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案例 有趣的剪纸

案例 有趣的剪纸
案例 有趣的剪纸

有趣的剪纸——葫芦

秋天到了我和孩子们一起收集丰收的果实,孩子们有的带来了柿子,有的带来了石榴,有的带来玉米和棉桃,还有的带来了大大小小的葫芦,我们一起把这些果实摆放在窗台上供大家欣赏。每到喝水环节,孩子们就会围在一起讨论着、说着。听着孩子们的讨论,最感兴趣的话题还是葫芦,晨晨说:“这个葫芦有两个圆圆的肚子。”涵涵说:“但是我的这个葫芦只有一个大大的肚子。”亮亮拿着一个有点歪的葫芦说:“这个是葫芦娃吗?你们猜他是第几个葫芦娃?”有的说是大娃,有的说是二娃、七娃……

见孩子们对葫芦这么感兴趣,于是我引导孩子们用看一看、摸一摸的方法观察葫芦的外形特征,感知葫芦的形状,以及葫芦上下的弯曲变化等等。接着引导孩子们欣赏“葫芦”的剪纸作品,引导孩子们感受剪纸的美,激发孩子们剪纸的兴趣和愿望。然后开展了丰富多彩的剪纸活动。

第一次剪纸活动,我和孩子们一起收集了各种广告纸、包装纸和彩纸,目的是引导幼儿学会对折剪和有目的的剪,体验剪纸的乐趣。活动开始了,晨晨选择了自己喜欢的黄色纸,先对折,剪出葫芦的外轮廓,接着利用上下、左右对折的方法剪出一些半圆形、三角形、方形等,坐在晨晨旁边的旭旭挑了一张绿色的彩纸,对折剪,剪完他大声的说:“老师不好了,我把葫芦剪瓣儿了,这怎么办呢?”我一看原来

他剪的是对折后开着口的一面,我说:“那你看看晨晨是怎么剪的。”晨晨打开自己的葫芦给他看,然后又折上,旭旭大声说:“我知道了,再剪一个就不会瓣儿了。”他又选了一张橘色的纸,对折剪,(这次他对折后先看了看纸的两侧,然后才开始剪。)他剪的是上下有两个肚的葫芦,剪出轮廓后,他先打开看了看,自言自语地说:“这次剪对了。”然后折上,也尝试着用上下、左右对折的方法剪葫芦的内部图案。活动结束了,我和孩子们一起将剪好的葫芦粘在墙饰上,让小朋友们欣赏,并请旭旭等幼儿向大家介绍自己的剪纸过程,让幼儿分享交流的同时学会正确的剪纸方法。

分析与调整:幼儿通过欣赏作品对剪纸活动很感兴趣,能积极动手操作,当旭旭遇到困难时,能借鉴同伴的经验掌握正确对折剪的方法。幼儿在活动中尝试了上下、左右等对折剪的方法。但由于是第一次剪葫芦,在剪葫芦上的图案与纹样时,只限于挖空一些小的图形,形式较简单。针对这一情况我利用饭前饭后的过渡环节引导幼儿欣赏“葫芦”的剪纸,引导幼儿感受葫芦上曲线线条、图案和花纹交错的美。并利用硬纸卡设计了一些图案和纹样,孩子们可以根据自己的需求选择适宜的图案,先描绘图案,然后按着图案剪,使不同水平的幼儿都获得剪纸的快乐,同时也提升幼儿剪纸的水平与技能。

剪纸大赛细则

中国传统工艺(剪纸)大赛征集规则 为进一步推动中国剪纸这一非物质文化遗产的传承和保护,鼓励剪纸艺人在社会主义核心价值观的指引下,创新传统技艺,弘扬民族文化,描绘美丽中国,挖掘、整理中国剪纸的经典之作、代表之作;发现、包装中国剪纸的新人之作、创新之作,特举办“中国传统工艺(剪纸)大赛”。 此次大赛将着力体现社会化参与、生活化设计、教育化传承、品牌化传播的总体思路,积极创新剪纸艺术传承新路。探索和建立导入公众的展览设计,融入生活的艺术设计,走入市场的作品设计。用剪纸大赛的独特载体,鼓励非物质文化遗产的传承保护和创新发展。 一、主办者 本征集活动的主办单位为国家文化部非物质文化遗产保护司、上海市文化广播影视管理局,承办单位为上海市非物质文化遗产保护中心、上海市群众艺术馆、上海海派连环画中心。组委会下设办公室(以下简称“办公室”)具体负责剪纸作品的发动、征集、评选和展示等具体运营工作。 二、征集时间 本次征集活动于2016年6月10日开始,于2016年8月25日截止(以下简称“截止时间”)。任何于截止时间之后送达作品者,无论何种原因,均不具有参赛资格。

三、应征者. 1、世界各地(不限国籍)的喜爱、从事剪纸艺术创作的各界人士、在校学生、社会机构、艺术工作室等个人、机构均可参加(不包括国家级、省级剪纸非物质文化遗产代表性传承人和工艺美术大师)。 2、凡参加比赛的创作者,需按应征类别填写并签署《中国传统工艺(剪纸)大赛参赛报名表》(以下简称“报名表”)和《中国传统工艺(剪纸)大赛参赛者承诺书》(以下简称“承诺书”),并按本规则规定的时间和方式送达参赛作品的。 3、只接受手工制作的作品参赛,机器制作、批量生产的作品不得参赛。 4、任何参与本比赛组织和评选工作的个人和机构,均不具有参赛资格。 5、参赛者不能以任何方式使社会公众认为其与组织者有事实上并不存在的关联,也不能在未经组织者书面同意的情况下,就其参赛作品进行公开宣传。 四、征集作品 1、对于每一件参赛作品,参赛者应提交包括参赛作品、《报名表》和《承诺书》等三份文件。缺少其中任何一份文件或其中任何一份文件不符合本规则规定者,概不符合应征条件。 2、作品递交要求 一件参赛作品应提交一份《报名表》和《承诺书》,由参赛者填写并签署(参赛者为团队的,需所有创作者签署;为机构的,须由授权

