广播电视编导专业本科教学计划

教育技术与传播系

广播电视编导专业四年制本科教学计划

（专业代码：050420）

一、培养目标与基本规格

培养目标：

本专业培养具备较高综合素质、扎实的文学功底并通晓视听语言，文化理论修养较高、艺术鉴赏能力较强，具备广播电视节目策划、创作、编辑、导演、制作等方面的基础理论、基本知识、基本技能、方法及其相关知识，具有在全国影视系统、传媒系统和文化部门从事视听节目编导、策划、制作以及摄影、音响、编剧、广告、视频传播等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才和应用型人才。

培养规格：

（一）思想政治素质：具有坚定的共产主义信念，热爱社会主义祖国，系统地掌握马列主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论；具有辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观、人生观、价值观；具有高尚的道德品质和良好的修养，热爱广播电视事业。

（二）文化素质：具有较高的科学素质和人文素质，有较强的自主学习和提出问题、分析问题、解决问题的能力，能熟练掌握一门外国语；具有运用计算机处理业务的能力。

（三）专业素质：具备系统扎实的广播电视艺术学科的基本理论和基本知识，了解本专业的过去、现状及未来发展前景、最新动向；具备运用基础理论与实践技能从事广播电视编导专业的科研、管理工作的实际工作能力。

（四）身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质。

二、修业年限与毕业标准

修读年限一般为4年。学生按教学计划修满本专业的最低总学分160学分。其中，公共必修课达到38学分、专业必修课64学分、专业选修课32学分、公共选修课至少10学分，实践环节18学分，毕业设计（论文）答辩合格，且在德、体等方面达到学校规定的基本要求，方准予毕业。

三、授予学位

按教学计划要求修完所有课程并获得专业要求学分，且达到枣庄学院授予学士学位的其他条件，授予文学学士学位。

四、专业主干课程及简介

1、广播电视导论42学时 2.5学分

本课程的主要内容包括广播电视的发展及影响、特性与传播规律、技术原理和系统组成，广播电视节目的制作、传播过程和经营管理，广播电视队伍的人才建设以及新闻、文艺、受众工作等。它是本专业的框架性理论课程。

教材或主要参考书：《广播电视概论》，吴玉玲主编，中国传媒大学出版社，2007年10月；

《当代广播电视概论》，陆晔，赵民主编，复旦大学出版社，2006年；

《广播电视概论》，徐志祥编著，武汉大学出版社，2004年。

2、影视艺术美学42学时 2.5学分

本课程主要内容包括影视美学的发展状况、影视美学理论的代表流派及其发展、文化的整体构架中的影视美学、影视艺术的文化特性、美学特征、审美心理等。它是本专业的基础理论课程之一。

教材或主要参考书：《影视美学》，彭吉象著，北京大学出版社，2009年5月；

《影视美学》，宋家玲、李小丽编著，中国广播电视出版社，2007年9月；

《影视美学导论》，金丹元著，上海大学出版社，2001年12月。

3、影视视听语言51学时3学分

本课程的主要内容包括视听语言的概念，视听语言的感知心理，影视镜头画面语言、声音语言和文字语言，影视意识与视听语言结构，蒙太奇理论等。它是本专业的基础理论课程之一。

教材或主要参考书：《影视视听语言》，张菁，关玲著，中国传媒大学出版社，2008年6月；

《视听语言传播艺术》，王丽娟著，中国广播电视出版社，2006年1月。

4、摄影技术与艺术68学时3学分

本课程的主要内容包括：摄影基础、摄影技术技法、专题摄影、摄影艺术理论以及后期处理等。是本专业基础理论课程之一。

教材或主要参考书：《摄影技艺教程》，颜志刚著，复旦大学出版社，2005年12月；

《摄影技术与艺术》，杨绍先著，高等教育出版社，2008年。

5、影视剪辑艺术34学时2学分

本课程的主要内容包括电影电视剪辑艺术的美学理念、编辑原理、编辑方法和技巧、影视镜头组接的语法、章法和技法，以及影视剪辑编辑领域的实践经验和理论探索发展趋势。它解决影视艺术美学理论向制作实践的转化，是本专业基础理论课程之一。

教材或主要参考书：《影视剪辑编辑艺术》，傅正义著，中国传媒大学出版社，2009年5月。

6、电视摄像与编辑102学时4学分

本课程的主要内容包括电视节目制作的依据、流程和人员组成及其职责等，包括稿本的写作、摄像技术、编辑技术与编辑系统、录音技术、新闻片、专题片等各种类型片的制作、电视节目的评价等，核心内容是摄录编技术。是本专业的核心主干课程之一。

教材或主要参考书：《电视节目制作技术》，孟群著，高等教育出版社，2006年5月；

《电视节目制作技术》，李焕芹、郭峰著，电子工业出版社，2008年9月；

《现代电视节目制作技术（第二版）》，杨晓宏主编，国防工业出版社，2005年5月。

7、网络视频传播技术68学时3学分

本课程的主要内容包括网络视频的基本特点、工作方式、网络视频系统的组成、视频传输的关键技术、流媒体系统、网络视频会议系统。并结合WindowsMedia视频传输系统和Real视频传输系统，进行视频传播实践；结合NetMeeting视频会议系统进行视频会议实验。它将传统电视技术与网络技术有机结合，是本专业的重要实践性主干课程。

教材或主要参考书：《网络视频技术及应用》，詹青龙主编，西安电子科技大学出版社，2004年1月；

《IPTV与网络视频：拓展广播电视的应用范围》，（美）辛普森，格林菲尔

著，郎为民，集巧译，机械工业出版社，2008年4月。

8、影视写作51学时3学分

本课程的主要内容包括稿本创作的流程、编剧的技巧、各种不同类型电视片的稿本的特点及其创作、选题、形象画面的写法、解说词的写法和分镜头稿本的意义与写作等。它是本专业实践性主干课程之一。

