成的。它又长又深又窄,全长504.6千米,两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米,最窄处宽度仅二十几米。人们可以隔着峡谷交谈,但从这边走到那边最少也要三天。它的激流至今没有一人敢于漂流,它的谷底至今没有一人能全程穿行。人们说,雅鲁藏布大峡谷是地球上最后一块秘境。（1）结合课文内容填空。根据科学考察得到的结论,雅鲁藏布大峡谷是________和________形成的。

五年级上册语文《最后一分钟》课文

五年级上册语文《最后一分钟》课文原文及教案课文午夜。xx，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听所有xx人的心跳和叩问。最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆——挺直的xx人的脊梁，是展开的，xx的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字： xx，xx，我们的心！我看见， xx上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽；

被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的 xx的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌—— 百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使xx沸腾！此刻，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的xx。xx，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那xx的含露的、芳香的

xx在深深大地上的第一朵xx…… 教学设计教学目标 1．认识5个生字 2．有感情地朗读课文 3．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学过程最后一分钟一、导入同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。谈谈你所了解的xx。二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。三、品读课文 1．通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？

(完整word版)白鹭鸶教案

《最后一只白鹭鸶》第二课时教学设计执教者：吴巧娥教学目标： 1、学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。教学方法：在本课的教学中，我围绕一条主线，采用对比的方法，让学生在受到童话故事浸润的同时，加强阅读与生活的联系，懂得保护环境就是保护我们人类共同的家园。教学过程：一、复习导入，调动情感 1、老师：今天这节课咱们接着学习22课《最后一只白鹭鸶》。上节课我们去游览了山猪潭，那真是一个美丽的地方，同学们还记得吗？课件出示填空：那里有（）的天，那里有（）的空气，那里有（）的湖泊，那里有（）的山林，那里有一群（）的鹭鸶。指名填空 2、教师：坪林山上，绿树成荫，坪林山脚下，潭水荡漾，人们在这里过着平静的生活，一群白色的鹭鸶在田间漫步，悠闲自在。这真是天光云影共徘徊，鸟语花香醉人心。让我们一起读一读这段话，将这美景留在脑海中。学生齐读课件上的话 3、教师：可是今年夏天，美丽的山猪潭吸引了精明的建筑商。测量人员来了，建筑工人来了，工程车来了，这儿要建一座最高级的白鹭鸶山庄。听到这个消息，白鹭鸶们议论纷纷。它们在议论什么呢？请同学们轻声自由读一读课文第三自然段。

二、品析语言，提升感悟（一）学习第三自然段 1、学生自由读第三然段，边读边想白鹭鸶在议论什么。 2、教师：如果你们就是那群白鹭鸶，你们会怎样议论呢？同座位议论议论。 3、教师走到学生身边，点起一名学生：这群白鹭鸶你们在议论什么？在为什么担心呀？（学生自由表达） 4、教师：谁来读出鹭鸶们的担心？学生感情朗读，读后教师相机评价。（预设评价）评价１：我听出来了，你担心环境变差了。评价２：你忧心忡忡，在为未来的生活着急。教师：让我们一起来读出鹭鸶们的担心。学生齐读 5、教师：白鹭鸶们都在为自己的命运担心，可有一只白鹭鸶却充满了美好的想象。课件出示：他想：如果这里变成了山庄，那我们。。。。。。更热闹了吗？ a谁来读读这句话？学生读。 b教师示范，读完后说:你能将这句话不改变意思，换个说法吗？指名改句式。 c课件出示两个句子。自由读一读，你喜欢哪个句子，为什么？（指名说）教师：是啊，这只白鹭鸶对未来充满了信心，想像着山猪潭今后不光山清水秀，而且游人如织，人和鸟类各谐相处，那该是一幅多么热闹的景像啊！咱们再来读一读这句话，读出白鹭鸶美好的憧憬。指名读，男生读，女生读，读后评，围绕“你的愿望真美好”“你真是一只可爱的白鹭鸶”等评价。 6、教师：到了那个时候，山猪潭不只是热闹优点还多着呢!开发商也为人们描绘了一幅美好的蓝图。课件出示大看板上的广告 a自由读一读，读了这则广告，你有了哪些感受？是哪些词语让你产生这样美好的憧憬呢？（学生自由谈自己的感受）教师：多么美丽的语言，多么诱人的广告，如果你看了这则广告，你一定会——(指名说自己的想法) b让我们一起读读这美好的广告吧！（全体齐读广告）。

