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10.3浮力的沉浮条件及应用导学案

10.3浮力的沉浮条件及应用导学案
10.3浮力的沉浮条件及应用导学案

10.3 物体的沉浮条件及应用

学习目标:

1.知道物体的浮沉条件。

2.会对生活中浮力的现象加以解释。

3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球的工作原理。

任务一、物体的浮沉条件:

问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗?

⑴当F浮大于G物时,物体;物体上浮过程中:未露出液面时,物体排开液体的体积不变,因此F浮(不变、变大、变小),露出液面后,物体排开液体的体积变小,因此F浮(不变、变大、变小)直到F浮G 物

时,物体受力平衡,物体处于平衡状态,物体漂浮在液面上。

上浮的物体最终要漂浮,当物体漂浮时,物体处于平衡状态,物体受力平衡:。

⑵当F浮G物时,物体受力平衡,物体处于平衡状态,物体悬浮在液体内。

⑶当F浮G物时,物体下沉。

小结1:其中物体处于平衡状态的是和。处于非平衡状态的是和。

问题2:利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导:

⑴物体上浮: ρ物_______ρ液

⑵物体悬浮: ρ物_______ρ液

⑶物体下沉: ρ物_______ρ液

小结2:漂浮和悬浮是物体在液体中时所能处的两种状态,它们的相同点是________;不同点是:①从V排和V物的关系上来区别,物体漂浮时V排________V 物

,而物体悬浮时V排______V物;②从物体密度和液体密度的关系上来区别,能漂浮的物体,ρ物________ρ液,而悬浮的物体,ρ物________ρ液。

例 1.煮饺子时你会发现这样的现象:把包好的饺子放入锅中,饺子会沉到底部,但过一会饺子会全部浮到水面上来,请你利用浮力的知识解释这一现象.

例 2.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中,它受到的浮力是_______N。(g=10N/kg)

例3.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时,将重为100N的物体放入盛满水的盆中,有90N水溢出,则()

A.物块会浮在水面上

B.物块会悬浮在水中

C.物块会沉入盆底

D.不能据此判断出物块的沉浮

例4.有一物体的体积是2m3,密度为0.8×103kg/m3,把它浸在水中后放手,则()A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中

C.物块会沉入盆底

D.不能据此判断出物块的沉浮

任务二、浮力的应用:

问题1:如右图中的甲图所示,新鲜的鸡蛋在清

水中要下沉,为什么?;

你能想办法让它悬浮吗?说说你的想法:

;这是通

过哪种方法来增大浮力的?;

增大浮力还有什么方法?

问题2:橡皮泥的密度比水大,它在水中会下沉,怎样做才能让橡皮泥浮在水面上?;这是通过哪种方法来增大浮力的?;

问题3:浮沉条件在生产、生活中的应用

⑴轮船原理:轮船用了方法来增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上;轮船的大小通常用_____ ___来表示.排水量就是轮船______ _时排开水的_________.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,表示此船满载时,

总和为。

⑵潜水艇的浮沉:潜水艇的舰身装有____ __,向水舱中冲水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它排开的水重力(即浮力)时,潜水艇可以_______在水中;当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力,潜水艇上浮。所以潜水艇是通过改变______________来实现上浮和下沉的.

⑶气球和飞艇:气球里的气体密度____ ___空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能飘在空中。

达标测评:

1.一艘船的质量为5×105t,最大载重量是1.3×106t,则它满载时的排水量为________t,受到的浮力是________N。(g取10N/kg)

2.潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的;轮船用了

方法来增大浮力,从而使轮船漂浮在水面上。

3.三国时代,诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼,后人称其为“孔

明灯”,如图7.5-2所示.它上升的主要原因’是:灯笼内的热空

气密度________空气密度,导致灯笼受到的浮力________灯笼的

重力,所以灯笼才上升.

4.用手将一重为6N的物体全部压入水中,物体排开的水重为10N;则此时物体受到的浮力为________N;放手后物体将________(填“上浮”、“下沉”或“悬浮”),待物体静止时所受的浮力为________N。

5.某农户生绿豆芽时,将绿豆倒人盛水的容器中,发现成熟饱满的绿豆沉入水底,干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上,产生这二现象的原因是( ) A.沉底的绿豆受到的浮力小于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力大于重力B.沉底的绿豆受到的浮力小于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力C.沉底的绿豆受到的浮力大于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力等于重力:D.沉底的绿豆受到的浮力等于重力,漂浮在液面的绿豆受到的浮力小于重力

6.自制的密度计分别放入两种不同的液体中,情况如图

7.5-3中甲、乙所示,由此得出的下列判断中正确的是( )

A.这个密度计在甲液体中受的浮力较大

B.这个密度计在乙液体中受的浮力较大

C.甲种液体的密度较大

D.密度计在B处的刻度值应大于在A处的刻度值

7.排水量为1000t的轮船在河水中航行,满载时船及所装货物总重有多重?所受河水的浮力是多少牛?如果河水的密度为1×103kg/m3,排开河水的体积是多少立方米?(g取10N/kg)

8.某一木块的体积是2m3,密度为0.8×103kg/m3,把它浸在水中后放手,为什么木块不能悬浮在水中?木块漂浮在水中静止时,浸在水中的体积有多大?(g取10N/kg)

9.体积为100 cm3,的一固体,重2N,把它浸在水中后放手,为什么固体不能悬浮在水中?当固体浸没在水中静止时,容器底部对它的支持力是多大?(g取10N/kg)