教材或主要参考书：《影视写作教程》，沈国芳，颜纯钧主编，高等教育出版社，2005年3月；

《电视写作教程》姚治兰著，中国传媒大学出版社，2005年8月；

《影视文学写作教程》刘海波，黄望莉编著，上海交通大学出版社2009年9月。

9、影视导演基础51学时3学分

本课程从影视导演的角度出发讲述影视的艺术创作过程——包括影视导演的行政工作与艺术工作；影视导演与剧作的关系；影视导演对视觉形象的处理；影视导演对听觉形象的处理；影视导演的蒙太奇结构手段以及正在发展的影视导演数字化创作。该课程是本专业核心主干课程之一。

教材或主要参考书：《影视导演基础》，王心语著，中国传媒大学出版社，2009年05月；

《影视导演基础》，刘萍，武汉大学出版社，2008年03月。

10、影视片头与后期制作68学时3学分

本课程的主要内容包括视频开关与图像切换、电视中的画面过渡、电视画面合成与组合效果、视频切换器、键控技术、数字视频特技、电视图文创作系统的功能、电视字幕机、电视动画的实现等。

教材或主要参考书：《影视后期：特效制作理论与实践》，刘荃著，中国广播电视出版社，2006年1月；

《Autodesk Combustion4 标准培训教程》，王琦主编，人民邮电出版社，2007年4月。

五、附表

附表1

广播电视编导专业（本科）2010级各学期时间分配表

备注：专业实习具体时间由各系自行安排，该学期上课周数作相应调整。附表2

广播电视编导专业（本科）2010级课程结构比例

说明：学时比例均指相对总学时的比例，实践课不计入总学时但计入总学分。

2011年广播电视新闻学(电视编导)本科专业人才培养方案

广播电视新闻学（电视编导）专业人才培养方案 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养德、智、体等全面发展，从事广播电视节目编导、策划等工作，能够在各级电视台及其它新闻媒体、宣传部门或文化传媒企业从事媒体技术与信息传播方面的专业人才，和一专多能的“复合型”人才。 （二）培养规格 1.热爱祖国，拥护党的各项方针政策，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、三个代表的基本原理，牢固树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持实事求是、理论联系实际的工作作风，具有高尚的思想道德品质和奉献精神。 2.熟练掌握广播电视编导方面的专业知识、基本理论和基本技能，了解广播电视编导当前发展的前沿和趋势，具有较强的广播电视节目创意、编排、制作等方面的技能、能够独立进行新闻采访、电视节目制作及艺术编导等方面的工作，普通话达到国家规定水平，具有开拓精神、创新意识及广博的科学文化知识。 3.具有一定的新闻学、艺术学、广播电视编导方面的科研能力，能初步涉猎国外新闻学、广播电视编导方面的资料，为今后更好服务于社会打好基础。 4. 掌握一门外语，英语要求达到国家大学英语四级水平。 二、学制与学位 学制：基本学制四年（弹性学制3－6年） 授予学位：文学学士学位 三、毕业条件 本专业学生需修满170学分（见下表）准予毕业；符合学士学位授予条件的授予文学学士学位。

学生修满学分构成表 课程模块课程类别 最低毕业学分 占总学分 的比例%备注 必修选修 通识教育模块通识教育必修课 程 3721.8通识教育任选课 程 6 3.5 学科专业模块 学科基础课程10 5.9专业 课程 专业理论 课 4828.2专业实践 课 8 4.7 综合教育模块综合 素质 课程 专业综合 选修课 3922.9 专业选修 10分 跨专业选 修29分素质拓展4 2.4 综合实践课程1810.6 总计12545100

广播电视编导专业学科建设规划

广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 一）学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学 与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是： 立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。 （二）学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。 二、学科建设目标与主要内容 （一）学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在 专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总体发展目标。争

广播电视编导专业学科建设规划

1 / 5 广播电视编导专业学科建设规划 一、学科建设指导思想与原则 （一）学科建设指导思想 根据三江学院的总体发展规划，及学校制定的人才培养方针、政策，文学与新闻传播学院广播电视编导专业建设的指导思想是：立足实际，着眼未来，致力于培养“应用型”的高级传媒人才。以教学科研建设为核心促进学科建设，以学科建设促进专业建设；以学生能力形成为目标，以人才培养方案的优化和课程教学的改革为突破口，全面提升人才培养质量，提高学生的竞争力；以加强完善教学科研的运作机制为重点，进一步营造有利于学科专业发展的环境和机制，不断提高广播电视编导人才的培养质量。（二）学科建设原则 广播电视编导专业要以“宽口径、厚基础、强专业、重实效”的培养方针为原则，坚持教育创新，全面实施素质教育，确立符合时代发展要求的教育思想和教育观念、改革教育教学方式和方法，努力提高学生的创新意识和创新能力，培养高素质的创新人才。用改革和发展的观点编制学科专业建设规划，着眼于未来现代传播技术发展，立足于社会需求来研究我院学科专业的发展。坚持规模、结构、质量、效益相统一的原则。科学确定办学规模和学科专业建设目标，做到数量与质量的统一、规模与结构的协调，努力实现办学效益的最优化。

二、学科建设目标与主要内容 （一）学科建设总目标 在现有广播电视编导专业的基础之上，结合传媒产业的发展趋势，依据社会对传媒人才的需求，扩大招生规模，增加专业方向，采取分段培养模式，分流学生兴趣走向，设置电视编剧、电视导演、节目技术、网络编辑等多个专业方向，培养学生的综合实践能力与创新能力，拓宽学生就业渠道，形成既符合传媒产业发展需要，又具三江学院广播电视编导自身特色的专业学科体系，在 2 / 5 专业建设上确立以“打造品牌专业，培育特色专业方向”的总 体发展目标。争取广播电视编导专业早日成为省级重点建设学科。（二）学科建设主要内容 1.专业发展目标 2013年，完成拟新增专业方向的调研论证工作，并做好专业的 师资和相关专业的教学计划、安排的修订。做好新专业的教学保障工作； 2014年，对大二学生做好专业分流工作； 2015年，申办数字媒体本科专业，并做好相关准备工作； 2016年，做好申办影视传媒专业的论证工作。 2.师资建设目标 适当引进中高级的专业人才，特别是年轻的硕士生、博士生和实际工作经验的编导人员。