中班剪纸手工活动案例:我眼中的春天

中班剪纸手工活动案例:我眼中的春天 中班剪纸手工活动案例:我眼中的春天 为了激发幼儿观察生活、热爱大自然的情趣,巩固幼儿的剪纸兴趣,使幼儿能够在观察的基础上,围绕一个主题,将自己的剪纸作品表现得更加丰富、完整,特生成了此次活动。 【活动目标】 1、能够在观察的基础上,围绕一个主题,将自己的剪纸作品表现得更加丰富、完整。 2、培养对剪纸活动的专注力。 【活动准备】 各色不同大小纸张的彩纸、剪刀、有关春天的图片、春游时的照片。 【活动过程】 幼儿在欣赏了春天的图片、春游时的照片后,沉浸在春天的美景之中。在充分发表自己眼中的春天是什么样子后,便开始积极地动手进行创作。十分钟后,一名幼儿就完成了自己的作品,但他们的作品内容与主题没有关系,他剪的是一只小狗和一座楼房。 又过了几分钟,孩子们的作品一一完成,但有十多个幼儿表现的内容不够丰富、完整,只剪出春天里的一种或两种事物,衬纸中空白处较多。

二十多分钟过去了,绝大多数幼儿都完成了自己的作品,虽然他们能够将整张衬纸布满了,但只看到了春天里的树或花。 其他小朋友都收工具去玩玩具了。可还有两个小朋友在认真地剪着,他们还沉浸在剪春天的活动之中。 分析: 1、个别幼儿在剪纸时,对老师提出的要求没有认真听,没能仔细思考自己作品的内容,导致完成的作品与活动主题没有关系。 2、部分幼儿剪纸时没能认真回忆春天里的事物,他们急于完成自己的作品,对合理布局、作品的完整性没有进行考虑。所以,剪出的作品比较单一、不够完整,没有将整张衬纸布满。 3、还有部分幼儿只关注到春天的一种事物,因此他们在剪纸时,只剪出了自己最感兴趣的树或花,对整个春天的变化观察得不够细致。 4、部分幼儿对剪纸活动很感兴趣,他们的专注力很好,能够抛掉其他活动,专心进行自己的创作。 改进策略: 1、在每次活动之前,教师要向幼儿提出明确的要求,引导幼儿认真听,在听清要求之后再动剪刀进行创作。 2、教师要继续培养幼儿的专注力,引导他们做事要认真,不急于求成。 3、引导幼儿观察时要细致、认真、全面。

《有趣的剪纸娃娃》教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《有趣的剪纸娃娃》教案 教学目标: 1、通过欣赏剪纸作品抓髻娃娃,了解祖国传统民间剪纸艺术。 2、通过尝试体验,初步了解剪纸语言,体验民间剪纸艺术创作的快乐。 3、用纸材剪出对称有趣的娃娃形象。 教学重难点: 重点:感受理解抓髻娃娃剪纸艺术的内涵。 难点:剪出有趣的对称娃娃的形象。 教学过程: 一、谈话引入 剪纸历史悠久,古今都享有盛名,运用传统的剪纸手工艺来装饰体现佛山艺术特色。剪纸是我国最普及的民间传统艺术,特别是在农村,人们用剪纸来表达吉祥如意的心愿。现在我们去欣赏北方老奶奶的剪纸。 二、讲授新课 1、欣赏范画,了解抓髻娃娃 观察: 同学们有没有发现这些剪纸作品剪的形象都是什么呀?是娃娃!他们手里都抓着什么呀?(鸡)那抓鸡表达着什么呀?老师给大家一个提示,这是我们经常见到的年画,画中的娃娃抱着鱼象征着什么呢?“鱼”和“余”是谐音,“余”又代表着富裕、富余、幸福、多余,这幅画表达了人们希望连年有余的美好愿望,“鸡”和“吉”祥的吉字的读音相同,抓髻娃娃表达的是吉祥的意思,它是中国北方广泛流行的民间剪纸形象,北方的老奶奶会把它贴在门上、窗户上、结婚的房里,有时候还挂在树上。 思考: 这些娃娃有趣吗?有趣在哪里? A、他们的表情是怎样的? B、他们手上都抓着什么呀? C、他们的动作是不是都一样?你能模仿他们的动作吗? 抓髻娃娃的基本特征是正面站立,圆头,两肩平张,两臂下垂或上举,两腿分开,手足皆外

12《姥姥的剪纸》教学案

12 姥姥的剪纸 主备人:毕秀兰主备研讨人:吉玮曹当妹审核人:吉玮 个案修改人:个案修改审核人:审核时间: 【教材分析】 《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超,善良勤劳,以及“我”与姥姥之间那份浓浓的亲情。姥姥很普通,她每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,平凡朴实,日夜操劳,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情;姥姥又是不普通的,一手高超的剪纸技艺,让所有的人都赞不绝口,姥姥手里的剪纸会说话、会传情,永远牵动着“我”的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。 全文总共13 个自然段,可以分为三部分。其中,“剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。沿着这条主线,就可以披文入情,走进姥姥和“我”的内心情感世界。整篇课文语言优美,情感饱满,通过动情地朗读就可以感受姥姥对“我”的深情及“我” 对姥姥的思念。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2.学习掌握生字词,能理解由生字组成的词语。 3.能联系上下文的内容和自己的生活实际,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了!” 这句话包含的意思。 4.通过对课文语言文字的品读,读出姥姥的心灵手巧、勤劳善良;读出姥姥的舐犊情深、浓浓亲情;读出作者的心梦之境,对亲人的怀念、对童年的眷恋之情。【学习重难点】 1.能联系上下文的内容和自己的生活实际,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了!” 这句话包含的意思。 2.通过对课文语言文字的品读,读出姥姥的心灵手巧、勤劳善良、舐犊情深、浓浓亲情;读出作者对亲人的怀念、对童年的眷恋之情。 【资料链接】 一、民间文化 民间文化主要包括四种,即民间文学、民间表演艺术、民间美术和民俗文化。 1.民间文学的种类很多,它包括神话、故事、传说、歌谣、谚语等; 2.民间表演艺术包括民间戏剧、曲艺、音乐、舞蹈、武术、杂技等,它们也是历史悠久,从上古时代产生、发展并传承下来。 3.民间美术包括瓷器、泥塑、玉雕、年画、剪纸等种类,它们都是很珍贵的一笔遗产。 4.民俗文化反映了老百姓日出而作、日落而息的各种习俗,如庙会和春节等。 二、关于剪纸剪纸,是我国最流行的民间技艺之一,它又称剪花、刻纸、窗花使用的工具一般是剪刀和刻刀。早在汉唐时代,就有民间妇女用金银箔和彩帛剪成精美的图案贴在鬓角作为一种装饰。剪纸艺术真正繁盛是在清朝,那时人们常在节日到来时,把有颜色的纸剪成各种花草、动物或人物,贴在窗户上(叫“窗花”)、门楣上(叫“门签”)作为装饰, 既把节日的气氛渲染得非常浓郁喜庆,也代表着欢乐祥和与祝福。 剪纸的种类很多,有黑白剪纸、套色剪纸、分色剪纸、刻金彩衬等。剪纸的内容也很丰富,有花鸟虫鱼、瓜果菜蔬、民间故事、历史人物、戏剧脸谱等。近几年来,剪纸艺术的发展变化更大。现代剪纸不光具有观赏性,还富于时代气息,我国的剪纸艺术正在向联合国申报“世界文化遗