《物体的浮沉条件及应用》教学设计

《物体的浮沉条件及应用》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道物体的浮沉现象,能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况. 2.知道物体的浮沉条件,能运用它解释浮沉现象. 二、过程与方法 1.经历探究物体浮沉条件的实验,体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因. 2.提高实验动手能力和探究能力,能把所学知识与生活、生产实践相结合. 三、情感、态度与价值观 1.认识浮力对人类生活、生产的影响. 2.重视理论联系实际,学以致用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用. 【教学重点】 上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 【教学难点】 物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下,浮力、重力、密度的比较. 【教学仪器】: 烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型。【教学流程】: (一)新课引入 [演示]:1.出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。2.将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 [现象]:铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 [提问]:1.浸没在水中的铁块、蜡块(松手后)各受到什么力? (浮力、重力) 2.铁块和蜡块受到的浮力相等吗?(相等。因为V排相等,根据阿基米德原理可知浮力相等。) 3.既然铁块和蜡块受到的F浮相同,为什么松手后铁块沉底而蜡块上浮? 液体中,物体的浮沉取决于什么呢? [讲解]:物体的浮沉条件: 分析蜡块:松手后,浸没在水中的蜡块所受到的F浮>G蜡,所以蜡块上浮。当蜡块逐渐露出水面,V排减小,浮力减小,当F浮= G物时,蜡块最终漂浮在水面。即:F浮>G 物上浮,最终漂浮。 分析铁块:松手后,浸没在水中的铁块所受到的F浮<G铁,铁块下沉。到达容器底部后,铁块受到F浮、G铁和F支,三力平衡,静止在容器底,我们说铁块沉底。即:F浮<G物下沉,最终沉底。

第三节浮力导学案

第二节认识浮力 姓名 学习目标 1.了解浮力现象,知道浮力方向,会用称重法测浮力. 2.了解浮力产生的原因.并根据生活经验,认识和理解物体的沉浮的条件。 3、感受实验探究的乐趣,培养科学的探究习惯。 重点:称重法测浮力。难点:物体的沉浮条件。 课前学习 一、复习回顾 1.弹簧测力计的原理是什么?其使用规则有哪几条? 2.密度的计算公式是怎样的? 3.液体压强的大小与哪些因素有关,其计算公式是什么? 二、尝试学习 1.鸭子能浮在水面上,用钢铁做的轮船也能浮在水面上,说明它们除受到自身的重力 外还受到了水对它们的力。方向是: 2.飞艇、热气球能升上天空,说明它们也受到空气对它们的力。 3.我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要(“轻”或“重”), 这些事例都说明,在水中要下沉的物体也受到水的力。 4.你觉得浮力的方向是怎样的?答:,它与重力方 向。 课堂学习 一、什么是浮力: 1.浮力的存在 探究实验1:将木块放入盛水的大烧杯中,你看到什么现象?木块受到重 力的作用,为什么不沉入水中呢? 实验结论:1、一切浸入液体中的物体,都受到液体对它的 力,叫做浮力。浮力的施力物体是,浮力的方向 是。 [及时练习1]如右图,作出水中小球所受浮力和重力的示意图。 [及时练习2]一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容器放在斜面上, 如右图所示。图上画出了几个力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向 应是() A.F1B.F2C.F3D.F4 2.称重法测浮力大小: 1、仔细阅读教材64页“测量浮力”的内容,并结合右图甲乙回答下列问题: ①物体在空气中称为 N;浸没在水中时,它所受的重力变化了吗? ②物体浸没在水中时,弹簧称的示数为 N,为什么示数会变小呢?因为 ③如右图2所示,你能否作出物体中水中时的受力分析,求出浮力的表达式吗?F 浮 = ④物体所受的浮力的大小为: N。 这种测量浮力的方法称为称重法。公式:F 浮 = 。 [及时练习3]如右图所示,小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重,则当物体浸没在水中时,所受到的浮力为______N;物体浸没在盐水中时,所受到的浮力为______N; [及时练习4]一个石块重5N,把石块挂在弹簧测力计下端,将其浸没在某种液体中,此时弹簧测力计的示数为2N,则该石块受到液体的浮力为__N。浮力的方向,施力物体是

最新物体的浮沉条件及应用教案

《物体的浮沉条件及应用》教案 一、学习目标: 1.知道物体的浮沉条件。 2.会对生活中浮力的现象加以解释。 3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 4.以极度热情参与课堂,提高学习的自信心。 重点:掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点:通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力,初步建立应用科学技术的意识。 二、导入新课: 同学们都吃过饺子,但你们煮过饺子吗?谁能说一下饺子下锅后,浮沉情况的变化?为什么饺子下锅后先下沉,悬浮再上浮,最终漂浮在液面上,它所受力的关系又是怎样的?下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。 三、自主学习,合作探究: 探究点一:物体的浮沉条件(重难点) 问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗? 1111111 物体上浮:F浮>G物上浮的物体最终要漂浮,物体漂浮:F浮= G物物体下沉:F浮<G物物体悬浮:F浮 = G物(根据上图你能说出什么是悬浮吗?) 其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。处于非平衡状态的是上浮和下沉。 问题2:利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导:物体上浮: ρ物<ρ液 物体下沉:ρ物>ρ液物体悬浮: ρ物= ρ液 物体上浮过程中:未露出液面时,F浮不变(不变、变大、变小),露出液面后 F浮变小(不变、变大、变小)直到F浮 = G物时,物体漂浮在液面上。 问题3:如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉,为什么?你能想办法让它悬浮吗?大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力,从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢?增大浮力还有什么方法? 悬浮 上浮v 下沉v

物理第十章浮力(讲义及答案)附解析

物理第十章浮力(讲义及答案)附解析 一、选择题 1.如图所示,在三个相同的容器中装有质量相同的水,将木块 A 、金属块 B 按不同的方式放入水中,待 A 、B 静止时,三个容器中木块 A 所受浮力和水对容器底部的压强相比较,正确的是( ) A .F 甲=F 乙=F 丙 p 甲=p 乙=p 丙 B .F 甲p 丙 C .F 甲>F 乙>F 丙 p 甲=p 乙=p 丙 D .F 甲>F 乙>F 丙 p 甲=p 乙>p 丙 2.水平桌面上两个底面积相同的容器中,分别盛有甲、乙两种液体,将两个完全相同的小球M 、N 分别放入两个容器中,静止时两球状态如图所示,两容器内液面相平。下列分析正确的是( ) A .两小球所受浮力F M =F N B .两种液体对容器底部的压强p 甲=p 乙 C .两种液体的密度ρ甲=ρ乙 D .两种液体对容器底部的压力F 甲<F 乙 3.将金属块挂在弹簧测力计下端,先后浸没在水和酒精中(密度为3 3 0.810kg /m ),金属块静止时弹簧测力计的示数如图中甲、乙所示。则下列关于金属块的几个物理量计算正确的是( ) A .在水中受到的浮力为2N B .在酒精中受到的浮力比较大 C .体积为310cm