广播电视编导课程指南精品文档33页

枣庄学院广播电视编导专业导航与课程指南 第一部分枣庄学院广播电视编导专业导航 1 欢迎词 2010级新同学： 又是一个流金岁月，又是一个收获季节。在这硕果累累的日子里，朝气蓬勃的你们带着喜悦与好奇，载着理想与憧憬，来到了枣庄学院，来到了教育技术与传播系，来到了广播电视编导专业这个新家庭。这里有浓郁的书香，这里有专业的影像，这里有奔放的激情，这里有年轻的希望，这里更有真诚的我们，期待和你们共同成长，青春飞扬。 四年的精彩从今天开始，美好的画卷从今天展开，绚丽的色彩从今天描绘。这本手册的编写旨在帮助每一位新生对大学期间的学习、生活等有一个较为全面的了解。使大家能够上明白学、读明白书，做明白事，从而可以更好地完成学业，更高效地规划未来，更全面地进行能力培养，更稳健地步入新时代的发展潮流中。 在这个金色的九月，来自全国各地的莘莘学子们，你们汇聚在美丽的九龙山麓，畅想美好前程，平静了一夏的校园因你们而再度沸腾。我们期待你们为传承“兼爱、尚贤、博物、戴行”的校训而贡献出自己的一份力量，希望你们在历史的漩涡中劈波斩浪，用坚实的脚步踏出时代的新路。2专业概况 2.1专业简介

广播电视编导专业成立于2010年，旨在培养掌握广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论、知识与技能，具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，具备一定的文化与科学知识，熟悉党和国家宣传政策法规，能在广播电影电视系统或其它部门从事广播电视节目编导等方面工作的应用型人才。 本专业现有专业教师29人，其中教授2人，副教授6人，讲师8人，特聘教授4人；硕士以上学历24人。其中系主任徐虹教授为全国优秀教师，另有多人先后获得省、市、校级教学和科研奖励。 我系自成立以来，一直把学科和课程建设放在重要的位置。通过努力，广播电视编导专业已经形成了良好的专业课程体系和师资团队。 在实验设备方面，我专业拥有高标准配置的摄录编技术实验室、专业机房、微格教学实验室、演播厅等教学实验设施，实验室面积近300平方米，仪器设备总值500余万元，专业图书资料10000余册。并拥有学院视频新闻栏目、山东教育电视台记者站、网络与现代教育技术中心等校内实习实践基地。 2.2科研情况 广播电视编导专业的主要研究方向有电视节目编导、策划、制作、影视理论电视教材制作技术、媒体技术及其应用等。近年来在各类学术期刊上发表学术论文100余篇，其中核心期刊60余篇，并有6篇被人大全文复印或节印；有6个科研课题通过了省科技厅鉴定，有5项成果获枣庄市科学技术进步一、二、三等奖；目前承担国家级课题1项，省级课题2项，

广播电视节目策划教学大纲

《广播电视节目策划》教学大纲 课程编号：04480 课程名称：广播电视节目策划 适用专业：广播电视编导、播音与主持专业 总学时数：32 理论学时：32 实验学时：0 总学分：2 选用教材： 《电视节目策划》胡智峰编著复旦大学出版社2009年8月第一版 参考书目： 《电视栏目与频道策划研究》（第一版）项仲平中国广播电视出版社2007.1月 《电视媒体策划》（第一版）詹成大中国广播电视出版社2001.12 一、课程说明 《广播电视节目策划》课程是广播电视编导专业的学生在本科阶段的专业必修课，它是培养学生在电视、构图、摄影、策划、编排等方面创作艺术的专业课。此课程在广播电视编导专业教学计划中占有非常重要的地位。通过本课程的学习，可以使学生全面了解电视节目策划的基本原理，掌握各类电视节目策划的专业知识与技能，培养学生独立进行电视节目策划的专业能力，为学生毕业后从事影视策划工作奠定坚实的基础。《广播电视节目策划》课程是一门现代电视教育中的主干课程。本课程的综合性极强，教学内容主要涉及策划概述、电视节目策划原则、电视节目策划流程、电视新闻节目策划、电视文艺节目策划、娱乐益智节目策划、社教类节目策划、服务类节目策划等内容。这门课程是一门实践性与应用性都比较强的课程，通过理论学习培养学生创作、创新的能力，做到活学活用。

二、学时分配 三、教学内容及教学基本要求第一章广播电视节目策划概述 教学基本要求：

第二章电视节目策划原则 教学目的：通过本章学习让学生掌握策划的原则，为下面几章的学习打下良好基础。 教学基本要求： 第三章电视节目策划流程

教学目的：了解电视节目策划流程：信息采集、策划战略拟订、策划方案实施、策划效果总结。 第四章广播电视节目策划者的素质 教学目的：了解电视节目策划者素质，加强自身能力培养，强化策划队伍建设。

广电实习心得体会范文

篇一：广播电视新闻学专业实习总结范文 《浙江大学优秀实习总结汇编》 广播电视新闻学岗位工作实习期总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结广播电视新闻学岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在广播电视新闻学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合广播电视新闻学岗位工作的实际情况，认真学习的广播电视新闻学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在广播电视新闻学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在广播电视新闻学岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对广播电视新闻学岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据广播电视新闻学岗位工作的实际情况，结合自身的 优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成广播电视新闻学岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到广播电视新闻学岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的