剪纸活动课设计方案

剪纸活动课设计方案 一、活动背景 剪纸是人们最为熟悉的,是中国最为宝贵的纸类艺术之一。剪纸与生活很近,实用迷人且环保;剪纸素养且时尚、休闲,她可以释放人们在工作中学习中所积累的压力感,将剪纸引入到对孩子们的教育工程中来,让这些青少年通过释放自己的对未知的探索激情来进行创作,可以不断的给孩子成就感,对于青少年的感情丰富与健康发展都有着至关重要的作用,而且对孩子的终身发展也有不可忽视的意义。 二、活动目标 1.总目标 通过多渠道,多种方式以剪纸制作与欣赏的活动,了解剪纸文化,知道剪纸在我国源远流长;在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好;通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲,培养学生的创新意识。 2.具体目标 (1)知识目标 《 了解剪纸,掌握剪纸的基本技能,知道剪纸作品的作用。 (2)能力目标 让学生在参与综合实践活动中,培养他们的观察思考,发现探究,动手实践,发现问题,解决问题的能力;培养学生的空间思维能力,开发其智力;培养学生与人交往,合作能力;运用创新,持续发展等综合能力。 (3)情感目标 通过对剪纸的了解弘扬中华名族文化培养学生的名族自豪感及爱国热情;通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力,形成良好兴趣爱好,增加自身的素养,提升生活品质。 三、活动对象分析 中学生有良好的观察习惯,能较好地对搜集的信息进行加工整理,理解敏捷,感悟正确并具有一定的动手能力;初中阶段基本可以完成形象思维想抽象思维过度,抽象思维逐渐占主导地位,但抽象思维任需要一具体的形象思维为基础;可

以按照老师的指导进行分组和探究活动,发挥想象力和创造力,并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神,在集体生活中往往表现较强的集体荣誉感;注重自己的内心体验,渴望获得成人的承认和尊重,可以按照老师的指导进行查找,筛选,整理资料,运用资料。 四、活动准备 — (一)活动场所设计 株洲市示范性综合实践基地纸艺制作室一间,窗户上贴窗花,门上贴剪纸福字,多媒体教学用具一台,教师制作台一张,学生制作台若干,座椅若干,后墙设学生作品展览壁橱 (二)活动材料准备 剪刀、铅笔、红纸若干、浆糊、白纸若干、废纸若干、纸作品每小组一幅(三)学生分组 学生4人一组,组长负责取组名及组内成员的协同活动。 五、活动过程 (一)情景引入 , 1 .活动热身:益智游戏---正说反做:根据老师讲的故事中的人物的动作先鼓掌两下并进行反做,如他用右手擦了擦额头上的汗,学生则先鼓一下掌,再用左手擦汗。教师分听得认真,做得整齐,反应最快,动作夸张,准确率高等进行评奖。(其实每组都有奖) 2.送奖品:由对上学生活动表现的肯定送奖品字引入活动主题(每组都有一个奖品,奖品为精美剪纸作品,一方面为学生提供实物剪纸进行欣赏,另一方面对学生的表现进行肯定与鼓励,以激发学生对剪纸的兴趣) 3.活动管理要求:依活动表现奖五角星:回答一个问题奖一个五角星,回答对的再加奖一个,结果进入最后活动评价(注意安全) 4. 活动场所环境卫生要求:剪纸中产生的纸屑最好不要掉在地上,若不慎掉地上要及时清理,符合要求的奖5个五角星 (二)剪纸欣赏 1 .剪纸与手工艺的了解(主要引导学生说,包括剪纸的概念、用的场所及时间

幼儿园剪纸教学活动案例

《四瓣花》(剪纸活动) 快乐童年科苑幼儿园肖媛 一、活动由来 剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造,更在于美的创造,教师在教学的同时要对幼儿进行创造意识的启迪,让幼儿在艺术感受中产生丰富的联想,努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据《指南》,幼儿的美术教育不仅在于感受与欣赏,还有表达与创作,剪纸艺术对幼儿的熏陶是完全将二者融合,既能满足幼儿的需求,又能让幼儿在快乐中发展。 二、活动目标 1、通过观察美术作品发现其美的规律,并按照这些规律用绘画、剪纸等美 术方式进行表达 2、熟练使用剪刀,能用多层剪纸的方法剪出四瓣花 3、感受传统艺术窗花的美丽,乐于剪纸,能在剪纸中获得愉悦的体验 三、活动重难点 1、活动重点:发现剪纸“对称”的奥秘,熟练掌握“四瓣花”的折法。 2、活动难点:自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出后足记剪 出四瓣花 四、活动准备 1、经验准备:知道剪纸前折纸的基本方法,能够按要求使用剪刀 2、物品准备:多种颜色正方形纸,剪刀,笔,教师作品3副(大小、颜色、 花纹都做区分) 五、活动过程 (一)开始部分:神奇的魔术: 1.小朋友们,睁大你们的双眼,老师给你们变个魔术,出示一张粉色正 方形纸 教师:请小朋友告诉我手中拿的是什么,它是什么形状? 京菁:粉色的正方形