D .密度为333.010kg /m 4.水平桌面上有甲、乙两个相同的溢水杯,装满不同密度的液体。现将小球A 分别放入两溢水杯中,小球静止时的情景和溢出的液体如图所示,从甲杯中溢出的液体所受重力为G 甲 =0.9N ,从乙杯中溢出的液体所受重力为G 乙=0.8N ,小球在甲杯中所受的浮力为F 甲,在乙杯中所受的浮力为F 乙。则下列说法中正确的是( ) A .因为A 在乙杯中排开的液体体积较大,所以有F 乙>F 甲 B .A 的重力为0.9N ,它在乙杯中受到浮力为0.8N C .液体对甲杯底的压强等于液体对乙杯底的压强 D .甲杯对桌面的压力小于乙杯对桌面的压力 5.如图甲所示,水平地面上有一底面积为100cm 2的圆柱形薄壁容器,容器中装有质量为 lkg 的水.现将一个质量分布均匀、底面积为60cm 2 ,体积为300cm 3的物块(不吸水)放入容器中,物块漂浮在水面上,物块露出水面的体积为30cm 3.下列说法中不正确的是 A .物块受到的浮力大小2.7N B .物块的密度900kg/m 3 C .用力F 向下压物块使其恰好完全浸没在水中(水未溢出)如图乙,克服物体重力做功为0.0135J D .用力F 向下压物块使其恰好完全浸没在水中(水未溢出)如图乙,此时水对容器底的压强为 1300Pa 6.两个容器中分别盛有甲、乙两种不同的液体,把体积相同的A 、B 两个实心小球放入甲液体中,两球沉底;放入乙液体中,两球静止时的情况如图乙所示。则下列说法错误的是 ( )

专题13物体的浮沉条件及浮力的应用(原卷版)

专题13 物体的浮沉条件及浮力的应用 考点一物体的浮沉条件 1.(2020·安徽九年级一模)青岛海军阅兵结束后,一艘舰船从海里驶入河里,下列说法正确的是 A.轮船所受浮力变小 B.轮船所受浮力变大 C.轮船排开液体的体积变小 D.轮船排开液体的体积变大 2.(2020·安徽芜湖市·八年级期末)如图所示,一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面,把它放入水中某处恰好处于静止状态,如果从底部缓慢放出一些水,则铅块及气球() A.仍能静止B.向下运动 C.向上运动D.静止、向上或向下运动都有可能 3.(2020·界首市实验中学九年级一模)图所示,是同学们所画的几种情况下的示意图,其中正确的是()A.一光线与平面镜成30°角射在平面镜上,其反射光线和反射角的示意图B.潜水艇在上浮时所受重力和浮力的示意图 C.使杠杆在图示位置静止的最小力F及其力臂l

D.通电螺线管两端极性的标注 4.(2020·安徽合肥市·八年级期末)中国茶文化源远流长,“茶品”是我们最好的饮品,如图是小明给爸爸泡的一杯绿茶.观察水中起伏的茶叶,结合所学的物理知识,下列解释正确的是 A.茶叶漂浮在水面时受到的浮力大于重力 B.茶叶在逐渐下沉时受到的浮力等于重力 C.茶叶逐渐下沉过程中受到水的压强变大 D.茶叶沉底后只受到重力和支持力的作用 5.(2020·安徽滁州市·定远县第二初级中学八年级期中)气象探测气球在充满氢气后,所受浮力远远大于重力.将该气球放出后,若气球不破裂,其运动情况将是 A.一直不停地上升 B.匀速向上升 C.只能升到一定的高度,并将停留在这一高度 D.升到一定高度后会下降,下降到一定高度后又会上升 6.(2020·安徽九年级其他模拟)如图甲所示,烧杯里盛有6℃的水,小球在水中恰好悬浮。经研究发现,水的密度随温度的变化如图乙所示。现在烧杯四周放上大量的冰块,在烧杯内水的温度下降到0℃的过程中,假设小球的体积始终不变,关于小球的浮沉情况判断正确的是() A.先下沉然后上浮B.浮力变小,一直下沉 C.先上浮然后下沉D.浮力变大,一直上浮

浮沉条件及应用

浮沉条件及应用 天王中学罗年武 【教学目标】 (1)知识与技能 1、理解物体的浮沉条件。 2、知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。 3、能应用物体的浮沉条件解释一些简单的问题。 (2)过程与方法 1、经历探究浮沉条件的过程,培养学生运用力和运动知识的分析概括能力。 2、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 3、通过制作“孔明灯”和“浮沉子”,训练学生的动手能力。 4、通过学生自己查阅资料,培养学生获取信息的能力。 (3)情感、态度与价值 1、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理的学习,让学生体验科学、技术、社会的紧密联系。 2、通过制作“孔明灯”和“浮沉子”,激发学生学习物理的兴趣。 3、通过学习阅读材料,培养学生的民族自豪感,培养学生热爱物理的情感。 【教学重点】 物体的浮沉条件 【教学难点】 物理的浮沉条件及其在社会生活生产中的应用 【教学方法】 启发式教学法,实验探究法 【教学器材】 空牙膏皮、水槽、水、小铁块、乒乓球、盐水、橡皮泥、潜水艇模型、密度计 【教学过程】 一、复习引入新课 通过上节课的学习,我们知道:浸在液体中的物体受到液体向上托的力,叫做浮力,浮力的方向总是竖直向上的。浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。 二、物体浮沉的原因 下面请同学们仔细观察以下实验现象,并回答问题: (1)浸在盐水中静止的鸡蛋释放后悬浮。 (2)浸在水中静止的乒乓球释放后上升。 (3)浸在水中静止的小铁块释放后下沉。 学生:(做出猜想,教师将这些猜想写在黑板上) 教师同学生一起分析物体的浮沉原因得出: 屏幕展示: 浸在水中静止的物体 当F浮<G时,合力方向竖直向下,物体就会下沉。 当F浮=G时,合力为0,即二力平衡,此时物体将悬浮。 当F浮>G时,合力方向竖直向上,物体就会上浮。 可见,物体的上浮,下沉或悬浮不取决于物体的轻、重,也不取决于物体所受到的浮力大小,而是取决于物体所受浮力与本身重力的大小关系,即物体所受的合力。