广播电视编导教学计划

广播电视编导专业本科专业教学计划 一、培养目标和要求 本专业培养具备广播电视节目策划、编导、制作等方面的专业知识，具备较高的政治水平、文学修养和艺术创作等方面的能力，能在广播电影电视系统和文化部门从事广播电视节目编导、策划、制作、主持人以及摄影、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。 本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识，受到广播电视节目编导、策划、制作等方面的基本训练，掌握管理广播电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握广播电视艺术学科的基本理论和基本知识； 2．掌握科学的、理性的、同时又具备艺术性的分析方法； 3．具有敏锐的观察生活和捕捉社会发展走向的能力，以及用广播电视手段表达思想感情的能力； 4．熟悉党和国家新闻及文艺宣传的方针、政策和法规； 5．具备良好的表达和沟通能力； 6．了解广播电视的理论前沿和技术发展动态； 7．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的实际工作能力和初步的科学研究能力；8．具备较高的艺术修养和艺术创造能力。 二、学制与学分要求 1、学制 标准学制为四年，学生可在3—6年内完成学业。 2、学分要求 学生至少应修满158学分方可毕业。其中：课堂教学132学分，实践教学26学分。 学校平台课程中，学生应修满62学分，其中：必修48学分，选修14学分；课堂教学54学分，实践活动8学分。 专业平台课程中，学生应修满96学分，其中：必修70学分，选修26学分；课堂教学78学分，实践教学18学分。 具体课程与学分详见本计划的课程设置部分。 三、主干学科 艺术学、新闻传播学。 四、主要课程 电视理论、美术基础、音乐基础、文学作品与写作、传播学、电视照明艺术、摄影艺术、广播电视技术基础、电影作品评析、影视语言、电视摄像、广播电视采访学、电视编辑、电视声音艺术、电视艺术概论、电视作品评析、电视稿本编创、电视新闻、演播室节目制作、电视节目策划、导演艺术、电视作品创作实践。 五、授予学位 文学学士。 六、教学活动时间安排 每学年设置2个学期，共40周，其中教学时间36周（每学期18周），考试时间4周（每学期2周），并适当安排入学教育、军事训练、生产劳动、社会实践、毕业教育、就业指导等时间。 七、课程结构比例

2020年艺考编导教学计划

艺考编导教学计划 教学计划就是完整诠释一个学期怎么用教材的思路。它是整个课程教学标准在具体学期内的具体化，也就是我们常常讲的“不是教教材而是用教材”的具体规划。艺考编导教学计划应该怎么设计? 艺考编导教学计划 一、为什么要学习艺术，走艺术类高考 最直观的目的：可以相对于普通高招更低的文化课成绩升入理想大学。 从20XX年河南高考分数线来看，即便取消了三本批次，文科录取分数线依然在389分，政策的改变不代表可以往年三本的分数升入二本的高校。而艺术类高考的本科分数线远远低于普通高招，艺术类单招校考的统一分数线为296分。 通过走艺术类高考，可以让低于本科线的学生有机会升入本科院校，甚至二本以上院校，而文化课成绩在本科线以上的学生更大的把握升入二本院校，专业突出的学生甚至可以升入普通类600分才能考上的985、211院校。在蒙太奇每年都有三四百分升入重点、一本院校的学生。 二、走艺术是否受歧视 艺考生往往有这样的标签：学习差、作风差、性格差……在以唯成绩论的高中，艺考生往往不被学校和老师重视，或者专门编排出一个艺考生班，或者直接做教室后面。

其实，升入大学之后，艺考生的能力相对更能突出。大学是实战能力的平台，需要多才多艺的学生，学生会和各种社团每年都会组织各种各样的活动需要各种各样的节目，大学正是艺考生施展拳脚的地方，活动策划、宣传、组织等前前后后奔跑着传媒艺考生的影子，大学里除了成绩评测以外，还有相关能力的提升。 三、为什么选择编导艺考专业 从以下表格直观对比编导适合什么样的学生 从文化课水平、对学生要求、与文化课衔接程度和课时安排上来说，编导专业对学生几乎无任何要求，不像其他艺术专业对学生的外形或身体素质有一定的要求，而且家长普遍担心学生的文化课是否耽误，毕竟每年都有专业通过而文化课较低而遗憾落榜的考生。 编导专业不仅不会降低文化课的水平，还对文化课有一定的提升作用，省统考大纲要求考察范围不超过中学学科水平，统考试题与高中语文多项试题对应，如文艺常识、文艺简答(文言文翻译、诗词赏析、散文和小说理解)、编写故事(对作文的能力考察)、影片分析(阅读理解的视觉画面分析)。因此编导专业与文化课具有相互促进的作用，特别适合文科的考生，分析影片和材料评析需一定的政治、历史、地理知识。 编导专业的出路也相较于其他艺术行业广泛，不仅涉及到电影电视方面的台前幕后：制片、策划、导演、编剧、录音、摄像、后期、文化产业管理等方方面面，还可以涉及其他传媒行业，如广告、婚庆、自媒体等。

10级编导毕业论文工作安排

长春师范大学2010级广播电视编导专业 本科毕业论文（设计）工作安排 毕业设计是考核学生专业素质的重要形式与手段，是对学生四年学习中专业能力与业务水平的总结与检验，每位同学必须通过毕业设计答辩方能取得毕业资格，依据《长春师范大学本科毕业设计工作规范》和本专业教学计划安排的相关要求，现就有关2010级广播电视编导专业本科毕业设计的有关事宜安排如下： 一、毕业论文（设计）要求 （一）毕业设计 1.通过毕业设计工作，着力培养和提高自己的综合素质和专业技能；严格遵守科学研究规律，遵守科研道德，不得弄虚作假。 2. 毕业设计要求独立制作完成一部15分钟的专题片、纪录片、剧情片（交DVD或VCD光碟）要求有完整、详细的编导阐述、脚本等文字材料。 3．要求作品必须独立完成，为保证作品的原创性，要求提交素材，如需摘录他人作品，摘录时长在5分钟以内，并用字幕标示。 4.编导阐述，要求不少于3000字，详尽阐述创作背景、拍摄目的、拍摄内容、拍摄形式、拍摄要求、后期制作以及创作经验等内容。 （二）毕业论文 1.学生根据所学专业课程、自身钻研方向及生活中遇到的问题、引发的思考等有效信息，进行选题，独立完成一篇毕业论文，但不得选择本专业范围以外的论题。(论文选题应与毕业设计紧密联系) 2．毕业论文的撰写格式必须符合《长春师范学院本科毕业论文撰写规范》的相关规定，文科类论文在10000—15000字。 3.学生应按照拍摄、制作的进度安排进行毕业论文（设计）工作，在拍摄期间学生必须主动与专业教师联系，虚心听取意见，及时进行修改。 4．答辩前出现下列情况之一者不得参加答辩：毕业作品没有及时完成；没有提交相关的文本材料；材料填写不完整；指导教师评定的成绩为不及格等。 二、时间安排： 1. 2014年3月初，提交毕业论文（设计）一稿，同时提交拍摄素材及编导阐述，在教师指导下进行修改。 2.2014年4月末进行中期检查，要求提交成片及完整的文字材料。 3. 2014年5月中答辩。 4.2010级广播电视编导本科毕业生必须按上述时间安排如期完成毕业设计工作。 5．选题申报表于2013年7月15日前交指导教师。 传媒科学学院 2013.6.27