五年级上册语文《最后一分钟》课文原文及教案

五年级上册语文《最后一分钟》课文原文及教案课文午夜。香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽；被撕碎的历史教科书，第20XX页上，那深入骨髓的伤痕，

已将血和刀光铸进我们的灵魂。当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌—— 百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！此刻，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆…… 教学设计教学目标 1．认识5个生字 2．有感情地朗读课文 3．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感

教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感教学过程最后一分钟一、导入同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。二、交流学生课前收集的资料学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。三、品读课文 1．通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？ 2．再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。（1）抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱/去迎接……”。学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。（2）联系所收集的资料理解诗句，体会情感。教师播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去，“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思四、指导学生朗读 “三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。教案学习目标 1.认识5个生字

《最后一只白鹭鸶》教案(附板书)

《最后一只白鹭鸶》教案（附板书）教学内容：小学语文鄂教版第九册第22课《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环抱人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所名林的严肃问题。课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。教学目标：1、学会8个生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因.4、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。教学重难点：1、理解课文内容、了解白鹭鸶飞走的原因2、品读重点词句，理解含义深刻句子、体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。设计理念：1、抓住主线，体会变化，理清脉络，突出重难点。本篇文章有三处变化：白鹭鸶的心理变化；“广告词”到“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”；以及环境的变化。仔细分析课文，可以从中感觉到，抓住白鹭鸶的心理变化，针对问题“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了，将最后一只白鹭鸶的心理变化作为主线，找出有关句子，联系上下文，就可以牵引出另二处的变化。再加上白鹭鸶这种鸟是孩子们喜欢的动物，作为童话，通过设身处地想象对未来美好的生活向往，体验白鹭鸶的内心世界，在这样的情境下学生学习会情绪高涨，同时也丰富了自己的感受。2、工具性和人文性统一。语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程。在我们的课堂上，要引导学生学会读书，在一定的语境中品味词语的妙处，在读书中揣摩文章的表达方法，加强学生的语文实践活动，促进学生语文素养的提升。在教学中，我努力挖掘课文中能有效进行工具性和人文性统一的训练点，比如：学习概括文章的主要内容；几个含义深刻句子，运用抓重点词，联系上下文的方法，理解句子意思，体会情感……同时相机指导朗读，达到工具性和人文性统一。3、补充材料、激发想象、创设意境，引发学生的情感共鸣。选取恰当的补充材料能激发学生的学习的积极性，从而有效地对文本进行多角度、多层次的研读、体会和欣赏，得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。在课堂上，为体会广告词对白鹭鸶的影响，体会到白鹭鸶内心的喜悦、期待，我在引导学生抓住重点词，联系上下文去体会的同时，补充了白鹭鸶期待，想象的句子；在体会“遗失启事”处，为深入文本，体会到环保工作者的痛心疾首，我补充了课外环保的各种资料；在课文结尾为唤起学生环保意识，我设计了：学生练写一段邀请白鹭鸶来自己家乡定居的广告词……这些资料的补充不仅让学生的想象能力和语言表达能力也在不知不觉中得到了训练，更引起了情感共鸣。教学过程一、导入新课师导八：同学们，今天我们要学习一篇童话，童话中的主人翁是一只白鹭鸶（报书）你们了解白鹭鸶吗？（生交流）是啊！这是一种美丽而且珍贵的鸟儿，而本文中这一只白鹭鸶曾有一群伙伴，他们住在坪林脚下，过着平静的日子，可是，现在却只剩下最后一只了。（报书）看了课颗，听了老师的介绍，你有什么感受或有什么疑问吗？（生交流）是啊！他的命运又将如何？这最后一只白鹭鸶又会激荡起我们的什么情感呢？让我们走走课文，去了解感受吧二、检查预习1、师：这篇课文通过大家的预习，不仅自学了生定词，还归纳了主要内容，那么现在姚老师来检查一下大家预习情况2、生读生字词（注意坪是后鼻音；域堤旁办上一个或者的我“有”）（1）指名读（2）读能当老师说说这些生字，生词写或读要注意什么？（3）齐读3、课文主要写一件什么事呢？1）（生交流）2）很多同学在概括主要内容的时候，很善

