艺术教育发展趋势

试论艺术教育发展趋势

一、艺术教育的概念厘清

任何一个概念都包含内涵与外延两部分。关于艺术教育的内涵，一直是理论工作者争议不休的话题。比较有代表性的说法有以下四种：

1. 有人提出“艺术教育是一种审美教育”。“审美，根本上是人的一种基本的生存方式，其最终意义在于它的人生价值……”——这是理论家对艺术教育的“美育学”论述，它阐明了艺术教育的“终极本质”。

2. 有人提出“艺术教育是美育的核心，是素质教育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。”——这是教育学家对艺术教育的“定性”概括，它确立了艺术教育的地位和目标。

3. 有人提出“艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。”——显然，这是对艺术教育功能的勾勒。

4. 有人提出“作为人文教育范畴的艺术教育，既能有效地培养学生的人文精神，又能有效地丰富学生的情感。”——这是在注解艺术教育的人文属性。

从以上四种观点我们不难看出，视角不同，所界定的概念内涵会有一定差异，但其精神实质是一致的：艺术教育就是一个健康完整的生命真正立足于社会所必须要汲取的养分。

关于艺术教育的涵盖范畴即外延，教育部颁布的《学校艺术教育