编导教案

教师：鲍星宇

课程一：解放天性 课题：解放天性 授课类型：启发、引导课 教学目标：（1）学生可以放弃腼腆、害羞的不良习惯，自由、从容的跟各类人群交流。 （2）学生可以在看到某件事物时，立刻可以产生3中以上的联想。 （3）学生可以脱离陈旧旧的逻辑惯性思维，将有创意的新思维新想法在短时间内脱口而出。 教学重点：（1）解放天性的重要性及必要性 （2）解放天性的随堂练习 （3）了解解放天性的方式方法 教学方法：娱乐式教学、启发引导式教学 教学过程：开始：告诉学生解放天性的重要性和必要性 第二：考虑到学生的承受能力，解放天性的过程要由浅入深。从自我介绍、对视训练（男女对视）、开放性训练（内外堂结合）、发散思维训练、游戏（通过游戏锻炼默契及思维）、编讲故事（上台口头讲出来）、行为艺术（简单）、命题小品、节目表演。 第三：根据每个学生的表现提出指导性意见，重点指出学生的确定和弱势。 教学手段：传统讲授和游戏结合。

课程二：视听语言 课题：画面构图 授课类型：指导理论课 教学目标：1.理解构图的含义 2.理解构图的作用 3.学会构图的方式方法 教学重点：1.构图中经常出现的错误 2.分析画面构成的成分 3.分析画面构图的方式方法 教学方法：引导启发式 教学过程：将构图知识由浅入深的教授给学生。 首先：了解构图的定义。 第二：配合视图讲授构图方式。 第三：配合视图讲授构图中经常出现的错误。 教学方式：传统授课与多媒体教学相结合

课题：画面布局 授课类型：指导理论课 教学目标：1.理解画面当中各种视觉元素充当的成分 2.正确理解主体与陪体的关系 3.正确理解背景与后景的区别 4.记住各个成分的在画面中所起到的作用 教学方法：引导式教学 教学重点：1.正确理解主体与陪体的关系 2.正确理解背景与后景的区别 3.了解空白的作用和用法 教学过程：首先：通过一张照片来认识图片中的各种元素。 第二：详细分析各种成分的概念和作用。 第三：了解主体的表现方法。 第四：详细解析空白的作用和用法。 教学方式：传统授课与多媒体教学相结合

地方高校广播电视编导论文

地方高校广播电视编导论文 1转变观念，势在必行 社会需求是大学培养人才的目标归宿，人才有人才的结构，大学培养人才也要有适当的定位，办学理念不转变，办学模式不转变，就会与社会需求脱离的越来越远。对于相当一部分地方高校来说，开办广播电视编导专业的理念模式，确需认真反思，进行转变。 1．1确立自己应有的地位 一所大学的现有实力取决于办学历史文化、人才积累、物质积累、当前投入，也取决于所在地的政治、经济、文化等环境。把自己的学校办成全国一流、排名前列的名校，是很多地方高校领导的雄心壮志。但实际情况并不乐观，纵观国际或国内大学的排名，绝不像体育比赛一样会杀出黑马，也不比地方官员一样可以迅速提高政绩。从全社会来看，人才有人才的结构，从全国的大学来看，也都有一个适当的定位。本文作者并不是反对名校理想，但本人更主张立足当前，

脚踏实地。“地方”是劣势也是优势，发挥自己的优势，才可以稳步向前。在相当一部分地方高校里边，广播电视编导专业也直接受这种名校理念支配，被要求短期内成长为全国知名专业，培养出编导演播全能的人才，这是不现实的。当然，很多情况下，领导层确立如此办学理念只为宣传鼓劲，并不意味着一定如此安排教学，但理念在此，对教学工作的实际限制是必然的。 1．2准确把握广播电视传播领域职业分类实际情况 广播电视编导虽然作为一个大学教育的专业，但在就业时又可以分为相当多的实际职务，这与其他许多专业是不同的。文科专业如中文、历史等本科生从业时一般不会要求专业内的特长，理工科的物理化学专业也大体如此。而广播电视编导专业在实际就业时又可以划分为许多实际业务部门，如策划、发行、导演、编剧、摄像、主持人(现场)、撰稿、剪辑、制作、包装、播音、字幕、剧务、技术、外联等等，即使每人身兼两职，也需要十来个职务。在教学中，高校大都是把教学计划的所有课程开设一遍，考核合格，发毕业证，就完成了教学任务。有的高校在推介自己的广播电视编导专业毕业生时声称，“本校毕业生能在广播电视传播系统、文化部门、机关企业宣传部门从事广播电视编导、策划、制作、播音、主持以及摄影、摄像、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面的工作”，“大”而“全”是最突出的特征，什么都会就意味着略知皮毛，没有特长。任何一所高校都不可能把学