漫溪:四条边都一样 2.教师:现在我要将这张纸变成一朵美丽的花,请小朋友闭上眼睛(快 速将已剪好的粉色四瓣花,折叠好拿出来),我们一起来看看打开之后什 么什么样的花朵,老师有一个要求,每打开一次,小朋友数一个数字 泽琛:老师,这是窗花 建瑞:这窗花好漂亮 教师:“小朋友们觉得这朵花好看吗,你喜欢吗,为什么?” 欣然:我喜欢这朵花的颜色 睿睿:我喜欢这朵花的花纹,中间像个爱心 再依次出示剩余的两幅作品,鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。 3.教师:同时出示3副作品,小朋友数数他们都有几个花瓣,这就是我 们今天要学的四瓣花。 (二)基本部分 1、交代课堂要求:每组选一名组长,去领取和组员同样数量的剪刀、笔、彩纸;每组物品交由组长报告,听到老师的口令之后,才可为组员发放工具,其他幼儿在没听到教师开始制作的口令之前,一律双手放膝盖,不得玩剪刀等工具; 2、三对折 教师:“大家观察一下,四瓣花,每个花瓣上的花纹有什么特点” 浩浩:每个花瓣都是一样的 晨晨:它们的花纹是对称的 教师:“它们的花纹是一个一个剪出来的吗,说说你的理由” 熙熙:它们的花纹是对称的,把纸折起来,剪一下,就会有好几个一样的花纹。 教师:小朋友对窗花都有一定的了解,不同的折叠方法,花纹和花瓣都会变化,现在我们一起去看看,四瓣花是如何折叠的。 教师示范:正方形纸,先对折一次,再对折第二次、第三次,我给这种折叠方法取了个名字“抱折”,就是三角形最长的边平放,两边的角像打开的手臂,折叠的时候就是让两只手抱在一起。 教师:“老师一共折叠几次?折好之后是个什么图形?”

公开课姥姥的剪纸时教学设计何素舟

公开课姥姥的剪纸时教学设计何素舟 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

《姥姥的剪纸》第一课时教学设计 柳江县基隆开发区小学何素舟 【教材简解】:《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超,善良勤劳,以及通过剪纸联结着的“我”与姥姥之间那份浓浓的亲情。课文语言优美,情感饱满,“剪纸”一词既是贯穿全文的线索,也是情感变化和流露的载体。 【目标预设】 1.学会生字新词,读通课文,读薄课文,能有感情地朗读课文。 2.积累好词佳句,领悟体会文本的表达方式。 3.学习课文第一至六自然段,把课文读厚,感受姥姥的心灵手巧,剪纸技艺高 超。 【重点、难点】 教学重点:了解课文主要内容,体会夸张、反衬、正面描写与反面描写等文章表达方式。 教学难点: 1.理清课文脉络,学会概括段意。 2.领悟文本表达方式。。 【设计理念】新课程理念强调语文教学要重视孩子学习能力的培养,“授之于鱼不如授之于渔”,强调学生在学习中的主导地位。同时它还强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间进行对话的过程。” 【设计思路】课文内容极富生活化,平实中饱含深情。因此我想以一颗童真之心走进课堂,围绕设计理念把第一课时教学主要分为两大板块。首先初读课文,从整体上感知全文,把课文读薄。其间让学生讲述分段的理由,理清脉络。在此基础上,学习课文第一至六自然段,感受姥姥剪纸技艺高超,让学生在语文实践中提升语文能力。 【教学过程】 一、揭示课题,导入新课. 1.导入新课。 同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,题目叫《姥姥的剪纸》(板书课题)。 2.解题。

幼儿园有趣的剪纸

有趣的剪纸 10/10下午 1学会用折剪的方法剪出对称图案的窗花。 2. 欣赏民间剪纸,对剪纸有兴趣。小组 个别 参观二楼中国红(剪纸艺术等) 窗花若干、范样,长条纸,正方形纸,圆形纸,示范用纸 1、参观二楼中国红(剪纸艺术等) ——刚才你们看到了什么? ——你们还在哪里看见过窗花?为什么人们要贴窗花? 2、欣赏窗花 ——发现窗花是怎么样的?(有什么小密密)对称。 ——窗花是怎么剪出来的? ——幼儿观察后讨论,发现剪纸的秘密。 3、尝试剪窗花。 ——学习不同的折叠方法 4、展示幼儿的作品。

在孩子们观察老师剪窗花的过程中,几个能力较强的幼儿发现剪出来的花纹和折叠的方法有着直接的关系,这些秘密是孩子们在细心的观察中自己发现的,所以教师要多多放手,让孩子们自己去探索。 敬老活动 10/11 上午 1、幼儿与老师、爷爷奶奶、同伴共同联欢,有尊敬长辈,爱爷爷奶奶的情感。 2、知道九月初九是重阳节也是敬老节。 全园大活动 邀请老人参加本次活动。 布置好活动场地。 为爷爷奶奶准备礼物。 为幼儿化妆,穿上各类演出服装。 1、由园长发言(许老师)、居委会书记发言 2、节目表演。 ——中二班的小朋友想为爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿, ——中三班舞蹈《小鸟飞》。 ——中一班的宝宝们也来为爷爷奶奶们祝贺节日,请欣赏舞蹈《洗澡乐》。

——接下来请欣赏大二班的节目。 ——请欣赏大班舞蹈《孔雀舞》、《铃鼓舞》。 ——歌曲《爷爷为我打月饼》。 3、送甜糕。 ——请爷爷奶奶吃蛋糕。 由于表演的节目不多,有部分孩子没有上台表演,从他们的脸上我看出了他们的失望,是啊,他们都想在爷爷奶奶面前表达自己对他们问候。下一次搞这样的活动,我应该多多体会孩子们的心情,让更多的孩子上台表演。 舞龙 10/12 上午 1、发展幼儿动作敏捷、连续性。 2、增强幼儿的合作与竞争意识。 分组 纸盒、彩带、铃鼓、音乐 1、观看录象 ——他们在干什么?他们是怎么舞龙的? 2、欣赏舞龙 ——舞龙中有哪些角色?(龙头、龙身、龙尾)