新人教版八年级物理第十章第一节浮力导学案

八年级物理第十章第一节《浮力》导学案 主备人:刘洪国审核人田宝成 【学习目标】 1、会用弹簧测力计测物体的浮力。(重点) 2、了解浮力产生的原因。(难点) 3、知道浮力的大小和什么因素有关。(重点) 【知识准备】 力的三要素是力的、和。 【课堂导学】 一、自主预习 1、浸在液体中的物体受到,这个力叫做浮力。 2、在生活中,我们用手提着一个物体,慢慢把它浸入水中,是觉得轻了还是重了? 3、浮力产生的原因是什么呢? 4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢? 5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢? 说出你的猜想:浮力的大小跟 有关。 二、合作、探究 1、实验体验: (1)、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中,你的手觉得有一个向的力。 (2)、用手提着系石块的细线,感觉一下拉力的大小,然后把石块慢慢放入水中,觉得了。(填“重”或“轻”) 结论:浸在液体中的物体受到的力,这个力叫做浮力。 2、合作探究:测量物体浸没在水中所受的浮力 (1)用弹簧测力计测石块在空气中的重力;

(2)再将石块浸没入水中,观察弹簧秤的示数; (3 结论:浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。 = 。 表达式:F 浮 我能应用:石块的重为16N,把石块浸没在水中时,弹簧测力计的示 数为12N,则石块受到水的浮力为N。 3、浮力产生的原因 (1)观看实验。 (2)小组讨论:用自己的话说出浮力产生的原因。 浮力产生的原 因:。总结:F浮= 。 我会做:一个竖直悬挂在水中的圆柱体,上表面受到水的压力为5N,底部受到水的压力为10N,你认为这个物体受到水的浮力是N。 (二)探究浮力的大小与什么有关 猜一猜:1、浮力的大小可能跟 等因素有关。 2、合作探究1: 在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提 出了如下的猜想: A.可能跟物体浸人液体的深度有关 B.可能跟物体排开液体的体积有关 C.可能跟液体的密度有关 D.可能跟物体的密度有关 为了验证上述猜想,李明做了如图所示的实验:他在 弹簧测力计下端挂一个5N物块,依次把它缓缓地浸

《物体的浮沉条件及应用》教案

10.3物体的浮沉条件及应用 3课时(第十三周星期三、四、五)教案执笔者: 一、教材分析 本节是在学习了上节,知道浮力的产生及其大小的基础上,进一步学习物体浮沉的条件,知道物体浮沉条件在实际生活中的应用,理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力,来实现浮沉的,通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边,初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。 二、学情分析 本节课学生已经掌握基础知识较扎实,已经学习了系统的力学基础知识,刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理,有强烈的好奇心和求知欲望,知识面广,学习习惯较好,自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点,随着实验的总结、拓展,真正发挥了学生的正常思维潜能,激发了学生对自然科学的探究,搜集整理浮力在生产、生活中的应用,培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。 三、设计思路 根据浮力知识的教学分解,本节教学的知识要点:一是物体的浮沉条件;二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大,但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例这个分析过程要求较高,是进行本节教学的关键,为此,本节教学的策略设计是:从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件(受力条件和密度条件)→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用(轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用)。 四、教学目标 1.知识与技能 ·知道物体的浮沉条件; ·知道浮力的应用 2.过程与方法: ·通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的; ·通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。 3.情感态度与价值观 ·初步认识科学技术对社会发展的影响。 ·初步建立应用科学知识的意识。 五、教学重点:知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 六、教学难点:理解改变物体所受的重力与浮力的关系,能增大可利用的浮力。 七、教学仪器:烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件。 八、教学流程: (一)新课引入 [演示]: 1.出示铁块和蜡块让学生观察发现它们体积相等。 2.将体积相同的铁块和蜡块同时浸没在水中后松手。 [现象]:铁块沉入杯底而蜡块上浮最终浮在水面。 [提问]:(1).浸没在水中的铁块、蜡块(松手后)各受到什么力? (浮力、重力) (2).铁块和蜡块受到的浮力相等吗?

完整word版,《浮力》导学案

第十章第一节《浮力》导学案 【学习目标】 1、会用弹簧测力计测物体的浮力。(重点) 2、了解浮力产生的原因。(难点) 3、知道浮力的大小和什么因素有关。(重点) 【知识链接】 力的三要素是力的、和。 【课堂导学】 一、自主预习 1、浸在液体中的物体受到,这个力叫做浮力。 2、在生活中,我们用手提着一个物体,慢慢把它浸入水中,是觉得轻了还是重了? 3、浮力产生的原因是什么呢? 4、河中的桥墩受不受到水的浮力呢? 5、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢? 说出你的猜想:浮力的大小跟 有关。 二、合作、探究 1、实验体验: (1)、将乒乓球放入水中并逐渐压入水中,你的手觉得有一个向的力。 (2)、用手提着系石块的细线,感觉一下拉力的大小,然后把石块慢慢放入水中,觉得了。(填“重”或“轻”) 结论:浸在液体中的物体受到的力,这个力叫做浮力。 2、合作探究:测量物体浸没在水中所受的浮力 (1)用弹簧测力计测石块在空气中的重力; (2)再将石块浸没入水中,观察弹簧秤的示数;(3 结论:浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之。表达式:F浮= 。 【应用知识】石块的重为16N,把石块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为12N,则石块受到水的浮力为N。 3、浮力产生的原因(1)观看视频。 (2)小组讨论:用自己的话说出浮力产生的原因。 浮力产生的原 因:。总结:F浮= 。 【我会做】一个竖直悬挂在水中的圆柱体,上表面受到水的压力为5N,底部受到水的压力为10N,你认为这个物体受到水的浮力是N。 (二)探究浮力的大小与什么有关 猜一猜:1、浮力的大小可能跟 等因素有关。 【合作探究】 (1)把石块悬挂在弹簧测力计下,让石块浸入水中的体积逐渐增大时,观察弹簧测力计的示数是否变化,怎样变化?。 说明浮力的大小跟有关。 (2)让石块完全浸没在水中后,使石块浸得更深,观察弹簧测力计的示数是否变化。