最后一分钟教案一五年级语文

人教版小学五年级上册课文《最后一分钟》教材分析和教学设计阳埠中心小学刘风羚一、教材简析１９９７年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。二、设计理念 “三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先自读自悟，借助文字再现香港回归时的动人场景；然后交流感受，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪；最后结合诗歌内容引导学生抑扬顿挫地朗读，读出全中国人民对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。三、学情分析 1997年7月1日,香港回归那一天,举国上下一片欢腾,亲身经历过那一天的人们是不会忘记的。但对当时只有刚出生的现五年级学生来说,实际上还体会不到香港回归祖国的重大意义,感悟不到诗歌表达的思想感情,也可能理解不了人们的激动、自豪、喜悦之情。因此，教师有必要鼓励学生搜集有关香港的历史、香港的回归、香港的现在等资料,先学生自主地了解香港,再借助多媒体,激发学生探究的兴趣。四、教学目标１、认识５个生字。２、有感情地朗读课文。３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。五、教学重点

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。六、教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。七、课时安排１课时。教学过程：一、看图讲故事，了解历史同学们，你们爱听故事吗？你们爱看图画吗？我们今天就来边看图画，边听老师讲故事。 1、出示虎门销烟图这幅图上画的是我国历史上非常有名的一件事，叫做《林则徐虎门销烟》，这位就是民族英雄林则徐林大人。林大人为什么要虎门销烟呢？销的又是谁的烟呢？这要从英国人到中国做生意说起。 2、出示中英商贸示意图清朝道光年间，英国人到中国做生意，整船整船的布运到中国来卖。而中国呢，就卖给英国人瓷器、茶叶、丝绸。英国的布在中国几乎没人要，而中国的瓷器、茶叶、丝绸呢，却大受英国人的欢迎。结果，英国人回家的时候，拉回的一船一船的破布，而中国人回家的时候，拉回的是一船一船的银子。为什么呢？因为中国人赚钱了，英国人亏本了。亏本的生意可不好做啊。于是英国人想到一个狠毒的办法，贩鸦片来中国卖！鸦片是害人的东西，中国人能让他卖吗？当然不行！于是林大人就把英国人的鸦片给烧了。这就是“虎门销烟”。鸦片被烧了，英国人不干了。就派兵侵略我们中国。所谓“兵来将挡，水来土掩”，既然人家都打到家门口来了，咱就跟他打呗！于是就发生了一场战争，叫“鸦片战争”。 3、出示鸦片战争图当时中国参战军队有近十万人，英国只有两万人。十万对两万，你们猜，谁打羸了？英国人打羸了！清朝政府太腐败了，清朝的军队太无能了，这么多人参战，而且还在自己的家门口，居然打败了！中国输了！（出示战败图）

《最后一只白鹭鸶》说课稿

《最后一只白鹭鸶》说课稿 22、最后一只白鹭鸶尊敬的各位领导、老师，上午好！今天我说课的内容是湖北实验教材第九册第七单元中的一篇课文《最后一只白鹭鸶》。一、说教材小学语文鄂教版第九册第22课《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，从一只渴望和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也被迫陆续搬走，环抱人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。这篇课文内容新颖，语言生动形象，线索清晰而富于变化，通过白鹭鸶的遭遇及“一群痛心疾首的环保工作者”的“遗失启事”说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存发展所名林的严肃问题。课文教育意义很强，通过本篇课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们赖以生存的家园。极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。课文中还有两段很特边的文字——广告词和“遗失启事”，对于帮助学生学习语言、培养语感很有帮助。二、说目标：知识与技能目标：1、学会6个字；理解“痛心疾首”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，明白社会发展和环境保护并重的道理。三、说教学重难点：理解课文内容，体会白鹭鸶心理变化的过程，了解白鹭鸶飞走的原因。四、说设计理念创设情境，体验情感“设身处地”“身临其境”是学生进入文本，体验情感的钥匙，在本课教学中，创设出与文本描写相应的情境，让学会变成一群白鹭鸶“议论纷纷”；变成一群“环保工作者”大声疾呼??在这样的情景创设之下学生不仅会学习情绪高涨，同时也丰富了自身感受，在角色的变换中真正感受到破坏环境的严重后果以及保护环境的紧迫性。此时，不用枯燥的说教，不用教师的思想灌输，学生就已经在与文本的对话中体验到了情感，在情境中自然而然的形成了一定的环保意识，同时，学生的想象能力和语言表达能力也在不知不觉中得到了训练，教学的重点、难点也就迎刃而解了。五、说教学流程（一）、复习导入师：上次课中我们学习了课文的第一自然段，了解了坪林村山脚下有个山猪潭，不仅那里的人们过着安逸幸福的生活，而且是白鹭鸶的乐土。在那里，人们安居乐业，日出而作之时，成群的白鹭鸶在他们头顶自由翱翔、欢叫，日落而归之时，数以万计的白鹭鸶停歇在潭边，尽情的饮水、嬉戏，为我们描绘了一幅悠闲、安宁的“山居生活图”。而这静如止水的生活却即将被打破。原本居住在这里的村民一一搬离了，就连白鹭鸶也先后飞走了。这到底是因为什么呢？（二）、把握主线，品析感悟1、开书，自由读课文3－7自然段，边读边思考：“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了？请找出描写他心理变化的语句，体验白鹭鸶的内心世界。 2、指名交流课件出示句1“他想：如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？”指名读。练习将反问句改成陈述句。此时创设情景，角色变换，让学生来充当这最后一只白鹭鸶：“最后一只白鹭鸶，你对未来生活抱着怎样的幻想？”指名交流，然后让学生带着自己的感受再读句子。随后面向全体学生，问道：“其他白鹭鸶们，你有怎样的感受？”此时，学生已有了一定的体会，当然就会异口同声，坚定地答道：“如果这里变成了山庄，那我们山猪潭就更热闹了！”【在这个环节中，针对问题“最后一只白鹭鸶”为什么飞走了，将最后一只白鹭鸶的心理变化作为主线，找出有关句子，联系上下文，通过设身处地想象对未来美好的生活向往，体验白鹭鸶的内心世界，在这样的情境下学生学习会情绪高涨，同时也丰富了自己的感受。】在此基础上，我再说道：听到兴建山庄的消息，“最后一只白鹭鸶”不像其他鹭鸶们那样忧心忡忡，“议论纷纷”他想象着将来那热闹幸福的生活，无法理解同类们的“担心”。他的愿望和幻想正如工地上的大看板上写的那般美好：给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭

人教版五年级上册语文《最后一分钟》

《最后一分钟》教学设计【教学目标】 1、认识“叩、刹、硝、髓、铸”5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。【教学重点】在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。【教学过程】一、导入 1997年的7 月1日，香港这个与祖国分离了一个多世纪的游子终于回到了祖国母亲的怀抱！诗人李小雨将自己的思绪以诗歌的形式记载了下这令人难忘的一刻。这节课就让我们走进第24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。（板书课题）二、读题解题，初读感知 1、通过预习，你知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。师：这一分钟有着什么特殊含义？生：这是香港回归祖国的庄严时刻。师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读。我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地再读课题——《最后一分钟》。 2、出示自学提示，师：请打开课本，有感情朗读课文，读准字音，读通全诗，想一想：这首诗一共分为了几节？每一节主要讲了什么内容？ 3、小组自学讨论并汇报交流：（全诗有4个小节，分别是等待回归、升旗仪式、回顾历史和展望未来。）三、品读感悟，汇报交流

(一)等待回归 1、引入：午夜，全世界的目光聚集香港，无数颗心都在等待着最后一分钟的到来，一分钟，最后一分钟，此时人们的心情是怎样的？就让我们走进第一小节。（板书：等待）自由朗读第一小节，试着抓住重点词语来体会人们当时的心情。 2、引导学生交流读书感受：从这一小节中，你感受到在“最后一分钟”里人们的心情怎样？你是从哪些诗句和词语体会到的？根据学生的汇报相应点拨，出示课件句子。 A.“让我拉住你的手”、“听你越走越近的脚步”，作者用了什么手法？（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情） B.如何理解“叩问”？（叩问：真诚热切地询问，所有中国人的叩问，可以叩问香港为何要走过150年艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨......) （板书：急切） 3、指导朗读：再过一分钟，香港就要回来了，谁能把这种心情读出来？指名读。是啊，一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不急切？（请男同学读）一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激动？（请女同学读）（二）升旗仪式 1、引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！升旗仪式开始了。（板书：升旗） 2、请同学们反复朗读第二小节，并说说你的脑海中浮现出怎样的画面？（1）师：你仿佛看到了什么？预设：生1：旗帜冉冉升起——那是什么旗？生2：旗杆——旗杆象征着什么？（挺直的中国人的脊梁）为什么作者由旗

2021年人教新课标版语文五年级上24最后一分钟练习卷

2021年人教新课标版语文五年级上24最后一分钟练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 1．趣味故事：太阳的话打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。（1）诗中的“你们”指____________，“我”指____________。（2）诗的第二小节用________句式写出了太阳所给予人们的美好事物，这些都是人们生存必不可少的，其中________可以滋润万物，________和________能使人神清气爽，________能让人感受到光明，________可以为人驱除寒冷。（3）用“____”画出诗中的比喻句。（4）判断下面的说法，对的打上“√”。 ①在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。（） ②“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。（）