姥姥的剪纸教案

备课概述: 备课之前,思考着如何深入解读教材,优化设计,实现读与写的有效结合。 《姥姥的剪纸》为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。整篇课文语言优美,情感饱满。 “剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。备课前,我是这样整理出文章的线索的:在乡亲们眼里:剪纸很“神”,深入人心;在我的刁难下展才艺,发现姥姥是因“熟”而巧,因巧而神;剪牛剪兔,亲情融融;剪纸表牵挂,往事成追忆。这样一气呵成的文章是不好随意“打散”开上的,教学设计时,我得始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动,“技艺高超”和“浓浓亲情”有机融合,不仅让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术,更是让学生体会到亲人的关爱,永远心存一份感激,并把这份情传递给身边所有的人。 一个“巧”字,一个“神”,一个“善”字,一个“熟”字,一个“拴”字,一个“缠”字。一个“梦”字。这些,都是表情达意的字眼。品的时候,我从关键字入手,然后到句,到段。作者用词如此精妙,感觉抓字词更容易抓住情感的聚焦之点,而抓句子就容易走向涣散。而一涣散,情感也就容易生出太多的触角,而不容易把握了。读文、想象、体味、感悟,学生随作者笔下的文字展开梦幻般的翅膀,也就激起了灵性的浪花,从而达到语文感觉的细腻敏捷,以促进心灵的诗化。 此外,“工具性”不容忽视。复习词语时将课中词以“词串”形式出现,用简单词句描述剪纸图案,模仿句式进行造段练习,想象村口祖孙俩对话,练笔设计等,给了学生语言实践的空间。这个单元的习作内容正好是观察剪纸想象作文,在上这节课时就可让学生欣赏形象生动、风格各异的剪纸,结合课文感受剪纸与生活的紧密联系,体会剪纸所表达不仅是“形”,还有浓浓的“情”,那么,在上习作指导课时学生的观察想象就会有自己的独特视角,有富于个性的体验了,我的作前指导应该不会那么费劲了。 课时教案: 苏教版小学语文十一册 《姥姥的剪纸》(第二课时) 教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文最后两小节。 2、联系上下文并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义。 4、凭借具体的语言材料,感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情,感悟作者字 里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学过程: 一、复习导入 1、诵读词语,回顾课文内容 ?心灵手巧无所不能广结善缘有求必应 ?数九隆冬三伏盛夏身心入境熟能生巧

开展无稿创意剪纸活动,提高中班幼儿创造力的策略研究

开展无稿创意剪纸活动,提高中班幼儿创造力的策略研究 【摘要】:幼儿的美术作品中有着他们独特的表达。本文以幼儿园中班开展无稿创意剪纸活动为例,探索提高幼儿在剪纸活动中创造力表达的策略研究,开展符合幼儿身心发展的活动,引导幼儿在自由表达和快乐创造中促进其发展。 【关键词】:无稿创意剪纸;创造力;兴趣;活动 剪纸是中国最流行的民间艺术,有着丰富的文化底蕴。“无搞创意剪纸”是以滕守饶先生提出的“生态艺术教育”理念为依据,与莉莲·凯茨和西尔维亚·查德博士共同创立的“项目教学”结合起来的幼儿园美术教育改革研究项目。我园从建园至今一直坚持开展幼儿无稿创意剪纸活动的实验活动,幼儿在活动的过程中能积极参与,其审美能力、想象力、创造力都得到了很大的提高。 一、活动的选择符合幼儿兴趣 宋代陈颐曾说过:“未见意趣,必不乐学。”幼儿的学习与游戏以兴趣为主,所以开展无稿创意剪纸活动时,其活动主题要紧密贴近幼儿兴趣。因此,在剪纸活动的选题时我会做到以下几点: (一)活动主题与幼儿实践活动紧密结合 中班幼儿在剪纸活动中表现差异比较大,一部分幼儿表现出象征剪纸期的特征,一部分幼儿正处于涂鸦剪纸期向象征剪纸期过渡的阶段。而象征剪纸期幼儿能通过点、线、面的不同处理,运用构图、形、色表现一定的画面和情节,并能用剪纸的方式反映具体事物之间的联系,情节也比较趋于完整,动作、表情开始准确。所谓幼儿实践活动,应该是符合幼儿年龄特点的,幼儿能接触到、能用多种感官参与的事物或者活动。将剪纸主题活动与幼儿实践活动相结合,幼儿在与各种事物的互动中,收获丰富的经验,从而转变成自己在剪纸中的个性表达。 针对幼儿这一剪纸特征,我在选择剪纸活动主题时,会倾向将幼儿实践活动与剪纸相结合。如幼儿园里种植了许多葫芦,幼儿在秋天时会进行采摘葫芦的活动,而在活动中,我观察到幼儿对葫芦的外形有着浓厚的兴趣,所以我开展了一系列与葫芦有关的剪纸活动。在活动中由于幼儿能够利用多种感官对葫芦进行观察,所以在剪葫芦的过程中能大胆创作,将他们对葫芦的丰富经验和个性想象应

二年级美术有趣的剪纸娃娃

巧手工 ——《有趣的剪纸娃娃》 一:教学内容:《有趣的剪纸娃娃》 二、教材分析: 民间剪纸是劳动人民创造的艺术,是民间流传和应用的一种艺术样式,它体现了劳动人民最基本的审美观念和鲜明的地方特色。本课教材以“学习与文化生活”为切入点,以“有趣的剪纸娃娃〉为题,让学生掌握一些剪纸娃娃的创作方法及技巧,了解一些典型的民间剪纸的审美情趣,培养对中国民族传统文化——民间剪纸艺术传承与交流的情感。 以课程标准中的图像识读、美术表现、审美判断、创新能力、文化理解5大核心素养为教学目标,在教学中紧抓这五个重要的教学环节。 三:教学目标: 1.图像识读:通过教师作品、微课、图片、让学生在视觉上感受到剪纸艺术语言特点以及在剪纸艺术作品中所表达出的民族情感。 2.美术表现:让学生学会运用剪刀的工具有创意地剪出民间对称娃娃及花纹装饰。

3.审美判断:参与探索民间剪纸审美内涵活动,能选择民间吉祥图案进行表达 4.创意实践:引导学生大胆创意,学会能够把传统的剪纸艺术和现代的生活相结合,运用现代的新的图案含义表达不一样的“吉祥物”,把传统的“吉祥物”装饰有创意地运用到新的生活中。 5.文化理解:以剪纸为突破口,帮助学生加深对中国民族传统文化的理解,并对不同的符号纹样表达含义的深刻认识。 四:教学重难点 重点:能剪出对称的,外形、动作有趣的娃娃并能用几种基本的剪纸语言(花纹)进行装饰。 难点:理解民间剪纸中图案的寓意,能用几种基本的剪纸语言(花纹)进行装饰,能够掌握线条连接不断的设计。 兴趣点追求:用国外的剪纸去引发对中国传统剪纸的探索,体验中国传统文化的乐趣,意想不到的线条和图案形成时的独特的趣味。 五:情景设置与问题导向 1.情景设置:展示国外剪纸,反向思维,引起思考,引出课题,思考中国剪纸的艺术特点。 2.问题导向:

幼儿园中班美术《有趣的剪纸版画》

幼教课堂设计 中班美术《有趣的剪纸版画》 教师:*** 日期:*** XX幼儿园

设计意图 我们中班段研究的特色教学是版画,在上个学期研究内容的基础上,把民间剪纸和版画相结合作为本学期的重点。在开学的前半学期我们着重对孩子进行剪纸的练习,许多孩子掌握了折、剪窗花的方法。孩子们剪纸的方法还比较单一。我设计的《有趣的剪纸版画》是通过两种剪纸的方法,剪出两种不同的图案,然后组合成一幅图。本节课的重点是让幼儿掌握两种不同的折法,以及通过组合用拓印版画的形式表现出来。 活动目标 1.学习剪纸漏印版画的知识和基本的制作技法。 2.掌握两种不同剪纸的折叠方法,并且能进行创意组合。 3.体验剪纸漏版画的审美趣味。 活动准备 蜡光纸、黑色卡纸、自制布团、颜料等。 活动重点 掌握两种不同的剪纸方法。 活动难点 进行创意组合,并且掌握拓印的方法。 活动过程 一、讨论引题 师:“小朋友,你们都会剪窗花吗?那你是怎样剪的?”重点引导幼儿说说折的步骤。

二、幼儿剪窗花 (一)个别幼儿示范。 (二)幼儿集体进行操作。 (三)教师巡视,个别指导。 三、讲解、示范边框的剪法 师:“小朋友都已经学会了对角折和对边折的剪纸方法,今天老师要教小朋友一种新的剪法。” (一)教师讲解、示范 师:“拿一张长条的纸,进行对折,可以任意的剪三角形和正方形等等,但是注意不能剪断。” (二)幼儿操作 老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方坐好进行操作。 四、创造性组合 幼儿利用两种不同的剪纸方法剪出了两种不同的图案,现在请小朋友把你的剪纸作品贴在黑色卡纸上,可以随意的组成。 五、剪纸拓印 利用教师提供的布团蘸上颜料进行剪纸拓印,拓印好之后再把剪纸撕下来,作品就完成了,在操作过程中要引导幼儿注意颜色的搭配。 六、作品欣赏 请每位幼儿把手上的两朵花粘贴在你认为最喜欢的作品上。

姥姥的剪纸优秀教案课程

姥姥的剪纸优秀教案课程Newly compiled on November 23, 2020

姥姥的剪纸 苏教版六年级语文上册 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 二、教学重点、难点: 重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 三、教学评价设计: 1、“兴趣是最好的老师,”用欣赏剪纸导入新课,拴住了学生的心,吸引了学生的兴趣。 2、在精读感悟环节,采用默读、圏划、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者和姥姥浓浓的亲情。 3在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作探究,并及时做出评价,肯定学生学习,鼓励学生积极性。 四、教与学的准备: 学生:1、预习课文,掌握字词,初步探究课文内容。

2、查资料,了解剪纸。 教师:1、教学课件 2、检查预习情况,了解学情,使教学更具针对性。 五、教学课时: 2课时 六、教学设计: 第一课时 环节一:检查预习------ 初读感知------ 细读感悟 一、欣赏剪纸,导入新课 今天,我们学习《姥姥的剪纸》,齐读课题。姥姥的剪纸可有名了,我们来欣赏一下,细细品味。(媒体出示,欣赏剪纸) 看着这么精美的剪纸,你能否用一个词来赞美它(栩栩如生、惟妙惟肖、形态各异、活灵活现、鬼斧神工、出神入化……) 今天,我们就一起走进文本,认识作者笑源的姥姥。 二、检查预习情况: 1、检查字词的掌握情况:提生朗读,集体纠正,并理解意义。 心灵手巧无所不能广结善缘有求必应 数九隆冬三伏盛夏身心入境熟能生巧 清清爽爽悦耳至极形象生动无可挑剔 调皮蛋刁难耍赖拴在屋檐下缠着姥姥 2、交流查阅的剪纸的信息。(肯定学生的学习方法) 3、提生朗读(读你感悟最深的一段),检查朗读情况。 三、初读感知(初读课文,感知课文的内容。)

剪纸教案10篇

第一课剪纸 一、教学目标: 1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标:(1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱; (2)学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品; (3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力, 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点: 重点掌握剪纸的造型装饰手法,培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点: 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备: 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程: (一)创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。(课件出示) 师:这些都是什么美术作品?学生回答:绘画、剪纸等; 师:哪些是剪纸作品?(学生回答,教师出示课件) 师:剪纸作品与其它美术作品有什么不一样,有哪些特点? 生答:单纯、简朴、朴实、富装饰性。(教师板书) 师:今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 (板书课题:民间艺术――剪纸贴花) (二)剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述:这些剪纸作品都出自农村老人之手,它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物,也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲:剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。。剪纸的 样式很多,这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。(出示课件) 4、教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来 的?(学生回答,教师板书剪刀、刻刀等) 5、让学生认真观察图1图2,指出阳刻时应“剪剪相连”,阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4,指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论,突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下,你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解,注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤: (1)同学们拿出一张彩纸。 (2)拿出笔在纸上画出动物的外形 (3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 (三)学生创作过程:让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 (四)展评作品:组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 (五)总结:剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色,都是同学们辛勤劳动的果实,我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标: 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法,制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术,对自己的创作充满信心。 二、教学重点:

姥姥的剪纸

《姥姥的剪纸》教学反思 《姥姥的剪纸》课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通,她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺,让所有人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着“我”的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通,她实在又太普通,每天烧饭、择菜、淘米、喂猪。与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜劳作,与外孙相濡以沫,有着化不开的亲情。 “剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。通过这剪纸的高超技艺,姥姥那纯朴、善良、热情的形象,以及与“我”之间浓浓的亲情,似在我们眼前清晰、丰满起来。 教学中,我通过抓住姥姥的“剪纸”,让学生找出“剪纸”图的语句,并从中体会姥姥剪纸技艺的高超。例如“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”,突出姥姥剪纸技艺的高超娴熟。然后紧扣环节设计问题“姥姥的剪纸为什么那么神呢?”又带领学生围绕“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”一句进行引导学习,品味语言,体现姥姥的技艺的高超是付出了努力练成的,再抓住“身心入境”一词,深刻表现剪纸给姥姥带来的投入与快乐。 前一个环节,我所讲的较多,让学生自己体会理解的较少,我授课时表达的语速也较快,这给学生造成一定的障碍。在一个是教学的后半部分从“牛兔图”体会我和姥姥之间的情感不够深入,特别是出示了三幅剪纸图,应该让学生说说姥姥剪这三幅图的寓意是什么,明白姥姥对我的疼爱。但是,我只是集中起来理解,缺少深入的挖掘体会,为后面对以“姥姥的剪纸”为题的理解产生了一点阻碍,特别是学生的语言组织上明显有了障碍,而一部分中等生和后进生理解上就要再花一点时间才行,这也是我在挖掘语言文字上最大的问题,常常点到为止,应该多考虑理解能力差的学生。 这一课,个别老师给我提出了建议,应抓两条线,一个是“神”,一个是“情”,把文章结成一个整体,让学生挖掘文字,至于这样的设计可能还要考虑到学生的接受程度,但是这也是一个很好的尝试。 总之,从今天的这节课我看到自己在教学中需要注意的地方,为了使自己的语文课堂充实起来,每个学生的思维能动起来,我要尽快解决不足之处。

姥姥的剪纸公开课教案

姥姥的剪纸 姜堰区实验小学王莉莉 一、复习词语 1同学们,今天我们继续学习课文《姥姥的剪纸》,姥姥有一样拿手的绝活,那就是——剪纸!通过上一节课的学习,你想用哪些词语来赞美姥姥的剪纸呢?(栩栩如生,惟妙惟肖,活灵活现) 2姥姥刷刷刷刷的剪纸声让作者魂牵梦绕,欲罢不能,请你找一找课文中哪一句话最能表达作者这种魂牵梦绕,欲罢不能的心境与梦境? 出示:无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 3齐读这一句,读出你认为应该的重读的词。 过渡:作者的童年生活怎样有声有色呢?我们到课文中慢慢感受! 二、姥姥的剪纸技艺 过渡:姥姥的剪纸惟妙惟肖,栩栩如生,课文中有个字就能很好地形容姥姥的剪纸——“神”。 1.姥姥的剪纸那么“神”,你从哪儿体会到的?请你默读1——3自然段, 划出相关的词句,说说自己的体会。 2.全班交流。 3.“左邻右舍”“都”说明姥姥的剪纸很受欢迎,剪纸技艺高。 4.指导朗读第一自然段,读出作者开心,自豪,赞叹,高兴的心情。 5.姥姥的作品为何如此受欢迎? (1)作品逼真 正面描写:一把普普通通的剪刀————无所不能。指导朗读,读 出要什么有什么,读出无所不能。 侧面描写:你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋, 剪只公鸡能打鸣。 这虽然是夸张的说法,但也反应了——姥姥的剪纸技艺深入人心。

我们也来夸夸姥姥吧! 你姥姥神了,剪桌子像_,剪凳子像_,剪朵花儿能_,剪辆汽车 能_,剪匹骏马能_,剪棵桃树能_,剪……姥姥的简直可以媲美 魔术师啦,你姥姥果然——“神”! 怪不得大家都啧啧称赞,你来夸,你来夸,你也想夸,我们也一起 来夸夸姥姥,齐读这一句。 (2)姥姥的剪纸如此深入人心,除了她剪纸技艺高超之外,还有一个非常重要的原因是什么? 姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。 6.除了1—3自然段,你还能从哪些语句看出姥姥的剪纸技艺“神”? (一天,我用双手死死捂住姥姥的……无可挑剔。)说说自己的体会。 如果你有一位这样的姥姥,你骄傲吗?指导朗读 7.“喜鹊登枝”这幅剪纸对于姥姥来说是最熟悉不过的。熟悉到什么程度呢?课文第6自然段中有一个比喻句写得很形象,找一找。 姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像两根延长的手指。 8.这个比喻句你读出了什么? 手指灵活,技艺娴熟 9.姥姥的剪纸技艺已经达到什么境界了?你想到哪些四字词语? 炉火纯青,出神入化,登峰造极 10.姥姥这炉火纯青的剪纸技艺是怎么练成的? 数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。 11.这句话你读出了什么? 说明姥姥剪的次数多时间长。 12.指导朗读这句话,姥姥剪的次数真多呀!女生读——姥姥剪的时间太长了!男生读——左邻右舍的乡亲随时都会来找姥姥剪,所以姥姥——齐读。 13.姥姥的剪纸之所以能这么“神”,用她朴实的话说就是——熟能生巧,总剪,手都有准头了。(反复读,齐读)你能用你平时积累的俗语来说明

山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案

山东科技版小学综合实践活动三年级下册《快乐剪纸》教案 授课年级:三年级教材版本:山东科技版 一、教学分析 (一)教材分析: 剪纸是我国古老的民间艺术,它题材广泛,寓意深长,生活气息浓郁,体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。《快乐剪纸》是山东科技版小学三年级下册综合实践活动“活动与探究”的第三个主题,本主题安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。引导学生运用连续折剪法剪出可爱的动物,运用三角、五角折剪法剪出美丽的窗花,让学生自己设计创作剪纸作品来美化生活,激发学生学习剪纸的兴趣。本主题设计了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。环节设计由浅入深、由易到难、循序渐进,学生通过了解剪纸艺术,欣赏优秀的剪纸作品,加深对中华传统的了解,体会传统文化的博大精深;通过学习剪纸技巧,可以掌握剪纸技能,提高实践能力和动脑创新能力。 (二)学情分析: 三年级孩子以前很少接触剪纸,对剪纸只有初步的认识,基本不懂剪纸方法和技巧。但大部分同学对剪纸非常有兴趣,也有少数