物体的浮沉条件及其应用

《物体的浮沉条件及应用》教学设计 一、设计思路 根据浮力知识的教学分解,本节教学的知识要点:一是物体的浮沉条件;二是浮沉条件的应用。知识本身的难度并不算大,但贯穿在从如何调节浮力与重力的大小关系去理解浮力的应用事例,这个分析过程要求较高,是进行本节教学的关键,为此,本节教学的策略设计是:从观察、分析、比较物体的浮沉情况→认识物体的浮沉条件(受力条件和密度条件)→调节浮力与重力的大小关系→理解浮力的应用(轮船、潜水艇、气球和飞艇、选种诸方面的应用)。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)知道物体的浮沉条件;(2)知道浮力的应用 2.过程与方法: (1)通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的; (2)通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。 3.情感态度与价值观 (1)初步认识科学技术对社会发展的影响。 (2)初步建立应用科学知识的意识。 三、教学重点:知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 教学难点:理解改变物体所受的重力与浮力的关系,能增大可利用的浮力。

四、教学仪器:烧杯、水、盐水、体积相同的木块和铁块、乒乓球、 鸡蛋、比重计、小烧杯、小钢珠、橡皮泥、多媒体课件。 五、教学流程: (一)新课引入 出示图片提出问题:如何帮小朋友取出洞中球? 学生答:向洞中灌水,球会飘起来。 让学生用烧杯和乒乓球验证此法是否可行。 如果洞中是一个鸡蛋,此法可行吗? 学生:不行。可用盐水。 看视频:鸡与盐水的密度关系 看来,物体的浮沉是有一定条件的,今天我们就来学习物体的浮沉条件及应用。 (二)进行新课 1、物体的浮沉条件 问:既然乒乓球和鸡蛋都受到水的浮力,为什么鸡蛋沉底而乒乓球上浮?为什么鸡蛋在盐水中可以漂起来还能悬浮?液体中,物体的浮沉取决于什么呢? (1)浮力和重力的关系 学生讨论回答物体的浮沉条件: 浸没在水中的物体所受到的F浮>G蜡时物体上浮。当物体逐渐露出水面,V排减小,浮力减小,当F浮= G物时,物体最终漂浮在水面。

八年级下册物理第十章 浮力导学案

第十章 浮力 第1节 浮力 情境导入 为了能把砍伐的木材从林场方便地运出,有水道的地方常把木材连结成木排使其顺流而下。这样可以节省大量的人力和财力,他是利用了怎样的物理原理呢?出示一个很深的量筒,把一个乒乓球放进去,谁有办法用手把乒乓球直接取出来?要求不能把量筒倒过来。 目标自评( 分) 1.知道什么是浮力,能用弹簧测力计测出浮力,归纳出用称重法求浮力的公式。(3分) 2.理解浮力产生的原因,能归纳出计算柱状物体所受浮力的公式(3分) 3.能用控制变量法探究决定浮力大小的因素(4分) 学习过程 一、什么是浮力 1、浮力是指 的力。 2、实验:(1)把金属块挂在弹簧测力计下,观察弹簧测力计的示数;分析金属块受力,并画受力分析图;(2)用手轻轻地竖直向上托金属块,观察测力计的示数变化,思考:为什么产生这种现象?分析金属块受力,并画受力分析图;(3)将挂在弹簧测力计下的金属块浸没(浸没的含义是 )到水中后,观察测力计的示数变化。设计如下表格: 归纳出称重法计算浮力的表达式为: 。 二、浮力产生的原因 1、金属块上表面受到的压强为P1= ,下表面受到的压强为P2= ,因为h2 h1 ,所以P2 P1 ;又因为上下表面的 相同,所以F2 F1 ; 2、金属块侧面受力面积和深度都相同,受的 就相同,可以抵消。 3、归纳出浮力产生的原因是 。 4、归纳出压力差法计算浮力的表达式为: 。 三、探究决定浮力大小的因素 1、提出问题:同一物体所受浮力的大小跟哪些因素有关呢? 2、猜想和假设: (1)由木块在水中是漂浮的,铁块在水中会下沉,想到可能跟 有关; (2)由人在水中会下沉而在死海中却能漂浮,想到可能跟 有关; (3)由人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力大,想到可能跟 有关,也可能跟 有关。 (4)由铁块在水中会下沉而做成船状却能漂浮,想到可能跟 有关。 3、制定计划和设计实验: (1)实验目的:你想验证的猜想是 。 (2)研究对象:浸在液体中的物体。 (3)思路是:用控制变量法设计,要控制 不变,只改变 。 (4)需要的器材: 。 4、实验结果表明:物体在液体中所受浮力的大小与 和 有关,与 无关。 检测自评( 分) 1、(2分)浸在液体中的物体受到液体向上的 叫浮力,浮力的方向总是 的。 2、(2分)浸没在液体中的物体,其下表面受到的液体压强 上表面受到的液体压强(选填“大于”、“小于”或“等于”),物体受到的浮力就是液体对物体向上和向下的 。 3、(3分)如图所示,重为3×105 牛的飞艇静止在空中,艇受到的浮力大小为 牛,方向竖直 ,请画出飞艇受力的示意图。 4.(3分)如图所示,小江同学用弹簧测力计测出物体的重力为10.0N 。把物体完全浸没在水中,弹簧测力计的读数为8.5N ,此时物体在水中所受浮力的大小为 N 。 5、 (10分)小敏同学在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时,做了如图所示实验。请你根据小敏的实验探究回答下列问题。(1)比较图 和图 ,说明浸在液体中的物体会受到液体对物体的浮力作用。(2)比较图b 与图C 可得到的结论是 (3)为探究浮力大小跟物体浸在液体中的深 度的关系,应选用图 来研究。(4)比较图e 与图C 可得到的结论是 。