播音主持理论与实践学习总结

播音主持理论与实践学习总结 对于广播电视传媒来说，播音主持是广播电视传播系统中的重要环节。我想对于广播电视编导专业的学生来说，播音主持相关理论与实践的知识也是我们专业知识系统的重要组成部分。大学期间，我们在邢晓梅老师的指导下学习了五门有关播音主持的理论和实践知识的课程，其中三门侧重理论，两门侧重实践。通过比较系统的学习，我对播音主持的相关知识和技能有了比较全面的理解和掌握。根据自身实际情况和兴趣爱好，我想针对自己语言面貌方面的问题作一个较详细的总结，同时，就自己非常关心的从事播音主持人员当具备的各种素质和怎样提高自己的问题谈谈自己的看法。另外我认为对于播音主持知识的学习，尤其是实践方面，教师的指导以及言传身教是非常重要的，因此我会简单的谈一点我对邢晓梅的老师的教学特点的的看法。我校广播电视编导专业还处在探索发展阶段，对于教学内容、模式、结构都还处在不完全稳定的阶段，有很大的变更和完善的空间。这样的情况下，我也想为我校我院我专业未来的发展壮大提一点可能微不足道的意见。 我的家乡处在内蒙古西部方言区，从小学到高中学校都对普通话重视不足、要求使用普通话教学的政策落实也极差，加上本身性格内向、沉默寡言、拙于语言表达，来到大学学习广播电视编导这样一个需要具备良好的语言面貌、精于使用语言表达技巧的专业对我可以说是一个不小的挑战。也正是考虑到这些，我从开始就把对播音主持知识的学习定位在努力打好基础，争取通过学习改善自己的语音面貌、加强交流表达技巧和能力。下面我就自己学习中遇到的问题和感触做个总结。 语音方面的学习中遇到的困难主要包括声母、韵母、声调的一些问题。声母：z、c、s与zh、ch、sh混淆，尤其是s和sh；合口呼音w发不准确；发舌面音j、q、x有时出现尖音。韵母：前鼻韵母和后鼻韵母发音有时区分不开，特别是in和ing尤易混淆；读元音的时候唇形不对，开口度不够；许多字音会不自觉的入声化。声调：字音普遍调值不够；上声多读不准；去声读的过于短促等。 在和这些困难作斗争的过程中我体会到，要想实现自己既定的学习目标就要从几个方面下手。首先必须在思想上重视，肯下苦功夫，这是是学好的前提条件。其次要掌握普通话语音语言的内部规律，总结它与自己方言语音特点的对比规 一

广播电视编导专业本科教学计划

教育技术与传播系 广播电视编导专业四年制本科教学计划 （专业代码：050420） 一、培养目标与基本规格 培养目标： 本专业培养具备较高综合素质、扎实的文学功底并通晓视听语言，文化理论修养较高、艺术鉴赏能力较强，具备广播电视节目策划、创作、编辑、导演、制作等方面的基础理论、基本知识、基本技能、方法及其相关知识，具有在全国影视系统、传媒系统和文化部门从事视听节目编导、策划、制作以及摄影、音响、编剧、广告、视频传播等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才和应用型人才。 培养规格： （一）思想政治素质：具有坚定的共产主义信念，热爱社会主义祖国，系统地掌握马列主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论；具有辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观、人生观、价值观；具有高尚的道德品质和良好的修养，热爱广播电视事业。 （二）文化素质：具有较高的科学素质和人文素质，有较强的自主学习和提出问题、分析问题、解决问题的能力，能熟练掌握一门外国语；具有运用计算机处理业务的能力。 （三）专业素质：具备系统扎实的广播电视艺术学科的基本理论和基本知识，了解本专业的过去、现状及未来发展前景、最新动向；具备运用基础理论与实践技能从事广播电视编导专业的科研、管理工作的实际工作能力。 （四）身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、修业年限与毕业标准 修读年限一般为4年。学生按教学计划修满本专业的最低总学分160学分。其中，公共必修课达到38学分、专业必修课64学分、专业选修课32学分、公共选修课至少10学分，实践环节18学分，毕业设计（论文）答辩合格，且在德、体等方面达到学校规定的基本要求，方准予毕业。 三、授予学位

广播电视编导专业本科生培养方案

广播电视编导广播电视编导专业本科生培养方案 一、专业简介 广播电视编导专业是研究广播电视节目创作与制作的专业。我校的广播电视编导专业发展始于20世纪90年代，是成都地区最早获准设立该专业的高等院校之一。1997年学院获准设立专科层次教育，2001年正式招收本科生。本专业的教育教学工作依托学校理工科优势，借助学校雄厚的实践教学平台和丰富的教育资源，遵循本专业教育教学和人才培养与成长的基本规律，紧紧围绕市场，进行开放式教学、小班化教学、互动式教学和现代化教学，在人才培养中采用“三四五”课程体系培养复合应用型人才，注重培养学生良好的动手能力、思维能力和创新能力，使学生适应媒介融合背景下业界对广播影视人才的新要求。 二、培养目标 本专业旨在培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展的，政治思想合格、文化基础扎实、综合素质好、业务能力强的复合应用型的高级广播电视艺术人才。使学生系统地掌握广播电视编导、策划、创作、制作等方面的专业理论知识与技能；具有较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能够在广播电视新闻机构及其他传媒、政府机关与企事业单位，广告公司、艺术团体、高等院校和研究机构等从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计等以及宣传、创意、教学和理论研究等工作。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1、正确理解和掌握马列主义文艺理论的基本观点，熟悉党和国家有关新闻及文艺宣传的方针、政策和法规。 2、系统掌握当代广播电视传播理论和广播电视编导的基本理论和基本知识，熟练掌握广播电视节目的创作方法和制作技能，具备各类广播电视节目策划、采摄、编辑制作的技术能力和艺术表现能力。 3、熟练规范地从事广播电视新闻节目、社教与生活服务类节目、电视专题节目、纪录片以及电视文艺节目的编导工作，能独立完成电视新闻、电视广告、电视专题片、纪录片从策划、采摄到后期的编辑制作。 4、具备较高的文化艺术修养，有一定的艺术观察能力、分析能力和鉴赏能力，以及较为宽广的人文社会科学和自然科学知识，具有独立解决问题的基本能力及创新精神。 5、掌握一门外语，能借助字典阅读和翻译专业外语文献，普通话达到国家普通话等级测试标准规定的二级甲等并取得证书。 6、掌握广播电视艺术类文献检索，文字与影像资料查询的基本方法，有一定的广播电视艺术创作能力和学术研究能力。