学生是胆子小不敢动手,担心自己剪不好等.所以,教学中我从最基本的对折开始尝试,从一些简单的图案开始剪起,简单易学,再学习连续折剪的方法,循序渐进,学生易于接受。这样充分调动学生学习剪纸的兴趣,为学习剪纸技能奠定基础。 二、教学目标 1、知识与技能目标:通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法,使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案,并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。 2. 过程与方法: 通过欣赏剪纸激发学生兴趣,引导学生主动探究,体验学习,培养自主学习、主动探究的意识。 在“引---学---做---评---赏”一系列活动中,唤起学生的好奇心与创造欲,培养学生的创新意识,在剪纸制作中培养学生良好的兴趣爱好。 在探究剪纸作品的制作过程,培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。 3. 情感态度与价值观: 通过了解剪纸历史、起源,培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。 通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

剪纸教学案例(2)

《剪纸万花筒》综合实践活动课教学案例教学内容: 活动主题《剪纸万花筒》,选自《综合实践活动》资源包。 设计思路: 现在的孩子比较热衷于时尚的动漫、网游,而对于传统文化知之甚少。剪纸是我国传统的民间艺术,是中国民间艺术宝库中的一朵奇葩。三年级上册综合实践活动课主题6《剪纸万花筒》为我们的孩子搭建了了解传统文化的平台。我想通过这个主题的学习,让孩子搜集有关剪纸的文字、图片、实物等方面的资料,初步认识剪纸这一人类伟大的非物质文化遗产,产生对剪纸艺术的浓厚兴趣。引导学生学剪各种符号,动脑与实际操作相结合,学习最为简单的对称剪纸和折叠剪纸的方法。通过简单的设计、制作感受民族优秀传统文化的不朽魅力,提高儿童的审美能力。 活动目标: 1、搜集剪纸艺术的文字、图片、实物资料,初步了解剪纸的艺术特点。 2、了解剪纸的基本工具,学剪各种符号。学习对称剪纸和折叠剪纸的方法。 3、培养学生耐心、细致的学习习惯和动手动脑的能力,学会分享合作。 4、激发学生学习民间艺术的兴趣,感受传统文化的魅力,培养他们热爱劳动人民的思想感情。 活动准备: 教师:剪刀、铅笔、彩纸、剪纸作品、幻灯片 学生:1、课前搜集剪纸艺术的文字、图片、实物资料。 2、剪刀、铅笔、彩纸、固体胶、挂历纸、垃圾袋。 课时安排:2课时 活动过程: 第一课时 一、介绍剪纸。 二、欣赏剪纸作品。 三、认识剪纸符号,学习对称折剪。 四、分小组分类搜集剪纸资料。 第二课时

一、动画激趣,导入主题 1、播放剪纸动画《灰姑娘》。{导入课题前,播放剪纸动画片,目的是吸引孩子的注意力的同时,初步感受剪纸带来视觉上的美感,学生对剪纸产生浓厚的学习兴趣。} 2、学生谈观后感。 预设:生1:动画片里的人物、景物都是一幅幅剪纸,非常漂亮。生2:剪纸作品也能动起来,并制作成动画片,里面的人物都活了,真是不可思议。 3、是的,这一幅幅精美的剪纸作品,都出自于劳动人民之手。他们用剪刀代替画笔,剪出了栩栩如生的花、鸟、鱼、虫;剪出了惟妙惟肖的生活场景;也剪出了他们心中的希望。剪纸作为一种传统的民间艺术,深受人们的喜爱。这节课,我们继续走进剪纸万花筒,一起去感受剪纸艺术的魅力吧! 二、汇报剪纸知识 1、自从我们开展剪纸课以来,咱班的每个同学都对剪纸产生了浓厚的学习兴趣,也通过各种渠道查阅了有关剪纸的资料。现在,就让我们共同分享你们搜集到有关剪纸的知识吧!{课前,每个小组的成员围绕剪纸的一个方面的知识进行资料的搜集,并将搜集到的知识进行整理,培养了学生间的合作意识,培养了学生处理信息的能力。} 2、生分组汇报。 预设:生汇报剪纸的历史、剪纸的题材、剪纸在生活中的运用等。 三、学习折叠剪纸 1、在我们中国,过新年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜欢。 2、欣赏漂亮的窗花。{师搜集了一些漂亮的窗花,学生在欣赏的同时,加深了对剪纸艺术的认识,学生对于自己动手操作早已跃跃欲试了。} 3、师示范剪,介绍:将一张正方形的纸折叠三、四折后,在上面画图样,剪好图样展开,一个和几个图样重复出现围成一个圈,呈圆形,也称团花。 4、教会学生步骤:折——画——剪,师幻灯片出示自己创作的花样。{教

幼儿园大班艺术教案──有趣的剪纸

幼儿园大班艺术教案──有趣的剪纸 活动名称:有趣的剪纸 活动重点与难点: 1、活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。 2、活动难点:能够大胆创作进行剪纸。 活动目标: 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。 2、了解剪纸是中国特有的民间特色,激发幼儿的民族自豪感。 3、鼓励幼儿大胆创作。 活动准备 : 课件、剪刀、剪纸 活动过程 一、谈话导入: 孩子们,你们看,老师给你们带来了什么?——出示课件。 二、欣赏剪纸: 1、好多的剪纸阿,我们一起来看看分别有哪些剪纸。(引导幼儿了解剪纸的种类)。 2、你最喜欢哪一个剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。 3、这么多漂亮的剪纸,你知道它们是怎么来的吗?——播放课件 三、欣赏故事: 1、剪纸是怎么来的?那些艺人为什么剪纸? 2、于是,人们学习、研究更对的剪纸方法,剪出各种各样的种类。——播放课件。 3、剪纸要用到哪些工具呢?——播放课件。 4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?——引导幼儿说出剪纸的步骤。 四、播放剪纸过程的课件: 1、我们来看一下是不是这样。并提问:纸是怎么折得,要至少折几次?剪纸之前要先在纸上画上图案或线条,在剪的时候要遵循什么顺序?把剪好的纸在打开时要? 2、你想不想也来剪纸? 五、幼儿操作——剪纸 1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方做好。 2、观察并剪纸:你们看,在盒子里有很多,老师已经折好并画好图案的纸,请小朋友随便拿一个,你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的,你猜猜剪出来是什么呢?——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?——先剪中间再剪边缘。 3、请小朋友拿起剪刀,认真、仔细的进行剪纸。 4、点评作品:把剪好的粘贴到黑板上,我们来一起看一下。 5、教师小结:有的小朋友非常的认真、细心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小

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