八年级下册第十章《浮力》全章导学案

八年级物理下册 第十章《浮力》导学案主备教师丁巧莲 第一节浮力班级姓名 【学习目标】 (1)知道什么是浮力;(2)会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小; 【重点、难点】经历探究过程,掌握浮力跟哪些因素有关。 【课前预习】 1.浮力:_____________________________________________,方向:__________________。 2.浸在液体中的物体受到浮力的大小与_________________和_________________有关。 ?问题1?体验浮力、建立概念 〖阅读〗P91图10-27观察现象并讨论问题: 它们的共同点是:______ _________________。 〖活动〗利用乒乓球、水槽完成以下实验,观察分析实验现象。 〖讨论〗(1)浸在水中乒乓球会浮起来说明:。 (2)乒乓球总竖直向上拉绳子说明:。〖总结1〗 〖练习〗画出上图中乒乓球所受浮力的示意图。 ?问题2?浮力的测量 〖活动探究〗下沉的物体是否受到浮力作用呢?用图10-28证明你的猜想? 〖方案〗器材:。 步骤:(1)将一石块挂在弹簧测力计下端,此时弹簧测力计的示数等于石块重 G= ; (2)当石块浸没在水中时,你会看到弹簧测力计示数变,时弹簧测力计示数 为F'= ; 结论:下沉的物体(受/不受)到浮力作用。 〖思考〗浮力的测量方法 根据F浮+ F'= ,你现在知道浸没在水中的石块所受浮力F浮= 。 〖总结2〗 1.浸在或者里的物体受到的 托力,这个力称为浮力。 2.浮力的方向总是的。 称重法测浮力的公式:

?问题3?影响浮力大小的因素 〖活动〗按P 92图10-29所示的步骤进行实验。 步骤:1.如图(a )所示,将圆柱体挂在弹簧测力计上,测出圆柱体所受的重力。 2.如图(b )所示,将圆柱体逐渐浸入水中,同时观察弹簧测力计的示数,直到其完全浸没,记录你看到的现象和圆柱体全部浸没时弹簧测力计的示数。 3.如图(c )所示,将圆柱体浸没在水中的不同深度处,观察弹簧测力计的示数,记录你看到的现象和数据。 4.如图(d )所示, 将圆柱体浸没在浓盐水中,观察弹簧测力计的示数,与圆柱体浸没在纯水中的示数比较,记录你看到的现象和数据。 分析与归纳 (l )比较图B 和图C 得到的结论:物体所受浮力的大小与它排开液体的体积 (有/无)关。 (2)从图C 的实验数据可得到的结论:物体所受浮力的大小与物体浸没在液体中的深度 (有/无)关。 (3)比较图C 和图D 得到的结论: 物体所受浮力的大小与液体的 有关。 〖总结3〗 课堂达标 1.浸在 中的物体,受到液体向 的 力叫做浮力. 2. 弹簧测力计的下端吊着一个金属球,当静止时,弹簧测力计的示数是4 N ;若将金属球慢慢浸入水中,弹簧测力计的读数将逐渐 (变大/变小),金属球受到的浮力将逐渐 (变大/变小);当金属球的一半浸在水中时,弹簧测力计的示数是2.4 N ,这时金属球受到的浮力是 N ;此时金属球排开的水重 N 。当金属球全部浸没在水中后,这时金属球受到的浮力是 N ,弹簧测力计的示数是 N 3.浸没在液体中的某一物体,如果它所处的深度增加,则它受到液体的( ) A 、压强增加,浮力不变 B 、压强增加,浮力增加 C 、压强不变,浮力增加 D 、压强不变,浮力不变 4.将同一铁块分别浸没于盐水、水、酒精中,铁块受到的浮力是( ) A 、在盐水中最大 B 、在水中最大 C 、在酒精中最大 D 、在三种液体中一样大; 5.小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究,如图表示探究过程及有关数据。 (1)分析图B 、C 、D ,说明浮力大小跟____________ ______有关。 (2)分析图__________________,说明浮力大小跟液体密度有关。 (3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是____________ ______N 。 八年级物理下册 第十章 《浮力》导学案 主备教师 丁巧莲 浸在液体中的物体受到浮力的大小与 和 有关。

浮力的沉浮条件及运用

物体的浮沉条件及其应用 教学目标: 1.知道物体的浮沉条件。 2.会对生活中浮力的现象加以解释。 3.知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 4.以极度热情参与课堂,提高学习的自信心。 重点:掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点:通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力,初步建立应用科学技术的意识。 新课教学 一、导入新课 从生产生活中一些浮力应用的事例如:煮汤圆、浮筒打捞沉船等揭示课题,让学生感受到物理与生活的密切关系,激发学习物理的热情。 二、合作探究 探究点一:物体的浮沉条件 1、乒乓球的小魔术给学生创设物理情境,让学生知道悬浮、上浮、下沉、漂浮。 2、对乒乓球进行受力分析,学习物体的浮沉条件。 3、归纳物体的浮沉条件 探究点二、学生动手实验,改变物体的浮沉,使沉底的物体浮起来,漂浮的物体沉下去 1、首先请同学们把课桌上的物体放入烧杯中,并观察浮沉情况. 2、改变物体的浮沉,使沉底的物体浮起来,漂浮的物体沉下去 3、学生展示

探究点三、浮力的利用 轮船 1、轮船的原理:采用________的办法,增大可以利用的________,使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 2、介绍轮船的发展史。 3、让小船装上货物,引出轮船的排水量。 4、解释汤圆为什么会上浮。 潜水艇 学生观察潜水艇模型上浮、下沉。思考: 1、潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化? 2、潜水艇原理:潜水艇是利用 改变________________实现上浮和下沉的。 3、解释浮筒打捞沉船的秘密。 气球和飞艇 1、自己制作热气球(强调注意事项) 2、假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球,气球里充的是氦气,为了使乘客能降回地面,你打算采用什么办法?如果气球里充的是热空气,你又打算用什么办法? 3、拓展:密度计 归纳整理 1、物体的浮沉条件 F 浮< G 物时,物体下沉; F 浮= G 物时,物体悬浮; F 浮> G 物时,物体上浮 最终漂浮在水面上F 浮=G 物 2、浮力的应用: 轮船:用空心的办法来增大可利用的浮力,使浮力等于船和货物的重力来实现漂浮 潜水艇:依靠改变自身的重力来实现在水中的浮沉 气球和飞艇:ρ气<ρ空气,使F 浮>G 物而升空