新版广播电视编导专业培养方案(含教学计划)课件.doc

广播电视编导专业培养方案（含教学计划） 学科门类：艺术学 专业代码：130305 学制、修业年限、授予学位与毕业要求最低学分 学制：四年修业年限：3-6年授予学位：艺术学学士 毕业要求最低学分：178.5学分 主干学科与相近专业 主干学科：新闻传播学、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学 相近专业：戏剧与影视导演、电影学。 院部负责人：何村审核：汪小飞校长：汪建利 日期：2015年8月 1、培养目标与服务面向 本专业培养本专业培养具备和掌握广播电视节目策划、编导、制作等方面的专业知识；对影视历史及理论有比较深入的了解；有较强的前期策划、编导、摄影摄像和后期制作的能力；具备较高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等方面的能力；并且能在全国广播电影电视系统和文化部门从事广播电视节目编导、策划、制作、主持以及摄影、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的广播电视艺术学科的应用型高级专门人才。。 毕业生可在党政机关宣传部门、包括省市电视台、互联网、影视文化及其他企事业单位从事视频、新闻及相关内容的拍摄、制作与策划工作。也可以在基层科研单位、大型传媒公司、学校从事教学、科研等工作，或继续从事与本专业相关的专业学习（读研深造）。 2、培养要求 （1）掌握广播电视艺术学学科的基本理论和基本知识； （2）掌握科学的、理性的、同时又具备艺术性的分析方法； （3）具有敏锐的观察生活和捕捉社会发展走向的能力，以及用广播电视手段表达其思想感情的能力； （4）熟悉党和国家新闻及文艺宣传的方针、政策和法规； （5）了解广播电视的发展历程、理论前沿和技术发展动态； （6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和较高的实际工作能力； （7）具备较高的艺术修养和艺术创造能力。 3、理论教学体系 核心课程：广播电视传播概论、广播电视编导、广播电视栏目与

编导教学计划

编导（导演）专业教学计划大纲 根据历年各大院校编导类考试内容和编导素质要求，制定合理性、针对性、实用性的教学计划，明确考试内容与教学目的，达到考生充分掌握专业知识，提高专业素养，具备应试技巧以及良好的临考心态。具体教学计划应与编导考试内容为基准，同时结合实际教学情况和学生情况反馈，充分保证教学质量。教学计划大纲如下： 笔试部分（所占分值比例约为65%）口试部分（所占分值比例约为35%）整体课程规划为基础性训练课程、专业知识课程、考试技巧与针对性提高课程和实践性活动四个部分。具体安排如下： 课程安排：语音基础【30课时（应要求考生每天早上坚持练习）】 教学目的：提高考生语言表述能力 考试内容：朗诵自备稿件 教学要求：克服方言习惯，使考生具备清晰流畅的普通话语音表达能力 课程安排：形体与个人形象、才艺辅导【20课时】 教学目的：让考生有良好的仪态以及气质、舞蹈、形体训练、才艺训练 考试内容：为考官直面考生的第一印象 教学要求：有较好的个人形象展示 课程安排：即兴小品创作及表演【20课时】 教学目的：培养考生表演技巧解放考生天性 考试内容：命题小品、集体小品创作 教学要求：掌握基本表演技巧克服怯场心理 课程安排：影视基层知识、文艺常识与视听语言分析【40课时】 教学目的：考生具备一定影视专业知识 考试内容：文艺知识、名词解释视听段落分析、以及影评基础 教学要求：对试听元素的了解与掌握达到考试要求 课程安排：影片分析（写影评）【50课时】 教学目的：专业考试必考项目 考试内容：电影作品分析、纪录片分析、新闻专题、电视散文、广告分析、电视栏目分析等教学要求：考生能够独立完成流畅合格的各种类型影评 课程安排：编导创意【40课时】 教学目的：综合类大学考试项目 考试内容：广告创意、电视节目、栏目创意、剧本写作、分镜头本写作等 教学要求：考生具备一定专业性和创新性的编导创意方案 课程安排：即兴评述与命题演讲【40课时】 教学目的：培养考生良好的创新性思维以及语音表达能力 考试内容：即兴评述、时事分析、话题评述、命题演讲等 教学要求：面试 课程安排：综合素质面试【30课时】 教学目的：提高考生综合素质基础 考试内容：回答考官提问、分组讨论、自我介绍、文艺常识 教学要求： 课程安排：文学写作与摄影作品分析（图片分析）、画面组合【40课时】 教学目的：此考试项目为个别院校考试内容且难度较大，为选择性教学 考试内容：命题叙事散文写作、文学作品分析、命题写作摄影作品分析图片分析画面组合

综合类高校广播电视编导专业教学现状研究

综合类高校广播电视编导专业教学现状研究作者：何蝌 来源：《东方教育》2016年第03期 【摘要】影视特技特效专业将成为了一门新型的实践性专业，并且它也在随着社会的发展而不断地变化。目前，影视特技特效专业尚未发展成熟，高等院校应当努力抓住时代发展的契机，结合社会需求和自身的办学条件，深化教学改革，加大人才培养的力度，让学生真正成为社会需要的合格人才，为我国影视行业的长足发展奠定坚实基础。 【关键词】高校教育；广播电视编导专业；教学现状；教学改革 近几年来，影视行业进入蓬勃发展的黄金时期，电影特技伴随着电影的发展，在经历九十多年的辉煌后，迈入了数字时代。电影的数字化发展，更让电影工业将重心转移到运用数字特技特效制作大投资的营销领域。再加上中国大力扶持和发展文化产业，影视相关产业的人才需求量日益增大，吸引了越来越多的人选择学习影视特效相关专业，综合类院校高等教育纷纷开设广播电视编导专业，大部分的广播电视编导专业也设置了影视特技特效课程。然而在这“供需”两旺且影视教育极短急速的发展势态下，综合类高校广播电视编导专业影视特技特效课程教育仍然存在不少问题和有待改进的地方。 一、教学现状 （一）学科概念混淆，设置单一 影视特技特效从广义上说，可以划分为传统电影特技和数字电影特技两大类。传统电影特技包括特效模型、特效化妆及特效拍摄；数字电影特技包括，三维模型数字化建立、数字摄影摄像技术、特殊效果数字模拟、合成特辑软件等一切用数字技术拍摄、制作及加工出的完整影片过程。当今影视特技特效呈现的是传统特技与数字特效相结合的局面。传统特技特效在专业的电影院校已经建立相关的学科，还有一部分技术掌握在各大电影制片厂里，以原有的“师傅带徒弟”的形式存在，近几年来也有从国外学成回来开办的专门培训机构。在综合类院校来讲，目前不存在广泛开设的可能。就数字特技来说，目前大多数综合类高校广播电视编导专业仅停留在专业课程的设置上，但理解却大有偏差，有的院校理解仅仅为后期制作，课程设置为影视特技特效合成课程。而讲到后期特技，又有很多院校把它片面地理解成Premiere之类的视频剪辑。有的院校甚至连合成课都没有，只是在影视摄影摄像基础课程里做一些当前影视片里的特效分析。 （二）师资薄弱