③作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。二、书写 2．多音字组词。三、填空题 3．比一比，再组词。巷（）顷（）杀（）港（）倾（）刹（）俏（）随（）斩（）硝（）髓（）崭（） 4．我能在括号里填上恰当的量词。一（）销烟一（）泪珠一（）条约一（）霞光一（）红日一（）红旗四、句型转换 5．按要求写句子。（1）他不是个坏学生。（改成肯定句） _______________________________ （2）在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。（改成双重否定句） ___________________________________ （3）观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。（缩句） ___________________________________ （4）天空中的星星一闪一闪的。（改成拟人句） ________________________________________ （5）邱少云一动不动地趴在火堆里。（改成比喻句） ____________________________________________ 五、排序题

【人教版】2018学年五年级上册语文：(教学反思参考2)最后一分钟

（教学反思参考2）最后一分钟诗歌教学一直是我想认真揣摩的一个教学切入点。《最后一分钟》，我进行了各方面不同的尝试。教学中，我力求培养学生良好的阅读习惯，让孩子在一系列的教育训练中步入一个新的发展阶段。 1、激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师，如果没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，在教学中，我充分利用创设情趣。一张香港回归的震撼人心的画面，一段教师声情并茂的旁白，把学生引到了1997那个刻骨铭心的一分钟，孩子们也明白了这一分钟的珍贵，深入探究的欲望就更加强烈。这样一来，学生的阅读兴趣大大提高，达到了事半功倍的效果。 2、朗读贯穿始末。朗读教学是语文教学的重要组成部分，也是学生进入课文的桥梁。桥的一头是课文另一头是学生。读着读着，据文入情，神游其中，增进理解。可以说，朗读犹如学生领会课文主旨的指挥棒。在教学中，利用初读，逐节理清文章脉络;运用细读，理解文章的内容和思想感情;采用精读，品味意境，品味思想;品味手法;启用熟读，把诗句中描述的形象和语言文字融为一体，牢固地保留在头脑中，积淀语感。 3、选择课外阅读。文章所涉及的背景文化相当丰富。在课前预习设计上我并没有让学生的情感有所侧重，而是就当时当地的小学条件进行收集。课堂上，学生收集的丰富的课外资料超出了我的想象。课外资料阅读在教学中的作用相当大，精神营养丰富，感情成分饱满，适合时代需求，使孩子们真正感受假、丑、真、善、恶、美，陶冶学生情操，增强进步意识，提高学生素质。但是教学只有在实

践操作过程中才能发现理论与实际的磨合口。课上完，细节的思索却不断。 1.孩子对香港的过去和一分钟的体验了解甚少，特别是农村的孩子缺乏收集资料的渠道，所以在设计导语的时候我穿插了很多的课外资料，加深孩子对香港的印象。所以上课时是否会感觉课堂上教师的导语过长，教师的语言过多? 2.对于文本的理解真的非常难，作为教师，我想，逐字逐句推敲反而会破坏文本的整体意味。对于五年级的孩子，我认为对香港过去的痛苦和这最后一分钟的激动能有迷糊的印象就达到了我想要的目标。因此，我重点抓第2、3小节，用板块对比的教学方式来激发学生的情感。这样的目标设计，是否会浅化了文本的意味? 3.这一个单元的课文对于课外资料的收集和整理有一定的要求，因此，课前我让学生进行了大量的资料收集，并让学生在资料上写上自己读后的感受。略读课文，注重能过的是方法的积累，用资料来冲击情感。我想，我们还可以用多种方法进行不同的尝试。这种没有情感指向性的材料收集尝试会不会让学生的情感寄托有所偏差?

最后一分钟五年级语文上册教案

最后一分钟五年级语文上册教案 1、认识5个生字 2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感、 3、有感情地朗读课文、收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等、同学们，你们还记得那个日子吗？1997年7月1 H、对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子、在那一刻，鲜艳的 ___在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光、今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流、

默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么、不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论、指名读诗，读后评价是否正确流利、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的'情感？读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中 ___情感是怎样的？（激动无比的、）读出这种情感、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么？（百年的痛苦欢乐，挺直了中 ___脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，~——？—等条约终被撕毁，领土、主权的回归、）有感情地朗读第2、3节、（自豪、激动、喜悦、）读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么？我们应该带着怎样的情感来读？（急切、盼望、）有感情地朗读全诗

读了这首诗，你懂得了什么？（中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业、）观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻、阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在、模板,内容仅供参考