物体的浮沉条件及应用教案

《 物体的浮沉条件及应用 》教案 一、学习目标: 1.知道物体的浮沉条件。 2.会对生活中浮力的现象加以解释。 3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 4.以极度热情参与课堂,提高学习的自信心。 重点:掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点:通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力,初步建立应用科学技术的意识。 二、导入新课: 同学们都吃过饺子,但你们煮过饺子吗?谁能说一下饺子下锅后,浮沉情况的变化?为什么饺子下锅后先下沉,悬浮再上浮,最终漂浮在液面上,它所受力的关系又是怎样的?下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。 三、自主学习,合作探究: 探究点一:物体的浮沉条件(重难点) 问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗? 1111111 物体上浮:F 浮>G 物上浮的物体最终要漂浮,物体漂浮:F 浮=G 物物体下沉:F 浮<G 物物体悬浮:F 浮=G 物(根据上图你能说出什么是悬浮吗?) 其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。处于非平衡状态的是上浮和下沉。 问题2:利用上浮、悬浮、下沉时F 浮和G 物的关系推导:物体上浮:ρ物<ρ液 物体下沉:ρ物> ρ液 物体悬浮:ρ物= ρ液 物体上浮过程中:未露出液面时,F 浮不变(不变、变大、变小),露出液面后 F 浮变小(不变、变大、变小)直到F 浮 = G 物时,物体漂浮在液面上。 问题3:如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉,为什么?你能想办法让它悬浮吗?大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力,从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢?增大浮力还有什么方法? 悬浮 上浮 v 下沉 v

人教版八年级物理下册第十章浮力第一节浮力

1:浮力的存在 磁 毬注探究实验1 :将乒乓球放入盛水的烧杯中,你看到什么现象?乒乓球 三三 = ------------------- K —受到竖直向下的重力的作用,为什么不沉入水中呢? 暗卜 探究实验2:在弹簧测力计的下面悬挂一个铝 (或铜)块块,记下铝块 的重力G 物;用手向上托金属块,测力计示数如何?在把金属块浸没入 水中,记下弹簧测力计的示数 F 拉。比较前后两次弹簧测力计的读数, 这说明什么问题? 实验结论:1.液体(或者气体)对浸在其中的物体有 _____ 的托力,叫做 浮力。浮力的施力物体是 ________ ,浮力的方向是 _______ 。 2?称重法测量浮力F 浮=G-F 合作探究2 (坐庄法):浮力产生的原因 1. 理论分析:如右图,假设在一个装满水的容器中有一个边长为 L 的 正方体,上表面距离水面 H,请同学们完成以下分析 1) 上表面受到液体压强为 下表面受到液体压强为 2) 上表面受到液体压力为 下表面受到液体压力为 — 3)左右表面和前后表面受到压强的关系—,受到压力的关系—,可以 相互—。 实验结论:浮力产生的本质原因:F 浮二— 二、合作探究1 (坐庄法) 10.1《浮力》导学案 银川市第八中学李杰 [学习目标] 学术性目标: 1、 知道浮力及浮力的方向,认识到浸在液体(或气体)中的物体都受到 浮力的作用。 2、 会用称重法测量物体所受浮力的大小。 3、 能够实验探究浮力的大小跟哪些因素有关。 合作性目标 1?学会运用“坐庄法” “组间批阅法”的合作学习方式。 2?在合作学习的过程中运用“倾听、提问和应答”的合作技能。 实验器材:体积相等的铜圆柱体和铝圆柱体,烧杯 2个,水槽一个,弹 簧秤一个,塑料可乐瓶2个,乒乓球一个,水和盐水。需备 9组。 [重点]探究决定浮力大小的因素。 [难点]探究决定浮力大小的因素。 一、复习 液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向 _______ 方向都有 压强;液体压强随 ________ 增加而增大;在同一深度液体向各个方向压 强都 ________ ;不同液体的压强还跟液体 _________ 有关系.

浮力《物体的沉浮条件及应用》

第三节物体的沉浮条件及应用 教学目标 1.知识与技能 (1)知道物体的浮沉条件; (2)知道浮力的应用 2.过程与方法: (1)通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的; (2)通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。 3.情感态度与价值观 (1)初步认识科学技术对社会发展的影响。 (2)初步建立应用科学知识的意识。 教学重点:知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。 教学难点:理解改变物体所受的重力与浮力的关系,能增大可利用的浮力。教学仪器:烧杯、水、木块,橡皮泥 ●教学流程: (一)新课引入 [演示]:1.想想议议,看看图片云吞。 [现象]:云吞浮在水面上。 [提问]:1.它是怎么浮在水面上的?此时受到什么力的作用? (浮力、重力) 2.此时重力和受到的浮力相等吗? 液体中,物体的浮沉取决于什么呢? [讲解]:物体的浮沉条件: ?上浮:F浮>G 物体向上运动此时V排=V物 ?漂浮:F浮=G 物体浮在液面上此时V排

总结:通过上述分析,我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F 浮与G的关系。 (二)进行新课 1.观看学习目标,了解这节课的重点难点。 2.分析: 分析图片中的轮船受力情况。 根据分析可以知道:静止的轮船收到两个力的作用: 竖直向上的浮力和竖直向下的重力。 3.有些时候物体受到的重力和浮力大小不相等,因此物体的沉浮存在3种情况 用上述结论还可以用来比较物体沉浮密度与液体密度的关系 ?根据浮力公式F浮= ρ液V排g可知: ?上浮时:V排=V物,F浮> G,ρ液>ρ物 ?漂浮时:V排ρ物 悬浮时:V排=V物,F浮= G ,ρ液=ρ物 下沉时:V排=V物,F浮< G , ρ液<ρ物 注意!由于漂浮悬浮条件类似容易混淆,因此在此进行比较。 演示:课本想想做做 如图所示:将新鲜鸡蛋分别浸入盛有水和浓盐水的容器中,观察鸡蛋在容器中的位置。 潜水艇 当向水舱充水时,潜水艇重量增加,逐渐潜入水中。当水舱充水后潜水艇整体重力等于同体积的水重力时,它可以悬浮在水中。当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时,潜水艇变轻,从而上浮。