广播电视编导大学四年教学计划

教学计划 时间安排： 第一学期 课程编号课程名称学时 0340001 思想道德修养与法律基础54 0540001 大学英语72 1340001 大学体育36 1840001 国防教育（理论、军训）54 公共选修课程（文化素养课程）36 1540921 古代文学54 1540925 传播学导论54 1540926 写作基础54 1541021 广播电视概论54 第二学期 课程编号课程名称学时 0340003 马克思主义基本原理54 公共选修课程（文化素养课程）36 1440001 信息技术基础36+36 0540001 大学英语72 1340001 大学体育34 1540922 现当代文学54

1540930 艺术基础(视听练耳)36 1540935 影视精品选读72 1541022 电视艺术概论54 第三学期 课程编号课程名称学时 0340002 中国近现代史纲要36 公共选修课程（文化素养课程）36 0340004 毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想 54 0540001 大学英语72 1340001 大学体育36 1540923 摄影基础36+36 1541023 电视摄像技术54+54 第四学期 课程编号课程名称学时 0340004 毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想 54 0540001 大学英语72 1340001 大学体育36 公共选修课程（文化素养课程）36 1540924 社会学概论54 1540928 新闻学基础54 1540934 外国文学选讲54 1541124 中外纪录片史* 54

1541125 电视新闻采访* 54 * 选修课程 第五学期 课程编号课程名称学时 0340005 形势与政策18 公共选修课程（文化素养课程）36 1540929 视听语言54 1540930 艺术基础(形体训练) 54 1540932 影视导演基础54 1541024 电视画面编辑54+54 1541025 电视节目策划54 1541028 电视音响学54 1541123 戏剧艺术* 54 * 选修课程 第六学期 课程编号课程名称学时 0340005 形势与政策18 公共选修课程（文化素养课程）36 1540927 电视广告学54 1540931 表演基础54 1540933 电视新闻写作54 1541026 广播电视制作系统54

广播电视编导专业毕业见习`实习大纲

1 广播电视编导专业毕业见习、实习大纲教育实习是根据教学计划的安排组织广播电视编导专业的学生到广播电视系统从事摄影、摄像、专题片编辑制作、广告设计与制作经营与影视传媒管理等实际工作了解我国广播电视事业的发展现状学习扎实的理论知识和基本技能富有创新精神和国际视野系统掌握广播电视编导专业知识是培养和提高实际工作能力的一种重要的教学实践形式是高等学校教学环节中反映、检验教学水平的重要一环。为了搞好我院广播电视编导专业学生的教学实习根据教学计划的要求结合当前实习工作的实际特制定传媒学院广播电视编导专业教学实习大纲。一、课程的性质及目的一毕业实习是在完成基础课、专业基础课和部分专业课学习后理论联系实际的一个重要环节是传媒学院各专业毕业生完成学业的一门必修课程。毕业实习是广播电视编导专业教学计划的重要组成部分是检验广播电视编导专业学生理论联系实际能力的重要手段。二广播电视编导是一门应用性、实践性很强的学科。通过毕业实习将切实提高广播电视编导专业毕业生的实践技能。一方面能够把广播电视编导专业学生所学的理论知识与具体的实践技能结合起来提高学生的专业技能与专业素养。在见习实习过程中进一步巩固所学的专业知识提高学生在实践中分析问题、处理问题的能力。为将来从事所学专业打下一个良好的基础。具体表 2 现为一是通过实习检验广播电

视编导专业学生掌握基本知识和基本理论的程度特别是检 验学生能否将所学到的知识和理论运用到新闻实践活动中 去发现不足找差距有针对性的加以提高二是通过实习使学 生了解和掌握广播电视的发展状况、特点和规律为今后的研究、深造、毕业就业更好地有效地开展工作打下良好的基础。另一方面通过见习实习这一最为重要的实践教学环节进一 步贯彻我校培养应用型人才的办学方针和育人理念本着沿 着出口往回找的原则通过实习活动进一步强化学生的就业 意识为提升传媒学院广播电视编导专业毕业生的综合竞争力。同时通过实习还可检测我校广播电视编导专业的教学水平所传授的广播电视知识和理论是否适应实际工作的需要 为今后改进本专业的教学体系、内容、方法提供实际依据。 二、实习的主要内容、要求及时间分配一实习的主要内容广播电视编导专业实习内容主要包括专业见习认知实习、顶岗实习、社会实践、实习报告等方面四个方面1、专业见习认知实习专业见习的目的主要是使广播电视编导专业学生 开拓眼界了解专业发展动向对报纸、电台、电视台、网络等媒体的工作程序及操作流程等进行现场观摩加强感性认知 为进一步熟悉广播电视编导专业业务打下基础。2、顶岗实习顶岗实习是广播电视编导专业毕业生实习工作的主体环 节要采取得力措施确保顶岗实习的时间和质量使学生实 3 地参与广播电视系统从事摄影、摄像、专题片编辑制作、广