八年级物理下册第十章第四节浮力第1课时教学案无答案新版苏科版

个人复备 第十章第四节 浮 力(第1) 教学时间________ 教者 教学目标 1.知道什么是浮力; 2.会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小; 3.通过实验探究,知道影响浮力大小的因素。 4.知道阿基米德原理内容及表达式。 重点、难点 教学方法 教学过程 一、情景导学: 二、目标定学: 三、预习探学: 1. 浸在液体和气体里的物体,受到液体或气体向上的托力,这个力叫做 力。 2. 浮力方向是 的,浮力的施力物体时 。 3. 用弹簧测力计测得一物体在空气中的重力为G ,将物体浸入液体中称时,测 力 计示数为F ,物体所受浮力F 浮= 。 4. 浸在液体中的物体,所受的浮力大小与 和 有关。 四、合作互学和交流助学: (一)什么是浮力 1.学生活动:观察图1027(教师演示乒乓球从水中升起)并进行思考提出的 问题。可能是因为这些物体受到 力的作用,而且这个力的方向 是 ,施力物体是 。 2.归纳小结:浸在液体或气体里的物体受到 向 的托力称为

个人复备 浮力,浮力的施力物体是 ,浮力的方向是 。(浸在包括部分 浸入和浸没两种情形) 3.想一想:你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用? (二)活动10.9:探究下沉的物体是否受到浮力 1.提出问题(教师演示石块在水中下沉):下沉的物体是否受到浮力的作用? 你有什么经验支持你的猜想? 2.学生猜想:下沉的物体 (受/不受)浮力,猜想的经验依据: 。 3.设计实验:如果给你一个弹簧测力计和一杯水,你能通过实验判断浸入水中 的石块是否受到浮力? 4.试一试:你观察到的现象是 ,说明了 。 5.议一议:你能根据此实验,总结出浮力的测量方法吗?使用此方法测量浮力 大小应注意哪些问题? (三)学生实验:探究影响浮力大小的因素 1.猜想:浮力的大小可能与哪些因素有关?你是根据什么生活经验提出的猜想, 2.实验与探究:请按照课本P92给出的实验步骤进行实验,记录看到的现象和 数据。 图(a )中测出的圆柱体所受的重力为 N ; 图(b )中看到的现象 ,圆柱体全部浸没在水中 时弹簧测力计的示数为 N ,此时圆柱体受到水的浮力为 N ; 图(c )中看到的现象 ,圆柱体浸没在水中不同 深度时弹簧测力计的示数均为 N ,此时圆柱体受到水的浮力为 N ; 图(d )中看到的现象 ,圆柱体全部浸没浓盐水中 时弹簧测力计的示数 N ,此时圆柱体受到浓盐水的浮力为 N ;

物体的浮沉条件及应用练习题及答案

《物体的浮沉条件及应用》 一、填空题 1、一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时,它受到的浮力是_____N,如果往盐水中注入清水,鸡蛋将_______。(填“下沉”“上浮”或“不动”)(g=10N/kg) 2、右图是民族传统体育项目“独竹漂”的表演场景。若表演者脚下的楠竹的质量为12kg,排开水的体积为,则楠竹受到的浮力为_____N,运动员和手中细竹竿共重_____N。(g=10N/kg) 3、刚倒入玻璃杯中的雪碧会产生很多小气泡。此时,将一些葡萄干加入杯中,有些葡萄干会沉入杯底,这些葡萄干表面因吸附足够的小气泡,受到的浮力_____重力,从而上浮;上浮到液面后,由于小气泡破裂,导致它们受到的浮力______重力,于是又沉入杯底(填“大于”、“小于”或“等于”)。 4、一艘轮船从海里驶入河里,它受到的重力大小________,它受到的浮力_______,它排开水的体积________(填“变大”、“变小”或“不变”),船要_______一些(填“上浮”、或“下沉”)。 5、饺子在水中煮一会儿会漂起来,是因为饺子受热膨胀,体积_______,受到的浮力_______,重力小于浮力,上浮到水面(填“变大”、“变小”或“不变”)。 二、选择题 ()6、列四个情景中,受到的浮力增大的物体是 A.从深水处走向海岸沙滩的游泳者 B.从长江驶入大海的轮船 C.海面下正在下沉的潜水艇 D.在码头装载货物的轮船 ()7、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球,把它们投入水中静止后的情况如下图所示,它们当中所受浮力最小的是 A.A球 B.B球 C.C球 D.D球 ()8、把甲、乙两个质量相等的不同物体放入水中,它们静止时的情况如图所示,下列说法中正确的是 A.甲物体受到的浮力等于乙物体受到的浮力 B.甲物体受到的浮力大于乙物体受到的浮力 C.甲物体受到的浮力小于乙物体受到的浮力

《浮力导学案》

第十章 浮力(导学案) 姓名:_____ 班级:______ 自学指导1 分析受力 1、海洋中巨大的冰山浮在水面上 游船在水面航行 鸭子在水面上游弋 它们都受到了托力,这个力的施力物体是 ,方向是: ,这个力是 2、木块、乒乓球受到浮力漂在水面上,铁块在水中会下沉到水底,铁 块受到浮力了吗? 1.称重法测量物体受到的浮力: (1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G; (2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F 示; (3)物体受到的浮力F 浮=G-F 示 典型例题 1.称重法求解浮力. 例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小? 针对练习1 1.一个1N 的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N. 2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为 ______N. 自学指导2 探究浮力的大小与哪些因素有关 思考以下现象,并猜想: 1、人在水中会下沉,但是在含盐量很高的死海中却能漂浮在水面。 我猜想浮力可能与 有关。 2、人慢慢走向水中,人在水中越深处就感觉所受的浮力越大。 我猜想浮力可能与 有关。 3、木头在水中是漂浮的,但是铁块在水中会下沉。 我猜想浮力可能与 有关。 总结以上猜想,我认为物体浸在液体中的浮力可能与 这些因素有关。 猜想是否正确,我们应该 . 探究的方法是: 我想探究:浮力与浸在液体中的体积有无关系,我应该在多次实验中控 制 ,不变,改变 ,观察 . 我还想探究:浮力与 有无关系,我应该在多次实验中控 制 ,不变,改变 ,观察 . 实验结果表明:浸在液体中的物体,要受到液体给物体的浮力,浮力的大小与 、 有关。与 、 、 无关。

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